晏子使楚缩写（热门21篇）

通过写作，我们可以不断提高自己的语言表达能力和创造力。以下是一些优秀作文的精华，希望对大家的写作能够有所帮助和促进。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇一

春秋末期，齐、楚国都是大国。

一次，晏子出使楚国。楚王站着国势强盛，就想侮辱晏子。

楚王命人关城门，开了个五尺来高的洞，让晏子从狗洞进去。晏子看后，说：“只有访问狗国，才从狗洞进去。你们楚国到底是个什么样的国家呢？”楚王只好开了城门，迎接晏子。

晏子见了楚王，楚王说：“难道齐国没有人了吗？”晏子说：“我国首都住满了人。”楚王又问：“齐国有人，为什么派你来呢？”晏子回答：“我国有规矩：访问上等国家派上等人去，访问下等人家派下等人去。我最不中用，所以就到这儿来了。”楚王因此自取其辱。

酒席上，两个武士押着囚犯，楚王抓住机会，说：“齐国人怎么这样没出息？干这种事？”晏子以柑橘为例，说：“淮南的柑橘又大又甜，可是一种到淮北，就只能结出又小又苦的枳；齐国人在齐国安居乐业，可是一到楚国，却犯了罪。这难道不是两国水土不同吗？”楚王又一次聪明反被聪明误。

楚王不敢不尊重晏子了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇二

地点：楚国（大殿上）。

人物：楚王（楚国的大王）。

晏子（齐国的使者）。

【晏子走进城门，来到金碧辉煌的楚国大殿上，尽头，楚王正威严地坐在龙椅上。】。

楚王(瞅了晏子一眼，看晏子身材如此矮小，不禁冷笑）难道齐国没有人了吗？

晏子（严肃地，不卑不亢）大王，您说的这话是什么意思？我国首都临淄住满了人，是人来人往，人山人海。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；大伙儿吹一口气，就是一阵龙卷风。大王怎么说齐国没有人了呢？（装作委屈的样子）。

楚王（疑惑不解）既然齐国有这么多人，怎么不多带些人来，就打发你一人来呢？好像我楚国容不下你那么多人似的。

晏子（装着很为难的样子）大王您这么一问，真叫我难以回答。撒个谎呢，又怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王一怒之下将我杀了。真是左右为难啊！（轻轻地叹了一口气）。

楚王（装出宽宏大量的样子）实话实说，我不生气。

晏子（拱了拱手）我们国家有这样一个规矩：访问上等的，国力强盛的国家，就派上等的`人去；相反，则派下等人去。我最不中用，所以就派到楚国了。（故意笑了笑）。

楚王（喃喃地说）这样啊。（只好陪着笑）。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇三

在春秋末期，有一回齐王派晏子到楚国去。楚王知道后，就想借此机会羞辱晏子，好显显楚国的'威风。楚王知道晏子身材矮小，于是便让他从一个很小的洞中钻进去。晏子很机智，知道楚王是在借机侮辱他，晏子灵机一动，说：“这是狗洞，只有访问狗国才从狗洞进去。”既没有让楚王达到目的，又维护了自己和国家的尊严，一举两得。

楚王无可奈何，只好吩咐将士打开城门，迎接晏子。晏子见了楚王，楚王讽刺晏子无能。晏子告诉楚王齐国的规矩，说只有访问上等的国家才派上等人去，访问下等的国家就只派下等人去。自己最不中用，所以被派到了楚国。楚王又没占到便宜，反而还遭到了晏子对国家以及自己的侮辱。楚王不甘心。一计不成，又施一计。

楚王摆了酒席来招待晏子，故意安排好将士押着囚犯从堂下走过，说着囚犯是齐国的强盗，借此讽刺齐国人没出息，只会做偷鸡摸狗的事。谁知晏子仍面不改色、镇定自若地站了起来，用柑橘来做了比较：种在淮南的柑橘又大又甜，而种在淮北的柑橘却只能结又小又苦的枳，是因为两地的水土不同。说明两国的社会风气不同，齐国人到了楚国就变成了强盗，从而点出楚王治国无方。让楚王搬起石头砸了自己的脚。楚王气得直咬牙。从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。

