幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）

幼儿园中班的学习方法注重游戏和实践，让孩子们通过亲身经历来探索和学习。小编整理了一些幼儿园中班的教学案例，供大家参考和借鉴。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇一

1．认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3．初步培养幼儿观察和探索能力。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1．示范用的皮球和图形纸片。

2．幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

一、探索圆形纸片与球体的不同。

1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？

老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4。教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？

小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2．探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

三、幼儿操作。

1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3．师幼校对。

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用ppt的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇二

1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

一、探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？

老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4。教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？

小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的'不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

三、幼儿操作。

1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3、师幼校对。

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用ppt的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇三

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、大胆说出自己的理解。

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）。

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）。

（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体。

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇四

1、喜欢玩纸棒，充分感受合作游戏带来的快乐。

2、尝试探究纸棒的多种玩法，提高创造力和动作协调力。

3、利用纸棒练习走、跳、钻、平衡等基本动作。

重点：能利用纸棒练习走、跳、钻、平衡等动作。

难点：能与朋友合作玩各种纸棒游戏。

用废旧报纸做成的纸棒每人一根。

（一）热身运动：纸棒操。

组织幼儿站成做操队伍，练习纸棒操（器械绳操）。

（二）幼儿各自探索纸棒的各种玩法。

1、跳纸棒：将纸棒放置地面，幼儿练习向前、后、左、右跳纸棒。

2、抛纸棒：将纸棒往上抛，并接住纸棒等。

（三）请两人结伴玩纸棒，教师巡回观察。

请部分幼儿示范纸棒的不同玩法，然后请全体幼儿两两练习（根据班上幼儿玩得具体情况而定）。如：

1、独木桥：把两根纸棒平行摆放，做成窄窄的独木桥，幼儿过桥锻炼平衡。

2、小秤砣：一位幼儿下蹲，一手握住纸棒，左右来回摆动纸棒，另一位幼儿一句纸棒摆动的方向连续向上跳起，不使纸棒碰到自己的脚，两人交换练习，速度可由慢到快。

（四）探索纸棒的多人玩法。如。

1、跨跳练习（三人）：两名幼儿一手握住纸棒一端，平行蹲下，另一位幼儿连续两次跳过，三人轮流进行。

2、分合跳（四人）：两名幼儿面对面蹲下，各自握住纸棒一端，边喊口令边。

把纸棒不断分开、并拢，另两名幼儿站在两根纸棒中间，跟着口令练习分。

合跳，两人轮流玩。（由于游戏难度较大，可以规定幼儿先念“合拢”再。

念“分开”，跳的幼儿则先分开跳再合拢跳）。

（五）游戏：钻山洞。

全体幼儿成两排面对面站好，双手各握住两根纸棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戏开始，从指定的一对幼儿开始，一前一后钻过山洞到另一端时搭成新的山洞，依次进行，直到全班幼儿都钻过山洞。

（六）放松运动、收拾材料，结束活动。

教师带领幼儿放松身体各部位。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇五

在我们的日常生活中，随时随地都会使用到一些会滚动的东西，比如自行车、溜冰鞋等，它们不仅给我们的生活带来了方便，而且使我们的生活更加丰富多彩。孩子们从小就与一些会滚动的东西打着交道：如小推车、学步车以及各种各样会滚动的玩具，对会滚动的科技产品及与人们的生活关系挺感兴趣但了解不多，因而我设计了《滚动乐园》这个活动，采用多媒体教育手段，让幼儿看看、说说所熟悉的会滚动的东西及与人们的密切关系，同时又利用信息技术展示滚动广告箱、滚动电梯，名为欣赏，实为对滚动产品作再度展示，拓展幼儿的知识，使他们感受到科学技术对生活的密切关系，从而激发关心周围科技产品的`兴趣，体验其中的乐趣，最后通过操作活动“小小设计师”这一环节，让幼儿创作设计会滚动的产品，体验创作过程的乐趣。本活动旨在放开幼儿的思路，给幼儿的不仅是发现，更是激发幼儿对科技产品的兴趣，并通过他们的创意设计，赋予会滚动的产品新的生命。

