家乡的变化教学设计（热门22篇）

教学计划是教师进行教学组织和管理的重要工具，它可以帮助教师有效地分配教学时间和资源。以下是小编为大家收集的教学计划范文，希望可以给您提供一些参考。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇一

月相变化学生已经知道了哪些知识？在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动又有哪些知识储备？在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。

本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。

对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。

科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：

1、培养学生坚持记录的习惯。

2、初步形成观察月相的兴趣。

月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。

要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。

上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。

1、苏轼的`《水调歌头》引入，引出月相话题。（圆缺变化）。

2、出示月相的若干个照片，使学生了解圆缺变化中看到的亮的部分是月球反射太阳光的结果。

3、学生画一个印象中的月相。

4、提问：所画的这些月相都真实出现过吗？

1、提问：这些月相的出现是否存在一定的先后持续？

2、每生画一组农历上半月的月相图。

3、在小组中先讨论交流：所画的月相规律是否都一样？有哪些不同之处？

4、全班交流，达成对月相规律的初步共识。

（由缺到圆，亮面的方向、位置，初七八后明暗交界处是凸还是凹）。

5、讨论：农历下半月的月相规律。

6、小结：指出学生对月相规律还存在的不同意见，并指明这些月相是大家凭平时的印象得出的结果，并不是对月相进行观察记录的结果。

1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”p49大标题开始到p50第一自然段。

（1）用什么模拟月球、地球上观察月相的人？还要模拟什么？

（2）月球是如何运动的？

（3）进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？

2、讨论交流上述三组问题，重点强调“模拟月球运动的同学进行‘运行’时要注意什么”。

3、分小组内进行月相模拟活动，观察者记录观察到的“月相”。

4、根据模拟实验的记录结果，重新认识月相变化的规律，纠正前面所画月相规律图中存在的问题。

5、小结：月相模拟实验不能等同真实的月相。

1、在课堂内我们无法观察到真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。

2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。

3、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？

4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。

5、说说在观察过程中，可能会有哪些问题或困难。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇二

《月相变化》一课是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》单元的第二课。

《宇宙》这一单元属于《科学（3—6年）课程标准》中规定的“地球与宇宙”中“天空中的星体”的范畴。《宇宙》单元在结构安排上是非常严密的，这一单元从认识月球开始，以学生的感知为基础，再通过一系列的活动，使学生对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。使他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同的宇宙空间分布着不同的天体；同时令他们感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得深入的科学道理，科学探究永无止境。

月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同。《月相变化》一课在学生认识月球的基础上，通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步认识到貌相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关，并找到月相变化的规律，这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。

月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们仅仅是看到而已，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。

根据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动，使学生对月相变化的规律有所认识，并能尝试解释貌相变化的原因。

（一）科学概念目标。

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。

（二）科学探究目标：

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

（三）情感态度价值观目标。

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生自主性和合作意识。

重点：通过模拟实验发现月相变化的规律。

难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件。

（一）了解知识背景，激发探究兴趣。

2、关于月亮，你还知道哪些常识？

（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）。

设计意图：学生已经有了第一节的学习基础，了解了一些关于月球的基础知识，通过学生的发言了解学生的前概念，为本课探究貌相变化奠定基础。

（学生描述各种不同的月相）。

课件展示：不同的月相以及月相的概念。

4、月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们就来共同研究“月相变化”

（板书课题）。

5、刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。

（要求：每个小组画出8个不同的月相）。

（出示汇报卡，讲解使用方法。）。

6、请各组同学将本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。

（将各组的汇报卡粘贴在黑板上）。

（二）明确目的，推测成因。

1、请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡，发现什么问题了吗？

（学生通过观察和比较说明存在的问题）。

2、亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。

设计意图：通过观察比较，学生会产生很多问题：为什么同一时间点上月相不一样？月相在一个月里是怎么变化的？变化有规律吗？月相是怎样产生的？这些问题是学生进一步探究的动力。促使学生去寻找真正的答案：月相亮面大小如何变化，月相亮面的方向如何变化。

（三）制定计划，模拟探究。

演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。

学生分组实验。

设计意图：模拟实验前必须制定严谨合理的试验计划，学生要明确：怎样做，为什么这样做。这是模拟实验顺利进行的有力保障。如果学生心里没数，实验中就会漫无目的的玩，而不是关心实验现象和结果，更不会发现规律。教师要对实验方法进行详细指导，让每个学生对整个实验的过程了然于胸，这样才能保证每个学生都经历一个科学、严谨的实验过程，得出正确的现象，从而发现规律。