五年级语文《晏子使楚》说课稿。

外交家晏子的故事。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇四

“机智”是什么呢？难道只是很聪明、很有智慧的意思吗？我觉得不只是这样子而已，有些人可能很聪明，但是不会把聪明用在对的地方，只是”聪明反被聪明误”罢了！我认为真正称得上”机智”的人，应该是能够善用自己的智慧，在遇到困境或难关时，能够临危不乱，巧妙的运用智慧化解危机，甚至能把危机变成转机的人，才是真正的智者。众多古人中，我曾经读过一个关于”晏子”的机智故事，令我印象深刻。

有一次晏子出使到楚国，楚国大王知道晏子身体矮小，便请士兵在大门下开个小洞，请晏子从小门进去，晏子知道楚王要捉弄她，晏子严词加以拒绝。晏子说：”到了狗国才走狗洞，到了楚国不应该走狗洞”，士兵听了便赶紧打开大门请晏子进去，晏子进去后就去拜见楚王，楚王故意再刁难晏子，问：”齐国再也没有别人吗？怎会派你来呢？”晏子回答：”不！我们齐国的人可多极了，人们甩甩汗水就像下雨一样，仅城内就有上百条街道，人们把衣袖皆举起，既可以遮住太阳。大街上人们肩靠肩便很拥挤，怎么说齐国没人呢？”楚王再追问晏子：”那为何派你出访呢？”晏子不慌不忙的回答：”我们齐国派使节出访是很讲究的，对那些精明能干的人，就派道德高尚的国家；那些无能的使臣，就去那些不成器的国家，而我是使臣里最笨最无能的人”。楚王听完晏子的话，便哑口无言了。

看完这个故事后，我觉得晏子相当聪明又有智慧，因为他能够把楚王原先要刁难他的是，顺手推舟将了楚王一军。晏子有这样的本事，除了要有机智的头脑，还要能临机应变。晏子真的很有智慧，我一定要多向他学习，才有可能变成像晏子那么智慧的人，成为如同他一般的智者。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇五

有一回，齐王派晏子去访问楚国。楚王想乘机侮辱晏子，来显示楚国的威风。

晏子身材矮小，楚王就叫人在城墙上挖了一个小洞，让晏子钻进去。晏子说：“这是个狗洞，只有访问狗国才从狗洞进去。”楚王无奈，只好让他进去。

晏子见了楚王，楚王说：“齐国是不是没有人了？”晏子说：“齐国就是人多，在我们齐国有一个规矩，访问上等国派上等人去，访问下等国派下等人去，我是最没用的，所以就被派到这里来了。”楚王只好陪笑。

楚王安排酒席招待晏子，他们吃的正欢，忽然，两个武士押着一个犯人走过，楚王问是怎么回事，武士说是齐国人在楚国做强盗，楚王听了哈哈大笑，晏子说：“淮南的橘子又大又甜，可到了淮北就又酸又苦，这是水土的原因。”楚王见占不到便宜，从此不敢不尊重晏子了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇六

一次，齐王派晏子去访问楚国，楚王想成绩侮辱晏子，在他的身高上大做

楚王见后很瞧不起晏子，说他们国家的人少，晏子灵机一动，承认自己是个下等的人，被派到这个下等的国家来访问。

从此，楚王不敢不尊重晏子了。

子了。

齐国和楚国在春秋末期都是大国。一次，齐王派晏子去访问楚国，楚王想成绩侮辱晏子，在他的身高上大做文章，于是就在城门外开了一个五尺来高的狗洞，晏子见到后，想让楚国承认自己访问的是狗国，晏子才肯进去，楚王不得不让他进城门。

