孵小鸡小班教案（专业22篇）

教案应当突出重点，注重细节，并合理安排时间，以便达到预期的教学效果。小班教案的范文还提供了一些教师培训和教学指导，旨在帮助教师们提高职业素养和教学技能。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇一

1、学习正确的撕纸方法。

2、通过操作，提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。

3、增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。

2、背景图一张。

3、录音机及有关磁带，母鸡图片1个。

一、导入活动

1、师：春天来了，花开了，柳树发芽，我们一起在草地上跳个舞吧。

2、幼儿跟随音乐《春天》一起跳舞。

二、引导幼儿学孵小鸡

1、（出示母鸡图片）师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈。师：我们一起和母鸡妈妈打个招呼，母鸡妈妈你好！

（幼儿跟着打招呼）

师：母鸡妈妈丢了东西，我们问问它丢了什么？母：我在草地上生了很多鸡蛋，现在找不着了，你们能帮帮我吗？幼儿帮母鸡妈妈找鸡蛋。

师：我们学一学母鸡妈妈怎样孵鸡蛋。教师示范孵小鸡。

2、提出要求

撕的时候要捏住纸沿着小园孔撕，不要撕到小鸡的身上；把“蛋壳”放入箩筐里，不要随地乱丢。

3、幼儿动手操作

教师重点指导幼儿学习正确的撕纸方法，帮助能力差的幼儿完成任务。将幼儿作品贴在背景图上。

三、结束活动

母：谢谢你们，一起来参加家庭演唱会吧。（幼儿跟随音乐《小小蛋儿把门开》唱歌跳舞）师：我们回家了，跟母鸡妈妈说“再见”。

（幼儿跟随音乐离开草地）

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇二

用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程，讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作，激发和培养幼儿模仿兴趣，注重幼儿的模仿能力。

每个幼儿一个小鸡头饰

1、发展奔跑、躲闪的能力;

2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情，使幼儿体验成功的喜悦和自豪感;

3、培养比赛、观察和模仿等兴趣，发展观察力、想象力、模仿力和表现力。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

1、突出培养追捉跑中观察对手的意识，客服不看追捉人，盲目乱跑的现象

2、增强对小鸡的喜爱之情，体验小动物的母子情感

幼儿齐声回答：长出了脑袋和嘴巴。有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作，有的撅嘴点头，有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴，动作各不相同。

鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，身子长成了翅膀出来子!爪子会动了!幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说：小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。;咕、咕活动约40秒后，“鸡妈妈用叫声吧小鸡;招拢到身边，请表现较棒的幼儿模仿动作。

教师：听说娜娜山飞来一只老鹰，专叼小鸡吃，小鸡在外玩的时候可要小心呀，听见鸡妈妈叫老鹰来了时就快快跑开，边跑边看着老鹰，躲开它。

教师特别强调跑时的要点，并让幼儿重复“看着老鹰躲开它

当孵出的小鸡四处玩耍时，鸡妈妈惊呼：老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪，提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡，把抓到的小鸡藏到草丛后面，然后飞走了。老鹰飞走了“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。

小结：刚刚老鹰飞来时，小鸡们表现得又勇敢又聪明，很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐，跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑，结果被抓住了，大家好着急，费了半天劲才找回来，下次可要注意了!

重复游戏，鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”，提醒幼儿于是不要慌，孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。

在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失小鸡的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是躲老鹰环节，有个别幼儿一听到老鹰来了就慌忙乱跑，总是忘记看老鹰在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇三

1、培养幼儿追逐能力。

2、培养幼儿的游戏兴趣。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说："蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞"。"飞"字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。

当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数(小鸡数)，游戏可重新开始。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇四

一.由鸡妈妈与小朋友的对话导入活动

配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景，碰见“鸡妈妈”（由主班老师担任）小朋友主动向“鸡妈妈”问好，鸡妈妈显的很急的东找西找，小朋友问：“鸡妈妈，你在找什么呀？”鸡妈妈说：“前些天我在这里下了好多蛋宝宝，可我现在想不起来放哪儿了，小朋友，你们能帮助我找到蛋宝宝吗？”

太好了！谢谢你们，不过我还有一个请求，过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛，可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢，你们能帮我一起来孵小鸡吗？好！现在我就把孵小鸡的本领教给你们。

二.引导幼儿学孵小鸡

1.鸡妈妈教本领

“这是我的一个蛋宝宝，我把他焐一下，然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”（打开蛋壳，从里面取出一张纸）“哟，小鸡还没成形呢，让我们来和食指捏住纸，沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形，贴在圆形硬纸上，看一看小鸡成形了吗？还没有，我们就用蜡笔添画上眼睛，嘴巴，小脚，最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了吗？”

2.提出要求

“请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡，撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕，小鸡的眼睛，嘴巴，小脚要画在合适的地方，蛋壳，废纸放入纸篓，不要随地乱丢。”

3.幼儿动手操作

三.结束

1.“哟，我的鸡宝宝全都孵出来了，真可爱，让我们来看看，有的鸡宝宝在干什么？有的.鸡宝宝又在干什么？”“好了，让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”（演唱《小鸡小鸡在哪里》）

