优秀作文是对一件事或一个观点进行深入思考之后的产物。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能给大家一些启示和思考。
成绩六年级（通用19篇）篇一
那一次，我真尴尬！600字。
驾驶着记忆的小船，航行在岁月的大海中。有些事情令我忍俊不禁；有些事情令我后悔莫及；有些事情令我羞愧难当。但，最使我难忘的是那一次。
早晨，我正在大吼着让同学们交作业，一回头，发现我的桌子和凳子上堆了一大堆作业。弄的我还得一本本放好，正反次序还不能弄错！“他们这是捉弄我吗？，不交到我手里，在我的桌椅上摊了一大堆！”我气呼呼的这样想。“叮铃铃……”上课铃清脆地响了，我急忙把作业撂成一撂，放在桌角上。语文老师进来了，看见我桌角上厚厚的作业，就对我说：“把作业抱到办公室去吧！”，我“奉命行事”，急匆匆地就抱上去了。回来上课时，我却发现我的语文书“失踪”了，我“翻箱倒柜”地找，可就是没有它的踪影，这时，我忽然觉得，是不是有人恶作剧。于是，我就开始“质问”我的左邻右舍。可是，他们把头摇得像拨浪鼓似的，老师似乎发现了我的情况，走过来关切地问：“怎么了？”，“老师，我的语文书不见啦”。“噢！”老师若有所思的点点头，然后，立即向班里学生问：“谁看见逄璇的语文书啦？”，大家纷纷摇头。“每个同学在抽屉。书包里找一找。”，老师高声说。忽然，老师像想起了什么，低声问：“你是不是把语文书和作业一块抱到办公室去了？”一句话引的全班一下子鸦雀无声。我的脸“唰”一下红透了，连忙起身去找。一路上，我就在想：“真在办公室可怎么办？老师和同学得笑死我了……”。本来2分钟能到办公室，我仿佛走了2个世纪那么长。到了，到了……，我忐忑不安地走进办公室。又踏着沉重的步子出来了！因为――该死的语文书就藏在办公室里！当我看到语文书的那一霎那，身子禁不住颤了一下，我拖着发抖的身体，想象着同学和老师看到我时的场景，慢腾腾的走进了教室，那一刻：哄堂大笑……语文老师也露出了两排洁白的牙齿……我脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去……。
直到现在，我想起这件事还心有余悸！那一次，我真尴尬！
那一次，我尴尬650字。
有些记忆就像烙印，深深刻在我的心上，不时一阵刺痛，为的就是让我铭记。
还记得，那是一个少有的阳光明媚的冬季清晨。在早读后不久，天还是那么冷，不肯给我们一个融化冰雪的笑容。窗外的葫芦早已被顽皮小儿摘去，只留下一些不够坚韧的茎缠绕在一起，演绎着地老天荒。几缕阳光在上面跳跃，像是一份优雅俏皮的点缀。我的心正因考试失利而黯淡，这几点阳光也悄悄跳跃在我心上，把沉重的心情变淡了。那光小孩似的，又在纠结在一起藤蔓上跃来跑去，走几步，停下，转个圈，又跳几步，明晃晃的刺人眼。出乎意料的，我这个一向不喜阳光只恋冰块的人竟然也像冰块遇见阳光那样，慢慢融化。越来越多的光斑在心中凝聚，形成了一匹丝绸似的柔美。沉重被它逼到了死角，渐渐的，淡了，没原来庞大了，最后，连一点印儿也没剩，灰飞烟灭。
我正露出难得一见的欣喜观赏光的圆舞曲，却生生被人打断――是老师。虽然以前也有过不太专心听讲，但从未被抓现成，毕竟老师知我沉默寡言惜字如金不可能叫我回答。今天着实让我吃了一惊。她说了什么？只见她的嘴一张一合，却听不见在说什么。周围的学生小声议论着，那些细如蚊喃的声音在我耳中空洞的回响，大到声音在耳朵里承受不了。一道道或惊奇或幸灾乐祸的眼神看着我，仿佛我是一件稀世珍宝或是我用线强行牵住他们的眼球，使他们的头离奇的偏，那么一致。空气被凝结，像一大块冰堵在我和老师中。我逐渐抬了头，迎着同学老师的目光洗礼。“到底会不会？”我还是固执地闭着嘴，看着老师眸中那一点失望，一点愤怒。我如一条搁浅的鱼，拼命挣扎想回到属于自己的冰冷海洋，却倍受阳光的炙热。“坐下吧。”还是老师解了围。
我默默坐下了。阳光像受惊的精灵，没了。风卷席着云来了，遮住了太阳。融化成水的冰又结起来了，但我忘不掉那片阳光。那是我，唯一一次，也是最后一次尴尬。
那次我真尴尬350字。
头天夜里因为学画画，睡觉晚了。早晨，猫咪闹钟竟然没有唤醒我。
知道妈妈喊我，我才从甜蜜的梦乡中醒过来。一看闹钟，啊呀，不得了！快7点了，糟糕，要迟到了！我急得手忙脚乱。慌忙去找衣服，找了床上找床下，怎么也找不到，我急得不可开交。忙乱中，一抖被子，衣服忽然露了出来，原来裹在被子里了。匆匆穿好衣服，赶紧套上裤子，穿上鞋，就跑出了家门。
跑下楼梯，忽然感到背上很轻“――原来是忘了背书包了。我恨不得一步跨回家，背上书包想箭一般地向学校跑去。眼看就要到学校了，心里正高兴，猛一抬头，看到值日岗，才想起自己忘带小黄帽了。我立刻转身，以百名冲刺的速度再次向家奔去。
我想，要是我能像孙悟空那样腾云驾雾，一个筋斗飞到十万八千里之外，那该有多好啊！
等我终于跑进教室，已经是上气不接下气了。同学们看到我，一阵哄堂大笑，有的前俯后仰，有的笑得捂住肚子直喊妈，直把我妈笑得莫名其妙。我低头一看，原来我的衣服扣子扣错了，真羞死我了！我也只得跟着大家呵呵地傻笑。
唉！那次我真是出尽了洋相，尴尬极了。
福建福州晋安区福建省福州第二十中学初一:阙灵娟。
那一次，我真尴尬350字。
每一个人的人生都好象是一片汪洋大海，一望无际，幽幽的蓝色是幸福、舒适的颜色。可是，再美丽、再平静的海也会有涨潮的时候，那时候，天空中乌云密布，海面上汹涌的浪花一朵接一朵强劲地击打着岸边的礁石，碎出千万朵更细小的破碎的浪花。这时的海已不再平静了。
在我的“海洋”中，曾经有依次海浪袭来，波涛翻滚着、怒吼着……。
那是一次语文竞赛辅导中。下课休息时，我和谭亦凡把着手优哉游哉地走着、走着，不小心被人挤散了。因为我被挤到了前面，所以我也没回头就伸着手去抓谭亦凡。终于抓着了，可她很快地把手缩了回去，我觉得很奇怪，一回头，只见一个脸羞得通红通红得男同学站在我面前。我的脸仿佛也很红很烫，一直到脖子根儿还很烫很烫的。我就那样和他僵僵地站着，多亏谭亦凡拉着我跑开了。
我当时真是窘急了。有了那次经历，我以后办事的时候，虽然避免不了我大大咧咧的性格惹的祸，但我到底是细心了几分，不再把西瓜当苹果了。
因为有了颜料，画面才更加多彩美丽；因为有了音符，乐曲才更加悦耳动人。因为人生海洋里有了各种浪花，所以我们的人生才会更加多姿多彩。
那次，我真尴尬600字。
我从小到现在经历过很多尴尬的事情。不过，最尴尬的一次要属英语口语比赛了。
五年级时，我参加了“希望英语”比赛。我好不容易闯过了初赛和复赛，再过决赛这一关，就能去北京参加总决赛了。原本我对这次比赛是比较有信心的。因为演讲稿我在家中已背得很熟了。妈妈还把演讲完评委可能要问的问题问了很多遍，直到我完全讲熟了才罢休。第二天，我换好衣服就出发了。一路上，我还在心里默背演讲稿以及问题的答案，确认我自己已经背熟了，我才放心。
