乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)

时间:2025-02-09 作者:薇儿

教学工作计划需要考虑学生的实际情况、教材的特点以及教学环境的要求,合理分配教学资源。针对不同年级和学科的教学工作计划,小编为大家准备了一些范文,希望能给大家带来一些帮助。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇一

(一)复习生字。

可     石     办     法     找     许 。

开火车读。

(二)复习“我会认”的字。

同学们真聪明,那这些词语还认识么?

乌鸦  喝水  口渴  瓶子  石子  办法  渐渐。

指名读       b、齐读。

二、情境再现,朗读感悟。

a、指名分段读(3个人)。

b、评读。

(一)学习第一自然段。

4、乌鸦找了这么多地方,真不容易。谁能把乌鸦特别口渴的感觉读出来呢?

a、指名读(3个)   b、评读    c、师范读    d、齐读。

a、指名读      b、评读。

6、乌鸦找到水了,它喝着水了没有呢?(没有)【板书喝不到(遇到困难)】为什么没喝到呢?你能找出这个句子用横线画出来吗?【出示这句话,水不多,瓶口又小。】指名读乌鸦为什么没喝着水。

7、同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水?请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。

8、乌鸦渴的嗓子冒烟,看见水却喝不到,此时,乌鸦的心情怎样?(失望、着急)我们再读读课文体会体会。(齐读第一段3、4句,把乌鸦失望、着急的心情读出来。)。

10、谁来把第一自然段连起来读一读,注意读出语气的变化,刚看到水时很高兴,有水喝不着时又很着急。

a、指名读。

b、评读。

c、男女生赛读。

(二)学习第二、三自然段。

乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。

谁能用“渐渐。。。”造个句。【出示渐渐课件】。

指名说【两个人】。

三、扩展启发 。

1、你喜欢这只乌鸦吗?来夸夸它。

2、小乌鸦很聪明,但是,瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办?四个人为一个小组,小组内讨论一下,看看还有什么好办法呢?(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝)。

3、讨论、交流:从乌鸦喝水这件事,你懂得了什么?

4、集体反馈。要善于动脑筋解决问题。

5、怀着对乌鸦的赞叹之情,感情朗读课文。(齐读)。

四、指导背诵  。

(1)想不想把这个有趣的故事记下来,讲给家里人听。可以看着黑板上的板书,我们按照这个顺序,把课文内容回忆一下(引读)。小乌鸦刚开始遇到了什么困难,接着它想出了什么办法,最后怎么样了呢。

把自己当做小乌鸦,加上动作和表情尝试背诵。

个别背(3人)男女生赛背 齐背。

五、作业布置。

找到水                     喝不着(遇到困难)。

想办法(解决困难)         喝到水。

要动脑筋解决困难。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇二

教学目标:

正确流利地朗读课文,通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

懂得遇到困难要开动脑筋,积极想办法解决的道理。

教学过程:

激趣导入,猜谜:

生:乌鸦。

(师板书乌鸦两字)。

师:别看乌鸦长得丑,它可聪明了。

今天我们就来学习19课——乌鸦喝水。

(师板书课题)。

(生齐读课题两遍)。

师:请大家打开书,自由读课文。

(出示读课文要求:双手拿书,身子坐端正,读准字音,把课文读流利。)。

朗读感悟。

出示课件1,师生互读。

师:读了课文,我们知道这只乌鸦遇到麻烦了,它口渴了,想喝水了。

出示课件2“到处找水喝。”

(生齐读)。

师:它飞到一口井边,井是枯井;飞到河边,河也干了;飞到池塘边,池塘也干了;它飞到东,飞到西,到处找水喝。请你们把“到处”这个重音用横线标出来。

我们一起来读第一自然段。

出示课件3。

指名学生用不同的语气读出来。

师:乌鸦不会被困难吓倒,它要想办法,它看到——。

课件出示:乌鸦看到旁边有小石块,想出办法来了。

生读课文原文:乌鸦看到旁边有许多小石子,想出办法来了。

课件出示——师:乌鸦把石子一起放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高了。

(一点一点)。

生读课文原文。

让学生在课文中找到“渐渐”,在旁边写下“慢慢,一点一点”。

课件出示:

()渐渐地()。

师:水渐渐升高是因为——。

课件出示。

乌鸦把小石子慢慢地放进瓶子里。

生读原文。

师:乌鸦把小石子一点一点地放进瓶子里。

生继续读原文。

7、师:学到这,你会说这是一只()的乌鸦,因为()。

(指名学生回答)。

师:乌鸦用自己的办法喝着了水,那么你能用什么新办法让乌鸦喝着水呢?(生举手回答)。

师:有一只小乌鸦它就是用吸管喝着水的,请大家看看黄老师刚刚发下来的`资料。“小乌鸦喝水。”

生自由朗读课文。

8、出示课件—小乌鸦叼吸管。

认识“叼”,怎么“叼”。

“先辈”是谁?认识“辈”。

课件出示——小乌鸦美滋滋地喝着水,爸爸很惭愧。

(把惭愧换个词说:羞愧,愧疚。)。

9、角色朗读爸爸和小乌鸦的对话。

出示问句指导读。

师:学到这里,你还会说吗?

课件出示:这是一只()的小乌鸦,因为()。

出示名言。

人在困难时——。

板书:

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇三

教学目的:

《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。

教学过程:

一、创设情景,激发学习兴趣。

从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。

1.教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?

学生回答。顺势让学生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求学生说出理由。(这一过程,能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义,并能够应用,同时,也培养了学生的语言表达能力。)。

2.教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(展现乌鸦模型,板书乌鸦)看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近?学生很快说出“鸟”。想一想,有什么好办法能记住它。

3.教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的'问题(展现第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)。

教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(展现第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。

4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!

二、动手做,动脑想。

1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。

要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

(培养学生独立思考和科学探究的精神,启发学生的创造思维,培养学生的创造能力,是本课的教学难点。为了突破难点,教学分两步进行:)。

1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。

2.全班交流,组织评议。

(要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?低年级学生的想象力极其丰富,想出的办法会五花八门,但他们为了成功,往往会忽略当时的环境。经教师点拨,马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛,激发了学生的创造精神,使教学变成一场激烈的辩论。这样处理,旨在活跃课堂气氛,给学生的发散思维留出了空间,培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。)。

三、课堂延伸,拓展思维。

1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。

由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?

(学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)。

2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

四、齐读课文,整体把握课文内容。

最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。

(整堂课始终以学生为主体,教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官,让学生用耳朵听,用眼睛看,动手做,动脑想。)。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇四

教学目标:

正确流利地朗读课文,通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

懂得遇到困难要开动脑筋,积极想办法解决的道理。

教学过程:

激趣导入,猜谜:

生:乌鸦。

(师板书乌鸦两字)。

师:别看乌鸦长得丑,它可聪明了。

今天我们就来学习19课——乌鸦喝水。

(师板书课题)。

(生齐读课题两遍)。

师:请大家打开书,自由读课文。

(出示读课文要求:双手拿书,身子坐端正,读准字音,把课文读流利。)。

朗读感悟。

出示课件1,师生互读。

师:读了课文,我们知道这只乌鸦遇到麻烦了,它口渴了,想喝水了。

出示课件2“到处找水喝。”

(生齐读)。

师:它飞到一口井边,井是枯井;飞到河边,河也干了;飞到池塘边,池塘也干了;它飞到东,飞到西,到处找水喝。请你们把“到处”这个重音用横线标出来。

我们一起来读第一自然段。

出示课件3。

指名学生用不同的语气读出来。

师:乌鸦不会被困难吓倒,它要想办法,它看到——。

课件出示:乌鸦看到旁边有小石块,想出办法来了。

生读课文原文:乌鸦看到旁边有许多小石子,想出办法来了。

课件出示——师:乌鸦把石子一起放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高了。

(一点一点)。

生读课文原文。

让学生在课文中找到“渐渐”,在旁边写下“慢慢,一点一点”。

课件出示:

()渐渐地()。

师:水渐渐升高是因为——。

课件出示。

乌鸦把小石子慢慢地放进瓶子里。

生读原文。

师:乌鸦把小石子一点一点地放进瓶子里。

生继续读原文。

7、师:学到这,你会说这是一只()的乌鸦,因为()。

(指名学生回答)。

师:乌鸦用自己的办法喝着了水,那么你能用什么新办法让乌鸦喝着水呢?(生举手回答)。

师:有一只小乌鸦它就是用吸管喝着水的,请大家看看黄老师刚刚发下来的资料。“小乌鸦喝水。”

生自由朗读课文。

8、出示课件—小乌鸦叼吸管。

认识“叼”,怎么“叼”。

“先辈”是谁?认识“辈”。

课件出示——小乌鸦美滋滋地喝着水,爸爸很惭愧。

(把惭愧换个词说:羞愧,愧疚。)。

9、角色朗读爸爸和小乌鸦的对话。

出示问句指导读。

师:学到这里,你还会说吗?

课件出示:这是一只()的小乌鸦,因为()。

出示名言。

人在困难时——。

板书:

想办法————喝着水。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇五

1、通过实验使学生懂得:实践是检验真理的唯一标准。

2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

3、培养学生对科学前沿问题的兴趣,激发学生求知欲望。

树立实践是检验真理的唯一标准观念。

通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

1、乌鸦喝不到水的投影片,课题图画。

2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

(一)活动导入

我们曾经学过一篇课文(出示图画《乌鸦喝水》),谁还记着这个故事,讲给我们听听。

1、学生分组实验。

2、汇报结果:

逐组问:你们喝到水了吗?(两组后再问其它)你们有什么疑问吗?

