教师的一双手（热门22篇）

优秀作文独具匠心，用独特的表达方式给予读者耳目一新的感受。阅读优秀的作文，可以培养自己的写作感觉，提高自己的语言表达能力。

教师的一双手（热门22篇）篇一

我的家里有四口人，分别是奶奶、妈妈、爸爸和我。爸爸妈妈都在市政府工作。

有一天，老师给我们布置了一道作业：送给妈妈一件礼物，要求不能花钱去买。“到底送什么好呢？”我左思右想，终于想出了一个点子。回到家后，我开始写作业，妈妈下班回家，她刚拿出扫把来扫地，我就跑过去，一把抢过妈妈手中的`扫把，说“妈，今天老师给我们布置了一道作业，说是要送给妈妈一件礼物。我想送给您一双手，行吗？”“一双手？”妈妈可能一下子没明白过来。我拿起扫把将家里的地板认真的打扫起来，妈妈坐下看见我的举动，点点头说“行行行，我的儿子懂事了，会关心体贴妈妈了，妈妈现在又多了一双手——小帮手啦！”说着，妈妈的眼睛都有些湿润了......

有的时候，你帮爸爸妈妈做点家务活，比送给我们任何礼物都要珍贵得多。从此以后，我一有时间就会帮爸爸妈妈做点力所能及的事，表达我对他们的爱。

教师的一双手（热门22篇）篇二

有人说爱是一桌美味菜肴，有人说爱是下雨天雨中的雨伞，可我却认为爱是一双手，是一双温暖的手，一双给予我帮助的手。

一天，外面下起鹅毛大雪，整个世界焕然一新，变成一座冰雪城市。“叮叮当”，随着铃声的响起，学校放学了，我走校门。我的手又红又凉，冻得很疼，寒风吹来，脸上像刀子割一样痛，妈妈将她那双热乎乎的'手，放在我的脸上，真舒服啊！一股暖流流进我的心里。

还有一次，我正在做一道题，绞尽脑汁、冥思苦想，怎么也想不出。这时，老师走过来，用手摸了摸我的头，说：“加油！你一定能做出来！”。在老师的鼓励下，我终于做出了这道题，心情是那么愉快，是老师的信任与鼓励，我才做出了那道题。

爱就是一双手，那双手是温暖的，同时也是温馨的，给人十分甜蜜的感觉，在你成功时，那双手会为你庆祝，在你失败时，那双手给予了你鼓励。

我爱那双手！

教师的一双手（热门22篇）篇三

终于过年了，2018年终于来到了，我在家里转悠着，眼睛一亮，“啊”房子收拾的真干净！真不愧是我的老爸老妈。”可是我总觉得家里少了点什么，“哦，那光秃秃的窗户，”于是我对妈妈说，“妈妈，我给它穿件新衣服吧。”爸爸和妈妈你看看我，我看看你，不知道我要做什么。

我跑到我的房间，拿出上美术课用的彩纸，然后，折成小正方形，又折成三角形，我用铅笔在上面画了一个小狗，然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下来，把纸展开一看，一只只活灵活现的小狗出现在我的眼前。于是，我拿着我的'作品，跑到妈妈跟前，高兴地说：妈妈你看，“小狗”妈妈拍着我的头，“我的儿子会剪窗花了，真好。”

于是，我把小狗贴在了窗户上。我想今年一定很快乐，因为有了这只小狗，有了这双灵巧的手。

教师的一双手（热门22篇）篇四

今天，阿姨来我家做客，妈妈我带一起去买菜，我发现了一双双辛劳的手。

先买肉，身材魁梧的摊主手起刀落，一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过秤，正好三斤，他的刀法不亚于关公。摊主伸出了油腻的手，接过钱，朝箱子里一扔，继续吆喝着做另一个生意。

比起豪迈的卖肉人的.手艺，买两斤菠菜显得麻烦多了，摊主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地过了秤，少了点，伸手又放了把菠菜，秤杆又翘高了，老奶奶经过好一番折腾，才称出了两斤菠菜。当妈妈把钱交给她，她抖抖地接过钱，从钱包里拿出零钱，按了两下才放心地把零钱找给我们。

最后，我们去买螃蟹，卖蟹的是个年轻人，只见他把手伸进满是蟹的桶里，拿出了几只蟹，一旦被蟹螯钳住了，只是轻轻一抖，刚才还一副盛气凌人的样子，现在只好“乖乖”地掉进袋里，摊主扎蟹更有一手，用牙齿咬断一截粗麻绳，一手拿蟹，一手拿起麻绳，迅速地把蟹绕上了一圈又一圈绳子，让蟹被绑得没法动弹，别看卖蟹人的手已经开裂，可还是十分灵巧，再加上勇敢，丝毫不畏惧凶神恶煞的螃蟹。

菜买完了，让我发现了卖肉人油腻的手，卖菜老奶奶抖抖的手，卖蟹人开裂却灵巧的手，正是这样的一双双勤劳的手构成了一个虽不起眼，但不可缺少的市场，早晨，我从菜场满载而归，收获的不仅仅是一篮子菜，还有让我发现了这个繁荣的市场是由一双双平凡的手而组成的。

教师的一双手（热门22篇）篇五

有一双手每天身上脏兮兮的，因为他听它的小主人天天出去玩，小伙伴一叫他出去玩，跑得比兔子还快。每天晚上，小主人的妈妈都训斥大不要太贪玩，要讲卫生。可每天，小主人都玩得天快黑了，手很脏了，才肯回家。

有一天深夜，小主人的一双手说话了。一只手愤怒地对另一只手说：“小主人天天都把我们身上弄得脏兮兮的，害的我每天浑身都痒痒。”