1.了解一些会滚动的产品，知道它们与人们生活的密切关系。

2.激发关心周围科技产品的兴趣。

3.体验创作的乐趣和成功的快乐。

1.自制多媒体课件《滚动乐园》。

2.提供水彩笔、卡纸等。

（一）激发参与活动的兴趣。

1.利用多媒体课件，引起幼儿兴趣。（课件1）。

2.观看《滚动乐园》，感受会滚动的产品与人们生活的密切关系。（课件2）。

这些会滚动的东西中你喜欢什么？为什么？（幼儿讨论后回答）。

（二）欣赏会滚动的科技产品，激发关心周围科技产品的兴趣。

1.引导幼儿讨论、说说自己熟悉的会滚动的东西。

你们平时在生活中还见过、用过哪些会滚动的东西？它们给我们的生活带来什么方便呢？

2.欣赏滚动广告箱和滚动电梯。（课件3）。

小结：看来我们的生活中真是离不开滚动小精灵，人们真聪明，能设计出那么多会滚动的产品来为大家服务。

（三）拓展想象，创意设计会滚动的产品，体验创作的乐趣。

1.讨论、交流，说说自己想设计的会滚动的产品。

3.幼儿相互介绍，体验成功的快乐。

（四）活动延伸：

1.继续探索、发现更多高科技的会滚动的产品，并和同伴一起分享。

2.在美术区继续设计更多会滚动的产品。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇六

(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)。

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)。

(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体。

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

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幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇七

1、初步发现滚动物体的形状特征和滚动的轨迹。

2、激发幼儿探索事物的兴趣。

：纸杯、胶棒、冰激凌杯、卫生纸纸芯、三角形和方形积木、盒子。

一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示物品，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友看一看，老师为大家准备了什么？今天先请你们来玩一次前面的这些东西，我们来看看哪个东西最容易滚起来”

教师提出要求：

1、每人选一个物品。

2、放在地上用手轻轻推。

师：“哪个容易滚起来的，我们就放在笑脸先生的家里，不容易滚起来的，放到哭脸先生的家里。”

2、幼儿自由选择材料，进行实验操作。

3、教师和幼儿共同总结实验结果。

师：“我们来看看笑脸先生和哭脸先生家里都有谁？”请个别幼儿来试一试。让幼儿自己验证实验的结果，纠正错误。

4、提出问题，幼儿讨论。

师：“刚刚我们第一次玩了这些材料，现在有一个问题，为什么哭脸先生这边的东西不容易滚起来，而笑脸先生这边一下就可以滚起来呢？”

幼儿自由讨论，发现滚动物体的特征。圆圆的东西容易滚起来。

二、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动的轨迹不同。

1、提出疑问，让幼儿猜想。

师：“刚才我们玩的时候，你有没有发现在笑脸先生家里圆圆的东西，它们滚起来的时候走的路线是怎么样的？”幼儿表达自己的想法。有的滚得很直，有的会拐弯。

2、幼儿选择材料再次操作，记录实验结果。

师：“我们再玩一次笑脸先生家里的东西，轻轻的滚起来，看看它走路是直线还是拐弯的？”让幼儿体验直线走和拐弯走。

教师提出要求：

1、选择一个圆圆的东西轻轻的滚。

2、把它滚的路线画下来。

3、教师总结：虽然都是圆圆的都会滚的东西，但是它们滚的路线是不一样的，上下一样大小滚出来的路线就是直直的，有大有小的滚出来的路线就会拐弯。

三、活动延伸。

师：“在我们的教室里有哪些圆圆的可以滚的东西呢？”咱们下节课把它们都找出来，用刚才的方法，看看它们滚起来的`路线是直直的还是会拐弯的。”