3、请你们再观察一下刚才做的实验,分析分析为什么乌鸦喝不到水?

4、投影分析原因

石子之间有缝隙,水跑到缝隙里了。

6、学生实验后汇报:这次小乌鸦能喝到水吗?

7、通过做实验,你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗?说一说。

(三)你们真聪明!那瓶子里至少有多少水,小乌鸦才能喝到水呢?请你们再来试一试。

1、在实验之前,你们各组先讨论一下用什么办法来证实,讨论好了再做实验,做完实验的小组真棒,立起来,比一比哪组同学做的又快又好。

2、分组讨论后实验,巡视看有几种方法,引导说步骤。字串2

3、汇报结果:哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法?

演示的同学说清步骤,其他组认真听,看看他们用的方法和你们用的方法一样吗?如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

4、小结

a、通过做实验,我们知道了要想让小乌鸦喝到水,瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了?请学生修改课文内容。

c、同学们说的真好!今天,我们通过动手试一试,对以前学过的知识提出了新的疑问,又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了!老师奖励你们每人一颗智慧星!

(四)同学们那么聪明,老师想请你们帮助解决一个问题可以吗?

1、运用活动中所学知识解释水库冒顶问题。

2、讨论:要建水库,必须要考虑什么?

(五)畅谈乌鸦的智慧

意图:激发学生的求知欲望。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇六

《乌鸦喝水》是北师大版小学一年级语文上册第十三单元的一篇主体课文。这一单元的主题是“手和脑”,这篇课文是根据《伊索寓言》改写的。本文叙述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水,开动脑筋,利用已有的条件,把小石子一颗一颗地叼起来,放到了瓶子里,使水慢慢地升高了,从而喝到了水的故事。文章虽然短小,却刻画出一只善于观察,开动脑筋并能充分利用周围条件的乌鸦形象。

教学过程中,我极力设置情境,营造氛围,唤起学生学习的热情。借助课文插图和实验操作,让学生如同身临其境般的感受喝到水时的快乐。本节课中,我注重学生学法的指导,根据本课内容及其结构特点,我先从形式到内容帮助学生理解课文,再从内容到形式使学生学会用语言表达自己的思想。以读为主,让学生在读中理解,读中感悟。

1、复习本课生字、词语。

2、通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受乌鸦善于观察、勤于动脑,利用现有条件解决困难的精神。

通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,感受乌鸦善于观察、勤于动脑,利用现有条件解决困难的精神。

ppt课件、田字格、透明瓶子一个、许多的小石子、乌鸦头饰

2课时

一、复习导入:

1、师板书课题、生书空,并齐读课题。

师:老师今天给大家带来了一位老朋友,你们看它是谁?(生:乌鸦。)这节课,就让我们再次随着小乌鸦一起去学习有关于它的故事――《乌鸦喝水》。

师:请同学们伸出小手指和老师一起书写课题,齐读课题。

师:你们知道哪个字和乌鸦的“乌”字很像吗?(生:鸟。)他们有什么不一样呢?谁来说一说。

2、复习本课生字、词:

师:学习课文之前,让老师来考考你们。看看这一课的生字、词语你们是否还记得?

(1) 词语:乌鸦、到处、找到、瓶子、可是、看见、办法、升高、小石子、怎么办、喝不着(小老师领读、男女生比赛读、全班齐读)

师:谁能选择一个你喜欢的词语来说一句话呢?

过渡句:词语宝宝同学们都已经认识了,生字宝宝们已经迫不及待出来了。请同学们读一读

(2) 生字:了、处、找、字、可、办、石(带拼音读、一字一词读)

师:生字宝宝同学们也都掌握了,接下来老师的难度要加大了。老师说一个谜语,你来猜一猜这是哪个字。同学们都准备好了吗?(谜语1:用力一点点,事情马上办。谜语2:像外不是外,大腿伸出来。)

(3) 写字:处

师:谁来给我们说一说“外”和“处”有什么不一样的地方呢?(指名学生回答。)

师:现在请同学们伸出小手指和老师一起来写一写这个字。(师示范写,生边书空边说笔顺。)

师:在写字时我们首先要把字写(生:正确),然后要写的漂亮,最后写得干净整齐。现在请同学们拿出生字本,将“处”这个字写一遍。

(评价)师:我们一起来看看这位同学写的字。他写对了吗?(生:写对了。)给他奖励一颗星,如果你也写对了给自己也奖励一颗星、他写得好看吗?(生:好看)那我们再来给他奖励一颗星,如果你也写得好看给自己再奖励一颗星。最后如果你写的干净、整齐了再得一颗星。

师:一共得了三颗星的同学请举手。非常棒,那么没有得到三颗星的同学请你不要灰心,老师相信下次你一定会写得更棒的!

师:同学们还记得《乌鸦喝水》这篇课文一共有几个自然段吗?(生:四个。)现在让我们打开课文第98页,请4位同学给大家分自然段朗读这篇课文。

师:其他同学请你们左手压书(生:右手指字),认真听他们朗读课文。

师:听了刚刚四位同学的朗读,你们认为他们把每一个字音都读对了吗?读通顺了吗?请你表扬表扬他们吧!相信,通过今天的学习每一位同学都能读得非常有感情的。

(一)、第一自然段:

(出示一幅图片)

过渡句:下面让我们一起来听故事吧!炎热的夏天,一只小乌鸦在天空中不停地飞来飞去,突然它停在了一棵大树上,这时的小乌鸦已经是满头大汗。你们知道它在干什么吗?(生:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

师:如果你就是这只小乌鸦,此时你的心情是怎样?你能带着这样的心情再来朗读第一自然段吗?(指名回答、朗读)

(二)、第二自然段:

过渡句:万分焦急的小乌鸦它找到水了吗?(生:找到了。)

师:(出示课文中的第一幅插图。)我们一起来看看这幅图片,小乌鸦经过千辛万苦终于发现了一个瓶子,它喝到水了吗?(生:没有?)

(师引读。)师:请同学们跟着老师一起来读一读第二自然段。

师:第二自然段最后一句“怎么办呢?”这是个什么句?(生:问句。)这一个问句说明小乌鸦开始干什么了?(生:动脑筋。)

(三)、第三、四自然段:

师:正在焦急时,小乌鸦发现了什么?(出示小石子图片。)(生:许多的小石子。)看到这么多的小石子,小乌鸦想了想,突然它灵机一动(生:有办法了!)

师:小乌鸦是怎样用这些小石子喝到水的呢?请同学在课文中用“~~~”划出来。你能来给大家读一读你划的句子吗?(指名一两位同学读。)

师:老师把小乌鸦的瓶子给同学带来了,现在你就是这只口渴的小乌鸦,看到瓶子周围有许多的小石子,你会怎样利用这些小石子喝到水呢?(指名一两位学生进行演示)(第一位学生上来演示,老师带领其他学生描述喝水的过程;第二位学生一边演示一边描述喝水的过程;)

师:(出示课文图片3)同学们快看这幅图片,小乌鸦喝到水以后他变得怎么样了?(生:非常的开心,脸上都漏出了笑容。)

师:一只口渴的小乌鸦到处找水喝,在喝水的过程中他遇到了一个困难,它开动脑筋想办法解决这个困难,最后终于喝到水了。你觉得这是一只怎样的小乌鸦呢?(指名学生回答。)

师:现在请同学们快快开动脑筋帮助小乌鸦想一想,还有别的办法喝到水吗?

师:同学们帮助小乌鸦想到了这么多的办法,在老师眼里你们也是一个个爱动脑筋,善于思考的孩子。

1、有感情朗读课文。

2、将《乌鸦喝水》这篇课文讲给爸爸妈妈听。

《乌鸦喝水》这篇课文内容通俗易懂,趣味性很强,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水―喝不着水―想办法喝水―喝着水了”这一系列变化过程。我在课堂中创设了学生主动参与的实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,我设计了让学生在理解课文的基础上,亲自动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:“看!水升高了!”兴奋之情溢于言表。这时,讲解是多余的,通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。 实验操作很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇七

活动目标:

1.根据故事《乌鸦喝水》的情节进行合理构图。

2.发展幼儿想象力,能巧妙运用各种绳子进行装饰。

活动过程:

一、猜谜引入主题。

师:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。

师:你们知道是什么鸟吗?为什么?

二、老师讲述《乌鸦喝水》的故事,帮助幼儿进行画面构图。

师:你们听过乌鸦喝水的故事吗?谁来说一说?

1.乌鸦虽然找到了水,乌鸦为什么喝不到水呀?这时乌鸦的心情会是怎样的呢?

2.乌鸦想出什么办法来了?还有什么办法可以让乌鸦喝到水呢?

3.讨论:如果瓶子旁边没有小石子该怎么办,看谁想出的办法最好。

三、教师讲述范画。

今天老师带来了一个新《乌鸦喝水》的故事:有几只乌鸦飞过了一片树林,在林子的中间看见了一个瓶子,这个瓶子可漂亮了,有很多好看的花纹,幸运的是这只瓶子里还有一点水,可是怎样才能喝到水呢?放一些小石头(纽扣)…….

