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课堂总结的启发性（精选16篇）篇一
2、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。
3、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。
4、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根。
5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。
6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。
7、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。
8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。
9、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。
10、读万卷书，行万里路。——刘彝。
12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。
13、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。
14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。
15、敏而好学，不耻下问，
——孔子。
16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。
17、人的`影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。
18、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫。
19、任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。——j.艾肯。
20、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。
21、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。———史美尔斯。
24、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格。
25、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。——茨威格。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇二
2.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
4.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨。
5.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语。
6.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。
7.人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》。
8.一生复能几，倏如流电惊。——陶渊明。
9.天地无终极，人命若朝霞。——曹植。
10.三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白。
11.少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹。
12.为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华。
13.附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔。
15.生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克。
16.成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭。
17.一朵成功的花都是由许多雨血泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。——冼星海。
19.大多数人是保守的，不轻易相信新事物，但能容忍对现实中的众多失败。——卡莱尔。
20.要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇三
2、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。
3、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。
4、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根。
5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。
6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。
7、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。
8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。
9、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。
10、读万卷书，行万里路。——刘彝。
12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。
13、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。
14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。
15、敏而好学，不耻下问。——孔子。
16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。
17、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。
18、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫。
19、任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。——艾肯。
20、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。
21、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。
24、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格。
25、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。——茨威格。
29、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊。
30、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊。
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课堂总结的启发性（精选16篇）篇四
3.成熟不是人的心变老，而是泪在眼眶里打转还能微笑。
4.成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏。
6.执着追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废;不分析，便容易一条道走到天黑。
7.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
8.人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。——拿破仑。
9.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
10.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
11.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
12.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。
14.没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。
15.人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
16.走的最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。
17.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
18.成大事者，不恤小耻;立大功者，不拘小谅。——冯梦龙。
19.最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒。
20.在一条不适合自己的路上奔波，就如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。
21.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰。
23.人生的一切变化，一切魅力。一切美都是由光明和阴影构成的。——托尔斯泰。
24.经验是由痛苦中粹取出来的。
25.你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
26.有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。——薛瑄。
27.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
28.时间顺流而下，生活逆水行舟。
29.人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。——歌德。
30.理想的路总是为有信心的人预备着。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇五
1.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
3.光说不干，事事落空;又说又干，马到成功。
4.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
5.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
6.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
7.熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。
8.从胜利学得少，从失败学得多。
10.夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮。
11.每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来。
12.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
13.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
14.是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。
16.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
17.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
18.人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思。
19.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
20.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
21.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
22.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
23.并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
24.志不立，天下无可成之事。
25.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
26.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
27.竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。
