优秀作文深入人心，让人产生共鸣和思考，具有一定的感染力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
神奇的d机（汇总16篇）篇一
今天我给你们介绍一个非常神奇又厉害的手表。
手表的外形，可各种各样。只要你带上这个神奇的手表，他马上会变成你喜欢的外形。谈谈细节？这细节可是比外形更厉害、更精彩呢！
在地震的时候，手表瞬间会变出“防震床”，“防震床”有各种各样的功能，它可以让你在“防震床”里的生活像普通生活一样，这里面也有充足的食物，可以让你维持十天生活。可是，“防震床”被石头压住了。你该怎么逃出去呢？神奇的手表可以让你有两种方法逃生：一、手表派出钻地机器人，给你挖出通道出口。二、发出求救信号，让人们来救你。还是让神奇的手表发求救信号吧！这样的话可以更省多点时间啦！没过多久，就会有好多好多人把石头搬开救出你啦。
如果你在无人岛上该怎么生存呢？神奇的手表自然会助你一臂之力，变出生活用品，在你睡觉的时候神奇的手表可觉得不安全了，为了让你避一些猛兽，他会变成石房子，加上一些稻草，让你睡得安心十足。手表还会快速在你的手上指定位置，让救援队来救你。神奇的手表还可以让你在海里生活、在天空翱翔。神奇手表不但防火灾，防地震。还会带你去各种各样的地方旅行。
手表会在你有危险的时候来保护你，来帮助你。如果你们有这个神奇的手表，你们可要好好珍惜它哟！我多么希望有这么一个神奇的手表啊！
神奇的d机（汇总16篇）篇二
活动目标：
1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：
今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）。
那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点。
a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？
b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较。
a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）。
b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）。
小结：蜡不吸水。
3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟。
启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）。
神奇的d机（汇总16篇）篇三
1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。
2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。
3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。
4、通过猜测验证记录的方式，培养幼儿对科学求真求实的态度。
【活动准备】。
1、长纸条。
2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。
3、剪刀人手一把。
4、彩笔。
【活动过程】。
一、师生互动，共同制作纸圈。
1、出示纸条：这是什么？（纸条）。
2、变一变，看它变成了什么？（纸圈）。
3、你会做吗？请小朋友来做一个这样的纸圈。
5、你会做这个圈吗？
6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你会做了吗？请你来做一个这样的圈。
8、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小朋友示范一下。
二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。
1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。（教师示范）。
2、操作：幼儿画线。
3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？
4、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。
6、幼儿思考回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。
7、教师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。
三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。
（一）1、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再考考你。（普通纸圈）我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下，如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样？（记录）。
