教师听课交流心得(通用13篇)

时间:2025-01-15 作者:念青松

通过总结心得体会,我们可以对过去的工作和学习进行回顾,并从中找到自己的不足和需要改进的地方。通过总结心得体会,我发现自己在团队合作方面还有很大的提升空间。

教师听课交流心得(通用13篇)篇一

20xx年11月28日(周一)上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课,他上课的课题是复习圆的知识与应用,从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这堂课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课,即从抽象的过渡到具体,让学生们多动手、多动脑,刘老师在课件里呈现了其情境的`内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是刘老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”刘老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之,刘教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与经验,以便武装自己。

教师听课交流心得(通用13篇)篇二

听课是每个教师必须参加的重要教研活动之一,是教师观摩学习、交流提高的重要机会,是促进教师不断进行自我反思,提高专业化水平的重要手段,是每个教师必须具备的基本功之一。你想知道教师外出交流学习听课。

今年我出去学习了两次,一次职业健康业务培训,一次节能管理与技术培训,两个学习时间加起来不到十天,但对于我的启发很大,受益匪浅,并且使我对有些工作有了新的认识,对工作中存在的有些问题有了新的思考.在工作中学习,在学习中成长,只有一个目的,那就是提高自身业务水平,能更好的服务于工作,指导于生活.下面我就这两次学习的主要内容给各位汇报下.

一,职业健康业务培训。

本次培训班是由省安监局主办,学习时间为8月21日至24日,学习内容分四个部分.1,由省卫生监督所主任医师申秀芹主讲的企业职业健康监管,职业病防治法及相关法律法规;2,由西安市疾控中心主任医师袁永新主讲的职业危害因素分类,识别,评价和防治措施,职业病危害事故典型案例分析;3由兵器工业卫生研究所主任医师姜相阳主讲的企业建设项目职业卫生”三同时”监督管理;4,由航天总医院王岩主任医师主讲的职业健康监护知识培训.这四位老师通过大量的事例给我们讲述了我国以及世界职业健康工作情况,语言通俗易懂,课程内容深入人心,听后使我对职业健康工作有了更进一步的了解,我相信这将对我以后的工作有很大的指导意义.

二,节能管理与技术培训。

这是西安石油大学短期教育的一次专业性培训,由油田公司安质。

部组织,课程有1,化工节能原理和技术;2,油田管网技术;3,油田注水系统节能控制技术;4,生产节能与国家标准;5,用能单位能源利用状况报告填报系统.学习时间为一周,内容极其丰富,涵盖了整个国家节能方面的知识,作为第一次接受节能知识培训的我,可谓求知若饥,接触到了很多专业性的节能技术与管理,使我对节能工作有了更高的认识.在世界能源日益减少的形势下,节能工作势必更加重要,节约能源是我们每一个人的责任,杜绝浪费是我们每一个人的义务.

通过这两次有组织有目的的学习,我深感自己能力不足,在和来自各个单位的同志们交流后,对自己的业务工作有了更清晰的认识.这两次专业性很强的学习,使我忽然产生这么一个想法,我开始在怀疑自己,为什么没有来学习之前,我自我感觉很好,反而学习之后,吸收了知识,我越觉得自己懂的越少,这就是所谓的”学得越多,不知道的越多”.如果你去系统的学习一门学问,深刻地去钻研,你就会觉得什么叫做专业,如果你去深入的接触一位大师,促膝而谈,你就会体会到什么叫渊博.学无止境,我希望通过更多的学习,来填充自己微薄的生命.谢谢.

上周的礼拜天学校派我们六人到呼市学习,聆听了几位全国著名的特级教师的示范课以及讲座。两天的时间,满满的安排,又值周末,难免令人心生怨言!但想到是名师躬亲示范,倒也将怅怀用期盼压下!

第一天的上午是许习白老师讲的,全国著名特级教师,他的课让我们见到了语文教学的沉稳,见识了语文训练的扎实,没有暴风骤雨,也没有惊涛骇浪,有的只是春风拂柳似的轻言细语,有的只是润物无声般的娓娓道来!这篇课文通过三次对课文整体内容准确把握,直到最后孩子能用一句话概括全文主要内容,训练了学生说话能力、概括能表达能力。最后通过表演进一步加深学生对课文内容的理解,也令课堂风生水起,高潮不断,学生学习兴趣盎然,意犹未尽。专题讲座是微课、微课程、微型课程给我们说了怎么样去实施,做哪些准备等。

师在讲完这节课的设计后,又进行了梳理。优化朗读有四种方法:拎句式,就是从语言片段中提取他人的言语经验,提炼句式;绘画面,就是读什么、想什么;渲感情,就是品出味道,读出情感,真情、自然是第一位的;强记忆,就是内化语言,把知识碎片聚合。

成语。

言范式。

第二天是全国著名特级教师张学伟老师上的示范课《我和祖父的园子》和专题讲座《文本突围语用课堂》。课堂上,张老师不仅激情四射,而且幽默风趣,尤其是朗读的指导更是独具匠心。之后是张老师做的专题讲座《文本突围语用课堂》,在做报告前他说了这样两个实例:一、上辈子杀了人,这辈子教语文。(说明教语文的老师压力大)二、在教室里放一条狗,哪个学生不学习就让狗咬他,结果一学期下来,这个班成绩比有语文教师的班的成绩还好(教学效率低下)。张老师谈了他的主张:一、学习语文就是学习语言。(要分清哪些是你的责任,哪些不是你的责任)二、学习语言的主要途径是习得。三、学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。四、对待课文教材要会“挖”:1、抓人物,2、抓文眼,3、抓矛盾,4、抓主题,5、抓主线。在备课上课还要重视读书、重视学生、重视效率。

