优秀作文能够引发读者的共鸣，让人产生共同的情感和体验。即使是优秀作文，也有其独特之处，下面是一些典型范文，希望能给您带来一些灵感。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇一
3.句式要统一。
4.根据所选的景物特点开始仿写。
5.(作为最懂你们的我，偷偷告诉你彩蛋总是在最后，只能帮你到这儿了)。
6.——宋·魏了翁《昨有祷于社稷及境内山川是夕枕上闻雨其二》。
7.春天在桃花的笑脸里，在柳枝的身体里，在春风的温柔里。
8.春天在农田里，农民在插秧，在播种，在施肥。
9.青蛙从洞里跳出来，那是春天的脚步吧？
10.雨水从天上落下来，滴答，那是春天的琴声吧？（章睿颖）。
11.春天像个爱帮助别人的小天使，它让树换上新衣，它又让小树长的又高又壮。
12.早开的野花一朵两朵，那是春天的足迹吧？
13.再来回到题目，我们说春天的本体。春天的特点就是蔚蓝、或者是有白云、有乌云等等。很漂亮，就像一幅画。因此我们可以根据这个特点来拟写比喻句。
14.重点举要。
15.春笋从地里钻出身子，那是春天的手指吧？（许径舟）。
16.像穿上迷彩的军人保卫家园。
17.如何找准代表物的特点，善作比喻？
18.春天在大地上跳舞。
19.柳枝随风飘摇着，那是春天的头发吧？
20.思考。
21.——唐·杜甫《送段功曹归广州》。
22.春天和，白日暖，啄食饮泉勇气满。
23.春雨淅沥淅沥，那是春天的眼泪吧？
24.小朋友发给我两张图画，让我猜猜哪一张是她更用心画的？这个问题对于我这样脑子里只有条框没有艺术细胞的人来说好难猜，不过既然是猜我就凭感觉吧，聪明如我当然猜对了，你呢？(答案在下方，不要翻太快)。
25.蜜蜂辛勤采蜜，那是春天的勤劳领导员吧？（钱昊哲）。
26.遥想隋堤路，春天楚国情。
27.——宋·邵雍《重阳前一日作》。
28.蝴蝶在花丛间飞舞，那是春天的耳朵吧？
29.桃花笑红了脸，那是春天的腮红吧？（梅朵）。
30.小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？
31.《春天》这篇小文章是2019年9月，效效口述的第一篇小文章。这是两年前，效效刚进入小学生活，学了课文《秋天》之后，我们讨论了为什么大雁会向南飞，为什么会排队，秋天景象的变化。同样的思维，在春天里可以如何描述。
32.解冻的泉水叮叮咚咚，那是春天的歌声吧？
33.春天来了！她在草坪上奔跑，在竹笋尖上跳呀跳；她在燕子、大雁嘴里叫，在梨花、迎春花枝头笑......
34.考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
35.解冻的小河唏哩哗啦地响，那是春天的歌声吧？
36.——宋·陆游《正月五日出游》。
37.小朋友脱掉棉袄冲出家门口，去寻找春天。
38.修辞要相同。
39.春天在哪里？春天在(孩子们的眼睛里)。
40.迎春花开了，那是春天的播报员吧？
41.红旗在房顶上随春风飘动，那是春天的呼吸吧？（梁华宸）。
42.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
43.内容要协调一致，前后呼应。
44.春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧？（朱家瑞）。
45.——宋·无名氏《九张机》。
46.春天在田野上奔跑。
47.人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱夏天，爱她的骄阳似火，爱她的青山绿水，爱她的绿荫一片；人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的层林尽染，爱她的香飘四溢；人们都爱冬天，爱她的大雪纷飞，爱她的银装素裹，爱她的洁白无瑕。
48.柳枝在风中快乐地摇摆，那是春天的秋千吧？（朱家瑞）。
49.南归的小燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
50.春天在哪里？春天在(青翠的山林里)。
51.春雷公公敲起了地动山摇的锣鼓，那是春天的闹钟吧？（周亦欣）。
52.春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）。
53.春天太热了，太阳公公都飙汗了。
54.字数要相等或大致相等。
55.——宋·宋祁《山中晚春》。
56.燕子飞到西来飞到东，这是春天的邮递员吧？小鸟叽叽喳喳地叫着，这是春天的歌声吧？小马开心地在青草地上哒哒哒哒跑着，这是春天的乐队吧？春天来了！她给山茶花化起妆，涂上美丽的胭脂，她又在田里撒颜料，把整片的菜花染成金黄金黄。
57.如何找春天的代表景物？
58.小朋友们的欢笑声，在公园回荡，那是春天最美的儿歌吧？
59.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
61.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
63.晚秀早芳相续，四时留得春天。
64.早开的花儿一朵两朵，那是春天的发夹吧？
65.露珠从青草上跳跃下来，那是春天的脚步吧？
66.爱美的桃树穿上了粉色的婚纱，柳树套上了翠绿的长裙，她们是春天的模特吧？（周亦欣）。
67.春雨淅淅沥沥地下着，那是春天抚育万物的乳汁吧？（金闻涛）。
68.珠楼先晓月未落，瑶草自春天亦私。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇二
1.4找自己的好朋友读一读。
2.很长的岁月里，我们放肆而乖张。
3.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧本站https:///？（朱家瑞）。
5.仿写要注意的几个问题。
6.50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
7.3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
8.2春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
9.2看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
10.我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
11.4评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
12.4边读边想每句诗都写了怎样的景色。
13.原本以为最伟大的是友情，可就连友情都那么卑微。
14.学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
15.2小组互相交流短文写的是什么。
16.3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。
17.2每当春天，在故乡，我漫步在高高的山坡上，望着江中奔流的春水对岸透绿的丛林和完全被淹没在桃花中的村庄。我一边欣赏美景，一边呼吸着无比清爽的春的气息，感受到了春剧烈跳动的脉搏。啊!如此充满活力的春季呀!
18.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
19.2有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
20.字数要相等或大致相等。
21.要相信冬天拦不住春天，也不会拦住春天，你看春天终究会来！
22.2是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。
23.真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
24.多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
25.3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
26.春天在哪儿呢，桃花鲜艳。
27.你们在课外识字时又有什么新发现吗?
28.我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。
29.5你能用表示动作的词语写一句话吗？
30.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
31.春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
32.3播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
33.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
34.4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35.春天常常带给人一种心旷神怡的感觉，如果你到大自然里去品味春的气息，会给你增添无穷的力量，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总会。
36.自读课文，读得正确、流利。
37.30自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
38.你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。
39.全班有感情地齐读课文。
40.各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
41.3课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
42.2你爱风么?你能看见她的样子，听见她的声音吗?只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那美丽而朴实的身影。
43.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
44.4自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。
45.3再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
46.3“前时之闻”：以前听到的名声。