到了比赛场地，我就坐在位置上，调整好心态，准备上场。我做完自我介绍后，便开始背演讲稿。我前面一半背得很流利，发音也很准确。在背诵过程当中，我用余光看了看台下的中国评委以及外国评委，他们不时地点点头，好像在表扬我背诵得很好。得到他们的鼓励后，我更加有信心了。便声情并茂地继续背下去。哪知背到最后一段时，我竟然忘词了！当时，我真的很尴尬。我很着急，因为时间在一秒一秒地过去，而我只有1分30秒的时间演讲。我在心里默默地想：加油啊，快点想，如果想不出来，前面的时间、精力包括成果都白费了呀！可是，我越是着急，就越想不出来。过了一会儿，台下的家长们小声议论起来，好像每一个字都在嘲笑我，不过，所谓的“天无绝人之路”就是这个道理吧。正当我急得不知该怎么办时，也许台下有位“好心人”实在看不下去了，提醒了我一个单词，才使得我想起来后面的内容。
不过，做任何事都是要付出代价的，虽然这位“好心人”的提醒使我拿到了87。5分这还不错的分数，但最终，我还是以0。5分之差不幸落榜。
这次的教训使我懂得了一些道理：在台上不能太紧张，遇到错误和忘词这类情况，不能烦躁和着急，要随机应变，才可能会成功。
尴尬的“对不起”400字。
星期天，吃完午饭，我骑上自行车去同学家玩。
因为昨晚刚下过雨，有一段上坡的土路，被雨水冲的七零八落，非常泥泞，我只好推着车走。
当我与路边两个步行的大女孩擦肩而过时，脚一滑，车把不由自主的晃了一下，带泥的车轮蹭到了一个女孩干净的运动鞋上，留下了一个难看的“疤痕”。
我连忙停下脚步，红着脸真诚地向她道歉：“对不起！真是对不起！我不是故意的。”
“哼，对不起？对不起值几个钱？对不起鞋就能干净了？”那个女孩怒目圆睁、气冲冲地向我嚷着。
真没想到她会这样，话说得这么难听，和她的长相一点也不协调。“你……我……”我尴尬地站在那里，心有歉意却无法表达，她的话让我很不舒服。
“你……我……什么？要不是看你是个学生，我和你没完！”她怒气未消地将脚下的一块石头踢得老远。
“走吧，快走吧。”另一个女孩拽着她的胳膊走了，总算替我解了围。
我不是说了“对不起”吗？我不是道歉了吗？难道“对不起”也要用金钱或美丑来衡量？望着她们离去的身影，我呆呆地立在原地半天都没动。
也许，我今天只是遇到大多数人中的极个别人。我不小心弄脏了人家的鞋是不对，可她也不能这样“得理不饶人”。这也太没涵养了吧！
默写、拍照、尴尬、感谢~600字。
今天的语文课，刘老师叫人上去默写《与司元思书》。（我可是晨读课一直在背它哦）。
我因为怕老师会叫到我，于是就赶紧翻到那篇课文，再记忆一下，顺便看下字词。
正当我看到一半时，刘老师突然叫到我的名字。（可能是因为我的字的原因吧，因为我的字在全班可是顶好的哦）不过那一刻，我的心真的颤抖了一下。
走到黑板前，我拿着粉笔就刷刷地默了起来。（我怕等下一紧张全忘了）。
那时，教室里就只有我写字的声音：黑板上的沙沙声。
默写途中，还算顺利吧，就是有时突然忘了，想了那么几秒才想出来。
当我默写到3分之2时，突然感觉到刘老师站在我身旁，我本来还以为刘老师是在看我默写得咋样呢，就没在意。直到有一个闪光，我边默写边向刘老师那边望去――呵，没想到在给我拍照，想不到哦。（因为刘老师从来没拍过照）那刻使我又紧张了起来，连字都写错了。
好不容易，我终于默完了。当我正要下去时，刘老师叫住了我。我本来还以为是什么，谁知道刘老师来一句：你站在黑板旁边，我帮你拍几张照片哒。（我晕，还拍照，不知道刘老师那是咋想的，在全班面前拍照耶，还第一次啦）所以我站在那讲台上，跟个木头人似得，呆呆的站在那，让刘老师拍照。
大概是我没笑吧，班上有同学说笑一笑，我便只好努力让嘴角往上翘一点。但那真的很尴尬。
啊，终于拍完了，我可以下去了。
下去后，我本以为就没咋了。没想到刘老师又接着讲我的字，什么板书很漂亮啊，什么字很好看啊。我都没怎么听进去。
后来刘老师让我们写作业。我才拿出书，刘老师就走到我面前，一句“刚刚没拍好，你上来，我重新拍一下”就让我差点晕过去。我问可不可以不拍了，刘老师说一定要拍，还说我以后可能还会感谢她。呵，没办法，只好上去，拍呗。(不过再次拍时，我还是原来那个木头样）。
呵，我都不知道那节语文课咋度过的。
不过，我还是谢谢刘老师，为我拍照，呵呵。（而且好像那是刘老师第一次在班上班同学拍照哦）哈哈，我是第一个，也挺高兴的。（有可能真的像刘老师说的那样，我以后会感谢刘老师哦）。
在我的.一生中，有快乐的时刻、有幸福的时刻，有难忘的时刻……当然也少不了尴尬的时刻。
记得，那是四年级的一件事。那天早上，我一来就向同学们炫耀妈妈给我从外地买来的钢笔，许多同学都在那儿把我的笔看过来看过去，一边拿着我的刚笔看来看去，一边说：“这钢笔外形真好看！”“好漂亮的笔呀！”在声声的夸赞中，我的心里美滋滋的，比吃了蜜还甜呢！
下午，正当我要用到那钢笔时，忽然发现找不到了。我翻书包，文具盒，都没有钢笔的踪迹，于是，我怀疑是同桌拿了我的钢笔，因为早上他一直那着我的钢笔看来看去，好像很喜欢的样子，想到这里，我就站起来，带着生气果断的口吻大声对他说：“你是不是拿了我的钢笔？快给我！还我钢笔！那可是我最喜欢的钢笔！”还没等我说完，同桌就大声的说：“我没那你的钢笔！明明是你自己弄丢了，还怪我！虽然我很喜欢你的钢笔，但我对天发誓，我绝对没拿！”说完他就再也不理我了，我也不在理会他了。我们之间的冷战整整维持了一天。
晚上回到家后，我在一次寻找我那“失踪”了一天的笔，翻了许多地方都没找到，最后，在爸爸妈妈的帮助下找到了钢笔。原来，是我这个小马虎把钢笔夹在了语文书中。睡觉前，我认真的反思了自己的行为，我觉得自己很糊涂！
第二天一早，我就对同桌说：“对不起！昨天是我错怪你了，请你原谅我，好吗？”在这尴尬的时刻，我以为他会拒绝我，没想到他却说：“没关系！”顿时两横热泪多眶而出。
通过这件事，告诉我许多道理：永远不要在没弄清事实的情况下，去做任何事情。
尴尬的“对不起”400字。
星期天，吃完午饭，我骑上自行车去同学家玩。
因为昨晚刚下过雨，有一段上坡的土路，被雨水冲的七零八落，非常泥泞，我只好推着车走。
当我与路边两个步行的大女孩擦肩而过时，脚一滑，车把不由自主的晃了一下，带泥的车轮蹭到了一个女孩干净的运动鞋上，留下了一个难看的“疤痕”。
我连忙停下脚步，红着脸真诚地向她道歉：“对不起！真是对不起！我不是故意的。”
“哼，对不起？对不起值几个钱？对不起鞋就能干净了？”那个女孩怒目圆睁、气冲冲地向我嚷着。
真没想到她会这样，话说得这么难听，和她的长相一点也不协调。“你……我……”我尴尬地站在那里，心有歉意却无法表达，她的话让我很不舒服。
“你……我……什么？要不是看你是个学生，我和你没完！”她怒气未消地将脚下的一块石头踢得老远。
“走吧，快走吧。”另一个女孩拽着她的胳膊走了，总算替我解了围。
我不是说了“对不起”吗？我不是道歉了吗？难道“对不起”也要用金钱或美丑来衡量？望着她们离去的身影，我呆呆地立在原地半天都没动。
也许，我今天只是遇到大多数人中的极个别人。我不小心弄脏了人家的鞋是不对，可她也不能这样“得理不饶人”。这也太没涵养了吧！
凄歌50字。
扬袖拂琴悠林间。
吟吟断断迫之凄。
昏昏冽冽流清洒。
枯枝脊干停琴轻。
一夜歌凉伴日夕。
半夜落幕褪夜明。
福建泉州石狮市石狮市第二中学初一:雨诺.莹。
来源：周记500字m.201405/。
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成绩六年级（通用19篇）篇二
人生中总有酸甜苦辣的故事，可能也有一些让你尴尬的糗事。不走运的我就是其中的“幸运儿”。就让我悄悄地告诉你吧！但你不能告诉别人哦！
