蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)

时间:2025-01-19 作者:XY字客

培训心得体会是对参加培训活动的感想和领悟的总结,对于提高自己的专业素养和技能非常有帮助。请大家看一下下面这些培训心得体会的例子,希望能对大家的写作有所启发。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇一

参加了新教材培训,虽然时间短暂,但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛,真切地感受到了新课程的精彩。

首先,开阔了我的视野。平时在教学第一线,忙于应付上课,我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他。因此,视野相对比较狭窄。

其次,进一步转变了我的教学观念。应该承认,对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手,对于教材中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。但正因为如此,我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁,而且这种“枷锁”制约着我们的教改。

最后,丰富了我对全册教材知识的认识。我已经有了二十几年的教龄,平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识,另一方面,我对新课程又有了新的体会。

一、转变观念仍是关键。

新教材的出台是教学改革的必然,是时代的要求,这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。

二、抓住契机,激发学生学习兴趣。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间,广大教师应抓住契机,深化教学改革,提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

三、要善于总结和回顾。

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积累下来,形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此,教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

走近新教材,我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个老师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够,真心的希望我们现在的教师能多一点创新,多一点务实,多一点奉献,多一点眼光,多一点执着,多一点激情,让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩!

暑假这十一天学习活动,丰富了使我的假日生活。下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效教学”,小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

其次,为我创造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:

通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇二

xx月xx日,我校组织全体数学教师观看“第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”网络直播,这是一次聚焦培养核心素养的数学教学实践探究。吴正宪老师的专家报告和3节精品课犹如阳光雨露滋养了数学教师的心田。这次的线上学习让我受益匪浅。

首先,大家听取了由吴正宪老师介绍的“改变学习方法,促进深度学习”的专题讲座。吴老师介绍如何激发学生学习数学的兴趣,引发深度学习,让学习内容生活化,使学生感受数学生活意义,对数学产生亲切感。

接着我们观摩了孙迎新老师的《两位数乘两位数》。孙老师的课堂目标明确、内容科学、方法得当,符合学生实际,同时符合课程标准的要求。

通过学生的动手操作,学生的自主探究,教师的有效引导,课件的生动展示,达成了所指定的目标,效果非常显著。

给我印象最深的是唐老师的《认识长方体》。这节课结构合理、敢于创新、思路清新。全课以四个活动为主线,在引导中让学生去猜盒中的几何体,一个“猜”字,紧紧勾住了学生的未知欲望,一个个不同层次的`展示,引起学生的探究欲望。

第二个“切”字,把直观的胡萝卜切成正方体,落实面、棱、顶点的概念,设计大胆新颖,学生直观易懂。

第三个“找”字,打破传统的从一般到特殊的认知规律,本节课在研究特殊的正方体的基础上,引导学生自主推理一般的长方体的特点,敢于突破,这种逆向设计给人一种耳目一新的感觉。第四个“做”字,唐老师用心细致地为孩子提供了有趣丰富的学具,通过“捏一捏”,“搭一搭”,让孩子独立创造出长方体和正方体,学用结合,使得数学知识真正的落地生根。

徐毅老师的《折线统计图》能够根据教学目标科学合理地选择课程资源,分量适中,难度适当,教学方法讲求实效,能够恰当灵活地运用教学方法和教学手段,信息反馈即及时、全面。以武汉抗疫为载体,贴近生活实际,让数据传递育人作用,具有很深的德育意义。

并且徐老师设计的分层作业,让学生对接学生,因材施教,达到了很好的教学效果。

这次线上教研培训进行的及时有效,让我们为新学期的学习进行了一个良好的开端,激励大家积极行动起来,以此次活动为契机,在反思中提升,在感悟中收获,顺应当下教育改革的新方向,努力抓住数学教学的本质,将知识转化为学生的智慧、方法和人格!