47.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
48.3教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
49.3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便内随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
50.2学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
51.桃花笑红了脸，那是春天的腮红吧？（梅朵）。
52.4全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
53.认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
54.4在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
55.给下列词语注音：嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。
56.4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
57.春天的虹，美美的，绚绚的。春天的虹，像是春姑娘送给我们的绚烂多姿的七彩礼物。春天的虹，在阳光、白云、蓝天的衬托下更加熠熠生辉。春天的虹，让我们明白“风雨之后才能见到彩虹”的道理。对着春天的虹许愿，将得到一份新的希望。
58.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
59.给能参加决赛的候选人颁奖。
60.曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。
61.4“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
62.3近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。
63.4展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
64.利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
65.识记生字交流：说说自己的识记方法。
66.2小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
67.2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
68.3学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
69.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
70.在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
71.指名读课文，师生共同正音。
72.寻找春天的景物。
73.2春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
74.4“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
75.4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
76.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
77.正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用“渐渐”说句子。
78.正确、流利、有感情地朗读课文。
79.活在这珍贵的人世间，水波温柔，阳光强烈——海子。
80.考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
81.3会认11个生字，会写12个字。
82.3问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。
83.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
84.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
85.20启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
86.2小组讨论，理解这句话的含义。
87.出示“牧、闭、立、捕、蝉”。
88.小蝌蚪在水中嬉戏，那是春天的快乐吧？（宋昊宸）。
89.2出示：xxx爷爷（）地种柏树。
90.4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
91.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。
92.5春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期，学习的压力，老师、家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我有些喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
93.2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
94.3自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。
95.学生仿写，体会字体的美观、规范。
96.小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
97.咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
98.人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
99.4春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。
100.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。
101.教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
102.3春雨润物细无声，花草斗艳不相争。
103.投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？
104.5开火车读词语，比比谁读得好。
105.小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。
106.请了解植树节来历的同学作简单介绍。
107.春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）。
108.2师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
110.3菜园中，无一不缺。油菜花是黄澄澄的，韭菜花是白花花的……小小的嫩嫩的竹笋芽在艰难下钻出来。远处，划来了一只月亮似的小船，正在撒网捕鱼呢。池塘边，一棵杨柳正在春风下梳头。菜园中的美景更是美。
111.油菜花在各种地方大片大片地盛开，那是春天的金缕衣吧？（梁华宸）。
112.3学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
113.2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
114.春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
115.3柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
116.指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
117.3分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
118.观察生字，说说你发现了什么？
119.4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
120.5春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
121.会认13个生字，会写12个字。
122.4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
123.40师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
124.4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇三
1.2学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
2.踏上软绵绵的草地，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，欣赏这神奇而又美妙的世界。
3.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
4.思考。
5.2春节过了――春节如同驿站，是心情歇息的日子。平日里，日子是浑浊的，疲劳的。每天与那些熟悉的事情撕混在一起，往往记不住是怎么过来的，只有在春节，才会平静下来，散漫着数落着心情，盘点一下收获。
6.3认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
7.4天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
8.2请第一名的小组汇报学习经验。
9.4逐个指导书中小动物的动作。
10.寻找春天的景物。
11.3学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
12.4要写哪几个字？读一读。