我记得，在我6岁那年，我还不知道什么叫做换牙。有一天我的牙齿开始松动了，我没当回事，但过了不久它越来越松，好像要脱口而出。在我说话的时候它就像里面坐了个小人一样左摇右摆，终于有一天它突然逃走了，像偷了什么宝贵的东西后逃之夭夭了。当那颗牙齿掉下后，我嘴里就血流不止，像红色的瀑布一样！我大惊小怪地叫了一声：“啊！”然后哭着向妈妈跑去。那时我就想我会不会一直掉牙，掉光后才……我越想越害怕，接着就加快了脚步。我的心就像被几千，不，几亿支箭似的。我一下子冲过去抱住妈妈：“妈妈，妈妈，我的牙掉了，而且还是封口的大门牙，你说我会不会牙齿都离开我呀！呜……。”妈妈轻轻地笑了，然后用手抚摸着我的脸，帮我擦干眼泪诧异地对我说：“傻孩子，胡思乱想什么呀，别哭了，妈妈告诉你呀你已经开始换牙了，你换掉旧牙齿后会长出新牙齿的，不用担心。”我好像模模糊糊的懂得了。反正我元气不足的心灵微微恢复了功力。
在一个烈日炎炎的中午，我坐在门口的板凳上感觉周围的青草正在与太阳公公、花朵姐姐谈天说地、欢天笑语呢！觉得世界都没有什么可怕。当然这个时候我已不记得我开始换牙了。突然一个声音闯进了我的耳朵：“女儿，妈妈带着妈妈的以前的同学来了！”我彬彬有礼地叫了一声“阿姨好，欢迎来我家做客！“阿姨们也向我问好。妈妈让我给阿姨们表演一段，我找来朗诵书：“秋”“轰”吹来，被秋“轰”吹吹的……因为门牙掉了所以秋风读成了秋“轰”。妈妈以及阿姨们都哈哈大笑起来。还不断纠正我说：“是风不是轰。”她们还在笑，我心里就想不就是掉了颗牙吗？难道你没有掉过吗？我一看妈妈，妈妈也在那里笑，我的脸好像被火烧了一样，一下子火辣辣的了。我那是特别的尴尬，这是牙齿惹的祸啊！
通过这件事后，我就知道了换牙是人一生中必经之事。人生中必有眼泪，也必有尴尬，也必有笑声！
成绩六年级（通用19篇）篇三
成绩是不是可以看出一个人的品质和修养呢？有的人认为：成绩好的人品和修养一定很好。也有的人认为：成绩不好的品质和修养不一定不好。毕竟大多数的人成绩都不一定好，总之对我来说：成绩不好的品质和修养是很好的，只是在学习方面不好罢了。
我说成绩不好的品质和修养好的也是有依据的，成绩好的品质和修养不好的也是有依据的。例如：新闻上曾经说过，某某地区的某某中学，有一位成绩非常好的女孩，女孩也非常文静，可是有一天，她原形毕露了，她和她们班的班长骂了起来，满嘴脏话，班长被气哭了。所以我说成绩好的.品质和修养不一定好。
成绩不好的也有很多优点的，例如有些人成绩虽然不好但是在某些方面是显著的。就好比我的组长，成绩虽然不好但是他的人品和修养是不错的，毕竟他不是满口脏话，也不和同学争吵，更重要的是他打篮球非常好，在二十个班级篮球竞赛中他为我们班取得了第三名的成绩，我们都为他欢呼。
所以我认为成绩不好的不一定品质和修养不好，成绩好的品质和修养不一定好。
成绩六年级（通用19篇）篇四
妈妈是个急性子，经常等不得人家把话说完就发脾气。所以经常冤枉我，不过时间长也就习惯了。
我有些生气：“你再看看，到底完成了没有，然后你再看看是表扬还是批评。”妈妈拿出手机，又反复看了看我的名字，百分百确认“我没完成，”我哭着跑进了自己的屋里。
肚子也突然不饿了，一个人流着泪趴在床上，感觉满身冲满了“气”。
我把门锁住了，打开手机想探个究竟，确实我的`名字是上了班级群，但是，是表扬，我回到家不但没有被表扬，反而又被臭骂了一顿。当时就知道，我又被冤枉了。
我拿着手机去评理，我说完后，妈妈又拿着自己的手机看个究竟，妈妈看完后，赶紧给我道歉，又是给我说好话，又是给我讲笑话，反正就是想逗我笑。
我努力忍着不笑，但是妈妈就是想方设法的让我笑，但是，我还是没有笑，因为一笑就很尴尬了，哪有生气还笑的。
正当我憋不住，就要笑出来的时候，我只好站起身向自己的屋里跑去，再跑去屋里的路上，开始不停的笑。刚才真把我憋坏了。
唉！为什么偏要白白地让我哭一场呢？不哭不行吗？以后，我要让自己的心理强大些，不管大人怎样说我，我都不哭了，这样，在被冤枉后也就可以不憋着笑了，多难受啊。
成绩六年级（通用19篇）篇五
“何笙，我希望你好好把握这次机会。眼看就快要考试了，以沫同学还能抽出空来帮助你学习，看以沫同学多有集体意识。”魏老师苦口婆心地劝导着何笙。学校开展“优势互补”活动，以沫第一个就报了名，主动提出帮助何笙学习，多好的一个孩子啊。
“好。”何笙应道，得到老师的的准肯后，手插裤兜，酷酷地走出了办公室，回到了教室。
考试过程总是过得很快，成绩却总是出的很慢。以沫在办公室外来回踱步，纠结着到底要不要进去向老师要成绩。可是，万一没考好又挨批怎么办。纠结下，何笙还是打算回教室，这时，她突然看到何笙慢悠悠的走出来，“快上课了还去干吗。”以沫疑惑道，不过他们两个人毕竟不熟，也不好意思多问。不过她看到，何笙走向了办公室。
“今天我要表扬两位同学。一位是以沫同学，一位是何笙同学。他们可是我们班级的同桌互助典范！苏以沫同学帮助何笙提高了成绩，当然，这其中更多的是二位同学对学习的热情……”班主任絮絮叨叨的说着，最后才提到了成绩，一直在倒数徘徊的何笙，竟然一跃成了中下级别！苏以沫看向何笙，他的脸仍然有些可疑的红，显然是害羞了。
“谢谢你。”下了课，何笙将东西都塞进书包里，才犹豫地对以沫说。“呵呵。”以沫报以何笙同样地回答，心里却沾沾自喜。
以沫抬头望天，今天天似乎是格外的蓝呀。
成绩六年级（通用19篇）篇六
学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
学生答题的总体情况。
1、填空题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、选择题：完成质量不太理想。多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、判断题：完成质量比较理想。
4、实践能力题：
20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。
通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。
5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。
成绩六年级（通用19篇）篇七
著名漫画家丁聪画的《成绩100》是一幅讽刺性的漫画。
看，一个小男孩在微弱的灯光下熬夜呢？他戴着一副高度近视眼镜，把书放在他的眼前，耷拉着脑袋显得非常无奈的'样子。哦，他的左手拿着一支笔，放在左耳旁，好象不想写了作业。瞧，他的眼皮垂下来了，他要睡觉了。
是呀！现在的父母常常想孩子天天考100分，长大考上名牌大学。而且常常帮孩子补习这个，补习那个；上这个班，上那个班。
这样，孩子自然就会厌倦了，有些孩子因为怕父母补习，常常不敢回家了。
父母常常想”望子成龙，望女成凤“，整整一天中三分之二补习，三分之一吃饭，睡觉。他们给孩子自由，不给孩子们休息的时间。
孩子得不到休息，吃不消，睡不饱，天天沉浸在书之中。
当然，这样的事比比皆是。
如：我的哥哥，他妈妈每学期报这个班，学那个课，弄得他不可开交，不知如何是好。
成绩六年级（通用19篇）篇八
考试成绩出来了，我考的不是很好，所以很担心……。
