通过编写幼儿园教案，教师可以提前做好教学准备工作，并能够更好地把握教学进度。每篇幼儿园教案范文中都有具体的教学目标、步骤和评价方式，方便教师们参考和借鉴。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇一
活动目标:。
1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。
活动准备:故事磁带。
活动过程:。
一.谈话讨论。
幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。
引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。
二．倾听故事。
完整欣赏故事一遍。
妈妈为什么要去追小兔?
小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
最后，小兔还想逃跑吗?为什么?
师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
如果你是小兔，你想变什么?
三．游戏：你逃我追。
幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。
引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。
活动建议。
1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事：小兔逃跑。
一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”
“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”
“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”
“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”
“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”
“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”
“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。
妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”
“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”
“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”
这样，小兔不再打算逃跑了。
妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”
文档为doc格式。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇二
活动目标：
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：
一、导入。
师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书。
(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)。
师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?
幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?
幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?
幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容。
幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?
幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)。
第一小组：表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的.曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。
第二小组：表演110页。
以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。
第三小组：表演3～5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论。
幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师：狐狸给你什么感觉?
幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇三
1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
3、视频音乐。
一、阅读绘本，熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？
3、引入白话文…绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问：发生了什么事？
二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
三、为动画配音，增添幽默色彩。
1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？
2、幼儿自由选择角色，表演故事。
3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇四
教学目标：
（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。
活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，ppt一份。
活动过程。
一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）。
1.出示图书的'封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）。
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。
1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”
2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）。
3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（ppt）分组猜测。
1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2）幼儿自由交流。
3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）。
1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）。
2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
四、延伸活动。
1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；
2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；
3.表演故事。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇五
每个人都知道《母鸡萝丝去散步》的故事，他们认为萝丝逃脱狐狸的追捕完全是出于幸运，其实不然。我就是故事的萝丝，真相是这样的！
那天天气晴朗，我走出鸡舍去散步。我走过院子，欣赏着秋天的美景，院子里有两棵大树，一棵结满了金黄的.的果实；另一棵树的树梢上有一窝鸟蛋。突然，“嘭”的一声，我吓了一跳，用余光回头一看，哇！是狐狸，我刚要撒腿就跑，心想：我是鸡呀，他是狐狸呀！我怎么可能跑得过他？现在落荒而逃，他不就发现我看见他了吗？我越跑，他越追，我跑得越快，他追得越厉害，那不就相当于我离死亡越近吗？嗯，这必须得智取！
我跳上草堆，正准备欣赏田野的风光，“吱吱吱……．”我听到了老鼠的叫声，虽然我不懂鼠语，但从那紧张的语调里，我感受到后面有动静，我回头一看，哇！是狐狸扑来了！我急忙扇着翅膀跳下草堆，扑上来的狐狸掉进了草堆。
我来到了磨房，狐狸又追到了磨房，我看到磨房里风车上用绳子栓着一袋面粉，我把绳子绕在脚上，等狐狸走到风车正下方，我立刻拉了拉绳子，面粉重重得砸在了狐狸的身上，狐狸半天爬不起来，唉，总算是拖住他了！
几个回合，虽然狐狸屡屡战败，可这样下去，我迟早会被他抓住，我心里十分害怕，我抬头望向远处，看见有一个蜂房，计上心来。我来到山坡上，穿过篱笆的一条缝隙，我知道狐狸穿不过去，一定会跳过去，果然不出所料，狐狸跳过篱笆，落到旁边的推车，推车顺着山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只发怒的蜜蜂追着狐狸到处跑，呼！我终于安全了！
