模具设计教学课程大全(18篇)

时间:2025-02-14 作者:影墨

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模具设计教学课程大全(18篇)篇一

各类营销、管理专业人才都需要具备基本人际交流能力,即在人际交流中轻松、准确、正向、通俗地表达自己的思想、观点及需求的能力。

因此,课程应定位为实训为主的能力训练课[2]。

根据学生实际和高职教育要求进行课程定位,为课程的实效性奠定基础。

在这一前提下,还要进行充分的课程设计。

根据课程设计实施教学,是课程实效性的保证。

(一)总体思路。

1.技能训练为主,理论讲授为辅例如口语表达、交流中,心理素质的重要性、学识素质的重要性等等,都是些重要的基本理论,但如果进行单一、集中的理论讲授,学生根本听不进去,再好的理论、再精彩的讲授,对学生来说都是耳旁风。

所以必须把必要的理论融入技能训练中来,针对学生训练中表现出来的问题,在点评中对应性地进行理论渗透。

2.学生活动为主,教师组织为辅一方面是只有让学生活动起来才能足够吸引住学生的注意力;另一方面是课程的定位目标也是对学生进行能力训练:所以要以学生活动为主。

学生每次课程要做哪些活动,需要由教师根据教学内容事先布置安排,课上还要对学生活动情况进行把握,所以要有教师进行良好的组织。

3.内容安排上以应掌握的技能为主,以根据学生实际灵活调整为辅作为一门课程,教学内容必须“大体则有”。

哪些是高职生应该掌握的人际口语交流技能,这是要有基本范围的。

但是教学实践中,还要“具体则无”。

一是各类口语技能往往互为联系,相互融合;二是学生的擅长情况、兴趣情况在具体训练中常常无法事先设计:因此,还要根据学生实际灵活调整。

(二)主体内容。

一是口语交流相关能力及基本能力训练,主要包括心理素质、学识素质等影响口语表达的素质的训练;普通话、语音语调、修辞、倾听等基本能力训练。

二是口语交流专门能力训练,主要包括介绍、赞美、提问、劝服、拒绝以及电话沟通等口语交流技能训练。

三是口语交流专业能力训练,主要包括适合学生所学专业的口语交流能力,诸如营销专业的电话推销、上门推销、坐店推销等语言训练,酒店专业的前台、餐厅、客房等岗位口语交流能力训练等[3]。

(三)训练方式。

要取得口语交流能力训练的实效,还必须设计丰富、合适的训练方式,并根据学生实际设定好各种方式之间的结构比例,先后顺序。

应用中还要综合布局,灵活调整。

针对近年来高职学生实际,教学实践证明以下几种方式是比较有效的训练方式。

1.案例观摩与分析选择适合学生兴趣、能力的青年口语交流实例,一种类型是选择视频案例,共同观摩和分析。

再一种类型是教师描述典型案例,提供给学生分析;还有学生自己搜集典型案例,课堂上提供给大家讨论分析。

视频案例适合在最初的两堂课播放,选择《职来职往》《非诚勿扰》等电视节目中青年学生喜欢的素材,对典型真人秀片段进行剪辑,让学生完整观摩某一个“人物”的整场口语交流表现,使学生认识口语交流对人自身给别人留下的印象有多大的影响,认识口语交流能力的重要性[4]。

教师和学生提供典型案例,是根据教学内容需要,插入典型案例,都是片段性的,可以是视频,也可以是教师、学生口头描述,也可以是事先打印出来,课堂分发给学生。

2.课堂口语交流演练与分析这是本课程训练的主体内容,占到课程总量的一半,也可以说渗透到课堂的各类内容当中。

随机演练与规定演练相结合,学习每一项内容时都可以随机演练。

为了避免随机演练的过于随意、效果不够,必须配以足够的规定演练,选择总内容中的三分之一事先布置,让学生有充分准备,再进入课堂演练,且不能止于演练,更要组织学生对演练中的表现进行分析。

3.重点专题综合训练根据学生接受能力和所需掌握的教学内容,每学期挑选二至三项重点专题进行深入、展开,全面的口、手、心、脑综合训练。

一般应从演讲、辩论、专业口语交流中选择一至二项,事先布置,选材、撰稿、修改、背诵、演练,教师参与指导每一个环节,对学生进行综合训练[5]。

考核设计的基本指导思想是采用无试卷考核方式,即由“平时考查+自选口语交流考查+规定口语交流考查”构成。

自选口语交流考查在期中进行,学生根据已经训练过的普通话、语音语调、修辞、倾听等基本能力训练和介绍,赞美、提问、劝服、拒绝等专门能力训练,自主选择话题,自由组合,进行实战演示,自由发挥自己的最好水平。

规定口语交流考查在期末进行,由师生在期中考查之后就商定期末考核项目、题目,并开始准备,一般从演讲、辩论、专业场景交流等较有难度、挑战性的项目中选择确定一个,再确定具体题目。

诸如演讲的“我最想和大家分享的话题是……”,辩论的“不想做旅行社经理的导游不是好导游”等,结合学生的兴趣和专业实际确定题目。

考核中不仅考核最终表现,还要考核准备环节,诸如演讲稿的写作、修改情况等,通过抓细、抓实每一个环节,保证以考促学的效果[6]。

总之,整体设计,扎实实施,灵活把握,口语交流技能训练教学一定取得良好实效。

作者:孙德林单位:阜新高等专科学校。

模具设计教学课程大全(18篇)篇二

优秀等级:

该课程设计具有独立的设计思路,完成了原理框图以及电路设计,并对元件参数进行计算,设计思路正确;设计内容完整,各种表格、数据、电路图等完整无误;报告书写规范完整,自述清晰,问题回答准确,认真设计。

成绩评定为“优秀”

良好等级:

该课程设计具有独立的设计思路,完成了原理框图及电路设计;设计内容完整,表格、数据、电路图等基本完整;报告书写规范,自述基本清晰,回答问题基本完整,设计过程中比较认真。

成绩评定为“良好”

中等等级:

该课程设计具有独立的设计思路,基本完成原理框图;设计内容基本完整,表格、数据、电路图等基本完整;报告书写基本规范,自述基本清晰,回答问题基本完整,设计过程中较为认真。

成绩评定为“中等”

及格等级:

该课程设计的基本设计思路与他人相同,但有自己的创新点;设计内容基本完整,报告书写基本规范,自述基本清晰,回答问题不熟练,不完整,设计过程中,态度不积极。

成绩评定为:“及格”

不及格等级:

该课程设计基本设计思路、电路及参数设计均与他人相同;设计内容不完整,报考书写不规范,表述不清楚,自述不清晰,问题回答不出来,设计过程中,态度不积极。

成绩评定为:“不及格”

模具设计教学课程大全(18篇)篇三

习作要求:

1、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间别的感人事迹.。

2、根据内容自拟题目。

3、要表达真情实感,语句通顺。

写法指点:

其一,写父母对自己的关爱。父母对自己孩子的关怀是无限多的,也是最令人感动的,你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。比如,你生病了,爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀;你遇到困难时,爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助等等。

其二、写与父母之间有趣的事。在生活中,我们接受父母的教育、关爱,这之间还可能发生过一些有趣的事。比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动,或者你们之间闹的小笑话。这些故事虽然不是催人泪下,但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事,也会打动和感染别人的。

其三、写父母对自己的教育。在我们的身上,父母往往寄托了厚望,一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。爸爸、妈妈对我们的教育、开导,也可以作为写入我们习作的素材。

其四、写跟父母之间的小误会。在生活中,不仅有父母的关爱,还有父母欢乐的时光,我们与父母之间难免也会有一些大大小小的误会发生,可能有些小摩擦。还可以让我们与父母更好进行交流,更好地解除误会,加深感情,和谐相处。

我用生动的语言勾起了学生父母对他们爱的涟渏,激起学生强烈的表达欲望。他们纯纯欲动,想把父母对自己爱的故事一吐为快。但此时我采用欲扬先抑的方法,再次让学生在小组内交流一下父母对自己疼爱的事例,其意图是让学生在组内互相启发,让学生获得多的习作材料。然后各组推选代表在班上汇报,汇报这一小组的集体成果,让全班学生获得更多的素材。但学生的生活经验毕竟有限,不可能在这很短的时间内涵盖各个方面。于是我通过课件展示更多的事例,让每个学生接受到更多的父母疼爱自己的事例。

有了充足的写作素材,接下来面临的是如何来选择典型的事例如何来记述的问题。我采用四人学习小组讨论交流的形式,来探讨如何来写的问题。学生在交流,同时如何来写的方法也逐渐明晰。学生在讨论交流的基础上,推选代表在班上汇报小组的成果。学生代表说出了许多表现父母关爱自己方法:有的说抓住父母关爱自己的语言;有的说要抓住父母疼爱自己的动作来表现;有的说要抓住父母的心理活动来表现;有的说要抓住父母的神态来表现;还有的说要抓住一些细微的但又典型的事例来写。学生你一言,我一语,在不经意的交流中获得了如何来写好本次习作的表达方法。其实,三年级的学生能够说到这么多的内容和方法,却不易。但要把这些内容很好地写下来,更是一件不容易的事。此刻我利用课件展示一篇下水文表现的是:一位生病的妈妈在雨天为自己的孩子送雨伞的故事,故事中抓住妈妈的动作、语言、神态,表现了妈妈不顾惜自己的身体,也要疼爱自己孩子的典型事例,突出了母爱的博大与无私。学生在欣赏图文并茂的情境朗读时,很多学生流下了激动的眼泪。这时他们再也无法抑制自己的感情,要将自己父母疼爱自己的事例赶紧跃然纸上。

本次习作我认为成功的地方有如下几点:

1、采取了小组合作交流的教学形式,让学生在讨论交流中获得了许多感性的和理性的材料。为这次习作教学的打下了良好的基础。

2、作文教学合理地使用课件,可以起到事半功倍的效果。学生在充满诗情画意的氛围中有了浓厚的学习兴趣。

3、教学中教师亲自拟写下水文,能够体会到学生习作时的艰辛。同时让学生感受到老师也和自己一样,都享受着那博大而无私的母爱。从而拉近了与教师的心理距离,从而间接地体现了师生间的民主平等。同时让学生领悟习作其实并不是太难,只要平时善于积累素材,写作时就可以轻松应对。

虽然有所收获,但也不尽人意,好多地方值得我反思:

从作文看来学生对语言文字的运用能力令我堪忧,这不能不说是我语文教学上的一大失误,所以我在教学中不仅要注重知识能力的培养,还应着眼于学生语文综合素质的提高,从自身到学生都真正树立起大语文观的思想。本次的教学没有留给孩子们足够的写作时间,所以没来得及让学生互评和个别点评。

自信心是小学生很重要的心理品质,也是获得成功的重要保障,而兴趣是最好的老师。三年级学生习作刚刚起步,很大一部分学生在初学写作的过程中失败过,他们的确有一种望“文”生畏的心态。我在打开学生心里的这个“结”时做得不够,如果从让学生增强自信心、激发兴趣入手效果可能会更好。只要能使学生攻破这一关,调动起他们的积极性,作文教学就更能顺利进行了。如果长此以往,学生作文兴趣也将越来越浓厚,作文自信心将不断增强,作文水平将有质的飞跃。

模具设计教学课程大全(18篇)篇四

摘要:营销模拟实验室是在虚拟的营销环境下,让学生担当虚拟企业的营销人员的相应角色,通过各个虚拟的营销实务的分析,承担相应的营销角色,从而得出营销决策的结果,并在下一个阶段的营销分析提出依据的营销活动过程,通过这种模拟实践的方式,在一段集中的时间里演练他们所学习的营销理论和技能,有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学质量。

keting营销模拟实验室简介。

营销模拟实验室是在虚拟的营销环境下,让学生担当虚拟企业的营销人员的相应角色,通过各个虚拟的营销实务的分析,承担相应的营销角色,从而得出营销决策的结果,并未下一个阶段的营销分析提出依据的营销活动过程,在一次完整的营销活动过程中,虚拟企业的营销过程从市场调研、市场环境的分析、消费者购买行为的分析、产品研发、价格制定、市场和销售及安排广告的投放及各种财务指标的核算和分析等相关活动,在这种虚拟营销的环境下都会涉及和安排相应的训练和演练环节,极大地调动了学生学习的积极性和教师授课的针对性及理论和实践在一定程度上的相互结合。

keting营销模拟实验室环境下市场营销实践教学的课程设计。

市场营销学课程的实践教学是在掌握了一定的市场营销学理论基础的前提下,结合simmarketing营销模拟软件对虚拟营销实务操作进行的专题培训或是相关知识点的对应练习,它在实施的过程中注重可操作性和理论知识的应用性,紧密结合虚拟企业的营销岗位所面临的实际的具体的问题,从而通过不断的反复的训练来提高学生的营销的实战能力。模拟营销环境下市场营销学的实践教学模块有:企业经营哲学、认识企业营销环境、企业营销环境的常规分析:机会威胁矩阵、swot分析、bcg矩阵分析、通用电器的ge模型分析等、消费者购买行为模式、组织市场购买行为模式、竞争策略分析、营销组合策略分析、营销管理分析等相关实训内容。

《市场调查与预测》作为市场营销的专业主干课,实践教学是在学生掌握了市场调查与预测的基本理论知识的前提下让学生能够利用所学的理论知识来指导虚拟的营销实践操作,从而不断培养学生分析问题和解决问题的能力。

在营销模拟软件中市场调查对企业经营业务的预测中,软件业给出了大量的介绍和相关的模拟练习。这些都使得学生比较直观的感受市场渊查与预测的具体知识点,如在模拟营销软件中有关护肤品的营销推广需要学生利用市场涮查与预测中实验法的相关知识,在营销模拟实践环节中,软件设置了是实验法的相关练习和知识点复习环节,使得学生理论和模拟的实践充分融合在一起。模拟营销环境下的市场调查与预测的实训模块主要包括:各种调查方法的应用:文案调查操作、各种市场观察法和访问法、问卷调查法的应用、实验调查法和态度测量表法、市场抽样调查方法常见的随机抽样技术的应用)、判断分析市场预测的基本方法等。

消费行为学研究的是消费者的购买行为和其中所蕴含的使用商品或是劳务的行为规律性,从而让企业了解或是认识消费者的消费心理及消费欲望,从而有针对性的制定相应营销策略,比如,通过对消费者购物心理及行为的研究,将大量的潜在需求转变成现实的需求,甚至在一定程度上还反过来促进企业不断开发新产品,不断地满足潜在消费者的需要,等等,这些都是对消费者行为研究的结果。模拟营销软件结合这一点设置很多虚拟消费场景,在手机销售、家电类产品销售的模拟练习环节都融人了大量的消费者购买决策的过程的相关内容,让学生根据虚拟营销活动的销售情况,进行深人的分析,从而最终形成分析报告并且提出相应的改进措施。在这样的训练过程中加深了学生对理论知识的掌握,提高了学生的实践操作能力。

现代推销技巧此门课程的实践性较强,它要求学生不仅要具备市场营销学的基础知识,同时还要掌握一定的`消费者心理学的内容,通过不断地训练,成为合格的销售人员,这样毕业后才能较快的适应现代企业的谈判与推销工作的需要。该门课程营销模拟实验室的环境下可以开展相应的实训实践活动,在实训中都设有相应的训练模块如在推销人员的招聘与甄选,推销人员的培训环节,如何能成功地推销自己及所销售的商品;并在此基础上能够独立地进行产l口丌的推销、介绍和说明,从而引起消费者的的兴趣;能够分析客户的的异议打破僵局,灵活处理各种销售过程中出现的问题,高效率的利用成交机会,不断促进成交;强化客户关系管理,等等一连串的模拟过程,试图使学生能够快速的融人到虚拟的销售的场景之中。

2.5市场营销策划实践教学的课程设计市场营销策划活动是一种具有创意性的专业实践,营销策划在本质上是一种经营思考的方法与程序。《营销策划》是一门以营销学、策划学、等学科为基础,市场营销策划作为市场营销学领域中新崛起的细分学科,具有鲜明的创新特点和可操作性,开设《营销策划》课程总的教学目的是培养和训练学生市场营销的实际操作能力。模拟营销软件的部分模块对营销策划的知识点也有针对性的设置,通过让学生参与模拟企业实际(或自主创业主题)的营销活动,根据模拟企业实际情况对部分营销活动进行策划,形成方案或策划书,从而达到让学生:首先,掌握企业营销策划的具体方法和程序并在此基础上能够运用所学营销策划的专门知识解决模拟企业营销中存在的实际问题;其次,不断提高市场策划的理论的应用能力从而比较熟练的掌握市场营销策划的方法与技巧。模拟营销实训的项目和内容主要有:市场营销策划的一般原理,选定策划主题、市场营销策划的基本流程如开展策划创意案例演讲赛、市场营销调查与研究策划、stp战略策划、市场竞争策划、企业形象策划如制作公司cis设计方案、顾客满意策划如为选定企业i殳计企业满意度的调查及企划案、产品策划为某运营商品牌业务的新产品策划分析、价格策划数据业务市场价格策划评析、分销策划模拟设计一种零售类业务销售渠道、促销策划:××业务促销策划方案、整体策划方案的整合与集成。

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模具设计教学课程大全(18篇)篇五

古代诗词三首(苏教版七下)。

1.理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格,《古代诗词三首》教学设计。

2.学习民歌的语言特色。

3.有感情地朗读、背诵课文。

1.理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格。

2.学习民歌的语言特色。

3.有感情地朗读、背诵课文。

教学准备。

小黑板或课件。设计思路。

诗歌的学习一定要多读,本节课引导学生朗读,在读的过程中理解文章的内容,体会民歌的语言特色,了解木兰的'形象。安排一课时。

一、导入新课。

1.教师导入。

学生听豫剧《花木兰》选段,让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解,初中一年级语文教案《古代诗词三首》教学设计》。然后导入新课。(板书课题。)。

2.文学知识介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确:(出示幻灯片1,也可以用小黑板代替。)。

本诗是一首北朝民歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

二、自主学习。

师:这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事,表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及爱国爱家的崇高精神。

下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)。

1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读这首民歌,注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3.利用古汉语字典,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。

4.本诗叙述情节详略得当,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。

5.本诗是一首民歌,分析其语言特色。

6.你觉得木兰是一个怎样的人?