进入家门的前一刻我就后悔了，自己怎么就这么不争气呢?连90分都上不了。哎!可是现在后悔又有什么用呢?还是进去吧，反正早死晚死都一样。
我看见母亲在打电话就从她身边绕了过去，进到了里屋。母亲打完电话后径直走到了里屋，笑呵呵的对我说：“瑶瑶，成绩下来了吗?”看着母亲的样子，我恨不得找个地洞钻进去。最终，我还是说了出来：“妈，这次我考了。”母亲虽然不是很开心，但还是说：“这次比上次提高了，下次可要更努力啊，别停在原路不动弹。”听了母亲的话，我真的很心痛，是啊，下一次我要更加努力不能让母亲在失望了!
成绩六年级（通用19篇）篇九
每个人都有让自己尴尬的事，而让我尴尬的事，希望你们读到下文不要笑喷。
那天是星期五，是半天课。放学了，我站在班级队伍的最后面，我和几名同学说了一会儿话。前一秒同学还在和我说笑，后一秒他们就要走了。我想和他们一起走，但是想起了他们的家长是本校的老师，一会儿不跟我们班级的队伍走。我非常着急，急得像一只兔子一样上蹦下蹦，因为我找不到班级队伍了。
我很想和五年级的队伍走，但是没有人了。我就和三年级的队伍走了，我个子太高了，站在三年的队伍里，有种鹤立鸡群的感觉。但是让我毛骨悚然的事情来了。主任在站岗，要是让主任看到，那是要扣分的。我瞬间又着急起来。我灵机一动，就半蹲，和三年级小孩一样高。主任平时可是火眼金睛，今天竟然没发现我。我到了大门口，我就把这件事告诉妈妈，妈妈差点没笑喷了。
那一刻我觉得自己很尴尬，你们觉得呢？
成绩六年级（通用19篇）篇十
期末评语。
是指班主任用简短的文字对每个学生的思想品德、行为表现等方面情况作出评价和鉴定。下面是有小学六年级成绩评语，欢迎参阅。
1.你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学习上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明、灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。
2.你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。生活上，老师希望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样。
3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
4.你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
5.你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
6.你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!
7.你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。
8.我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗?只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的!
9.学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
10.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!
11.在美国社会中流转着一句。
名言。
：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
12.你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。
13.你是我们班的运动健将，在每次的运动会比赛中，我们班都获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在学习上也像你的体育成绩那样优秀，希望更严格要求自己，认真学习，你的成绩会更上一层楼的。
14.你能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，希望你今后能专心听讲，大胆发问，不断提高自己的知识水平。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!
15.你本学期负责教室里的卫生，虽说是一个新手，但是工作却做得井井有条。代表班级参加冬季三项赛获得年级亚军。平时学习比较认真，作业按时完成，不过书写不够认真，希望你在书写方面下点功夫，争取全面发展。
16.你是一个在我们年级里都难得的优秀学生，认真的态度，工整的作业，优异的成绩，这一切已经成为班级所有学生学习的榜样，希望你能戒骄戒躁，争取更大的进步。
17.你进步了，已经养成了较好的学习习惯，上课积极发言，基本能够完成作业。积极参加体育锻炼，是班级的体育健将。希望你能够在做事和学习方面再细致一点，不要丢三落四，养成一个学习严谨的好习惯。
作文。
怎么写都写不好。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，你只是没有找到写作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文写好。老师期待着你的进步。
19.你真是个让老师生气的学生，作业完成敷衍了事，上课还喜欢随意插嘴，但老师还是发现了潜在你身上的优点：聪明机灵，当你认真听讲时，你总能有自己独特的见解。好孩子，老师在新年里期待着你的进步哦。
20.你是一个很老实的男孩，工作一丝不苟，干净整洁的楼道是班级一道亮丽的风景。本学期在学习上比过去进步明显，一切源于你的努力，希望在今后的学习中要继续努力，争取更大的进步。
21.你是一个特别优秀的男孩，本学期负责班级。
黑板报。
工作成绩突出，参加金钥匙比赛获得省二等奖，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军。记住没有最好，只有更好，希望你继续努力。
22.你现在越来越有大将的风度：负责整个班级的卫生，卫生流动红旗一直为我们班级所有，这是你的功劳。平时学习认真，成绩优良，能够积极参加班级各项活动，希望你继续努力，争取更大的进步。
23.你本学期是班级通讯员，周周都有稿件在广播台播出，很好的宣传了我们班级，期末被评为“星级小记者”;积极参与体育锻炼，是冬季三项赛团体冠军的主力成员;学习认真，成绩优良。希望你能够在岗位上不断锻炼自己，争取更大的进步。
24.老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗?老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧+漂亮的字+关心集体，你将是个受每一个人欢迎的好学生。
25.一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!