28.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
29.幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
30.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇六
1.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
2.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
3.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
4.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
5.同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?
6.活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
7.人生的奋斗可以分五个阶段：.为了生存下来，立足社会;.改善生活，提高品质;.有点成就，需要炫耀，让更多人知道自己的成功;.阅历多了，开始追求感觉的东西;.归朴还真，上升到精神的境界。
8.不要让心太累，不要追想太多已经不属于自己的人和事。你我所走过的每一个地方，每一个人，也许都将成为驿站成为过客。一向喜欢追忆，喜欢回顾，喜欢不忘记，如今却发现，深刻在心里的那些东西，早已在他们的时间里化成遗忘。
9.在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦。
10.导致成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇七
3.拼命去争取成功，但不要期望一定成功。——迈克尔·法拉第。
4.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰。
9.人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——佚名。
11.因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。——爱因斯坦。
14.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿。
15.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅。
17.莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞。
19.少壮不努力，老大徒伤悲。
20.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
21.早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事。
22.逝水不会有重归，时间不会有重返。
23.时间是没有声音的锉刀。
24.庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
25.不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。
26.时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
27.零碎的时间实在可以成就大事业。
28.光阴易逝，岂容我待。
29.时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷者也还不起。
30.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇八
--无知并不一定是致命的，但它给你自己带来了不少的烦恼。
--生活是一张巨大的画布，你应该竭力尽全力将你所有的颜料都涂在上面。
--你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！
--男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。
--于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步。
--每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。
--人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的.时候就去爱，无谓压抑自己。
--《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
--真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。
--我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇九
1.心量要大，自我要小。
2.人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。——列夫·托尔斯泰。
3.人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。——何良俊。
4.人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰。
5.人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮。
6.人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦。
7.人生的价值不能与商品的价值混为一谈。——佚名。
8.人生的价值是由自己决定的。——卢梭。
9.人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。——佚名。
10.人生的价值在于创造一个有价的人生。——佚名。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十
今天一大早就起床上课，没有激情，还没来得及吃早餐，就马上要赶去上课了，心情超级不爽。不过我还是以我的非常人意志力起床去上课了，怀着郁闷的心情来到了教室。刚刚到的时候以为又无聊的3个小时，但是我听了老师讲了一会儿课之后就觉得，耶，这个老师不错，很有激情哦，我就认真的听老师讲课了，老师越讲越激情，我越听越入迷。那是从前都没有过的，从来都没有这么认真听过课，这个老师讲得太好了，我喜欢这种风格的讲课。老师在课堂上给我们看了几个事迹我也觉得很不错，每个成功的人都是从最辛苦的做起，虽然工资不多但是我们学到的.是经验。这堂课让我知道，虽然我现在什么都没有，但是我相信总有一天我会过上幸福的日子，还会让家里人也过上幸福的日子，就像老师说的，她刚刚毕业的时候也是什么都没有，每个月拿1200的工资，到现在也还不是一样成功了，有房有车。我想我努力的话以后的生活一定会是幸福的，从现在起我要努力学习，用多一点点的辛苦，来换多一点点的幸福。