2.告别鸡妈妈，模仿开汽车离开公园。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇五

活动目标：

1、锻炼幼儿对身体各部分的控制能力，以及幼儿的反应能力。

3、丰富对小鸡的知识，增强爱护小鸡的情感。

活动准备：

1、小鸡、老鹰头饰和音乐。

2、沙包（当做粮食）、小虫（用卡纸剪成）等。

活动过程：

1、鸡妈妈（老师）带领小鸡（小朋友）们来到草地上，说：“鸡宝宝们，今天鸡妈妈带你们做游戏好不好？”“请你跟我这样做”……教师带幼儿做歪头、平伸双臂、上举双臂、弯腰、高抬腿、转脚踝、踮脚尖等动作，还有向前走、后退走、横着走等。

2、谈话。教师可以问：“鸡宝宝是怎么出生的呢？”幼儿回答“是从鸡蛋里出来的”。“对”，教师继续引导：鸡妈妈把鸡蛋生在鸡窝里，然后就开始孵小鸡了，用自己的身体和翅膀盖住鸡蛋，用自己的体温温暖着鸡蛋，小鸡宝宝就长啊长，长出脑袋和嘴巴，翅膀出来了，爪子会动了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄开蛋壳出来了，就会跑来跑去了。我们一起来玩孵小鸡的游戏吧！

3、教小朋友玩游戏两遍，充分做动作，还要提示幼儿边说儿歌边做动作。

4、谈话。教师可以问：孩子们玩得高兴吗？我们可不能总是玩，还要工作呢，我们要到草地上找吃的，小鸡喜欢吃什么？引导幼儿说出虫子、粮食等。进行安全教育，小鸡不光要工作，还要注意安全，特别是冬天来了，老鹰没处找吃的，它要来吃小鸡了，它会从空中转来转去，发现小鸡马上冲下来，叼起就走，很快的，所以，如果老鹰来了怎么办呢？要快跑，赶紧找地方藏起来。

5、找藏身的地方，并先藏一藏试试，指导幼儿用各种动作方式藏，能挡住自己为准。进一步锻炼对身体的控制能力。

6、到草地上找东西吃，看到粮食（沙包），想一想怎样运回家（放入大篮子里）？指导幼儿把沙包放在后背上弯腰背回家。

7、老师惊呼：“老鹰来了”，同时用音乐渲染，老鹰出场，并招呼小鸡们藏到自己选好的地方，鸡妈妈赶走老鹰。

8、老鹰跑了，招呼小朋友们继续找好吃的，引导小朋友找到小虫子，并用“爪子”（把虫子放在脚背上）运回家。

9、老鹰又来抓小鸡了，小鸡们赶紧藏好，等老鹰飞走，鸡妈妈清点小鸡数，并表扬大家能干、勇敢，挨个抱抱小鸡作为奖励，然后带着粮食回家。

活动延伸：

回家想办法，打败大老鹰。

附：游戏玩法：

幼儿蹲在场地上，“鸡妈妈”（教师）绕鸡宝宝边走边问：“孵孵，孵小鸡，小鸡有多大？”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”同时动脑袋；鸡妈妈连续问“孵孵，孵小鸡，小鸡有多大？”，小鸡依次回答，“翅膀出来子！”“爪子会动了！”“小鸡出壳了”，边说边做动作，最后一句说完，要听妈妈的指令，比如“围着妈妈跑”、“围着妈妈跳”等。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇六

1。学习用吹画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

2。在作画过程中能细心操作、掌握吹画的方法、步骤。

3。感受画面的美，体验泡泡吹画的乐趣。

4。萌发对文学作品的兴趣。

5。让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

1。物质准备

（1）黄色泡泡水（用水、水粉颜料、洗洁精自制而成），吸管，黑色记号笔，画纸，抹布，"草地"展板一块，母鸡图片一张。

（2）小鸡出壳ppt，音乐磁带《小小蛋儿把门开》。

2。经验准备幼儿有吹泡泡的经验。

一、ppt故事导入，揭示主题。

师（出示演示文稿）：暖和的春天就要来了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。于是，鸡妈妈耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的小鸡终于出壳了！（教师播放小鸡出壳录像并配音："小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，终于出来啦！快瞧，可爱的小鸡'叽叽叽'地叫着走来了。"）师：小鸡长什么样？谁能来说一说。（幼儿表述）师幼共同归纳：小鸡有着圆溜溜的头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，和两只脚。

师：这些在干吗呢？（幼儿大胆想象并表达。）

（评析：小鸡出壳故事ppt既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。）

二、师幼合作示范

1。教师介绍画纸、记号笔、吸管、泡泡水等作画用具。

师：老师想问一问，平日里小朋友们画画时都会用到哪些工具？（幼儿自由回答。）今天，胡老师也带来了一些画画工具，一起来认识一下（重点介绍吸管和黄色泡泡水）

2。师幼合作示范吹泡泡。

（1）观看视频，教师示范吹泡泡。

（引导幼儿观察教师的示范：竖直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后轻轻抖掉多余的水，最后在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。教师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。小的泡泡可作小鸡的头，大的泡泡可作小鸡的身体。）