（四）解释现象，揭示规律。

（学生总结月相变化的规律，教师板书：上半月，由亏到圆，右亮；

下半月，由圆到亏，左亮）。

（五）课堂延伸。

请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律，科学就在你的身边。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇三

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）。

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）。

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）。

（3）、选择自己最喜欢的.方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）。

5、补充材料，深化感知。

通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）。

（1）滨海公园风景如画；

（2）县政府办公中心；

（3）这是有名的时代超市；

（4）这是滨海迷人的夜景。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

（2）可以写一首诗；

（3）可以画认为最美的一角；

（4）可以说一说。

2、小组交流、汇报。

活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）。

2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）。

正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。

反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。

3、学生辩论。

通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。

活动四：雏鹰小队在行动。

请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。

小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇四

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题。

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只有让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络……何不把它作为综合实践活动的主题呢？师生觉得这是妙计，当即就定下了这一综合实践课题。

2、尊重主体，搜集信息。

以人为本，是综合实践活动的本质所在。活动中，根据信息来源的途径不同，要求分成五个小组活动。学生可以根据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。这样，处处以学生为主体，尊重学生，尊重差异，就能更好地调动学生的参与性、主动性、积极性。

3、综合智能，整理信息。

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。小组成员分工协作，运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科知识，综合多种智能来整理信息。

4、发展个性，交流信息。

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题。

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望辽阳的未来，描绘辽阳的蓝图，这时，作为一名小学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】。

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。

【活动过程】。

一、搜集信息。

1、师生讨论，明确收集的目的和途径。

根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生根据自己的实际，自由组建小组。

2、分组搜集，确定搜集的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的.家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。

查阅组：到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。

网络组：通过上网的方式，下载一些关于本地发展变迁的信息。

3、时间：两周。

二、整理信息。

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周。

三、交流信息。

（一）、引入课题。

・同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流。

・1、推选5个学生分别扮演来辽阳应聘的大学生、准备来辽阳发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。

・要求：根据身份的不同，使用恰当的礼貌用语。

・2、小组交流。

小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。

（三）、全班交流。

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家乡的变化教学设计（热门22篇）篇五

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

在模拟的过程中认识月相变化的本质。

圆纸片，剪刀，胶水，半明半暗（半黑半白）的球。

教学过程。

一、导入。

1、创设情境，引出月相话题：

猜谜游戏：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

答：月亮（月球）。

提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？

预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化。

2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

二、认识月相并给月相排序。

1、出示几种不同的月相，认识一些月相的名称。

2、学生能说出娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月的区别。

3、小组（6人一小组）里每位学生在圆纸片上画一个月相（要求6位同学画的各不相同），并剪下来。

4、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？

5、6个同学把剪下来的月相按照自己的猜想进行时间先后的排列，并贴到黑色卡纸上。

6、黑板上展示每个小组的月相排列，全班讨论并交流：哪些大家觉得可能正确？说说原因。

1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？

（预设：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月。）。

3、进行模拟实验：

（1）小组里其中5位同学围圈而坐，背靠圆心，围成一个小圆。每一个同学的所坐的位置表示月亮在公转时候的一个对应位置：这里规定，1号同学坐的正前方面向黑板，既对应的是农历三十和初一（看不到月亮）；2号同学正前方为月亮在初三初四时的位置（看到的月相为娥眉月），3号同学坐的位置为农历十一十二的位置（看到上凸月），4号同学前面为农历十五十六（看到满月），5号同学为二十二和二十三（看到下弦月）。

（2）把教室里的黑板模拟成太阳，用半黑半白的球当作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同学把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，围绕着圆圈逆时针走一圈，5位同学把经过自己正前方的月相画到圆纸片上。

（3）每位同学将画好的月相剪下来，并按照顺序依次贴到黑色卡纸上。

（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。）。

4、看黑板上每个小组的月相变化图，提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？

5、学生思考回答。

6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。

（其他的说法也正确：1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）。

7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？

8、对于我们得出的月相变化规律，你还有什么问题吗？有没有哪些地方是不妥的？

四、课外拓展：

（答：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）。

2、课外观察：每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录白天天空中的月相。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇六

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今天的变化；

2、培养学生热爱家乡的情怀，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、道德认知目标。

1通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。

三、道德情感目标。

激发学生对家乡的自豪感。进一步萌发对家乡的热爱之情。

四、道德行为目标。

1、努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

2、制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

五、教学准备：

1、下载歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，制作多媒体教学课件。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

媒体播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指几名学生说说）。

3、自学课文，说一说课文从那些方面说了家乡的变化？（环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念、交流的方式等都发生了变化）。