本的对话中,对于多数教师来讲,这些暂时都是可望而不可即的高度,不过只要我们多花心思,善于学习,吸取经验,一切从模仿“优秀”开始,我们也一定能在课堂上找到自己心中的存在感、满足感与幸福感,向“好老师”迈进。

一、先进的幼教理念让我对幼教有了更深层面的认知。

二、观摩和考察南京市著名幼儿园办园特色与校园文化建设让我获益良多。第一站我们观摩的是南京市北京东路小学附属幼儿园。北幼以培养幼儿成为具有开放性生存智慧的人为目标,不断建构开放性园本课程,形成以音乐教育为特色,促进每个幼儿富有个性化发展的课程体系。让我最惊叹的是他们的早操活动。当早操的音乐一播放,不管多调皮、多好动的孩子,一听到乐声,马上归队,认真地做起操来。每个孩子的音乐律感都非常强,还不断的变换队形,互动性和配合性都非常好。观摩他们做早操是一种享受,整齐又有气势,我想孩子们自己也把做早操当成了一种享受吧!北幼由于还在搞扩建,园内环境观摩较局限性,为弥补不足,园里安排了4节开放性课程。有小班的美术《棉线合印画》、中班的探索活动《香香的爆米花》、大班的数学活动《图形找家》和早期阅读《我家是动物园》,每位教师对细小的环节的处理都非常到位,讲课生动,非常吸引孩子。

第二站我们到了南京市第一幼儿园。他们以'诗性的智慧','游戏的精神'为宗旨,以终身发展的幼儿智慧活动课程为教育特色。一幼园舍清新淡雅,户外运动场有开阔的活动空间,多样的运动器械,户外景观展现创意的绿色空间,呈现出田园式布局。园内有小朋友自己的森林主题公园,分为百草园、百果园、月季花园、岁寒三友园,孩子在这里锻炼身体、陶冶心智。户内有风格迥异的探究工作室,幼儿如同进入了一个充满问题的科学实验室,学会探究自己的问题,愿意倾诉自己的发现,自由展示自己的成果,从中体验探究的无穷乐趣。园内布置非常优美,以幼儿的作品为主,孩子的活动区域投放材料多,可谓琳琅满目。我不停地用相机拍摄下来,恨不得把他们的优秀与菁华全摄下来。

百幼从园长到后勤人员自始至终陪同考察团成员参观了园所环境,百幼的老师和孩子主动向考察团的老师一一介绍和解读我们的特色环境。活动最后,中国教育服务中心幼教培训部郝主任不禁感慨:'百家湖幼儿园是名副其实的艺术特色园,16个班,班班特色,美术创意室的活动更是凸现了孩子动手自由创作的灵魂,艺术的魅力正在于此;其次百幼的老师亲和、团结、积极向上,是一支具有优秀素质的幼教突击队!最后,百幼的孩子在这样一所充满人文关爱和浓郁艺术氛围中成长是一种极大的幸福!'.

'烟花三月下扬州'的感觉特别难以忘怀。在饱览美丽的'瘦西湖',游历'二十四桥'的余兴下,我们来到了扬州市的机关第三幼儿园。这是一所以'多元化生态环境课程'为教育特色之一的幼儿园,中央教科所重点课题'333'已成为该园的特色教育,先进的理念、科学的方法、多元的内容、严谨的态度,使三幼从开园时的50多名幼儿发展到500多名。在当地幼儿园遍地开满了花的形势下,三幼能发展成这么好,足以证明三幼的实力。三幼的观摩课有大班的综合活动《小老鼠学数数》和音乐活动《家乡小调》。整个课程安排得井然有序,条理清晰,幼儿的兴趣极高。值得一提的是音乐活动《家乡小调》,一节课下来,孩子们学会了扬州小曲,我们观摩团的老师也学会了唱扬州小调,还对扬州的特色有了一定的了解,这使同样做为游客的我们对这趟的扬州之行记忆深刻。学到的知识和看到的东西不是三言两语就能够说得清的,这次的学习收获了不少知识,再次感谢园领导的重视和安排,我一定把学到经验和菁华发挥到我园的教育事业中去,致力和发展萍乡三园的美好未来!

教师听课交流心得(通用13篇)篇三

10月24日—27日,新城实验学校数学组分两组对年轻数学老师进行了达标课的听课验收。每一堂课都是一场没有彩排的剧目,教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形,而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面,就必须需要教师有良好的教学机智及应变能力,就这一点来说,我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中,我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教学机智,丰富的语言,神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力,让我进一步体会到教师自身素质的重要性。

通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、现代教育提倡学生自主学习,但不等于教师可以放任自流,而应成为学习的指导者,授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。要认真地看,仔细地听,随时掌握课堂中的各种情况,并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习,教师应参与学生的讨论,及时指导学生的讨论,培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳,够得着”,保持学生的学习兴趣,这一点,马丽、于学帅老师做的尤其好。

二、教师的角色转变了,学生的角色也在转变,由被动的学习转变为主动的学习,学生既是知识的接受者,也是知识的发现者,真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对,洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜欢什么、不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发,研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题,在丛成美、魏红、杨乐乐、徐长宽老师的课堂上体现的比较好。