“就是，你看我天天身子都要泡在水加土变成的泥里边，小主人真是不讲卫生。”另一只手无可奈何的述说着。

“这样的生活可真难受呀！我可再也不想过了。”一只手扳着苦瓜脸。

一片沉默。

一会儿，另一只手想出了一个办法：“我们可以让小主人改掉这个坏习惯，让小主人干干净净的，自己也不用再受苦了。条件是还要忍受几天这样的生活。”

另一只手对一只手说来它的想法。一只手立刻答应了。

第二天早上小主人到学校后，刚进班门，两只手把自己的身子使劲往窗台上的灰上蹭。同学见了感到莫名其妙说：“秦超逸，你怎么把手往灰上抹吖！”他自己说：“我也不知怎么了，手自己就伸过去了。”可同学们都不想信，就说：“有本事你把眼睛蒙住，让你的手自己拿起书吖！”这时，这两只手抓起书后用力把书扔到同学脸上。同学把书捡起后，气的脸都快青了。小主人的手还把身上的灰摸到同桌干净的新校服上，在纸上写骂上的话，并标了名字这些坏事都是这一双手倒的乱。晚上，小主人又玩的脏兮兮的回来了，小主人的爸爸让小主人吃饭了，可一见小主人的脏手就让他去洗手。小主人把水龙头打开后，一双手又开始捣乱了，水花啦啦的往下流，而手让挣扎着向两边跑，水从中间流下去。小主人的爸爸让小主人吃饭，小主人只好走到饭桌前，这两只手一见饭就使劲往那伸，这两只手抓起饭又把饭揉脏了，把饭扔到了地上。小主人的爸爸见状生气极了，大声的说：“让你去洗手为什么不洗，吃饭不拿筷子吃，用手抓像什么！以后不要让我看见你手不干净，不然就打你，你记住了。”

从此以后，小主人天天干干净净，手也每天浑身轻松舒服，是一个人见人爱的小男生。

教师的一双手（热门22篇）篇六

关爱像是一盏灯，指引我们前进的方向，我相信大家一定都有被关爱过吧，这些关爱的事常常使人感动，在这么多件事中，令我印象深刻的还是这一件事。

学校快要举行长绳比赛了，同学们都积极地训练起来，我也不例外。在一次集体训练中，我看着前面的同学如一只灵活的`兔子，一个接一个地跳了过去，我的心中忐忑不安，生怕自己跳不过去，影响了整个班级的成绩。

终于轮到我了，我做了一个起跑动作，看准时机，冲了进去，双脚一跃，可是，当我钻出来时，脚却被绳子绊了一下，摔了个“狗啃泥”，顿时双膝疼痛难忍，无法站立。就在这时，我感到背腰间有一双手，正用力将我扶起，那双手十分有力，将我从地上拉了起来。我感受到了一阵温暖，这种感觉从皮肤到了我的心肺，一直传播到了我的全身，感觉疼痛感瞬间消失了。我回头一看，竟是我们班的“捣蛋鬼”启翔，你别看他平时喜欢搞恶作剧，但在同学有困难时，他却挺身而出帮助同学。他将我扶起后，用关切的口吻对我说：“还好吗？”我小声地说了句还好，便又进入了长绳的队伍中，但那一双手却记在了我的心中。

这就是同学之间的关系，虽然这只是个小小的动作，却反映出了人与人之间关爱。其实生活中还有许多互相关爱的例子，它们让我们的生活更加美好和温暖，希望我们身边会有更多这样的人！

教师的一双手（热门22篇）篇七

母亲的那一双手是勤劳的，每当早上天色蒙蒙亮。母亲就已经早早的地起床了。我起床时母亲就已经烧好了那顿爱心早餐，因为我家在农村所以早餐会比较朴素，可是我的那份早餐虽说是朴素的`，但是，无论是有多少金钱也买不回这份早餐。冬天了，母亲仍然早早地起床，这个冬天非常的严寒，但母亲还是风雨无阻地在洗衣台前洗衣服，母亲洗衣服时从来不用热水和洗衣机，只用那冷冰冰的冷水来洗。

母亲的那一双手是严厉的。假如我考试的成绩非常糟糕，母亲会用任何东西来打我，站在她面前时必须是毕恭毕敬的，不许哭，不许笑，不许用东西塞住耳朵，因为任何细小的东西都逃不过她的眼睛。如果被发现了她会更加生气更加会打我。当我做错事时，母亲也会打我骂我，有时会没收我的娃娃，有时还会烧我的娃娃。

母亲的手是温柔的。我的左脚受伤时母亲正在家里烧中饭，之后接到了学校的电话说我的脚受伤了，正赶着去医院。母亲就不顾一切地来到医院，我以为母亲当时会骂我，可是母亲却没骂我而是二话不说，回到家里母亲的面都糊了，自己心里在忍着，当母亲要去上班了，母亲的心还是放不下我，妈妈去上班了，没过半小时母亲在微信里给我发了条信息“还行吗，不行的话我回来了”我回给母亲说：“没关系的，安心上你的班吧！”还要感谢妈妈那双温柔的手，因为这双手给予了我心灵上的安慰。

母亲勤劳时，让我感到一阵温暖，母亲严厉时，让我懂得我错在哪，母亲温柔时，让我感到一阵安慰。

教师的一双手（热门22篇）篇八

细细长长，指甲总是修剪的很干净，手背上凸起的青筋像一条条细长的河流，纵横交错，左手小拇指的一节由于踢足球受伤而有点弯曲。这就是爸爸的手。

自从在书本上学了《陀螺》这一课后，我就整天缠着妈妈给我买一只同样英武风姿的陀螺。爸爸听到后没有说话，只是拿起一块做楼梯时留下的木头，一瓶万能胶水，一个人在院子里敲敲打打。一晃眼儿的功夫，他便喊我出来，一只梦寐以求的“冰尜儿”映入我的眼帘。我开心地拉着他的手，只见在他的右手大拇指下端贴着一枚橘黄色的创可贴。他在我的玩具箱里找到了一条废旧的绳子，那双受伤的手一次一次的教我玩，经过几次尝试，我终于学会了转陀螺。