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇三

xxxx年xx月xx日上午,我和同事们在府西街小学参加了教研室组织的小学数学教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动,这次活动分了三部分:首先由王玉凤老师做课三年级下册内容《队列表演》,课后郝老师点评,最后由王玉凤老师的精彩讲座《我们该关注什么》。通过活动,我的收获匪浅,它使我真正认识到:作为教师应该关注学生的学习方法。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习,才能应用所学知识,创造性地解决问题,学习方法多种多样,指导学生自学和引导学生探索是常用的方法。

从王老师的整堂课上,我首先感受到的是一个教师的教师素养相当重要。整堂课,王老师注重的是教给孩子们学习的方法,结合具体,借助直观图形理解转化的过程,数形对应中归纳基本方法。让孩子们动手操作、实践感悟中来体验知识的形成过程,并且注重培养了孩子们的数学思想,良好的学习习惯。

其次,王老师的课给我最大的一个感触就是“能放手”给学生存足的时间去学习,从而激起思维的'碰撞,学习由浅入深将孩子们带到学习的热潮中,练习题的设计层层递进。

王老师的课给我最大的收获就是,她课前设计时所下的苦功,对教材灵活应用,对目标的准确把握,以及她的专研精神都是我未能达到还要为止努力奋斗的。

总之,这次的培训活动让我收获了很多,更让我坚定了以后努力的决心和信心。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇四

今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习,有了一些收获:

面对新课程,新教材的实施,我自己有着太多的疑惑,而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点,强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率,没有一定的观念更新是很难实现的。

在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法,要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学,同时要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”,充分发挥学生潜在的能力,努力提高学生学习的主观能动性。

美女特级魏洁老师的个人成长经历,特级教师王凌给我们看他的备课笔记,张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶,教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你总归能看到前面的希望!

此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,贲友林老师“其实你不懂我的心”,使我知道要学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式;突出了发展性评价和即时性评价;从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究,真正体现教学评价的过程性。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇五

20xx年4月9日到10日,我参加了泸州市古叙送教初中数学的培训,4月9日上午,泸县二中校长谭强讲授了“一个一线教师的课堂高效之思考”,下午泸县教研室李万富老师讲授了“注重培养四基四能,提高学生的数学素养”;4月10日上午听了两节优质课,一是泸州七中李箭老师上的18、2勾股定理的逆定理,二是泸县太伏中学张柯老师上的8、3实际问题与二元一次方程组,下午泸州市泸南中学易建洪老师讲的“课堂教学结构改革”。通过短短的两天时间学习,我受益匪浅,现将这两天的培训心得写下了,与同行们共同分享:

一、我真正理解了义务教育数学课程标准核心概念的解读,1、数学研究的对象是数量关系和空间形式,2、培养的目标是四基:基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验;四能:发现问题的能力,提出问题的能力,分析问题的能力,解决问题的`能力;3修订课标解读中的具体要求:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。

知识、基本技能)和思维得以发展、好奇心与求知欲得以持续和张扬。以前我以为要使用多媒体的课才是高效的课,只有教师讲解的课就不是,让我走出了这样的误区。

三、易老师给我们讲解了初中数学的解题方法和数学知识的归纳,比如:如何将条件标划在图上,解调配问题的应用题要画图示和列表,如何解两个比较量和三个关系量的应用题,如何解决平面直角坐标系的问题,如何解决折叠、旋转和平移的题,射影定理的拓展,三角形面积的特殊计算,解直角三角形中,锐角三角函数的“三化三值”、两特殊等等。以前我传授给学生都是些凌乱的知识点,导致学生很难系统性的掌握,导致今天讲了,明天就忘记了。

四、两节优质课让我懂得:上课要抓住学生的心,要讲求实效性,教学要把发言权留给学生,教师要聆听学生,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉。教学中要让学生有兴奋点,激起他们的冲动,勾起学生的学习欲望,同时教师要有包容之心,即使错了也要鼓励。教学要反复训练,让他们在练中悟,正在能达到举一反三,学以致用。

我期望在以后的培训中能更贴近农村薄弱学校学生的基础和智商能力参差不齐的特点,给我们讲更实用的方法,让我们的学生得到更全面的发展。谢谢!