13.游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
14.5出示第二个谜语，自读。小老师教读。
15.2站起身，一些柔嫩的柳条被春风吹动，轻轻地拂在了我的脸上，一瞬间，我不但闻到了一阵轻轻的淡香，而且感受到了柳条上的芽，和叶子的清滑和温润。再仔细一看，一片叶子，俩片叶子，正在舒展着身躯。小叶子再过一段时间就会成大叶子，让我们静静的等着吧?啊。真是妙极了!
17.2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
18.含着春的气息的南风，吹着他的头发，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音，新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，象是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽?，觉得太寂寞了。
19.3板书：春雨的色彩，齐读课题。
20.想一想，读一读，连一连。
21.《当世界年纪还小的时候》。
22.2出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
23.我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。
24.哥哥我祝你此生生不如死，颠沛流离。
25.2自由读《所见》，要求读准字音。
26.成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
27.4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
28.5你能用表示动作的词语写一句话吗？
29.4展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
30.“识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。
31.3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)。
33.2看图说说小壁虎向借尾巴，结果。
34.你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
35.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
36.4自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。
37.2用“找朋友”游戏的方式检查生字。
38.2春天最先不是看到的，而是闻到的。
39.学会认读９个生字，会写９个生字。
40.3介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
41.枉将绿蜡作红玉，满座衣冠无相忆。
42.春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
43.4结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。
44.3在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
45.春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
46.全班交流展示，评选“小小书法家”。
47.3学生描红、书写，作业展示、评议。
49.3春天中的万物都是快乐而美好的，一切都那么令人陶醉。在窗前看那绵绵的春雨，在树下看枝头的嫩芽，在花园里观赏万紫千红的花朵，无不让我在享受到春天的美丽，感受到春天的奇妙。
50.2带领学生一路返回教室。
51.40引导学生观察生字，从中发现了什么。
52.教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
53.4把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
54.3学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
55.4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
56.识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。
57.有感情地朗读、背诵课文。
58.自编谜语，考一考同学。
60.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
61.最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望。
62.绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
63.正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
64.4你爱风么？你能看见她的样子，听见她的声音吗？只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那漂亮而朴实的身影。
65.学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
66.把这首古诗编成一个小故事。
67.《神州谣》。
68.引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
69.小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。
70.出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
71.春在水里，鱼儿追逐，向前奔流……。
72.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
73.4“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
74.先给词语找朋友，再连线。
75.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
76.你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
77.认识“帘、女”等14个生字。
78.50学会用加一加、减一减的方法来认字。
79.师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
80.2全班交流，教师相机指导朗读。
81.请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
82.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇四
1.刚长出的嫩叶，像一群小青鸟，整zd齐地排列在枝头，微风吹来，杨树叶沙沙地响着，宛如一首幽情的乐曲。
2.2同桌互读生字，比比谁读得准。
3.4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4.2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
5.文中中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6.4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
7.4踏上软绵绵的草地！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
8.《彩色的梦》。
9.40因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。
10.课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
11.学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
12.依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
13.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
14.30“立春”，还带着寒冬的余寒，但大地复苏，送来了新的气息。
15.给能参加决赛的候选人颁奖。
16.春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
17.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。
18.隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
19.4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
20.我假装过去不重要，却发现自己办不到。
21.50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
22.40我眼里的春天还是一位技术高超的演奏家，她把百灵鸟的鸣叫声、昆虫的欢唱声和溪水的叮咚声合奏出了一首首春天的交响曲，展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃的春天景色。
23.识记生字交流：说说自己的识记方法。
25.课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
26.2冷冷的天气过去，春天又开始美丽。
27.春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
28.内容要协调一致，前后呼应。
29.2认识后7个生字，会写“忙”。
30.学生自由读9—12自然段。
31.仿写要注意的几个问题。
32.交流课文共有几个自然段。
33.2小组合作，互相交流读书的收获。
34.4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35.2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