（2）个别幼儿示范吹泡泡。

师：都知道怎样在纸上吹泡泡了，是吧！有人想要来试试吗？

（如幼儿示范成功了，教师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。如幼儿示范未获成功，教师可询问大家：这可奇怪了，他为什么吹不出泡泡？为什么吹出来的泡泡很小……有人发现问题了吗？从而引导幼儿归纳吹画的要点：竖直蘸水可以让吸管吸到水，往下轻抖可以防止颜料水滴落，轻轻吹可以吹出大的泡泡等。）

（3）幼儿集体徒手练习吹泡泡。

教师：看来，这些都是吹画的秘诀，我们可得记牢，胡老师还把它编成了一首儿歌，一起来学一学：拿起小吸管，竖直蘸点水，往下抖一抖，轻轻吹一吹。）

3。教师示范给泡泡添画，变出各种形态的小鸡。

师：接下来，胡老师就要把这些泡泡变成可爱的小鸡，仔细看哟！（师幼合作添画。）（评析：为了帮助幼儿掌握吹画的方法，老师采取了比较有效的策略，例如，教师通过视频示范，让幼儿通过探索操作、分析比较得出吹画的要点；再通过徒手练习和朗诵儿歌相结合的`方法帮助幼儿巩固吹画的要点。）

三、幼儿吹画，教师指导。

1。教师提出操作要求和注意点。

师：吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖，这样颜料水就不会滴下来；吸管不要碰到纸，要轻轻、慢慢地吹，这样吹出来的泡泡才会美。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

2。幼儿分组操作，教师指导。（播放轻音乐）

四、展示作品，共同讲评

1。教师请幼儿将作品展示到"草地"上。

师：请你们将画好的小鸡送到"草地"上来吧。

2。师幼共同欣赏。

师：（出示母鸡图片）：鸡妈妈来了，你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗？为什么？（引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。）师：这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧！（在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。）（评析：教师事先制作的"草地"背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示，让幼儿体验到了成功感；教师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参与讲评的积极性。）

五、拓展延伸

师：今天，小朋友们和胡老师一起将两个连在一起的泡泡变成了小鸡，如果是三个泡泡、四个泡泡或者更多的泡泡连在一起，又可以变成什么呢？请小朋友们回去研究研究，下次我们再来试一试。

1。在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

2。师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

3。如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇七

1、培养幼儿追逐能力。

2、培养幼儿的游戏兴趣。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【游戏玩法】。

参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说：“蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞”。“飞”字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。

【游戏规则】。

当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数（小鸡数），游戏可重新开始。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇八

1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》

1.教师用彩蛋示范歌曲。

(1)师：听听这是什么声音?(母鸡的叫声)。

(2)师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2.幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋?

三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗?

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

(3)用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。

(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平时怎样才会很棒?可以吃什么?

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么?(打嗝的声音)谁来给他取个名字?

(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

(2)师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?

4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?

2.幼儿熟悉道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。

(1)幼儿选择自己喜欢的小鸡来进行表演。

(2)合音乐演唱并表演。

活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏出现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇九

1.丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达能力。

2.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

1.在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的知识经验。

2.准备实物水果和水果胸卡若干。

一、以律动《摘果子》进入活动室。

二、品尝水果：

1.出示水果引起幼儿兴趣，让幼儿品尝水果。

2.个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果?!味道怎么样?你还吃过其他什么水果?

三、教师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。

四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法，规则：

1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。

2.幼儿听老师口令念儿歌，并根据内容做下蹲动作玩游戏。

3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。

4.提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。

五、幼儿玩游戏。

1.请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。

2.幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏，老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。

3.幼儿分组念儿歌玩游戏。

4.增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。

5.幼儿自由分组玩游戏。

六、经验迁移

将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。

活动小结

评价幼儿在游戏中的表现，提出下次游戏要求。

1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。

2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。

3、根据孩子的兴趣，自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演。

4、美工区制作或绘画各种水果。

游戏最能唤起孩子认知的欲望，在听说游戏《水果蹲》中孩子们异常兴奋，因为他们第一次在集体场合玩这种按口令依次轮蹲的游戏，此外教师还尝试着请能力强的孩子喊口令，在这样的集体游戏中不仅唤起了孩子的记忆，还训练了孩子的反应能力、听说能力，较大限度地顺应了孩子的一种发展。《水果蹲》是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏，为了满足孩子们的游戏的欲望，我利用水果图片，就是每个小朋友一个水果图片来激发幼儿的兴趣。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作，第一次我让幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成仔细倾听的习惯，还会训练了幼儿的反应能力。可是在实施中有的孩子投入于玩胸前的水果图片，而没有听老师的指令，在这个方面我事先可能没有考虑周全，全班小朋友顾了前面而忽视了后面的小朋友，而孩子们对这些水果图片挂在脖子上感兴趣了，以至产生这样的效果。

游戏是幼儿喜欢的一种活动，游戏更是一种符合幼儿身心发展，倾诉快乐而自主的实践活动。幼儿在户外活动比在室内活跃，在组织这样的活动时，我应该考虑到。对于孩子来说，他们还处在自我意识的世界，游戏中合理的使用教具，尤其让孩子带的，选着好是贴、拿、还是挂。预设到可能会出现的情况等。