2、老师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。
3、瞧，它变成什么了？
2、幼儿猜测，教师记录。
3、我们来剪一剪好不好？请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。
5、它的结果跟你猜的一样吗？
6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。
（三）1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。
师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？
2、幼儿猜测教师记录。
3、究竟是谁猜的正确呢？我们怎么样才能知道？请小朋友按照我们刚才的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。
4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？幼儿讲述。
5、跟你猜测的一样吗？有许多的东西我们的猜测其实不一定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。
四、拓展延伸：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。
1、小科学家们，你知道吗？麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了（出示立交桥的图片）立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。（出示过山车图片）这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密。
五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。
请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。
神奇的d机（汇总16篇）篇四
今天，我躺在田野里，望着静谧而湛蓝的天空，哼着小曲儿，令人心旷神怡。
突然，一阵风挂过我的脸颊。无意间，一个重重的东西砸在我的脸上，享受自如的我被这东西砸了个大包，我摸摸额头，大声叫道：“谁啊？这么不尊重人家，有没有看见我在享受阳光的沐浴和新鲜的空气啊！”我揉揉眼睛，看到了一本空白无字的的书，我想：这是《封神榜》的无字天书啊！”随着我的好奇心越来越大，不管它三七二十一，便拿过来看看。
“这什么书啊，没字儿的！”话音刚落，书里弹出了两行字“这什么书啊，没字的意思是……”啊？我疑惑了，也对这本书有了兴趣，想研究研究这本《无字天书》。我说：“少壮不努力，老大徒伤悲。“这本书立马显示出这句话的意思，哇！太神奇了吧！”我想：这本书既然可以说出我提出的各种问题，刚好我数学不好，顺便问一下它。”我说：“数学六下知识点学习。”破旧而沾满泥土和灰尘的书说：“请稍等片刻……”书本上弹出了数学所有的知识点，哇！那我的数学就不用愁了，耶！之后，我把六下数学都浏览了一番，大概都懂了！
等我浏览了之后，我又想：动物世界里一定有许多有趣的故事吧！我搜索了一下，书本里弹出一个个活生生动物的画面。一只母狮，肚子里揣着一个小狮子，正在安心地坐着。突然，一声吼叫声把母狮子吓得毛都竖起来了，当那条蛇正在往她身上爬时，那只可爱的小狮子出生了，母狮为了顾及小狮子的生命安全。她仿佛在叫：“儿啊，你快逃啊，迟逃就来不及了！”她那慈祥、和蔼可亲的话语让我颇为感动。那小狮子逃了，母狮还在苦苦挣扎着，她目不转睛地盯着孩子，眼眶里留出真情的泪水，看着小狮子远去的身影，母狮也破涕为笑了。这幅画面深深地刻在我的脑海里。
神奇的d机（汇总16篇）篇五
1、今天，我为你们准备了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的神奇的花。
2、（幼儿操作，教师指导）。
3、有的小朋友制作的神奇的花已经转起来了，我们大家一起来看一看。（幼儿集中坐下）那些小朋友的花已经转起来？请来转给我们看看。（幼儿示范）你的花为什么没有转起来？哪个小朋友上来帮帮他？（幼儿之间互相帮助）你再试试看能不能转起来。（失败的幼儿再次尝试）。
4、请花没有转起来的小朋友再试试，花已经转动的小朋友请再试试能不能使花转动的再快一点？（幼儿再次操作）。
1、积极探索自制花的转动方法。
2、乐于与同伴交流，大胆表达自己探索过程和结果。
3、体验探索成功的乐趣。
各种塑料片片萝卜片竹签作好的花水和盆杯子。
神奇的d机（汇总16篇）篇六
1学会7个生字，认识2个偏旁。
2会认9个字。
3正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
二、教材说明。
本课讲了一座“神奇的塔”。课文写了塔的特点和用途。星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。
三、教学建议。
（一）教学准备。
布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。准备宫灯的图片。
（二）识字、写字教学。