我回到家，把惊险经历的一天说给了朋友听，朋友们都说我很幸运，只有我最清楚：面对强敌时，镇静、机智比幸运更重要！
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幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇六
1、引导学生细致观察画面，激发学生想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默，在读图中感受阅读的兴趣。
二、教学准备：
1、ppt课件。
三、教学重难点。
培养学生观察的能力和阅读的兴趣。
四、教学过程：
1、出示母鸡图片，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！
（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
（1）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！谁在她的身后？（狐狸！）。
那你知道狐狸想干什么吗？（想吃母鸡）。
母鸡萝丝知道背后的危险吗？
猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？
（2）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？
如果没有，是什么让她逃离了危险呢？仔细观察图片，说说你的猜想。
（3）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）。
（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）。
把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒学生大胆想象说）。
可是，当时的'场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
（5）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
3、回味感悟，体会乐趣。
师：读了这个绘本，你有什么感受？
4、扩展。
师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，你觉得这一次她会有什么遭遇呢？想一想，画一画，说一说。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇七
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
二、活动准备。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
三、活动过程。
(一)引出主题。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)。
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
(二)讲述故事，组织讨论。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的`脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探讨其中一个环节的声音。)。
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢?(尝试用小乐器表演。)。
t：你为这些声音配上什么小乐器呢?(请部分幼儿表演。)。
(三)交流分享，共同游戏。
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法?(请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)。
操作提示。
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇八
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公--狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的"捉鸡"屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而"得法于课内，得益于课外"。
1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的'情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。
ppt课件，母鸡头饰。
一、封面阅读设悬导入。
1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？
2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事--《母鸡萝丝去散步》。（出示ppt1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面ppt2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）。
二、引导阅读想象练说。
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示ppt3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）。
2、出示ppt5，引导学生说出图中的意思。
总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）。
3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示ppt6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
4、出示ppt7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，"扑嗵"一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）。
总结评价。（板书：清楚说）。
5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。
6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。（出示ppt8、9）经过磨坊。（出示ppt10、11）穿过篱笆。（出示ppt12、13）钻过蜜蜂房。（出示ppt14、15）。
7、（出示ppt16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。
三、回味感悟咀嚼反刍1、回忆，体会乐趣。
（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示ppt17）体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演，内化语言。
（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给"母鸡"听。
（2）、你想对那只狐狸说什么？
四、拓展延伸推荐阅读。
知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇九
1．通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3．参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
2．幼儿人手一套小图片（6幅）。
1．介绍书名，观察封面。
教师：今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜，这个故事里有谁？
2．幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：小朋友们说了这么多的地方，你觉得哪幅图最有趣呢？谁来说一说。
3．幼儿给小图排序。
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？我们一起来看一看，要仔细的看，一会儿请你们给小图排排队。
（2）幼儿观看幻灯。（看萝丝散步经过地方的路线图）。
（3）教师：看清楚了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
4．幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5．教师阅读图书。
教师：萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她？
狐狸想干什么呢？
到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听这个故事吧！
6．讨论。
萝丝散步的时候，狐狸一直紧紧跟在她身后，萝丝知道吗？
（萝丝为什么不躲开呢？）。
狐狸为什么一直没有抓住萝丝？
7．幼儿讲述故事。