楚王见后很瞧不起晏子，说他们国家的人少，晏子灵机一动，承认自己是个下等的人，被派到这个下等的国家来访问。

楚王一计不成再生一计，让士兵押着齐国人，楚王就乘机侮辱晏子，晏子认为是水土不服，指名说治安不好。

从此，这篇作文不好看的。

楚王不敢不尊重晏子了。

子了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇七

晏子能言善辩，机智敏捷。他作为齐国的代表，出使楚国。

不走狗洞。

晏子出使到楚国。楚人知道晏子的身材十分矮小，就想侮辱他。于是在大门旁开了一个小洞，请晏子进去。晏子看了看这个狗洞，淡定地说：“到狗国的人从狗洞进，今天我来到的是楚国，如果从狗洞进去，你们楚国就是狗国。”迎接的人听了满脸通红，立刻请晏子从大门入。

见楚王。

晏子进去后，到了王宫拜见楚王。楚王却傲慢地说：“你们楚国没有什么人了吗？竟派你来做使臣。”晏子一听，不慌不忙地说：“齐国都城的人十分多。人们一起张开袖子，天就阴暗无比；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上的人肩膀靠着肩膀，脚尖踩着脚后跟，怎么会没有人呢？”晏子摊摊手表示无奈。

楚王见状，又继续轻蔑地说：“既然这样，齐国为什么要派你来？”晏子听后赶紧假装委屈地说：“齐国派遣使臣各有各的规矩，有才华的人去有才能的国家，没有才能的人去没才能的国家。而我是齐国最无能的人了，所以只好到楚国来了，我本来实在不想来的，可这是齐国的规矩呀，我也是没有办法。唉······”

楚王听了，憋着一腔怒火，但又无处可撒，只好尴尬地笑笑，假装什么也没发生。

面对楚王的刁难，晏子并不慌张，而是沉着冷静地面对，利用自己的机智巧妙地化解了难题。可见晏子是多么的都能言善辩、机智敏捷啊！（陈思杰，泰河学校）。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇八

第三次：楚王派人把一个齐国人抓起来，来侮辱齐国人，让晏子难堪，但被晏子以柑橘为列，点明了齐国人偷盗的原因，反驳了楚王，点明楚王治国无妨才导致楚国社会风气不好。

在此之后楚王就不敢不尊重晏子了。

作者：王子龙

晏子使楚缩写（热门21篇）篇九

酒席上，楚王热情招待晏子，晏子作揖还礼，大臣们谈笑风生，表面是那么的平静。这时，两位武士押着一个囚犯从堂下走过。

楚王（快速瞟了一眼武士和囚犯，高声地）那个囚犯犯的是什么罪？他是哪里人？

武士（呈双手抱拳状）回大王，他犯了盗窃罪，乃齐国人。

楚王（面带不怀好意的笑）齐国人怎么这么没出息，干这种事？（瞥了坐在身侧的晏子一眼）。

楚国大臣们（得意扬扬地笑了）大王，齐国人啊，就是这样，尽干些偷鸡摸狗的事！

晏子（不慌不忙地放下酒筷，面不改色地直视楚王）大王可真是说笑了，这就像是淮南那又大又甜的柑橘，吃了后只觉酸甜可口。可橘树一种到淮北，倒只能结又小又苦的枳，两者差别甚大，可不是因为水土不同的原因吗？同样的道理，大王你想，齐国人能在齐国安居乐业，但一到楚国，竟沦落成这副模样。吾想，大概也是水土不同的原因吧。（目光平静的没有一丝波澜，嘴角漾着一丝彬彬有礼的笑。）。

楚王（尴尬地笑了笑）大夫所言极是，当真令本王甘拜下风，本想为难大夫，却哪料抛给了自己一个难题。

楚国大臣们（见楚王如此，便见机行事，忙打着哈哈）哈哈，大夫真是聪明机智！

后来，晏子通过自己的智慧，成为了楚王以及楚国大臣们尊敬的人物。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十

楚王没有难住晏子，心中再生一计。

一日，他亲自来到晏子下榻的客栈，装出一副非常诚恳谦恭的样子，说：“晏子大人，前几日对您多有得罪，还望大人海量。我知你们齐国人爱骑射打猎，趁今天天气好，请大人赏个脸，我俩一块到郊外赛赛马，打打猎，不知大人意下如何？”晏子忙起身，说：“既然楚王有这番美意，恭敬不如从命，那就随大王走吧！”

