幼儿园中班的教师要注重培养孩子们的语言表达能力和沟通能力。如果您想了解幼儿园中班的日常生活，以下是一些幼儿园中班的照片集锦。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇一
(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
(2)幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
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幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇二
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
（3）知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
b.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的`特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个ppt，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇三
1.赏音乐，听辨乐曲a段的断顿和b段的连贯。
2.助图谱，能用肢体动作创造表现音乐。
3.试与同伴随乐游戏，感受情境游戏的乐趣。
物质准备：ppt、黑板、白板笔、一个铃铛，小棍棒若干。
一、观看视频，链接经验。
师：小朋友们，你们玩过旋转木马吗？你们喜欢玩旋转木马吗？那今天我们一起来看一看、说一说旋转木马是怎么玩的吧。（播放旋转木马视频）。
提问：旋转木马好玩吗？你是怎么玩旋转木马的？
二、初步倾听，通过说说、看看、做做、感受a段的断顿与b段的连贯。
师：今天，何老师带来了一架“神奇”的音乐马车，听懂了音乐才会更好玩，我们一起听听音乐在什么地方像小木马在一上一下？什么地方像小木马在旋转？（播放音乐）。
师:现在我们一边听音乐，小朋友一边用动作大胆的告诉我，好不好？（播放音乐，幼儿随乐做动作）。
师:刚刚，我们已经坐在椅子上坐过旋转木马了，现在我想带你们坐一辆大大的旋转木马，好不好？（幼儿起立，站在椅子后面）现在就让我们一起坐上圆圆的旋转木马吧！（播放音乐）。
三、教师随乐画节奏图，帮助幼儿进一步感受，并了解曲子结构。
师：小朋友，你们想知道这辆音乐马车的神奇之处在哪吗？我呀，还会把这个好玩的`音乐马车的故事给画下来呢！看看和我们刚刚玩的是不是一样的？（播放音乐，教师随乐画图）。
四、结合图谱分解动作，幼儿自由尝试模仿旋转木马的动作。
1.初步了解a段和b段音乐并尝试用动作有节奏地模仿小木马的动作。
师：终于把它画下来了，（师分别指a段、b段图谱提问:这是什么意思？它一共出现了几次？）原来一下一上，加上转圈是一次，后面呀，又重复了一次。还有个奇怪的地方，找找看在哪里？刚刚我说了奇怪的音乐，可能会发生很神秘的事情，告诉你们，这是旋转木马变魔法的声音，它会变出一样东西哦，不信把你们的眼睛捂上！“旋转木马变魔法”（变出铃铛），变出了什么呀？原来，旋转木马在这个奇怪音乐这里会变魔法哦！
2.助图谱与游戏情境，理解b段的特殊音效，尝试用动作给小木马加油。
师：小木马在旋转的时候，这两个圆点是什么意思？（引导幼儿猜一猜）在这两个小圆点的地方有两个特别的声音？你们有没有听到，让我们再来仔细地听一听（播放b段，引导幼儿发现特殊音效。）。
师：刚才在小圆点的地方你们听到了什么声音？告诉你们哦，这是小铃铛发出好听的声音，它在给小木马加油呢！就像挥舞着小马鞭在喊：驾！驾！你会给小木马加油吗？我们来试试看，能不能在叮叮的地方给小木马加加油？（播放b段）。
师：现在又到了旋转木马变魔法的时候了，看看这一次，它变出了什么呀？（出示小棍棒）这是什么呀？它像什么？接下来我们要像刚刚那样站到椅子的后面，带着小棍棒，坐上大大的旋转木马哦！准备好了吗？我们出发啦！（播放完整音乐）。
师：小朋友，今天的旋转木马好玩吗？现在请跟在老师的后面，我们一起到外面操场上再玩一玩旋转木马吧！
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇四
对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。
小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。
造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。
1、了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。
2、初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。
3、鼓励孩子的大胆想象和表现。
（一）说一说：
指导语:“你认识哪辆车子?叫什么车?”
（二）做一做：
车子在什么地方开?我们为车子造路好吗?穿工作服介绍怎样造路（教师示范重点:用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）。
（三）想一想：
你的路造在哪里?
你造的路叫什么名字?
小汽车想开到哪里去?
