小学童年阶段（优秀17篇）

优秀作文具备独特的观点和深刻的思考，能够引发读者的共鸣，使他们产生思考、探讨的欲望。下面给大家推荐一些非常优秀的作文，供大家欣赏和学习。

小学童年阶段（优秀17篇）篇一

随着小学阶段的最后一篇课文《明天，我们毕业》的教学，当六年的小学时光重新被唤醒，当《毕业歌》的慷慨激昂，《友谊地久天长》的舒缓缠绵在教室里回旋，那些无动于衷的孩子们，一并被拉入了依依不舍的氛围。从他们饱含深情的课文朗读中，从他们兴奋的张张小脸上，我读到了他们长大的讯息！这变化仿佛是突然之间发生的，让人惊喜不已！

恍惚之间，想起前天晚上。我从家里的书橱最深处，翻出了那本毕业纪念册。二十几年了，每当要送别一届毕业生的时候，我总是要重蹈覆辙，把它“请”出来。

这是一本极其普通的'封塑日记本，是当年毕业时，母校泰州师范赠予我们的。虽然制作远不如现今的毕业纪念册精美，经过这么多年的岁月沧桑，纸页也已经有些泛黄，虽然其间搬过好几次家，扔过不少东西，但它却一直陪伴着我。

塑料封面的质感带给人的是清新凉爽，在手指轻触封面的瞬间，《毕业歌》的旋律便在心中唱响，仿佛还置身在那舞台上，满怀激情，青春勃发！那逝去的岁月的闸门在瞬间打开，所有的记忆都复苏了，我用手指打开了一座宝藏！

翻开扉页，是盖有学校印章的“毕业寄语”。第一页留言，赫然映入眼帘的便是杨老师那潇洒苍劲的十三个大字：“奋斗者的明天总是光辉灿烂的！”是的，老师用他的言行诠释了这句话的含义，如今的他，已经蜚声省内乃至全国教育界。我不止一次地在得意门生的毕业纪念册上写下老师的这句话，并且告诉他们，这是师爷爷的教导，得记在心里一辈子，付出努力一辈子。

小学童年阶段（优秀17篇）篇二

小学童年阶段（优秀17篇）篇三

今天又考试了，我迈着沉重的脚步回到家。一到家便问到那股熟悉的味道。妈妈正在煎她的拿手好“饼”---------葱油馅饼。

”那骆驼有没有吃?“我急忙问。”别急听我说。它对着苹果问了问，有把头转了过去。看也不看一眼，当时气死我了，心想我辛辛苦苦削好了它不吃，于是我自己吃掉了。“”哈哈，太好笑了。"在看看妈妈，妈妈也在旁笑呢。

晚上，我躺在床上。月光照在写字台上。回想起妈妈的微笑是那么美，每个人都有着自己五彩的童年，有着一个属于自己的童年梦!

小学童年阶段（优秀17篇）篇四

学习实践科学发展观活动为我校发展注入了新的活力，总之。创先争优活动又为我校发展注入了新的动力。目前为止，校已经全面组织各项创先争优活动，全体党员干部正奋战在教育教学的第一线，为创先进党支部、争做优秀共产党员做着应有的贡献。相信，小学的党支部一定会成为先进党支部，小学的共产党员也一定会成为优秀的共产党员，小学的教育教学工作也一定会再上新台阶。

校支部在上级党委的正确领导下，从今年五月份开始。深入学习实践科学发展观，紧紧围绕基层党组织的五个基本”和“七个体系”建设，以“促和谐，加强党的组织建设；讲党性，突出党员队伍建设，树先锋，强化职业道德建设”为主题，以创“先进基层党组织”和争当“优秀共产党员”活动为载体，以“推动科学发展，促进社会和谐，服务人民群众，加强基层组织”为目标，大力加强学校党组织建设和党员队伍建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推动了学校党建工作和教育教学工作的顺利开展，各项工作取得了一定的成果。现就我校前一阶段创先争优工作做如下汇报。

一、创先争优活动开展情况：

（一）落实组织保证。

把它作为提升办学品位、打造特色学校的难得机遇来抓。学校党支部对创先争优活动十分重视。

落实了党员职工服务活动中心。学校领导高度重视，一是组建领导小组。专门召开班子成员会议，就此项工作进行深入研究部署，成立由书记、校长任组长的创先争优活动领导小组。领导小组下设办公室，具体负责活动的组织实施。学校各部门全力支持活动开展，落实了党员职工服务活动中心，切实做到人力、物力、时间和经费“四到位”书记、校长亲自作动员报告，带头作出公开许诺，起到很好的表率作用。校党支部委员主动联系党员，开展结对争优活动，协助普通党员解决学习、工作和生活上的实际困难，引导和带动普通党员争优秀。

落实了党员干部帮扶结对。通过召开支委会、党员大会和全体教职员工大会，二是深入宣传发动。认真传达、学习上级“创先争优”会议精神和各级领导讲话，统一校领导班子和全校党员的思想认识。积极引导他参与活动，确保了党员参与“全覆盖”同时，通过悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、广播宣传、版报展板、建立公示栏、开辟党建网站等方式，大力宣传创先争优活动的重要意义、总体要求和方法步骤，宣传活动中的好做法、好经验，营造了浓厚的活动氛围，落实了党员干部帮扶结对，推动了活动深入开展。

落实了争创目标。通过深入调研、座谈讨论等方式，三是精心制定方案。广泛征求意见的基础上，研究制定了活动实施方案，结合学校实际，对先进基层党组织“五个好”优秀共产党员“五带头”基本要求、活动载体、推进方式等内容进行了进一步深化、细化和具体化，提出了明确的争创目标，力争学校党支部创建区先进基层党支部，力争1名党员争市优、23名党员争区优，其他党员在各自岗位争校优。