叶辉。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十一
一学期的学校工作又落下帷幕。在这一学年中学按照县教育局的工作思路与工作重点，紧紧围绕135互动课堂教学模式进行教学，依靠全体教职工，积极进取、努力开拓、奋发拼搏，学校的各项工作又上了一个新台阶。学校始终以“高标准、严要求、创一流”为总体目标，以“深化教育教学改革，扎实推进素质教育为核心，以135互动课堂教学模式为突破口。全面提高教育教学质量。
随着课堂教学改革的深入开展，在教育局吕局长带领下，通过实践论证，本学期推出“135互动课堂教学模式”以来，学校领导高度重视此项工作，建立健全各种组织，并依据县局“135互动课堂教学模式”改革步骤及时制定出实施方案，组织培训，在期初会上进行模拟演练，查摆问题，开学后及时进行班级和小组文化建设，目前师生正以满腔的热情践行着“135互动课堂教学模式”。但就“135互动课堂教学模式”的现实推动情况看，还存在很多亟待解决的以下几个问题：一是对模式的理解和运用；二是对导学卡的编制和运用；三是小组合作交流的有效性的问题；四是对有序有效的学生展示的研究；五是对评价标准的确定，如何评价班级学习小组和小组内成员的评价等。依据县局通知要求，现将我校前一段推进“135”互动课堂改革工作总结如下：
1、更新教学观念
观念决定行为,要改变教师固有的观念是很难的。为此，开学初，组织全体教师集中学习《135互动课堂教学模式改革通识培训》。对“135互动课堂教学模式”进行详细解读，对导学卡及教案编写工作做了细致解说。为营造课改的氛围,学校形成了会会讲课改,人人研课改,堂堂落实课改的局面,让教师形成课改的理念。通过培训引领，老师们对“135”有了进一步的认识。过了一段时间后，在学校组织的“135”理论过关考试中，90%的教师达到优秀成绩。
此外，学校又组织教师进行新课程标准的学习。在学习的过程当中，教师意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式和教学行为。广大教师理解了高效课堂的基本理念，改变了教学方法，把握了自己的角色定位,突出了以学生发展为本的原则。并要求科任教师用新课程的理念审视自己过去的教学思想和行为，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
2、组织建立：建立了以校长为组长的学校课改领导小组,形成了校长（主任）――教学处――教师,前勤――后勤信息畅达,管理到位,组织有效的管理机构。
3、制度健全：建立健全了保障课改运行的各项规章制度,实行边实验边调整,边运行边规范。
4、物力保障:学校教室从环境布置到课桌摆放和黑板的增设，小组文化建设，教师外出学习等学校都给予极大的人力、物力和财力支持。
5、措施得力:开学初学校就以组织为牵制,以制度为约束,以财力为保障,以方案为统领,形成了全面铺开,稳步推进,科学实施,强化规范,保证成效的一系列措施,确保“135互动课堂”顺利实施。通过教研带动，使教师更好地消化理解和吸收接纳新理念、新方法，总校及各校领导与教师一道同研究、同反思、同成长。
学校领导多次到年级组、班级参与“135”互动课堂班级建设，从环境的美化到小组的命名。参与指导“135”互动课堂，查导学卡，看导学卡，听互动课，和讲课教师座谈，和学生座谈，及时发现课堂内引发的新问题、新矛盾，设身处地，站在师生的角度来分析困难，设法尽快解决突出问题。通过这些举措，强化了师生对“135”互动课堂的认识，争取更好地实施课程改革。
认真落实教育局“135”互动课堂教学模式改革步骤，组织教师深入学习“135”内容，充分发挥教研组功能，利用集体备课、听课、评课活动，加大研讨力度。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十二
课堂小结是课堂的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。
一、课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点。课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，，还要讲授大量的与此相关的内容。一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。
二、课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次飞跃，通过巧设疑问、营造氛围，能提高学生的注意力，培养学生的思维能力。并运用这些知识来解决一些实际问题，这就大大地激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程，更是学生实践能力培养提高的过程，在这个过程中他们的思维能力也逐步得以升华。课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他知识之间的联系讲解的较少。学生对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然暂时记住了，却难以长时间记忆。因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。总之，利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十三
由广州市预防医学会主办的广州市预防接种门诊"妈妈课堂"推进会近日"开课啦"。为提升年轻妈妈群体健康素养，广州市将在全市逐步开展"社区妈妈课堂"活动，通过社区卫生服务中心定期开设"社区妈妈课堂"公益讲座，方便年轻妈妈群体在家门口就能获得权威、科学的健康知识。此举措正符合了国家推进基本公共卫生服务均等化、提升居民健康素养的理念。
来自广州市荔湾区彩虹街社区卫生服务中心何玲萍科长现场为妈妈们演示了一堂生动的"妈妈课堂现场班"，并回答了妈妈们关心的疫苗接种方面的热点问题。
广州市预防医学会黄桂花秘书长在推进会上表示:"从妈妈开始怀孕到宝宝哇哇落地，新生儿的降生承载着全家的幸福和希望，宝宝的健康成长受到社会的极大关注。因此孕产妇保健、儿童预防接种工作，是关切到市民利益的基本公共卫生服务项目。本市全面推进的"妈妈课堂"，努力打造一个为年轻妈妈值得信赖的、可靠的、及时地普及婴幼儿疾病预防等科学保健知识平台，以提高接种人员工作效率，减少冲突、投诉和纠纷，更好的保护宝宝健康。"。
广州市预防医学会会长王鸣强调指出，现在，绝大多数的家长已经意识到了接种疫苗的重要性，但是对于疫苗接种相关知识还不甚了解，而基层医疗机构承担着国家十一大类基本公共卫生服务项目的具体落实，基层医务人员工作十分繁重，特别是在儿童预防接种工作中，往往没有太多的时间逐一向每位接种者详细介绍疫苗接种相关知识。