（四）活动结束：
幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇五
1、轮子纹理不同的玩具车。
2、水彩、海绵、海绵盒、图画纸。
1、出示不同的玩具车，鼓励幼儿以不同的方式观察，例如用手触摸轮子、滚动轮子，请幼儿观察轮子上的条纹图案。
2、向幼儿提问：“用什么办法把玩具车的轮子花纹印在纸上？”
3、出示水彩、海绵和海绵盒，请幼儿选出喜欢的玩具车，在各色海绵盒中蘸颜色，然后在画纸上按照自己的创作想法，前后、左右推动玩具车，创作轮子画。
4、完成后，请幼儿向其他小朋友介绍自己的作品。
会用各种方式观察轮子的纹理。
喜欢做压印画，体会创作的乐趣。
1、创设开汽车的情景游戏带领幼儿进入场地，引出主题。问：小汽车除了给小朋友开还有什么用呀？让幼儿说说玩具汽车有什么用。教师故作神秘的语气告诉幼儿：今天老师要请小汽车来作画，在纸上开汽车！
2、教师示范作画。小朋友看好了，吕老师要变魔术了，吕老师用小汽车的车轮在颜料盒上用力“亲一下”，然后放到纸上来回开，如：让汽车从“破顶”自然开下来，看看小汽车开过的地方留下了什么？有几条线？是什么颜色的？纸上留下了漂亮的颜色好不好玩？！老师示范2—3次朝不同方向开，然后请1—2名幼儿尝试一下，并请其他幼儿予以鼓励。
3、鼓励幼儿每人拿一辆小汽车按照刚才的方法边做边说：“亲一下开一下，再亲一下，再开一开”，启发幼儿朝不同方向开，提醒幼儿注意卫生不要把颜料弄到手上，和同伴身上。
4、展示幼儿的作品，让客人老师和小朋友一起分享活动的乐趣。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇六
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。
活动过程：
（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的.形状特征。
1、出示杯子，操作滚动。
小朋友你们看，这是什么？现在它要和我们做游戏了（操作滚动）怎么样了？你们想不想来试试？老师给小朋友准备了许多的材料，请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。
2、教师与幼儿共同总结试验结果。
(1)你玩的是什么?它会不会滚动?
(2)现在请小朋友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内.
3.请小朋友们再去玩一玩,探索圆形物体滚动轨迹的不同.
它们滚的一样吗?有什么不同?
出示表格。
幼儿讲述自己的想法。
一次性纸杯。
薯片盒。
圆形笔。
铃铛。
4.幼儿再次操作,验证结果.
5为什么有的物体会向一个方向滚,有的物体会拐弯?
师幼共同交流实验结果,物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的，一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样.
6.活动延伸:会滚的轮子.
出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),使用起来哪一个更方便,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小朋友排成两队来运书,一队是运没轮子的包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!
活动反思：
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇七
我们小班开展了“轱辘轱辘”的主题活动，引导幼儿观察、操作汽车，感知轮子的转动与作用。活动前请孩子从家里带来自己喜爱的汽车，与老师、同伴一起玩。其中的美术活动“车轮滚画”,是让幼儿尝试用车轮作画，观察色彩、花纹和路线等变化，通过想象，组合创造出新形象，新主题的图画，并使他们体验到用轮子作画的乐趣和新奇。孩子的想象力往往不受各种成规戒律的束缚，可以随意联想，随意“张冠李戴”也不觉得怪异，但是由于受幼儿绘画技能的限制，幼儿的想象与创作是脱离的，所以本次“车轮滚画”活动是在幼儿的想象基础上引导幼儿进行美术创作，“车轮滚画”从幼儿的兴趣出发，选材具有游戏性，进行情景讲述，这样既符合了幼儿游戏的天性，又激发了幼儿的兴趣。
1、尝试用车轮滚画,初步感受车轮花纹的美。
2、培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。
用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。
培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。
1、经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。
2、图片山、马路，幼儿用纸数张，每组浓度适中的颜料（红、蓝、绿）容器内放海绵以免流淌。
一、谈话引出活动内容。
1、孩子们，今天我们班来了很多老师，我们来向老师们问声好吧！这里还来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（出示小汽车）噢！原来是小汽车。“大家好！我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧！（小汽车你好！）。
2、小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。
二、出示范画，讲解小汽车开到了哪里。
1、出示图片（几座连绵的山）现在我们看小汽车开到了哪里？小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。
2、出示图片（马路背景图）现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。
3、老师想把小汽车留在山上的、马路上的脚印都画下来。你们看，老师是怎么画的。
三、教师讲解车轮滚画的方法。
1、轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。
2、老师把蘸颜料盆放在中间，它就像是一个大花坛，我们开过去的时候要绕过它，开一条曲线，别撞上了。
3、我们开车的时候要注意安全，不能撞到别人的.车，看见别人的车过来的时候你可以让一让。
4、小汽车的脚印好不好看？就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
2、教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。
五、相互欣赏、评价。
1、鼓励幼儿大胆想象，讲述自己画面内容。
2、你的小汽车开到了什么地方？（幼儿自由回答）懊！你开出了一条弯弯曲曲的线和笔直的直线。
3、做游戏开火车去参观幼儿的作品，与同伴一起欣赏交流。
导入主题，激发幼儿的活动兴趣。
给幼儿想象的媒介物，有实际的景物，便于幼儿对小汽车开到什么地方的理解。
教师讲解示范，告诉幼儿作画时的注意事项。
提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿的争抢作画空间。
让幼儿体验到用轮子作画的乐趣和新奇。
让幼儿在宽松的愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇八
硬塑料板、不同颜色的乒乓球、水、剪刀。
将乒乓球沿横切面剪开，然后沿边缘分别剪成锯齿状，做成小花。(见“旋转的小花图1”)
(1)在一个乒乓球小花的底部蘸一点水，然后把这个乒乓球小花放在硬塑料板上。