（二）抓实关键环节。

采取有效措施，把公开许诺作为创先争优的关键环节来抓。扎实有序推进。

开展“零距离”访谈，一是科学设置许诺内容。学校党支部主动深入班级、深入党员、深入教职员工、深入学生及其家长。广泛听取工作意见和建议。此基础上，经过反复讨论研究，确定了从加强领导班子建设，激励党员“亮身份、守业绩、争贡献、促发展”提升教师队伍师德师风教育水平等几个方面进行许诺。每名党员依照争当“五个模范”要求，结合部门职能、岗位职责以及承当的重点任务，针对教研教改水平不够高、先锋模范作用发挥不够好等方面问题，细化了争当优秀党员的许诺。

把党支部和每个党员的许诺进行全方位公开公示。做到党员身份“亮”进去，二是多种形式公开许诺。通过全体教职工大会演讲、出创先争优活动宣传窗、网站上公布、工作场所摆放共产党员岗位和先锋岗公示牌、挂党员服务卡胸牌和每季度进行讲评等多种形式。服务百姓“干”起来，关键时刻“站”进去，先锋形象“树”起来。接受全校师生监督，让每个党员头有“紧箍咒”群众评议胸有“对帐单”

明确其目标任务、具体完成时限。党员根据自身许诺事项，三是积极践行承诺。校党支部将许诺事项合理分解到每个党员身上。制定详细的工作计划和推进措施，确保许诺及时兑现、如期完成。对于近期能够办到事情，绝不拖延，马上予以解决。党员教师王文涛、等同志在工作岗位上很好的践行了自己的许诺，得到全校公认。党支部定期开展党员践诺情况点评，对群众反映履行许诺不够的党员，由党支部书记找其谈话，限其整改。

（三）创新载体活动。

争当教学先锋。围绕教学中心，开展多种教学竞赛活动。提高党员教育教学水平，力争从党员中选拔骨干教师，从骨干中选拔名师。支部从党员教学基本功下手，开展课堂教学“堂堂清”优质课活动,1比业务。要求全体党员干部都要参加，参与确定课题、参与课堂教育设计、参与听课评课、参与教学练兵。通过业务练兵活动，涌现许多业务骨干。如:党员教师、党员优质课评比活动中，刻苦钻研、大胆创新，苦练基本功，成为我校首屈一指的教学骨干、教学先锋。代表我镇参加区“堂堂清”优质课比赛，学校还录了赛课实况，以备教学研讨。同时我继续开展了集体备课活动,发挥党员教师个人和集体智慧，反复研讨中提升教学能力，扎实学校教学质量。其活动成果《示意图的形成要与学生的思维同步》被刊登在今年《教育》第十期上,提升了学校的知名度。

争当敬业先锋。引导广大党员事事都要争先、率先、领先“三先”思想。树立高度责任心，立足本职岗位，埋头苦干，无私奉献，敢于亮党员身份，让党员形象树起来。通过开展岗位创建活动，激发党员工作动力。职的13个党员岗位，设立6个先锋岗，有教学、读书、爱生、师德、服务、敬业先锋岗，支部积极为党员搭建各种平台，让党员争先、创先。如:党员同志是今秋新来我校的一名英语教师，不但工作热情很高，进取精神也非常强。嗓子长时间说不出话，医生开一个月诊断，但陶老师一天没有休息，带病坚持工作，不能说话就用手写，用眼神示意。同志，每天早上来校最早，开办公室门、放广播、校内巡察等一天也不间断，还勇于挑重担主动提出带毕业班课程，所担任的教科研和继教工作也开展得有声有色，样样工作走在前面，学样“创先争优”工作的表率。同志每天早来晚走，风雨无阻接送幼儿学生，从无怨言,2比干劲。为幼儿园的生存和发展立下了汗马功劳。还有同志，利用休息时间为学生补习功课，家访，班级学生的口语水平、朗读水平在全校勘称一流，全校推广。像这样埋头苦干、开拓创新，勇于探究教育教学新途径的先进事迹在校比比皆是营造了良好的比学氛围。

争当读书先锋。比学习促转变是争先的必要途径。为使教师更好学习，3比学习。学校订阅了18种图书杂志和报刊，鼓励教师积极阅读，提升素质，丰富自我内涵。提出要争做“学习型领导班子，学习型党员队伍，学习型教师队伍”目标。大力营造崇尚学习的浓厚氛围，人人争做学习者，人人都是读书者，让学习成为每一个党员教师的不懈追求。学习职业道德规范，学习时代楷模事迹，学习党章等。大家交流体会，畅谈学习心得，每学期写出不少于15000字的读书笔记，并在个人的博客上发表自己的读书学习体会。书记、校长，结合当前创先争优活动，以《共产党员的条件》和《创先争优从我做起》为题，为全体党员教师上了两堂生动的党课。开展多种形式的读书活动，促进了学习型校园的建设。

争当爱生先锋。爱是教育的前提，4比爱心。教育是爱的教育。为此学校建立了学困生”德困生”贫困生”档案，党员教师与“三生”结对子。鼓励党员教师为学生献爱心，为贫困生赠送学习用品和生活用品。通过“讲我师德故事”等活动讲述自己的爱生故事。如学生王是个孤儿，党员同志就像妈妈一样照顾他学习和生活。有一次，孩子把大便拉在裤子里，急得大哭起来。罗老师一边抚慰孩子，一边为其清理粪便。爱生行动令家长们深受感动。党员同志为转化学困生，坚持为学生补课，激发孩子学习兴趣，学生效果直线上升，家里也变成了一个听话懂事的`孩子。得到家长的好评。

争当服务先锋。一名党员一面旗，5比贡献。一名党员一盏灯。党的宗旨是全心全意为人民服务，为群众多办实事、办好事、让群众得到更多实惠。学校也立足实际，注重关心和解决职工的实际问题，并把送温暖活动列为议事日程，做到职工住院必看、有难必帮、有思想情绪必谈、家庭有矛盾必劝。这方面我邢校长做出了典范。同时我要求党员为教师、家长、学生服务，争当服务先锋。支部建立党员群众结对子档案，党员经常找教师谈心，解思想动态，鼓励思想上进，生活上关心帮助他教师王应东病重期间，党员同志主动承担起王老师的全部课程，一同协助管理班级，使王老师得以安心养病。校实施的结对帮扶”活动中，党员教师在教学上发挥了传帮带的作用。教授教学技能，跟踪听课，指导，开展党员为教师送信息，送技能活动。为使顺利参与区“堂堂淸”大赛，书记悉心指导，手把手教授技巧，改教案、做课件，使在大赛中获得优异成果。支部还利用党员服务日为师生服务，幼儿园开学时，党员带头打扫卫生，布置环境设施，脏活累活抢着干，体现出了平时少有的团结与和谐。学校建设离不开党员的辛勤汗水，学校建设与发展中党员展示了先锋模范作用，不只融洽了党群干群关系，还升华了创先争优活动。