四、幼儿作画,教师辅导。

1.今天我们也用篮子里的材料创编一副,新的乌鸦喝水的故事,、

2.引导幼儿丰富画面,鼓励幼儿表现不同的喝水的方法。

五、评价。

幼儿结合画面讲述故事。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇八

教学目标:

1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。

2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。

教学重点:通过多种方法朗读,感悟课文。

教学难点:明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教学准备:

1、各种瓶子若干个,小石子若干个。

2、动画课件。

3、各色五角星多个(用于随机激励学生)。

教学过程:

一、激趣引入:

1、出示乌鸦图片。

师:肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友,认识它吗?它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课,大家欢迎它吗?(课件:小乌鸦给大家打招呼声音)。

师:小乌鸦给大家打了招呼,我们大家也要做个有礼貌的小朋友,应该怎么样啊?

(学生和小乌鸦打招呼)。

2、引出课文内容:

师:大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事,大家想不想听?(课件:听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题:乌鸦喝水)。

二、读中识字,感悟课文:

1、初读课文,提出识字要求:

师:刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容,(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)。

2、识字游戏:

a.师:小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!

(课件:乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花,并让他当小老师带全班同学读一读。)。

b.请2-3个小组开火车读(师:小火车开起来!生:开到哪?师:开到这!)。

c.全班齐读。

3、逐段朗读,边读边悟。

a.第一段:

过渡语:小朋友真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验,让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件:乌鸦飞来飞去的.动画)。

师:小朋友仔细看,谁在那里干什么?

(课件出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)。

(a.指名读;b.请学生表演到处找水的感觉;c.评价、奖励。)。

师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找,这时......你们看:(课件:乌鸦看到水的动画片段;句子:乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?(a.小组读;b.分男女读。)。

(a.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。)。

师:乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想办法,我们先来听一首歌曲吧!

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇九

1、今天我们要学一篇跟乌鸦有关的故事。瞧!这就是我们课文中提到的乌鸦(图片)。

2、你觉得这只乌鸦怎么样(生交流)。

那谁能看着图片告诉老师乌鸦的乌是什么意思?(黑)。

看老师写它的名字举手一起写。

乌跟鸟有什么不同?乌鸦是一只鸟所以右边是鸟字旁谁来大声的读一读它的名字。

3、今天我们要学的是——乌鸦喝水(师板书)。

一、初读课文。

我们今天会认识一只怎么样的乌鸦呢?请小朋友们打开书,自己读读课文,在读课文之前,先听清要求再行动。

1、标好小节号,再从头到尾读一遍。你如果觉得读的不够可以再读一遍,如果你觉得读好了就坐端正,朝我微笑。

2、检查预习。

(1)乌鸦为什么要喝水?因为什么所以什么(聪明的手在那里?)板书口渴。

(2)这个喝用什么方法把他们区分开来呢?(交流)(出示卡片)现在我们一起来记一记它们,三点水的字读——,口字旁的字读——,喝是——,渴是——。

你们看手字头跟手有什么不一样?(交流)一起来书空一下。

(4)小乌鸦有了重要的发现出示玻璃瓶这是一个怎么样的瓶子?你还有什么发现?你能把这三个词读准?注意瓶是后鼻音(瓶一个瓶子半瓶水瓶口小)。

把这三个词放进句子中你还能读准吗?

(8)乌鸦是怎么做的呢?看老师做一遍老师师范往瓶子里放石子你看到了什么(瓶子里的水慢慢升高了)(课文中的渐渐就是慢慢)读准读出变化过程乌鸦是怎么把石子放进瓶子里的(叼这个动作用舌头去叼所以是口字旁)。

我们已经看了过程再来读课文中的两句话就容易了(它叼起石子,。。。。。。乌鸦就喝着水了)只要你别着急就能读准了叼读的快一些(有点困难在赶紧读读读流利)。

我们一起来读这两句话。

老师板书总结:它首先觉得口渴,接着到处找水喝,然后。。。。。。最后。。。。。它到底是怎样的一只乌鸦把这个答案放进心里下节课我们在来讨论讨论。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十

活动前评析:

1、幼儿园的实验课很少,幼儿亲手做实验会更感兴趣,让幼儿自己通过亲手做实验方式寻求答案。

2、这是一个经典故事,有很多孩子听过,也有的孩子看过视频,在回答问题时也许有局限性,因此,再让孩子们回答时要多注意方式方法。

活动目标:

1、初步感知瓶子里的水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。

2、乐意通过实验操作,验证寓言故事的结果,体验和做实验的乐趣。

活动准备:

玩具乌鸦一个,纸、笔每组一份。

实验材料:

三个瓶口大小不同的瓶子。

每组四个瓶子、石子(注:石子要清洗干净)、沙子、布、积木、海绵等。

活动过程:

1、组织幼儿听故事《乌鸦喝水》引出实验的问题。

(1)故事中的乌鸦是通过什么方法喝到瓶子里的水的?你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗?请幼儿猜测。

(2)小结:现在咱们来试一试,乌鸦是否能喝到水,只有自己亲自试验一下,我们才能相信乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。

2、请幼儿自己试验验证故事内容。

实验一:乌鸦看到的瓶子瓶口会是多大的。

(1)教师出示三个瓶口大小不同的瓶子,引导幼儿观察并推断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。

(2)小结:瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。

实验二:乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。

(1)根据需要设计问题:乌鸦看到的那个瓶子里大概会有多少水?

(2)出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作实验。

(3)展示每个小组的选择,并鼓励幼儿说出自己的实验结果。

(4)小结:如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子乌鸦也喝不到水,因为水都流到石子的缝隙里去了没有多余的水在上面了。

实验三:乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。

(2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高的瓶子里,并记录使用的石子的数量,幼儿操作时教师巡回指导,并提醒幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了,以防水溢出瓶子。

(3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。

(4)小结:石子大使用的数量就少,乌鸦投放的次数就少;石子小,使用的数量就多,乌鸦投放的次数就多,投放次数多了就会很累,聪明的乌鸦是不会让自己很累的。

3、提出延伸问题:乌鸦还能用其他的方法可到水吗?

活动反思:

本次活动中孩子们的积极性都很高,对于老师提出的问题都能积极发言,在操作过程中能够认真的去完成,达到了教师想要的教学结果,不足之处就是准备的试验材料瓶子和石子的数量太少,孩子们的兴趣很高,不能使每一个孩子都能做一遍实验,只能合作进行。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十一

一、教学目标:

1.随课文识字,认识5个四会字和2个二会字。理解“终于”和“渐渐”。

2.认识一个新偏旁:手字旁;会写看和渴。

3.初读课文,把课文读通顺,读连贯。理清课文脉络。

二、教学准备:多媒体课件(白板)、光盘。

三、教学过程:

(一)激趣导入。

小朋友喜欢猜谜语吗,今天老师给小朋友带来了一则谜语,看谁猜得准?

【出示:身穿黑袍子,长个小丑样,懂得爱妈妈,是个好孩子】。

师指读:身穿黑袍子,长个小丑样,懂得爱妈妈,是个好孩子。打一种鸟?

预设:生1:麻雀(否定引导:麻雀是黑色的吗)。

生2:乌鸦(肯定:你听懂了每一句话,猜对了!)。

瞧!乌鸦来了!【拖出乌鸦图片】。

过渡:其实,乌鸦虽然没有美丽的外表,长了一身黑色的羽毛,但是它却有很多优点呢!今天我们就一起听一听关于乌鸦的故事。

(二)初读课文,学习生字。

请你一边认真听,一边思考,听完后告诉老师这个故事讲了谁做了什么?

【光盘出示:课文欣赏】。

生2:(探问:你能给这个故事取个名字吗?)。

(1)【板书出示“乌鸦喝水”】。

(2)【给鸦用红色粉笔注音】。

(3)你怎么记乌鸦的“鸦”这个字呢?

预设:生1:因为乌鸦是一种鸟,所以后面有一个鸟字旁。

(有效激励(肯定提升):不错!你是从字义上理解并记住这个字的,真是个不错的办法,通过这个办法还可以认识许多字呢!真棒!)。

生2:牙和鸦的拼音一样,声调不一样,所以我记住它了。

(有效激励(肯定提升):这也是个不错的办法!你会将学过的字和新字相比较记住这个字。你教给我一个方法。)。

我们的祖先把各个部件组合成新的字,都有秘诀的,鸦是形声字,左边的牙表示声音、右边鸟表示意思。)。

这就是我们今天要学习的第24课【师指黑板,生读《乌鸦喝水》】。

看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事,那就请你们自己去读一读吧。请小朋友们读准字音、读顺句子、难的句子可以多读几遍,不懂的地方可以看看课文插图。

课文一共有几个小节啊?

预设:生:两个小节。

老师请两位小朋友读一读课文,每个小朋友读一个小节。其他的小朋友端好书,认真听,可以从感情、字音、流利等方面做以评价。

(三)学习第一小节。

1.学习【一只乌鸦口渴了,到处找水喝。】。

【出示口渴的乌鸦】小朋友请看这幅图,图上画的是什么?

预设:

生:天气很热,乌鸦口渴了。

师:是啊!【拖出:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。】。

(1)谁来读一读这一小节?

(2)渴字是什么偏旁啊?为什么呢?