楚王领着晏子来到他的马场，只见马场里养着许多骏马，一匹匹膘肥体壮。晏子拍拍这匹，摸摸那匹，心中十分喜欢，正待飞身上马，楚王却拉起晏子的手，说：“大人且慢，请随我来。”他手牵晏子向前走，这时，马圈里闪出一匹马不像马、驴不像驴的动物。楚王把手一拱，客客气气的说：“大人，请上马。”晏子先是一愣，然后灵机一动，装作惊讶地说道：“晏某虽不知此为何物，但素知楚王一向屈己待人，由此可知此物定是一匹千里良驹。晏某乃一介书生，大王不必如此厚待晏某，所以还是让大王上马吧！”说着指着一匹浑身乌黑发亮的宝马说：“晏某只需此马足矣。”楚王气得咬牙切齿，但对晏子一点办法也没有。为了自己的面子，楚王只好强颜欢笑地上了马。

结果，晏子打了好几只香樟、紫貂等珍禽异兽，楚王只打了几只山鸡野兔。

从此楚王再也不敢拿晏子开玩笑了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十一

春秋末期，齐、楚都是大国。有一回晏子出访楚国，盛气凌人的楚王乘机侮辱他。

楚王看晏子身材矮小，就在城门旁开了一个五尺的洞。让晏子从这里进去，晏子说这是狗洞，只有访问狗国，才从狗洞进去。

楚王无奈，只好大开城门。

楚王说，那怎么派你呢？晏子说，敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这里来了。酒席上，正吃得尽兴时，两个武士押来一个囚犯，告诉楚王此人犯盗窃罪，是齐国人。楚王想以此羞辱晏子。哪知晏子面不改色，站起来说，还不是两国的水土不同：这人在齐国能好好劳动，一到楚国就变坏做盗贼。

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十二

1.学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2.有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

3.任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。

教学难点。

体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

教学准备。

教师准备生字卡、课文朗读磁带。

学生提前做好预习。

教学时数。

3课时　。

教学过程。

第一课时。

一、故事导入，引入课题。

1.老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。

一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”

2.引导学生谈感受。

3.引入课题，板题、读题、解题。

二、检查预习。

（一）小老师检查预习生字的情况。

1.认读生字、生词。

末　访侮辱　囚。

楚　赔罪　吩咐　晏子。

2.在课文中找到生字并画下来。

3.指名朗读带生字的句子。

（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。

（三）评议，相机正音。

如：瞅了瞅　严肃　临淄。

淮南柑橘　枳。

（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。

三、感知文意。

1.听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。

2.交流。

3.用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。

四、练习写字。

1.师指导写“矮”字。

2.学生练写。

五、作业。

1.练习写好其他的字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.阅读类似的故事。

第二课时。

一、复习检查。

1.开火车认读生字。

2.说一说：晏子是一个怎样的人？

二、朗读感悟。

1.学生自由读课文，思考：为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人？边读边画记重点的句段，还可以在旁边写批注。

2.交流汇报，相机指导朗读体会。

老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话，抓住重点词句，体会人物的性格。

如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么国。”

（1）想一想，填一填：

只有访问“狗国”，才从狗洞进去。

若要我从这儿进去，（）。

（2）交流批注。

（3）读一读这一段对话。

又如：第4自然段。

（1）将句子未说完的意思表达完。

“……我最不中用，所以派到这儿来了。”