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十
在一座小农场里，有一只母鸡叫萝丝，她的一个大鸡冠真像一顶火红的帽子，配上一件五颜六色的裙子，看起来真漂亮呀！她的一间小屋在一棵大树下，旁边还有一座大房子。
前几天一直下大雨，可把萝丝给闷死了，今天终于没下雨了！耶！母鸡萝丝下完一个蛋以后，就昂首挺胸地出去散步了！
这时，一只狐狸正贼溜溜地盯着她，自言自语地说：”我一定要吃了她！”这只狐狸可是臭名昭著的小坏呀！他蹑手蹑脚地跟着萝丝。萝丝穿过了一家农家小院，走到了农田的上面，当萝丝走过一个钉耙的时候，狐狸奋力一跳，扑倒了钉耙上，钉耙的一端狠狠打了上去，她大声地叫道：”哎呀，好痛呀！”母鸡萝丝急匆匆地走过农田，到了磨面房，她踩到了挂着面粉袋的线。狐狸又一扑，刚好扑到了面粉袋下面，面粉像下雪一样落下来，小坏被盖住了，变成了白狐狸。狐狸小坏说：”你惨了，虽然我的这个计划失败了，幸好我还有更妙的计划。”
狐狸小坏抖了抖身上的面粉，仍然蹑手蹑脚地紧追不舍，但是动作有点儿大，结果被萝丝知道了。小坏急忙跳到小推车上，滑到了母鸡萝丝的后面跟着她，一直跟着她到了山坡草房，狐狸刚开始还很高兴，没想到前面就是蜜蜂的房子，成群的蜜蜂生气地飞了出来。”不要呀，不要呀！我可不想毁容呀！”狐狸一边惨叫着一边抱头鼠窜逃之夭夭了。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十一
教学过程：
（一）导入。
1、孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？（出示图扉2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右）。
2、出示词语：磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房（齐读）。
刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？
3、引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。那我们就一起来欣赏一下这个故事——《母鸡萝丝去散步》。
（二）初读故事。
1、欢迎主角出场（掌声）。
母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示p3）。
开头观察到的母鸡：说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情）。
2、略讲故事。
（老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。
3、交流。
听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（引导关注不同的动词）做动作：越过。
齐读文字（故事的主要内容44个字）。
抓住几个重点动词进行朗读以及朗读指导。
4、故事讲完了，故事好听吗？为什么？
（三）、配角出场。
看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？
（出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？
（四）、好戏开始。
1、走过院子。
（不急着说，请先仔细观察，再想想）指名说。
（2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？（出示图p5）。
（3）p6这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步）。
2、绕过池塘。
（2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）。
（3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面p9我们能听到好多声音呢？指名说（扑通、咕咚咕咚、哈欠）。
3、干草堆、磨坊、篱笆。
（2）请你选择一幅图，想象接下来会发生什么故事？（自由准备1分钟）。
（3）指名想象说，随机出示图片。
越过干草堆。
经过磨坊。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
穿过篱笆。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
4、钻过蜂房。
（1）、母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
（2）、想象小狐狸会怎样逃过这么多蜜蜂的追击呢？（生想象说）。
小狐狸逃进屋子，“啪”关上门，靠在门上，会怎样？（指名表演）。
（五）、续编故事。
小狐狸逃走了，母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。（创设情境说话生演萝丝，师演伙伴）。
（1）一进门，他的伙伴就问：“嗨，萝丝，你散步回来了？感觉怎样啊？我听猎狗大哥说我们农场最近有一只狐狸探头探脑的，你有没有碰到啊？这真是一只幸运的母鸡！
（2）我们再来看看那只倒霉的狐狸吧！（生演伙伴，师演狐狸）。
（六）、再读故事，编儿歌。
2、试编儿歌。
3、出示儿歌，齐读（可以多种形式朗读，男女生或师生读，读的任务可以通过着色来区分，方便朗读。）。
母鸡萝丝，出门去散步。狐狸偷偷，跟在她后头。
走过院子，当头吃一棒。绕过池塘，扑通跌下水。
越过干草堆，刺溜钻里头。经过磨坊，全身变了样。
穿过篱笆，小车直摇晃。钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上。
哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。
母鸡萝丝，按时回到家。这顿晚饭，吃得可真香！
（七）朗读绘本，整体感知（注意朗读形式）。
问：学习后，我们观察到这是怎样的一只母鸡：提示：呆若木鸡从头到位保持着一个姿势永远半闭着眼睛永远那么不快不慢地走着不知大祸临头的萝丝这是一只怎样的狐狸？提示：身形：一会紧弓，一会甩到了天上，一会一个倒栽。会说话的眼睛把它的狡猾与贪婪全都写在脸上了。
（八）、拓展延伸推荐阅读。
1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十二
3.感受文学作品的诙谐和风趣，对阅读活动感兴趣。
1.与绘本相关的课件；
2.绘本20册。
师：（点击柳树）看这是什么？柳树长在哪里的呀？（重点解决“池塘”）
2.出示“母鸡”的图片，请幼儿观察萝丝散步时的样子。
（1）师：今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了，它有个很好听的名字，叫萝丝，叫什么？快来跟母鸡萝丝打声招呼吧！咦，母鸡萝丝是怎么散步的呀？它是很悠闲还是很紧张地在散步呢？（悠闲自在）我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧！
（2）师：母鸡萝丝呀在悠闲地散着步，看它都去了哪些地方？（出示六个地方的图片，引导幼儿掌握母鸡散步的地点，并认识磨坊）
1.师：你们猜狐狸是想吃掉萝丝？那它会得手吗？答案呀就藏在我们这本书里，马上请我们小朋友自己去看一看哦！（幼儿自主阅读）
2.师：你们看完了吗？狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀？它得手了吗？发生了什么，我们一起来看一看吧！
1.经过院子（出示院子的图片）。
（1）出示院子第一页。
师：看一看萝丝来到了哪里？这个时候狐狸怎么样？（也跟来了）它准备干什么呢？它是怎么去抓母鸡的？（学一学狐狸的动作）谁来学一学狐狸的样子？它得手了吗？发生了什么？（请幼儿说一说）
（2）出示院子第二页。
师：是嘛，发生了什么呀？狐狸被钉耙打得怎么样了？你们猜狐狸的心情会怎么样？不过这些事情母鸡萝丝知道吗？看看它怎么样？（还在悠闲地往前走着）
2.来到池塘。（出示池塘的图片）
（1）出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
（2）出示池塘第二页。
师：是这样吗，我们一起来看看吧！哎呀，狐狸怎么样啦？（请幼儿总结）那萝丝呢？它知道吗？（不知道，还在悠闲地往前走着）
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说，到底会发生什么！（幼儿自主讨论）
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师：看看萝丝又到哪啦？（穿过篱笆）失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最后，母鸡萝丝钻过了哪里呀？（蜜蜂房）狐狸会怎么样？ （抱头逃跑）
5.出示绘本的最后一张。
师：最后母鸡萝丝怎么样啦？
师：这本书有趣吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（教师用书上的语言规范地讲述）狐狸一路跟了过来，直到最后它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊？那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！
师：你们喜欢书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小朋友轻轻地起立，跟客人老师说再见。