7.找出自学中的疑难问题。三、合作学习‘。

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

[4][5]。

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模具设计教学课程大全(18篇)篇六

养生模式系列(两课时)。

老子、庄子、荀子、孔子的养生论点。

老子、庄子、荀子、孔子的养生论点的理解并形成对养生观的正确认识。

教学方法:

讲授法,讨论法、资料阅读法。

一、养生一词的来源:

二、中国古代名人养生模式及相关论点介绍。

1、老子:

看过我国古代名著(西游记)的人,大概都会记得书中这样一件事:齐天大圣孙悟空大闹天宫。惹恼了玉皇大帝,于是玉帝准备采取措施对他进行严惩。这时,有个老头,名叫太上老君,主动向玉皇大帝献计请旨,要把孙悟空投入八卦炉里化掉。——传说中的这位“太上老君”,就是大名鼎鼎的道家创始人老子的化身。

老子(公元前约571-471),本名李耳,字聃,周朝时期人。早年曾任周“守藏室之吏”,相当于现在国家图书馆管理员。公元前5,周朝发生**,老子辞职回家,写下了著名的(道德经)(即《老子五千言》)及其它著作,成为我国古代著名的哲学家、思想家。他一生崇尚养身之道,提出的“无为”、“‘清静”、“守一”之说,成为道家修炼成仙的“根”。由于他创立的道家学说和摄生有术的影响,后被东汉末叶道教创始人张道陵奉为道教的开山祖师、“太上老君”和“太清道德天尊”。

追求长生不死、修道成仙,是以老子、庄子为代表的道家修炼的重要指导思想。这在《老子》、《庄子》这两部道家代表著作中表现得最为突出,并对以后神仙思想的形成和发展,有着巨大的影响。

《老子》中说:“深根固蒂,长生久视之道。”“盖闻善摄生者,陆行不避凶虎,入军不被甲兵,凶无所投其角,虎无所措其爪,兵无所穿其刃。夫何故?以其无死地。”这是说,善于养身修炼的人,身上没有可以致死的地方,以至咒角、虎爪、兵刃都伤害他不得,所以他走路时不怕遇见凶虎,打仗时不用甲胄护身。尽管老子所说的“善摄生者”是“闻”来的,但实际上老于本人就可称得上是一位很有成就的养生修炼者,这不仅是他高寿,活了102岁,而且提出了“长生久视”的途径。老子认为,要想“长生久观”,最重要的是“载营魄抱一能无离”,即要能使人的血肉之躯与灵魂合一而不分离。这里的关键在于“谷(即养)神不死”,也就是炼养精神,使之永不衰竭。为些,就要做到“清静”、“无为”、“守一”,少私寡欲,知足常乐,与世无争,使心灵经常处于恬淡宁静的状态。这就是《老子》修道而养寿,以达长生久视的基本内容。

2、庄子。

庄子(公元前约369——286年),战国时代人。庄子继承和发展了老子关于“道”的思想,成为道家最著名的人物。庄子生活在奴隶社会迅速崩溃,封建社会逐渐形成的战国中期。这是一个“天下共苦,战斗不休”的时代。据传,庄子曾做过看管漆园的小吏,一生都很穷。面对社会急剧的变化和自身的困境,他感到无能为力,只好把理想寄托在他用文字营造的世界中,寄托在他创造出的每个神人、圣人、真人的形象上。他在《庄子》一书中,描绘了各式神仙人物,提出了各种“成仙”方术。

关于“道”,庄子描写为:“夫道有情有信,无为无形;可传而不可受,可得而不可见,自本自根,未有天地,自古以固存;神鬼神帝,生天生地;在太极之先而不为高,在六极之下而不为深;先天地生而不为久,长于上古而不为老。”(《大宗师》)集中概括了道的特征。庄子说,“道”的功用,其妙无穷,古代帝王、神人、仙人、圣人之所以不同凡响,就是由于他们得了“道”。譬如,黄帝得之,以登云天;西母得之,坐乎少广,莫知其始,莫知其终;彭祖得之,上及有虞,下及五伯;傅说得之,以相武丁,奄有天下,乘东维,骑箕尾,而比于列星。等等。

庄子在《逍遥游》中描述了自己心目中神仙的形象:“藐姑射之山,有神人居焉,肌肤若冰雪,绰约若处子,不食五谷,吸风饮露,乘云气,御飞龙而游四海之外。其神凝,使物不疵疠成年谷熟”这样的神人,外物不能损伤他,洪水滔天不会把他淹没,大旱使金石熔化、土地焦枯,他也不会感到不舒服。他们“其寂不梦,其觉不忧,其食不甘,其息深深。真人以息以踵,众人之息以喉”。“不知悦生,不知恶死。”这是中国古代历史上第一次将“神仙”的内涵向世人披露。

庄子认为,要想返老还重,延年益寿,进而由人到仙,就只有修道,并提出了多种修炼方法,其中最有影响的是下面四种:

第一,导引。“吹响呼吸,吐故纳新,熊经鸟申,为寿而已矣。此导引之士,养形之人,彭祖寿考者之所好也。”

第二,坐忘。“堕肢体,黜聪明,离形去知,同于大道,此谓坐忘。”

第三,心斋。“若一志,无听之以耳,而听之以心。无听之以心,而听之以气。耳止于听,心止于符。气血者,虚而待物者也。唯道集虚,虚者,心斋也。”

第四,守一。“至道之精,窃窃冥冥;至道之极,昏昏默默。无视不听,抱神以静,形将自正。必静必清,无劳汝形,无摇汝精,乃可以长生。目无所见,耳无所闻,心无所知,汝神将守形,形乃长生。慎女内,闭女外,多知为败。我为女遂于大明之上矣,至彼至阳之原也;为女人于窃冥之门矣,至彼至阳之原也。天地有官,阴阳有藏,慎守汝身,物将自壮。我守其一,心处其和,故我修身千二百岁矣,吾形未常衰。”

3、孔子。

春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人孔子,享年72岁,据史料记载比当时鲁国人平均寿命高出许多,可见他对养生不但有研究,而且躬身力行。

孔子主张“仁德润身”。他认为只有道德高尚的人,才会心理安定,意志不乱,得以高寿。鲁哀公曾问孔子:“知者寿乎?仁者寿乎?”孔子回答道:“然,知者乐,仁者寿。”接着孔子讲了人有三死:疾病死,服刑死,争战死,这些死的人都与道德有密切关系:“寝处不适,食欲不节,逸劳过度者,疾共杀之;居下位而上干甘其君,嗜欲无厌而求不止者,刑共杀之;以少犯众,以弱侮强,忿怒不类,动不量力,兵共杀之。”

孔子又指出:“大德……必得其寿”,强调道德高尚的人才会健康长寿。孔子不仅要求别人这样做,自己也是个道德高尚的人。《论语》一书,是孔子的言行记录。《论语》里记载的孔子,道德高尚,学识渊博,思想深沉,举止端正,勤恳好学,诲人不倦,是一个伟大教育家。孔子自己,则是“仁者寿”、“大德者必寿”的典范。他重视道德修养,心理安定,胸襟广阔。正如西汉理学家董仲舒说的仁人:“外无贪而内清净,心和平而不失中正,取天地之美以养其身”,其身自然气血调和,不易发生疾病。

此外,孔子情趣高雅,精通诗书礼乐,喜欢运动,爱好骑射狩猎、驾驭马车、登山,善于调摄起居,讲究饮食卫生等。这些都是他健康长寿的原因。

“仁者寿”,是孔子论养生的总纲。什么样的人是“仁者”?就是“仁爱”、“仁厚”、“仁义”的人。孔子的思想核心是仁,其中心点是指人与人互相亲爱。

“仁者寿”出自《论语·雍也》。孔子是这样说的:“知者乐,水;仁者乐,山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿”。意思是:聪明人的快乐,像水一样,永远是活泼的;仁爱的人的快乐,像山一样,崇高、伟大、宁静。聪明人不断探求知识,思维是活动的;仁爱的人有涵养,看事情是冷静的。探索知识求得乐趣;宁静有涵养,不容易生气,寿命自然会长的。

孔子谈人格修养,讲了三个重点:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”。(《论语·子罕》)意思是说:“真正有智慧的人,遇事不迷惑;真正仁爱的人,不因环境不好而动摇,不患得患失,没有忧烦;真正勇敢的人,坚持正义,为人民做好事,没有什么可怕的。”“仁者不忧”,说起容易做到难,“生老病死”是自然法则,人生一世哪有不遇到困难挫折的。近人梁启超说:“盖人生历程,大抵逆境居十六七,顺境亦居十三四”(《论毅力》)。虽然每个人的境遇不一样,但谁都有过逆境。我们岁数大的人,年老力衰,不顺心的事可能会多些。怎样对待?就得做好“仁者不忧”。“君子坦荡荡,小人常戚戚”(《论语·述而》),也是孔子的名言。君子(仁者)襟怀开朗,无论得意或失意的时候,都是乐观的,不骄不躁,“不怨天,不尤人”(《论语·宪问》)。小人处世以自己为中心,以求利为半径,总觉得自己吃亏,所以心理上常是苦闷的。“君子坦荡荡”早已深入人心。在孔子身后一千五百年的五代,人们塑造了布袋和尚(欲称“弥勒佛”),整天笑呵呵地,该是“君子坦荡荡”的典型形象。

“仁者”是长寿的。怎样的人不是“仁者”呢?(《论语·学而》):“子曰:巧言令色鲜矣仁。”(《论语·阳货》)又说:“巧言令色鲜矣仁。”这是《论语》中罕见的重复,可见孔子对“巧言令色”的反感了。什么是“巧言”?就是吹、拍、盖。什么是“令色”?就是会使脸色作伪。这样的人假言伪行,装腔作势,煞费心机,就难怪“小人常戚戚”了。

4、荀子。

荀子(约前313-前238)名况,字卿,赵国(今邯郸一带)人,先秦著名思想家。是继孔子之后的儒家代表人物。他的思想集中体现同《荀子》一书中,对中国两千多年的封建社会产生了广泛而深远的影响。

荀子早年游学于齐,因学问博大,“最为老师”,曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”(学宫之长)。约公元前264年,应秦昭王聘,西游入秦,称秦国“百姓朴”、“百吏肃然”而近“治之至也”。后曾返回赵国,与临武君义兵于赵孝成王前,以为“用兵攻战之本在乎壹民”,“善附民者,是乃善用兵者也”

(《荀子·议兵》)。后来荀子受楚春申君之用,为兰陵(今山东苍水县兰陵镇)令。晚年从事教学和著述。

荀子博学深思,其思想学说以儒家为本,兼采道、法、名、墨诸家之长。他以孔子、仲弓的继承者自居,维护儒家的传统,痛斥子张氏、子夏氏、子游氏之儒为“贱儒”,对子思、孟子一派批评甚烈。其对孔子思想有所损益,政治思想中突出强调了孔子的“礼学”,颇有向法家转变的趋势,后期法家代表人物韩非子、李斯都出于荀子门下,并非完全偶然。

由于荀子处在战国末期的时代,诸子各派的思想学说均已出现,这使得他不仅能采纳诸子思想,又可以进行批判和比较,所以荀子的思想非常丰富。可以说,宇宙论、人性论、道德观知识论、教育观、文学、政治学、经济学、逻辑学等各个方面,荀子都有很大的建树。