36.30朗读古诗，背诵古诗。
37.4请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
38.《祖先的摇篮》。
39.3我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
40.用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
41.蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。
42.4春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。
43.全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
44.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
45.小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
46.30组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
47.3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
48.正确、流利、有感情地朗读课文。
49.他()地说：“我的种子怎么不发芽?
50.2第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。
51.4抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
52.2教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
54.3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。
55.3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
56.5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
57.2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
58.增强对首都北京的热爱之情。
59.2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
60.50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
61.4引导：“这是怎样的荷叶？”
62.3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
64.人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
66.《蜘蛛开店》。
67.4全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
68.2总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
69.生命在这样的救赎下，以尊严的姿态延伸。
70.4圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
71.全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
72.20认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
73.我怀念我停在单车上的十七岁。
74.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
75.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
76.3识字生字交流，说说自己的识记方法。
77.指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
78.3学生再写，体会字的结构和书写规律。
79.4学生仿写，体会字体的美观、规范。
80.3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
81.出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。
82.拟人、比喻句。
83.50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
84.4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
85.4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
86.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
87.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
88.生自由读课文，看还有不认识的字吗？
89.3教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
90.3在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
92.4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。
93.春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。
94.我们的火，要把世界点燃。
95.2学生边表演边读这两段课文。
96.说话练习：春雨是（）的。
97.在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
98.我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
99.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
100.4深刻感悟黄河的英雄气概。
101.2脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。
102.4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
103.全班合作读文，把课文读通读顺。
104.啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的漂亮啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。
105.田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
106.2指名按小节读课文，师生共同听读评议。
107.爱情啊，是一种诅咒，我们都会变成魔鬼的。
108.40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
109.3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
110.春天是个万物复苏的季节。小草从地下探出了脑袋，花儿争芳斗艳，一展丰姿。柳树姑娘在河边挥舞着她的手臂，燕子掠过长空。到处一派生机勃勃的景象。
111.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。
112.4谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
113.4引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
114.2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
115.2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
116.3练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
117.3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
118.3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
119.春风轻轻地吹拂着，迎春花被春风吹醒了。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇五
小朋友们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子，冲出家门，奔向雪地，去寻找冬天。
冬姑娘像个淘气的小精灵，穿梭于各个角落，玩得不亦乐乎。我们仔细地找哇，找哇。
雪花在空中漫天飞舞，那是冬天的音符吧？
墙角不畏严寒的腊梅，那是冬天的眼睛吧？
窗玻璃上精致的冰花，那是冬天的痕迹吧？
小朋友们堆好的雪人，那是冬天的欢乐吧？
冬天真是个有趣的季节，我爱冬天！
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇六
1.“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。
2.想念是一种仪式，真正的记忆与生俱来。
3.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
4.出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。
5.春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
6.2如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
7.浓雾慢慢散开，我又看到了那生机勃勃的景象。小草在慢慢地发芽，小鸟在高高地飞翔……啊!大自然多美呀!