开设"社区妈妈课堂"，等于为家长和社区医疗机构搭建了沟通桥梁，家长们可以集中在一起，听专业医务人员讲解相关知识，增进彼此沟通、交流。通过"社区妈妈课堂"，家长到接种点排队获得咨询的3分钟，延长到接种前就可和医生充分互动30分钟，优化了基层医疗卫生服务，大大提高了家长的预防接种知识知晓率，确保宝宝能及时、科学地接种疫苗，降低疫苗针对的疾病发病率，呵护宝宝健康成长。
"妈妈课堂"推进会上，广州市疾控中心计免科蔡衍珊副科长介绍:"目前，我市已有46家预防接种门诊加入了"妈妈课堂"活动，并制定了详细的开课计划。20xx年"妈妈课堂"开设单位将逐步扩大到全市的社区服务中心。根据广州市20xx年人口出生率大致推算，全市约有年轻妈妈(孕妇及0-6岁儿童母亲)近百万，其中新妈妈约万，这些"年轻妈妈"都是"妈妈课堂"的重点服务人群。同时也欢迎"年轻爸爸"、"爷爷奶奶"以及广大市民朋友们走进"社区妈妈课堂"，学习健康知识，共享健康理念。
推进会上，何玲萍科长向35位新手妈妈讲解了预防接种知识，接种前后注意事项及疫苗常见接种后反应处理方法。现场的年轻妈妈们争相提问，与专家交流踊跃。首场"妈妈课堂"结束后，年轻妈妈们纷纷表示:以后在家门口就能免费学习育儿知识，开"妈妈课堂"是实惠的福利，为老百姓办了件大好事。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十四
时间如白驹过隙般，转瞬即逝。不经意间半年的实习生活已经结束。回想这四个月来的点点滴滴，脑海里留下了深深的印记。经过这几个月来的顶岗实习生活，让我初步尝到了身为一名教师的酸甜苦辣。也更让我体会到了一名教师身上所担负的责任。当地老师们的和蔼可亲，倾囊相授，让我学到了很多的东西。在这期间，我遇到了很多困难与挫折，但同时也收获了很多，第一次由学生的身份变为教师，这不仅使我得到了磨练，更让我获得了成长。现在我就课堂教学技能的提高说一说，主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面展开。
俗话说：“万事开头难”，好的开始意味着成功的一半，所以说，任何事情的开端都是至关重要的，课堂教学也不例外。
实习之前，教法老师在课上专门的训练我们的导入技能。所以在实习的过程中，我也特别的注意课堂的导入环节。经过这几个月的实习，并在当地老师们的帮助下，新课的导入技能有所提高。就拿讲授《一元一次方程》一课来说，在上课之前，首先说：“我替语文老师考考你们语文掌握的怎么样？”这时孩子们很兴奋。然后紧接着问“温故而知新”是出自哪位学者以及其含义。然后通过预习以前的旧知识“等式”的方式进行导入新课“方程”。通过这种方法导入新课，充分调动了学生学习的兴趣和积极性，可以说是一个不错的开始。除了运用巧妙的语言作为导入工具外，还有合适的脑筋急转弯、笑话、视频等方式进行导入。
新课讲授是课堂教学的重要环节。对于初中数学来说，数学课上比较单调，不像语文和历史等内容丰富。所以在数学课上学生们的注意力不是很集中。要在讲课过程中抓住学生的注意力是有难度的，这就更突显了新课讲授技能的重要性。在刚开始上课的时候，通过各位老师间听课、评课，以及当地有经验的老师的指导下，发现了自身存在的问题。我上课时，与学生们太过和蔼、亲近，上课时语速稍快，还有一个就是我的普通话不是很标准，上课时，还时不时的带句地方口音。于是在授课过程中，尽量的避免这些不足。在授课时，充分运用多媒体展示图片、视频，以增强学生的学习兴趣。对于数学定义的给出采取引导的方法。对于一些难懂的知识，尽量的用易懂的语言及方法给学生们讲解。课后多重总结。除此之外，上课利用各种方法，如创设情景法、讨论法、对比法等，让学生们在课堂上动起来，充分发挥他们的主体地位，只有这样，课堂效率才会提高。
课堂教学最忌讳的就是教师的“满堂灌”，学生处于被动地位。但是提问，这种看似学生是被动回答的形式，却在课堂教学中不可或缺。提问，可以提高学生的注意力，提问的方式更影响着教学的进度，提的太难，会影响进度，太简单，又没有意义，所以要把握好这个度，也非一件易事。例如，我在讲“一元一次方程”时，涉及到方程定义的引入，用提问的方式进行教学。任一个定义都能用数学式子表达出来。通过让学生观察式子的特点来规定定义，根据学生的回答给予适当的评价和引导，使课程顺利展开。这样提问，条理很清晰，学生们可以跟上老师的思路，有助于教学质量的提高。在课堂教学中，我们要灵活运用多种类型的提问，并要讲求提问的策略，倾听的技巧以及对评语的处理等。
我与学生的互动很少，课堂气氛也很沉闷，但我很快就发现了自身的不足，并得到了改正，新课改后的数学教材，相当重视师生间的交流互动，改变课堂的教学方式，变过去“填鸭式”“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的学生需求了。学生的参与，不仅调动了学生学习的积极性，更能增加学生的兴趣和探索的精神，还为学生提供了展示自己的平台。
一支出色的军队要有铁的纪律，一堂成功的课也要有铁的纪律，课堂秩序是上好一堂课的保证并贯穿始终。我一开始对调皮的学生就是一味的迁就、和蔼，用微笑的表情来告诉他们：上课不许说话，调皮。刚开始学生们还挺听话，但是时间长了就失效了。通过请教老教师们和现场观摩，我渐渐也掌握了些方法。对于比较老实的同学，可以用眼神来告诫，如果仍不奏效，就点名，他们碍于自己的面子，就会收敛了；对于一向爱说爱闹的学生，要根据他的类型，开个适当的玩笑或请他回答问题，要让他觉得自己这么做不应该；当然，生气的表情也不可避免，有了好的纪律，课堂教学就无“后顾之忧”了。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中，不断摸索课堂调控的策略，让自身的课堂调控技能得到不断地提高。
我实习之前一直为自己的板书发愁，原因很简单也很严重，就是我的字实在是“扶不起的阿斗”。真是字到用时方恨丑啊。虽然数学板书文字不多，可是有的时候文字还是很多。当地的老师们开导我，字不漂亮没关系，写工整，让学生们看清即可。的确，我太在意自己的字迹了，没课的时候我会在办公室练写粉笔字，课前会考虑好板书结构，努力做到简洁明了。有一天，一个学生私下和我说：“老师，你写的比原来的老师清楚。”我听了之后很开心，也有信心了。在板书方面，我们要灵活运用多种类型的板书，注意板书文字的规范性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的鲜明性、布局的合理性、书写的规范性、序号的正确性。在使用多媒体的情况下，要将板书和多媒体进行合理整合。
总之，在教学过程中，学生应该是课堂的主体，教师是引导者，和学生换位思考，多站在学生的角度去思考，去讲课，这样我们会获得更快的提高。四个月的顶岗实习，让我受益匪浅。在这期间，我经历了很多，收获了很多，无论是教学方法还是人际交往方面，自己都成熟了许多，为自己以后的工作奠定了良好的基础。最后，感谢学校为我们提供了这样宝贵的机会，能够让我们在实践中不断的完善自己，这将是我们人生中一份珍贵且难忘的经历。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十五
素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。