生1:因为渴了要喝水,所以渴是三点水。

(有效激励:看来你真的动了脑筋去思考这个问题了!真是个善于动脑筋的孩子!)。

生1:喝水的喝是口字旁,口渴的渴是三点水。

(肯定提升:你能一眼就看出这来那个字的偏旁不一样,真不简单!)。

(追问:为什么喝水的喝是口字旁?)。

生1:因为喝是要用嘴巴的,所以喝是口字旁。

(4)谁能分别给渴和喝组一个词。

(5)请你再来读一读这句话。

(6)请小朋友跟老师一起来读一读这句话。(强调到处)。

2.学习【它看见一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着。】。

(1)这里面有我们要会写的字,“看”上面是手字旁,手字旁和手字有什么不一样?

预设:生:手的最后一笔是竖勾,手字旁的走后一笔是撇。

(2)【老师用红色粗钢笔描红撇】。

生:一个瓶子。

(4)跟老师读“瓶子”,瓶其实是后鼻音。

2.学习【怎么办呢?】。

过渡:找到水了,渴极了的乌鸦真开心,可是,因为瓶口小,乌鸦喝不着?怎么办呢?

(1)【拖出:“怎么办呢?】”

(2)这时的乌鸦更着急了,他使劲儿想、用尽力气想。

(3)【拖出:力字】。

(4)急得汗都出来了。

(5)【用粗的蓝钢笔写:左边一点汗,右边一点汗。】。

(6)这就是我们要学习的办法的办。跟老师一起来书空。一笔横折钩、二笔撇、三笔左点、四笔右点。

(7)请愿意做着急的小乌鸦站起来,再来着急地读读第一小节!

(8)喝不着么就不喝了吧。好不好,小乌鸦?

生:不好。

(9)那你来帮它想想办法看?

预设:生:

生:

生1:读。

(四)学习第二小节。

1、学习【拖出:乌鸦看到旁边有许多小石子,终于想出办法来了。】。

(1)过渡:原来这只乌鸦不仅不服输,而且还善于观察。

(2)【拖出:乌鸦看到旁边有许多小石子,终于想出办法来了。】这个句子有点长,我们再来读一读。

(3)请你来读。【老师用粗的红色钢笔划间隔号:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。】。

(4)大家一起来读一读。

(5)【用红色荧光笔涂上“终于”】。

(6)【拖出三个句子】请小朋友练习把带“终于”的句子补充完整。

1.骑手经过不断练习,终于牢牢地骑在牛背上。

2.爸爸经过努力学车,终于学会开车了。(学会了。否定引导:请你把话说完整。)。

3.我经过努力练习,终于把铅笔字写漂亮了。(我。探问:我经过什么?)。

(7)在前面一定要写碰到什么困难,又是怎么想办法一点一点克服的,到最后才可以用“终于”。乌鸦想办法,想了很久,所以才可以用终于。让我们一起再来读一读这句话。

(8)【出示:法】你用什么办法记住这个字的?

生:我用加偏旁的方法记住的。在来去的去前面加一个三点水旁就念法了。

三点水旁的字你能说出几个呢?

江、河、渔、波、浪、海、洋、渴……。

(1)过渡:聪明的乌鸦到底想出了什么办法啊?我好想知道啊!你来告诉我。

生:读。

(3)乌鸦叼起小石子放在哪呢?

生:瓶子里。

(4)这时,瓶子里的水渐渐升高了。【用蓝色荧光笔涂出“渐渐”】。

(5)渐渐是什么意思?

生:慢慢。

生:一点一点的。

(6)你能把这两句话读好吗?读出水是慢慢地升高的。请你来读。

(7)请我们班女生一起来读一读第二小节。

(四)回顾课文。

1.排序。

(1)【出示四幅图】。

生:看图、思考。

(3)找一个小朋友来前面给三幅图标上序号。

2、请全班学生再整体读一读课文。

(五)指导书写。

过渡:今天我们和不少汉字交上朋友了啊!现在我们就来学习一下写!

1、学习写“渴”

(1)渴的右边比较难写。先和老师书空一下。

(2)教师范写。左边的三点水写成半圆形,写在左半格的中间。右上边的日要写的扁一些。下边人写好了,再写竖折,不要把竖折写成两笔。请小朋友打开书自己来描红两个。

(3)教师巡视,强调写字姿势。

2、学习写“看”

(1)看的上边是手字旁,所以注意最后一笔不要写成竖勾。下面是个目,里面有两个横,写的时候,稍微宽一点。

(2)伸出小手和老师一起写。

(3)教师巡视,强调写字姿势。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十二

1、 复习生字。

2、 通过多种方式朗读、感悟课文;让学生自己动手实践课文内容;用“渐渐”说句子,积累语言。

3、 懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

教学重点、难点:朗读感悟课文;明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

一、猜谜导入新课。

二、复习生字。

三、理解课文内容。

四、拓展思维:如果瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

五、总结本节课学生学习情况。

如何让低年级的学生乐学、愿学,提高语文教学质量?我在《乌鸦喝水》一课的教学中做了有益的尝试。

一、培养学生亲身实践的能力。

在学生自主、合作、探究学习中,让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:“哟,水真的升高了!”兴奋之情溢于言表。通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。

二、激发学生的表现欲。

在充分了解课文内容后,我设计了一个问题“你们想不想看一下我们班的同学表演的乌鸦喝水的故事?”同学们是异口同声地表示同意。学生在分组创作课本剧的过程中都是很积极地把自己的好点子献出来,结果冯玮同学的表演更是让大家耳目一新。学生的表现欲被充分地调动起来了。

三、在思考中发展学生的思维。

本课有一个教学目标,让学生在遇到困难时,能积极想办法克服困难。课末,我就以“如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”这样一个问题为讨论点,渗透这个教学目标。学生们的想象力几乎出乎了所有人的意料,有用吸管的,有用棍子把瓶口打烂的,还有在瓶子上啄一小洞的……多棒的点子啊!不知不觉中,学生的思维在不断发展。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十三

活动目标:

1、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

2、知道在有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

3、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系,并能将实验结果记录在记录卡上。

活动准备:

2、装有不同水量的瓶子24只(分红色6瓶、蓝色18瓶),瓶颈上标明水位线。

3、石子、沙子各三盆,小勺子人手一把。

4、石子、沙子的堆积图各一幅。记录卡每组一张。

活动过程:

1、欣赏故事:《乌鸦喝水》前半部分导入活动。

(1)欣赏故事《乌鸦喝水》前半部分。

2、用石子进行实验,并记录。

(1)出示操作材料,讲解使用方法。

(2)幼儿分组实验,教师观察指导。

(3)交流实验结果。

(4)引导幼儿根据生活经验大胆猜测、预想。

3、用沙子进行实验记录。

(1)提出要求。

(2)幼儿实验,教师观察指导。

(3)幼儿实验后交流。

师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里蓝色的水?

4、比较实验结果的不同,教师小结。

(1)引导幼儿讨论:为什么放入不同的材料结果会不同。

(2)出示纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。

(3)教师小结。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十四

1认识9个生字,会写3个字。

2能正确流利地朗读课文。

3学会第一节课文。

1认识9个生字,会写3个字。

2能正确流利地朗读课文。

乌鸦图片

第一课时

一、激趣导入

1出示图片问:这是什么?板书乌鸦

学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

2板书喝水教学喝,说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。

3质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

1提出要求:

(1)读准字音,不会读的想办法。

(2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。

(3)标出自然段的序号。

2同桌互读,互相帮助。

3分节朗读,评价。(学生评)

4根据反馈教学生字,纠正字音。

5区别形近字。

石右喝喝办力

三、再读知意

1读文思考:课文讲了一件什么事?

2指名读第一节,质疑。

3看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了?

4到处表演理解并造句。

四、写字

1看板书记字形。

2描一描右什么发现。

3写田字格(生说师板书)

4展示学生作业,评价后修改。

第二课时

教学目标:

1学懂课文内容,学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

2能有感情地朗读课文,背诵课文。

重点难点:能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。

课前准备:实验器材(小口瓶红线小石子)

教学流程:

一、复习导入

1猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。

2复习生字。

3出示课题。

二、读文感悟

1自己读读课文,想想你读懂了什么?

2解疑从课文哪里感悟到?

3解决知识点:

(1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。

a理解渐渐并仿造说句。

b看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。

三、总结全文

1理解乌鸦心情变化的心情

着急高兴着急高兴

2通过多种形式进行朗读课文。

3你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?

4指导背诵。

五、拓展

如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十五

1.认识11个生字和1个偏旁,会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。

三、情感态度和价值观

通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。

【教学重点】

有感情地朗读课文,学会本课的生字词。

【教学难点】

懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的`道理。

【教学方法】

交流法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.教师出示相关图片。

同学们,你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。)

2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。

(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十六

教学目的:《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。

教学过程:

一、创设情景,激发学习兴趣

从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。

1.教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?

学生回答。顺势让学生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求学生说出理由。(这一过程,能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义,并能够应用,同时,也培养了学生的语言表达能力。)

2.教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦)看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近?学生很快说出“鸟”。想一想,有什么好办法能记住它。

3.教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)

教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。

4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!

二、动手做,动脑想

1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。

要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

(培养学生独立思考和科学探究的精神,启发学生的创造思维,培养学生的创造能力,是本课的教学难点。为了突破难点,教学分两步进行:)

1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。

2.全班交流,组织评议。

(要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?低年级学生的想象力极其丰富,想出的办法会五花八门,但他们为了成功,往往会忽略当时的环境。经教师点拨,马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛,激发了学生的创造精神,使教学变成一场激烈的辩论。这样处理,旨在活跃课堂气氛,给学生的发散思维留出了空间,培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。)

三、课堂延伸,拓展思维

1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。

由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?