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇八

今天我打扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑，这学期以来，几乎每天都是这样，今天我没有说什么，只是静静的观察，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为由悄悄的拿一些卫生纸或看书时悄悄撕下几页纸三五成群的坐在位置上悄悄的撕纸，我发现撕纸的时候孩子们特别高兴，可乱撕纸是要被老师批评的，而我们班人数太多又没有专门给幼儿提供手工制作材料的活动区域。所以孩子们撕完后为了不让老师发现，就只有悄悄的扔在地上了，这样就导致每天地上都有一大堆纸屑了。我们正在学习的《幼儿园教育指导纲要》（试行）里讲到“幼儿园教育活动内容的选择，要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，才有助于拓展幼儿的经验和视野”。于是我设计了一堂《有趣的纸》撕纸活动。

1、通过撕纸，练习幼儿手指灵活度。

2、让幼儿大胆撕纸，培养其想象力、创造力。

3、通过教师示范撕纸让幼儿知道撕纸，应用废旧的纸，并养成撕完后的纸应放进垃圾桶的好习惯。

若干废报纸。

1、用“变魔术”引起幼儿兴趣。

2、教师示范撕纸，激发幼儿撕纸的兴趣。

（1）教师第一次示范时可采用电视里表演魔术常用的神秘手式，激发幼儿学习的兴趣，撕完后让幼儿猜测像什么；（像苹果、像大树、像高山等）孩子们很感兴趣，积极开动脑筋思考。

（2）教师第二次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方法。如：要在纸中间撕一个圆，可以把纸对折后撕等。同时要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。

3、鼓励幼儿大胆动手撕纸。

发给幼儿纸，让他们自己动手撕，想撕什么就撕什么，教师作个别指导。（这下可热闹了，孩子们拿着他们最爱的纸七嘴八舌的边说边高兴的撕纸，不一会，孩子们就拿着他们的作品来向我汇报了“老师，我撕了一把枪，你看。”平常活动时不太积极的杨珊珊第一个跑来说到。“呀！你真行，这么快就撕好了，像把真枪”我及时表扬了她。高源小朋友跑来说“老师，我撕的奥特曼面具，你看”，“老师，我撕的月亮、我撕的船……”孩子们兴奋不已。

4、作品展览会。

幼儿相互评价各自的作品，说说你最喜欢谁的作品，为什么？再次强调撕纸要用废纸，实现废物再利用，撕完后的纸应放进垃圾桶。

通过这次活动，我看到了孩子们发自内心的笑容，撕纸是孩子们感兴趣的活动，自然的就很有积极性，并乐于思考、想象、创新。正如《纲要》所要求的，“我们要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”为此我给孩子们特地准备了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇九

1、倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

2、培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。

3、培养幼儿的想象力及初步的创新能力。

1、已开展有关水的讨论。

2、有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。

3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。

4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。

5、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选）。

1、听录音，引出话题。

通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。

2、共同讨论表现形式。

（1）观看录像，启发幼儿边听边自由模仿录像内容。

（2）启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。

（3）讨论怎样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。

3、边听赏边表现。

（1）反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。

（2）引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。

（3）鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。

4、欣赏感受。

（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找。

这几种水声。

（2）相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。

1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有兴趣，还可再进行创作。

2幼儿在教师指导下创办小型画展。

在本次活动中，我班幼儿表现十分投入，能积极又快乐地参与活动。

在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣，请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“如果你是海浪，你会怎样跳舞；如果你是瀑布，你会如何歌唱？”后，孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。

引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点，在进行这一环节时，首先，我启发：“雨滴可以画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到这个情景，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说：“可以画螺旋线。”董子航小朋友说：“不，海浪应该用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要，这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。

接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见，幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十

班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小朋友平时很喜欢玩，有时候故意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求：在活动中激发幼儿的兴趣和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。

1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。

3、体验与同伴一起游戏的快乐。

体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹余物体形状之间的关系。

各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。

一、引出课题。

1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。

2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。

3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。

二、提出问题，请幼儿举手回答。

1、什么形状的瓶宝宝会滚？

2、什么形状的瓶宝宝不会滚？

3、请小朋友想想看还知道哪些东西会滚。

4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。

三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求。

可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；注意安全，小朋友之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小朋友要马上带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。