记得原来院子里的花草树木寥寥无几，而现在确是郁郁葱葱，数不胜数。我的脑海中不禁回忆起爸爸戴着一顶草帽，脚下蹬着一双拖鞋，他纤细的手中捧着几粒希望的种子，让我将它们放入松软的泥土中。

日复一日，爸爸用他那辛勤的.双手唤醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是温暖的，爸爸的手是勤劳的，爸爸的手是耐心的，就像他在种花一般等着我的成长，为我遮风挡雨。

爸爸的手是多么的奇妙啊，就像一位魔法师，总能给生活带来无尽的乐趣。

教师的一双手（热门22篇）篇九

人人都有一双手，人人都用手做很多事。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。

我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的——“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的'双手。我心想我的手真巧！

我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。

我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！

教师的一双手（热门22篇）篇十

教师的手虽不及雕塑家那么灵巧，也没有钢琴家那么柔美，但是，教师的手对学生来说却是最美好的。

在课上，教师用粉笔在黑板上写出一行行漂亮的粉笔字，让学生们进入了美妙的文字世界、奥秘无穷的数学世界、新奇无比的英语世界，让学生的思维能力在不经意间提高着，教师的这双手在课上成为了学生攀登高峰的阶梯。

在办公室里，教师的手也不会休息。翻开学生的作业，用漂亮的红笔在作业上画出一个接一个的红勾勾，满脸皆是欣慰的表情。不过，有时候也有红叉叉，这是，教师的眉头就会皱紧，在作业后面写上批语，虽然含着批评，但更多的是鼓励。这时，教师的手就是学生成长路上的铺路石。

在黑暗的夜晚，教师仍然在夜灯下紧张的工作。打开明天的备课课本，看了一遍又一遍，不时的改改、写写，因为这可关系着明天上课的质量啊！也许只有还挂在天上不肯睡觉的那轮明月才知道教师仍在默默的工作，为了它全心投入的工作，它努力的工作着，忘我的奉献着。

教师的一双手（热门22篇）篇十一

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

2.引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励学生在写作中运用。

三、说教学重、难点。

教学重点：

了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

教学难点：

感知作者运用打比方和数字描写的方法凸现张迎善双手的特点，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

四、说本课研究、训练点。

鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验。

五、说教学方法。

结合教学重难点，为了突出本课的训练点，本节课我鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地谈出自己对这双手的初步感受，产生强烈的情感共鸣。本节课由复习导入“这是谁的一双手？”，然后让学生通过质疑，引出本文的重点问题“这是一双怎样的手？这双手为什么会成这样？”，接着让学生通过自读、批注，抓重点词语初步感知手的特点，全班交流合作感知手粗、硬、大的特点，并在感知特点的同时了解作者运用打比方和数字描写的方法，然后小组讨论学习手形成的原因，一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？再一次让学生通过计算感触到这双手成为这样的原因，从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起。最后出示满山翠绿的图片，让学生说说向对张迎善说什么，从而调动学生情感的参与，体会到张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

在朗读中体会感情，在品议朗读中寻求答案，读中质疑，评中解疑，用读来引发学生对文章内容的理解和认识。

教师的一双手（热门22篇）篇十二

我用粗糙的笔法在纸上画着手的轮廓，手背是一条优美的弧线，矫健而富有弹性，每一只手指都有力的弯曲着，苍劲而又不失灵活。

我用我全身的力量和所有的想象，极力地描绘着它。

是的，我定要把它画好，我要看到她的笑容。

他是一个乞丐，但是一个与众不同的乞丐。她长着一张圆圆的带有雀斑的脸和一双很明亮清澈一望见底的眼睛。她不像一般的乞丐那样坐在地上，手里高举着盘子，口里念叨着：“行行好吧，行行好吧……”，她趴在那里，只是卖力的用手写着什么。当我走进去看时，却吓了一跳。她的右手少了两根手指，手指的断头处结了痂，显得狰狞恐怖，可当我看到她的左手时，立即冷汗直流，只见那手焦枯的如冬日的干树枝一般，焦黑发干，似乎还能听见如树枝折断的咔咔声。

她似乎没有注意到我，仍在卖力的写着，笔几次从她的右手滑落，夏日的阳光照在她的额头上，汗落了下来，一粒粒的.，晶莹地闪烁在纸上，她没有去擦汗，继续奋力写。或许她写的是关于她的家境并希望我们给她一些钱吧！她完全不用这样。我不屑地想。这想法使我完全打消了我对她的兴趣，我该走了，长时间的暴晒使我有点头晕中暑。我歪歪扭扭地站起来，可就在这时，她又掉了笔。她应该还会起来的，我想。刚迈出一步，却看见她一下跪了起来，双手合十，似乎在祈祷，她口中絮絮不止，但我却一个字也听不明白，我好奇，便又折了回去，去看那张纸，纸上赫然写着歪歪扭扭的几个大字“愿上帝赐我一双灵活的手……”

手画完了，我想偷偷地送给她，但我再也没有见到她。

教师的一双手（热门22篇）篇十三

尊敬的各位评委专家：

你们好!