(学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)

2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

四、齐读课文,整体把握课文内容

最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。

(整堂课始终以学生为主体,教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官,让学生用耳朵听,用眼睛看,动手做,动脑想。)

小学一年级语文教案——教学实录——《乌鸦喝水》教案

师:再看第三幅插图。

(学生看图)

师:请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?

(学生各抒己见。有一学生举手)

师:×××你有什么问题?

生:老师,把小石子放到瓶子里,瓶子里的水真的会升高吗?

〔只“引”不“逼”,让学生质疑问难〕

(教师拿出准备好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子)

师:××小朋友爱动脑筋,问题提得好!老师要给你们做个小小的实验。好,就请××来做。

(老师当众滴了几滴红墨水在瓶子里,让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里,水慢慢地升起来了。)

师:谁知道水为什么会升起来呢?

生:因为石子比水重,石子放到瓶子里就把水的地方占了,水就被挤得升起来了。

师:××回答得很好!请大家读一遍课文,要用心记住今天学习的生字和新词,要读出乌鸦先“焦急”后“高兴”的心情来。

(学生齐读课文)

师:请××小朋友再读一遍课文。

师:读得很好!小朋友们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗?

生:(集体):喜欢!

师:为什么喜欢?

生:乌鸦会动脑筋,想办法喝着了水,我喜欢这个故事。

生:《狐狸和乌鸦》里的那只乌鸦只会听好听话,不动脑筋,上了狐狸的当,我不喜欢它。

师:今天小朋友们学得很好!学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十七

1、认识"乌鸦、喝、渴、石、找、许、办、法"等9个生字,会写"办,法"两个字。

2、通过多种方法正确,流利地朗读课文。

3、明白遇到困难应仔细观察,开动脑筋,积极想办法解决,能用"渐渐"说句子。

教学重点:识字、写字、并读懂课文的字音,通过多种方法朗读感悟课文。

教具:乌鸦的图片,瓶子,碎石子,吸管,生字卡片多媒体课件。

1、师:老师先给大家出个谜语,大家先猜一猜是什么?(身穿红袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。——打一种鸟)。

3、师:对,谜底就是乌鸦。

4.、师:现在老师把这两个字写在黑板上,有人认识它吗?(出示"乌鸦"),让会读的同学念给大家听一听,老师在教学生认识。

5、识记生字:大家认识了这两个字,能不能想办法记住它们。(熟字加偏旁:出示:牙+鸟=鸦)。

6、师:对,一个牙加个鸟是乌鸦的鸦,今天老师就带来了一个关于乌鸦的故事,这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。

(板书:乌鸦喝水)现在老师把这个故事讲给大家听。

(播放动画)。

7、师:你觉得故事讲得怎么样?同学们来评价一下。

老师能把故事讲得比较好的原因是因为我读了好多遍,如果同学们也读上几遍的话,也一定能讲得很不错,下面我们就拿起课文读一读吧。学生读课文。

1、师:我们就先来读读课文吧,第一次读课文,我们要注意什么呀?(生答:注意课文的字音,句子读通顺)。

2、师:对,那么借助拼音把字音读准确,句子读通顺,读流利,能做到吗?(能)那就开始自由的读吧,注意把身体坐正。

(1)学生自由读课文。

(2)检查生字认读。

读好的同学请把书放在桌上。刚才生字宝宝看到大家都读得很认真,就想跑出课文和大家见面。看看谁的反应快,最先叫出它们的名字。(课件出示加拼音的生字:乌、鸦、喝、渴、法、找、办、石、许)。

(3)老师指着让同学们认读。

(4)师指名读。

3、师:同学们真能干!我们一会儿就认识这些字,现在这些生字宝宝要回到课文里,和同学们捉迷藏呢!那我们就去课文中读读它们吧!课文共有几个自然段?那我们就分三组读读课文吧!

(分组分段朗读课文)。

4、师:读了课文,你读懂了什么?(生:读了课文,我懂了乌鸦聪明能干,爱动脑筋、、、、、、)。

1、师:大家初读课文就读懂了这么多知识,沈老师真佩服你们,下面就让我们一起再次走进《乌鸦喝水》这个故事,与这只聪明可爱的小乌鸦亲密接触。乌鸦为什么要找水喝?带着问题欣赏课文第一段,边听边思考。(课件出示课文第一段,朗读)。

(指名答)。

(课件单独出示第一句)。

(1)(点击"渴"和"喝"两个字,这两个字都是生字,想一想,"喝"为什么是"口","渴"为什么是三点水?)喝水要用口,口渴需要水。师演示动作和表情,请学生猜字。

(2)师让学生闭上眼睛想一想:天空中,太阳火辣辣的照着,一只乌鸦流了许多汗,很渴很渴到处找水喝。我们看到乌鸦飞到哪些地方找水呢?(生答)。

师小结:到处就是每一个,许许多多的地方。

(3)乌鸦口渴难忍,乌鸦一边找,一边还在说着什么?(生答)。

(4)这只到处找水喝的乌鸦,心里一定很着急,谁能读读这个句子,读出乌鸦的着急。(指名读,"找"是翘舌音,——师读——生读——指名读——齐读)让我们一起来体会乌鸦的着急和辛苦。

2、师:乌鸦不怕困难,到处找水,终于找到了水,它心情怎么样?小女孩,让我们高兴来读读第二句。(女生和男生比赛读)乌鸦终于在瓶子里找到水了。

(1)师出示3个瓶子,你们比一比应该是哪一个?请你到课文中找找描写瓶子的句子。

(2)师:乌鸦历尽千辛万苦,好不容易才找到水,高兴万分,原以为可以喝着水了。(课件演示乌鸦喝水却喝不着)可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。(师范读)。

3、师:算了,算了,喝不着,还是走吧!

我们的小乌鸦,并没有被困难吓倒,正开动小脑筋积极想办法呢?如果你是小乌鸦该怎么办呢?分组讨论,交流。

过渡:同学们想的办法真多!那我们小乌鸦想出的是什么办法呢?让我们一起来看看吧。(课件出示二三自然段,朗读)。

(1)老师这里有道填空题,怎么填?

出示:"乌鸦看见——,于是,它把——"。

(2)师:小乌鸦的办法行不行呢/?看老师演示。

(3)师:请大家仔细观察,小石子一个一个的放进瓶子里后,瓶子里水发生了什么变化?是很快的上升吗?(慢慢地,一点一点的上升)。

师:我们看一看书上是怎么说?

师:你能不能模仿课文用"渐渐"说一句话好吗?

生:小朋友渐渐长高。天渐渐冷了。太阳渐渐升高了。、、、、、、

(4)师:水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。心理怎么样?想高兴的读一读最后一句话的小朋友请站起来,读。

(5)师:你觉得小乌鸦怎样?用一句话来夸夸它吧!

(生:聪明,爱动脑筋)。

(1)师:同学说的真好,它就是一只聪明的,爱动脑筋的小乌鸦,让我们重温一下乌鸦聪明的办法,有感情的朗读全文。

(2)朗读全文。

今天,小乌鸦想办法喝到了瓶子里的水,那我们就把"办法"两个字深深地记在脑海里吧!(3)我们知道要写好字,就要按一定的笔顺书写:从上到下,从左到右,先中间后两边。

师教学字"办、法",办写时注意两点位置,师范写,生书空。法字是左右结构,左窄右宽。学生书空。生在书上进行练习,提醒学生写字姿势:写字时,要做到,三个"一",眼离本子一尺,手离笔尖一寸。

师:一只聪明能干的`小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们要像这只乌鸦学习,遇到困难仔细观察,多动脑筋,就能想出解决问题的办法。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十八

1、认识8个生字,学写4个生字。

2、引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望。

3、通过正确、流利地朗读,理解课文内容,引发主动探究的愿望。

教师:准备本课生字卡片、瓶子、小石子等实物。

学生:预习课文,根据课文内容动手做做实验。

1.(出示乌鸦图)大家认识一位新朋友,你了解它吗?

能提出问题吗?

老师可以将学生提出的问题梳理为:乌鸦为什么喝水?怎样喝水?……。

1.自主读课文,借助拼音把字音读准确。

2.再读课文,圈出生字词语,把句子读通顺。

3.同桌之间相互抽读生字。

4.老师重点检测:“什么”、“升高”、“只有”这几个生词的读音,并练习说话。

5.通过多种形式,掌握生字读音,记忆生字的字形。

1.乌鸦为什么喝水?你从课文中哪里看出来的.?(引导学生读好一自然段)读好“到处找水喝”,感悟理解。

2.重点读2~4自然段,探究乌鸦是怎么喝到水的这个问题。

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.想一想,和同学交流,乌鸦还有别的办法喝到水吗?

1.完成课后第二题。

2.指导描红、书写。

3.同桌小伙伴对作业进行评价。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇十九

1.知道有多种方法可以使瓶中的水位升高。

2.能够发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。

3.愿意动脑思考,体验合作与探索发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

一、活动导入,讲述乌鸦喝水的故事,引起幼儿兴趣

二、交流验证,知道“填石头”能够增高水位

1.提出问题:刚才的故事中,小乌鸦用什么方法喝道了水?

