编写小班教案要注重评价与反思，及时总结教学中的成功经验和不足之处，为改进教学提供依据。小班教案范文中的案例可以启示教师如何在教学过程中注重学生的情感态度和价值观教育。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇一
1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
1、引起兴趣
一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
1、听了这首曲子你有什么感觉？
2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇二
故事《蝴蝶找花》是托班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?
幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?
幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
二、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的.花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
附：故事。
蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。
红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。
黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。
蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花，他们心里真高兴。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇三
春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
观察法、操作法等
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)
(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
3、游戏：蝴蝶找花。
(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的'几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。
与老师们的对话：
意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。
寻找"理论"的支撑：
《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。
所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇四
1、尝试用对称的方法建构蝴蝶的翅膀，体验活动的快乐。
2、乐意与同伴合作建构各种形状翅膀的蝴蝶，共同布置小花园。
经验准备：幼儿尝试建构过方形，三角形，圆形等形状。
物质准备：欢快的音乐、蝴蝶图片、小花园的场景。
1、幼儿扮演小蝴蝶随着音乐飞进教室，引起兴趣：
“小蝴蝶们，我们到花园里去玩，好吗？”
2、观察欣赏，感知蝴蝶翅膀对称的特征：
（1）观察图片：“咦！花园里已经飞来了几只小蝴蝶啦！它们的翅膀有什么形状的呢？左边和右边一样吗？蝴蝶的翅膀是对称的。”
（2）“我们用雪花片插蝴蝶来给小花当朋友好吗？你想插什么形状翅膀的蝴蝶呢？”
3、幼儿尝试建构，教师观察指导：
（1）提醒幼儿插紧，注意翅膀的对称性。
（2）指导能力强的幼儿多插几种不同形状的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、展示幼儿的作品，评价：
（1）师幼共同布置花园，体验成功的快乐。
（2）幼儿介绍自己的作品，教师小结。
“你的蝴蝶翅膀是什么形状的？我们一起来看看是对称的吗？”
“今天我们为小花找了这么多蝴蝶朋友，你们高兴吗？”
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇五
1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
1、情境导入。
2、引出问题。
3、演示规则。
师：谁愿意来试一试呢?大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的'名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)。
4、幼儿分组操作。
师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。
5、提示常规及整理。
师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。
6、交流及评价。
交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)。
评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。(教师集体表扬)结束活动。
(参考通向数学教师指导用书)。
整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
小班数学优质课教案《蝴蝶找花》含反思这篇文章共3661字。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇六
活动目标：
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
设计意图：
为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的'孩子喜欢。
重难点：
安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
活动准备：
幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
活动过程：
一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?
幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?
幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
二、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
附：故事。
蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。
红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。
黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。
蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花，他们心里真高兴。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇七
1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
活动过程：
2、引出问题
3、演示规则
师：谁愿意来试一试呢?大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)
4、幼儿分组操作
师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。
5、提示常规及整理
师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的'学具材料。
6、交流及评价
交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)
评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。(教师集体表扬)结束活动。
(参考通向数学教师指导用书)
整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇八
活动目标：
1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。
2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
3.经过舞蹈活动促进全身运动。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。
活动过程：
一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。
师：温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐）。
1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。
师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听？
2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？
3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。
师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？
4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。
师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐游戏）。
师：哇，这朵花开的真漂亮，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。
1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。
（教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。）。
师幼共同跟着音乐进行游戏。
2.交换角色，再次进行游戏。
师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。
3.重复游戏。
再次强调游戏规则：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？
当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。
四、活动结束。
课后反思：
在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的`造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇九
活动目标：
巩固对颜色、形状的认识。
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。
活动做法：
1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起（小块的.放在大的中间），沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。
2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。
3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把“触须”粘在“头”顶上。
4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。
活动玩法：
准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师（或同伴）的指示来找到相应的花。如：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。”或“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。”对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友”。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。
活动反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十
1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。
2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。
3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。
物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料(稍稀释)，排笔、棉棒，塑料图形片(用水沾湿)，蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。
一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。
师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!
放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。
二、谈话活动，引发幼儿观察。
师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?
教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。
教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。
师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办?
三、提出要求，幼儿作画。教师指导。
师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的`花?幼儿自由讨论回答。
师：那我们把花种在花园的什么地方?