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇六

无论是参加市小学数学会议还是参加于科长组织的外出学习活动,大家都有一种体会,就是于科长工作安排周密、活动内容充实。这次活动也不例外,在培训班会议之前的半个月,于科长就下达了通知,对会议的主题、内容、上课教师、参会的人员提出了要求。每一位参会者都要从提供的课题中选择一课,根据不同的版本进行深入的研究讨论,将自己的意见建议带到会议组,以便有针对性的听课评课,为完善教学设计出谋划策。在就是各位上课教师更要研究教材教法,搜集资料博采众长,不断的修改教学设计使之趋于完善,以便给大家提供精彩的课堂教学。兵马未动,粮草先行,以至于参会者的食宿也都安排到位。这些充足的准备为本次培训班的胜利召开奠定了坚实的基础。

本次活动共开上了8节课(其中一节是承办单位的展示课,其余7节是参加本次选拔的课)。8节课涉及了数学的'《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完8节课,我有了一种感动,上课教师准备的时间虽短,有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气:有王晓艳、韩桂美的热情奔放;有梁绍美、王永胜的温柔细腻;有张学峰、沈如磊的幽默风趣、有吕健的成熟稳重。有精心预设的如期达成,又有节外的精彩生成;有机智灵活的神来之笔,又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同,教学的思路不同,但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归,都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。

看课没有思考,就不会前进。所以本次活动,于科长安排了以讲课县区的教研员为组长的研讨小组,除了授课教师谈一谈上课体会外,更多的是听课者在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、以自己教研的视角,来评价本节课,提出改进的意见建议。比如:王晓艳老师执教的《饮食与健康》,大家认为,综合实践活动课要想体现数学味,就必须利用学生已有的知识经验解决问题。有必要让学生经历收集数据、整理数据、计算数据、分析数据的过程。但是,如果面面俱到,时间又不够用。所以大家一致认为,课前对学生搜集的数据进行筛选,另外对计算采取分组进行,每组承担一个项目的计算。这样就大大缩短了时间,留出更多的机会让学生进行充分的交流。再比如,吕主任提出:数学课怎样体现数学味、怎样体现数学方法、学生课后明白了什么、听课教师课后学到了什么,都是我们要思考的问题。从29号下午4点到晚上9点半,再到30号上午,每个研讨组都是通过这种方式找到课的闪光点和不足,并与上课教师自然构建讨论的空间,在讨论中再次提升教研的实效,使一些似明非明的问题让人茅塞顿开。这种共同研究的形式不但让上课的青年教师自身获得提高,更多的是带动了所有参会教师的快速成长。

3天的会议,看到了、听到了、学到了、也体会到了,不论是作为一名教师还是一名教研员,对学生的热爱,对教育的钟情,对教学的研究应永无止境!而我离这些都还很远。那就和广大数学教育工作者一起,在于科长的带领下,不放弃、不抛弃,从小事做起,一路鼓励,一路同行,为z的数学教育工作尽自己的微薄之力。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇七

任教以来,经历的培训也不少,可惟独这次县级培训给我留下了深刻的印象。一个星期下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在教学上的不成熟,在教学过程中还存在较多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、教师如何进行知识更新。

"知识也有保质期".作为教师,实践经验是财富,在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中,教师要当好组织者。

教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

三、感受压力,增强信心。

在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

注重实效,确定合理的培训内容。正在推行的新课改,使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变,教师失去了对学生学习内容的权威和垄断,转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。培训中心构建了合理的培训内容,使学员感到“受用”、“解渴”。通过听课、座谈等形式,就学员急需和困惑的问题有针对性地进行了培训。开设了内容丰富、形式多样的专题讲座。学员们通过研讨反思和不断剖析,经过努力完成了富于挑战性的问题,以高度的注意与浓厚的兴趣投入培训活动中。

校际交流,博采众长。本期骨干教师培训挖掘全县的优秀教学资源,通过交流,博采众长。我们先后听取了十几节优质课。让我们的眼界大为开阔,更新了我们的教学理念,熏陶了我们的心灵。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇八