这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，教师对绘本的内容进行了深度的解析，发现绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求，教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较陌生的，因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿认识“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后，教师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中，教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的，只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时，应该把握每一页需要幼儿掌握的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力，这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十三
我园是阅读特色幼儿园，一直在开展早期阅读活动（利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读，区域活动中的阅读，）接触了很多国内外优秀的绘本，而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩，虽然情节简单，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。
1、仔细观察，根据画面大胆想象、推测故事的发展，并能表达出自己的想法。
2、感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3、积极参与游戏，感受快乐。
ppt课件、音乐、flash动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰
一、导入活动：以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗？什么时候去散步？和谁一起？途中发生或做过什么事情？
二、观察图片，让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1、观察图1：你看到了什么？母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的？头是怎样的？（神气、抬头、轻松）（请小朋友来学一学）。
（播放狐狸的音乐）请幼儿听音乐，猜猜可能是什么动物来了？（点击鼠标出现狐狸）狐狸是什么样的表情？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）他想干什么？（想捉住母鸡）
3、观察图3：发生什么事情了？狐狸为什么没有捉住萝丝？萝丝知道这些事吗？（知道：那她还会继续去散步吗/不知道）
4、观察图4（4副小图）：母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示图片，请幼儿观察并说说）她绕过池塘（小图1），越过干草堆（小图2），经过磨坊（小图3），穿过篱笆（小图4），钻过蜜蜂房（小图5）。
5、观察图5：母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6、请幼儿讨论：在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗？她是一只怎样的母鸡？（勇敢、神奇、悠闲自在）狐狸又给你什么感觉？（笨、自作自受、坏、倒霉）
7、给故事取名：你们觉得给这个故事取个什么名字好呢？（你们想的故事名都很好）这个故事作者佩特・哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》（出示图5：封面）
三、欣赏动画：现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动：结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣，我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸，那应该要做什么动作呢？请幼儿学一学做一做。（向配班老师询问）xx老师，你想当谁呢？（神气的母鸡萝丝）。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗？你想扮演谁呢？请幼儿说说。
老师介绍规则，组织幼儿一起来表演。（请当狐狸的随自己，当母鸡萝丝的随配班老师，师幼共同表演）
五、延伸活动：
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中，通过看（画面）想（猜情结、猜结果）说（不仅是语言的也是肢体的表达）发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力（语言和肢体），同时幼儿从中感受到了快乐。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十四
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
1、出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
2、讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事、一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。）
提问：它是怎么来到这些地方的？你看到了哪些动作？（走过、绕过、越过、穿过、钻过。）
师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧
3、引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗？讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了、充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十五
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。
1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。
ppt课件，母鸡头饰。
1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？
2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示ppt1，板书故事题目）。
3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面ppt2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）。
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示ppt3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的.钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）。
2、出示ppt5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）。
3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示ppt6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
4、出示ppt7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说）。
5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。
6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。（出示ppt8、9）。
经过磨坊。（出示ppt10、11）。
穿过篱笆。（出示ppt12、13）。
钻过蜜蜂房。（出示ppt14、15）。
7、（出示ppt16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。
1、回忆，体会乐趣。
（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示ppt17）体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演，内化语言。
（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
（2）、你想对那只狐狸说什么？
1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:《金老爷买钟》。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十六