师述：歌声唱出家乡的美丽，课文中也赞美了家乡的变化。那我们的家乡变化大吗？

2、说说自己家乡的变化。（可按环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念等方式进行）。

（1）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。

（2）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、表格、照片、图片……）。

师述：刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片、图片，我也亲身体验到了家乡的变化，我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）。

1、虎爪山国家级森林公园美如画；

2、官桥铺村新农村外景；

3、官桥街超市；

4、旋耕机、收割机田间操作画面。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）请王慧同学朗诵她在荆门日报上发表的习作《奶奶的心》；

（2）可以写一首诗或一句话；

（3）可以画一幅画；

2、小组交流、汇报美的一角。

总结：（师）通过这节课的学习，我们知道家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。这些变化反映了家乡的发展和进步，赞美了改革开放的辉煌成果。作为未来家乡的建设者，从现在起，应该努力学习，从小关心家乡的发展，热爱家乡，为家乡的发展献计出力。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇七

1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。

2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。

3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。

1．激发思想情感，为习作打下基础。

2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。

多媒体课件，学生搜集资料。

讨论法，小组合作学习，情景教学法。

1课时（不含修改习作时间）。

1、情境导入。

同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。（学生齐背古诗词三首），再举例，如，贺知章《回乡偶书》。古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》（板书课题）。

2、调查问卷（内容见附件）。

通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。

3、展示资料。

（1）学生小组交流搜集到的资料。

（2）各小组选派代表上台汇报交流。

（3）教师补充，小结。

4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。

5、指导习作要求及要点。

（1）围绕主题“家乡巨变”，题材不限。

（2）大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。

（3）借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。

（4）放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。

6、学生开始写作（15—20分钟）教师巡回指导。

7、举手上台展示习作，大家讨论，教师指导。

8、学生各自修改习作，教师指导。

8.教师小结。

八．布置课后完成习作后，誊抄在正式本上。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇八

2、指导学生了解想象作文分类，掌握假想类想象作文的写作技巧。

二、教学重点。

1、如何基于现实生活，大胆、合理地想象。

2、如何确立明确的想象作文主旨、选取自己熟悉的材料为基础。

3、语言表达如何力求朴实真挚而又充满童趣，引人入胜。

三、教学难点。

1、如何正确的选材，不偏离实际。

2、表达想象要言之有理。

四、教学流程。

故事导入，激发想象o是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对o有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。

o是什么？o是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的o。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇九

1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查。

自学讨论。

1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

动态修改部分。

（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）。

老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：（略）。

学生：（略）。

老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）。

老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？

学生：（略）。

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）。

（同学们分组对社会调查进行交流。）。

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：（略）。

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生：（略）。

学生：（略）。

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）。

老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。

学生：（略）。

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：（略）。

（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）。

学生：（略）。

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）。

课堂小结。

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十

北师大版数学十二册18页。

1、结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的关系，体会生活中存在大量互相关联的变量；2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。

充分感受互相关联的变量。

辨别哪些相关联的量可以用字母表示，怎么样表示？哪些不能。

一、体会什么是变量。

师：在生活中，很多事物在发生变化。如：人的年龄、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在变化，象这样的会变化的量，我们都称为变量。

二、创设情境，感受生活中互相关联的变量。

师：往往一些量的改变会引起另外一些量的改变，比如：身高的.改变会引起体重的改变；购物时，单价或数量的改变，会引起总价的改变；象这样的例子很多，今天我们就来学习“变化的量”

1、小明体重变化情况。

小结：人的年龄和体重是互相关联的两个量，人的体重随着年龄的变化而变化。

2、骆驼的体温变化。

（1）出示骆驼体温变化统计图，先观察认识统计图中反应出哪些信息。

（2）依次回答书中的三个问题。（先独立思考，再小组交流）。

（3）小结：请说说骆驼的体温与时间之间的关系。

3、圆的直径与周长的关系。

（1）圆的直径与周长之间有怎么样的关系？

（2）这两个量的关系跟前两种情况比有什么不同？

（3）你能用式子表示这两个量的关系吗？前两个例子可以用含有字母的式子表示吗？

（4）小结：用语言表达圆的直径与周长之间的关系。

二、巩固。

（只要学生说的合理，教师就应肯定）。

三、练习。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十一

教学理念：

1、写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片？？其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。