四、表达感受。

1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。

2、师幼一起小结：直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。

五、用幼儿的身体滚。

1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家准备了好多好吃的东西，不过它们有要求的：要大家滚着到它们家。

2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规则：

4、游戏开始，老师关注幼儿的游戏情况，及时提醒违反游戏规则的幼儿。

5、游戏一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家（箱子里），活动结束。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十一

1.在尝试活动中，了解水的特性。

感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

了解糖、盐等物质的融化现象。

2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

每组一只塑料小篮、有洞小容器、2盆清水、一条毛巾。洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

1、教师导入课题。

(1)出示一杯清水。

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

2、探索活动。

(一)。

1、闻一闻，尝一尝。

教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说通过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

(二)幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动。

老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)。

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?

(2)溶解实验。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

(1)谁来告诉大家你放了哪些东西?

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)。

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

教师师：小朋友观察得可真仔细。：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十二

1、通过操作，了解圆形的物体能滚动的特征。

1、能滚的和不能滚动的材料每个幼儿一份：

2、能滚动的材料：瓶子、球、彩笔等；不能滚动的材料：盒子、磁铁、纸等。

一、引题。

今天，我们班来了很多好朋友，看，你认识它们吗？

1、教师出示瓶子滚一滚，请幼儿观察它的形状，并提问：它为什么会滚动？

2、请幼儿说说会滚动的物体特征。

3、请幼儿猜猜桌上还有哪些物体会滚动，再玩一玩。

三、幼儿自由操作。

请幼儿自由操作桌上的材料，看看哪些物体是会滚动的。

四、延伸活动。

回家后，请找找我们周围还有哪些物体会滚动。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十三

1．学习运用感官感知紫包菜的外形特征及构造特点。

2．能积极参与探索和讨论活动。

3．喜欢紫包菜并乐意品尝。

1．幼儿已认识过常见的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2．紫包菜若干(与幼儿人数相等)，紫包菜沙拉。篓子、托盘每桌一个，菜刀和案板各一块。关于紫包菜的课件(ppt)。

一、观看图片，引发幼儿的猜想，激发探究的欲望。

1．出示ppt1。(紫包菜的切面图，截取其中的一大部分。裁剪成一个长方形的漂亮画面。)。

师：今天请大家欣赏一幅图片，仔细看看、想想，它像什么呢?(幼儿大胆、自由地猜想。)。

2．出示ppt2。(紫包菜的一片叶子)。

师：它到底是什么呢?我们接着往下看1。

3．出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

师：现在看出来了吗?它是什么?

二、运用自己的感官，探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1．出示紫包菜，引起幼儿观察的兴趣。

师：今天，我把这神秘的东西带来了，看，这是什么?

师：想看看、摸摸紫包菜吗?每个人去选一个紫包菜，认真地观察，看看它长得是什么样子的!待会儿把你的发现告诉大家。

2．幼儿自由观察紫包菜。

幼儿观察紫包菜时教师巡回指导，引导幼儿看看、摸摸、捏捏、闻闻、掂掂，多方面感知。

师：你发现了什么?(鼓励幼儿把自己的发现告诉大家)。

(二)感知紫包菜的内部特点。

1．认识紫包菜的叶子。

师：紫包菜的身体里面会长什么样子呢?你有什么好方法知道?

师：好的，你来试一试。(个别幼儿尝试剥下一片叶子)这是什么呀?(出示剥下的叶子)它的叶子是什么样子的?(幼儿自由回答)。

小结：叶子是紫色的，我们看到的白色是它的叶肉，叶肉是白色的。

2．幼儿动手剥紫包菜。

师：叶子里面还会是叶子吗?每个人都去剥几片试试，把它剥开，看看它身体里面长什么样子!(幼儿操作，教师个别指导帮助。)。

3．分享自己的发现。

师：你发现叶子里面是什么呢?你们看到了什么?

师：你为什么没有剥完?

小结：原来紫包菜身体都是一片一片的叶子紧紧地包在一起的呀!