天论原文:天行有常,不为尧存,不为桀亡。应之以治则吉,应之以乱则凶。强本而节用,则天不能贫;养备而动时,则天不能病;修道而不贰,则天不能祸。故水旱不能使之饥,寒暑不能使之疾,祆怪不能使之凶。本荒而用侈,则天不能使之富;养略而动罕,则天不能使之全;倍道而妄行,则天不能使之吉。故水旱未至而饥,寒暑未薄而疾,祆怪未至而凶--受时与治世同,而殃祸与治世异,不可以怨天,其道然也。故明于天人之分,则可谓至人矣。

不为而成,不求而得,夫是之谓天职。如是者,虽深、其人不加虑焉;虽大、不加能焉;虽精、不加察焉,夫是之谓不与天争职。天有其时,地有其财,人有其治,夫是之谓能参。舍其所以参,而愿其所参,则惑矣。

列星随旋,日月递照,四时代御,阴阳大化,风雨博施,万物各得其和以生,各得其养以成,不见其事,而见其功,夫是之谓神。皆知其所以成,莫知其无形,夫是之谓天功。唯圣人为不求知天。

天职既立,天功既成,形具而神生,好恶喜怒哀乐臧焉,夫是之谓天情。耳目鼻口形能各有接而不相能也,夫是之谓天官。心居中虚,以治五官,夫是之谓天君。财非其类以养其类,夫是之谓天养。顺其类者谓之福,逆其类者谓之祸,夫是之谓天政。暗其天君,乱其天官,弃其天养,逆其天政,背其天情,以丧天功,夫是之谓大凶。圣人清其天君,正其天官,备其天养,顺其天政,养其天情,以全其天功。如是,则知其所为,知其所不为矣;则天地官而万物役矣。其行曲治,其养曲适,其生不伤,夫是之谓知天。

故大巧在所不为,大智在所不虑。所志于天者,已其见象之可以期者矣;所志于地者,已其见宜之可以息者矣:所志于四时者,已其见数之可以事者矣;所志于阴阳者,已其见和之可以治者矣。官人守天,而自为守道也。

治乱,天邪?曰:日月星辰瑞历,是禹桀之所同也,禹以治,桀以乱;治乱非天也。

时邪?曰:繁启蕃长于春夏,畜积收臧于秋冬,是禹桀之所同也,禹以治,桀以乱;治乱非时也。

地邪?曰:得地则生,失地则死,是又禹桀之所同也,禹以治,桀以乱;治乱非地也。诗曰:“天作高山,大王荒之。彼作矣,文王康之。”此之谓也。

天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈也辍行。天有常道矣,地有常数矣,君子有常体矣。君子道其常,而小人计其功。诗曰:“礼义之不愆,何恤人之言兮!”此之谓也。

楚王后车千乘,非知也;君子啜菽饮水,非愚也;是节然也。若夫志意修,德行厚,知虑明,生于今而志乎古,则是其在我者也。故君子敬其在己者,而不慕其在天者;小人错其在己者,而慕其在天者。君子敬其在己者,而不慕其在天者,是以日进也;小人错其在己者,而慕其在天者,是以日退也。故君子之所以日进,与小人之所以日退,一也。君子小人之所以相县者,在此耳。

星队木鸣,国人皆恐。曰:是何也?曰:无何也!是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也。怪之,可也;而畏之,非也。夫日月之有蚀,风雨之不时,怪星之党见,是无世而不常有之。上明而政平,则是虽并世起,无伤也;上闇而政险,则是虽无一至者,无益也。夫星之队,木之鸣,是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也;怪之,可也;而畏之,非也。

物之已至者,人祆则可畏也:楛耕伤稼,楛耨失岁,政险失民;田薉稼恶,籴贵民饥,道路有死人:夫是之谓人祆。政令不明,举错不时,本事不理,勉力不时,则牛马相生,六畜作祆:夫是之谓人祆。礼义不修,内外无别,男女yin乱,则父子相疑,上下乖离,寇难并至:夫是之谓人祆。祆是生于乱。三者错,无安国。其说甚尔,其菑甚惨。勉力不时,则牛马相生,六畜作祆,可怪也,而亦可畏也。传曰:“万物之怪书不说。”无用之辩,不急之察,弃而不治。若夫君臣之义,父子之亲,夫妇之别,则日切瑳而不舍也。

雩而雨,何也?曰:无何也,犹不雩而雨也。日月食而救之,天旱而雩,卜筮然后决大事,非以为得求也,以文之也。故君子以为文,而百姓以为神。以为文则吉,以为神则凶也。

在天者莫明于日月,在地者莫明于水火,在物者莫明于珠玉,在人者莫明于礼义。故日月不高,则光明不赫;水火不积,则晖润不博;珠玉不睹乎外,则王公不以为宝;礼义不加于国家,则功名不白。故人之命在天,国之命在礼。君人者,隆礼尊贤而王,重法爱民而霸,好利多诈而危,权谋倾覆幽险而亡矣。

大天而思之,孰与物畜而制之!从天而颂之,孰与制天命而用之!望时而待之,孰与应时而使之!因物而多之,孰与骋能而化之!思物而物之,孰与理物而勿失之也!愿于物之所以生,孰与有物之所以成!故错人而思天,则失万物之情。

百王之无变,足以为道贯。一废一起,应之以贯,理贯不乱。不知贯,不知应变。贯之大体未尝亡也。乱生其差,治尽其详。故道之所善,中则可从,畸则不可为,匿则大惑。水行者表深,表不明则陷。治民者表道,表不明则乱。礼者,表也。非礼,昏世也;昏世,大乱也。故道无不明,外内异表,隐显有常,民陷乃去。

万物为道一偏,一物为万物一偏。愚者为一物一偏,而自以为知道,无知也。慎子有见于后,无见于先。老子有见于诎,无见于信。墨子有见于齐,无见于畸。宋子有见于少,无见于多。有后而无先,则群众无门。有诎而无信,则贵贱不分。有齐而无畸,则政令不施,有少而无多,则群众不化。书曰:“无有作好,遵王之道;无有作恶,遵王之路。”此之谓也。

复习与思考:

1、中国古代养生各流派的养生观点是什么?

2、你在你的日常生活中要在哪些方面注意到养生方面的问题?

模具设计教学课程大全(18篇)篇七

我的期末考试在学生们与寒冷斗争3天的氛围中火热结局,我把这一次的ppt汇报视为一个考试,视为一个总结,也视为一个课程的最后一个阶段,课程教学总结。两个班级的学生表现各异,体现了各自班级的风格,同时也给我提出了更多需要思考的问题。

一个班级的学生每次都去的很齐,以至于很多时候看到机房不够的座位自己都会着急,在讲解过程中大家都罗列了教材的目录,以示对课程内容的熟悉;另外一个班级每次都稀稀拉拉,不多的人,却有十来个人给了我一些上课后的回应,有同学谈到了课程的收获,有同学谈到了与专业之间的关系,有同学还简略的谈了一下对我的认识,还有同学问了一下我上《电子商务》课程的理念,让我受到了很多的启发。

或者学生进了教室,看着都忙的不亦乐乎,结果问了几个问题,一无所知,每次都会借课程教一些简单的计算机操作的技巧,但是在ppt讲解的过程中却鲜有体现,这至少说明了我的课堂效率的低下。在广州交流的时候有一个老师提出现在高职高专学生在课堂上能够坚持学习的人数大概在10%左右,我也细心的观察,发现在没有什么创新的情境设置下,可能绝大多数的课程都有如此的困境。howtodoit?以后看来我要进一步改进我的思路了,不仅要求学生做,而且要求学生去详细的讲述做的思路、做的过程,然后给学生更多的课程讲解的机会,或许内容会少一点,但是做事情的思路和方法可能会更重要,也需要在电子商务中去体现的更深刻,我要让学生体会他做了,而且做了以后有收获,做了以后有成就感,只有提升了自己的成就感,才可能在这个基础上去寻求新的进步。

模具设计教学课程大全(18篇)篇八

随着模具技术的不断发展,对模具人才培养的要求也在不断更新,教学模式的改变势在必行。以前的教学安排是学生在一年级、二年级时把理论课学完,三年级做毕业设计或者课程设计,整个教学过程几乎没有实践教学,导致理论脱离实际,学生毕业后很长时间才能适应工作岗位。为了改变这种状况,我们对模具设计与制造专业的教学模式进行了改革。

一、改变教学方法。

传统的教学方法是以理论教学为主,很少做到理论结合实践,为了满足现代模具企业对技术人员知识、技术、能力培养的目标和要求,把模具的单一理论授课改为集理论、实践、经验、制造环境于一体的综合教学[2]。理论教学改为现场教学、案例式教学、讨论启发式教学,边讲边练,尽量在现场组织教学,比如在模具实训中心、实验室、甚至企业等实习实训场地进行教学。使学生对所讲述内容有完全的了解和真正的认识,促使学生将所学理论与实践紧密地结合起来,以实践巩固理论,以理论指导实践。

二、改变教学内容。

学生进入学校后,在学理论课之前安排专业老师给他们讲解模具专业具体是学什么,需要掌握哪些知识技能,将来毕业后能做什么工作等等。然后老师带着学生去与学校合作的企业参观,让学生现场了解模具设计、制造、生产和装配的整个过程,从而培养学生的兴趣,有助学生确立学习目标。

为了使学生毕业后即能胜任(模具方面的)工作,教学内容和培养目标应与实际生产相结合。在原有教学的基础上我们对课程进行了精简、重组和增设,设置了《机械制图》、《机械设计基础》、《公差配合与测量》、《冲压模具设计与制造》、《塑料模具设计与制造》、《模具制造技术》、《模具cad/cam》、《综合实训》等主要专业技术课程,突出了专业的针对性、实用性和先进性。