8.含着春的气息的南风，吹着他的头发，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音，新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，象是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽?，觉得太寂寞了。
10.爱美的桃树穿上了粉色的婚纱，柳树套上了翠绿的长裙，她们是春天的模特吧？（周亦欣）。
11.不知不觉间，春天悄悄地来到了我们身边。
12.“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
13.小组评比，评出优胜小组。
14.以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
15.4逐个指导书中小动物的动作。
16.40因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。
17.游园不值叶绍翁-南宋应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
18.2指名按小节读课文，师生共同听读评议。
19.30朗读古诗，背诵古诗。
20.刚长出的嫩叶，像一群小青鸟，整zd齐地排列在枝头，微风吹来，杨树叶沙沙地响着，宛如一首幽情的乐曲。
21.学生结合书上插图自学第3小节。
22.4请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
23.认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。
24.看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵，可能也是来展示自己。这下好了，各色的花都有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些，还有发芽的树、苏醒的大地和归来的燕子。
25.思考。
26.写几个aabb式的叠词：干干净净、明明白白、平平安安、开开心心。
27.请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。
28.3小组内互相请教，解决疑难。
29.自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。
30.2带领学生一路返回教室。
31.句式要统一。
32.出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
34.4抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
35.3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。
36.3轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
37.娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚。布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱。
38.结合生活分别用这两个词造句。
39.2明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
40.2可爱的春姑娘，迈着轻盈步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
41.4引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
42.2总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
43.4组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
44.会认10个生字，会写9个字。
45.4以“摘果子”的方式复习本课的生字。
46.4学生自由朗读《花园果园》。
47.搜集有关xxx爷爷的资料。
48.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
49.2用“找朋友”游戏的方式检查生字。
50.春风轻轻地吹拂着，迎春花被春风吹醒了。
51.过了就过了，一切不过是一个花开的历程。
52.增强对首都北京的热爱之情。
53.板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
54.每到春天，笋芽儿说：“我要长大！我要长大，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
55.交流课文共有几个自然段。
56.4播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?
57.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
58.4引导：“这是怎样的荷叶？”
59.好奇的笋芽儿从泥土里探出了尖尖的小脑袋，那是春天的孩子吧？（周亦欣）。
60.2其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。
61.用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
62.4学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
63.30交流经验，共同评议，颁发奖品。
64.春雨淅淅沥沥地下着，那是春天抚育万物的乳汁吧？（金闻涛）。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇七
春日的一个清晨，阳光洒在路面上，我背起我可爱的书包，踏着轻盈的步伐走在上学的路上。
路边有嫩绿的小草，那是春天的衣裳吧？
路边走美丽的小花，那是春天的音符吧？
路边有吐出新芽的柳条，那是春天的辫子吧？
路边有叽叽喳喳叫个不停的小鸟，那是春天的歌声吧？
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇八
1.2有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2.自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
3.30想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
4.4天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
5.4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
6.识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。
7.4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
9.4春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
10.春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧!它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。
11.2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
13.全班合作读文，把课文读通读顺。
14.3学生自由朗读《小鸟》。
15.3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)。
16.自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
17.学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
18.春天终于下起雨来了。春雨：像牛毛，像细丝……滴滴答答下在屋檐上，看去，像一层薄烟，一层蜘蛛网……春风微微，春雨细细，这不是四季中最好，最美的景色吗？是的，但只有会欣赏的人才会发现这一自然美观。夏天美，秋天美，冬天美，春天就更美了！
19.“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
20.3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
21.2全班交流，教师相机指导朗读。
22.4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
23.小河里的冰融化了，小鱼在水里戏水，小蝌蚪正焦急地找妈妈。人们脱掉了厚厚的大衣，换上了凉爽的春装，小朋友在广场上放风筝，农民伯伯顶着大太阳在田地里播下辛勤的种子，“一年之计在于春”我们也要种下智慧的种子，好好学习，更上一层楼!
24.4学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
25.谁来试一试？读你喜欢的地方。
26.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
27.50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
28.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
29.指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。
30.注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
32.4同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
33.4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
34.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
35.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
36.正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
37.4一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，让那春水潺潺流淌。
38.4小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
39.到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
40.5画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。
41.读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
42.40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
43.为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
44.4抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
45.20春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色生命。
46.2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
47.小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
48.50运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
49.“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
50.3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
51.有感情地朗读、背诵课文。
52.背诵一两首描写夏天的古诗。
53.2认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
54.春天使人欢乐；春天使人高兴；春天给人一种说不出的愉快感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。
55.3指名读，说一说你发现了什么?