交代要求，幼儿作画，教师指导：
1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。
幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼儿作品，欣赏评价。
师幼共同欣赏集体作品。
在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。
可以提问幼儿：“红蝴蝶有大的，有小的，为什么都放在一起呢?”以此加强幼儿按颜色分类的意识。
此外，提出黄色标记和黄蝴蝶的颜色存在一定色差，还有一个疑问：颜色标记的摆放的方向是否要一致。
小班美术教案《蝴蝶和花》含反思这篇文章共2431字。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十一
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。
但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。
1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。
2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。
3．愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。
1．经验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。
2．材料准备：
(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。
一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐
师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐a段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)
师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。
[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。
二、倾听a段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏
1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××”的儿歌提示下，合拍地做动作。
(1)教师示范并提问
师：这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)
师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提示动作顺序)
(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作
师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)
(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)
[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作顺序的作用。
2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。
(1)教师和幼儿示范并提问
师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)
(2)幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次
师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏)
[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。
1．教师示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。)
师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。
2．幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。
【评析】b段音乐优美流畅，重在让幼儿感知ab段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。
1．听音乐完整做动作，初步了解游戏规则。
师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)
师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。
2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2～3遍。
师：如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议：谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。)
师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)
【评析】教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则，幼儿更易掌握；在结束环节，教师提议玩“给花浇水”的游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。
在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。
1．以游戏情境贯穿始终。
《3～6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。教师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大提高了学习的效率。
2．以韵律儿歌表现音乐。
本次活动的重点是“感知a段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××”来表现音乐，帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。
3．以精巧教具激发兴趣。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有神奇的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积极性。随着流畅优美的b段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。
在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作，部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十二
故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
(一)、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
1、红蝴蝶找到了什么花?
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
(三)、游戏：蝴蝶找花。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十三
1.感受歌曲优美、抒情的特点。
2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。
3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
1.课件-动画片：蝴蝶
2.音乐：蝴蝶找花。
3.头饰：蝴蝶、花。
一、动画片导入
1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗？
我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？
2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。
二、学习歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你们想听吗？我们听听看有什么感觉？
提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）
2.欣赏音乐
（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
（2）美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？
我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？
3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。
用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
三、游戏：蝴蝶找花
1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。
2.幼儿随音乐学做花的动作。
请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。
3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》
游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）
四、活动延伸：
幼儿可自由结伴做游戏。
倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十四
2、结合生活经验，了解伞的用途。
各种伞、笔、图画纸
一、歌曲导入。
2、教师提问提问相关问题。
二、了解伞的结构特点。
1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。
2、巩固各部分名称，强调安全。
三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。
1、比较认识：
儿童伞——成人伞；
长把伞——折叠伞；
遮阳伞——普通雨伞。
2、在比较认识时贯穿作用。
3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。
四、绘画部分
让孩子结合生活经验，进行添画和设计。
活动延伸：
家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十五
1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。
2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
活动准备：
图谱、蝴蝶、花头饰。
一、导入（激发幼儿学习的兴趣）
“今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（出示蝴蝶图片）
“原来我们的客人是只美丽的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？”
（蝴蝶蝴蝶你好呀）
她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！（蝴蝶蝴蝶你好呀）
二、学唱歌曲
（一）教师范唱（清唱）
1.“在这个歌里你们都听到了什么？（幼儿自由讲述，边讲边出示图谱）