2.验证猜测:请一位小朋友来验证“填石头”的方法是否可行

小结:经过小朋友的验证发现小乌鸦的方法是可行的,石头放进瓶中,水位线真的升高了。

三、动手实验,探索并发现乌鸦能喝到水的方法

第一次实验:取三个2号瓶,并放入不同的材料,观察是否都能让乌鸦喝到水。

1.提供2号瓶,观察与1号瓶有什么不同。(水位)

2.引发猜想,2号瓶里的水少,填入哪一种材料能让乌鸦喝到水?为什么呢?

3.操作实验,发现往2号瓶里填小石子和沙子,乌鸦可以喝到水。填入大石子则不能喝到水。

4.交流思考,影响水位上升的因素

小结:水位线受石子间缝隙大小的影响,加入小石子或沙子后,水会流到缝隙中,但因缝隙小,剩下的水被挤到上面来,乌鸦就能喝到水了。而大石子见得缝隙较大,可以容纳大部分的水,被挤出的水就变少,乌鸦就不容易喝到水了。

第二次实验:怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢?

1.提出问题,引发猜想:怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢?

2.操作验证,交流讨论:“继续在装有大石子的2号瓶内加入小石子和沙子还能继续增高水位线,让乌鸦喝到水。”这又是为什么呢?将实验结果用对号、或错号标记到小组活动记录单上。

联系生活,交流经验。让小朋友们想想说说还有什么好方法可以帮助乌鸦成功的喝到水。

小结:经过我们一起齐心协力的合作,开动脑筋的思考,找到了很多方法来帮助小乌鸦,那么在生活中,我们也会像小乌鸦一样遇到大大小小的难题,希望我们都能学习小乌鸦多动脑筋,多观察思考,然后去动手把它解决掉!

乌鸦喝水,这个故事虽然很简单,但转而变成一个科学活动之后,却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择,到后来目标的制定,再到环节的不断调整,可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇二十

1、通过实验使学生懂得:实践是检验真理的唯一标准。

2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

3、培养学生对科学前沿问题的兴趣,激发学生求知欲望。

1、乌鸦喝不到水的投影片,课题图画。

2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

(一)活动导入

我们曾经学过一篇课文(出示图画《乌鸦喝水》),谁还记着这个故事,讲给我们听听。

1、学生分组实验。

2、汇报结果:

逐组问:你们喝到水了吗?(两组后再问其它)你们有什么疑问吗?

3、请你们再观察一下刚才做的实验,分析分析为什么乌鸦喝不到水?

4、投影分析原因

石子之间有缝隙,水跑到缝隙里了。

6、学生实验后汇报:这次小乌鸦能喝到水吗?

7、通过做实验,你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗?说一说。

(三)你们真聪明!那瓶子里至少有多少水,小乌鸦才能喝到水呢?请你们再来试一试。

1、在实验之前,你们各组先讨论一下用什么办法来证实,讨论好了再做实验,做完实验的小组真棒,立起来,比一比哪组同学做的又快又好。

2、分组讨论后实验,巡视看有几种方法,引导说步骤。字串2

3、汇报结果:哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法?

演示的同学说清步骤,其他组认真听,看看他们用的方法和你们用的方法一样吗?如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

4、小结

a、通过做实验,我们知道了要想让小乌鸦喝到水,瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了?请学生修改课文内容。

c、同学们说的真好!今天,我们通过动手试一试,对以前学过的知识提出了新的疑问,又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了!老师奖励你们每人一颗“智慧星”!

(四)同学们那么聪明,老师想请你们帮助解决一个问题可以吗?

1、运用活动中所学知识解释“水库冒顶”问题。

2、讨论:要建水库,必须要考虑什么?

(五)畅谈乌鸦的智慧

意图:激发学生的求知欲望。

乌鸦喝水教案及课件(优质21篇)篇二十一

教材分析:

《乌鸦喝水》是《伊索寓言》故事中深受孩子们喜欢的一个著名故事,多少年来一直被编入小学语文教材。许多孩子在入学前就听父母讲述过它的内容,对它并不陌生。又因为这个故事浅显易懂,因此,教学时可让学生自学,充分激发学生的学习兴趣,并通过“做做、想想”体会这个故事所蕴含的道理。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解“到处”“渐渐”“终于”的意思。

3.鼓励学生学习乌鸦,遇到困难要积极动脑,设法解决。教学重难点:

1.理解“到处”“渐渐”“终于”的意思。

2.鼓励学生学习乌鸦,遇到困难要积极动脑,设法解决教具准备:

瓶子,水,石子,墨水第二课时。

一.儿歌导入。

1.播放儿歌,引出故事——乌鸦喝水。

2.出示乌鸦与其它小鸟图片,比较乌鸦与其它小鸟的外形与声音。

3.师:乌鸦的外表和叫声虽然不美,但它却有很多值得我们学习的地方,今天,就让我们继续走进课文——《乌鸦喝水》。

(板书课题,齐读课题,指导“乌”与“鸟”,“喝”与“渴”的区别)。

二.复习检查。

1.出示词语。

许多石头办法终于。

渐渐可是。

2.指名读,小老师带读,开火车读。

三.自学课文,初步感知。

大声地朗读课文,边读边想:

(1)乌鸦为什么找水喝?

(2)乌鸦找到水为什么喝不着?

(3)乌鸦想出什么办法?

(在读的过程中把你的答案用笔画出来)。

四.细读课文,感悟文意。

交流:1.乌鸦为什么找水喝?

(1)板书(口渴——找水)。

(2)指导朗读第一句。你从哪个词中看出乌鸦特别想喝水?

(“到处”,通过比较句子,学生表演,理解“到处”,指导朗读)比较句子:一只乌鸦口渴了,找水喝。

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(3)你体会到此时乌鸦心情如何?(着急)。

(1)此时它心情如何?(高兴,兴奋)。

(2)指导朗读第二段,体会乌鸦的兴奋。

(3)乌鸦准备喝水时,遇到了什么困难呢?(瓶口小,瓶里只有半瓶水)。

(4)谁能用“因为„„所以„„”回答乌鸦喝不到水的问题?(板书:喝不着)。

(5)乌鸦现在的心情怎样?

师:是啊,乌鸦很焦急,心情很糟糕。来,跟我读“怎么办呢?”指导朗读“怎么办?”

(6)齐读第一段,注意乌鸦的心情变化。

3、师:是啊,怎么办呢?乌鸦放弃了吗?

(1)“乌鸦终于喝到水了”,你从“终于”一词中看出体会到什么?(指导朗读)。

请小朋友们仔细地读一读第二段,思考乌鸦是怎么喝到水的(自由读第二段)。

(3)哪只小乌鸦愿意把你的做法先说一说?

(4)请学生做实验。(其他学生观察这位学生的做法和瓶子水的变化)。

(5)孩子们,乌鸦喝着水了吗?(板书:喝着水)。

(6)让我们高高兴兴地把第二段读一读吧。

(7)瓶子里的水渐渐升高,刚才我们已经观察了,先在明白“渐渐”的意思吗?

出示课后题:————渐渐——————。

4.乌鸦最后终于喝到水了,你们喜欢这只小乌鸦吗?那就用一句话来夸夸它吧。

总结:孩子们,在以后的学习和生活中,我们会遇到很多的困难,希望你们都能向小乌鸦学习,遇到困难要动脑筋想办法,努力解决困难,做一个聪明的孩子!

五.指导写字:办、法。

1.观察字形,注意田字格位置。

2.描红。

六、作业。

小乌鸦真聪明!但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?假如你是这只乌鸦,你还能想出别的办法喝到水吗?请你仿照课文,编一个在没有石子的情况下乌鸦也能喝到水的小故事。