4．玩游戏“紫包菜”，进一步了解紫包菜的内部特征。

师：紫包菜真有趣。我们来做一个大大的紫包菜吧。

提醒幼儿叶子要一片一片地包上去!

5．切紫包菜，感知紫包菜内部的美丽。

师：刚才，我们在想办法看看紫包菜里面时，有小朋友提出用切的办法，我们也来试一试!(教师操作，幼儿观察横切面。)。

师：好漂亮的花纹呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到过的呢?现在，我们知道一开始看到的那幅图片是什么了吧!这美丽的花纹就是紫包菜切下来的样子。从这美丽的花纹里我们也可以看到一层一层的叶子紧紧地包在一起。

三、联系已有生活经验，感知吃蔬菜的好处。

1．讨论蔬菜的好处。

师：你还吃过什么蔬菜?我们为什么要吃蔬菜呢?

小结：每一样蔬菜里面都有很丰富的营养，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身体可以更健康，还可以防止感冒哦。

2．欣赏用紫包菜做成的菜。(ppt图片三至四张)。

四、活动结束：品尝紫包菜沙拉。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十四

1、对物体的滚动产生探究的兴趣，积极参与操作活动。

2、感知物体滚动的特性。

3、探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

正方体、长方体积木乒乓球薯片筒一次性杯子圆柱体、圆锥体纸筒

一、初次操作，发现滚动物体的特征

1、小朋友们，老师今天带来了很多东西，请你们来玩一玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。组里的小朋友可以交换着玩一玩。在玩之前呀，老师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远。现在请小朋友们起立，小椅子不用搬。

2、幼儿自由操作

3、交流：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发现什么有趣的事呢?

有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀?那你们发现了什么?

xx说xx会滚动，你们同意吗?

那我们请xx上来试一试

(小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试)

4、总结：因为这些东西是圆圆的，都有一个圆圆的面，所以轻轻推一下，它们可以滚起来。

二、第二次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同

那它们有什么不一样呢?(两头一样大，一头大一头小)

老师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的时候有什么不一样?

2、幼儿自由操作

3、交流：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发现它们滚动的时候有什么不一样了吗?

xx说这个纸筒滚起来会…，我们请他上来试一试

这个纸筒滚起来是向前的，这个纸筒滚起来是转圈的，有没有小朋友知道这是为什么呢?

那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是…

它长的什么样子(一头小一头大)它滚的时候是…

我们再来试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)

4、总结：所以我们发现了，两头一样大的滚起来是向前的，一头小一头大的滚起来会转圈。

三、课后小朋友们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体，看看它们滚动的时候是不是一样的。

在教学的活动中，让幼儿自由操作的时候，从大家围坐着到分组操作，“不用搬小椅子”这句话忘了说，导致了场面的零乱，并且浪费了时间。以后对于要提的要求在活动前要明确。??准备材料的时候，因为考虑到人手一份不太可能，所以是以小组为单位。但是小朋友们分享的意识还是不强。以后可以在之前先告知幼儿每人只能拿一个，玩好之后要与其他小朋友交换。幼儿自主探究的环节，还缺乏指导、观察、发现、提升的能力。在召集幼儿回到座位的时候，我只是干干的喊着“请小朋友们回到座位上”，可是在当时的环境下，幼儿处于较兴奋的`状态，喊了好几遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿自主探究之前，就告诉他们听到某个指令时，马上收拾东西回到座位，这样还可以使幼儿之间产生督促作用。在结束语的运用上，“课后”这个词太书面化了。在活动的最后，应该再联系一下生活，使幼儿更能够理解。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十五

在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!几个"宝贝手指谣"俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。

1、一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)。

2、小手拍拍小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)手指伸出来，(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)眼睛在这里，(指你的眼睛)用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)耳朵听听(捏捏耳朵)眼睛看看(点点眼睛)鼻子闻闻(点点鼻子)嘴巴尝尝(点点嘴巴)咯吱一下(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)。

4、黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5、爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)。

6、爸爸瞧瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)妈妈看看(右手从背后伸出，张开手指挥动)宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)爸爸瞧瞧(闭合左手，往背后收)妈妈看看(闭合右手，往背后收)宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)。

7、我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)要是手脏(用右手食指点着左手手掌)别碰我!(挥动右手表示“不”)。

8、包饺子小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)。

9、小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)。

10、一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击)九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十六

大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十七

活动目标：

1、学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。

2、尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐。

活动过程：

1、认识图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观察。

师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?