通过听这几位年轻老师的课,可以看出他们基本功扎实,教学素养高,在他们的努力下,我校的数学成绩肯定还会排在全镇前列。

教师听课交流心得(通用13篇)篇四

上周,我有幸参加了在安顺举行的小学语文名师经典课堂观摩研讨会,目睹了几位名师的风采,亲耳聆听了名师们精彩的展示课和讲座,使我受益匪浅。我在感叹名师们高超的授课技艺的同时,更多的则是思索。

这次为我们作观摩展示课的有四位名师,他们是特级教师王崧舟老师,全国小学语文第三届课堂教学大赛特等奖获得者江志伟老师,全国知名小学语文专家支玉恒老师和全国著名特级教师盛新凤老师。四位名师分别给我们呈现了他们精彩的语文课。他们每个人的课堂都有着鲜明的个人特色,展现了他们别样的魅力。王老师的课亲切、严谨,江老师的课充满着活力,支老师的课幽默、扎实,盛老师的课清新、婉约,无不给我留下了深刻的印象。

学习普罗米修斯被宙斯惩罚的片段时,王老师引导学生抓住重点词语品读感悟,老师问:“画面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子们找到了:尖利、啄食、凶恶、没有尽头等,说出了自己的体会,从他们的回答中,我知道孩子们已经被普罗米修斯的伟大所感动。王老师的课堂教学中的每个环节紧紧相扣,他就像一位高明的导演,导演了一出精彩的戏,引导学生一步步深入到课文中去,也深深吸引着我们这些观众。他的课,不仅打动了学生,也感动了我,令人回味无穷。下午,江志伟老师上了《夹竹桃》一课。江老师的课特别重视对学生语文能力的培养。令我记忆犹新的是这个片段:在教学课文第四自然段,江老师出示:一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又开出一嘟噜。学生通过读后体会到夹竹桃的生命力顽强。然后,老师有出示了几个句子让学生对比:一朵花开了,又败了;一嘟噜花长出来,一嘟噜花有黄了。一嘟噜花黄了,又开出一嘟噜;一朵花败了,又开出一朵。通过反复地对比读,引导学生体会到句子的顺序变了,它所要表达的意思也变了,也更深入地体会到夹竹桃的生命力顽强。我觉得,江老师的这一设计特别好,把对学生的语言文字的训练落到了实处。

江老师的课上完后接着是支玉恒老师的课,他上的是四年级语文《生命生命》。虽已年过七十的他,但上起课来依然那样充满活力。这节课的最大特点是注重培养学生良好的学习习惯,注重语言文字的积累和运用,注重学习方法的培养,注重读中感悟。从支老的课堂上我深深感受到老师对学生的尊重,真正把课堂交给了学生,学生是学习的主人。书是读懂的,课堂上没有烦琐的讲解,没有牵强的分析。旨在朗读上与作者,与文本达成共鸣。支老师的语文课是扎扎实实的语文课,没有花枝招展的空架子,整个课堂从阅读入手,从读中引导体会感悟,同时交给阅读学习的方法,适时画龙点睛,语言精辟,因势利导,因人而异,鼓励独特,让学生在知识的海洋中快乐地畅游。4月10日早上,盛新凤老师上的是五年级语文《半截蜡烛》。盛老师是全国著名特级教师,多年来她一直醉心于小学语文教学研究,形成了自己的教学思想,提出了“和美语文”的教学主张,她的课堂给人一种清新、柔美、和谐的感觉。

不管是名师们的展示课,还是讲座,都让我觉得有很多东西值得学习和借鉴。

第一,对文本的深入解读是上好课的前提。正如王崧舟老师所说,语文教学要打开文本秘妙这把钥匙,也就是要深入研究教材,探寻文本包含的秘妙。文本解读的深度与广度决定了课堂教学的高度和灵活度。教师只有在课前准确、深刻、透彻地对文本进行研读,才能有精妙的教学设计,才能在课堂上灵活自如、游刃有余地引领学生的学习。文本解读相当于大树的根,根深才能叶茂,课堂才能硕果累累。从几位名师的课堂中可以看出他们在备课时深入文本所下的功夫。

执教的《普罗米修斯》,老师将教学重点放在对语言的感悟上。借助文本的语言材料,训练学生有感情地朗读课文,培养语感;引导他们根据文本生动的语言文字展开丰富的想象;让学生自由朗读文中生动形象的语言,在朗读中体会出语文味。江志伟老师在执教《夹竹桃》时,带领学生细细品读文章语言的精妙,如:从“爬过”“飞过”“乍起”体会动中的变化,从“居然就是”“真的展现出”“真看到”等词体会到作者看到夜晚的美妙景象而产生的梦想成真的意境。通过反复的咀嚼,浓浓的语文味自然荡漾在学生心中了。

第三,要简简单单、扎扎实实地上语文。支老师说,语文课的目标要集中,布骤要简化。语文课的根本是工具性,要在语文能力的训练中提高语文能力。语言文字能力越强,理解感悟能力就越强。所以,在上语文课时,不要讲得太多太杂。一篇课文,只要抓住课文的重点,在重点上下功夫,对学生进行听说读写的训练,把语言文字的训练落到实处,是比那些花哨的教学更有效的。

通过听名师讲课,更感到自身各方面的欠缺,以后要更加努力充实自己,完善自己的教学。多学习,勤反思,更应注重锤炼语文功底,加强文化底蕴,提高自己的教学水平,这样才能真正成为一个不负众望的好老师!