党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与自主学习。现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，忽视了体育方法和体育能力的培养。我们所进行的自主学习研究是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。体育课的主战场是在室外，期间要进行大量的运动技能的练习，学生大部分时间都处在不同强度的运动练习当中，稍不注意就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不论老师怎样精心安排、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长，甚至对学校、社会都没有好处，谁都不希望看到和发生。怎样避免意外事故，怎样处理意外事故，怎样看待意外事故?这是每个人必须要考虑的事，不管你是老师还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责的态度。
避免意外事故的发生，必须在意外事故发生前，做好思想上的准备，精心设计、组织、安排活动。比如安全教育、充分的准备活动等等，但就是这样，事故也不可避免，所以在体育课上应该经常提醒学生注意，避免意外事故的发生。当然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好办法。及时、正确地处理意外事故，也是积极、主动且行之有效地办法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。
对如何更好的进行课堂教学，取得课堂教学的时效性。我主要有以下几点认识：
首先、利用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中，一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使以积极的心态迎接新的挑战。
其次、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师与不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。日积月累，持之以恒，能帮助学生培养起良好的性格。
再次、培养创新精神和实践能力。创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标，因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，在教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
临近考试，很多学生上体育课变成了一种形式，人在心不在，经常有学生在做完准备活动后自己在一旁看书，看上去学习很用功，然而对学习并没有较大帮助。首先其他同学在活动，就没有办法保证操场的安静环境，看书也很难保证注意力集中;其次，一个好的身体状态对学习是有益而无害的，每天缺少正常的锻炼时间会让身体机能不能很好地得到调节，以至于心有余而力不足。针对这一情况，作为我们体育教师应该让学生知道一个良好的身体状态是学习的必要条件，同时也要让学生清楚在繁忙的学习中如何让自己得以放松，对于一些健康的饮食情况也可以在学生中进行宣传。
课堂总结的启发性（精选16篇）篇十六
无论走进哪一个班级，几乎都能看到优秀学生良好的学习状态，听到精彩的发言，感受到缜密的思维。但是，这样的学生往往只是极少数，有时甚至会出现一节课仅仅依靠一两个学生撑场面的现象。大多数学生在课堂学习中处于一种“两不”状态——不动脑、不动口。对这些学生来说，课堂不是他们的，他们的身份是陪读，教师让读就读，让写就写，至于说为什么这么读，到底该怎么写，才能写出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他们在教师的心里也往往是一个被忽略的集体，尤其是在课堂交流的时候，教师寻求回答问题者的目光常常无意识追寻着优秀的学生，对于沉默的大多数往往很少关照。于是，课堂上就形成了这样一个被忽略的群体，他们也许从来不知道什么是学习的成就感，而这一点，恰恰是影响学生课堂学习质量的最重要的原因之一。
成就感是获得新的发展地位和赞扬的一种内在推动力，是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求，是得到满足时所产生的一种感觉。一个人对一件事的兴趣，或者说对一个工作的兴趣，就是由许多次成功的感觉累积起来的。学习也是如此。学生在学习中的成就感就来源于自己的一次次正确的回答，一次次被表扬，一次次被欣赏。对于小学生来说，学习成就感更容易满足，解出了一道题，会唱了一首歌，学会了一个动作，读好了一篇课文，都会让他们的内心产生莫名其妙的冲动，这冲动是发自内心的喜悦，是感觉天高海阔、云淡风轻的“飘飘然”。这种喜悦带给他的是对下一节课的向往。兴趣和信心就是在这样一次次成功和向往中累积起来的。
那么，如何唤醒学生心中的成就感？我想，还是要从教师身上找答案。无论承认与否，教师依然是课堂上最有话语权的人，教师决定着教学的内容、教学的流程、学习的进度和方法。所以，改变教师的课堂行为习惯应该是提升学生学习成就感的重要因素。具体可以从以下几个方面关注：
其一，教师教学中提出的问题要清晰明了，指向性要强，让学生从问题中能够很快把握思考的方向，学生即使思维不深刻，即使语言表达不通顺，但会回答问题也能让学生有成就感。
其二，学习中不要为难学生。每一个班级都会有这样三种学生：第一种是会说，且能说好；第二种是会说，但漫无边际；第三种是不会说，也不说。课堂上，经常听到教师说“我看看谁不举手，就叫谁”，话一出口，会有不少学生犹犹豫豫地举起手。我知道，他们不是为了回答问题，而是为了不回答问题。这就要求教师们认真观察学生的表现，请那些会却不愿意举手的学生回答问题，这样既能让这些学生收获信心，又能警示其他学生。如果在课堂上发现了精力不集中的学生，教师可以悄悄地提醒，一般不要突然抛出问题让他们回答，当他们回答不出来的时候，我们感觉是警醒了他，但是学生坐下以后，心态是很久都难以平复的。
其三，提问要分层次。一个优秀的教师对班级学生的层次应该了然于胸，所以把每一个问题送给适合的学生回答，对于培养学生学习的成就感十分重要。
第四，教师的表扬要真诚。听课的时候，常常听到教师这样表扬学生：“×××同学平时从不举手，这次举手了，我们让他回答。”“×××同学平时课文都读不通，今天虽然也没有读好，但是已经进步很大了”……类似的话语明里是表扬，实则是强调学生差，这样的表扬，不能对学生有任何激励。所以，教师的表扬要切合学生的发言质量，抓住发言中相对突出的方面——比如发言时的声音、语言的条理和准确、观点的新颖或突出、层次的清晰等进行肯定。
如此，不同层次的学生都能在课堂学习中得到学习的满足。这种满足又促使学生产生积极的情绪体验，从而增强自信心，为学生以后学习新知识、解决新问题提供内在的动力。