2、怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。本节课我安排了几个环节，先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料，如此引出主题：在昨天与今天，过去与现在的对比中找到家乡的变化；然后集体交流，畅所欲言，教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西，如写作材料、写作思路等等；接着提升感情：记住家乡的昨天，是为了珍惜家乡的今天，感受家乡的现在，是为了更好地展望与建设未来，请同学们展望一下家乡的未来吧，你希望我们的家乡还有哪些变化呢？最后教师再抛出一个问题：为什么我们的家乡有这些变化？不期待学生的回答，只给他们一个思维的空间与线索。

教学过程：

一、引入主题。

师：同学们，我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。把你们搜集到的材料和同桌交流交流，我期待着你的精彩。

学生交流自己搜集到的资料，有文字，有图表，有照片，有实物，有说的，有唱的，有表演的，教室里成了他们快乐与自由表达的空间。

生：我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。

生：我感受到了家乡有些方面变好了，有些方面倒差了。

师：是吗？这很正常，但也是一个好的题材，等会儿听你的细说。（板书：好坏）。

师：家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。（板书：家乡的变化）。

二、自由交流汇报。

师：能把你的发现告诉大家吗？

根据学生的发言整理出写作素材与思路。

写作材料：住宿条件。

家庭收入。

人民精神面貌。

绿化环境。

城市建设。

娱乐设施。

教育保障。

医药卫生。

交通安全。

拓展思路：

如：

生：我知道家乡的人民以前都穿补巴衣服，吃红苕青菜？？

师：你是怎么知道的？

生：我是听我奶奶讲的。

师：哦，是你听到的，你的耳朵也会观察啊！真灵！（板书：听到的）。

如：

生：我们学校门前的水泥路铺好了，上学放学都很方便了。

师：有谁也想说说学校门前的路。

生：以前的路是泥巴路，还铺了些石头，凹凸不平，一点都不平坦。

师：这是你怎么到的？

生：是我看到的。

师：你的眼睛也发挥了作用。（板书：看到的）。

生：那条路上只要一有车子过去，就会腾起几丈高的灰尘，每天回家身上都满是一身灰，妈妈每天都唠叨个没完。

生：特别是下雨后，路就变成了稀泥，暴泥就有两脚深，还很滑。有一次，我走着走着，一不小心滑倒了，全身都是泥，还是老师给我找的衣服换了。一点儿也不方便。

师：很好，你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。（板书：亲身经历）。

师：你们还看到了些什么？听到了些什么？经历了一些什么变故？感受到了什么？

如：

师：刚才你说你们家变了，那其他同学家里有很大变化的举手？有彩电了吗？安电话了吗？添置了电脑了吧？还上了网？真不错。你们都说了自己家的变化。（板书：自己家）有没有想说说别人家发生的变化呢？（板书：别人家）。

如：

生：甘宁镇。（板书：甘宁镇）。

师：如果你到了重庆市其他地区，你会说自己的家乡是哪里呢？

生：万州区。

师：能说说你发现的万州区的变化吗？

师：如果我再到了其他的省份，向别人家介绍自己的家乡时，你会说自己是哪里人？

生：重庆市。

师：对，我们是新重庆直辖市的一员，我们每时每刻感受着重庆的变化，也每时每刻期待着重庆的变化。它是三峡上的一颗明珠，必定会发出熠熠的光辉。和小组的同学交流交流你所知道的重庆的变化吧！

三、写作立足点。

师：我们的家乡如此美丽，发展如此迅速，想不想把它写下来介绍给别人？

生：不是，是每一个人都在观察自己的家乡。

师：对！不光是你们每一个人，还有我们家乡的每一棵树，每一块岩石，每一池水，甚至青龙瀑布也都在感受着家乡的变化，也都为着家乡的变化而欣喜，或者担忧。所以你们作文时既可以用自己的口吻，也可以站在树、石头、水等等的角度去观察家乡，去亲近家乡，如此也许更有趣一些。

四、展望未来。

师：通过大家刚才的畅想、建议，老师感受到了同学们想建设家乡的拳拳之心，所以在作文中我们可以深情地祝福：我们的家乡明天更美好。

五、深层思考。

师：给大家一个问题，不需要你的回答，你只要想一想，我们家乡为什么会有如此巨大的变化？可以不告诉我，也可以在作文中回答。好了，大家动笔吧！为我们的家乡喝彩，我们的家乡祝福。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十二

在我五六岁的时候，我回了趟老家。我什么也没拿，我已到老家就看到老家一点也不好，坑坑洼洼的地，只有一个商店，每天只有一趟班车。我没待几天觉得老家穷，我就上来了。

我十岁的时候，妈妈叫我回老家，我虽然嘴上答应但是心里还是在想，我回到老家后，看到了改变很大，个个都是高楼大厦，我费了半天劲才找到我爷爷住的房子，我正在看电视爷爷都还给我倒饮料呢。我对爷爷说：“爷爷我还认为你还在土房子里面住着呢，我都给你提来了鱼、鸭子、鸡等食物呢！”爷爷高兴的对我说：“现在好了，改革开放了，我们农民也应该过过好日子啦！”我高兴的点点头，啊，家乡的变化真大呀！

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十三

看着那陪伴了我十二年的家乡，我倍感亲切。看啊，如今我的家乡是多么繁华!回首间，我不禁赞叹，这些年来家乡的变化真是大呀!