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教师听课交流心得(通用13篇)篇五

20__年11月11日,我荣幸参加了在__幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动,对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法,透过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮忙。本次活动中我主要听了两节美术活动。

第一节课是小班美术活动《吹泡泡》,活动开始老师透过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。之后透过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;透过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;透过操作再现泡泡的特征,孩子们在老师的有序引导下,简单、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性:一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中,有一个环节令我深思着,开始老师透过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色,我觉得那泡沫水吹出的泡泡就应是五颜六色的而单个的说某一种颜色,是不是有点误导了孩子的视觉。

第二节课是大班美术活动《美丽的'烟花》,她的取材来源于幼儿的生活,生动形象的ppt有利于引发、支持幼儿的游戏,调动幼儿参与的用心性,活动过程层层递进,让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化,然后让孩子用肢体语言来表现,最后合作完成烟花的创作,给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方,美术教育,除了给幼儿美的感知,技术支持上也很重要,教师在分析烟花不同形状的时候,虽然展示了线条图,让孩子透过简单的线条了解特征,但作画点没有示范,导致孩子拿到纸不明白如何着手画,所以我觉得教师的示范很重要,只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能透过手中的画笔去发挥想象,这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程,因为美术活动示范度上把握很重要,示范过多限制幼儿创造潜力,示范过少幼儿无法掌握基本技能。

透过这次的学习,它丰富了我的教学经验和教学方法,给我的工作带来了很大的启发和帮忙。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践,这样才能帮忙我更好地完成以后的教学工作。状况下,我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况,父母关系恶劣,他的母亲一人在家,他的父亲在外打工从不照顾家,母亲一人靠打临工挣钱,生活比较困难。家庭不幸,造成学生心理很大的压力和痛苦,他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到这天这个地步,也不能全怪他,家人和老师是有职责的。从此以后我更加主动的关心他,加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解,发现他身上存在一般同学不具有的优点,能吃苦,生活自理潜力强,重感情。有一次家访,我同他谈心,肯定了他的优点,同时也指出了他存在的不足,并给他提出了期望。当离开他家时,他妈妈讲了这样一句话:“你看莫老师对你多好!”这时,我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后,他更加愿意理解我对他的教育,从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己,主动关心班群众。在冬季最寒冷的时候,他每一天早晨最先来到教室,开门开窗,打扫卫生,使师生都很感动,老师都说他变了。因此,班主任应及时把握时代的脉搏,了解学生的心理特点和感情需求,不失时机地透过多种渠道进行情商教育,培养学生良好地情感素质。

20__年4月26日,很荣幸听取了_市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天,一共6节教学活动,其中科学领域2节,健康领域2节,语言领域1节,艺术领域1节,每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特,使我收获很多,通过这次听课学习,我在以下几个方面感触很深:

一、教学设计新颖、独特。

每一节课老师的环节设计都非常的新颖,很有创新意识,灵活应变能力很强,如_市实验幼儿园的刘老师设计的活动课《好朋友》从一种新的'思路来展示了这节精品课,首先谈话导入,放开让孩子自己说一说自己的好朋友,说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿,提起幼儿的兴趣,让幼儿敢说。接着熟悉故事,让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下,想说、愿意说,同时整个活动中老师的回应也恰到好处,如:活动开始时,出示了一张两个小朋友站在一起的图片,让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时,幼儿有的说:他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿:他们手挽着手,肩并着肩,好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语,拓展幼儿的经验,环环相扣,最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动,刘老师的课不仅设计新颖,同时也充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的理念。

二、教学智慧突出,亮点层出不穷。

在教学活动中,老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织,都凝聚着老师的智慧,如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉,首先,选材来源于我们的生活,是幼儿非常感兴趣的,活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节,老师特别注重幼儿倾听能力的培养,让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱,从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫,每一个环节无不渗透着老师的智慧。

三、幼儿教学应以游戏为主线,让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。

游戏是幼儿园的基本活动,孩子都是爱玩的,尤其更爱游戏,如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课,自始至终以游戏为主,让幼儿在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演小司机来贯穿整个活动,活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳,到最后整合练习,让幼儿在运送物资中练习快速跑走过小河高处跳翻过山丘大跨步跨过水坑等,幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育,从而让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。

四、教学中应多投入情感,多参与幼儿的活动过程。

一节好的教学活动,不仅仅是知识的传授,更是一个心灵交汇的心理场,比如说刘老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感,有韵味,表情自然和蔼,每一句话语,每一个眼神,每一个动作,都感觉很亲切,感染着每一个孩子,让孩子们敢说、想说、愿意说。

总之,这次听课让我受益匪浅,我想在以后的工作中要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质,完善自我,在教育工作岗位上扎实干、努力干。

教师听课交流心得(通用13篇)篇六

我们学校在上周举行了“同课异构”教学研讨活动,虽然时间短暂,但我也获得了收获,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解:首先,同样的教学内容,不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同,因此教出的课效果不同,各有千秋。其次,同样的教学知识点,教师可以根据教学实际,适当改变教材内容,或者教材知识点的呈现方式,实现形散神不散的教学特色。另外,同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性,不必拘泥于固有的教学策略,可以每节课删除不必要教学环节,甚至挑战教学策略,逆策略而动,突破常规,实现效果好的课堂,形成自己的教学风格。通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如白老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。用故事激发学生学习的兴趣,又能很好的突破重难点。而武老师通过数轴直观地让学生认识了近似数的取值范围,学生很容易掌握用四舍五入方法求近似数。