56.30参加一次植树活动，说说植树的过程。
57.4能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
58.春笋快快地钻出地面，那是春天的皇冠吧？（钟昊民）。
59.春雷发出轰隆隆的声音，那是春天的鼓声吧？（金闻涛）。
60.你忘了回忆,我忘了忘记。
61.4“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
62.4看到这株蔷薇花，你会怎么想？
63.春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）。
64.3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
65.联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
67.2自由读《所见》，要求读准字音。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇九
夏天来了！夏天来了！
我们几个孩子脱掉毛衣，穿上运动服，去寻找夏天。
夏天像个快活的小伙子，神出鬼没，无处不在，我们仔细地找哇，找哇。
果树们挨挨挤挤，那是夏天的眉毛吧？
荷花开了一朵两朵，那是夏天的眼镜吧？
太阳挂在高空，那是夏天的玩具球吧？
青蛙、金蝉不停地叫，那是夏天的琴声吧？
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇十
春天像个玩皮的小姑娘，遮遮掩掩、跑跑跳跳，我们仔细地找哇，找哇。
可爱的小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌唱家吧。
满地的野花金光闪闪，那是春天的衣裳吧。
她在柳树上钓鱼，在风筝尾巴上飘啊飘；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。
作者：李雨桐。
春天像个调皮的小姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏，我们仔细地找啊找啊。
柳树的枝条垂了下来，那是春天的发带吧！
小兔子从洞里钻出来一只、两只无数只，那是春天的宠物吧！
春天来了好美啊！
作者：韩明希。
春天像个可爱的小姑娘，她很调皮，还爱乱跑，我们仔细地找哇，找哇。
美丽的蝴蝶飞来飞去，那是春天的发卡吧？
从南方飞回来的大雁，那是春天的汉字吧？
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇十一
孩子进入二年级后，明显的感觉对语言学习的要求越来越高了，一定要加强这方面的学习，今天我家儿子在做作业的时候经常就是碰见这类型的题不会做，就会喊妈妈吗、然后我就在想怎么加强他语文的学习了？特别是仿写句子的练习，就整理了下面的这份资料。顺便想着分享给大家，可以让孩子在早读的时候去读读并且牢记于心，下次在做题的时候再次遇到这样的题就不恐慌了，我已经给我家孩子打印好了，你们也快快给孩子保存下来吧！
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇十二
小朋友脱掉笨重的棉袄，冲出家门，去寻找春天。
春天在小鸟的歌声里，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春天在柳枝上，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春雨姑娘欢快地洒着水珠，雷公公轰隆轰隆地敲着他的鼓，小孩子们披着雨衣，穿着雨靴，在快乐地踩水玩。
小草喝饱了水从土里钻出头来，那是春天的头发吧！
桃花在枝头笑开了脸，那是春天的眼睛吧！
解冻的小溪叮叮咚咚欢快地奔跑着，那是春天的力量吧！
快乐的小鸟在枝头上叽叽喳喳，那是春天的歌声吧！
啊！原来春天的风景这么美！
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇十三
“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。”
春天来了，万物复苏，幼儿园的柳条绿了，小草萌芽了，玉兰花也含苞待放了，户外活动时，小蝴蝶也飞来跟我们一起做游戏。在孩子们的眼里，春天的一切都那么新奇，那么有趣。于是我们跟孩子一起走出教室，寻找幼儿园的春天。
2023年找春天仿写二年级（模板14篇）篇十四
春天来了，万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。
一天下午，哥哥小明放学了，妹妹小红去接他。小明边走边对妹妹说：“我们一起去找春天吧！”“好的”妹妹听了一蹦三尺高。哇，他们来到附近的花园里，只见桃花开了，杏花也开了，充满了鸟语花香。连报春鸟燕子也一排排从南方飞回来了。这里有青青的小草，一丛一丛；这里有碧蓝的天空，万里无云；低头一看，到处有五颜六色的小花，在嫩绿的小草掩映下，格外好看。哇！春天真是美得像一幅画呀！
直到傍晚，他们才回家，在路上他们俩都夸赞春天太美了！妹妹最激动，对哥哥说：“谢谢你带我找到了春天！”