通过初中数学新课程培训,使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个初中数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的,当教师由于种种原因拉长着脸,或表情淡漠、忧心忡忡,或神色恍惚、烦躁不安地走进教室,打开书本进行课堂教学时,学生会感到情绪压抑,从而使得学生心理闭锁,阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性,他指出:“我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递。达到以横生情,以情促知、知情共育的效果。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性),也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生,使学生产生强烈的情感。第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感。第三,抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感。

(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力。

(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声,既能传情达意,感染学生,又能帮助学生理解内容,引发兴趣,而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容,运用一定的数学手段,创设某种教学情境,以使学生更好地体验教学内容中的情境,理解数学意义和实际应用。同时,对有些本身不含情感因素的数学知识,教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩,让学生在接受这些知识时,感受到某些情趣,从而增强学生的学习热情。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇九

6月17日,6月18日我有幸参加了在西宁师大附中举办的《全国著名专家小学课堂展示西宁专场教学研讨会》数学新课程培训。两天的学习紧张而有序,简单的开幕式之后,四位老师给我们作了精彩的讲课和简短的报告。介绍了小学数学的教学方法和注意的问题。通过这次小学数学新课程培训,让我对小学新课程有了更进一步的了解。不仅了解了新教材的设计思路,还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。

1.创设情境,发挥最佳效果。

听了几位专家的讲课和报告后,我认识到。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。从而降低知识的遗忘率,让学生充满活力,给学生在认知的机会。

2.奖励激励,提高学习积极性。

高学生积极性的同时,教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3.学生应成为课堂学习的主人。

听完《用字母表示数》这一节课后,我一直在想,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。并且像黄爱华讲的要充分尊重学生的成长规律,尊重学生的全面发展和个性发展。

4.追求形式和效果统一的课堂。

听了专家们的报告后,我想到了自己的教学,发现自己的课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。就像专家老师讲的课堂热闹了,数学味没了。综合性有了,学科性没了。学生动起来了,教师走了。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究。因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学在师生平等的过程中进行,将师生关系理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人,作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十

20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地参加了马鞍山市小学数学骨干教师的培训,培训的地点在安师大继续教育学院。首先我要感谢校领导给了我这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。

回顾这次培训,不但内容丰富多彩,而且形式变化多样,专业学术讲座、心理教育辅导、跟岗实践、一线名师经验交流介绍、优秀课例、拓展训练、学员互动反思交流等等。其培训的内容有:原芜湖市教育局长陈局长主讲的《师德修养专题报告》;安师大郭要红教授主讲的《教师专业标准(试用)》解读、《概念教学的优秀案例》、《合理利用课程资源的案例分析》;安师大孙国政教授主讲的《数学的基本思想分析》;安师大教授束立生主讲《数学发展史》;特级教师胡涛老师主讲的《关于数学教学的主题交流》;南师大教授徐文彬主讲的《教学评价的自我诊断》、《基于自我实现的教师成长》;陈克胜博士主讲的《有价值的研究问题的研究发现和提出》;以及安徽省教坛新星赵力我们准备的无生上课。专家们先进的教育理念,丰富的知识内涵,独特的见解令我折服,不但使我开阔了视野,提高了认识,而且得到了很好的充电,学到了很多理论知识和专业教学技能,让我受益匪浅。

同时,通过这次培训也让我感受到了培训老师们的.风采,体会到了教学的真谛,领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来,我们心中有许多困惑,通过这次培训学习,使我们茅塞顿开,听着专家们的讲解,我们如沐春风,醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下:

1、教育理念的改变。通过培训,使我认识到传统教学的一言堂要摒弃,课堂教学要体现学生的主体地位,学生是学习的主人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求,教师要树立“终身学习”的新教育教学理念,努力使自己向“学者型,钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,明晰了新一轮基础教育课程改革,在优化课程改革、调整课程门类,更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。课程标准应当是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教育不是精英教育、选拔教育,其课改内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。

2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授,更是思维能力、表达能力的培养,教师要在备好课的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么呢,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活跃起来等,这些问题,在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前的教学的不足和改进的方向。