今天的建始，大楼耸立，到了晚上，高楼大厦流光溢彩，成为了城市里的一道靓丽风景线。人们都住进了单元房，墙面刷上了乳胶漆，地面铺上了木地板。用上了空调、电脑、液晶电视……就拿我家来说。

现在我家可是一百六十平方米，家里有两台电视、一台电脑、两台空调……好安逸哩!别看现在是这么好，在爸爸那个年代，是“五人一床，十人一房”而且房子是用砖瓦搭成，瓦片婆婆碎碎的这一个洞那，一个洞，在下雨时还能免费让你洗个痛快的“淋浴”。

我们的学校食堂更是有了“天翻地覆”的变化。过去的食堂又小又简陋，整个食堂就只有两间教室那么大，房顶勉强用破瓦和胶纸掩了起来，有时还会漏雨呢!再说几千人挤在里面是什么感觉呢?哎，老实说里面又挤又热，而且就算你打到了早餐你也甭挤想出来!可现在可是不一样了，学校修起了六层的食堂，一年级就一层。这一层就比原来的食堂大了两倍!所以我们现在很快就能吃到早餐，坐在餐桌上清清静静的吃早餐，心情都变得好多了。

望着这快速发展的家乡，我不禁赞叹家乡的变化真不小。

时代在飞速发展，家乡也在飞速变化，家乡的变化让人欣喜。

回想起以前家乡小镇上，一进镇口迎面扑来的是一阵阵腐臭味，那都是居民们懒惰造成的;公路上明明写着“不要乱扔垃圾”可大家却视而不见，还不止是扔，是大量地把垃圾往公共场地上扔，往清澈见底的河里扔。现在你到我们镇上来是不可能闻到这种“老味”了，而是一股清新纷芳的空气，因为人们的生活总是随着生活水平的提高而变得更文明了。肮脏的河底早已被告人们捞净。马路上不必写着“不要乱扔垃圾”的指示牌，人们也不会乱扔垃圾，花园里也不用写着“不要乱摘花草”因为人们知道美好的环境是靠大家来维持的。

以前无人看管的森林早以被人们封为“森林公园”来这人们服务了。以前的小毛屋也不见了，它们都被人们建成高楼大厦。在步行街上，你也不必担心走累，因为道路上修了许多座凳，专为人们逛街用的。路边上用垃圾推成的“小山”早已消失得无影无踪了，因为它们都换成了一棵棵为人们净化空气的小树。

不只家乡变化了，连人们的精神面貌也发生了巨大的变化。就说以前吧!住在我们隔壁的小三穿的还真是个邋遢，他以前穿的裤子吧，一只裤脚挽得高高的，另一只却被当成垫鞋踩在脚下，穿的衣服也不是个样，这边被扎进裤里，而那边却把皮带遮着了。脸从来都没见他洗衣过，更别提头发，他站在远处，你放眼望去，还会认为是个鸟窝呢。可现在不一样了，这次我回家，看见他穿着一套整洁的西装，脚踏一双“特步“运动鞋，还打了个领带，一个很酷的发型，嘴里还冲我说着“hello，大学生，回来了!“这小子，差点让我认不出来了呢!

啊!家长变化，变化家乡!我喜欢变化后的家乡!

家乡的变化，让我更爱我的家乡了，我对家乡的想法也有巨大的转变。

在我的印象中家门口的那条小道从来就没有干净过，不但狭窄、凹凸不平，而且是土路，到处都是水洼，更糟糕的是，每当雨后去姥姥家，一不小心踩错了地方，我的新皮鞋就会沾满泥土，弄得脏兮兮。姥姥家住的是平房，只有三间，里面矮矮的、暗暗的，还有一股很古怪的味道。姥姥家的`厕所在院子里，很小、很窄，而且很臭、很深，害得我小时候每到姥姥家，就尽量避免上厕所。