我是xx号，我今天说课的内容是《一双手》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材的地位和作用。

《一双手》是九年级第六单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特写。第一处：5——7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。第二点、教学目标，重难点根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：

知识与能力：

1.学习抓住特征表现人物的写作方法。

2.学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法：

1.学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。

情感态度价值观：

1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

(四)、说教学的重、难点。

教学重点：

学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点：

能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

二、说学情分析。

1、知识现状：本文是第六单元的第四篇课文，学生通过前文的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。

2、学生状况：本年龄段的学生对这样的文章已大部分掌握，知识面也较广，对于写作也有自己的方法,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行全面复习。

三、说教法。

本课的教学方法：

自渎式教学。

1、课堂上创设特定的情境，引发学生思考，让学生在写作中思维升华，,产生对主人公敬佩的情感。

2、多媒体辅助教学法：

利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。

四、说教学流程。

(一)、导入。

以师生听《手牵手》这首歌导入。

(二)、读文感知，直奔重点。

自由轻声读课文，用文中的词描概括这双手。

(三)、品读感悟，层层深入。

1、形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观等各方面了解这双手。

2、比手感知——大，美。

3、引入计算，关注数字，探讨所有的写作方法。

(1)、计算启情。

好，我们一起来为张迎善的手算一算，栽一棵树手往土里插，就算三次吧!一天栽一千棵，这双手往土里插多少次?十天这双手往土里插多少次?二十天呢?张迎善一共栽了多少棵树、这双手往土里插了多少次?(780000次)。

(2)、圈注促情。

课文中还有哪些地方给你留下了深刻印象?把它们圈出来，读一读，说一说。

4、拓展丰情。

过渡：看呀，就是这双手与土壤的几十万次接触，创造了。

如此大的财富，静下心来想一想：难道这双手所付出的、所创造的仅仅是这些吗?看看这些数字，再想想这双手，它美吗?(精神美)。

5、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手、赞美人。

(1)课件燃情。

张迎善，一位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手，不平凡的人。(出示与主人公有同样精神的人，并读颁奖辞。

6、选一个人物练笔。

小结：让我们用双手去创造梦想的奇迹、人生的多姿、生命的永恒。

教师的一双手（热门22篇）篇十四

老师的手是温暖的。老师们前一天晚上熬夜给同学们判作业，冬夜冷风呼啸，即使有暖气也掩盖不住阵阵凉意。偶尔觉得手已经冰凉，就在暖气上取暖，殊不知在干燥的天气里，老师们的手上早已出现裂纹。可老师的手再冷，在干，也觉得温暖。第二天上课时，粉笔带动着老师的手在黑板上飞舞着，那粉末真的好淘气，争先恐后的跳到老师的手上，好像他们也想感受温暖。阳光透过玻璃窗照耀进来，抚摸着老师的手。当我们需要知识时，老师用他智慧的双手带我们走进无涯的学海；当我们需要鼓励时，老师用它爱抚的双手轻轻拍着我们的后背；当我们迷茫时，老师用他带着希望火花的双手为我们指路，照亮远方。老师的手是我们温暖的摇篮，在这里，我们一同学习，一同玩耍，一同进步。

同学的手是友爱的。清晨伴着鸟儿动听的歌声，同学们手牵手臂挽臂走进校园，从校门口到教室前总能听见同学们互相挥手，打招呼。课堂上，当有一位同学因不会回答而尴尬时，一定会有另一位同学举起一只援助之手，帮同学解围。每次考试过后，都能看见同学们的手搭在对方的肩膀上，互相询问，互相鼓励。中午吃完饭，有些同学会帮忙把同桌的饭盒一块儿扔进饭箱。在饮水池，总能看见一位同学拿着两个杯子打水，不用说也知道那是在帮其他临时有事的同学。同学们的手是用来帮助他人的，让人感到了人们之间的友爱。

大自然的手是真诚的。谁说校园里只有混凝土的建筑楼，你看，操场边是不是暗暗生长着一棵棵小树，砖瓦缝里是不是偶尔钻出一根根小苗，墙角处是不是有一株鲜花静静的伫立在那里，看着同学们在操场上嬉戏，天空是不是有大雁飞过，教室窗台上是不是都摆着同学们从家里拿来的盆景……夏天里是否能听见蝉鸣，操场边是否有低年级的同学拿着一根木棍逮蚂蚁，树荫下是否有同学在乘凉，教室里是否有同学在给盆景浇花，是否有同学打开窗户，接受新鲜空气的洗礼，抬头望着天空，羡慕者鸟儿的自由……大自然向所有人伸出了真诚的手，邀请人们去它那里玩一玩。

教师的一双手（热门22篇）篇十五

教师的一双手（热门22篇）篇十六

一、学习课文内容：

课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)。

(1)不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林。

(2)积累喜欢的词语。

(3)喜欢的句子：写及带有数字的句子。

(4)不懂的句子：“我握的是手吗?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”

(5)有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵。

3、自我小结：本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报：

(1)课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

(扣准课题思考问题)。

(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。

5、思考文中重点问题：

(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样?

(2)摸摸你的手，有什么感觉?

(3)自读课文(4――19)自然段，课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗?

(4)课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么?

6、本文要告诉我们：

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方，为什么?(养成主动积累的良好习惯)。

(1)比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

(2)巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通)。

二、大家一起长本领：(结合书后“日积月累”进行学习)。

1、积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

三、布置作业：

1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

教师的一双手（热门22篇）篇十七

我难以相信，这是一双手。但它却真实的长在了我爸爸的身上。

这是我见过的最丑的一双手，硕大无比。又黄又粗。有的地方还开了裂，这是一双只有蛮力的手。

爸爸长期以来在外地打工，很少回家。但我对他的印象却不是很好，很高很大，只会骂我，像个恶汉。所以从前，我从来没有期望过他能像别的爸爸一样送我上学或高高地把我举起玩。但这些，都是我小时候的梦想，但他无法理解，只会骂我，要像个男子汉。我只能看着别人的爸爸大手牵小手的上下学。我觉得别人爸爸的手很漂亮。