每个人都知道《母鸡萝丝去散步》的故事，他们认为萝丝逃脱狐狸的追捕完全是出于幸运，其实不然。我就是故事的萝丝，真相是这样的！
那天天气晴朗，我走出鸡舍去散步。我走过院子，欣赏着秋天的美景，院子里有两棵大树，一棵结满了金黄的.的果实；另一棵树的树梢上有一窝鸟蛋。突然，“嘭”的一声，我吓了一跳，用余光回头一看，哇！是狐狸，我刚要撒腿就跑，心想：我是鸡呀，他是狐狸呀！我怎么可能跑得过他？现在落荒而逃，他不就发现我看见他了吗？我越跑，他越追，我跑得越快，他追得越厉害，那不就相当于我离死亡越近吗？嗯，这必须得智取！
我跳上草堆，正准备欣赏田野的风光，“吱吱吱……．”我听到了老鼠的叫声，虽然我不懂鼠语，但从那紧张的语调里，我感受到后面有动静，我回头一看，哇！是狐狸扑来了！我急忙扇着翅膀跳下草堆，扑上来的狐狸掉进了草堆。
我来到了磨房，狐狸又追到了磨房，我看到磨房里风车上用绳子栓着一袋面粉，我把绳子绕在脚上，等狐狸走到风车正下方，我立刻拉了拉绳子，面粉重重得砸在了狐狸的身上，狐狸半天爬不起来，唉，总算是拖住他了！
几个回合，虽然狐狸屡屡战败，可这样下去，我迟早会被他抓住，我心里十分害怕，我抬头望向远处，看见有一个蜂房，计上心来。我来到山坡上，穿过篱笆的一条缝隙，我知道狐狸穿不过去，一定会跳过去，果然不出所料，狐狸跳过篱笆，落到旁边的推车，推车顺着山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只发怒的蜜蜂追着狐狸到处跑，呼！我终于安全了！
我回到家，把惊险经历的一天说给了朋友听，朋友们都说我很幸运，只有我最清楚：面对强敌时，镇静、机智比幸运更重要！
文档为doc格式。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十七
活动时间。
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的。事情。
2、感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1、师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2、师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3、师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1、。观察绘本封面，了解绘本题目。
2、回答问题。
3、观察ppt图片1、2。
1、教师介绍绘本题目。
2、帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读。
1、教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2、组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1、介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2、猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3、组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4、组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5、组织交流故事。
1、听故事，了解母鸡散步经过的地方。
3、观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4、观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5、回答问题。
6、猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7、观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1、教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2、帮助幼儿理解动词。
3、让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特。哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1、了解绘本作者。
2、观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3、观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4、欣赏视频。
1、教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2、播放视频，让幼儿欣赏。
3、让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十八
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
2、观看课件p2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)
1、观看ppt第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧!
教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)
教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)
母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?
2、请幼儿连续观看ppt第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)
3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)
1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》) (请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)
教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。)
(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)
重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?
3、教师小结。
狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!
1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇十九
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;。
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图。
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)。
1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图。
师:这就是母鸡散步走过的地方。
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?
4、出示图标卷。
师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!
师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇二十
活动时间。
教学内容。
教学目标。
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教学过程。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
二、组织故事阅读。
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
2.交流母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。
幼儿园教案母鸡萝丝去散步（实用21篇）篇二十一
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了! (幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探讨其中一个环节的声音。)
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢? (尝试用小乐器表演。)
t：你为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)
t：今天的天气真好，母鸡萝丝打算出门去散步…… (开始完整游戏)
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。