在教学中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这两节课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中一定要发扬优良作风,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

一、润物无形。

上课铃响过之后,紧接着的各种形式词语检查开门见山的进入教学;正感平淡之时,转入了读写结合的训练,根据分组词语特点,分别进行数量词和abab结构词语的练习,自然而然的过渡和渗透,很能体现一位老师的教学功力;诸如此类的例子还有很多,如后面的“果园里的果子听到人们夸赞它们,果树会怎么想?”阅读的过程中又渗入了说话训练。

二、学法引领。

节课刘老师没有设计一些花哨的形式,而是采用“整体——部分——整体”的传统教学模式进行教学,这无疑是为学生阅读理解文章的思路提供了思路和方法的指导,“流进”“流过”“流到”“穿过”的运用巧妙的讲解,推延到了习作方面;对段意的总结和重点的提炼,扎扎实实的训练了学生的总结和概括能力。这些都彰显了传统教学的精华之处。

瑕不掩瑜,虽然有一些个别的地方由于学生的配合以及课堂生成的突发状况,产生了一些问题,但这节课值得我们年轻教师思考的地方有很多。

在课改浪潮蜂拥迭起的今天,各种各样的教学方法层出不穷,教学理念日益更新,我们的心也浮躁起来,盲目的学习和模仿,结果却更加迷茫,正如鲁迅的“拿来主义”所说,应“去其糟粕,取其精华”,根据自己所需有选择的吸收和创新,这才是长久发展之道。

教师听课交流心得(通用13篇)篇七

上周的礼拜天学校派我们六人到呼市学习,聆听了几位全国著名的特级教师的示范课以及讲座。两天的时间,满满的安排,又值周末,难免令人心生怨言!但想到是名师躬亲示范,倒也将怅怀用期盼压下!

第一天的上午是许习白老师讲的,全国著名特级教师,他的课让我们见到了语文教学的沉稳,见识了语文训练的扎实,没有暴风骤雨,也没有惊涛骇浪,有的只是春风拂柳似的轻言细语,有的只是润物无声般的娓娓道来!这篇课文通过三次对课文整体内容准确把握,直到最后孩子能用一句话概括全文主要内容,训练了学生说话能力、概括能表达能力。最后通过表演进一步加深学生对课文内容的理解,也令课堂风生水起,高潮不断,学生学习兴趣盎然,意犹未尽。专题讲座是微课、微课程、微型课程给我们说了怎么样去实施,做哪些准备等。

师在讲完这节课的设计后,又进行了梳理。优化朗读有四种方法:拎句式,就是从语言片段中提取他人的言语经验,提炼句式;绘画面,就是读什么、想什么;渲感情,就是品出味道,读出情感,真情、自然是第一位的;强记忆,就是内化语言,把知识碎片聚合成语言范式。

第二天是全国著名特级教师张学伟老师上的示范课《我和祖父的园子》和专题讲座《文本突围语用课堂》。课堂上,张老师不仅激情四射,而且幽默风趣,尤其是朗读的指导更是独具匠心。之后是张老师做的专题讲座《文本突围语用课堂》,在做报告前他说了这样两个实例:一、上辈子杀了人,这辈子教语文。(说明教语文的老师压力大)二、在教室里放一条狗,哪个学生不学习就让狗咬他,结果一学期下来,这个班成绩比有语文教师的班的成绩还好(教学效率低下)。张老师谈了他的主张:一、学习语文就是学习语言。(要分清哪些是你的责任,哪些不是你的责任)二、学习语言的主要途径是习得。三、学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。四、对待课文教材要会“挖”:1、抓人物,2、抓文眼,3、抓矛盾,4、抓主题,5、抓主线。在备课上课还要重视读书、重视学生、重视效率。

本的对话中,对于多数教师来讲,这些暂时都是可望而不可即的高度,不过只要我们多花心思,善于学习,吸取经验,一切从模仿“优秀”开始,我们也一定能在课堂上找到自己心中的存在感、满足感与幸福感,向“好老师”迈进。

教师听课交流心得(通用13篇)篇八

第一段:引言(字数:200字)。

在学习的过程中,听课是最重要的环节之一。通过听课,我们能够获得其他人的知识和经验,并拓宽自己的思维和见识。然而,仅仅坐在教室里听课并不足够,我们还需要积极参与交流,在与老师和同学之间进行良好的互动。本文将以我的交流听课心得体会为例,探讨交流听课对个人学习的影响。

在我的交流听课心得体会中,我发现了许多收获。首先,交流听课帮助我更好地理解和吸收知识。在课堂上,我时不时与同学们进行交流,我们会互相解答问题、分享看法和经验。这种互动不仅帮助我理解不同的观点和解决困惑,还让我更深入地思考和探索问题的本质。其次,交流听课激发了我的学习热情。与优秀的同学交流,我能够学到更多的知识和技巧,更好地提升自己。同样,与有问题的同学交流,我可以帮助他们解决困难,提升自己的教学能力。总体而言,通过交流听课,我能够在学习中保持积极的心态,并不断提高自己。

第三段:对于他人的影响(字数:300字)。

交流听课不仅对个人有益,对他人的影响也是不可忽视的。当我们与他人交流时,我们有机会听到不同的观点和意见。这使我们能够更全面地了解问题,并启发我们的创造性思维。此外,交流听课还能够建立同学之间的互助和合作意识。在听课过程中,我们可以互相帮助解答问题,分享学习资源,共同进步。通过交流,我们可以建立更加紧密的联系,并在学习上形成互相扶持的良好氛围。