引导幼儿逐一认读图形名称。

2、拼图形娃娃。

(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?

幼儿分组进行操作。

(2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。

师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?

师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?

3、再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

提出操作要求：请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。

4、集体评价。

引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。

活动反思。

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十八

1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

2、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

1、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

2、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

1、谈话导入，引出主题。

（1）出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

（2）：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？

2、动手实验。

（1）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

（2）幼儿做实验，教师观察。

3、分享交流实验结果。

（1）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？

（2）各组幼儿分享自己的实验结果。

原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

4、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

（1）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

（2）不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

5、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇十九

报纸对幼儿来说是非常熟悉的，随着社会的发展，报纸种类的增多，报纸作为新闻信息传播的载体，报纸成了人们生活中必不可少的物品，几乎每户人家都订有一份或几份报纸，报纸上各种各样的新闻也成了小朋友谈论的话题，为此，我班创设了“小小新闻角”，孩子们把自己知道的各类新闻及报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我发现有几个小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。

新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动――《有趣的报纸》。整个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力，充分现了“以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强的教育价值。

大班幼儿正处于交往能力不断增强，语言表达能力不断发展这一关键的阶段，他们渴望了解自然、了解身边的事物与现象，具有一定的探究欲望，我班幼儿喜欢探索，喜欢尝试，对于动动、做做，非常感兴趣，在平时的活动中也积累了一定剪、折、贴技能，为本次活动提供了实践基础，但活动中缺乏合作精神，通过活动，让幼儿自主选择材料，在做做玩玩中培养同伴间的合作精神。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据本班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。

2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。

3、发展幼儿的动手操作能力，培养同伴间的合作精神。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：倡导自主学习，注重能力培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸、彩纸条等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。

本节课的重点：了解报纸与人们的关系。为了突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，让家长和幼儿一起收集各类报纸，和幼儿一起讨论报纸的名称、用途，丰富幼儿有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。

本节课的难点：想方设法利用废旧报纸。如何突破难点？我营造宽松的活动氛围，为幼儿提供丰富的操作材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

教师出示一张报纸，提问：

（1）这是什么？

（2）你在哪里见过？

（3）你家里谁最喜欢看报纸？

（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？

教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）。

（1）师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。

（2）幼儿欣赏故事――《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。

（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，利用报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。）。

（1）报纸有什么烦恼？

（2）报纸喜欢谁来拿它？为什么？最不喜欢谁来拿它？为什么？

（3）如果你有一张报纸，你该怎样对待它？

教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。

（这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）。

（1）先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？

（2）教师介绍操作的材料和工具，提出操作要求：老师已经和小朋友收集了很多旧的报纸，还给小朋友准备了许多材料，做的时候不要争抢，做好的东西放在自己的小箩筐里。

幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。

（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）。

“刚才你用报纸做了什么？”

在美工区投放旧报纸供幼儿剪报，做画册、作画、折纸、剪纸等。

以上活动充分体现了《新纲要》中，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学习的对象。在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，教师以引导者，支持者、参与者，合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，做中学，幼儿相互交流、相互协商，发展了幼儿的创造性及动手能力，增强了幼儿的环保意识。

幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀20篇）篇二十

1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

2、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。

一、 引出数字"0"

1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。

3、 感知"0"的形状。

4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

二、 讨论

1、 教师：你在什么地方见到过"0"。

2、 幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

（1） 东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4） 尺子上的"0"表示起点。

（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

三、 观看表演

1、 复习0－10的排序。

2、 知道"0"在自然数列中的位置。

3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

四、 游戏"找朋友"

1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。