争当师德先锋。爱岗敬业、热爱学生、尊重学生、尊重家长，6比形象。这是教师职业道德的基本要求。为树立良好师表形象，支部组织党员教师进一步学习《中小学教师职业道德规范》明白作为一个教师应该具有的职业道德、社会道德、家庭伦理道德等；明确作为一个教师教书育人，为人师表的基本专业素养和教育的理念。以“和我学生、教育理想”为主题，组织师德反思活动，并形成书面反思资料，参与交流和评比，并装订成册存档。开展廉教自律，用党员典型带动全体教师，学校已形成了良好的师德氛围。

（四）建立创先争优长效机制。

渗透到办人民满意的教育的目标之中。做到支部的创先争优与学校的创先争优结合起来,自开展活动以来,把创先争优工作渗透到学校的建设与发展之中。与行风评议结合起来，党员的创先争优与教师的创先争优结合起来。号召全体党员教师要以创先争优活动为载体，切实促进学校教育、教学、后勤各项工作的发展，促进学校科学协调的发展，为办好人民满意的学校作出更大贡献。

并分目录按顺归类，共有12册/本。第一,重视资料档案建设。制定了一系列的计划、方案和制度,如《小学党支部管理制度》小学党支部议事决策制度和程序》小学民主评议党员制度》小学支部党员考评方案》小学党员干部述职述廉制度》等等。

开展“八比八不”活动。要求全体党员在思想意识上做到八比八不”:比奉献，第二。决不自私自利；比境界，决不斤斤计较；比务实，决不夸夸其谈；比贡献，决不拈轻怕重；比形象，决不沾有恶习；比德行，决不说三道四；比实效，决不外表应付；比人品，决不阳奉阴违。要求党员任课教师带好任教学生争做优秀教师;党员班主任带好一个班级争创优秀班集体;党员教研组长带好一个教研组争创先进教研组，确保实现党建和教学工作两不误、两促进。

规定动作不走样,第三。自选动作有特色,促进了学校各项工作的继续发展,并取得了明显的效果，许多工作超越了历史，实现了零的突破。如:有三名同志被评为镇“优秀党员”学校支部连续三年被评为“先进基础党组织”教师、被选送参与区级赛课，论文获市级一等奖，还被评为市级优秀通讯员，两位老师所带的班级分别被评为市级、区级先进班集体，三位教师获得区级优质课证书，学校数学备课组被评为“区级先进备课组”,学校工会被评为“女工先进组织”学校还被评为区级“师德先进单位”争创活动以来全校教师发表教学案例、教学随笔、教学论文共4余篇，等等。

二、存在问题。

党员学习、教师业务知识和技术技能培训大规模集中开展较困难，由于学校工作的特殊性。调动党支部和党员创先争优活动方式方法的创新不够；制度的完善和落实方面、党建工作的创新方面还有待进一步加强。

三、下一步的打算。

使党员在自我剖析的基础上，针对党员在生活、学习、思想和工作实际存在问题。正视自我正视问题，树立创先争优的意识，利用载体，注重实效，积极开展创先争优活动。

（一）实现思想认识提升。

使党员从思想认识上和精神觉悟上创先争优，开展创先争优。围绕找问题、找差距、树形象、讲贡献，以开展党员示范岗活动为载体让广大党员找准自身思想实际上存在问题，从思想上树立创先争优意识；时刻以一名共产党员的规范严格要求自己，多作奉献、争作表率。

（二）结合工作实际在行动上创先争优。

把创先争优与党员的工作实际相结合，选准活动载体。扎实开展好创先争优，开展提建议、作表率，激发各党支部和党员比学习、比教学、比诚信上创先争优的热情。

（三）举全校之力。

针对活动方案，1加强组织领导。支部要把创先争优活动作为重要内容来抓。明确责任，抓好各项活动开展督查、落实与总结。2建立创先争优激励机制。要总结以往开展活动的胜利经验，建立一套能有效推动创先争优的激励机制，最终形成一个长效制度。3加大宣传力度。加大对开展创先争优活动的宣传报道，特别是对在开展活动中表现出的优秀人员，典型事例，好经验、好做法要进行全面宣传报道，给活动开展营造良好的环境。