3、给学生创设自由发展平台。培养学生健全的人格,突显其个性发展,是我们每一位教师的责任,教师要通过课堂教学,创设情景,给学生提供一个思维,创新的平台;通过选修课的教学,使学生的兴趣,个性等得到发展,为社会培养合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。

在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。2.表现在责任,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,关注每一个学生,促进每个学生主动地、生动活泼的发展。3.紧跟时代的变化,让我第一次知道了什么是数字故事,应该如何运用到自己的实践中。4.教育规律,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育;5.校园文化,6、坚持和鼓励,会让孩子们迈向成功的彼岸,让我重新体验到教师的含义“每一天你是否意识到,你都在改变着你的学生的生活”。肖成全教授《效教学与骨干教师经验成长》教学问题的提出、有效教学的价值取向,有效教学的内涵诠释,有效教学的策略举例,有效教学的专业修炼等内容,让我受益匪浅。有效教学是有价值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。这些话语,一直萦绕着我,让我陷入深思。明确目标,细化方法,注重实效。肖教授说将经营教学变为经营课程。诚然,我们要研究教学大纲,明确教学目标,但在课堂教学中,我们的目标往往空泛。我们应该做的是根据班级特色、学生特点,将目标细化,钻研方法,追求课堂效益的最大化,向单位时间要成绩、实效、高效,而挤占、侵略学生的休息时间创造教学奇迹。强化课程有效开发,赋予课堂有趣智慧。生活处处有课程,一言一行皆教育。活用教材,丰厚教材,亮化教材,是我们永无止境的探索。无处不课程、无人不课程、无事不课程是我们学海无涯的渊源。

最后,我要衷心感谢学校领导给我这次难得的参加培训学习的机会,同时由于本人的能力和水平十分有限,众多专家的精彩讲座的精髓未能精彩的全部呈现给大家,敬请大家见谅。

培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,系数学教育之重任于肩。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华。

由于自己的能力有限,对专家教授的讲座理解不深,更无法给各位老师进行什么培训,反而占用了大家的宝贵时间,不妥之处,还望各位老师批评指正。谢谢大家!

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十一

当我们心中积累了不少感想和见解时,有这样的时机,要好好记录下来,这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编为家整理的人芥小学一年级数学新课标教材培训心得体会范文,欢迎阅读,希望家能够喜欢。

本次教材培训是一次很好的学习机会,可以和专家进行网络在想交流,同时也可以和其他学校教一年枷师进行交流。会议由周川主持,主要分为三部分。

1、增加了“整理和复习”内容的教学,在教学时要注重培养学生整理和复习的意识和方法,让学生会用自己的方法对本单元的学习内容进行整理,并通过小组和全班交流的方式进行复习。

2、增加了“数学背景知识”的教学,在教学时可以搜集更多的资料进行展示,从而对学生进行数学文化的渗透。

3、新教材着重强调了数学要注重情境的设置,数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣。

4、“认识图形二”主要是认识平面图形,把以前老教材中的内容进行了划分,立体图形的教学安排在一年级上册,平面图形安排在一年级下册,主要是平面图形更加抽象。在教学时要让学生经历从具体到抽象的过程,不能只关注学生结果,更要关注学生的`表述。

5、“20以内的加减法”的主题图进行了更改,更有层次性,也更加符合一年级学生的认知特性。在教学时要经历摆小棒的过程,让学生去表述计算的过程,在表述中理解算法。对于算法多样化的教学,允许算法多样化,教师可以进行择优。

6、课后练习要有趣味性,练习的形式要多样。

7、“解决问题”的教学让学生经历画图分析问题的过程。同时,在解决问题的过程中要培养学生检验的好习惯。

8、“100以内”数的认识,要从分利用好100以内数表,让学生发现表中的规律,从而培养学生的学习兴趣。

9、教学用书后面的光盘和以前相比质量和内容有了的升级。教师在教学时要利用好光盘进行教学,可以充分的调动起学生的学习兴趣,起到很好的辅助教学的作用。

刘教授对于十个核心概念的里面的“模型思想”“几何直观”的分析,使我对新课标的内涵有了更加深入的理解。

在一天的网络培训中,全国各地的老师提出了很多有价值的问题,王永春和卢江对这些有价值的、关注的比较多的问题进行了解答,解除了老师的疑惑,为老师更好的使用教材起到了很好的指导作用。