26.你很会学习，上课能够认真听讲，按时高质量完成作业;你很会工作，完成工作你总是第一;本学期最大的进步就是敢于表达了，希望你不断地锻炼自己争取更大的进步。
27.刘微，这学期，你担任了学习委员，不仅工作认真，而且学习也更认真了。作业总是那么赏心悦目，听课总是那么专心致志，回答问题又总是那么积极踊跃，是名称职的好委员，是同学们学习的榜样。如果写绘中能用笔墨色彩尽情抒发自己的情感，做事中能再雷厉风行些，就更好了。期待你的色彩斑斓的写绘，期待一个全新的你!
28.你聪明但不勤奋，现在的成绩在班上居中偏下，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。
29.小丹婷，一学期来，你变得更加漂亮，更加文静，更加懂事了，女孩子的温柔娴静在你身上可谓愈演愈烈，有时还真想看看你大声说话、怒发冲冠的样子，我想一定也是气壮山河吧!希望今后的你能更活泼开朗，更胆大、更从容些、更自信些。努力吧孩子，你会收获更多的快乐，取得更大的进步!
30.性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
1.你虽然不爱说话，但是在班级里把很多事情都做得很好，能够和同学友好相处，喜欢读课外书，希望你今后要认真作业，把字写好，提高自己的学习成绩。
2.你依然优秀，依然可以率领班级的体育健将为班级夺得一个个荣誉，学习很认真，可是作业书写却不如人意，关键是字，希望你能在假期里好好练字，争取全面发展。
3.你是一个很有上进心的男孩，别看你平时话不多，但是工作和学习都不含糊，参加冬季三项赛勇夺跳绳第三，是班级获得冠军的功臣。如果平时能够大胆的发言，敢于说出自己的想法，那样就会有更大的进步。
4.你是一个好孩子，在班级里工作积极而又认真，在同学们中享有较高的威信，在学习方面需要加油，因为成绩主要来自于平时的刻苦与认真，而且不能有丝毫的懈怠，希望你继续努力，把成绩在提高一步。
5.爱笑，是你最大的特点。和同学一起玩时，能听到你银铃般笑声，你的笑真令人感到快乐。可是在上课的时候，你还在和同学一起说说笑笑，或者自己一个人在偷笑。这样就影响了你的学习，使你的成绩一直好不起来。学习，需要专心致志，不容的思想开小差。希望你能改正缺点，取得更大的进步。
6.你是一个对班级活动非常热心的孩子，代表班级参加冬季三项赛，为班级夺取全校第一立下汗马功劳。平时学习认真，喜爱阅读，成绩优良，希望你继续努力，争取更大的进步。
7.你的进步很大。刚开学时，看不出你和别的同学有什么不同，日子一天天过去，你的自我管理和管理他人的才能慢慢的显现出来，并且不断提高。学习上你不断努力，劳动中你首当其冲，班级活动又不遗余力，你用行动证明了你是一个踏实的认真的学生，一个积极的能干的班长!
8.你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，思维很活跃，语文课上总能听到你响亮而准确的回答。你有小男子汉的气度，懂得与同学之间的相互包容和忍让。希望你加强学习的自觉性和课堂纪律性。老师相信，聪明的小帅哥一定会有更出色的表现。
9.聪明、泼辣、能干的你是班中的焦点，你对事物有独特的见解，对生活有小大人的思考。喜欢体育锻炼，毽球比赛时，你出色的表演让大家赏心悦目。你样样都想超群，工作大胆负责。如果学习上能更加勤奋一些就更棒。优秀的你要牢记：没有最好，只有更好!
10.在这学期里，你学得了很多的知识，和同学相处也越来越愉快。更可贵的是，你劳动积极认真，到学校上课准时准点。你认真的态度，我们大家都看在眼里。这是一件小事，但是一件小事也可以看到你的态度，态度端正，学习能力最终会得到提高的!
1.你是个性格内向且明理懂事的孩子，平时自觉遵纪守规，劳动积极，团结同学，学习尚认真，希今后上课积极举手发言，努力提高作业质量，应牢记：“逆水行舟，不进则退”的道理，奋勇前进吧!
2.你总是很温和的和老师同学交流，你总是很认真的听课写作业，你的作文尤其清新自然------从开学到现在，从。
军训。
到实习，你总是踏实的做好自己的事情，班级有更多这样的你，我们的班级就很平静踏实了。祝愿踏实温和的你能写出很多的文字，纪念照亮这美好的青春时光!
3.你每天打扫清洁区，得到的不仅仅是一点物质上的奖励，而且还锻炼了身体，为同学做了个勤劳踏实的榜样。老师交代的任务你都能尽心尽力的完成，现在，连数学题目也能够自己做起来了，真的是很用功。相信通过你的双手，你的未来会更加的美好!
4.本学期，老师加大了对你的管教和督促，期末的成绩就十分喜人，这说明你很有学习的潜力，关键是平时都和一些不求上进的人玩，自己就失去了学习的动力，希望你要以此为基础，好好学习，争取更得的进步。
6.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，你那独到的见解令人钦佩。做作业时，你写的作文经常让老师拿来当范文。参加学区作文比赛还获得三等奖哩!如果你能在课堂上积极发言，常常给老师和同学们带来意外的惊喜，你还有什么可挑剔的!
7.你是一个聪明、活泼的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩进步不太明显;你很热情，与同学友好相处，玩成一片，但也时常为此耽误了学习。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，聪明的你将会成为一个非常优秀的学生。
8.鹏燕，你是个胆大心细、眼里有水的好姑娘。曾几何时，许多同学们看不到的活，老师一个眼神你就能领会，而且任劳任怨。有几次，你的作业马虎了，但很快你就知错就改了，干净整洁的作业再次展现在我的眼前。努力吧，孩子，相信，功夫不负有心人，你能行!
9.老师了解你在学习上是个要强的不服输的孩子，你宽容忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。
10.老师最爱批的是你的作业，真棒!老师最爱读的是你的作文，真美!同学们最佩服的是你的勤奋，真了不起!老师最欣慰的是你的心邻神会，真懂事!老师最想看到的是你课堂上精彩的答问和课外多采的生活，劳逸结合，也许会事半功倍，相信你一定会以点点滴滴的改变去塑造完美的自我。
成绩六年级（通用19篇）篇十一
今天的'写字比赛结束了，我的成绩很不理想，因为我只得了73分，我从没得过这样低的分数，我非常难过。
回到家里，妈妈帮我分析了原因，我写字挺好的，也非常认真，只是这次比赛是在点读机上进行的，我从来没在这上面写过字，自然掌握不了写字的技巧，导致分数太低。妈妈说题目：“失败是成功之母，挫折就是财富，只要你能正确面对。以后要在这方面多加练习，加倍努力，成功就会属于你。”
二年级日记大全题目：成绩。听了妈妈说的话，想想也是，失败是成功之母，以后只要继续努力肯定会有好成绩的。
成绩六年级（通用19篇）篇十二
1、杨志坚：你是个诚实、善良的孩子。尊敬老师，热爱劳动，同学之间友好相处，对人有礼貌。但由于你基础差，上课时又不专心，学习缺乏动力，导致你成绩不理想，希你今后改正缺点，重新认识自己，迈出新的一步。
2、你是个善良的孩子。两年相处下来，老师和同学都认为你在认真的时候，学习上的进步就很明显;当你放松对自己的要求的时候，学习就会落后。可要加油啦，因为时间是不等人的。一份耕耘一份收获，只有努力向前，才能更棒!