小学童年阶段（优秀17篇）篇五

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的'回忆。

小学童年阶段（优秀17篇）篇六

1、人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。

2、决心要成功的人，已经成功了一半。

3、寒从足下起，火从头上生。

4、耕耘今天，收获明天。

5、有志不在年高，无志空长百岁。

6、日落西风住，不住刮倒树。

7、挤疮不留脓，免受二回痛。

8、冬雪一条被，春雪一把刀。

9、近朱者赤，近墨者黑。

10、千人千脾气，万人万模样。

11、秧肥追得当，禾苗长得壮。

12、爆饮爆食易生病，定时定量保康宁。

13、绳锯木断，水滴石穿。

14、穷要穷得清，富要富和明。

15、强中更有强中手，能人背后有能人。

16、家合万事兴。

17、秧摆风，种花生。

18、三人行，必有我师。

19、儿大不由爷，女大不由娘。

20、打鱼靠网，打狼靠棒。

21、云吃雾有雨，雾吃云好天。

22、千担粪下地，万担粮归仓。

23、孩要奶足，田要水足。

24、邻居好，赛金宝。

25、日落胭脂红，非雨便是风。

26、时雨时晴，几天几夜不停。

27、一问三不知，神仙没法治。

28、会笑的人笑到最后。

29、常刮西北风，近日天气晴。

30、秀才谋反，三年不成。

小学童年阶段（优秀17篇）篇七

我童年的趣事数不胜数，但最令我难忘的还是学自行车。

从学自行车这件事中我也懂得了一个道理：做什么事都不要放弃，要坚持到底。无论是在学习中还是在生活中，都要不畏艰险。只有勇敢面对困难，才能登上胜利的山峰！

小学童年阶段（优秀17篇）篇八

3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁。

4、如果你遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！——《爱之链》。

6、蚕吐丝，蜂酿蜜；人不学，不如物。——《三字经》。

7、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理。

8、学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。——《学与问》。

9、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。

11、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——《老子》。

12、为中华之崛起而读书。——周恩来。

13、三人行，必有我师焉。——孔子。

14、必须和社会现实接触，使所读的书活起来。——鲁迅。

16、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升。

18、玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《三字经》。

19、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子。

20、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

21、我扑在书上就像饥饿的`人扑在面包上。——高尔基。

22、书是人类进步的阶梯。——高尔基。

24、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——鲁迅。

25、不以规矩，不成方圆。——《孟子》。

26、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语》。

27、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚。

28、外举不避仇，内举不避亲。——《吕氏春秋》。

30、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克。

31、吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》。

32、大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。——鲁迅。

33、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索。

35、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。

36、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚。

37、读一本好书，就是在和高尚的人在谈话。——歌德。

40、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。——《鲁滨逊飘流记》。

42、用自己的眼睛去读世间这一部书。——鲁迅。

43、学而时习之，不亦说乎？——孔子。

44、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略。

45、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生。

47、学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

49、必须如蜜蜂一样，采过许多蜜，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就有限了。

50、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子。

51、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。——巴金。

52、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文。

54、不教一日闲过。——齐白石。

55、合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子》。

56、临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。

57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

58、温故而知新，可以为师矣。——孔子。

小学童年阶段（优秀17篇）篇九

小学阶段的最后一个学期，空气中已弥漫着一种离别的气息。几个性急的女生已经买了留言册，偷偷叫同学写留言了。

没收了两本不该在课堂上出现的留言册后，我开始思索怎么处理这件事。在学习很紧张的阶段，让一本小小的留言册“扰乱军心”，影响学习效果，那怎么行？想到语文书最后一个单元《依依惜别》中有“毕业赠言”这一内容，于是就在班里宣布：“明天的上课内容是‘毕业赠言’，请同学们预习并收集10则赠言。留言册一并带来，张老师专门给你们两节课好好写一写毕业赠言！”此言一出，学生们立即欢呼起来。这话呀，说到他们心里去了。

何出此言？关键在于六年级的`学生自主性强，许多孩子逆反性很强，此类思想问题只能疏导不能硬压。况且，毕业留言也是表达孩子友情的一种方式，不让他们写也不近情理。与其让他们偷偷摸摸地写，影响整个班级学习氛围，不如让他们光明正大地写，使之也成为学习的一个好时机。至于写毕业留言的这股风不久肯定就消散了。

第二天上课，和学生们一起诵读课本上的“毕业留言”后，点评了学生收集的赠言，并提出了写毕业留言的三条原则：1.主题健康；2.风格独特；3.因人而异。接着让学生创编毕业留言。傅嘉威说得很精彩：“我们曾是并肩航行的两艘小船，如今却要分开航线，祝以后的你一帆风顺！”黄璐：“前途未知，学习很忙，想想也很累。愿你胸无大志亦无惧，笑一笑就去睡。”我听了几则后，加以点评，坚决否定那些流于形式、格调低下、庸俗无聊的灰色赠言。同时，我也鼓励大家认真思考，写出毕业生的水平来。

小学童年阶段（优秀17篇）篇十

作为一个小学生，我经历了六个短暂却充实的学年。每个学年都留下了深刻的印象和美好的回忆。在这段时光里，我获得了知识和技能，也懂得了一些人生道理。

第一段：社交能力。

小学是社交的起点。在六年的时间里，我结交了一些好朋友。每个人都有自己独特的性格和特长，彼此之间互相帮助、鼓励和支持。在这个过程中，我掌握了许多与人相处的技巧。例如，说话要有礼貌和尊重、待人友善、关心他人等。这些技巧让我在与他人交往时能够更加自信和舒适。

第二段：学习成果。

小学是我开始认真学习的阶段。我学会了基本的阅读、写作和算数。除此之外，我也掌握了一些其他技能，如绘画、音乐、体育等等。每次考试的好成绩往往都是努力学习的结果。在学习中，我还学会了如何分析问题、如何思考和如何解决问题。这些技能不仅在小学有用，而且在未来的学习和生活中也会派上用场。

第三段：课外活动。

小学时期不仅有学习，还有各种有趣的课外活动。学校组织了一些比赛和表演，如英文演讲比赛、跳绳比赛、合唱比赛等等。参加这些活动不仅是一种挑战，也是探索自我的机会，并通过与他人竞争学会了赢得和输掉。此外，学校还组织了户外活动，如郊游、露营、游泳等等。这些活动不仅增强了我们的团队合作精神，也让我们更好地了解自然和环境。

第四段：亲情温暖。

家庭是我成长的港湾。在小学时期，我父母一直在我的身边，支持我、关心我、鼓励我。每次考试后，他们都会给我表现得好还是不好的意见和建议。在我遇到困难和挫折时，他们总是给我勇气和支持。此外，在节日和生日的时候，他们总是会给我特别的礼物和惊喜。这种亲情温暖不仅是我成长中的力量，也是我终生宝贵的财富。

第五段：责任和自律。

在小学阶段，我意识到自己要对自己的行为和言论负责。我学会了自律，知道了自己的责任和义务。比如，按时完成作业，遵守校规、家规、社会规则、父母的要求等等。在自律的过程中，我也学会了珍惜时间，尊重他人，还有控制自己的情绪。这些能力是我成长中极为重要的一部分。责任和自律也是让我在未来成功的必要素质。