说明：这个国家（　）。

（2）想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。

（3）用成语概括下列句子。

大伙儿把袖子一举，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚碰着脚。

（4）交流批注。

（5）分角色朗读对话。

……。

3.分角色朗读全文。

三、拓展延伸。

1.阅读故事《为了他人的尊严》。

2.交流与尊严有关的格言。

如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（孟子）。

不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。（席勒，德国）。

四、作业。

1.将这个故事讲给自己的父母听。

2.摘抄好词好句。

第三课时。

一、听写：

矮小　访问　末期。

关押　犯罪　赔礼。

二、表演课本剧。

1.再次感受人物性格。

2.任选课文中的一段故事，分小组进行表演。

3.选一两个小组在全班表演。

4.评议。

5.师生合作表演。

三、完成课堂练习。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十三

1、指导学生朗读课文，理解晏子说的话的含义，体会晏子的语言中蕴含的智慧。

2、会认8个生字，会写14个字，理解重点词语。

3、了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事。

二、教学重点重点：精读晏子的话，理解句子中含着的意思，体会晏子的智慧和口才。

三、教学准备：小黑板。

（一）导入：

教师：今天我们认识一个人，板书晏子。谁知道这个人？（原名晏婴，春秋时期齐国的国相，著名的外交家。）请同学说几个带“子”的人物。（孟子、孔子、孙子等）为什么这些人物可以称——子？其他的随便什么人都行吗？（不行，子是古代对有贡献的男子的尊称，所以不是谁的姓后面都可以加个“子”。）今天我们学习课文《晏子使楚》，齐读，理解题目。

（二）初学课文：

1、自己轻声读课文，学习生字、新词，读通课文。

（2）读通课文带小黑板上生字的句子。

（3）读课文一、二自然段，你知道些什么？（楚王想趁机侮辱晏子）侮辱晏子就是侮辱——齐国。楚王几次侮辱晏子？晏子是这么好欺负的吗？所以结果都是——晏子胜利了。让我们来学习第三自然段，看看楚王怎样侮辱晏子。

（三）细读课文第三自然段。

1、请同学读，认真听，令你最气愤的是什么？最佩服的是什么？最开心的是什么？

2、学生交流，板书：

气愤：让晏子钻狗洞。

佩服：晏子的话。

开心：楚王只好吩咐打开城门。

3、指导读晏子说的话，（出示句子）晏子的话中，你读懂了什么？（楚国是狗国）假设晏子看到狗洞掉头回去了，会是什么后果？晏子直接说楚国是狗国，又是什么后果？从这里，你佩服晏子的什么？（智慧和口才）。

4、接待的人把晏子的话传给了楚王，是怎样传达的？（训练说话）楚王如果硬要晏子钻狗洞，会是什么后果？所以他只好吩咐打开城门，迎接晏子。

5、指导朗读，看板书小结学习方法。

（四）自学课文第四自然段。

1、分组进行自学。

2、汇报交流：

气愤：说齐国没有人，没把晏子放在眼里。

佩服：晏子说的话。

开心：楚王只好赔着笑。

3、请学生读晏子说的话。

出示：晏子严肃地回答：“……大王怎么说齐国没有人呢？”你读懂些什么？谁能用成语说说晏子的话？（张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵）。

出示：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩……所以派到这儿来了。”你知道晏子说的话是什么意思吗？（国是下等国家）你佩服晏子的什么？（没有直接说楚国是下等国家，也套住楚王的话）。

4、指导分角色朗读，研究几次笑：

冷笑：楚王第一次失败，所以一见面就向晏子进攻，嘲笑晏子。

赔着笑：无可奈何地笑，也是失败的笑。

晏子故意的笑：胸有成竹地笑，自信地笑，胜利地笑。

（五）教师总结，布置作业：用今天学习的方法学习课文第五自然段。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十四