在今后的教学中应做到:

一、努力留给学生更多的时间和空间,鼓励学生创新、发现,同时鼓励学生胆质疑,在实践中体验数学的奥秘,努力培养学生热爱数学的良好品质。

二、加强对学生口算的练习。课程标准对与一学生的要求是一分钟能正确计算8至10题,对于对数学生来说,应该能达到这一标准,但让全体学生都达到这一标准应该还有难度。在教学中,要多进行多种形式的口算训练,在算对的基础上提高学生的口算速度。

三、培养学生的解决问题的能力。

在解决问题的教学中,要留给学生充足的自己分析问题的时间,让学生能自己找出解决问题需要的信息,并能用正确的方法进行解答。

一年级的学生年龄小,在教学中需要注意的还有很多、很多,不仅要关注数学知识,更重要的还是对学生数学思想的引领。在今后的教学中,我将努力尽自己的所能,争取让每个学生能在更方面有所发展。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十二

xxx年3月27日我在xxx中学多功能厅参加由县教研室举办的初中数学(人教版)新课程培训,使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。

新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念,教学内容的编排由浅入深,顺应了学生的认识心理规律,删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分,大大降低了数与式的计算、变形的难度要求;删去了比例及其性质的教学内容;分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围;删去了无理方程、二次方程组的知识等。

参与人教版编写的专家谢慧老师讲到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑,经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材,学会一题多变,用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的,也不符合教学内容的。

课堂上学生是真正的主人,老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”

教学中要让学生有足够的时间去思考、动手实践,让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考,这时教师要保持沉默,什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了,学生需要思考5-8分钟,可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。

总之,在课程改革中,我们只有领悟课程改革的理念,理解实验教材的特点,研究好教材,才有可能搞好教学工作。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十三

我这次参加自治区2012年义务段小学数学新课程标准及人教版教材集中加远程培训活动,为我们教师创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,我积极学习,认真聆听专家讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

1、最重大的变化莫过于人的观念的变化,这次培训在一定程度上转变了我对学习的观念,知道了交流与彼此学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。在这次学习过程中,自己很对以前的困惑得到醍醐灌顶的解决,并且自己以前没有注意到的知识,应该思考的东西,得到了学习。这种收获是巨大的。

2、认识上和学习的互动性上发生了转变,而且自觉性也是十分有意思的一个方面,实际上我们老师应该都有强调学生自觉的时候,这次培训需要的也是老师的自觉性,一些老师可能会投机取巧,感觉学习没有必要,实际上这种思维可能就是学生的思维方式,学生不喜欢学习,或者没有认识到学习的重要性,这就要求老师们根据自身想想如何解决自己投机取巧的问题并且日后用之于学生了。

3、强大的互动平台也是本次网络培训的优越性,专家设计的程序和排名,还有视频和全国各地的老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,这种形式从参与的程度上可以看出广大老师的认可。培训丰富多彩,生动有趣的案例很多易于接受,从而也认同了培训的内容,我从内心原意接受这样的培训。特别是各位指导老师各位专家不辞辛劳在大热天里看那么多的作业,文章,并把优秀的文章推荐给大家,虽然现在有空调,但是大家都知道夏天即使有空调也是很难受的,其实现在咱们是学生,而指导老师,专家就是我们的老师,实际上这真的是一次学习的回归,我们平时说学生不体谅老师,我们自己呢,一定不要做不体谅老师的学生啊。

指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习,及时的写出反思或者是一些困惑的地方发帖和全国各地的老师交流。

5、本次培训学习了专家们的讲座,几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引,通俗易懂、生动有趣,发人深省。学习之后确实获益匪浅。课改、新课程标准的解读,如何教会学生学习,在地理学习中如何利用教学的技巧,如何教,如何学,如何分析自身,分析学生,分析教材,分析乡土,利用地图,力求事半功倍,永远是教师最关注的内容,也是教师最值得寻求探寻的地方,更是教师一生追求所在。这次的学习让我如沐春风,使我明白了许多学生的学习应该是有意义的理解记忆,有动力的,有效的学习应该是活学活用的,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开以学生为本,以学生的发展为已任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。

此次的学习,形式多样,让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流,评论,在交流、评论中教师共同探究,集思广益,各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔财富!不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富!