总结：

回顾自己从小到大的成长，我深刻地认识到小学阶段对我人生影响的重要性。在这六年的小学生活中，我获得了知识、掌握了技能，更重要的是得到了人生经验。希望我在未来的人生道路上，能够始终保持一颗积极向上的心态，运用所学，实现自己的价值，让生活更加美好。

小学童年阶段（优秀17篇）篇十一

小学童年阶段（优秀17篇）篇十二

第一周（8月31日－9月6日）：

1、新课程改革动员会。

2、班主任培训会议。

第二周（9月7日－13日）：

1、七年级《历史与社会》大组成员会议在我校举行，我校姜华英老师开出观摩课。

2、七年级新生分发《学生行为规范手册》，并组织学习。

第三周（9月14日－20日）：

1、语文教研员陶百妍老师来我校调研，七年级教师徐红军、徐雄军、徐建红开课。（17日）。

2、完成并实施《课改实验方案》，并上交有关部门。

3、校课改领导小组成员深入课堂随堂听课。

4、召开七年级学生座谈会，并开展问卷调查。

5、新课程教学情况会诊。

第四周（9月21日－27日）：

1、七年级英语学科公开教学（徐宁老师）。

2、继续进行课改会诊，进一步完善集体备课制度。

第五周（9月28日－10月5日）：

1、初一语文、数学、科学教师备课会。

2、初一教师撰写《基于网络教案》，参加县评比。

第六周（10月6日－11日）：

1、校课改领导小组成员继续深入课堂听课。

2、教室环境布置评比。

第七周（10月12日－18日。

1、七年级课改阶段性总结（分教学管理、德育实施、教科研，学科组工作与班主任工作三方面）。

2、七年级班主任填写学生成长记录册。

3、语文青年教师优质课评选：

时间：10月13日－15日。

上课课题：七年级上册语文第三单元《春》、《济南的冬天》、《山中访友》。

上课教师：七年级语文学科组教师徐雄军、徐红军、徐建红（13日）。

初二年级教师周巧红、付莉、徐明亮、叶琴燕（14日）。

初三年级教师王红燕、吴建芳、汪振宇（15日）。

小学童年阶段（优秀17篇）篇十三

20xx年春季，我校在充分调研的基础上，从三年级至五年级全部开展“222”课改实践，坚持领导包教研组负责制，组织教研组开展多种形式的课改交流活动，及时总结课改过程中成功经验，及时解决课改过程中存在的问题，把问题和困惑当做课题来研究，大部分教师已融入课改研讨实践当中，课改实验初见成效。

一、在课改中我校教师取得了丰富的实践体验：

申运东：在平时的教学中往往会出现这样的情况，设计的教学内容尤其时练习部分还没有进行完，下课了，反思这种情况我觉得有如下几点原因：

2、学生认知的差异，导致学生过多地关注学困生，从而影响教学进度；农村学生性格内向，信息闭塞，导致学生严重动不起来。新课改的一大亮点是要发挥评价的激励功能。

杨兴秀：在教师精心准备的导学案的提示下，学生进行自主学习静下心，自己学；带着学习的累累硕果向大家展示动起来，有声有色；带着问题，小组间进行交流说出来，共同探究；还有疑问小老师大教师上台导；看看自己的学习成果高高兴兴，完成反馈。整个课堂比以前变得活跃了，更主要的是培养了学生良好自学的习惯和能力。

粟奉祥：在新的课改下，怎样提高课堂的效率，帮助学生树立信心呢？我认为预习时关键，是运用新的课堂教学手段的必要条件，为了让学生预习好本章内容，我提前将预习提纲发到学生手中，先由个人根据提纲自主预习，再由小组内交流讨论，小组内互帮互助，互相修正，老师也参与其中，帮助学生预习。

梁雯华：加强小组合作学习，促进语文课堂教学。怎样让学生“学会”所有语文知识，“会学”语文呢？我反复地琢磨思考，并在课堂上大胆尝试，推行小组合作学习，实践证明，实行有效地小组合作学习，发挥了学生的自觉性、能动性，提高了语文课堂教学效率。语文学习主要是为了交际，所以课堂上就要想方设法鼓励每个学生大胆张口，积极张口。小组合作学习就能起到这种作用，教师一旦给学生创设好情境后，小组成员就可以互相结合，围绕教师所设情景和话题展开交流，不会说的由组长教或同伴教，让他们知道他们所谈论交流合作的到底是怎样一个话题内容，如何表达。小组合作表演后，再由小组推荐进行小组展示，展示的结果直接关系小组的成绩，所以在小组内合作学习阶段，每个组员都在积极动口动脑，每个优生都乐意主动帮助学困生。小组展示后组与组比较，互评看哪个小组表现最棒。这样每个学生的表现欲被调动的同时也培养了学生主人翁意识和责任感。

吴良才；课改从培养学生自主学习开始，培养学生自主学习能力让学生从预习做起；培养学生自主学习能力让教师从创设质疑氛围做起，激发学生质疑：在新的课改中要将质疑引入课堂，教师要更新观念，明确提问不仅是教师的事，应该使质疑成为学生自身需要，教师在设计教学内容、教学环节时，要以儿童的兴趣为出发点，有意创设质疑氛围，使学生因趣生疑、因疑生奇、因奇生智。教师还可以根据实际情况，因材施教。如组织学生分小组进行讨论，让自卑、胆怯的学生在小组内提问，锻炼他们的胆量，树立其自信心；对于口头表达能力差的学生可以先让他把小组讨论的答案写在纸上，再照着念，循序渐进，不能要求过高，急于求成；对于课堂上来不及提问或言犹未尽的学生，可在课下让他把要提的问题，要讲的话说给老师或其他学生。这样学生提问题的积极性就能得以保护，提问题的胆量也就越来越大，逐步养成敢想、敢问、敢说的习惯和能力。