而游戏水果蹲也可在室内玩的，有利于注意力的集中。再则这游戏可以两个人、三个人等都可，形式也可变;如可变动物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，这样能增加游戏的趣味性。总之教师选择游戏要让孩子们得到快乐而满足，使他们在游戏中体验着集体生活的乐趣，在游戏中相互交流着，在游戏中共同发展着。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十

1、学习用贴贴、画画的方法制作不同动态的小鸡。

2、在孵小鸡游戏中感受美术活动的乐趣。

1、舞台（前面）布置有春天花、草、栅栏等的场景。

2、教具：栅栏一个，示范用的小鸡制作图几幅，记号

笔、固体胶、音乐磁带《孵小鸡》《小小蛋儿把门开》及背景音乐。

3、学具：幼儿每人一个鸡窝（箩筐），内放稻草圈，黄色圆形片几个，固体胶和记号笔1支。上面铺两三个“鸡蛋”（白纸剪）。

4、把箩筐在场地中间摆成半圆形。

1、我们戴上母鸡的头饰，都变成了什么呀？

2、鸡妈妈们，我们一起到田野里去玩玩吧，走。

3、春天景色真美，都有些什么呀？

4、春天小鸡也喜欢出来玩，老母鸡会抓紧时间孵小鸡。那老母鸡在哪里孵小鸡？

5、鸡妈妈们，我们也来孵小鸡！请你们轻轻地走过去，每人找一个鸡窝孵小鸡。

1、音乐《孵小鸡》鸡妈妈们做动作孵小鸡。

2、教师边示范边讲解：圆圆的头孵出来了，胖乎乎的身体孵出来了（粘贴），（用完了要放好）（记号笔拿起来，拔出来套好画）睁开圆溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，笃笃笃，对，快告诉小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，扇扇小翅膀，伸出两条腿，一二三，站起来，一二三，开步走，嘿，我的小鸡出壳啦！还有几只小鸡也出壳了（出示不同动态的小鸡），这些鸡宝宝一样吗？有的在……，有的在……，鸡宝宝想到草地上去玩玩吃点小草、小虫呢。（教师拿一只范例边说边送）。

1、唉，鸡妈妈们，你们的小鸡要出壳了吗？好，快帮小鸡出壳吧，你鸡窝里的东西不能弄丢，用好要放回去。

2、幼儿粘贴，添画，说说我的小鸡在干什么？教师指导。画好送小鸡到草地上去。

1、鸡妈妈们，我们都很专心认真，才会孵出这么许多不同的鸡宝宝来，我们真高兴，跳个舞吧！

2、听音乐《小小蛋儿把门开》跳舞。

3、鸡宝宝还想到太阳下玩呢，快把它放进鸡窝抱着走吧。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十一

游戏名称：

适合年龄段：

小班幼儿。

游戏活动前准备：

用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程，讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作，激发和培养幼儿模仿兴趣，注重幼儿的模仿能力。

每个幼儿一个小鸡头饰。

游戏价值：

1、发展奔跑、躲闪的能力；

2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情，使幼儿体验成功的喜悦和自豪感；

3、培养比赛、观察和模仿等兴趣，发展观察力、想象力、模仿力和表现力。

重点：

1、突出培养追捉跑中观察对手的意识，客服不看追捉人，盲目乱跑的现象。

2、增强对小鸡的喜爱之情，体验小动物的母子情感。

游戏过程：

“老母鸡真能干，会捉虫来会下蛋，咕嗒咕嗒叫得欢！”教师和幼儿一起边说边表现母鸡行走、下蛋、啼叫的动作。儿歌说完是孩子们自动地蹲在一起，低着头当鸡蛋。“鸡妈妈”（教师当）绕鸡蛋边走边问：“孵、孵、孵小鸡，小鸡多大啦？”

幼儿齐声回答：“长出了脑袋和嘴巴。”有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作，有的撅嘴点头，有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴，动作各不相同。

鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，“身子长成了”“翅膀出来子！”“爪子会动了！”幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧！”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。“咕、咕……”活动约40秒后，“鸡妈妈”用叫声吧“小鸡”招拢到身边，请表现较棒的幼儿模仿动作。

教师：“听说娜娜山飞来一只老鹰，专叼小鸡吃，小鸡在外玩的'时候可要小心呀，听见鸡妈妈叫“老鹰来了”时就快快跑开，边跑边看着老鹰，躲开它。

教师特别强调跑时的要点，并让幼儿重复“看着老鹰躲开它”。

当孵出的小鸡四处玩耍时，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了！”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪，提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡，把抓到的小鸡藏到草丛后面，然后“飞”走了。“老鹰飞走了”“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。

小结：刚刚老鹰飞来时，小鸡们表现得又勇敢又聪明，很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐，跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑，结果被抓住了，大家好着急，费了半天劲才找回来，下次可要注意了！

重复游戏，鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”，提醒幼儿于是不要慌，孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。

活动反思：

在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑，总是忘记看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十二