第四段:改善学习效果(字数:250字)。

交流听课有助于改善学习效果。通过与老师的交流,我们能够更准确地理解老师的讲解内容,澄清自己的疑惑并深入思考问题。而通过与同学的交流,我们可以互相分享学习方法和技巧,拓宽自己的学习渠道,并找到适合自己的学习方式。这些交流能够提高学习的效果和效率,让我们更好地掌握知识。

第五段:结尾(字数:200字)。

综上所述,交流听课是促进个人和他人共同进步的重要环节。通过交流听课,我们不仅可以更好地理解和吸收知识,还可以激发学习热情,建立合作意识,改善学习效果。因此,我们应该积极参与交流听课,与他人分享自己的观点和经验,从而共同进步。

教师听课交流心得(通用13篇)篇九

听课是我们学习过程中最常见也最重要的一个环节。无论是在学校还是在社会生活中,听课都是我们获取知识、提高技能和锤炼思维的重要方式。然而,听课是否真正有效,很大程度上取决于我们的态度和方法。因此,我在近期听课过程中不断总结,跟身旁的同学讨论,不断摸索出了一些“心得体会”,今天就想和大家分享一下。

第二段:听课前的准备工作。

在开始听课前,提前做好准备工作是非常重要的。首先,明确听课的目的和重点,充分了解授课老师的背景和课程内容,对于自己不熟悉的知识点做好预习和复习,为自己在课堂上听得更加有针对性和深入提供基础保障。其次,为听课做好心理准备,选择一个适当的位置,注意调节好自己的情绪,避免精神状态不佳影响听课效果。

第三段:听课中的正确认识。

在课堂上,要注重提高听课效率,尽可能多地吸收知识。要把握好讲课的节奏和思路,注意听讲、取笔记和思索等三个环节的协调配合,不要盲目追求完美笔记,而忽略了听老师的思路和主干线索。同时,要认识到不同学科、不同老师讲课方式和风格不同,要根据自己不同专业背景和知识水平做好调整,让自己听得更轻松、深入。

课后加工和交流也是听课中不可缺少的一个环节。对于自己不懂或不理解的内容,可以及时请教老师或同学,消除疑虑;对于重要的知识点和难点,可以做好总结和归纳,巩固知识点。此外,课后还可以和同学交流,探讨各自的看法和观点,发出自己的疑问和思考,共同深入探讨,提高学习效果。

第五段:结语。

听课不仅仅是获取知识和技能,更是一种自我提高及人际交流的过程。通过认真听课,做好备课、提高听课效率、课后加工和交流,可以更加自觉自信地消化知识、理解真谛、开发智慧、提升素质,从而在学习生涯中达到更长远和全面的目标。让我们积极投入听课的学习过程,不断完善和加强自己的听课技巧和方法,为今后更好地进行学习打下坚实的基础。

教师听课交流心得(通用13篇)篇十

第一段:介绍主题和背景(大约200字)。

近年来,交流听课成为大学教学中的一种新模式。教师们不再孤军奋战,而是通过互相观摩和互相交流的方式,来提高教学质量。作为一名学生,我也有幸能够参与其中。在过去的一段时间里,我积极参与了交流听课,并从中收获了很多。下面我将就这一主题,总结和分享我的心得体会。

第二段:交流听课的意义和优势(大约250字)。

交流听课不仅可以促进教师之间的共同进步,还能给学生带来许多好处。首先,交流听课打破了传统上教学与学习的隔阂,提供了一种更开放的学习环境。教师们共同研讨和交流教学经验,互相启发,激发出更多的教学创意和方法。其次,学生在观摩其他教师的课堂时,可以学到不同的教学方式和技巧,启示自己的教学思路。最重要的是,交流听课能够提高教师的专业素养和教学水平,受益最多的还是学生们。

第三段:个人参与交流听课的收获(大约250字)。

我参与交流听课后,获得了许多宝贵的经验和启示。首先,我学到了如何运用多媒体技术提升教学效果。通过观摩一位教师的上课过程,我发现她能够灵活运用电子教育技术,例如幻灯片和视频等,使得课堂更加生动有趣。其次,我学到了如何与学生进行有效的互动。我观摩了一位非常擅长与学生互动的教师,她使用了各种策略和方法,使学生们积极参与课堂,并且取得了很好的教学效果。最后,我还学到了如何组织和安排学生的学习时间。一位老师精心设计了学生的学习计划,并用游戏和小组活动等方式增加学生的互动和主动性。通过这些观摩和交流,我在教学方面受益匪浅,对于今后自己的教学道路也更加有了信心。

第四段:反思和改进(大约250字)。

尽管交流听课给我带来了许多好处,但也存在一些不足之处。首先,我发现教师之间的交流比较简单,很少能深入的讨论教学理念和方法。这可能是因为时间有限和教师们间的沟通不足导致的。其次,有些教师在交流过程中并未真正理解其价值和意义,只是进行形式上的交流。这就需要我们加强对于交流听课的宣传和培训,让更多的教师意识到这一模式的重要性。最后,学生参与的机会还不够多,应该更加鼓励和支持学生积极参与交流听课。

第五段:总结和展望(大约250字)。

通过交流听课,我收获了许多宝贵的经验和启示。我相信,这种模式将在未来得到更广泛的应用,带来更多的好处。作为一名未来的教师,我也应积极参与其中,不断学习和成长。同时,我希望能有更多的机会与其他教师交流,共同进步。通过不断地学习和实践,我相信我能够成为一名优秀的教师,给学生们带来更好的教育。交流听课是一种非常好的机会,让我们不断完善自己的教学技巧和方法,进一步提高教育质量。让我们共同努力,为教育事业做出更大的贡献!