二、课改中学生的学习能力和习惯得到了培养，课改实验初见成效。

我校从20xx年春季在三至六班开展课改实验，坚持在实践中探索，在探索中创新，在创新中发展，期末考试成绩如下：

三语四语五语三数四数五数期中成绩如下：

三语四语五语三数四数五数人平77.578.471.676.779.181.9及格率%90.291.988.175.874.484.6优秀率%45.639.842.920.936.461.3综合权重%76.276.0872.4665.1868.6878.86人平78.984.986.773.285.091.9及格率%96.710097.686.998.197.6优秀率%60.777.883.332.879.695.2权重%82.489.590.470.689.294.从期中与期末成绩对比分析，语文、数学学科均有大幅度上升，三年级语文及格率提高了近7个百分点，优秀率提高了15个百分点，人平低了1分，权重提高了15个百分点。三年级数学人平分虽然下降了3分，但及格率、优秀率都有大幅度上升，人平县排名第四名。这一情况说明学生在后两个半月的课改实验过程中，学生适应较快，学生学习积极性高，学习兴趣浓。

在课改实验中我们重视了学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养，学生的各种能力得到了提高。张书平是班上的一名严重的学困生，在以前的数学学习中厌学情绪很重，每次测试只能做到30分左右。以前由于回答问题是现场提问，而现在课前预习，学生有了准备的时间，从而能够上课大胆展示。张书平上课回答问题的次数也多了，受到老师和同学们表扬的次数也多了，学习兴趣越来越浓厚，学习成绩自然提高了。这次期中考试他的数学成绩上升到了70分，并且还有很多的上升空间。他相信自己在期末测试中一定会成为一名真正优秀的学生。

通过两次测试成绩的比较，及格率、优秀率、人平得分率均稳步上升。这充分说明了课改实验需要一个磨合过程，还有一个因素是从春季刚开始课改，课改时间上短，教师新老教法碰撞，学生学习方式的转变终须一个时间过程，只要我们敢于去尝试，大胆走进课改，敢于探索，敢于创新，善于研究学习，善于总结反思，就一定能走出一条适应教师和学生需求，适应教学改革发展规律的课改之路。

小学童年阶段（优秀17篇）篇十四

回顾两个多月的新课改实践，我们可以用下面几句话来概括，即：走进课改，更新了教育理念；实践课改，丰富了教研内涵；收获课改，提升了办学品位。

一、走进课改，更新教育理念。

1．重视教师学习为教师专业发展提供了可能，指明了方向，交流学习促进了教师共同发展。我校学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织专题讲座，为名师工程的顺利实施，学校尽力组织名师外出学习。学习回来汇报和展示学习成果，推动学习广度和深度。

2．同伴互助带动了青年教师快速成长。师徒结对和推门听课制度，让一大批年轻教师逐渐成为新课改的积极分子，成为学校教学的骨干，他们在外出比赛中荣获各种荣誉，为我校的教育教学涂抹了一道道靓丽的风采。

3．自修反思提高了教师专业素养。为了更有力地促进教师们在自修中提升自我，学校还组织教师们阅读教育教学书籍及杂志，要求每位教师的课改笔记每个学期不得少于10000字，及时写出课改总结与反思。教师在反思中得到成长，课堂效率也在反思中逐步提高了。

4．集体备课提升了团队水平。我校课改年级以每周的集体备课为载体，在备课组长的主持下共同反思上周教学得失，拟订下周教学计划与学习策略，面对教育教学问题和课堂热点，或主导，或参与，发挥桥梁和参谋的作用，彼此相互悦纳，共生互补。集体备课中主要把研究的重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上，放在转变学生学习方式的引导策略上，放在为了每一位学生发展而如何用好、用足教材上，放在针对性的作业设计上。

二、实践课改，丰富教研内涵。

1、学校宣传使课改实验深入人心。

2、学校规划建设为课改实验提供了有力保障。

3、特色实践研究培养了创新型人才。

4、形成了初步的课堂教学模式。

传统的课程理念忽视了学校这一教育主体，容易把学校“工场化”，把教师工具化，把教育产品标准化，把复杂的教育情景简单化，把具体的教育对象抽象化。这只能导致学校教育机械的执行着国家课程计划，而忽略了学校自身特色的打造。然而，学校才是构成国家教育的细胞组织，才是国家教育改革的实践主体。教育的中心和灵魂在学校。新课程要求我们重新理解学校，从以往的把学校功能定位于学生的发展，转变为同时把学校看作是教师发展的场所，是师生共同发展、共同成长的精神家园。具有教师发展功能和本身特色的学校才是“真正的学校”。

在新课改的理念指引下，我校积极探索以课堂教学为核心的各学科教学模式，不同学科虽然模式不同，但对课堂教学都有统一要求，要求教师善于精讲，以确保学生有足够的主动学习的时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”。

首先，要求课堂教学中特别注意做到揭示目标的同时就是组织教学的过程，在上课一开始简洁、具体地指明教学目标，化教师教的目标为学生学习的目标，以激发学生追求目标。

其次，“讲”应是讲在点子上，有鲜明的针对性，讲的方法也应精心选择，切实有效。

第三，课堂要保证学生至少有十分钟的练习时间，以及时巩固、理解、消化知识，提高课堂教学效率。教师还要鼓励和指导学生有效进行三级预习，并作适当扩展，为提高课堂效率做准备。

三、收获课改，提升办学品位。

回顾过去，审视今日，憧憬未来，应答时代的召唤，我们在新课改探索之路上，留下了一步步坚实的脚印：课堂的变化，教师的变化，管理的变化，学校的变化，所有的变化都是具体真实的。走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，任重道远。

四、课改中我们面临着不少挑战。

由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情，是不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中，对学生的研究进行适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确实值得我们深思。

在课改实施过程中，对新课程标准的理解也有偏颇的时候，有时设计的合作探究活动不切合实际，只是一些表面现象，只重视表面的活动，忽视内容的'实质和问题涉及的梯度及内在联系。更有这样的情况，在情急的情况下，教师越俎代庖，代替学生思考、回答，又回归到课改前的方法。出现这样问题的主要原因是，教师的新课程理念学得不透彻，也有备课不认真的原因，“二次备课”没有结合学生的实际情况，不知道如何更好地引导学生合作探究。

课堂教学中还存在以下问题：

1．教师唱主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，教师期望学生按教案设计做出回答，并努力诱导学生、得出预定答案，学生学会如何揣摩老师的心理。