1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法。

2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能。

3、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四种)。

2、民间游戏城等尝试区;鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。

一、游戏导入，准备活动。

(幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，)。

师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗?鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)。

(老鹰音乐响起)师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。

(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)。

师：老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)。

二、探索海绵条的多种玩法。

1、老鹰随时都会回来抓我们的，我们要好好想想办法保护自己。

(出示海绵条)看，我的身上有什么?”(引导幼儿观察讨论.软软的,可以弯)。

这个叫做海绵条，这可是一根神奇的海绵条，它可以变成各种东西帮助我们对付老鹰。我把它弯成半圆变成城门，老鹰来的时候就可以钻进城去躲起来。还可以弯成圆形变成方向盘，老鹰来了就开着汽车跑。

2、海绵条真神奇!你们也有一根海绵条，你们也来变一变，想想怎样保护自己呢?

(探索一物多玩)。

3、老鹰来了，我们要互相帮助，可以共同想办法去对付它。(幼儿两两合作，分组合作)。

三、了解民间游戏。

鸡宝宝们的海绵条魔力真大啊，相信老鹰来了我们也不怕了。现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧!(播放录象)。

四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作。

民间游戏城里面的小朋友在做各种游戏，你们想去玩吗?但民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去。

1、游戏“城门城门几丈高?”(训练钻)。

组织幼儿分组用海绵条搭建城门。(逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣3)我们进入了民间城了，(幼儿欢呼)。

2、过独木桥(训练平衡走)。

瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?(幼儿讨论)。

“让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地!”(逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣2)。

3、三大炮(训练投掷)。

孩子们，你们看老鹰就在那里，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗?

五、童谣韵律，放松活动。

孩子们欢呼，“老鹰跑了，”!你们出汗了吗?我们一起洗个澡吧!(做简单有趣的韵律操)。

民间游戏城还有好多好玩的游戏，我们下次在来玩吧。(结束活动)。

这节大班民间体育游戏《老鹰捉小鸡》的总体特点是构思新颖，设计巧妙、过程自然、活动效果好。

亮点一：民间体育游戏的继承与创新。

《老鹰捉小鸡》将民间体育游戏和建构式主题《弯弯绕饶》巧妙地融合在一起，既弘扬我国了民族文化，同时又赋予传统游戏新的生命。这节课以《老鹰捉小鸡》游戏引入从而激发幼儿战胜老鹰的愿望到最终战胜它为主线，在此过程中，有效地处理好了老游戏新玩法的关系。比如在传统《老鹰小捉鸡》游戏中，小鸡永远注定是失败者，而在这节体育游戏中，则改变传统游戏的规则，让老鹰和小鸡处于同等地位，使原来游戏捉与被捉的局面发生了根本变化，激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。

亮点二：充分调动幼儿的积极性，促进了幼儿动作和社会性行为的发展。

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过《城门城门几丈高》、《过独木桥》、《三大炮》三个民间游戏，采取循序渐进的方法，训练了幼儿走、钻、爬、投掷等动作，教师有效调节运动量和运动密度，使幼儿的体能得到了很好的锻炼，体育活动能力得到了提高，同时促进了幼儿社会性行为的发展，培养了孩子们不怕困难、勇于合作的精神。

亮点三：教具新颖可操作性强。

利用彩色布条和子母贴进行包装的废旧海绵条，色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师进行借班教学;在游戏中海绵条可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，帮助孩子们战胜了老鹰，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广泛的使用价值。

亮点四：背景音乐和民间童谣的合理使用。

在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

3、大班民间游戏活动教案：鹰抓小鸡教案(附教学反思)。

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。”民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受幼儿喜欢，使孩子们的体育锻炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的游戏，需要有合作和协调的.能力，游戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽略了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不一致性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换游戏的方法及规则，来增加游戏的安全性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。

活动目标：

1、锻炼奔跑能力，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种游戏练习。

3、培养勇敢，互相协作的品质。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十三

培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。

幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。

1。强调幼儿间团结合作，互相关爱。

2。游戏中不能不顾别人一个人走。

在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。

不足之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑，总是忘记看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十四

幼儿齐声回答：长出了脑袋和嘴巴。有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作，有的撅嘴点头，有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴，动作各不相同。

鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，身子长成了翅膀出来子!爪子会动了!幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说：小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。;咕、咕活动约40秒后，“鸡妈妈用叫声吧小鸡;招拢到身边，请表现较棒的幼儿模仿动作。

教师：听说娜娜山飞来一只老鹰，专叼小鸡吃，小鸡在外玩的时候可要小心呀，听见鸡妈妈叫老鹰来了时就快快跑开，边跑边看着老鹰，躲开它。

教师特别强调跑时的要点，并让幼儿重复“看着老鹰躲开它。

当孵出的小鸡四处玩耍时，鸡妈妈惊呼：老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪，提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡，把抓到的小鸡藏到草丛后面，然后飞走了。老鹰飞走了“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。

小结：刚刚老鹰飞来时，小鸡们表现得又勇敢又聪明，很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐，跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑，结果被抓住了，大家好着急，费了半天劲才找回来，下次可要注意了!