在教学内容的安排上,针对上述的每门课程,不能按照以前的内容进行教学,每门课要突出有关模具知识的重点。比如《机械制图》在进行到制图测绘环节时,让学生对塑料模具模型或者冷冲模具模型进行测绘并制图;《公差配合与测量》教学应结合模具主要零件的配合以及装配方面的知识,比如导柱导套的配合公差,模具装配的尺寸链如何确定等等,从而达到学以致用的目的。

三、开展项目驱动式教学。

通过模具专业的教改,我们打破了传统的教学方式,大力推行项目驱动式教学,把能力培养贯穿于整个教学过程,把知识的传授与技能的培养紧密结合起来[1]。整个教学内容分为两大部分,即每门课程的项目驱动教学和综合的项目驱动教学,这样专业针对性明显增强,学生对专业学习目的更为明确,学习的积极性大大提高。

1、每门课程的项目驱动教学。针对上面提到的重新设置的主要专业技术课程,每门课程在教学中设置了和模具相关的项目,以这个项目驱动来教学,比如《机械制图》教学过程中,以模具零件(凸模、凹模等)为项目进行教学,通过这门课的学习学生掌握了基本的模具零件的绘图;比如《塑料成型工艺与模具设计》教学过程,以生活中常见的塑料产品为例进行工艺分析和模具设计等等。

2、综合项目驱动教学。这个环节安排在最后一个学期,届时学生已经掌握了基本的知识和技能。设置这个环节的目的是把以前学的知识和技能串起来,这样每一个看似独立的知识点就相互衔接起来了。以前经常有学生抱怨,学的很多课程都不知道有什么用处,通过这个实践教学环节解决了学生的这个疑问。整个教学过程大概需要十五周时间,以5到6个学生为一小组,每一组分配一个产品,学生跟随产品经历模具设计、模具制造、模具装配、试模鉴定四大模块的实训过程。

模具设计模块:学生根据拿到的产品进行构思,利用所学知识先进行模具设计,这就考查学生的绘图和设计能力。模具设计完成后,对需要加工的零件进行加工工艺设计,并设计出相应的工艺卡片,这就涉及《模具制造技术》的内容。

模具制造模块:根据所设计出来的模具零件图纸和加工工艺卡片,对模具零件进行加工。每组学生自己选择毛坯材料,然后在数控实训基地利用数控车床、数控铣床、电火花线切割等设备把这些设计的模具零件加工出来。这个环节训练学生基本的实践操作能力,将平时学的知识融会贯通进去了。

模具装配模块:每组学生将自己加工好的模具零件进行装配,装配时要考虑零件和组件的装配要点:比如冷冲模具中的复合模具的组件装配要点是,凸模与凸模固定板的装配、凸凹模与凸凹模固定板的装配;级进模具的组件装配要点是确定凹模上各型孔的位置尺寸和步距要求。另外,装配基准的确定:复合模具以凸凹模零件为装配基准,而级进模以凹模为装配基准。还有装配尺寸链的确定、装配过程中凸、凹模间隙的控制等问题都要有所考虑。通过这个实践环节,学生较全面地掌握了模具的装配工艺。

试模鉴定模块:模具装配完成后,在进入正式生产之前要进行试模鉴定,这个环节学生将自己生产并装配好的模具进行试生产,试模的目的检查模具在制造上存在的缺陷,查明原因加以排除。

综合项目驱动的实践教学,使学生熟悉了模具生产的全部过程,毕业后就能适应工作岗位。

【参考文献】。

[3]甄瑞麟.模具制造技术.北京:机械工业出版社,2005.4.【基金支持】。

【作者简介】。

温莉敏,1979年出生,毕业于太原理工大学,硕士研究生,现淮南联合大学机电系模具设计与制造专业教师,中级职称。

模具设计教学课程大全(18篇)篇九

自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

现将一学期的工作总结如下:

一、在思想上,爱国爱党,积极上进。

我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,认真学习了党章,为了提高自己的思想觉悟,我认真学习胡总书记《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》,并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”,我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,《教师人格魅力的构建》等文章,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

今年又值新课程改革,为了适应新形式,我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习,参加了“小学教育”的本科进修。

在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。

把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合,从而显现出我校的校本特色。

在备课中,力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,围绕“花木文化提高学生的综合素质”这教学目标,有的课堂让学生观察写话,品析优美的文章,有的课堂让学生想象绘画,有的课堂让学生歌唱,欣赏名曲。

在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。

现在对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,要根据学校与地方的实际,拓展学生学习资源。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十

在办公自动化课程教学中,坚持软件使用和设备使用和维护并重、采用多种教学方法展开各知识点教学;坚持实用和最新的原则选择教学内容.能够体现注重理论联系实际,激发学生的自主学习意识,培养学生的创新能力.

作者:侯文亮作者单位:陕西财经职业技术学院,陕西,咸阳,712000刊名:华章英文刊名:huazhang年,卷(期):2009“”(12)分类号:g712关键词:办公自动化教学考核

模具设计教学课程大全(18篇)篇十一

除了横向定位之外,专业主干课程纵向之间既有其相对独立性,又有其相互联系性。

“道路勘测设计课程设计”纵向定位是道路工程整体设计的一个组成部分,主要是道路的线形设计实践训练,包括一般路线设计和交叉设计,而后则是“路基路面工程”课程设计需要完成的道路结构设计工作,再加上“道路工程概预算”的课程设计综合在一起就是交通土建方向的最终道路工程毕业设计的主要内容。

因此,“道路勘测设计课程设计”从形式上是道路工程毕业设计的第一个部分,而从难度上来说则较毕业设计简单一些,主要体现在道路地形、地物简单一些,设计路线短一些,附属物设计少一些等等。

通过课程设计,不仅需要熟练掌握线形设计的规范依据和基本方法,更应该领会正确设计的思想与思路。

教学实践表明,对于课程设计定位的明确讲述有利于学生清晰工作方向,从而提前对设计有整体认识和把握,工作中有的放矢,更好地把自己的设计能力和思想表现出来。

2纠正并建立清晰的设计思想。

课程设计主要训练学生技术方案的设计与分析技能;设计指标的计算与成果图绘制技能;设计说明文字报告撰写技能。

这三个方面中,技术方案的设计与分析是整个课程设计关键性工作,是整个设计质量的灵魂,也是课程设计教学过程主要控制点。

然而,实践教学过程中,笔者经常发现这方面最为突出的问题就是学生不知道“方向”和“界限”。

因此,设计工作伊始让学生先搞清楚以上这两个问题对于后面的设计工作尤为重要。

2。

1“界限”问题作为工科来说,设计的“界限”问题就是“规范”(这里的“规范”通指本行业的“标准”、“规范”、“规程”等等)问题,所谓不知道“界限”就是不清楚哪些方案本身就是超限错误的。

简单地说,方案中任何部分出现违反“规范”的',本方案就是错误的,有些学生很认真地搞出了一个方案,但却浑然不知某个指标已经超限了,仍以路线平面设计为例,当技术方案选择曲线半径过小,未达到不设置超高的最小曲线半径时[5],没有采用缓和曲线进行过渡处理的就是错误的方案,尽管方案中其他技术指标都是满足“规范”要求的。

造成这种情况的主要原因也是学生一个突出的问题就是“规范”意识淡薄,往往认为“规范”和教科书、其他文献地位是等同的,因此设计中参考的不是“规范”而是教科书、其他文献,这种认识和习惯必须认真纠正过来。

要让学生充分认识到“规范”是行业技术法规,是设计的唯一依据,并让学生学会使用“规范”并养成习惯。

2。

2“方向”问题技术方案除了错误的(违反“规范”),就只有优劣之分。

而优劣之分这就需要让学生明白“方向”问题。

于是针对不好的地方进行修改,而局部的修改基本都会造成整体方案的随之相应调整,调整后的方案经过对比,又会发现修改前本较为满意的部分又变得不理想了。

这仿佛是按下了葫芦起了瓢,因此造成了学生很大的迷茫,到底怎么选择才是最好的呢?为此,必须让学生明白一个道理,就是对于单个人来说,设计方案没有最好只有更好;对于多个人来说,设计方案总是仁者见仁智者见智的。

诚然,我们需要认真分析和对待我们的技术方案,但不应过于纠结甚至是钻牛角尖,工程实践告诉我们,技术方案的选择和制定总是在争取“大多数”。

对于单个人来说,设计方案只要能力争到大多数的指标有利就是良好甚至优秀的,绝对不可能所有指标都是有利的;而对于多个人来说,一个技术方案只要争取到大多数人肯定的就可以称为良好的,让每个人都真正满意的方案基本是不存在的。

为此,技术方案设计的“方向”就是做到争取“大多数”。

教学实践表明,清晰设计思想有利于学生控制设计“界限”,把握设计“方向”,从而少走弯路,提高工作效率,避免徒劳时间和精力,较快地制定出较为满意的技术方案。

3结语。

课程设计实践教学中出现的问题,有的是与课程本身有关的个性问题,有的诸如管理方法问题是实践教学出现的共性问题,出现问题的原因也涉及教育大环境、教师本身、学生自身等等诸多因素。

作为指导教师应该坚持“制度管理”为先的原则,采用理性的管理方法和措施,大胆地尝试并且在实践中不断地加以完善,才能保证课程设计实践教学工作达到预期效果。

作者:柳志军单位:中国矿业大学力学与建筑工程学院。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十二

摘要:以积极心理学基本理论为指导,对我院开设课程《电工电子技术课程设计》的教学内容和方法进行了初步的探索和实践。

实践证明,指导教师和学生都从中获益良多,达到了双赢的效果.

项目资助信息:

本论文为“北京联合大学人才强校计划人才资助项目”成果.