2．教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依赖教案，出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。

3．如何更好体现小组合作学习的价值？小组合作学习表面上形式热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。

4．教师如何把思考还给学生。

课改中还有以下困惑：

2、在照顾了全体学生之后，马上就面临着优秀生的培养问题，兼顾优秀生吃饱、学困生吃好的问题还尚待深入研究。

五、下一阶段我们准备实施的改进措施：

下一步我们的努力目标就是赶上同级同类课改先进学校，在我校原有课堂模式的基础之上，督促教师形成自己独特的教学风格。具体做法是：

2．采取传帮带、结对子的方法，利用骨干的引领，实现人人上好高效课，人人都是课改名师。

3．加强教学常规的落实和教研研究和课题工作，对课改难点问题进行专门的突破。

目前，我校教师信心满怀正致力于打造高效课堂，培养学生学习的习惯和能力，成就学生的同时也成就教师自己这个目标而努力。学校呈现出一番欣欣向荣的景象，教师们通过努力，学生们的表现令人欣慰，学生们更加热爱学习，能力也得到了锻炼，教师们也找到了成就感，更加热爱学生、热爱教学，是我校步入良性循环健康发展的快车道。一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。为此都值得！

小学童年阶段（优秀17篇）篇十五

我是一名将要步入初中的学生，回顾过去六年的小学生涯，想要分享一些自己的心得体会。在这段时间里，我深深感受到小学教育的重要性，它不仅仅是让我们学习知识和技能，更是提供了一个成长的舞台，帮助我们建立自信和自我认知，成为更好的自己。

第一段：坚定的学习态度。

在小学，我最重要的心得体会就是心态决定一切。对于学习，坚定的态度是决定成败的关键。我们要有充分的自信和毅力，不断地努力学习，才能够取得好成绩。在这个过程中，要建立好的学习习惯和方法，合理地安排时间，在学生自己的精力和能力范围内尽可能地提高自己。

第二段：培养自主思考的能力。

小学的课程和教育模式也帮助我们培养了自主思考的能力。在这个过程中，老师不仅是知识的传授者，更是启发我们自己去发现问题和解决问题的导师。通过课堂上的讨论、同桌之间的交流，我们开始形成一种质疑和思考的习惯，这种习惯不仅对于学习有好处，也是我们成长的原动力。

第三段：性格的塑造和情感的体验。

除了学习，小学还有一个同样重要的作用，那就是性格的塑造和情感的体验。在小学里，我们会遇到很多不同的同学和老师，学会认识他们、理解他们、尊重他们并与他们相处，这对于我们以后的生活和工作都起着至关重要的作用。同时，小学也是一个丰富多彩的舞台，我们会参加各种课外活动和比赛，学会分享、合作与竞争，懂得欣赏和尊重别人的不同，培养自己的兴趣爱好和团队合作精神，这些直接影响和塑造了我们的性格。

第四段：学习的乐趣和知识的积累。

小学生活还充满了许多乐趣和新鲜感，让我在学习中不断体验到快乐和满足。小学的课程内容也让我初步了解了世界上各种各样的事物，从中不断汲取新知识，拓宽视野，充实自己的知识储备。在探索与学习的路上，我感受到了学习的无穷乐趣，愈发对知识求知的强烈渴求。

第五段：展望未来和成长目标。

回顾这段小学时光，我感到很欣慰，也带着一份对未来的期待。对于未来，我渴望着探索更多未知的领域，为实现自己的理想而努力。同时，我也明白，在未来的日子里，需要我更加努力地奋斗，不断完善自我，发挥自己的优势，变得更加优秀。

在小学的这段时光里，我真正理解和体会到了教育对于我们的重要性，我们的人生需要从一个坚实的基础开始建立。这需要一个聚焦于自身内在，不断拓展视野的道路。我将永远珍视我在小学时光中所经历的点点滴滴，传承着这段经历中的启示和价值，走向一个拥有更美好未来的世界！

小学童年阶段（优秀17篇）篇十六

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

1.示儿：给儿子们看。

2.但：只。

3.九州同：祖国统一。

4.中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。

5.家祭：对祖先的祭祀。

6.乃翁：你的父亲。

小学童年阶段（优秀17篇）篇十七

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

2、春晓——孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

4、早寒江上有怀——孟浩然。

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

5、秦中感秋寄远上人——孟浩然。

一丘尝欲卧，三径苦无资。

北土非吾愿，东林怀我师。

黄金燃桂尽，壮志逐年衰。

日夕凉风至，闻蝉但益悲。

6、宿桐庐江寄广陵旧游——孟浩然。

山暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

7、访袁拾遗不遇——孟浩然。

洛阳访才子，江岭作流人。

闻说梅花早，何如此地春。

8、过故人庄——孟浩然。

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

拓展阅读：诗歌成就。

盛唐山水田园诗派的第一人，“兴象”创作的先行者。

孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，但是更多的是属于诗人的自我表现。孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。如《秋登万山寄张五》、《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》、《夜归鹿门歌》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。

在孟浩然这里，山水诗中的形象，已不再是山水原形的描摹，也不是在其中简单地加入了自己的情感，而是采用了表现手法，将山水形象的刻划与自己的思想感情及性情气质的展现合而为一，因而使其山水诗中形象的刻画达到了前所未有的高度，使其山水诗中的形象提升为艺术形象的一种高级形态亦即‘意象’。可以说在孟浩然之前，还没有哪位诗人在山水诗中如此深深地打上作者本人性情气质的个性印记。

孟浩然的诗歌主要表达隐居闲适、羁旅愁思，诗风则清淡自然，以五言古诗见长。

孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。他主要写山水诗，是山水田园诗派代表之一，他前期主要写政治诗与边塞游侠诗，后期主要写山水诗。其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也有他在登临游览家乡一带的万山、岘山和鹿门山时所写的遣兴之作。还有少数诗篇是写田园村居生活的。诗中取材的地域范围相当广大。