口渴——找水——喝不着——想办法——喝着水。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
军训心得是对军事训练过程中各种情况和问题的思考和答案,可以为后续训练或工作提供参考和借鉴。军训心得是一种宝贵的经验总结和学习成果,以下是一些优秀的军训心得范文,
演讲稿需要根据不同的听众和场合来进行适当的调整和修改。结合实际需求,选择适合自己的演讲稿范文进行参考和借鉴,提升自己的写作水平和演讲能力。母爱就像空气、阳光和水
自查报告可以让我们对以往的工作进行梳理和整理,为未来的工作提供宝贵的经验。这些范文中的案例和实践,可以为我们提供一些思路和灵感,帮助我们更好地识别和解决自身企业
检讨书的写作过程可以让我们反思自己的行为和对他人的影响,进而提高我们的处事能力和人际关系。鉴于检讨书在个人成长中的重要作用,小编特意收集了一些经典的检讨书范文,
人力资源的目标是建立一个高效、合作和有活力的团队,为企业的发展提供支持。接下来是一些关于人力资源管理的必读书籍和推荐文章,希望对你有帮助。从今年7月份开始,xx
教学计划需要根据教学大纲、教科书和学生实际情况进行调整和修订。成功的教学计划能够促进学生的学习兴趣和能力培养,以下是一些教学计划范文,供教师参考借鉴。
报告是一种对某项事物、事件或问题进行详细描述和分析的书面材料,它可以提供给他人了解和参考。这些报告范文涵盖了各个领域的研究和调研成果,具有较高的参考价值。
规章制度是为了明确组织内部成员的行为准则和工作要求而制定的一种规范性文件。规章制度的编写需要结合实际情况和组织需求,以下是一些案例供您参考和借鉴。第一条为了加强
通过了解他人的事迹材料,我们可以获得启示和教训,进而提升自己的能力和素质。如果你正在写一篇事迹材料,这里有一些范文可以作为参考,相信会对你的写作有所帮助。
优秀作文是对人生、社会、自然等多个领域的观察和思考的结晶,能够让人受益匪浅。随着科技的发展和社会的变化,优秀作文的形式也在不断创新,下面是一些具有代表性的范文。
幼儿园中班的孩子们正处于成长的黄金时期,他们身心发展迅速。接下来是一些幼儿园中班的总结范文,希望能给大家提供一些写作思路。(一)继续探索颜色混合产生的变化。(二
优秀作文在语言表达和思维深度上都达到了更高的水准,令人赞叹。这些优秀作文展现了作者的才华和个性,同时也给读者带来了深刻的思考。我走近了你们。那灿烂的微笑告诉我,
工作计划书的更新和调整是一个动态的过程,我们需要密切关注工作的进展和变化,及时调整和更新工作计划。查看下面这些工作计划书范文,你可以找到适合自己的思路和方法。
作文不仅是展示我们知识水平和思考能力的窗口,还是培养我们逻辑思维和创造力的重要途径。接下来,小编为大家推荐了一些被广大学子认可的优秀作文范文,希望能够给大家带来
总结是总结自己学习轨迹的一种方式,对于提高学习效率非常重要。如果您对以下总结范文有更好的补充和建议,欢迎积极留言和交流。20xx年10月23日上午,院青年志愿者
讲话稿的内容应该围绕主题展开,逻辑清晰,层次分明,能够给人以引导和启示。接下来,小编为大家准备了一些经典的讲话稿范文,希望能够给大家提供一些灵感和借鉴。
写一篇优秀作文需要不断积累词汇和思考能力,提高自己的表达和写作水平。以下是一些优秀作文的片段,给大家分享一些写作的技巧和特点。我在云朵阿姨的怀抱里睡得正香呢。忽
领导讲话稿通常是为了传达重要信息、指导工作或激发士气而书写。最后,小编为大家整理了一些领导讲话稿,希望能够激发大家的创作灵感。尊敬的xxx教授,同志们:大家上午
优秀作文是在文学创作中最引人注目的作品之一,它能够给读者带来深刻的思考和感悟。这些优秀作文涉及的主题广泛,既有关于生活的思考,也有关于社会的关注。这个陶瓷篮球是
优秀作文不仅能够表达出我们的思想和观点,还能够给读者留下深刻的印象。在下面的优秀作文范文中,我们可以看到不同风格和主题的表达方式,或许会给您的写作带来一些新的思
月工作总结可以帮助我们反思过去的工作,找到不足之处并制定改进计划,提高工作效率和质量。这些月工作总结范文涉及了各行各业的不同情况,适合不同群体的参考和借鉴。
施工合同是双方达成一致的结果,双方应该共同遵守合同约定。以下是小编为大家收集的施工合同范文,仅供参考,希望对大家编写施工合同时有所帮助。甲方:乙方:(身份证号:
教学计划是指针对一段时间内的教学活动进行规划和安排的文件,能够提供教师和学生的学习方向和目标。如果你对编写教学计划感到困惑,不妨参考下面的教学计划范文,或许能够
讲话稿不仅要有逻辑性和语言的美感,还要注意与当前时事相关,让听众感受到与时俱进的信息。这些范文鲜活生动,语言优美,字字珠玑,是学习演讲的好素材和借鉴对象。
演讲稿范文通常包含开头、主体和结尾三个部分,其中开头用于引出话题并吸引听众的注意。范文展示了不同主题和情境下的演讲方式和语言运用,对于提升演讲技巧具有一定的指导
在幼儿园工作总结中,我将会总结自己的教育方法和教育成果。小编为大家准备了一些幼儿园工作总结的例子,希望能给大家一些思路。期末在不知不觉中又悄悄来临了。回顾这一学
月工作总结是对本月工作内容、进展和成果进行梳理和总结的一种重要方法。继续往下看是一些月工作总结的范文,希望对大家写作有所帮助。20xx年的工作已经圆满结束,在本
在撰写月工作总结时,也要加入个人的思考和感悟,体现出对工作的思考和改进的意愿。接下来,让我们一起来欣赏以下的月工作总结范文,它们对于我们写作时的思考和规划会有所
学期总结可以帮助我们认识自己的学习风格和习惯,为今后的学习做出调整和改进。想知道如何写一篇出色的学期总结吗?不妨看看下面小编精心搜集的范文吧。张某,男,9岁,小
述职报告不仅是对过去工作的总结,也应该包括对未来工作的规划和设想。接下来,让我们一同欣赏一些优秀的述职报告范文,从中学习写作技巧和表达方式。xxx,男,党员,1
在活动策划的过程中,需要考虑活动的目的、参与人群、时间安排等方面的因素。这是一份精心策划的活动方案,希望能够给大家提供一些有价值的参考和启示。这次活动非常成功,
作文要能够打动人的心灵,引起读者的共鸣和思考,给人以启发与感触。以下是小编为大家整理的一些优秀作文示例,供大家欣赏和学习。美丽的森林里举行运动会,很多动物都报名
活动方案的制定还需要注意风险管理和应急预案,以应对可能出现的突发情况。活动方案的成功与否往往取决于策划者的创意和灵感,希望以下的案例能给你带来一些灵感。
范文范本可以激发我们的写作兴趣,让我们更加有动力和自信地表达自己的思想和观点。范文范本是我们提高写作能力和表达能力的重要素材,希望大家能够充分利用这些范文范本来
通过制定一个科学合理的活动方案,可以提高活动的组织性和效率,使参与者能够更好地发挥自己的优势和才能。为了帮助大家更好地理解和掌握活动方案的编写技巧,以下是一些实
学期计划可以帮助我们更好地安排和利用课余时间,充分发挥学习效益。学期计划范文中还包括了制定目标、分解任务、制定学习方法等方面的内容。本册课文主要由“培养良好的学
在调研报告中,我们需要通过实地走访、问卷调查等方式,获取准确的信息和数据。调研报告需要具备准确、客观、全面的特点,以确保其可靠性和可信度。首先,我们需要明确调研
活动总结是组织者和参与者根据自己的观察和体验,对活动进行评价和总结的重要环节。以下是小编为大家整理的一些活动总结范文,希望能给大家提供一些写作上的参考和启发。
师德师风建设需要学校、社会和家庭的共同努力,形成合力。以下是一些教师在培养学生良好师德师风方面的成功经验。1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作
优秀作文能够通过精准的语言表达和生动的描写,将读者带入作者所描绘的情境中。随后是一些优秀作文的片段,希望大家能够从中汲取写作的灵感。我的妹妹今年刚满五岁,别看她
通过写作,可以培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够激发大家写作的灵感和创造力。在人生的旅途中没有人可以陪伴你走完一
一个月的工作总结反映了个人的工作态度和能力,是我们成长的机会。在过去的一个月里,我侧重于团队管理和项目协调工作。通过有效的沟通和协调,我成功地带领团队完成了项目
整改方案的落实需要全体人员的共同努力和配合,强调团队协作和个人责任意识。小编找到了一些优秀的整改方案范文,希望能够为大家找到解决问题的方向和方法。根据县委统一部
述职报告有助于提高自己的自我认识和工作水平,通过总结经验和反思不足,我们可以不断提升自己的能力和职业素养。小编特意为大家搜集了一些有关述职报告的范文,希望对大家
销售工作总结是销售团队进行交流和分享经验的重要途径,能够促进团队合作和形成良好的工作氛围。下面是一些销售主管的总结,他们对销售员工的绩效表现和工作方案进行了全面
优秀作文不仅要考虑内容的深度和广度,还要注重语言的准确性和表达的精练性。现在为大家展示的是一批经过精选的优秀作文,其中有很多不错的观点和表达方式。在我的家里,除
学习心得可以激发我们的学习动力和兴趣,让我们更加积极主动地学习。下面是一些经验丰富的老师总结的学习心得,值得我们借鉴和学习。体验是一种在感受之后的书写。它的主要
活动策划需要充分了解目标受众的需求和喜好,以设计出符合他们期待的活动内容和形式。以下是小编为大家收集的活动策划范文,供大家参考和借鉴。支持环保事业做一个保护环
优秀作文是一种具有创新思维和独特观点的文学创作,它能够展现作者的个性和思考深度。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些灵感和启示。