关键词:正向心理学,电工电子技术,课程设计,正向激励。

当前,高等教育质量问题,高校毕业生的综合素质水平、就业竞争力等问题受到社会和高校的普遍重视。

各级各类高校都在积极进行教育教学改革,探索有效的教学方法和模式,以期培养出更具有创新精神、实践动手能力强和更具有发展后劲的高素质应用性人才。

本文以正向心理学基本理论为指导,对我院开设课程《电工电子技术课程设计》的教学内容和方法进行了积极的探索和实践并取得了可喜的成效。

一、积极心理学对学生培养的启示。

积极心理学,是由美国前心理学会主席塞利格曼发起和推动的一个心理学研究新领域。

它提倡研究积极的人格特质,把增进个体的积极体验和培养个体的自尊作为培养个体积极人格的最主要途径。

它促使一个人具有良好的情绪,表现为热爱生活,珍爱生命,具有强烈的责任感、坚强的意志和不竭的前进动力。

而这种良好的情绪不仅有助于人们深入、细致地观察,促进记忆、激发想象、活跃思维,而且能够增强操作的准确性和精确性,提高操作的效率和增强人们的创造力。

增强个体的积极情绪体验是积极心理学研究的主要内容。

积极心理学认为增进个体的积极情绪体验是发展个体积极人格、积极力量和积极品质的一条最有效的途径。

对于积极情绪,ck提出了著名的“拓展-构建”理论。

该理论认为积极情绪具有拓展并构建个体即时的思想或行为作用,也就是为即时的思想和行为提供充足的资源,例如使个体在当时的情景条件下反应更准确、认知更全面、思维的创造性更活跃等。

在扩建即时资源的基础上,积极情绪还能帮助个体建立起长远的、有利于个人未来发展的资源。

同时,积极情绪体验中的个体能更全面认识自己面临的任务,从而保证个体在特定情境中能做出最有效的反应。

本课程是我院交通工程专业的学科大类必修课程。

对现代电子设计技术环节,通过对典型课题的分析、设计及实际调试,使学生巩固电工电子技术的基本知识与概念;通过学习现代电子器件的应用与设计方法,使学生在实际动手操作能力方面得到锻炼,增强创新意识。

该课程传统的教授模式基本上都是由教师提供一个工作量和难度适中的指导书,由学生按照指导书中的方法和步骤,循序渐进地完成设计。

这种教学方式的不足体现在如下方面:

1、教学形式单一、死板,学生就像机器一样机械地操作,使最后的设计成果几乎千篇一律。

2、由于有完整的指导书,使学生在学习和操作过程中出现问题的几率以及问题类型的多样性减少,不利于学生分析问题和解决问题能力的培养。

3、同样由于设计指导书的存在,使学生只是被动地参与到课程设计的过程中,独立思考时间减少,几乎没有独立发挥想象力的空间,不利于学生创新能力的锻炼和培养。

4、未必每个学生对指导书中的项目都感兴趣,如果学生遇到不感兴趣的主题,会极大地影响其学习和参与的主观积极性和能动性,自然课程设计的结果也就好不到哪去了。

可见这种教学方法没有充分考虑学生基础和接受能力以及学习兴趣的差异等关键因素,导致基础差的学生跟不上进度,而基础好的学生又缺少足够的发展空间。

三、积极心理学指导下电工电子技术课程设计改革实践。

根据我院的大纲要求,本课程设计主要针对eda设计进行。

积极心理学强调在教学中要增强学生的积极情绪体验,调动学生的学习动机,让学生把求知当作一种享受和挑战。

为此作者根据多年授课经验和该门课程特点,设计了如下一些关键教学环节。

1、学习、理解环节――注重学生自学能力培养。

首先介绍eda技术及可编程逻辑器件的工作原理,帮助学生建立eda设计流程和fpga编程下载的概念。

为了使学生有切身体验,体会利用eda设计软件进行设计、编辑、综合、编译和仿真等环节,特地为学生制作了自学讲义:“原理图输入设计――quartusii软件应用初步”,下发到每位学生手中,让学生自己按照讲义内容一步一步操作完成一个2-4译码器的设计和仿真。

之所以让学生自学这部分内容,主要是考虑到对特定软件的学习,之前学生已经学习过c语言等编程知识,而且在现代的信息化时代,学生对于计算机相p知识的掌握速度和能力远远超过了老师,只要方法得当,他们很快就会掌握要领。

再者也考虑到了学生的差异性,给予他们一定的自由度,使得每个学生都可以按照自己的进度学习,让每位学生都有所收获。

事实也证明这种方法是可行的,有些同学掌握非常快,而且兴趣盎然,一完成马上向老师报告,当得到教师的表扬和肯定后更是以极大的热情投入到了下一个环节中去;而对于进展较慢的同学来讲,希望他们把基础打扎实,而不是一味求快,这时老师的态度非常关键,一定要给予他们正向的评价和鼓励,肯定他们付出的努力和取得的进展,使他们愿意克服困难继续前行。

2、掌握、应用环节――照猫画虎。

通过对2-4译码器的设计和仿真,学生已经对如何利用原理图进行设计和仿真有了一个初步的体验,接着让学生自己设计一个3-8线译码器。

学生要完成该任务,必须把上一任务的原理和操作步骤理解吃透,这无形中又巩固和消化了所学知识。

这一过程中,学生可以充分发挥自己的才能,教师在指导中如发现某个学生遇到的问题和先前其他学生的问题相同时,会直接找前面的同学来进行解答。

这样一方面给指导教师腾出了时间去解决更棘手的问题,另一方面也给学生提供了一个展示自我,总结归纳自己所学知识的机会,而同学之间的交流和沟通也更加顺畅,整个实验室气氛非常活跃。

接下来通过引导学生完成一个三人表决器设计并生成一个元件,引入层次化设计和可重用元件的概念。

接着给学生布置独立完成的任务:通过层次化设计方法,利用自己生成的半加器元件设计一个全加器。

从而全面理解和掌握层次化设计的概念和方法。

3、初级应用进阶――vhdl语言设计。

原理图设计法虽然直观清楚,但对于复杂系统来讲,还是需要利用vhdl语言来完成。

因此掌握vhdl语言设计的基本原则和方法,也是学生必备的技能之一。

其中首要任务就是对vhdl语言语法规则的掌握。

这一环节我仍然采用了学生利用讲义自己练习的方法,在讲义中,根据不同的语句特地安排了不同的例题进行有针对性的学习和训练。

例如,通过用vhdl语言描述一个2输入与非门,了解一个完整vhdl程序的基本结构和组成;通过设计加法器,了解信号与变量的概念;通过8-3线优先编码器设计,学会使用case语句;通过设计奇偶校验器,掌握loop语句的使用;通过设计比较器,学会使用next和exit语句。

通过大量的实例练习,学生很快掌握了vhdl语言设计的基本规则和语法要领。

特别是我在讲义中人为设置了多处语法和逻辑错误,让学生自行找出并排除,这一过程极大促进了学生对vhdl语法规则的深刻理解和掌握,也很好的锻炼了学生自己分析故障排除错误的能力,使他们充分体会到马虎粗心带来的时间和精力成本,意识到细心对完成设计的重要性。

学生互相帮助,通过互查找到了大部分错误,同时五花八门的错误类型也极大地丰富了我的经验,对于我来讲,也是难得的学习提高机会。

4、实战篇――熟悉开发系统,让自己的程序动起来。

如果说前面的训练还局限于纸上谈兵,则这部分练习就是从虚幻走向现实,梦想实现的关键一步。

这里采用我校实训基地实验室提供的gw-48系列sopc/eda开发系统。

首先提供一个简单实例――十进制计数器设计,完成vhdl文本输入设计-工程创建-综合分析-仿真分析-生成rtl电路-引脚锁定-编程下载-实物展示的完整设计流程。

学生真切的看到了一个设计程序如何下载到芯片中,使开发系统变成一个实际的十进制计数器的过程。

而学生对eda最感兴趣和神奇之处,也就在于设计什么样的程序下载,就能使芯片变成什么样的器件。

可以是一个频率计,也可以成为一个秒表。

这极大的调动了学生学习的兴趣和积极性。

在好奇心的驱使下,学生反复演示和对照开发系统的各部分硬件组成,完成对开发系统的熟悉和了解。

之后还可以提供一些典型单元电路的设计,如七段数码管显示、按键输入、2n分频器等,让学生自己完成引脚锁定和编程下载,为后续完整的独立设计奠定基础。

这一过程中给学生以持续的、正向的激励非常重要,可以促使他们克服恐惧和畏难情绪。

5、小试牛刀――秀出自我。

至此学生已基本掌握开发一个完整系统的所有关键技能和知识,后续任务是通过一个简单但完整的设计案例向学生介绍从设计选题、方案论证到完成设计验证、写出设计报告的fpga设计的全过程。

最后提供若干不同的设计题目让学生自由选择,比较典型的题目有:频率计、数字钟、密码锁、交通灯控制器及彩灯控制器设计等。

学生选题自由度较大,能力较强且自信的学生可以单独一人一题,独立完成;不太自信或能力较差的学生可以自由组团,3-4人一组共同完成,每人根据自己的长项完成设计的一部分,不擅长的项目或模块可通过小组合作,请其他同学帮助完成,但要在最后的报告中明确表明自己完成的部分。

这一做法有效避免了抄袭和因任务太过艰巨而使学生丧失动力和信心的情况发生,最大程度保护了学生的激情和接受挑战的勇气。

6、追求卓越――更上一层楼。

上一过程的每个题目都按难易程度分层给出,有基本功能和附加功能。

对于能力较强又积极进取的学生来说,会自觉完成所有设计,实现所有功能,比如吕某同学,表现非常出色;而对于另一部分学生来讲,悟性很高,能较快且较好完成基本功能,但自己不会主动完成附加功能,这时我就会对他们进行一些积极的引导和鼓励,促使他们接受更大的挑战,而且大部分同学在鼓励下还是很乐意做到更好,比如薛某就是典型代表;当然也有个别同学,只满足于完成基本功能,任你怎么说,就是不动,说自己不会也不愿意学,指导教师也就只好放弃。