1、了解楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳楚王，维护齐国尊严的。 。

2、理清课文的条理，了解课文是怎样有条理地表达内容的。 。

3、有感情朗读课文。 。

教学重点： 。

理解楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样针锋相对的。 。

教学时间：1课时。 。

教学过程 ： 。

一、谈话引入。 。

二、检查预习 。

1、指名读课文。纠正读错的字音。 。

2、说说课文讲了哪几件事。 。

3、预习中画出了哪些不懂的地方？ 。

三、学习课文，理解内容。 。

1、默读课文，思考以下问题。 。

（1）课文可以分为几段来理解，段意是什么？ 。

（2）楚王是怎样侮辱晏子的？每次晏子是怎么说的？他为什么这样说？ 。

（3）后来楚王为什么不敢不尊重晏子了？ 。

2、讨论。 。

3、朗读课文，进一步理解内容。 。

四、了解记叙方法。 。

1、这篇课文主要讲了什么内容？ 。

2、课文是怎样有条理地记叙这一内容的？ 。

（课文按晏子访问楚国的顺序，讲楚王三次侮辱晏子。） 。

五、布置作业 ： 。

1、把这个故事讲给别人听。 。

2、预习“读写例话”。 。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十五

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

4.能复述课文内容。

5.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

教学重点。

能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

二、教学难点。

理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

教学时间：两课时。

第一课时。

一、简介背景，揭题。

二、初读课文，整体感知。

1.请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。

2.检查读书情况。

3.读书，找出自己不理解的词句并做上记号。

4.交流不理解的词句意思。

5.再读课文，想想课文主要讲了什么事？

（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。）。

6.你觉得晏子是个怎样的人？

三、自由读文，质疑。

1.楚王为什么要侮辱晏子？2.楚王怎样侮辱晏子？3.晏子怎样反驳？

四、解决第一个问题。

1.楚王为什么要侮辱晏子？

自己读文解决。（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。）。

五、作业。

看关于晏子的故事。

第二课时。

一、复习。

课文主要讲了什么事？

二、深入学习课文。

1.楚王是怎样侮辱晏子的？

（从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中已经恼怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）。

2.晏子是怎样反驳的？

（晏子第一次对楚王侮辱的反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理判断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”先肯定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问‘狗国’才从狗洞进去”。进而依两个肯定的判断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳可由学生独立地领悟。要鼓励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。比如阅读晏子第二次反驳，可能有的学生会领悟到，晏子反驳不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。当楚王更明确侮辱晏子和齐国时，晏子装作为难，提出撒谎和说实话的请求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。）。

3.小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

4.全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充。）。

5.楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？

楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不尊敬晏子了。

6.为什么楚王不敢不尊敬晏子了？

楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。

7.小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

8.进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今天有什么重要意义。

9.指导学生有感情地朗读课文。

四、学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价。

五、作业。

1.复述故事。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十六

春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派晏子访问楚国。楚王仗自己国势强盛想侮辱晏子，显楚国的威风。

楚王叫人在城门旁边开了个洞，楚王让把城门关了。晏子对招待的人说：“这不是城门是狗洞，访问‘狗国’从狗洞进去，你去问问你们是一个什么国家？”楚王只好吩咐开城门迎晏子。

楚王瞅了他一眼说：“齐国没有人了吗？”晏子回答：“我国住满了人。”秦王说：“既然人那么多为什么派你来？”晏子装作为难的样子说：“撒个谎吧，怕欺骗大王，说实话怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子说：“敝国有个规矩，访问上等国家派上等人，访问下等的派下等的人。我最不中用。”晏子故意笑了，楚王只好陪着笑。

楚王招待晏子当他们高兴时，武士押着囚犯。楚王见了说：“什么罪？哪里人？”武士回答：“盗窃罪，齐国人。”楚王说：“齐国人这么没出息？”晏子说：“可能因为水土不同吧。”

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十七

春秋末期，齐、楚都是大国。

有一回，齐王派晏子去访问楚国。楚王占着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子。

楚王以晏子身材矮小，叫人在城门旁开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说，只有访问“狗国”才从狗洞进去。楚王听了，只好大开城门，迎接晏子。

晏子见了楚王，楚王嘲笑齐国无人才，晏子回答说，齐国人才济济，不过有个规矩：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，他最不中用，就被派到楚国来了。说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

楚王安排酒席招待晏子，并安排两位武士押着一个盗窃犯从堂下走过。楚王嘲笑齐国人没出息。晏子以柑橘在淮南、淮北结果不同的道理，讽刺楚王治国无方，楚国社会风气乱。楚王听了，只好赔不是。

从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十八

《晏子使楚》是五年级的教科书里的一篇文章。

星期一早上，老师对全班的同学说：“《晏子使楚》是一篇好文章，所以我决定在下个星期一来请同学演一演。演员每周上午或下午可以在班里排练。”这件事引起了我的注意，因为班长要当这次演出的总导演。我和班长的关系很好，而且我的成绩也不差，可以当个副导演哦！班长果然同意了。接下来，可就要我们忙了。因为接下来我和“总导演”要做的工作是编剧本和选“演员”。