重复游戏，鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”，提醒幼儿于是不要慌，孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十五

1、在快速躲闪跑中发展良好的体能。

2、学习观察“老鹰”奔跑的方向。

3、能遵守游戏规则。

1、老鹰头饰一个，音乐磁带、录音机。

2、幼儿已关察过小鸡出壳的过程。

1、准备活动：模仿操“小鸡长大了”。

教师:我是鸡妈妈。你们是我的鸡蛋宝宝，鸡妈妈要孵小鸡了。

师幼根据儿歌《小鸡小鸡多大了》用一问一答的形式讨论孵小鸡的过程，并做相应的动作模仿孵小鸡。

2、游戏“老鹰捉小鸡”。

教师让一幼儿扮演老鹰并创设游戏情境，讲解游戏规则。

教师：我们要去吃虫子了，可是有一只老鹰要来捉小鸡，小鸡该怎么办呢?

在引导幼儿讨论的基础上，让幼儿明白：注意观察“老鹰”跑动的方向，避开“老鹰”，被捉到的“小鸡”要被“老鹰”带走。

幼儿集体游戏一次，提示幼儿观察“老鹰”跑动方向，避开“老鹰”。

教师:你们被老鹰抓住了么？你们是怎样避开老鹰的？

（提示幼儿说出：眼睛看着老鹰跑，躲开不让它抓住）。

律动“小小蛋儿把门开”,幼儿随歌曲自由做动作。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十六

配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景，碰见“鸡妈妈”（由主班老师担任）小朋友主动向“鸡妈妈”问好，鸡妈妈显的很急的东找西找，小朋友问：“鸡妈妈，你在找什么呀？”鸡妈妈说：“前些天我在这里下了好多蛋宝宝，可我现在想不起来放哪儿了，小朋友，你们能帮助我找到蛋宝宝吗？”

太好了！谢谢你们，不过我还有一个请求，过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛，可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢，你们能帮我一起来孵小鸡吗？好！现在我就把孵小鸡的本领教给你们。

二.引导幼儿学孵小鸡。

1.鸡妈妈教本领。

“这是我的一个蛋宝宝，我把他焐一下，然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”（打开蛋壳，从里面取出一张纸）“哟，小鸡还没成形呢，让我们来和食指捏住纸，沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形，贴在圆形硬纸上，看一看小鸡成形了吗？还没有，我们就用蜡笔添画上眼睛，嘴巴，小脚，最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了吗？”

2.提出要求。

“请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡，撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕，小鸡的眼睛，嘴巴，小脚要画在合适的地方，蛋壳，废纸放入纸篓，不要随地乱丢。”

3.幼儿动手操作。

三.结束。

1.“哟，我的鸡宝宝全都孵出来了，真可爱，让我们来看看，有的鸡宝宝在干什么？有的鸡宝宝又在干什么？”“好了，让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”（演唱《小鸡小鸡在哪里》）。

2.告别鸡妈妈，模仿开汽车离开公园。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十七

1）引导幼儿理解童话故事的情节和形象，培养四位能力。

2）丰富幼儿的词汇，启发幼儿用动作学习语言。

1）带领幼儿体验“坐船”的感觉，丰富幼儿的生活经验。

2）电脑，电视机，“开小船”故事课件。

1）游戏导入。教师以提问“过河去看小动物”引出“怎样过河”的话题。教师播放音乐，鼓励幼儿自由做过河的游戏：幼儿一边说出自己过河的方法，一边作出播放相应的动作，如“我开小船过河了”，“我游过河了”，“我坐着小筏子飘过河了”等。

a．故事欣赏。教师播放课件，引导幼儿欣赏《小动物开小船》。同时，播放音乐，让幼儿用动作感受开船。

b．故事中有哪些小动物。根据幼儿回答出示图片及汉字卡片。

c．小鸡开来了什么船，香蕉船是怎样的。教师出示词语卡片“摇摇晃晃”，并请幼儿用动作模仿“摇摇晃晃”。

d．青蛙开了了什么船。莲藕船又是怎样的。

e．田鼠开的什么船，匣子船表面是怎样的。教师出示词语卡“光光滑滑”，请小朋友讲述还有什么是光光滑滑的。

f．为什么白鹅和黄鹅过河不乘船，它们去河对岸做什么。设计这个问题以制造悬念，鼓励幼儿积极思考，扩展思维。

g．小动物们玩了一会都感到饿了，它们该怎么办？

3）扩展思路。教师提问后，可以鼓励幼儿帮助小动物想办法，让幼儿自觉参加讨论，并积极发言，各抒己见。在此基础上，教师根据故事内容继续向幼儿提问：“小动物们自己想了什么办法？”让幼儿扩展思路，丰富词汇。