(2)让幼儿双手握住塑料板的两边，慢慢倾斜塑料板，就会看到乒乓球小花快速旋转起来。(见“旋转的小花图2”)
(3)取一个没有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，让幼儿倾斜塑料板，观察小花的旋转与蘸过水的小花的旋转有什么不同。
或者让幼儿同时在塑料板上放两个以上的蘸过水的乒乓球小花，并让它们同时旋转起来，看谁转的时间长，谁转的.乒乓球小花的数量多。
或者让两名幼儿共同操作一个塑料板，协同让蘸过水的小花旋转起来。(见旋转的小花图3)
提示幼儿慢慢倾斜塑料板，防止小花掉下来。
着重让幼儿观察比较没有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋转起来有什么不同。
尝试用其他圆底的材料代替乒乓球做小花进行游戏。
用不同质地的材料做托板，看哪种材料更容易让小花旋转起来。
当我们倾斜塑料板时，乒乓球会在重力的影响下向倾斜的方向旋转，由于乒乓球底部蘸了水，水会减少乒乓球与塑料板之间的摩擦力，所以乒乓球能够快速地旋转起来，并在自转的同时沿水痕公转。由于水具有表面张力，所以当我们倾斜的角度适当时，乒乓球不会转出塑料板。
《旋转的小花》这一科学活动，主要是通过用剪刀剪让孩子锻炼手部肌肉，利用乒乓球制作旋转的小花，并探索怎样能使小花旋转起来。在活动中使幼儿初步了解水的吸附力的作用，引导幼儿在活动中动手制作乒乓球小花，并通过各种方法尝试让小花转起来，通过探索对水的吸附力有直接的认识，在整个活动中体验旋转带来的快乐，产生对科学操作活动的兴趣。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇九
1、发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。
2、探索让“小船”转动的方法，发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。
1、将乒乓球对半剪开成半球形，可将边缘修饰成花瓣的形状。
2、塑料垫板，装有水的容器，抹布。
幼儿将乒乓球剪成的“小船”底部沾一点水，放在塑料垫板上。只要倾斜垫板，“小船”就会旋转着向低处移动。
1、在材料投放初期介绍操作步骤，引导幼儿猜测可能出现的现象，激发幼儿操作的兴趣。
2、观察幼儿不同的操作方法，如果幼儿不能让“小船”动起来，可引导其观察学习同伴的操作方法，借鉴经验。
3、引导幼儿观察“小船”的移动方式，鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后，可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。
在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案，引导幼儿控制“小船”方向，使之走出“迷宫”。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十
幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特别占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想如果不用这些占地的立体物做支撑,想办法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键经验——支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有一定经验,所以我想引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手能力。
1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。
2、培养幼儿根据自己的创想,大胆创造的能力。
活动准备:。
1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。
2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。
重点、难点:。
重点:启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。
难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。
教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)。
幼儿:我们做的建筑区的大森林。
幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。
幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。
幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。
幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。
幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。
教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。
幼儿独立操作,教师提供多种材质的纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。
幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。
教师:“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。
幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。
教师:“老师能帮你吗?”
幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。
教师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”
幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。
场景三:。
幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆弄了半天。
教师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”
幼儿3:“往后倒。”
教师:“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。
(1)向同伴介绍自己的方法。
每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。
教师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的`呀?”
幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。
幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。
幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。
(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”
教师:你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?
幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。
幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。
教师拿起作品:赵吴,你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪哪里了?为什么会倒?
赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。
教师:为什么在两边粘就不倒了呢?
1、本次活动其本达到预设目标,使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣,尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃,想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时,更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者,幼儿是活动的主体,得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品,有七种方法,其中有三种方法是我没有想到的,比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇,纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等方法,孩子的创造性得到了发展。
2、活动中的不足:最后小结时,缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看,老师这个活动中指导的语言并不是很多,但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性,幼儿在尝试让小动物站起来的过程中,充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中,没有过多的指导和干涉幼儿,而是在幼儿遇到困难的时候,用提问的方式,来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡,然后幼儿自己来调整。在整个过程中,幼儿的操作特别充分,老师没有在技能方面帮助幼儿,而是在方法上提示幼儿,教师的支持作用体现很到位。
2、活动源于幼儿的问题,激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源,不是教师人为的我要上什么课,就创设或编一个情境,黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题,是班级活动的需要,是区域游戏的需要。
3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的,好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来,但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物,已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来,所以才探究出这么多方法来。
4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出,严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品,有七种不同的方法,有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。
根据《纲要》精神幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验与视野。本次活动来源于幼儿在日常的建筑区游戏中的问题。活动目标明确,重点和难点突出,材料的提供有效支持幼儿完成任务,并为幼儿的动手操作提供了可行性。老师在活动中的观察和分析适宜,以启发提问支持、鼓励幼儿独立解决。
遇到的问题,指导语言非常到位,充分体现了“教师是孩子探究的支持者”的教育观念。
在黄老师的活动设计思路中,体现了问题意识,在小组教研的讨论中,也体现着教师的问题意识。其中徐老师的一个问题“老师引导幼儿说一共有几种方法时,幼儿并没有太多的回馈,大家想一想这是为什么呢?”,引导着教师从关注活动的成功一面转而进一步分析思考存在的问题,调动集体的智慧梳理思路,延伸活动,也使得本次研讨活动更有深度和实效。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十一
1、知道常见汽车的名称、外形特征和用途。
2、认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。
3、感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
1、请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。
2、教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。
1、请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。
提问：说说马路上都有什么汽车？它们的外形特征是怎样的'？
2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。
3、让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。
（1）谈谈都做过什么汽车？去过哪里？如果有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的方便。
4、引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。
（1）让给幼儿看一看、摸一摸、坐一坐轿车，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜、游标及时速控制表等。
（2）请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。
6、活动延伸。
启发幼儿提出关于汽车的更多问题，请教师、家长和幼儿一起参与讨论。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十二
创设玩具城情境，激发小朋友对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪，通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力，能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
玩具车若干，操作材料若干，示范材料。
1、老师带领小朋友随着音乐做着开车的动作，进入活动室，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题。
2、出示玩具车，让小朋友玩玩具车，通过玩耍初步感知轮子是能滚动的特征，并且了解点数4以内的数量。
3、重复玩玩具车，让小朋友感知不同数量的轮子，继而巩固对数量的认识，并且玩玩具之后，要让小朋友把玩具放到原来的位置，能够按点送物。
4、老师出示范例，引导小朋友通过思考，可以正确的自己动手给车子安装上轮子，并且要一边安装一边数数，巩固加深对4以内数量的认识。
老师在日常生活中还可以引导小朋友自由的变成轮子数量的不用玩具，让小朋友增加对轮子特征的认识，还可以在游玩中学习数字。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十三
1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。
2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。
3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。
1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。
2、多媒体课件。
3、烧熟的豆芽每人一份。
：演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。
1、洗豆芽。
请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？
提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
2、分豆芽。
请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”
“你们知道豆芽有什么作用？”
教师带领幼儿到自然角种豆芽。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十四
用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。
让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。
让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。
为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。
适当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。
提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。
可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。
可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。
气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拔开时，膨胀的气球就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生不变的情况下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越近。
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十五
1、师提问："小朋友们，现在是什么季节？"（冬天）
"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧！"
2、教师完整讲述故事
师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物？"
"小猫和小狗它们在说什么？那么天上下的是什么？小朋友们你们说说看天上下的是什么呢？"
3、幼儿自由讨论交流
1、在讲到小花狗时，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。
3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。
1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。
2、师评价
幼儿园中班科学教案旋转的物体范文（16篇）篇十六
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。
2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：
他们被分成了几组？
每组有哪三种食物？
每组中谁在前？谁在后？谁在中间？
三组排列完全相同吗？
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。
7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。