爸爸不在外面打工已经有两年了，这两年，他用他那双丑陋的手操持着家务，守着他的两亩田地。或许是爸爸变了，又或许是我长大了，爸爸不再整天骂我，但我仍不是喜欢他。

上学期开学，我带了比较多的生活用品，一个人拿着比较吃力，于是爸爸拿起了大部分行李说我送你去吧！我很吃惊，但仍条件反射般地说了句不用，他回了一下头，却仍是大步向前走去。我便只好跟在后面，一路都没有说话，只是盯着他的那双大手看，手仍是很丑，手臂上的肌肉很明显，很有力。到了学校，他也只说了一句，“你好好学习，有事叫我。”便又大步迈回去了。我很感动，这是他第一次送我上学吧！虽然没有牵着我的手。

使我更吃惊的是这学期。一次午休，他很突然的提着两大袋子苹果出现在我教室门口，用他那双丑丑的大手招乎我过去。然而我见到他的第一句话便是你有什么事吗？他的手有一丝抖动，但又很好的控制住了。说没什么事，过来看看你。家离学校挺远的，两个多小时的车程，两端还得走路，他就为了看看我，用那双手提着很重的苹果来了。

原来，我渴望用来保护我的那双手，一直在我身边。

现在看那双手，又多了许多岁月的痕迹，但是现在，我不再觉得它很丑，儿时的我，只是因为无知蒙住了双眼啊！

教师的一双手（热门22篇）篇十八

每个城市各不相同，但必有努力生活的人。

凌晨四点我看见海棠花未眠，字里行间能看出那幽静的环境，也能听见那隐隐的蝉鸣，可现实不是童话，哪有那么多岁月静好，更多的是清晨的辛酸。

凌晨五点，我被窗外的嘈杂声吵醒，趴到窗台向窗外望去，旁边的菜市场已人满为患，我也困意全无。下了楼，路旁的蒲公英吸引了我，隐约记得几个月前它还是饱满的，笔挺的，拥有令人羡慕的朝气。而如今它却被种子压弯了腰，但依旧撑着。

一路散步到菜市场，这里大多数是七八旬的老人，他们没有选择在晚年安度时光。晚睡早起是他们的常态，他们并不会什么销售手段，只是时不时憨厚地喊上一句“新鲜蔬菜喽”，他们的手上沾着混着露水的泥土，手上的茧数不清的多，整日风尘仆仆。但他们的心却是纯净的，三点进菜，五点就有人买，卖出去的.那一刻，他们的笑是纯真的、掩饰不住的。

那天的日出很美，但有一丝辛酸在我心中回荡。

放假时，父亲拉着我们出门旅游，大城市的景区自然很美。白天我在想，如果能在大城市工作，那该多好。深夜我在旅馆窗户上望着，白天的新鲜感未去，使我无法入眠。夜晚霓虹初上，写字楼灯光很亮，大多数是加班的年轻人吧！他们熬到一二点才能下班，凌晨一点，白领打扮的人们才匆匆离去。比他们更多的是整天暴露在烈日寒风下的外卖员、拾荒者、清洁工人，他们为了生活奔波在城市之中。

屋里热得心慌，我跑到楼下散步，天上掉下了雨点。路上的人依旧不减，我惊奇地发现，在路旁有同在家中一样的蒲公英。种子很沉，它们在风雨中不能像以前那样洒脱了，风雨飘摇的夜晚，平添了几分忧愁。但它们仍在雨中强撑着。这样的蒲公英，似乎遍布全地。

这一双双手托起了生活。

教师的一双手（热门22篇）篇十九

父亲？为什么离我那么远！

爸，你为什么要生我？

爸，你为什么那么的不争气？

爸，你什么时候才能长大？

爸，对不起，对不起，对不起，

爸，我长大了。

我是个独生子，我跟其他的小朋友一样、有个让我感觉快乐的家，但也是个给我阴影的地方。

我为什么写这篇故事，2019年6月1日，让我懂了。故事从头开始。

我叫姜世勇，出生在一个基督教家庭里。1996年5月21日、我出生了、满天的星光、让我的奶奶爷爷高兴的不得了，在我出生八个月后，妈妈为了家就出去工作了。我就留给了爷爷奶奶，因为爷爷奶奶信基督教，从小就带我去教会，我从小就特别的懂事，谢谢他们的教育，让我今天能认识到自己的错。

母亲是我的最爱，我也原谅了她、我记得我在4岁多的时候就记事了、因为一些事情能让孩子记得一辈子、那是在夏天、我去市里找我妈，当时我坐上车，是我一个人做的，妈妈就在车站接我、因为从小没有出过家门到了市里我就水土不符，头晕恶心，当时我妈在市里边做美容美发、我记得还有两个女徒弟，我深深的记着、内给男的不是我爸、我看到了我不该看到的，当时她们没有躲就对着我笑，每天头晕的我白天睡觉傍晚我就醒了，我下楼找我的妈妈，店门却是锁着的、我往外边看、缺看到她和那个男的抱在一起散步、我不知道为什么我只记得当时我没有喊只是远远的看着背影消失、因为水土不符我很快回了老家，内天晚上我跟奶奶爷爷在我妈屋地上睡的，屋里的空调真好，我的病就好了。因为当时小、跟妈的关系还是好，记得内年我妈回家了、不去市里了、我很高兴、但我养成了一个病、怕我妈走、每天我就跟着我妈我妈出去打牌我也跟着她、每天见不到她我就担心害怕、她闲我烦可我看着她还是高兴还是喜欢跟着她。今天我为什么说出来，我的阴影很深，我早就原谅她了。我想让她知道、因为她有内疚，过去的咱不提了。

紧着着在外地打工的爸爸回来了，因为爸爸爱喝酒，经常跟村里的人混在一起，不顾家、我的奶奶经常半夜起来开这三轮车去接我的爸爸，因为他每次喝醉就会在马路和任何地方躺着、耍酒疯。人家打电话让我奶奶爷爷去接他。做为一个父亲他对我阴影很大、从小我就不知道什么是父爱。