教师可以利用屏幕展示故事内容：青蛙推来大甜藕，田鼠拉来紫茄子，小鸡托来黄香蕉。同时，教师出示汉字卡片：推。腊。拖。并要求幼儿用身体动作表现这些动词。

4）仿编故事。教师可以提出另一个问题：“小动物都很聪明，可是它们把莲藕，茄子，香蕉都吃了，它们可怎么回去呢？”由此鼓励幼儿帮小动物们出注意，怎样帮小动物们过河。

讨论时，可以让幼儿自由结伴，启发幼儿扩展思维，大胆想象。

延伸活动。

手工制作。教师收集河提供各种船的图片供幼儿欣赏，并指导幼儿利用各种废旧材料做船，如画报纸，旧盒子，塑料片等。

仿编故事。为幼儿提供各种动物玩具，要求幼儿更换角色。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十八

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的`科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

多媒体教学课件。

一、启发质疑，出示课题。

1、师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？

2、交流（板书：爱迪生）

3、师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。

（板书：爱迪生孵小鸡）

4、教学“孵”（字形指导，了解字义）

说明：

这一环节主要通过教师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热情。

二、学习生字，细读课文。

1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？

2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼、篓

3、交流。（爱动脑筋、爱提问题）

4、齐读第1节。

过渡：轻声读2―12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？

说明：

教师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子，并为下文的学习打下铺垫。

5、学生读课文，划出有关的句子。

6、交流找到的句子。

这是怎么回事？

联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）

解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。

（师生接读第3节1、2句话）

（板书：善于观察）

奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？

解决方法：问妈妈。

（同桌分角色读4―5）

（板书：善于思考）

“蛋也和人一样，会着凉吗？

（男女生对读6―7节）

“我为什么孵不出来呢？”

思考：他是怎么孵小鸡的？

（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）

（板书：敢于实践）

（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）

说明：

通过在第2―12节中寻找爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在具体的语境读懂课文。

7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。

8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？

说明：

这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简单说明。

三、复习巩固，适度拓展。

1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

2、给句子配音（词句活动室第一题）

3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。

4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。

教育学生学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

四、课外延伸

1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。

2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。

（可以任选一题）

鼓励学生用各种方式了解爱迪生；学习对话描写，注意提示语的不同位置。选择性的作业更受孩子欢迎。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇十九

通过操作让幼儿了解漩涡的特性，在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。

大小、高低不同的容器，长短不同的搅拌器皿。

（一）说一说：教师组织幼儿讨论，你在哪儿见过漩涡？它是什么样的？幼儿可拿照片或资料介绍自己看到的“漩涡”并讲述相关知识。

1、洗衣机洗衣服的时候。

2、水池放水的时候。

3、漩涡中间有个洞。

4、因为水下有洞，所以才有漩涡。

5、我爱的“十万个为什么”cd盘上说漩涡是水底有暗洞。

（二）做一做：操作表现，进一步观察漩涡。

1、你观察到漩涡是什么样的？

（1）漩涡象蜗牛的壳。

（2）漩涡象龙卷风。

（3）漩涡象漏斗。

2、操作一：手工做漩涡。

组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡，幼儿有的画出了螺旋线，有的用毛线摆出了螺旋线，还有的用手工纸剪出了螺旋线。

其它：（1）把橡皮泥搓成长条，然后把长橡皮泥条摆成螺旋线。

（2）在手工纸上画出一个密密麻麻的螺旋线，然后拿剪刀顺着螺旋线剪，剪出一个漂亮的漩涡。

3、操作二：水中做漩涡。

1）教师提问：你会在水中制造漩涡么？

2）请幼儿讨论自己将采用什么方法。

用手搅、用嘴吹一吹、用筷子搅水等。

3）教师提供材料，请幼儿尝试制造出又大又漂亮的漩涡。

4）幼儿进行操作，并将结果记录在表格中。

小结：长而细的搅拌器皿在大又深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。

（三）设计操作活动，鼓励幼儿利用学过的“漩涡”知识进行知识迁移。

1、水中的散沙如何成堆。

水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？

用手、用勺子，都不容易，幼儿无意中会发现，当把水搅出漩涡时，沙子会向盆中间聚，水不转的时候，沙子就聚成了小山头。

2、小鱼集合吃食。

有了上次搅沙子的经验，孩子们很快就知道怎么做了，他们有的用筷子搅，有的用勺子搅，有的用手搅，都搅出了好看的漩涡，小鱼也随着水转到了水底。

如果有条件的话，可以把透明的容器抬高，让幼儿从底部看漩涡形成的洞。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇二十

1、认识本课10个生字，注意读音。傻、孵、蛋等难字重点记忆。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。

4、培养学生的科学意识。

识字方法

第1课时

课前五分钟：成语泡泡对对碰。请十位同学教大家读成语

设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。

一、引题。

1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生

2、简单介绍爱迪生

3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？

奇怪，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。

设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着浓厚的兴趣去开始文章的学习。

二、初读课文，正音。

1、自由大声读课文。（小手指，点着字。看着书，认真读。）

2、全班齐读一次。

设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟悉，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。

三、认识汉字，玩字卡游戏。

（一）集体学习

1、老师请同学领读词语。

2、小老师教读生字。

设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个部分我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带领同学们一起读。让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识生字。这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。这让我想起了郭思乐教授经常说过的一句话，大概意思是：自由生长的秧苗当然有可能高产。集体的集中学习，已经掌握的学生可以大面积带动还没有掌握的学生。