总之,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,为教育事业奉献自己的光和热。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十四

数学是一门普遍认为难以掌握的学科,而数学培训则是帮助学生提高数学成绩的重要途径。数学培训心得体会能够帮助我们更好地理解数学的学习方法和技巧。在过去的数学培训中,我积累了不少经验和感悟。在这篇文章中,我将分享我对数学培训的体会和心得。

首先,我意识到数学培训的重要性。无论是在学校还是在辅导班,数学培训都能够提供更加系统和专业的教学内容。通过与专业老师的交流与学习,我发现自己的数学能力得到了明显的提高。专业老师不仅能够向我们解析数学问题的奥秘,还能够为我们提供大量的练习题和例题。在数学培训课程中,我有充分的时间进行练习和实践,从而更好地巩固知识点和提高解题能力。

其次,我发现数学培训的课程设置非常关键。在过去的数学培训中,我参加过不同的数学培训课程,如数学思维训练、数学竞赛辅导等。这些不同的课程针对不同的数学学习需求,有的注重培养学生的逻辑思维和解题能力,有的则重点讲解数学竞赛的技巧和策略。不同的课程设置能够满足不同学生的需求,帮助我们更好地学习和提高数学成绩。

第三,数学培训中的学习方法和技巧是取得进步的关键。在数学培训课程中,我学到了许多学习数学的方法和技巧。例如,学习数学的首要条件是理解,而不是机械地记忆公式和定理。通过理解数学的概念和原理,我们能够更好地应用数学知识解决实际问题。另外,掌握一些数学解题技巧也是提高数学成绩的有效途径。例如,通过画图或列方程的方法解决复杂的几何问题,通过逆向推理的方法解决代数题,这些方法和技巧能够帮助我们更快更准确地解答数学题目。

第四,数学培训注重培养学生的学习兴趣和动力。在数学培训课程中,老师们会设计一些趣味性的数学题目和游戏,激发我们的学习兴趣。我发现,当学习变得有趣时,我们更愿意投入时间和精力去学习。另外,数学培训还鼓励学生参加数学竞赛和活动,培养我们的比赛精神和团队合作能力。这些活动能够增强学习的乐趣,培养我们对数学的热爱和自信心。

最后,数学培训还教会了我如何正确面对挫折和困难。数学是一门需要耐心和坚持的学科,解题过程中时常会遇到困难和挫折。在数学培训中,我学会了正确面对挫折的心态和方法。遇到困难时,我不再盲目焦虑和放弃,而是学会分析问题、思考解决方案。同时,我也学会了与同学们和老师交流和合作,共同解决问题。这些经历帮助我不仅在数学学习中获得了提高,也在生活中树立了正确的学习态度。

总之,通过数学培训,我意识到数学在日常生活和学业中的重要性,并掌握了一些学习方法和技巧。数学培训通过设立合适的课程和活动培养了我的学习兴趣和动力。同时,数学培训还帮助我正确面对困难和挫折,提高了我的学习态度和解决问题的能力。数学培训不仅提高了我的数学成绩,也培养了我的自信心和竞争意识。在以后的学习中,我将继续运用这些心得和体会,并不断探索适合自己的学习方法和策略。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十五

自从小学开始学习数学,我一直有些小小的恐惧感,认为数学是一门让人纠结的学科。然而,由于工作需要现在我开始了相关的数学培训,除了懂得数学的技巧和方法,我更领悟到了学习数学的正确心态。这让我想起了一句话:“掌握心态,掌握优秀。”