星期二，我们的剧本就编好了。我们开始选“演员”了。我们决定了，剩下的同学与老师当“大臣”；晏子就晓霞来演；楚王是梓妍；守门人是键铤；囚犯是袁辉；两个武士是生灿与转学生林博伦。从星期二开始排练。

又到星期一了，终于要开演了。大家早以就绪，可以说是“万事具备，只欠东风。”

高傲的“楚王”坐在椅子上；“晏子”也早以在在门外等着；囚犯与武士早以忍不住了。

楚王对守门人说：“你去开个5尺的洞，让晏子从洞里进来。”“是，遵命。”守门人说。说着，他装模作样地开了洞（窗户）。晏子看了说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。你先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”守门人把话传给楚王，楚王当然不甘心，可有什么办法呢？只好无奈地给晏子开了门。晏子进了门，坐在事先放好的椅子上。

晏子使楚缩写（热门21篇）篇十九

楚王听到这个消息，便对手下的人说：“听说晏婴是齐国出了名的能言善辩之人，现在要来我们楚国，我倒要看看他到底有多善于辞令。我想羞辱他，你们说用什么办法好呢？”一位手下答到：“不如在他来面见您的时候吧！请允许我们捆绑一个人，从大王您面前走过。然后大王您就问我们：‘这人是干什么的？’，我们就回答：‘是齐国人。’大王您又问‘犯了什么罪’，我们当着他的面说‘偷窃的罪。’这样子您觉得如何？”楚王点头叫好。

不一会儿，晏子来了。楚王赏赐酒给晏子，二人同饮。喝得正高兴时，堂下两个手下绑来一个人到楚王面前。楚王故意问：“你们绑着的是什么人？”一个手下答道：“是齐国人，犯了偷窃的罪。”楚王听完，转头看着晏子，话中有话地说：“难道你们齐国人都善于偷窃吗？”晏子一听，立即起身离开座位，郑重地说：“橘树生长在淮南，就结出又大又甜的橘子，生长在淮北却结出又酸又小的枳。它们的叶子形状相似，可是味道却不一样。这是原因什么呢？因为水土不同啊。在齐国不偷窃的齐人来到楚国却犯了偷窃罪，莫非是楚国的水土让百姓们变得善于偷窃吗？”楚王自知不是对手，笑着说：“果然不能同圣人开玩笑，我反而自讨没趣了。”

晏子使楚缩写（热门21篇）篇二十

目标：

1.认识本文6个生字。

2.有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

3.了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

过程：

一、激趣导入  。

1.今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？

2.这部短篇讲的是的故事。课题：16 。

3.谁能说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出初读要求：

（1）根据拼音，读难生字词的读音。

（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

（3）将不懂的地方，做上记号。

2.交流以上问题。

（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。

（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

三、深入学习课文，突破重难点。

2.小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3.全班交流。

（指定一个小组回答，其他小组作补充，适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机。）。

4.小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

5.晏子是一个什么样的人？

6.指导朗读课文。

四、理清课文叙述顺序。

1.学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？

2.小组内讨论交流。

3.班上交流。

（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。

根据学生的发言作相应的点拨并小结同时：

五、再次观看的故事。

六、布置作业 。

1.摘抄好词、好句。

2.有感情地朗读课文。

附：设计。

点评：

晏子使楚缩写（热门21篇）篇二十一

1、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 。

2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。 。

教学重点：学习展开想象，创造性地复述课文。 。

教学难点 ：能比较准确地表达课文的思想感情。 。

教学过程  。

一、理解题意，介绍背景 。

二、学习第一段 。

三、学习第二段 。

板书： 。

1. 。

作业 指导： 。

学习创造性复述 。

1.把每一提示想想，再找学生说说。 。

2.把这个事件前后的内容连起来说说。 。

3.最后把全文连起来创造性地复述。 。