整个教学过程通过教师精心组织和实施,教师并不事无巨细地告诉学生如何去做,而是以答疑为主。

学生遇到问题不是简单地帮助其排除,而是提出产生故障的各种可能,由学生自行排除,鼓励学生提问和发表不同见解.设计验收采用提问和讨论方式检查学生对知识的掌握程度,让学生在学习过程中将理论和实践真正结合起来,为以后的工作打下坚实的基础。

四、结束语。

在教学过程中通过上述尝试和探索,得到一些启示和收获:

1、尽可能多提供不同的设计题目,让学生有更多机会选择真正感兴趣并愿为之付出辛苦和努力去完成的题目。

同时题目也应有一定实用性和先进性,学生完成后真正有所收获。

教师也需要长期和深厚的积累,并随时关注业界最新技术动态,及时、恰当的将其引入课程设计的任务规划和安排中。

2、让学生深刻地理解原理。

只有理解原理才能有效进行模块划分,同时学生完成设计的过程中才能减少困惑和盲目,目标更加清晰,而且从中习得的知识和技能才更容易内化为自己的综合实力。

对每个课设题目,都鼓励学生从不同途径寻找和获得与课题相关的'各种文献资料,从而达到对课题原理和背景知识的全方位和透彻理解。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十三

随着社会的发展和人们的需求,教育已经成为了我们重要的一个组成部分。而教学课程的质量,则影响着我们教育的成果。在教学活动中,我也有了一些心得体会,结合教学课程的一些具体要素,下面我将叙述我的感想与经验。

第一段:课程目标的制定。

首先,在教学过程中,我们要制定好课程目标。教材和内容确实是重要的基础,但是没有具体的目标,就如同行路没有目的。制定目标需要考虑的因素有课程定位、学生学习特点及能力、教学时间和教学资源等等,而且目标必须要达到可量化的标准。如此才能够帮助学生更加科学地完成学业,还可以让教师更好地掌握教学的趋势和方向。

第二段:课程设计的实际操作。

其次,课程设计的实际操作也是重要的一环。建议教师在制定课程内容时,依据学生的实际情况进行分层处理,以达到针对性、灵活性和可操作性。对于不同阶段的学生,课程内容也应该有所不同。既考虑知识量的逐渐增加,也要依据不同层次学生的实际能力水平,调整课程难度和深度。

第三段:教学方法的选择。

在教学中,合适的教学方法也非常关键。不同的教学方式具有不同的教学效果。在教学过程中,教师可以将知识内容分为几个部分,然后在教学过程中采用不同的教学方式,如教师讲授、案例演示、讨论等方法。教师在选择教学方法时,还需要根据学生的学习特点和学习需求,制定满足学生特点的教学方案。

第四段:课堂互动的重要性。

课堂互动是课程的重要组成部分。学生在课堂上的互动会带来更好的学习效果。这可以促进学生之间的交流和思维碰撞,达到共同提高的效果。教师可以在课堂上加强互动的环节,例如讨论、测验、实验等方式,建立一个相互支持和合作的学习环境。

第五段:反思和调整。

最后,为了更好的教学效果,我们需要不断地反思和调整。教师应该注意及时总结,并根据教学效果调整课程设计。通过不断自我反思和调整,我们不仅可以纠正教学中的缺陷,也可以不断提高个人教学水平。

总结:本文的五个部分分别从课程目标、课程设计、教学方式、课堂互动和反思调整五个方面展开,指出了教学过程中的课程要素对教学质量的重要作用。任何一环节的失误都可能对教学效果产生负面影响,因此我们需要在设计好课程目标的同时,认真制定教学计划和实施教学任务,注意引导学生互动和积极探究和反思。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十四

作为一名教师,在日常的教学工作中,我们不断地探索创新和实践教育教学的理念,以期提高学生的学习效果和素质。在教学课程的实施过程中,我们不仅能够突破自我,针对不同的教学目标和学生需求,不断总结出一些有效的教学方法和技巧,而且从中获得了不少心得体会和感悟,下面就让我分享一些我的体验和心得。

第一段:积极的教学态度。

无论课堂教学是否成功,教师的态度都是至关重要的。积极的教学态度能够为学生传递一种积极阳光的能量,激发他们的学习热情和兴趣。在我的教学实践中,我发现,当我带着兴趣去教授一门课程,不仅能够深入到自己的知识领域,而且能够激发学生对知识的渴望,促进他们积极主动地参与课堂互动,不断提高自己的专业水平和实践能力。

第二段:合理的教学布置。

一个好的教学布置是成功的关键之一,它能够在教师讲解和学生学习的互动过程中起到良好的沟通纽带的作用,实现有效的知识传递。在我的教学实践中,我经常会根据学生的学习需求和课程的特点进行教学布置。有时,我会借助相关的教具,例如,多媒体教室或幻灯片,使学生更加直观地了解和记忆课程内容。同时,我也十分重视学生的作业和考试,力求合理地设定难度和要求,确保学生的学习效果和水平得到有效的提高。

第三段:严谨的教学方法和技巧。

严谨的教学方法和技巧是保证教学效果的关键,它能够在教师讲授和学生学习的过程中,收到非常好的推动作用。在我的教学实践中,我常常采用讨论、实验等多种教学方法,鼓励学生在课程中更加积极地参与互动,并且不断地挑战自我,把握适当时机,通过各种方式激发学生的思考和创造思维。同时,我也注重教学方法的灵活性和适应性,结合学生的情况和教学目标随时进行调整和优化,以提高教学效果。

第四段:充实的教学资源使用。

充分利用好各种教学资源,具有重要意义。它能为师生提供更加丰富多样的学习资源,更好地满足不同层次的学生需求。在我的教学实践中,我充分利用了教学资源,不断充实自己的教学资源,尤其是在教学资料、教具和实验器材等方面下了很大的功夫。同时,还利用教学平台和网络教育工具,增强学生的学习互动性,使得学生能够在多种教学资源的辅助下高效、深入地学习课程。

第五段:不断总结和提升教学效果。

教学工作是一个不断探索和创新的过程。同时,对教学工作进行总结和提升,能够迅速获取有效的反馈,使我们不断进步。在我的教学实践中,我经常会反思自身的教学效果和教学方法,及时总结和分析自己的教案,档案,反思和教学笔记等教学资料,寻找不足之处并且积累经验,持续提升自己的教学水平和提高教学效果。我们应该时刻保持一种谦虚学习的态度,向教育前辈和优秀业内人士学习,吸取创新的思想和经验,不断推进自己和教学工作的进步。

总之,教学工作是一项需要耐心和努力的工作,我们需要不断体验和探索,总结和提升我们的教学经验和效果,才能更好地帮助学生取得成功和充分发展。相信在不断努力的过程中,我们定能迈向新的高峰,创造更加辉煌灿烂的教育事业。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十五

在《确定位置》教学时我注意了从学生的生活实际出发和学生的自主探究。透过学生自己找小青的位置制造矛盾,探究数对的好处。学习效果明显,学生的热情也很高。

整节课学生都是学习的主人,老师只是一个知识的引导者,组织者,并且气氛一向都很热烈,每个学生都充分的参与进来了。透过一环一环的活动,学生都明白了要确定一个位置:需要明白列和行。数学与生活紧密联系,数学来源于生活,又服务于生活。在巩固练习中我设计了一系列与学生生活有密切联系的题,同时注意学生语言描述的准确性。引导学生把所学的数学知识和方法,运用到生活实际中,在解决生活问题的同时巩固已学的数学的知识,有助于培养学生的创新潜力。

本节课由于资料比较简单,在教学的时候注意了小组活动的组织,不使小组活动流于形式。在就应探讨的地方适当安排了时间,整节课下来平时基础很差的同学都掌握的很好,到达了预期的目的。

今后还要注意的是教学流程需要更科学、更高效,层次更清晰,由易到难、由浅到深、由直观到抽象。每一个教学环节后及时评价,尽可能启发学生思考、反思,引导学生回顾知识,提疑解惑。在评价方面,除了老师给予及时、有效地评价外,还应鼓励学生进行自我评价与互相评价。

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模具设计教学课程大全(18篇)篇十六

新课标教学中,重视教学情境创设,强调学生的自主探究,合作交流,注重数学与现实的联系,强调数学应用等。教材的指导思想:讲背景,讲过程,讲应用,讲历史,讲思想,讲文化,改进学习方式,培养创新意识,适当用信息技术。

二、对过去教学的几点反思。

1、在上学期教学中,注意问题情境的创设,注意师生的双边活动,但是教师的耐心不足,特别是一些重要概念原理教学没有让学生去认真体会。教学中有过分注意题目训练,认为多做题目才是实在的,一个阶段下来,我通过调查了解学生,我认为不是这样,特别是解一些综合性较强的题目,学生往往概念模糊,无从下手。

2、以往教学教案编写,周练习中,有拔高的现象,大部分学生分数较低,容易使学生丧失信心。

3、对学生的认识不够充分,对学生理解中可能出现的问题,怎样想到这样做,没有完全站在学生的角度思考,导致有时一味地抱怨学生,没有从自身去反思自己。

三、

对以后教学的设想。

1、认真领会教学目标,力求做到“准确、具体、有用”

课堂教学应当强调“准确、具体、有用”。准确,就是准确反应“课标”的要求。一是对教学内容的数学理解要求,二是符合学生的认知发展需要。教学目标既要与学生的发展水平相适应,又要具有发展性(处于学生思维最近发展区的学习任务)。具体,就是要用可操作性的语言,把数学知识呈现给学生。同时对“了解、理解、掌握、灵活应用”等做出具体界定。有用,就是要阐述清楚经过教学学生将会有哪些变化,会做哪些以前不会做的事,以使目标成为有效教学的依据,同时为检查学习效果提供依据。

2、力求做到有效教学。

数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合,以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中,发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效,关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题,使学生得到有效的独立思考,自主探究,合作交流,才有平台,这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上,数学思想方法概括上,数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的交流有效?关键看学生思维的参与度,要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想,并逐渐发展数学能力。