教师听课交流心得(通用13篇)篇十一

今天,听了张红霞老师执教的《搭石》一课,给我留下了深深的印象。《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章,课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文语言质朴,意境秀美。张老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间,让人赏心悦目,回味无穷。

张老师的课教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导,特别是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语,所采用的方法语文味儿十足。老师问:“你从哪里体会到了美?”学生马上说:“我从脱鞋绾裤中体会到人的美。”老师顺势就进入学习词语的环节,先让学生表演一下“绾”的动作,再让学生想象了人们在小溪上走路的情景,还组成了几个句式整齐的,像诗歌一样的句子:“如果人们没有搭石,人们就必须(脱鞋绾裤);人们赶集就必须(脱鞋绾裤),人们访友就必须(脱鞋绾裤)。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读,学生已经牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。

学“协调有序”这个词语时,没有让学生说说是什么意思,而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中,“前面的抬起脚来,(后面的跟上去)”理解了人们行走的井然有序。

学习“人影绰绰”这个词语时,先出示字典中的的三种解释让学生选择,再让学生说明为什么这么选。老师又拓展了“绰绰有余”这个成语,再让学生想象“清波漾漾,人影绰绰是一幅怎样的画面?”通过想象理解词语的意境。

把一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意,张老师对课堂的设计可谓匠心独运。先看导入部分:“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的.树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。”几句话写出了一个安详宁静的小山村。

再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”,老师反复导读这句话,语速由慢变快,再由快变慢,孩子们也跟得很有节奏,书声朗朗,起起落落,好像是走搭石的人没有乱了步伐一样,最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境、意三者融为一体,整个过程简简单单,清清爽爽,却有一番清新雅致的韵味。

张老师教学最与众不同的地方就是她的每节阅读课的教学,都会和相关的写作指导结合起来,形成了自己的教学风格。本节课,张老师在学习完课文后,问学生:“你知道作者是怎样写出这么优美的文章吗?”很多同学意识到这是细心观察的结果,如果不是平时关注生活中的点点滴滴,又怎么会捕捉到那被人踩在脚底的平平凡凡的搭石呢?张老师继续鼓励大家:“相信你们也会成为生活的细心人,也会写出如此优美的文章。”

厚实的功底,朴实无华的教学特色,张老师将人文性与工具性完美地统一起来,“简约而不简单”,通过一堂《搭石》,巧妙地展示了语文教学的美,让人受益无穷。

教师听课交流心得(通用13篇)篇十二

很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天,一共6节教学活动,其中科学领域2节,健康领域2节,语言领域1节,艺术领域1节,每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特,使我收获很多,通过这次听课学习,我在以下几个方面感触很深:

一、教学设计新颖、独特。

每一节课老师的环节设计都非常的新颖,很有创新意识,灵活应变能力很强,如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课,首先谈话导入,放开让孩子自己说一说自己的好朋友,说一说好朋友的的本领是什么?从而引领幼儿,提起幼儿的兴趣,让幼儿敢说。接着熟悉故事,让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下,想说、愿意说,同时整个活动中老师的回应也恰到好处,如:活动开始时,出示了一张两个小朋友站在一起的图片,让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时,幼儿有的说:他们是好朋友、双胞胎。。。这时刘老师便回应幼儿:他们手挽着手,肩并着肩,好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语,拓展幼儿的经验,环环相扣,最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动,刘老师的课不仅设计新颖,同时也充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的理念。

二、教学智慧突出,亮点层出不穷。

在教学活动中,老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织,都凝聚着老师的智慧,如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉,首先,选材来源于我们的生活,是幼儿非常感兴趣的,活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节,老师特别注重幼儿倾听能力的培养,让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱,从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫,每一个环节无不渗透着老师的智慧。

三、幼儿教学应以游戏为主线,让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。

游戏是幼儿园的基本活动,孩子都是爱玩的,尤其更爱游戏,如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课,自始至终以游戏为主,让幼儿在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演"小司机"来贯穿整个活动,活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳,到最后整合练习,让幼儿在"运送物资"中练习快速跑"走过小河"高处跳"翻过山丘"大跨步"跨过水坑"等,幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育,从而让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。

四、教学中应多投入情感,多参与幼儿的活动过程。

一节好的教学活动,不仅仅是知识的传授,更是一个心灵交汇的心理场,比如说刘恺老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感,有韵味,表情自然和蔼,每一句话语,每一个眼神,每一个动作,都感觉很亲切,感染着每一个孩子,让孩子们敢说、想说、愿意说。

总之,这次听课让我受益匪浅,我想在以后的工作中要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质,完善自我,在教育工作岗位上扎实干、努力干。

教师听课交流心得(通用13篇)篇十三

每年区、市、省里都会组织一到二次的学习或听课的活动,每次活动都不可能让全体老师参加。下面是本站小编为大家整理的外出听课交流学习心得,供大家分享。

12月5日有幸参加了“北师大版20xx年初中数学教材培训会”。通过听评课不但展现了两位教师扎实的教学功底,而且让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点。