（二）小组学习

1、跟组长，学生字。小组内部组长带学

2、边读边摆，分门别类。将相同结构或部首的字摆在一起。

3、找结构收字卡。小鸡小鸡不乱跑，我来带你把家找。

4、字卡游戏：老鹰抓小鸡。老鹰抓小鸡，小鸡摆桌上。

5、我来救小鸡，小鸡快快跑。生字过关，找出还不熟悉字的学生，再次认读。

6、双轨火车+抽大奖。将不熟悉的字进行游戏，并说一说，该字的记字的方法。

很简单，儿童的天性是活动的，创造的，儿童是天生的学习者。有趣的游戏就是学生学习的激素。但是那么在设计游戏的过程中，我考虑到，不能为了游戏而游戏，每一个游戏都应该是有效的。

第一步是跟组长学字。生本教育的方法是全面依靠学生。学生之间的学，是主动的。老师教的是被动的，当学生愿意主动地学习和吸收，学习字的效果就会有所提高。人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。要让学生坚持有兴趣地学习，游戏就起着着至关重要的作用。

第二步摆字卡，这里我设计了将相同结构或者相同部首的字摆在一起。因为在识字的学习中，了解字的间架结构是很必要的，也是在学习书写的时候也很重要。

第三步是收字卡的环节，这个环节我设计了给小鸡找家的口诀，让学生能够巩固刚才建立的结构意识，同时再一次巩固生字的识记。

第四步是一个互相检测的游戏，在这个环节中被抓到的“小鸡”就是不认识的生字，这些生字摆在桌面上，便于老师了解学生的学情，以便调控接下来的学习内容。

第五步是“救小鸡”的环节，就是请会读的同学给不会读的同学做示范，让还没有掌握的同学再一次认读生字。

第六个环节，是一个再次巩固难记字的过程。将上一轮游戏中出现较多人不能识记的字再次提出来，在游戏中识记。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇二十一

1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。

2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。

3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。

掌握在对话中提示语不同位置的用法。

多媒体工具

一、揭示课题

1、板书：爱迪生

2、你能说说你对爱迪生的了解吗？

3、把课题补充完整。

学习生字：孵（左半部书空）

二、整体感知

1、自学课文，要求

（1）读准字音，读通课文。

（2）思考：爱迪生小时候是一个怎样的孩子？

2、交流

（1）生字。

歪（反义词） 楼（换部首） 邻（前鼻音） 傻（右半部书空）

（2）指名分小节读课文，评议。

（3）交流思考题，学习课文第一节。

三、再读课文，深入学习

1、轻声读课文第二~十二节，思考

课文是怎样具体表现爱迪生从小就是个爱动脑筋的孩子的？边读边划出有关的语句。

2、交流

（1）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

指导朗读，再演一演。

过渡：爱迪生怎么会提出这个问题来的？分角色朗读二~六节。

出示句子：爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。

仿说练习，积累表示声音的词。

再读二~六节，体会对话中提示语的位置有什么不同？这样写有什么好处？

（2）他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

想象说话：爱迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,

小爱迪生这么做，能孵出小鸡来吗？

（3）爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”

指导朗读。

你能告诉爱迪生其中的原因吗？（信息交流）

1、有感情地朗读课文。

2、爱迪生小时候的故事对你有什么启发？

3、希望大家像爱迪生那样，做一个善于观察生活、勇于思考的好孩子。

孵小鸡小班教案（专业22篇）篇二十二

1、学习正确的`撕纸方法。

2、通过操作，提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。

3、增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。

1、学具“鸡蛋”人手一份（内画有小鸡基本形状，小鸡轮廓线用针扎成一个一个小园孔?

2、背景图一张。

3、录音机及有关磁带，母鸡图片1个。

一、导入活动。

1、师：春天来了，花开了，柳树发芽，我们一起在草地上跳个舞吧。

2、幼儿跟随音乐《春天》一起跳舞。

1、（出示母鸡图片）。

师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈。

师：我们一起和母鸡妈妈打个招呼，母鸡妈妈你好！

（幼儿跟着打招呼）。

师：母鸡妈妈丢了东西，我们问问它丢了什么？

母：我在草地上生了很多鸡蛋，现在找不着了，你们能帮帮我吗？

幼儿帮母鸡妈妈找鸡蛋。

师：母鸡妈妈你还有什么要帮忙吗？

母：马上就要开家庭演唱会了，我的小鸡还没孵出来呢？你们能帮我孵一下吗？

师：我们学一学母鸡妈妈怎样孵鸡蛋。

2、提出要求。

撕的时候要捏住纸沿着小园孔撕，不要撕到小鸡的身上；把“蛋壳”放入箩筐里，不要随地乱丢。

3、幼儿动手操作。

教师重点指导幼儿学习正确的撕纸方法，帮助能力差的幼儿完成任务。将幼儿作品贴在背景图上。

三、结束活动。

母：谢谢你们，一起来参加家庭演唱会吧。

（幼儿跟随音乐《小小蛋儿把门开》唱歌跳舞）。

师：我们回家了，跟母鸡妈妈说“再见”。

（幼儿跟随音乐离开草地）。