零三年的时候我爸爸妈妈一起做起了生意，开了家不大的饭店。虽然不大，但生意是越做越好，看着他们俩忙忙碌碌为这个家、我很是高兴、当我每次星期天的时候我就会去饭店玩爸爸给我做好吃，我就感觉非常的开心，我记得那是在冬天，星期天的夜晚下着雪马路上没有车下着小雪，爸爸妈妈带着我走着回家，镇上离村里走着也就30分钟的时间，这段路我走的却是一辈子的开心，爸爸妈妈拉着我滑雪，一路的开心让我难以忘怀。但好景不长，爸爸生意好了，人缺变了，又开始喝酒了，带着一帮朋友在自己店里吃喝天天不要钱就算了，还经常请客出去喝，慢慢的饭店就赔本了，亏了几万块钱，他连家都不敢回，妈妈借还了很多钱，我奶奶爷爷吧自己的股票和存款都拿了出来帮他们填了窟窿，紧接着他们俩又闹起了离婚、奶奶一个劲的反对，为了我还是坚持了下来。

我因为家庭的缘故，学习不好，从小就不写作业，老师天天打，我就天天逃课，跑出去一分钱没有，奶奶爷爷开这三轮车满天地的找我，我的爸爸妈妈缺从来都没有担心过，记得内次，我在一个角落蹲着，树下，远远的看着爷爷带着奶奶找我，我不敢吭声，看着他们老远从我眼下经过、我一个劲的哭，我特别想让我的爸爸妈妈出来找我，但从来没有。时间就一点一点的熬了过去，这几年他们一起工作却没挣到钱，爸爸还是喜欢玩天天出去喝酒，妈妈上班工作养着这么大个家，我体谅我妈辛苦但不能做什么，我开始狠我爸，狠他不配做一个父亲，狠他冷落了我妈，狠他不顾这个家，狠他气的奶奶半个身子麻。

紧紧的零八年到了，这年我转校了、离开了文化课，我去学武术，上武校爸爸很支持，他俩就一个劲的上班，用一年几万块钱的学费供我上了两年，这段时间里，爸爸变了，按时上班按时下班，妈妈爸爸俩人在一个炉子上上班，夏天那么的热，他们辛苦我却感到了高兴，随后我妈他俩就开店做生意，妈妈做起了保健品，还不错，挣了点钱，开了两家分店、爸爸呢一边看店一边学习，这个时候已经是零九年了，我从武校回来，跟着我妈做生意，主要是帮他看店，看到爸爸忙碌我很开心，帮妈妈挣钱养这个家我就感觉到高兴，随后呢我就又回到了学校，上了几年的武术学校，文化课必然是跟不上了，出来我就跳到了初三，初一没上完，初二没上过的我直接跳到初三更别说让我学东西，真是天书啊，上了一周的课终于星期了，我就回到了店里，记得那是夏天，我打开电脑在玩游戏，还不到2个小时，爸爸回来了，出差回来的他显然很疲惫，看到我在玩电脑就骂我，我当时很生气我就回了几句，爸爸拎起凳子照我后脑勺一下，我直接躺地上了，迷迷糊糊的听我妈说，你别装赶紧起来，说完妈妈吧店门关上就出去了，又迷迷糊糊听我爸说了半天，真的说的什么我一点都不记得，只看他也出去了，我就在地上躺着，他们两个没有动我一下，过了好久，我自己醒了，地上的一大摊血吧我吓住了，我叫救命缺没有力气，记得当时奶奶刚给我买的新白色衬衫，全部粘上了血、我拼命的叫着，但没人理会，我把店门打开，浑身是血的我吓的邻居拉我去了诊所，医生以为是大家，一个劲的不收，爸爸刚路过诊所就被邻居拉住，爸爸才说是他打的，我当时记得很清他说：是我打的你给他缝吧。医生才动气手，妈妈来了，就在我身边照顾着我，我还在诊所告诉我妈别让吧我的血给清理掉，因为当时我有种想法到法院告我爸，但回到店里，看着爸爸给我买的奶给我喝，我是一个劲的生气，因为头疼头晕，使不出力气跟他生气，我在里屋他在外边我俩就没在说过话，从那以后我在也没叫过他爸。

一零年来了这一年我很难忘记，也是我这辈子最忘不了的一年，爸爸妈妈离婚了，在闹离婚的时候，妈妈上了法院，妈妈问我说愿意不愿意让我跟你爸离婚，我当时却高兴的不得了，说我全力支持你，我冲动到什么境界、我跑到法院跟着爸爸妈妈，法官征求我的意见吧我爸支了出去，我爸当时就在门外听着，我当着那么多人的面跟法官说我爸这几年不顾家发生的事全是他的错，我甚至骂了我爸，我爸缺在门口哭，但我没看见，是后来法官告诉我的，我当时却没在意，说完这些话，法官就让我妈带着我走了，不久就离婚了，我盼给了我爸，但我爸经济养不起我就跟了我妈，最后一面见到我爸，是我出来后在镇上的姨妈的店门外，大老远看到我爸从法院出来，我爸远远的看着我们绕路走了，之后很快，妈妈就又找到了一家人嫁了，跟着外婆外公的我，很长很难见到我妈一面，没有了爸爸没有了妈妈，没人在给我零花钱，没人在管我上学，我感到了没人要的感觉，慢慢的我认识到得靠自己了。