3、陈宇坊同学：你是一个天真可爱、文静的小女孩。你尊敬师长，积极参加学校开展的各项活动。上课认真听讲，积极思考老师提出的问题，作业一丝不苟。老师批改你的作业也是一种美的享受。但你回答问题时声音还不够响亮。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。
4、舒勇同学：你聪明很调皮可爱，不能严格的要求自己。知道吗?学习如逆水行舟，不进则退，你可要坚持进步呀!俗话说：“吃的苦中苦，方为人上人。”你面前有许多知识的高峰，等待着你的征服，做个无畏的勇士吧!争取到达成功的顶点。
5、刘源祥同学：你是个漂亮乖巧懂事且勇敢的孩子。尊敬和爱戴老师，上课认真听讲，能按时完成作业。愿你在以后的生活中注意安全，学习上要严格要求自己，遇到事情要多思、多想、多做，老师相信你以后的学习成绩就会更棒了!
7、刘磊：老师欣喜地看到了你在本学期后阶段的进步——你学习上用功了。不过可要坚持完成作业啊!那样你的进步就会更快!能做到吗?其实你是一个很聪明的学生，现在你所缺少的就是勤奋了。只要你能把玩的时间分一点用在学习上，你一定能取得更大的进步。聪明的你一定要记住学习，学习，再学习!老师一直在关注着你，为你加油呢!
8、彭贤登同学：诚实、可爱、活泼是你优秀的一面;积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的另一面。你在学习上不够勤奋，常常不完成常家庭作业，这一点老师很生气哦1。希望你能端正学习态度，那样学习一定能进步，努力吧，老师相信你能做到。
9、你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。
10、你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，希今后再接再厉，争取更大的进步。
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成绩六年级（通用19篇）篇十三
我是一个“笨”小孩。有时候，我常常被我父母当个宝，不许别人欺负我。可如今，我已经变成了个大孩子，父母对我的看法也不同了。成绩，总在他们心里是第一位的。
“豪豪，你今天考了多少分？”刚从学校校车上下来，一种熟悉的声音在我耳边响起。一听才知，妈妈又在问我考了多少分。我低下头，说：“今天考了……考了83分。”
“这么低！你还好意思说呀？”妈妈严厉训斥着我，拉了拉我的耳朵，说：“回家再跟你算账！”到了家，妈妈把我拉到一边，边打边骂，跟我讲一些不好好学习的后果。然后，又让我鼻子靠墙反思。“妈妈，我好委屈，这次没考好，都是因为考试笔没有水，我每次都和您说要买笔芯，您却说很忙，没有时间。”
站了好久，我心里也只想着那让我倒霉的83分，还有您对我说的话。“妈妈，您什么时候才能听我说一下我想要的？”
成绩六年级（通用19篇）篇十四
1.xx，你的表现力越来越强，忘不了你主持诗歌朗诵会的大方;忘不了你表演舞蹈时的那份专注，还忘不了你那一篇篇趣味盎然的周记。让老师忍不住要说几句的就是你的书写，是因为一天太忙了而赶出来的吗?其实，只要你拿出你跳舞时的那股劲头，凡事专注一点，没有什么做不好的。
2.xx，你在一点一点的进步，听到你那独特的见解，看到你那工工整整的作业，老师感到特别开心。感谢你为班级夺得了乒乓球比赛的冠军，感谢你运动会上写通讯稿为运动员加油。虽然通讯稿未播出，但多一份坚持，就给自己的人生多添一扇美丽的窗户!老师相信，只要努力，你还会有更大的进步，说不定哪一天也能成为一个“小老师”呢。
3.你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，多看一点书，你的视野就会更广阔，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，我等待你更大的进步!
5.爱笑，是你最大的特点。和同学一起玩时，能听到你银铃般笑声，你的笑真令人感到快乐。可是在上课的时候，你还在和同学一起说说笑笑，或者自己一个人在偷笑。这样就影响了你的学习，使你的成绩一直好不起来。学习，需要专心致志，不容的思想开小差。希望你能改正缺点，取得更大的进步。
6.你学习很刻苦，但是成绩却不见长，那是因为你有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
7.你真是个让老师生气的学生，作业完成敷衍了事，上课还喜欢随意插嘴，但老师还是发现了潜在你身上的优点聪明机灵，当你认真听讲时，你总能有自己独特的见解。好孩子，老师在新年里期待着你的进步哦。
8.你是个乖巧懂事的孩子，无论是学习，还是劳动，你都能做到自觉、积极。可你你常说自己笨，作文怎么写都写不好。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，你只是没有找到写作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文写好。老师期待着你的进步。
9.老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗?老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧+漂亮的字+关心集体，你将是个受每一个人欢迎的好学生。
10.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，你那独到的见解令人钦佩。做作业时，你写的作文经常让老师拿来当范文。参加学区作文比赛还获得三等奖哩!如果你能在课堂上积极发言，常常给老师和同学们带来意外的惊喜，你还有什么可挑剔的!
11.你是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信我们的王彬彬会是很优秀的学生。
12.看着你的进步，这让老师很高兴。但令老师遗憾的是你与同学相处偶尔还会发生不该有的“战争”，你是一个聪明的的孩子，希望你学着多宽容别人，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。
13.一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!
14.尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。你模仿力较强，惟妙惟肖的表演多令人记忆犹新。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，像班你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，多多发言，多看课外书，拓宽自己的视野，那么相信你将是我们班最棒的!
16.你平常都是沉默寡言的，但我从你的周记中感受到，你是那样渴望和老师、同学交流，为什么不敞开心扉呢?当然，在期末的这段时间里，你时常将自己写的作业和作文给老师看，真好，说明你已经迈出了第一步，继续努力吧，更多朋友能帮助你更快的成长。
17.你会在课堂上津津有味的看课外书;你会在课堂上发表自己独特的见解，可是连基本的作业也不完成;你能看下很多本书，可是连自己的名字都写得龙飞凤舞。这就是你。现在我们学习知识，就像是鸟儿在练习飞翔，你连练习都不去做，将来怎么飞翔于云霄。希望你明白我的话，好好反思。
18.这个学期，老师讶异你的懂事、你的进步。我常常在想，这就是上个学期那个娇气、爱耍性子、学习不自觉地孩子吗?现在一下子变得懂事了这么多你的作文真情流露，常常令我很感动;你对自己的学习充满信心，也常感到你在和自己比赛。虽然，这学期你还会犯些小错误，但相信你继续下去，你的路会越走越宽广。
20.“近朱则赤，近墨则黑”这句话告诉我们，交朋友要交思想行为好的人，否则自己也会被影响。你就是这样，总是和一些品行不好的人一起，结果，谁也不喜欢你，这样好吗?期末，你改正了一些，你的听写成绩越来越好，你给大家展示了你好学的一面。大家也对你刮目相看，这样多好!