不过，那都是过去了，现在，又矮又暗的平房变成了又高又干净的居民楼，一条条泥泞的小道不见了，取而代之的宽敞明亮的柏油马路。路边种植的是郁郁葱葱的梧桐树，浅绿色的草地，就像世界杯比赛的场地，让人眼前一亮。上面是各种各样说不出名字的小野花，即使这样，也给这片新天地有添加了一丝活力。再转头望去那幢幢厂房，代替了以前脏丑的垃圾场。晚上，马路上灯火辉煌，霓虹灯装点的想象仙境一样，孩子们在篮球场上打篮球，老人们在灯下聊天、下棋、打牌，真是好不热闹啊。

上楼到姥姥家里去，真是宽敞又明亮，各式各样的家用电器和之前迥乎不同，既新潮又典雅，不得不令人伸出大拇指说棒。而且姥姥现在很享受她的后半生，不愁吃不愁穿，因为社区委员会都会按季度给大家分配粮食、日常用品，又有老年人休闲娱乐的专用场所，姥姥经常高兴的合不拢嘴。

妈妈曾告诉我说，她像我这么大的时候啊，每天不上学的时候，就要和姨妈到市场去卖桃子、帮姥爷姥姥到地里干活。姥姥生了六个孩子，家里穷，没有什么好东西吃，能吃火烧的就很好了。但是现在，却截然不同。平常想吃什么，就到市场里去买，各种各样什么品种都有，而且都很新鲜，真的很方便。妈妈总是告诉我，生活在我们这个年代，真的真的很幸福，所以要好好珍惜!

这就是我家乡的变化，变得非常的美丽，变得更加的现代化，看着家乡的变化，我深深的爱上了我的家乡。

家乡的变化好大了，和记忆中有了巨大的不同。

我经常和姐姐一起到菜地里去捉蝴蝶、捉蜻蜓。菜地里有一条小道，我上幼儿园时，喜欢从这条小道上经过，因为我可以在那儿摘野菜花、捉蝴蝶。

我上小学时，暑假回家发现菜园不见了，取而代之的是一个个养猪场、养兔场。我不敢在阳台上久留了，因为飘来的是一阵阵粪便的臭味，使人感到恶心。我也不敢走那条小道了，因为小道上到处是粪便、苍蝇。路过这里的人都要用手捂住口鼻让人只想吐!

我缠着妈妈，说：”妈妈，你带我去看看吧!“妈妈说：”好吧，我们去买几棵树苗来，有空地，我们去种几棵。

我们来到村子后面，发现原来的渔网场、养鸡场全不见了，到处是一片绿油油的。整座小山建满了养殖场。我和妈妈把那些树苗种在了山脚下的小路边。

家乡变得更加美好了，我更爱家乡，更爱家乡的变化了。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十四

我的家乡在大洲，那是一个偏僻的小山村。虽然交通不便，也没有新安江的热闹繁华，但这里的一点一滴都让我难以忘怀！

暑假的一天，我跟着爸爸妈妈回到了半年未回的家乡。一进村口，就看到那笔直笔直的水泥路通往村中心，印象中的那条晴天一身灰，雨天一身泥的崎岖不平的黄泥路已消失得无影无踪。看着我吃惊的样儿，妈妈说：“这只是小惊喜，你可要做好心理准备。”

踏着平坦的水泥路，我们来到了村中心。我不由眼前一亮，原来那些残旧的平房不见了，只见一座座新修的砖瓦房拔地而起，房子四周，绿树成阴，鲜花盛开，真是美不胜收。

我们走着走着，就来到了大会堂，只见天花板上整齐排列着崭新的吊扇，大大的窗户，高高的舞台，一排排整齐的梯形座位出现在眼前，听爸说可坐五六百的观众。村里有任何隆重的节日都放在这庆祝，以前看个戏那种风吹雨淋的日子，再也不用担心了。

真大！我爱我的家乡！

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十五

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十六

我的家乡在肇庆，这是一座古老而美丽的城市。

说它美丽，那可真是名副其实啊！有北回归线上的绿洲“鼎湖山”，有位于市中心的“七星岩风景区”，景中有城，城中有景。一片青山绿水、湖光山色的美景。

沐浴着改革开放的春风，肇庆更是美不胜收。一幢幢高楼拔地而起，一座比一座高，一座比一座美。越来越宽的街道两边栽种着各种各样的树木，像一把把巨伞，守护着这座美丽的城市。花坛里，一年四季都开着五颜六色的花，点缀着这座迷人的城市。到了晚上，五光十色的路灯、观景灯、霓虹灯把街道、高楼照得明亮而美丽，整座城市就成了一个绚丽多彩的大公园。