山水景物是南朝诗歌最重要的题材，经历长期发展，取得了显著的成就。到孟浩然，山水诗又被提升到新的境界，这主要表现在：诗中情和景的关系，不仅是彼此衬托，而且常常是水乳交融般的密合；诗的意境，由于剔除了一切不必要、不谐调的成分，而显得更加单纯明净；诗的结构也更加完美。孟浩然在旅程中偏爱水行，如他自己所说：“为多山水乐，频作泛舟行。”（《经七里滩》）他的诗经常写到漫游于南国水乡所见的优美景色和由此引发的情趣，如《耶溪泛舟》）。

房日晰在《略谈孟浩然诗风的清与淡》一文中指出：“纵观孟诗，其诗风之淡，大致有三：一为思想感情的淡，没有激切的情绪的流露；二为诗意表现的淡，没有浓烈的诗意的展示；三为语言色彩的淡，没有绚丽色彩的描绘。

丰富的山水诗歌意境。

孟浩然山水诗的意境，以一种富于生机的恬静居多。但是他也能够以宏丽的文笔表现壮伟的江山。如《彭蠡湖中望庐山》。清人潘德舆以此诗和《早发渔浦潭》为例，说孟诗“精力浑健，俯视一切”（《养一斋诗话》），正道出了其意兴勃郁的重要特征。盛唐著名诗评家殷璠喜用“兴象”一词论诗，在评述孟浩然的两句诗时，也说“无论兴象，兼复故实”（见《河岳英灵集》）。所谓“兴象”，是指诗人的情感、精神对物象的统摄，使之和诗人心灵的颤动融为一体，从而获得生命、具有个性和活力。重“兴象”其实也是孟浩然诗普遍的特点。这通过几首不同的作品之间的比较，可以看得更清楚。《望洞庭湖赠张丞相》《宿桐庐江寄广陵旧游》《宿建德江》这三首诗都写了江湖水景，但性格各异。第一首作于孟应聘入张九龄幕府时。他为自己的抱负能够有一试的机会而兴奋，曾写下“感激遂弹冠，安能守固穷”（《书怀贻京邑同好》）、“故人今在位，歧路莫迟回”（《送丁大凤进士赴举呈张九龄》）之类诗句。正是这种昂奋的情绪，使他写下了“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这样气势磅礴的名句。第二、三首均作于落第后南游吴越之日，前者以风鸣江急的激越动荡之景写自己悲凉的内心骚动，后者则以野旷江清的静景写寂寞的游子情怀，它们的神采气韵是很不相同的。本之以“兴”，出之以“象”，突出主要的情绪感受而把两者统一起来，构筑起完整的意境，这是孟浩然写景诗的重要贡献。

创造性的诗歌表现。

出入古近的体格饶有洒脱自在的情致，也是孟诗创造性的'表现之一。孟浩然诗歌的语言，不钩奇抉异而又洗脱凡近，“语淡而味终不薄”（沈德潜《唐诗别裁集》）。他的一些诗往往在白描之中见整炼之致，经纬绵密处却似不经意道出，表现出很高的艺术功力。例如他的名篇《过故人庄》。通篇侃侃叙来，似说家常，和陶渊明的《饮酒》等诗风格相近，但陶写的是古体，这首诗却是近体。“绿树村边合，青山郭外斜”这一联句，画龙点睛地勾勒出一个环抱在青山绿树之中的村落的典型环境。还有那一首妇孺能诵的五绝《春晓》，也是以天然不觉其巧的语言，写出微妙的惜春之情。

另外，孟浩然在诗体的运用上往往突破固有程式的拘限，读来别有滋味。例如《舟中晓望》诗，平仄声律全合五律格式，但中两联不作骈偶，似古似律。胡应麟《诗薮》认为此类诗“自是六朝短古，加以声律，便觉神韵超然。”又如《夜归鹿门山歌》，这是一首歌行体的诗，但通篇只是把夜归的行程一路写下来，不事铺张。其篇制规模类似近体，并吸收了近体诗语言简约的特点，而突出歌行体的蝉联句法，读来颇有行云流水之妙。

独特的诗歌美学观。

在诗歌创作的艺术形式方面，孟浩然也有其独特的见解。他主张诗歌要用形象思维，通过诗的语言塑造形象，通过形象显示诗歌的意旨。读者“弃象忘言”而得意。他在《本阇黎新亭作》诗中写道：“弃象玄应悟，忘言理必该。静中何所得？吟咏也徒哉！”孟浩然借用了佛学和道家哲学中的“弃象忘言”说，提倡诗歌创作的抒情言志、表情达意不必太直露，要有弦外之音，象外之旨。

孟浩然还主张作诗不必受近体格律的束缚，应当“一气挥洒，妙极自然”。《孟浩然集》有诗267首，其中五言古诗63首，七言古诗6首，五言律诗130首，七言律诗4首，五言排律37首，五言绝句19首，七言绝句8首。从中可以看出，除69首古风外，全是近体诗，而五言律诗又最多。可以说他是盛唐诗人大量写作近体诗的第一人。但这些诗大都不能算是严格合律的近体诗。如《舟中晚望》、《洛下送奚三还扬州》、《洞庭湖寄阎九》、《都下送辛大之鄂》、《与诸子登岘山》等诗，皆与五言律诗的对偶不合。但诗品家对它们的评价却相当高。严羽《沧浪诗话》就说：“皆文从字顺，音韵铿锵”。

近体诗的律式，在孟浩然之前的杜审言那里已经完全成熟了。杜审言也是襄阳人，他不能不知道。那么，他为什么不沿着老杜的路子走呢？对此施补华《岘佣说诗》认为：“五言律有中二语不对者，有全不对者，须一气挥洒，妙极自然。初学人当讲究对仗，不能臻此化境。”这就是说，孟浩然五言律不合律有其深层次的美学原因。他追求自然美，是对初唐过多追求形式美的矫正。他把古风与近体来了一次整合，他的近体多为古风化的近体。将近体诗的格律精神与古风的自然平和有机的结合起来，从而达到了一种“兴象玲珑”的艺术境界。读孟浩然的诗，看不到近体格律的束缚，而是有行云流水般的自然。既接受近体格律，有不被近体格律所累，一切以自然为第一标准。