成绩六年级（通用19篇）篇十五
大家好，我的名字叫成绩，我的主人叫晓昕。每次当我出现在主人眼前的时候，我的主人不是默默的生闷气就是絮絮叨叨的向别人诉说苦衷，总是怨怪这个那个的。我的主人对我从来没有满意过。我的身上有很多伤痕，也有很多的压力。
我的主人不高兴我也很难过，但是这也不能赖我吧，我又不是故意刺激主人的，可是改卷老师毫不留情地把我写在了主人的考卷上，我也没有办法啊。我和我的主人一样羡慕我的哥哥姐姐们，可是老师从来不把哥哥姐姐们写在主人的考卷上，好无奈啊。我多少次给主人暗示过，这不是我的过错，也怨怪不得老师的。可是我的主人就是不当一回事。
有一次，在老师的配合下，我在主人的考卷上最醒目的位置上大大的占了一席之地，主人一看到我立刻就脸红了，红了又白，白了又红。我想这次的警示，我的主人应该明白了吧。在接下来的一段时间里，我的主人果然不再怨天尤人，踏踏实实地用功了。我真替主人高兴，我想我的哥哥姐姐们会和我的主人一起高兴的，同时我又为我可能失去主人而感到忧虑。
果然，在数学测试时，我的哥哥在我主人的考卷上闪亮登场，主人高兴得不得了，几乎一夜未眠。而且在哥哥和姐姐们的鼓励下，我的主人好像突然醒悟了过来，发奋努力，把我永远遗弃了。
说起来，我与主人形影不离都快两年了，每次考试我都跟着他，我很依赖他。唉，没办法，他不要我了。我只好慢慢再找一个懒散鬼跟着。亲爱的同学们，你们谁想要我呢？我随叫随到。
成绩六年级（通用19篇）篇十六
只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题.就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。
再比如：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为24÷3×2+24(按份数解)，也可以24÷+24(按倍数解)，还可以列为24×()+24(按分数解)，还可以列为24÷()(按比例分配)，这样就加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野，又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。
充分利用多媒体辅助教学。
多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学辅助设施，它具有很强的真实感和表现力，可以在短时间内调动学生多种感官与学习活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且使学生直接获得动态信息，形成鲜明的感性认识，并为进一步上升到理性认识奠定基础，从而优化了教学过程，提高了教学效果，教学中许多问题都与我们的生活息息相关，但由于数学知识的纯理论性和抽象性，使许多学生将数学知识与生活实际拉开了距离，而通过影视和课件的特别设置，就会将抽象的数学知识与生活实际联系在一起，很容易使学生从感性认识到数学有关原理，减少学生抽象思维过程，增强了学生理解能力。
如在学习点、线、面、体这一节内容时，可以运用大量的图像和影视片段让学生感知点动成线、线动成面、面动成体的这一几何事实，这就比干巴巴的纯理论讲解知识让学生接受快得多。因此，在新教材的教学中多媒体辅助教学有不可估量的作用，无论是在学生学习兴趣的培养，还是在学生对知识的理解应用上都有不可替代的作用。
2数学教学方法。
课前的精心准备提高课堂实效。
一个没有课前准备的老师去上课，课堂会怎样?只能一团糟，同样，没有一点准备的学生去听课，比有准备的学生效果减半。所谓台上一分钟台下十年功，教师在课堂上的作用，是学生的合作者和引导者，教学效果的好坏，对疑难问题的解决是否清楚适当，主要是看教师对知识是否能正确、深刻地理解了。因此教师在教学之前，对所教学的内容一定要做一番认真深入的研究、分析，以达到透彻理解，熟练地掌握，才能在课堂教学时做到深入浅出，驾轻就熟。
那么学生呢?课前预习、课前准备是学生汲取知识的开端，其效率的高低，会直接影响着课堂效率的高低，尤其是数学课，要提高课堂效率，老师布置的课前预习及准备必须到位。学生在懂得了学什么，怎样学之后，教学的目标就明确了，教学的方向也就确定了，那么课堂效率的提高也就有了保证。例如，《百分数》的教学，百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，如：酒、衣服、药等等。可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
有效的情境创设，营造高效课堂气氛。
以前的数学课堂，常常枯燥无味，学生被动地学习。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。所谓有效，是指情境创设目的要明确。这就要求教师提出的问题要紧紧围绕教学目标，而且要做到具体、明确，不能一味笼统地追求热闹，要及时从生活情境地中运用数学语言提炼数学问题，要充分发挥情境的作用，不能把情境创设作为课堂教学的“摆设”。
情境内容也要结合学生的生活和现实背景。把问题情境与学生的生活紧密联系起来，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，而且有利于学生体验到生活中的数学是无处不在的，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。如在《购物策略》中，我创设了万佳超市、天虹超市、百佳超市分别推出可口可乐优惠活动的情景，在出示情境之后，提出四个问题，小明分别到了三家超市后还是无法决定，如果让你去买可乐，你打算到哪一家去买，同学们有不同的想法，究竟去哪一家好呢?这是实实在在的生活，大家都要面对，大家都想做个精明的消费者，学生的兴趣被激发出来了，课堂效果可想而知了。
3数学教学方法。
贴近实际、专题复习、各个击破、典型反馈和个别反馈相结合。
六年级数学成绩如何提升?1、重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优先主要目标：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标：细心检查，努力提高;对于学生有困难的学生主要目标;基础扎实主，确实知识底线。要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路，确立复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体差异。
2、对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。在练习时，从专题知识出发进行定向训练，精讲精练，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生形成良好的知识系统。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生的均有收益。
分类整理，梳理、强化复习的系统性。
(4)数的整除概念，包括整除、除尽、约数、倍数、质数、合数、公倍数、公约数、互质数等;(5)比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最简比等和相关的名词术语;(6)式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。(7)统计和概率。(8)数学广角。除此之外，有些名词术语也是十分重要的数学概念，如增加、减少、扩大、缩小、平均等。对于一些关系密切的、容易混淆的概念则可通过列表的形式进行总结，以便学生系统掌握。
4数学教学方法。
精心设计教学过程，使数学课堂教学情境化、生活化、活动化。
《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”所以，新教材在编排上很多内容都是首先呈现各种各样的生活情境和问题情景，学生在教材的提问引导或点拨下，通过自己的观察、思考、讨论和辨析等，发现并提出问题，然后再由问题驱动自己去理解并掌握知识。这就要求人人学有用的数学，在学习数学的同时学习生活，能运用数学知识去解决生活中遇到的实际问题。
数学教学中，可借助生活化的教学，让学生生活问题数学化、数学问题生活化，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设教学情境时，一可以选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。二可以构建开放的生活情境。对课内知识进行延伸与拓展，将抽象的知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。
探究有效的学习过程，让学生体验数学，成为课堂真正的主人。
新课程的一个重要理念是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。学生只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。能力不是靠传授形成的，而是在数学活动中，靠学生自己去“悟”、去“做”、去“经历”、去“体验”的。作为教师，应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。要把教学的重点放在让学生经历有关的活动，获得对有关知识的体验上。即教学中要重视概念的抽象过程、公式的推导过程、法则的归纳过程、规律的概括过程、结论的综合过程、思路的分析过程等，不但要让学生“知其然”，更要使学生“知其所以然”。教学中，要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点成功愉快的体验。