漫步于新建成的有着广东最美的湖景绿道——“环湖绿道”，放眼望去，岩峰挺秀、碧波荡漾、风光如画的星湖尽收眼底，人们悠闲自在的行走其中，真是“人行绿道上，身在画中游”。

我爱这美丽的家乡！

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十七

最近这几天，我一直都在观察自己的家乡。从而发现了几处与以前不一样的地方。

我发现，家乡的路变宽了。以前家乡的路是凹凸不平,处处尘土飞扬,现在，小路变得宽阔平坦，两旁还栽下了许多花草呢！过去，家乡附近没有超市，只有一两个小商店，人们要买东西都必须走好远的路，上街赶集。现在变了，家乡的小镇上开了几个超市，商场里商品琳琅满目，让人目不暇接，人们买东西方便多了，而且，走的路要比以前少得多。过去，大家住的都是瓦房，有些瓦房在下雨时还不断的漏雨；有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的墙是用泥砖做成的，屋里的光线很差，现在，大家都住上了崭新的楼房，有些人家院子里还会种一些风景树、鲜花和小草，犹如仙境一般。

我发现，家乡的设备也越来越先进了。原来，马路旁都没有路灯，人们晚上出门都需要带一个手电筒来照明；而现在，马路的旁边都装上了路灯，每到晚上，路灯绽放出花一样的光，那光温和又明亮，照着夜行的人、夜走的车辆。在过去，大部分人都是骑着自行车上下班、出去办事；而现在呢，不说全部了，大部分人家应该都有汽车了，只有少数人家是骑自行车或电瓶车上下班。以前的电视呀，都是黑白的，跟对方联系，只能用电话机；现在跟以前呀可不一样了，电视已不是以前的黑白，而是彩色的了，现在还可以用网络、手机跟对方联系。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十八

可是现在，人们为了自己的方便和一点点私利，便随手把垃圾扔进小河里，还有人在小河里挖泥坑，附近的工厂把废水排进小河里……就这样，小河失去了往日的清澈见底，还散发出一股臭味。

小河流过庄稼地，农民伯伯想把它赶出来，怕河里的细菌影响到庄稼的生长；小河从草地旁流过时，小花小草的脸色变了，纷纷大声的指怒着小河，因为小河弄脏了它们的舞裙。

这样的情况还不止是发生在小河身上，往日那森林里啼叫的鸟儿也飞得无影无踪，往日藤枝蔓蔓的大树也变成了一根根木桩，有的只剩下一半，森林变得光秃秃的了。

人们，请你们好好保护我们的环境，创造我们美丽的家园。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇十九

我的家乡在中宁，那里是盛产枸杞的地方。

听爷爷讲，在我小时候家乡很贫穷，人们住着用土坯砌成的小房子里，走进去，阴暗潮湿，冬天“呼呼”的西北风冻的人们瑟瑟发抖。一个村子只有一、两个台电视机，也只能收看到中央一套和宁夏台，信号还不好。最怕的是下雨天，又窄又洼的巷道变成了泥路，走上去粘糊糊，只弄的你满腿满脚泥水，小孩子是不能独自出门的.，不然回去就变成了“小泥鳅”。当时人们的精神生活很贫乏。农闲的时候，一帮邻居集聚在某一家的大坑上，一盘咸菜、一瓶二锅头或者一只小碗两只股子，开始猜拳行令、赌博。人们的精神面貌也很差，单从穿着上看，一年四季不变的黑、灰、白色对襟衫、马褂子等，不过时不时的出现灰裤子上坠着个黑色的装饰品（大补丁）。。。。。。以前的生活真令人难以接受啊！

再看看我们现在的生活，一栋栋高楼大厦拔地而起，走进去灯火通明，漂亮的吸顶灯、水晶灯、壁挂灯，楼房不但漂亮而且能抗八级大地震呢！住在里面既温暖又舒服。新修的柏油马路又宽敞又平坦，两三辆车可以并行，道路两旁的绿化带为城市增添了亮丽的风景线。城市、农村都有了文化娱乐中心，人们闲暇时在这里娱乐、交流，大大提高了生活质量，每个人的脸上都洋溢着欢笑。在看看餐桌上的食物丰富极了，大鱼、大肉、海鲜、各种蔬菜、水果应有尽有，人们已经开始讲究膳食、营养结构了，有选择性的吃。人们的穿着更是靓丽多姿，各种款式、各种品牌五花八门。购买更是方便快捷，有专卖店，还可以足不出户网购，快递公司直接送货上门，与以前有钱没有布票也无法买到衣服的岁月无法相比......