心得体会。

一、教师善于创设情境。

教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学。

课件。

的应用,深刻感受到学习新的软件的使用能更好的服务于课堂教学,让学习数学变得更容易。

三、教师的教学语言富有感染力。

教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来调动学生学习的积极性。孟利娜老师这方面做得很好。

四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。

在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式。

在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教学中来,从而切实感受到了数学课的魅力!充分体现“教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

昨天,我校全体数学教师到上屯小学去听课学习,我分别听了陈伟华老师的《认识物体》、乔文芳老师的《平行四边形的认识》和卫钊老师的《解决实际问题与方程》。他们的课堂教学风格各有千秋,都有着浓浓的求之精神和探索理念,真实、朴实、扎实,精彩呈现,他们的教学都充满了激情,回想自己的教学中我学到了很多,这次听课我有以下几点体会:

一、老师精心独到的课堂设计。

在陈伟华老师的课堂教学中,我能感受到她的准备是相当充分的,上课之前先准备了一筐熊猫玩具,充分的调动了学生的积极性,满足了孩子们爱玩的天性。每位老师的课,都设计精巧,能充分挖掘学生的潜力。

二、学生在体验中学习数学。

法观察到了不同角度的熊猫。课堂中,过一小会儿就让学生做拍手游戏来吸引学生的注意力。

三、最后还有一点就是三位老师一节课下来自始至终都是面带微笑,都特别具有亲和力,这一点值得我们学习。

总之,这三节课给我最大的感受是很实在,在以后的教学中应该精心准备每节课,尊重学生,相信学生,让学生在愉快的气氛中学习,重视知识的内在联系,让学生知其然、更知其所以然,最终实现快乐学习、快乐成长!

杜家小学。

王晶楠。

4月11日至12日,我校35名教师一起前往太谷县实验小学、明星小学、湖村小学听课学习,共听了6节语文课,2节讲座课。此行感触颇深,收获颇多,现将此次出外学习的心得体会和未来设想总结如下。

一、教师必须彻底改变过去那种传统的教学理念,还课堂于学生。此次在明星小学听课期间,我能感受到在教学的各个环节,如:课堂的评价、学生的讨论展示、学术助理轮流主持课堂、学科组长组织讨论和收集讨论结果,都能直接体现“学生参与的热情”。在“高效课堂”教学模式中,我们应该抛弃传统的教学理念,充分调动学生的参与意识和参与热情,让学生自主学习。

主动性,看到的是学生们在课堂上快乐的学习和展现自我的风采,看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。2节课思路清晰,学生能够积极主动地参与到学习,并有自己独到的见解。能够展示自己小组的交流成果,通过课上对学案上同步的练习,及时对所学的知识巩固掌握,最后运用游戏的形式分组讨论,以小组为单位总结本节课的知识。石元元老师的课运用了小组的分制,还是小组计分制调动学生的积极性,知识点罗列清晰,能够及时表扬,语言亲切。能够调动学生的主动性,学生能够积极主动的学习。在上课过程中多次鼓励学生,书写工整。课堂的每个环节紧密联系。学生积极性高。

她们的课堂充满激情,真正的让学生进入快乐学习的忘我境界。吵而不乱,有条有理,课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而分外精彩,同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了发展,紧张充实的课堂不仅让学生掌握所学重点,也让学生的思维真正的动了起来。并且让学生对参与活动的学生进行点评,既可以煅炼学生听的能力和观察力,又可以提高他们的概括力和胆量,真是恰到好处。其中让学生加大练习量,以及充分发挥组长的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面虽好,但限于学生和教室设备等多方面的影响,一时间不一定有好的成效,改革需要一定的时间和过程,学习也并非全部模仿,因为每个学校有自己的特色,所以我认为:我们只要因材施教,根据学生情况,学习研究出适合我们的方式就好。

并且也会是提高课堂效率,适应新课程改革的行之有效的方法,这是在学习后最大的感悟。在教学中教室黑板的充分利用,使每位学生都能把课堂上自己掌握的知识做出很好的表达,这也是我们在教学中可以应用的,这也是老师检验学生和了解学生学习状况一种外显方式。

三、结构化预习必须放在课前,由学生利用课余时间自主进行预习。语文课要求每位学生在上课前必须将课本内容读4遍,包括阅读材料、图例部分、活动题部分,并要求学生自己总结知识点,自己完成课本中活动题部分,以及导学案中问题导读部分的问题。上课教师仅仅只是要求学生讨论、讲解预习中还存在的疑难问题。

四、“问题生成”部分,上课教师不预设任何具体问题,而是由学生自己生成问题,再经过小组讨论生成小组的共同问题,留在课堂上请求其它小组帮组解决。

五、课堂中的一些重点、难点知识,学生展示的疑难问题,还需要由教师细致、全面的讲解。

六、语文课堂教学在课时安排上的变革。要改变过去那种“一节课内容必须分两节来上,第一课时上一半,第二课时上余下的一半”的固定模式,现在应改变为“将一节两课时内容纳为一体,统一编撰导学案,第一课时主要侧重处理学生在预习中生成的问题,第二课时主要组织讨论,解答学生生成的问题和组织课堂练习检测”。

的意见。展示环节,主要是将本组生成的问题展示出来,请求其他小组同学帮助和补充。测评环节,主要是指课堂练习和训练检测。表演环节主要起到活跃课堂气氛,增强课堂兴趣的作用。

以上就是我此次出外学习听课的一些收获和体会,相信必会对“高效课堂”课改实验的推进起到良好的作用。在以后的课堂实践中,我将会用心领悟,大胆尝试,力争创出我校语文学科的特色。

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