我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，而要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出;凡能由学生解的例题，不要由教师解答;凡能由学生表述的，不要由教师写出。教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
成绩六年级（通用19篇）篇十七
小学六年级是小学学习的最后阶段，学生在学习新知识的时候，要注意引导学生复习学过的知识点，让学生掌握好整个小学阶段的数学知识点。
学习越到后面，知识点越复杂，越需要掌握好原先学过的知识点，所以教师在教授新的知识点时要带领学生对以前的知识点进行梳理和复习。在教材的习题中也有对学过知识点的巩固。如，在分数运算的章节里，就有平均数运用等以前学过的知识点的复习。所以教师在讲解这些题型的时候，要带领学生复习以前学过的知识点，适时地对学生遗忘的知识点进行巩固和复习。让学生在学习过程中既掌握新的知识点，又复习学过的知识点。最终达到完善学生数学知识结构，提高教学质量的目的。
认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。
实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。在实施分层教学的过程中，我注意对不同层次的学生提出不同层次的要求，并采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。
2如何让小学学生爱上数学。
运用有效的启发引导的教学方法。
数学知识是抽象的，因此我们在教学中应利用科学有效的教学方法，充分启发引导学生，让他们在积极主动的观察、实验、讨论等数学活动中自主学习，要从学生的实际情况出发，采取各种有效的形式，先予启发，让学生多活动多观察，主动参与整个教学过程，通过自己的努力，发现规律，沟通新旧知识之间的密切关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣和求知欲。如有位教师在“全等三角形”的教学时，呈现了这样的情境：小明画了一个三角形，怎样才能画一个三角形与他的三角形全等?我们知道全等三角形三条边分别对应相等，三个角分别对应相等，反之这六个元素分别对应相等，这样的两个三角形一定全等。
但是，是否一定需要六个条件呢?条件能尽可能少吗?对此引导学生进行分类研究。对学生的不合理分类，教师要予以纠正;对学生提出的不同策略，要予以肯定和鼓励，以满足学生多样化的学习需要，发展学生的个性思维。按照三角形的“边、角”元素进行分类，师生共同归纳得出：1.一个条件：一角，一边。2.两个条件：两角;两边;一角一边。3.三个条件：三角;三边;两角一边;两边一角。按以上分类顺序动脑、动手操作，验证。教师收集学生的作品，加以比较，得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等。实践证明，教师的适时引导和适当点拨，能帮助学生更好、更快、更有效率的学习。
在游戏中激发学生的学习兴趣。
在游戏教学中创设认知冲突，挖掘教材中“快乐”因素，激发学生的学习兴趣，认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突，是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中，教师应设置认知冲突，让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的内在需求，在学生的脑海中产生认知冲突，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。
低年级学生的思维特点是思维的具体性，越具体形象的东西，越能唤起他们的兴趣。因此，直观教学的运用，在一定意义上说，是上好一节课的关键。通过直观教学，可以使小学生在快乐中学会知识，又培养学生的发散思维能力。既贴近学生生活，又充满情趣;既培养了学生运用数学知识的意识，又培养了学生动手动脑的能力;既使学生学到了知识，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3提高小学数学课堂参与度的方法。
设置愉快的情境教学环境，提供课堂参与度。在课堂上教师的教学质量直接与学生的心理状态相关。所以，教师在课堂的讲解过程中，不应该只是单调地用语言传授知识，而是应该根据具体的教学课程，创设一种轻松、愉悦的课堂情境，激发学生的积极性。比如，在讲解“年、月、日”这一节时，可以设置一个引导语：我们中间有一个小朋友现在已经11岁了，可是呢，他只过了4个生日，你们觉得是真的吗?大家把今天的“年、月、日”学习后就会知道了。之后学生就会很好奇，为什么他只过了4个生日，而我一年过一次生日?好奇心就会引导他们进入今天的课堂，产生求知的欲望，认真学习这一节的内容。
运用在课堂上做游戏的方式，提高学生参与度。在小学学习阶段，学生的逻辑思维能力不强，他们更善于通过形象进行记忆，思维的活动需要有具体可以感知的形象物体来支持[3]。教师在课堂教学中就要抓住小学生的这种思维特点，运用直观形象的教学方式，让学生的手、眼、耳、口、脑多个感官都加入到教学过程钟来。比如在讲解对《圆角分的认识》时，由于学生在平时的生活中对这个概念有所接触，就不会引起他们的积极性，可以设置一个游戏：争当出色售货员”，在游戏过程中，学生自己动手选取商品，自己动脑计算价格、再回答应该支付的金额和剩余的金额，这就使学生对货币的认识更加形象，积极性就会提高。
结合生活中的数学，提高学生的课堂参与度。在小学数学的教学中，把数学的教学与日常生活密切联系，有助于提高学生的积极性。例如，在小学二年级的课时“长度单位”这一节，教师可以组织学生运用长尺子和卷尺测量课桌的长度和宽度，测量自己和周边同学的身高，在学习“比和比例“这一节后，可以测量和计算旗杆的高度，引导学生把数学知识运用在实际的生活中，感受到数学就在身边，让学生把“要我学”转变成“我要学“，不断地强化他们的数学思维能力。
4营造数学课堂氛围。
小学生作为一个独立的人,他们害怕因学习上的失误,而受到同学们的讥笑和老师指责,他们在崇拜老师、热爱同学的同时,更期望老师和同学们的认可,从而得到精神上的愉悦。愉悦基于学生身心的安全,源于个体为群体的接纳、信任,得于别人的赞同和成功的体验。
对学生的关怀、人格的尊重、学习的严格要求融入到对学生每一种爱的行为之中,孕育出师生间良好的情感状态,让这种温馨的情感贯穿在整个学习活动中,使学生有一种如拂春风、如沐春雨的感觉。只有当安全、信任的情感在师生心间流淌,我们的课堂才会真正变得轻松,彼此毫无顾忌地敞开心扉,学生敢于向老师、向同学质疑,达到心与心的对话、情与情的交流、思与思的晤对。
如:教学《3的倍数特征》时,甲学生依据前面所学的“2、5的倍数的特征”知识经验作出了猜测:个位上的数字是3、6、9的数是3的倍数。虽然这一猜测是错误的,但教师在此并未作出评价,而是给了1、2、3、4这四个数字卡片进行小组合作:用卡片上的数字组成不同的三位数后计算这些数是不是3的倍数,再相互交流计算后的发现。
学生在经历知识产生、形成过程之中自省自悟,最终否定了自己当初的想法,大胆地再次猜测;数字之和是3的倍数的数,就是3的倍数。虽然甲学生表达的是自己内心错误的猜测,但教师为其巧妙地营造了安全的心理场境,极大地增强了学生对老师的信任感。
有了这种良好的氛围,在以后的学习探究中,学生活动就会更自觉、更主动,特别富有成效,可以发挥他们学习能动性的最高水平。我们在教学中就能用真情叩开学生的那一扇扇心门,用热情去鼓舞学生的那一颗颗求知的心。
成绩六年级（通用19篇）篇十八
前几天我看了箸名漫画家丁聪画的一幅画《成绩一百》。
置的作业还要做这个小男孩一定是在家长的逼迫下一直学习的。其实每位家长都是望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子考出一个优异的成绩，在家长的眼里，只有成绩才是重要的，其他都不在乎，因此每天孩子“迎接”了这个作业，又要“招待”那个作业。我觉得家长这样做是不对的，不能光看成绩，还要看学习态度和综合素质。家长布置的作业，整天都沉浸在学习中，都快学习机器了。这讽刺了家长不断的`给孩子带来痛苦，希望家长不要再这样了，给我们一个快乐的空间。
这就是一幅漫画《成绩一百》令我想到的。
成绩六年级（通用19篇）篇十九
考试，这两个可爱又可恨的字体，他让我有过美好的时光，也让我有幸走过鬼门关。
我怀着忐忑不安地心情走向学校。
看见昔日里一起嬉闹、一起玩耍、一起考试的同学，我心中又多了一丝顾虑：“考不好怎么办？没脸面怎办？回家挨骂又怎么办？考差了我肯定抬不起头来，到时怎么办？”念成绩了，果然，第一个是我的名字。“小a，数学99分，你是最冤的一个。”我拿到考卷后，相信你们也会因这一分可惜――其他全对，卷面不整洁减一分……同学们都笑了，果然没了脸面……唉！该念语文成绩了，“第一名，小b，97.5分，第二名小a，96分……”我拿到成绩后，全是阅读和作文，阅读减3分，作文又是太乱减1分，可怜的分数！
完蛋了！回家要挨骂了！错的都是不该错的！唉！我好倒霉啊！
到家了。
开了门。
果然．．．．．．．。
这次的成绩真尴尬……。
尴尬的成绩……。