发言稿是在一次重要的会议或活动中以口头形式向观众传递特定信息或观点的一种书面材料。接下来,请欣赏以下几篇有关不同主题的发言稿,希望能激发您的写作灵感。
优秀作文能够准确表达作者的意图,给读者留下深刻的印象。欣赏优秀作文的同时,也要学会从中吸取经验和借鉴优点。三里小学,是我如今的校园,也是哥哥往日的校园。哥哥毕业
通过情况报告,我们可以清楚地把握到具体的情况,有针对性地进行决策。以下是小编为大家收集的情况报告范文,仅供参考,希望能给大家提供一些启发。现今,很多青年都喜欢晚
师德师风是教师肩负的一项重要社会责任,直接关系到教育事业的发展。接下来是一些教育界的名人对师德师风的精彩论述,希望能引起大家的共鸣和思考。在幼儿教师的师德规范里
策划方案对于一个项目的成功至关重要,它能够规范工作流程,提前预估风险,确保项目顺利进行。通过学习这些策划方案,我们可以提升自己的专业知识和技能。一、活动主题“七
优秀作文能够通过精准的语言表达和生动的描写,将读者带入作者所描绘的情境中。以下是小编为大家整理的优秀作文范文,希望对大家在写作中有所启发和帮助。尊敬的老师,亲爱
工作心得是对在工作中所获得的经验和反思进行总结和归纳的一种方式,可以帮助我们发现问题和改进工作方法。小编为大家收集了一些关于工作心得的精彩案例,这些案例能够让我
在培训过程中写培训心得,能够帮助我们巩固所学知识,深化对培训内容的理解,并将其应用到实际工作中。以下是一些通过写作培训心得所得到的启示和收获,供大家参考。
教学计划需要定期调整和更新,以适应教育改革和学生的发展需要。如果你对教学计划的制定和实施有困惑,不妨参考以下教学计划范文。五年级总共2个班,共90名学生。在上学
总结心得体会可以帮助我们更好地认识他人,增强人际关系的处理能力。接下来,我将分享一些写心得体会的技巧和方法,供大家参考。下面是小编为大家整理的,供大家参考。青,
优秀作文需要有恰当的语言运用和精确的表达,让读者能够感受到你的思想和情感。以下是小编为大家准备的一些优秀作文样例,希望能够帮助大家提升写作水平。有一首歌这样说“
本次活动是一个重要的节点,我们需要对过去的工作进行总结。在活动总结范文中,我们可以看到活动的目标和计划是否实现,关键环节的处理是否得当,团队合作的情况如何等方面
优秀作文能够通过文字的力量唤起人们对美好事物的关注和热爱。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家的写作带来一些灵感和思考。10月1日的早上,
月工作总结是对过去一个月的工作进行回顾和总结,是对自己工作态度和效果的一次自我梳理。接下来,小编为大家分享一些写月工作总结的技巧和心得,希望对大家在工作中有所启
优秀作文需要通过精彩的描写和生动的语言,给读者带来视觉和感官的享受。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考借鉴。这些范文涵盖了各个领域的优秀作品,包括散
范例作品是我们在写作中的一个参照,可以帮助我们发现和改善自己的不足。在这里,我们将为大家展示一些精选的范文范本,以期激发创作灵感。同学们:互联网的迅猛发展,正深
在演讲比赛中,一篇优秀的讲话稿常常能够帮助选手取得好成绩。接下来,我们一起来看一些成功人士的讲话稿,从中汲取灵感和借鉴。亲爱的朋友们:我xx岁有了女儿,多少个艰
通过阅读范本,我们可以了解到不同类型的文章的写作特点和技巧。请大家看看下面的总结范文,梳理出其中的写作思路和表达方式。证明(一)。兹有我单位__________
通过总结自己的心得体会,我们可以发现问题、找到解决问题的方法,并不断提高自己的能力。3.以下是一些精选的心得体会范文,希望能够帮助大家更好地理解写作要领。
通过撰写报告范文,我们能够对所研究的问题有更深入的理解。在以下的报告范文中,我们可以看到作者对于研究对象的全面分析和深入思考,为读者提供了宝贵的见解和结论。
合作可以让我们分担工作压力,减轻个人负担,共同承担风险和责任。这些合作范文涵盖了不同领域和行业的实际案例,希望能为大家提供一些参考和借鉴。乙方:________
通过参加培训,我不仅扩充了自己的知识面,还提高了自己的专业素养和综合能力。下面是一些精心整理的培训心得体会范文,希望能给大家写作提供一些思路和灵感。
喜闻乐见的各位,大家好!我是今天的主持人,非常荣幸能为大家主持这个重要的活动。这些范文是根据过去的经验和借鉴他人的成功经验而得出的。尊敬的各位领导、各位来宾,同
在居间合同中,居间人以其专业知识和经验,为双方提供信息咨询和协商服务。本文将为大家展示一些居间合同的典型范本,希望能够为大家的合同撰写提供一些参考。
感恩是一种情感,它能够让我们与他人建立更加深厚的情谊。感恩总结是我们表达内心感激之情的一种方式,以下是一些范文,供大家参考学习。大家好!我叫xxx是十八班xxx
优秀作文是对审题和材料运用的熟练掌握,它要求我们对题目有深入的理解和解读。即使是优秀作文,也有其独特之处,下面是一些典型范文,希望能给您带来一些灵感。
计划书的撰写应该充分考虑外部环境和内部资源的限制和利用。在编写计划书时,参考范文是一种很好的学习方式,以下是小编为大家整理的一些优秀范文。按照“党政同责、一岗双
房地产市场的发展与社会经济的繁荣密切相关,对于促进经济增长具有不可替代的作用。以下是小编为大家整理的一些优秀的房地产项目案例,供大家参考学习。建议书的形成,是基
实习总结是对实习期间所取得的成绩、经验和教训进行概括和总结的一种文书,它可以让我们更好地认识自己在实习中的表现。小编为大家整理了一些实习总结范文,希望可以给大家
范文范本是一种可以引导学习者进行自我检查和评估的写作参考,以便更好地提高自己的写作能力。想要写一篇好的总结,可以先参考一些优秀的范文范本,从而提高自己的写作水平
写读后感可以帮助我们更好地理清书中思路,加深对书籍内容的理解和记忆。下面是一些经典的读后感范文,欢迎大家一起阅读和分享自己的感想。今天,我们学习了《一面五星红旗
策划书是一种详细规划和安排某项计划或项目的书面材料,它起着指导和执行的作用。小编整理了一些成功案例的策划书,希望对大家在编写策划书时有所启发和借鉴。
范文范本可以帮助我们对自己的写作进行评估和反思,找出不足之处并加以改进。接下来是一些值得一读的优秀范文,请大家欣赏自己的选择。安徽省基础教育课程改革的试验推广工
心得体会是我们在学习和工作生活中的一种重要经验总结的方式,它能够帮助我们更好地了解自己的成长和进步。总结心得体会可以让我们从自身经历中获取更多的经验教训,提高自
阅读后的感悟与书中的故事情节、人物形象相互交融,形成了独一无二的读后感。在下面这些读后感范文中,有些是对作家的思想和观点的赞赏,有些是对作品的情节和结构的分析,
在这个特殊的时刻,我感到非常荣幸能够担任今天的主持人。在这个部分,我为大家整理了一些主持活动时的注意事项和常见问题的解决方法。敬爱的学长学姐,亲爱的同学们:大家
写作是英语学习中重要的一部分,通过写作可以提高我们的语法和表达能力。在下面,小编为大家准备了一些优秀的英语总结范文,希望可以给大家提供一些思路和灵感。
合同协议是指双方或多方根据法律规定或协商一致,在特定事项上达成的共同意见,以约定权利和义务的行为方式。它是保障各方合法权益,规范行为的重要法律工具。我们在处理重
月工作总结是一种反思和概括过去一个月工作表现的重要方式。了解一些优秀的月工作总结范文,可以让我们更加清晰地了解什么是一篇优秀的总结。担任数学教研组长以来,我积极
应急预案的有效执行需要组织和个人的紧密配合,以确保行动的顺利进行。了解应急预案的执行过程和相关机制,有助于提高组织应对能力。  (一)信息报告(流程图见附件5)
今天是五一劳动节!劳动最光荣!劳动最快乐!劳动节,当然要劳动啦!所以今天,我们一家三口大扫除,要把家里打扫得干干净净,一尘不染。好!大扫除开始了!妈妈来扫地,我
优秀作文应该有独特的视角和创新的思维,能够给读者带来新的观点和新的思考方式。如果你正在追求卓越的作文水平,以下的优秀作文范文或许能给你一些启示和指导。
优秀作文能够展示出学生的创造力和独特的观察力,给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文,仅供参考,请大家自行斟酌。今天感觉很不寻常,翻翻日历
教学计划为教师提供了一个整体把握教学进程和内容的工具。以下是一些经过实际验证的教学计划,希望可以给您提供一些实际操作上的指导。1、会写14个生字会认7个生字。2
学校是一个开放和包容的地方,它尊重并欣赏每个人的个性与特长。请大家一起来阅读以下学校总结范文,为我们写作提供一些思路和灵感。北京北京中小学寒假放假时间:201月
财务工作总结是进一步完善财务管理和提高工作效率的重要手段。为了让大家更好地了解财务工作总结的写作方法和技巧,下面是一些具有指导意义的范文,供大家参考。
优秀作文不同于普通作文,它能够用独特的视角和语言风格展现作者的个性和思维方式。以下是一些优秀作文的片段,希望能给大家带来一些写作上的灵感。记得有一天,我在家里看
读后感不仅可以帮助我们更好地吸收和消化作品中的知识,还可以培养我们的思维能力和表达能力。以下是一些选自名家名篇的读后感范文,希望能给大家提供一些写作技巧和思路。
年度总结的目的在于激励和激发个人和团队的发展潜力,为未来的目标制定更加明确的计划和策略。小编特意为大家搜集了一些经典的年度总结范文,供大家参考和学习。
总结是一种反思性的学习方式,能够帮助我们理清知识结构和思路。接下来是一些范文的分享,希望能够为大家在写作方面提供一些有用的参考和借鉴。组织生活会是党支部或党组以
工作计划书可以促使我们对工作进行全面评估和反思,提高工作的质量和效果。以下是小编为大家收集的工作计划书范文,仅供参考,希望能够给大家提供一些启发和灵感。