枸杞带给家乡人财富和智慧，我爱这枸杞飘香，给我带来幸福的家乡。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇二十

本节课在课前我做了很多准备，可以说是很尽心去做这事。但是我认为还有这样一些不足：

1、剪月相环节完全可以放到课上去做，因为学生可以看黑板上没有哪个月相就剪哪个，比较灵活，不会耽误过多时间。

2、学生分组讨论少，因为学生表现比较沉默，我一时忘记让学生讨论月相的成因环节。

3、在这之前观察月亮时应该激励孩子，让他们满怀兴趣，因为“兴趣是观察的基点”。这点是受沈特级点拨而豁然开朗。沈特级是从十五开始让学生观察月亮的，而曾宝俊老师他们是从农历28开始看月亮的，角度不同，但是都起到了一定的作用，值得我学习。做什么事都要多动脑筋。

文档为doc格式。

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇二十一

我的家乡盐城是一个美丽的沿海城市，她住落在黄海之滨，是丹顶鹤的第二故乡，盐文化的发源地。

这几年盐城在不断地变化着，人们的生活水平得到了很大的提高。盐城在腾飞，盐城在崛起。一条条纵横交错的公路像一条条盘旋的巨龙展现在眼前。自行车、摩托车变成一辆辆不同品牌的小轿车，在公路上来来往往，川流不息。工地上欣欣向荣，一座座厂房耸立着，一台台机器矗立着，一幢幢高楼拔地而起，人们从一间间矮小、破旧的平房，搬进了一套套崭新、宽敞的套房。

盐城的文化名街——水街的十几种特色、风味不同的桥把潺潺的流水联系起来，把水街变成一幅美丽独特的画。晚上聚龙湖的柔柔的湖水，在绚丽的灯光和优美的音乐喷泉的陪衬下，把我们带入一个人间仙境。前两年还是垃圾满地、蚊蝇满天、污水环绕的油坊沟，现在已经成为绿树成荫、鲜花满地的河边公园，陪同我们一同锻炼。把城南和城北连在了一起，令人其乐融融、百看不厌。美丽的先锋岛更是我们的人间天堂，你进去了就不想出来。美食街的特色美味常常让我不停地流口水，大润发超市的玲琅满目的商品总是能不断满足我们的好奇心，湖边的巨型儿童乐园总是让我流连忘返。

盐城在腾飞，盐城在崛起，我相信明天的盐城会更美好！

家乡的变化教学设计（热门22篇）篇二十二

今天，是一个风和日丽的日子，我来到一处草坪上，躺下身来，望着天空。天是那么蓝，云是那么白，一朵挨着一朵，好像在开聚会。

一辆车开来，一下子，坑里的水就像爆发了一样，喷了出来。我的家乡还有一个湖，那湖水非常的脏，人们把垃圾都往哪倒。长年积累，越来越脏，所以，以后再也没人去那玩了。

真巧，我们这个学期的假期就要到了，于是，我就跟妈妈说了这个建议。妈妈听了，想了想，还是答应了。

我高兴的直拍手叫好。来到了车站，我迫不及待的想快点坐上车回家，经过一个个小时，我和妈妈终于回到了养育我们的家乡。

家乡新建起了一条条整齐、宽敞的马路。路那边，是一座座连绵不断的山，经过了人们努力开发，成了一座座受人喜爱的旅游景点，还吸引了许多的外国朋友。从山上流下了山水，那山水，那么美丽，那么清澈，是那么势气磅礴。那一座座二成小楼都变成了一座座高的像擎天柱似的高楼大厦。家乡的水果又大又甜，有西瓜、桃子、草莓、梨子、葡萄和香蕉-------农民伯伯就是果园里德主人。到果园里忙着采各种水果。那些水果一筐一筐的运到城市里，给城市的孩子送去一份欢乐-------家乡的宽敞的马路上，奔驰着一辆辆漂亮的车。许多旧房子都被拆了，都该成了新的一座座养殖基地。比如养鸡基地、养海鲜基地--------家乡的那条湖，也经过人们的整理变得干净了，清澈见底，现在那个湖每到夏天，都会有很多人去那儿玩。

“家乡的变换可真大呀。”我和妈妈感叹到。

明月留给夜晚的是美丽的梦幻，小河留给远方的是无私的奉献，春天留给秋季的是喜悦的丰收，而家乡留给我的是无穷的回忆。

在我的家乡，这么美的地方多不胜数。我爱家乡的景，我爱家乡的物，更爱家乡的人们。以后，我要认真学习，长大后为家乡做奉献。