3、力求做到有效训练。有效训练:——为学生能力提高而练。做数学题是数学教学的重要组成部分。学生最直接最显著的表现就是做数学题。

选题过程中做到:(1)注重基础,注重发展(2)注重阶段性(3)典型性(4)注重功能性、新颖性、注意逆向思维的训练。(5)继续坚持周练,力求做到单元过关。

四、注意教学反思。

教师的成功=反思+经验。

总结。

(1)反思教学中成功与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回顾与练习,并能及时落实与检查,同时也能反应教师教学中的不足(4)从学生典型性错误中反思自身教学的不足。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十七

时间过的挺快的,转眼间一个学期的教学工作已接近尾声,不知不觉教学也有半年了,经历了一个学期的磨练,我已经完全适应了这里的环境,回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩,这半个学期来,我在领导的关怀和培养下,在众多的老师的教诲和帮助下,迅速成长起来.为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,这个学期的教学工作做下小结:。

一、创造课堂氛围,激发兴趣。

体育活动是丰富多彩的,但是体育课要有计划、有目的地去进行,兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合,让学生们在玩中学,玩中练,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。

更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标,让学生感到上体育课的乐趣。

二、让多媒体走进课堂。

由于旧教学理念的影响,把体育理论知识全部忽略,认为体育课只要学生把老师所教的每个动作学会就够了,甚至一个学期从来不上一节理论知识课,在很多人的意识里,体育课就单调的,枯燥无味的,重复的练习来锻炼身体就可以了,在这里我要对大家说,那是不对的。

体育课不但要练好每个动作,更要丰富的理论知识。

所以体育可以不这样上,让多媒体走进课堂,效果更为理想。

三、体育游戏化。

根据人的生理特点和心理特点,玩是人的天性,游戏才是人们的乐园。

体育课上“教”与“玩”的程度,体育教师把握得很好的情况下,这堂课就是一堂成功的课,也达到了学中玩、玩中练的最终目的,。

这时,学生也提高了体育课的兴趣,也使课堂变得生动多姿。

学生的劲头更足,动起来也会生龙活虎。

这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了,体育课也不为是大家认为就是什么跑啊!跳啊!让学生机械的反复练习了。

四、师生共同参与活动。

体育课不像其他课,体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多,体育教师掌握好教学方向、进度和内容,经常和学生一起活动,这样效果非常理想。

体育课上,教师不参与活动,认为体育课上只有命令和服从,这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系,这样学生对体育课毫无兴趣,那么,以后的体育课也毫无生机。

五、不断提高自身的业务水平。

“学生怕上体育课,体育老师也怕上体育课”,我想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题,一个体育教师不能只要上完一节体育课,就可以说教学到位了,一节体育课虽然上完了,学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢?是否每堂体育课都有新的感受呢?是否以后喜欢上体育课呢?这些问题都值得我们体育教师去思考。

社会在进步,我们体育教师在教学上也有创新,每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。

所以只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使体育课正真快乐起来。

转眼间又到了辞旧迎新的日子,一个学期即将过去,回顾过去的一个学期,我能根据学校工作安排认真做好各项工作,但在教学过程中还存在一些问题,现就一学期来的情况总结如下:

一、思想政治方面:

热爱祖国、热爱人民,热爱中国共产党。

坚决拥护党的路线、方针、政策,遵守国家的法律、法规和学校规章制度。

认真参加政治学习,关心时事,看新闻、听报告、写体会,努力提高自身的政治素质。

严格遵守中小学教师职业道德规范,语言文明,举止端庄,品德言行努力做学生的表率,同事之间关系和睦,团结互助。

一直以来敬业奉献,热爱人民教育事业,积极做好本职工作,平时工作敢挑重担,集体观念强。

在新的一年里,我将向党组织上交入党申请书,接受党对我的考验。

二、教学工作方面:

在平时的教学工作过程中做到出全勤,从不无故迟到、早退。

工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念,按大纲课程要求,结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划,从学生已掌握的知识出发,结合社会、家庭、学校,充分挖掘课程资源,认真备课。

重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。

通过运用这个规律减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。

在教学过程中重视人的认知规律的培养。

使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

培养学生科学锻炼身体的方法,使学生实现终身体育锻炼的目的。

重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。

培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、两操工作。

在开学初我用了三个星期的时间对初一的学生进行广播操教学,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

二,正确运用示范。

示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。

因此,要求示范要清楚、准确、规范、优美。

第三,讲解少而精。

我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。

第四,口令清楚、洪亮、准确。

第五,及时纠正错误动作。

在此后,在全校广播操练习中,因为学生经过一个暑假,对广播操有些陌生,所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的`错误。

另外,在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。

所以,广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。

保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

三、训练工作。

这个学期我接手了学校田径队训练工作。

初次接手工作,我采取了以下措施:

第一、制订科学的训练计划及进度计划,严格按照训练计划进行训练,并根据学生的具体训练情况及时调整训练计划。

第二、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。

要求学生包括我个人思想上统一,做到不迟到,不早退,团结协作,勤于动脑,严格训练,善于总结。

第三、克服困难,训练严谨:田径项目多,技术特别复杂,每一个动作,按照不同的时间,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所产生的效果不同。

训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动快。

观摩学习,分组总结,共同提高。

第四、发扬团队精神,努力拼搏共创佳绩。

今年下半年在市运会中取得了:第七名一个,第八名一个。

在东区中、小学运动会中取得了:第一名十二个,第二名六个等,团体总分第一名。

田径队训练工作经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规化。

训练队每周早练、晚练次数不少于9次、每次40分钟。

运动员积极训练,教师在训练时兢兢业业、克尽职守。

做到每次训练有计划、有记录、有总结,做到备课、备人、备场地,充分利用训练时间针对学生不同年龄段的生理特点、采用各种不同的训练手段进行训练。

田径队训练在半年时间中取得这样的佳绩、全赖于上级领导及学校领导大力支持,全体教师、学生的共同努力的结果。

我的工作态度是:作为体育教师,对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识,不自轻自贱,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,为增强学生体质做出应有的贡献,这样才无愧于我们的事业和责任。

有吃苦奉献精神。

体育训练工作既是脑力劳动,又是体力劳动,工作时间长,体力消耗大,没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。

我要不断充实自己,要善于积累经验,总结成败得失,勇于思考敢于创新。

不断提高自身的素质。

在教学过程中还存在着一些问题,现在总结如下:1、备课方面对学生了解不够全面,对于学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足,在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一,在解决如何把教学资源传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。

3、课堂上对于以下能教学能力要还有所提高:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高,紧紧抓住课程改革这一契机,通过培训学习、观摩探讨,撰写心得体会、反思,积累、学习教学经验,多向其他教师请教,多和学生进行交流,在实践中应用等方式,加深对课程的理解和领会,完善自己的教学工作,努力形成自己的教学风格,形成学习形的教学工作习惯,为学校的优质化工程作出我应有的贡献。

模具设计教学课程大全(18篇)篇十八

我们这门课主要是向同学们介绍世界各大洲,各旅游区,各国家著名旅游景点旅游形成条件,主要向我们列举了中国的一些著名景点,感受风景名胜的美丽。在介绍各大洲各地区的自然风光,名胜古迹和风土人情时。本课程注重突出特点,以点带面着重叙述各大洲最负盛名的旅游内容,比如亚洲的古代遗址,欧洲的宫殿教堂,非洲的野生动物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生态等等。

通过世界旅游地理这门课程的学习,许多不了解的旅游景点和风景都有所了解,天然景色的形成,气候条件,地理位置。除此之外旅游景区还是需要人工规划,文化宣传,娱乐项目,基础设备齐全。学习这门课,使我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是对世界特定地域的了解,掌握各分区最具特色的优势旅游资源,及主要旅游区和景点的旅游价值和重要旅游线路。旅游地理是旅游业产生的・自然背景,是旅游业发展的重要前提。这门课任务对世界令人动容美丽绝美景色有了更加全面。

我对世界旅游地理的认识,世界各地地理环境千差万别,旅游景观丰富多彩,各种独特的自然景观和人文胜迹,永远是众多旅游者向往的地方,也是广大民众喜闻乐见的。世界旅游地理学是研究世界各国人类旅行游览与地理环境关系的学科,所以在我的心中世界旅游地理等于娱乐地理学没有那么的学术性更加有趣味性。虽然只有短短八周的时,老师运用详略结合的讲解以及视频教学,不但让我们对国内外的地理知识有了更深的了解,对世界各地的旅游景点更是能够娓娓道来,特别是每次讲解过后的视频欣赏,让每个同学都有了想出去走走的冲动,零距离接触大好山河,去体味不同的民族风情。而且有了这一系列的系统学习,在以后和朋友聊天时关于旅游的话题也不再会只是一个倾听者,而是一个畅所欲言的发言者,即使是一个你从来没有去过的地方,凭借着回忆课堂上所学的知识,我相信我们能够把那个地方描述得绘声绘色,仿佛是去过的一般,那时候是不是让朋友们刮目相看呢!从另一个角度来讲,即使不是为了在朋友面前充面子,学习旅游地理这门课程对以后我们自己出去旅游也是有很大的帮助的。相对其他的课程,用不同的心态来学习旅游地理时,让我看到了一个不一样的地理,他充满了美,而并不再是纸上的文字,而是我们的现实生活。以前对于地理的学习,由于压力只了解了表面,而缺少对其更深层次的了解,虽说在这个课上老师对于这些地理知识只是粗略的讲解,但是通过老师的生动讲解,和对自己旅游经历的介绍,还是让我对于旅游地理产生了浓厚的兴趣,让我更加想要深入的了解旅游地理。也让我对旅游产生了浓厚的兴趣,让我明白有时间一定要出去走走,就像古人说的“读万卷书不如行万里路”。通过对旅游地理的学习,使我更进一步加深了对旅游地理的了解,通过老师上课时所放的一系列的宣传片,是对那些地方充满了向往。有一句网上经典的话,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆为我所行。

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