2.“这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听仔细哦。
（二）教师第二次范唱
1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。（念歌词）
2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音稍微小了一点，我们再来大声说一次好不好？（边听音乐边念歌词）
3.“念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作，边做动作边念歌词好不好？
（三）幼儿学唱歌曲（看图谱学唱）
“刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。
“我发现有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子（拍手拍腿唱三拍子）
师：“这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作
（四）分角色演唱
师：“刚才小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个比赛，
男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好（强调边唱边做动作）
师：“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓励一下。
师：“下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。
三、游戏《蝴蝶找花》
玩法：扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下，扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飞舞，唱到最后一句“到处鲜花开放”的时候，扮演花的小朋友站起来转一圈。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十六
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
1、《蝴蝶找花》音乐和下雨的音乐。
2、红、黄、绿花图片一张。
3、红、黄、绿蝴蝶若干。
4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。
教学过程 环节设计意图
一、蝴蝶的故事
1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。
——小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下）
2、讲述小故事，
——这么美丽的花园呀，引来了谁呀？
——哦，花园的花太香了飞来了美丽的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。可是，快听，怎么了？（音乐）
——哦，下雨了？怎么办？
——‘哗啦拉’下起雨来，美丽蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！
——谁愿意帮助小蝴蝶找到相同颜色的花？
3、 小结
——小蝴蝶都找到自己的花姐姐？
——这是什么颜色的花姐姐？谁住在下面？（黄色的花住了黄色的蝴蝶）
——那红色的花姐姐下面住了谁呀？（红色的花住了红色的蝴蝶）
——那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀？（绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家）
情景引入，激起幼儿的兴趣，为下一环节作铺垫。
讲述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。
二、游戏“蝴蝶找花”
1、介绍游戏
——呀，你们真棒，帮助了小蝴蝶。
——在你们胸前也有一个蝴蝶，看看自己是什么颜色的。
——这里也有三朵颜色的花，他们是红、黄、绿。
——当我们听到下雨的声音时，我们就马上找到与自己颜色相同的花处躲藏。好吗？（示范一次）
——呀，下雨了，我是什么颜色的蝴蝶呀，躲在那里。
2、幼儿尝试并小结
——（音乐）音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶找到与自己颜色相同的花处躲藏。
——对刚才游戏中出现的问题提出要求。
——继续进行游戏。
——哦，真棒，天晴了，让我们去草坪上晒晒太阳吧。（回座位）
（三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色雪花片，幼儿胸挂蝴蝶卡片）
通过游戏，渗透红、黄、绿三种颜色，并且能分辨红、黄、绿三种颜色，在游戏中体验学习数学的快乐。
三、蝴蝶帮忙
——小蝴蝶们，跟着我一起玩得开心吗？
1、听见哭声（呜~~~）
——是谁在哭呀？教师出示红、黄、绿色的小房子。
——小朋友们看看，我们三个小房子，是什么颜色的？
——可是，现在的小房子很不开心，因为我们是空空的，他们说：刚才的雨太大了，把我们家的积木宝宝都给冲走了。（同时出示积木）
——怎么办呀？
——哦，原来这是积木宝宝的家，那么请你们想想这些积木宝宝应该住在哪一个房子里。
2、让个别幼儿尝试。
——你们同意吗？
——后面还有那么多的积木宝宝，我们快去帮忙吧。（幼儿操作）
进一步巩固分辨红、黄、绿三种颜色的同时，学习把相同颜色的不同物体放在一起让幼儿进行分辨。
四、评价活动。
1、教师检查幼儿的操作情况
——积木宝宝都找到自己的家了吗？
——这是什么颜色的房子？什么颜色的积木宝宝住在里面？（黄色）
——那是红色的房子住了谁呀？（红色）
——那绿色的积木宝宝住进了谁家呀？（绿色）
2、结束
——今天小蝴蝶们帮积木宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说谢谢小蝴蝶！
——好时间也不早了，小蝴蝶我们回家吧。
对所学内容的巩固，加深对红、黄、绿三种颜色的认识。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十七
1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪。
2、掌握歌曲名称，初步学习歌曲。
教学挂图60——22、磁带
一、律动：《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《新年好》。
三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示挂图，激发幼儿兴趣。
师：今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来)
2、老师播放音乐，请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。
3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。
4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。
——老师提问。帮助幼儿理解歌词。
——刚才歌曲里唱了些什么?
——熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。
——带领幼儿一边念歌词一边打节奏。
5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。
6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十八
1。熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。
2。初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型
1。花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具。
2。花宝宝，蝴蝶头饰若干。
3。磁带。录音机。
一。导入活动
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。听听谁来了？
二。完整欣赏
1。幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）
2。
幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。
（1）春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
（2）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？
3。幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。
（随音乐演示的宁静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色彩鲜艳，而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加鲜明）
（1）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？
（2）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？
教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。
5。幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。
6。教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇十九
1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
头饰、磁带
1、引起兴趣
一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
提问：听了这首曲子你有什么感觉？
2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇二十
1、引导幼儿在音乐的感染下积极地投入游戏。
2、引导幼儿专注地欣赏音乐，感受音乐的优美。
蝴蝶头饰若干，音乐磁带
老师出示蝴蝶，引导幼儿欣赏蝴蝶的美丽，激起幼儿扮演蝴蝶的强烈愿望。
1、给每个孩子戴上蝴蝶头饰，引导幼儿象小蝴蝶一样在花丛中飞舞。
2、（放背景音乐）引导幼儿听音乐熟悉游戏形式。
小蝴蝶睡了——慢慢地醒了——轻轻地飞——到花丛中采花蜜
（游戏可根据幼儿兴趣循环几遍）
此活动采用音乐与游戏相结合的方法引导幼儿在音乐的感受中熟悉游戏规则，老师在组织时采用纯游戏的口吻就能和孩子轻松地一起玩耍，起到了事半功倍的效果。
小班教案蝴蝶找花（优秀21篇）篇二十一
1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
1、情境导入
师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。
再看看这些蝴蝶有什么不一样？
2、引出问题
3、演示规则
师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框）
4、幼儿分组操作
师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。
5、提示常规及整理
师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。
6、交流及评价
交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？（请个别幼儿上来再次操作练习）
评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。（教师集体表扬）结束活动。
整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。