一一年我在我姨妈家卖电脑的店里帮忙，我学卖手机，装电脑，时间不长，我就跑出去打工去了，一个人和几个同学，未成年在市里打工，端盘子在酒店里，累死累活一个月才750块钱，干了几个月我的双脚坚持不住了，磨烂了不说，俩个脚的大么指头到小么指头和前脚掌全部的磨成了黑紫色，坚持不住的我不干了，回到我妈那里我妈看着心疼的哭了。休息了几个月我就跟同学跑到了大城市虽然没出省但离家很远了。三个同伴在这里打工，有时候饿的我们三个人卖水瓶子吃饭，一人一块钱的馒头一块钱四个，一人一块钱的辣条一包辣条两个蒸馍，虽然辛苦想想当时也很开心。慢慢的我感觉到了孤单，没有父亲，我就开始找他，我想他，因为他是我爸，我怕他不原谅我知道在哪我也不能去找他，只是有时候跟他打电话。慢慢的修复着我俩的关系。

一二年我见到我的父亲，当时我们俩没有多说话，他只是找人吧我带到了北京工作、刚开始干的体力活，在移动公司上班，天天爬塔，移动信号塔，拆了建建了拆的工作，70多米高的塔，晚上工作在上边呆一个晚上、我很用功，我很下力，身上没有钱的时候跟老板拿钱花，一个月2500块钱我很高兴，时间不长我的退累疼了，天天疼的要命，我想我该休息了，坚持三个月的我每天爬高上低，在楼顶工作，那是在夏天，三个月下来我受不了了。我坚持要走，老板一个劲的挽留我却没有留的住，工作了三个月，老板最后以每个月2700块钱的工资给我结算的。我拿着行李说要回家，却没有回去，联系在北京的朋友，去找他工作去了，随后就找了一家ktv上班，我跟我朋友一起，俩人租的房子，一年下来我很少跟我爸联系，记得那是快过年的时候，我爸在江西南昌工作说过年回不来了，记得内次打电话我又开始叫他爸了，我听着他哭，我忍不住也哭，随后我俩视频了，经常视频，第一次视频的时候他跑到网吧在网吧哭，我忍不下去了，我知道我错了。过年的时候我回家了，回到我妈那里，过了跟年，我就又到了北京，先是一三年了，刚来北京我一直没跟我爸爸联系，记得那是4月份我给他打了跟电话，他很高兴，说一直找不到我，还说我老换手机号。两次通话，让我感觉到很欣慰，我也知道这两年爸爸一直没有找对象，爸爸也在外边奋斗了两年，回到了他的老家开了个饭店当时正在装修。紧后我俩又失去了联络，快父亲节了，我想他了。想他这两年在外边辛苦我忍不住感觉到他的艰辛了，6月3号我找到我爸的手机号，给他打了给电话，听他说饭店的生意很好，晚上还有夜市，每天忙到晚上2-3点，我很高兴他终于长大了，这个时候我也长大了。我俩一起长大的。

内天我做公交车，看到了一对父子，孩子才4岁左右，在座上躺着睡觉，躺在他父亲的腿上，他父亲一路用手垫着孩子的头，父亲一手在看着报纸，我被这一瞬间感动了，我想想父亲的一双手是多么的伟大，要托起孩子的一生，要托起一个家，要脱起妻子儿女，我想父亲就是一双手，只要孩子能拥有着双手，那是多么的幸福啊。我没有经历过父亲的手，但我感觉有他的存在，一想起他存在说明我就拥有这双手，虽然晚了些我还是感觉到高兴感觉到温馨，我也愿意给他时间给他机会去用那双手来抚摸我，因为这是我一直渴望的，虽然我没有得到我感觉我以后会等到。孩子们珍惜父亲的手，爸爸们珍惜孩子珍惜家庭，虽然我的路很坎坷，但他们能存在我就感觉很高兴。

爸爸，对不起！做为一个孩子，我不称职，我感觉对你的关心不够我冷落了你但你一直在等着我，我犯的错你不记恨我，我谢谢你。

爸爸，对不起！我曾经一直疑惑你为什么要生我，我现在懂了！就是，谢谢你生了我。

爸爸，对不起！这些年来我从来都没有体谅过你，我现在懂了！那个时候你还没有长大，不是你的错。

爸爸，对不起！我真心的想说我需要你。

爸爸，对不起！我愿意原谅你。

爸爸，我爱你！有利也有弊，我做错了，我做对了，我失去了你，我却帮了你，爸爸我爱你。

教师的一双手（热门22篇）篇二十

邻居的王奶奶，最让我恐惧的是她的一双手，布满了皱纹，如枯萎的树皮，上面划着一道长长的疤痕。每次碰到王奶奶，她总爱用双手抚摸我，而我总是躲得远远的。

有一天，爸爸带我去王奶奶家玩。王奶奶拉着我，拥抱着。我直盯着那双令我感到害怕的手。当她准备往我脸上抚摸的时候，我赶紧嗖地一声跳到爸爸的背后。爸爸用歉意的目光望着王奶奶。而王奶奶却摆摆手，用慈爱的目光望着我。

回到家里，爸爸跟我说了王奶奶手上疤痕的来历：那是一年冬天，那时候我还小，发着高烧，这件事被王奶奶知道了。她为了帮我采草药退烧，手不小心被仙人掌划伤了。从此，就留下了那道疤痕。

我听着听着，眼里涨满了泪水。

重阳节将要来临。爸爸为王奶奶煮了拗九粥，我也暗暗打算送给王奶奶一份礼物。可是，该送王奶奶什么礼物好呢？我的脑海想起她的那双手。冬天马上到了，我还是送一双手套，温暖一下她的那双手。想到这，我快速直奔卧室，找出小猪钱罐，央求爸爸带我到超市去。

我逛了一圈又一圈，没有发觉手套的踪迹。这时，一位售货员阿姨似乎发现我的心思，很快拿出许多类型的手套。我精心挑选着，眼睛突然盯住那双画着两颗同心圆的手套——这不正代表我与王奶奶吗？我让售货员阿姨精心包装着礼物，与爸爸高高兴兴地回家了。一路上，我感觉天格外蓝，太阳格外温暖。