第二段。

培训的时候,我觉得最重要的一步就是电脑前面的自学时间。懂得了每一部分知识点的老师,会精心的把课程录制成视频,并安排自己的时间与学员进行交流和答疑。这让我体会到了学习上的自由和效率的提升。

第三段。

培训课程覆盖面很广,但是最让我感受深刻的是,习惯的力量是无穷的。在学习数学的过程中,良好的习惯可以帮助我们渗透知识和思考的逻辑,所以我也学会了建立自己的学习计划。每天坚持按时学习,无论是模拟试题还是复习资料,这是一个良好的习惯,这也是我在学习数学中所受到的督促和提醒。

第四段。

在数学培训中,掌握技巧也是一个重要的课题。当我们深入到数学基础之后,会有许多常用的方法,尤其是在数学解题环节中很发挥作用。需要再次强调的是,对每一种方法和思路的熟记和实践,不断的锤炼,才能够打磨出个人的数学解题技巧。

第五段。

总体而言,在数学的学习和应用过程中,这个培训让我体会到数学的美好之处。在我探索的过程中,我也依靠这个培训摆脱了心中的对数学的疑虑和恐惧,更知道了平日里所需要修炼的精神和习惯。我相信这个培训是成功的,因为所有这些知识和经历都将伴随着我的人生旅途,并且一点一滴地影响着我的成长轨迹。

蒙氏数学培训心得体会(实用16篇)篇十六

数学是一门重要的学科,无论是在学校教育中还是在实际生活中,都有着广泛的应用。因此,许多家长为了提高孩子的数学水平,选择了数学培训。我也曾参加过数学培训,并从中收获了很多。在我看来,数学培训带给我了新的学习方法、培养了我细致入微的思维方式,并让我对数学的理解更加深入。接下来,我将分享我在数学培训中的心得体会。

首先,数学培训带给我了新的学习方法。在学校里,老师往往只给我们讲解数学的概念和公式,而缺乏对解题思路的具体指导。然而,在数学培训中,老师会耐心地讲解问题的解题技巧和思维方法,帮助我们更好地理解和掌握数学的核心知识。通过数学培训,我学会了利用图形和逻辑推理解决问题的方法,而不再仅仅依靠机械记忆公式。这种系统化的学习方法不仅提高了我的数学成绩,也帮助我培养了解决问题的能力。

其次,数学培训培养了我细致入微的思维方式。在解题过程中,培训老师常常会要求我们注意每个步骤的细节,并大力强调解题过程中的逻辑性和条理性。习惯了这样的学习方式后,我不再盲目套用公式,而是能够仔细分析问题,从宏观到微观的角度去考虑。例如,在解决复杂的方程组时,我会逐步分解、逐一求解,保证每一步的正确性,避免出现错误。这种思维训练不仅在数学上起到了积极的作用,也对我的其他学科学习有了很大的帮助。

此外,数学培训还让我对数学的理解更加深入。在学校中,我们通常只了解数学的一些基础概念和方法,而缺乏对数学的更深层次的认识。然而,在数学培训中,我发现数学的应用远远不止于课本上的简单题目。数学是一门高度抽象和推理的学科,它涉及到我们日常生活中的方方面面。通过培训,我开始认识到数学的广泛应用,比如在金融、科学研究和计算机等领域中的重要性。这种深入的认识让我对数学充满了兴趣和热情,我愿意花更多的时间去研究和探索数学的奥秘。

综上所述,数学培训带给我了新的学习方法,培养了我细致入微的思维方式,深化了我对数学的理解。这些收获不仅使我在数学领域取得了进步,也让我在其他学科中受益匪浅。数学培训是我成长过程中的一段宝贵经历,它不仅提高了我的学术水平,也培养了我解决问题的能力和数学思维。我会继续坚持数学培训,并将所学应用于实际生活中,为更好地发展自己做出贡献。

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每个月的工作总结是我们评估自己工作状态的重要依据,也是提高工作效率和质量的必要途径。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,仅供参考,希望能为大家提供写作思路和灵
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