到了王奶奶家，我把手套递给她，细声细语地说：王奶奶，您的手不好，况且天气冷了，以后出门记得带上这双同心手套哦！

王奶奶拿着手套，望着那颗同心圆，慈爱的目光舒展开了。她照例用那双粗糙的双手抚摸着我，我顿时感觉她的手如此暖和、如此柔滑。

教师的一双手（热门22篇）篇二十一

《能干的双手》是义务教育课程标准试验教科书一年级艺术课中的第五课，我选择本活动是由于：一年级学生已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。本单元通过游戏、画画、舞蹈以及手语活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。理解一个简单的道理——艺术源于生活。

本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。

大多数学生对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会表演会说话。

二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想。

三、情意目标：培养学生感知、观察、思考及探索能力。

教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会表演的手。

教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。

教学准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。

勾线笔、纸、彩笔。

一、“猜猜谜语”“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”

2师生观察手，说说手上有什么呀？通过观察对比，找找手的不同。借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。

二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：

我们的手很灵活，能做出各种手势。

1．教师出示手势图片，师生一起来模仿。

2．小组合作，组合手形模仿。

三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：

教师第一次示范，总结手部结构特点，学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。

第一次作业要求：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。

四、“手影游戏”——创设情境，激发学生的探究兴趣：

欣赏手影片段，了解并模仿手影艺术。（手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物，令人惊叹不已。）。

五、“手形联想”——自主探究，关注学生的创造过程：

手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，变成许多生动的新形象。

欣赏创意手形画。（课件展示）。

1．教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像大树……”根据学生的回答进行添画，并概括联想方法：

2．欣赏学生手形联想作品。

3．作业要求：

（1）摆出有趣的手形。

（2）用勾线笔描下手形。

（3）根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。

学生第二次练习，教师巡回指导。（播放轻音乐）。

六、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：

完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。

1．谁来夸夸自己的画？（自评）。

2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）。

3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）。

七、“表演手语”——拓展延伸，升华学生的情感体验。

学生模仿表演手语《感恩的心》。

总结：我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）。

教师的一双手（热门22篇）篇二十二

（1）一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

（2）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。

（3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。

2、这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）。

3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）。

师：是呀，这真是一双特别的手，难怪给作者留下终生难忘的印象，同学们这双手给你留下怎样的印象？（出示图片）。

从外形上看这是一双怎样的手呢？用这个句式说一说。

标出重点词语，把感受写在旁边。

（自学批画）。

汇报交流：

提问：这双手有什么特点呢？

（根据学生汇报的情况，引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽大、满是伤痕的特点：依据学生发言，调整教学顺序。）。

（1）在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！我本能的想抽回手来，可没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。

a、我握的是手吗？活像半截老松木！

谈的人读。

b、比较句子。

我握的是手吗？活像半截老松木！

我握的是手吗？活像半截老松木。

[通过叹号表示作者的惊讶，指名带着惊讶的语气读。]评读，你听出了什么？

c、提问：你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬？

抓住“一瞬间”“惊讶”“本能想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬，让人握起来太没有手的感觉了。读出你的感受。

d、在这句中还能感受到这是一双怎样的手？（大手）。

理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，为什么不用包住？

师：看来作者用词非常准确，一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙，还写出了他的热情。

师：作者初次见到张迎善，通过怎样的方式了解了这双手？（摸）。

师：你还从文中哪句话感受这双手的特点？

（2）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

b、这句中你还有其他的体会吗？

老茧布满每个角落（说明这双手的辛劳。）把你的感受读出来。

这一次作者又是怎样了解到张迎善的手？（看）。

师：你还从哪感受到这是一双怎样的手？

（3）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

问：还有哪些不同的体会？

（4）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

（5）我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

a、比较句子：

我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

我丈量土地似的量起他的手来：他的手很长，很宽，还很厚，这是我今生见到的天下第一号大手。

体会数字的作用：具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。（板书：数字描写）。

量一量自己的手，比较一下，指名读。

引读：张迎善的手真是-----天下第一号大手。

出示句子，观察：

1、我握的是手吗？活像半截老松木！

2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

1、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。

2、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

5、我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

这就是描写张迎善手的语句，自读，观察作者抓住什么来描写的？

作者从肤色、大小、外形抓住特点，描写出了张迎善那双粗糙、坚硬，与众不同的大手。

看图片，面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗？

预设：这双手为什么会成为这样呢？

1、就请带着你们的.问题再次走入课文，默读8——14自然段，从对话中找一找能揭示答案的关键词句，并进行简单的批注。

提问：这双手为什么会成为这样？

（1）“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。”

a、圈出描写张迎善动作的词语，引导学生抓住得用手拣，得用手送，手得插三四次，体会张迎善手工作的繁重细致。

谈的人读。

b、“送”还能换成其他的词吗？从中你体会出什么？

他对于树苗的爱护，他工作的细致。

指名读。

c、师：孩子们，种一棵树苗，张迎善的手就得拣、得送、得插，让我们来做张迎善，做几次这样的动作，指名说感受。

在我们看来辛苦的工作，他一干就将近十年啊！谁再来读一读？

他的语言应该怎么读？（朴实）齐读。

师：是的，张迎善早就习以为常，真是一位朴实的林业工人呀!

你是怎样理解的？

带着你的感慨读读。

清，使荒山变成一山山翠绿的森林，这真是一双----。

生齐读〈这是一双创造绿色金库的手〉。

（2）此时此刻面对这样一双手，面对张迎善你想说什么？写在结尾省略号后面。

师：我听出了你们的敬佩，同学们，透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。其实在我们的身边还有许许多多看似普通而又不普通的手，课后请你仔细观察，看看这双手背后又有哪些故事？积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。

一双手。

比喻恰当粗糙坚硬（摸）数字描写。

伤痕累累（看）无私奉献。

巨大无比（量）创造财富。