重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”(门字框)。
指导写字。让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
（三）朗读指导。
重点指导读好以下几句话：
“多高的塔，离我们这么近。”
“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。”
在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感情色彩。教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
（四）练习提示。
第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多彩的世界”。然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多彩的世界”的，教学中不作要求。
第三题，读句子。第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
（五）扩展活动。
在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角色表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角色的对话内容，也可以给“塔”这个角色设计一些对话。
（六）课时安排。
教学本课可用1-2课时。 。
神奇的d机（汇总16篇）篇七
晚上，我看见一间带着香味的小屋，我走近一看，小屋居然是零食做的。
烟囱是用草莓冰淇淋做的，有三个冰淇淋叠在一起，上面还有几片草莓。屋顶的瓦是用是用水果味的糖做的，墙是用雪白雪白的白巧克力，窗户是用蓝莓味的软糖做的摸起来软软的，特别舒服。
打开夹心饼干做的门，旁边几个用棉花糖做的几个小板凳，坐在上面，整个板凳都凹了下去，走到前面去，有一个用切好的西瓜做的茶几，旁边还有用橘子皮做的两张小椅子。
我走进卧室一看，墙角上有一个弯弯的香蕉小船形状的床，还会摇来摇去，被子有一股淡淡的清香，是香蕉的果肉做的。旁边有个是用黑色巧克力做的桌子，上面有几支铅笔和一本日记本，桌子旁边有一个书架，上面有很多好吃的做成的图书，有《巧克力漫画》《饼干图画书》，《薯片故事书》，应有尽有。
我走出卧室发现西瓜茶几上出现了几袋饼干，一盒吃剩下的巧克力，我跑到茶几面前吃起了饼干。先吃了一块蓝色的，我的眼睛居然能看到千里以外的“哇！太神奇了吧！”
我又吃了一块红色的，我居然轻而易举的把茶几举了起来。哈哈，我成了大力士了，我要把这件事告诉大家。
吃完饼干后，我心满意足地离开了，打开门向前走，发现小屋飞了起来飘在天空，但我脚打滑，掉了下去。
“啊啊啊啊，救命！”我惊醒过来，原来是一场梦啊。
神奇的d机（汇总16篇）篇八
这几天，我从厨房里请来了几样妈妈做饭用的食材，有萝卜、梨、西兰花等蔬菜水果。不过，我拿它们可不是用来吃的，而是用来做显微镜标本的。所以，我只需要薄薄的一小片就够了。
妈妈随手给我的小块儿、小片儿，都需要我先用裁纸刀小心地切成薄片，然后放进水里泡上几个小时，去除它们的黏液。这个过程真漫长啊！我一次次看时间，等得早就不耐烦了。
终于差不多了，我伸手到水里摸一摸切片，表面不再黏滑，就可以捞上来了。这时候，需要找爸爸帮忙，把它们切成更薄的片，最好薄得透亮。最后，把薄片放到载玻片上，用盖玻片压住，放在暖气上烤干，标本就算做好了。
我先看的是西兰花茎。咦，哪个是细胞呀？这里只有一堆气泡啊。爸爸告诉我，那就是它的细胞。我发现，它们是不规则的形状，一个挨一个地挤在一起，中间没有一点儿缝隙，结构就像泡泡一样，是无色透明的。
接着，我又观察了丑橘的汁胞，它上面布满了纤维一样的东西，都凌乱地铺在汁胞的表面。每个都是又细又长的条状物，透明，略带橙色。
你猜哪种切片最漂亮？我就没想到，黄色的梨皮居然拔了头筹。它的细胞是一个个透明无色的椭圆形，像花瓣那样，整齐地围绕着梨皮上那些黑点排成一圈，很像一朵朵小白菊，非常美丽。
神奇的d机（汇总16篇）篇九
今天，林老师神神秘秘地叫我拿了个透明的塑料杯和一颗胖大海，请我们同学观察观察。
胖大海有一股乌梅味，呈椭圆形，中间胖、两边突，后面的皮有点破，肉像核桃肉，皮是褐色的，肉是黄色的，表面很粗糙，皱巴巴的，像满脸皱纹的老爷爷，真是其貌不扬啊!
这时老师问我们：“观察完了吗？”我们回答：“观察完了!”“现在把胖大海放进杯子里，别动，老师把热开水倒入杯中，不要碰杯子，好好观察。”
我看着老师把水倒进杯子里，刚开始胖大海颜色马上就变深了，浮了起来。过了一会儿，它的皮有点儿破了，里面露出了黄黄的肉，接着水变成了浅红色，皮变得很光滑，也掉得更多了，身体也越来越大。接着水也变得红红的，里面的肉全露出来了，像一朵水中花。然后皮就全掉了，像珊瑚虫又像卷烟里的烟灰，原来的乌梅味变成了一股淡淡的中药味。然后水又变成了褐红色，沉了下去，肉露出来像一股浓烟。最后水红得发黑!肉突出来像桃浆似的，核也露了出来，淡淡的中药味又变成了很浓的中药味。
“现在你们可以尝尝开水的味道。”老师说，“还有肉的味道。”
我品尝了一口，水有点苦，还有淡淡的中药味，肉是一点一点的，还有一点儿清蜜味呢!
老师还说胖大海是一味中药，可以滋润喉咙、润肠通便、清热润肺、利咽解毒呢!
胖大海真神奇呀!
：文字会让你觉得就在身边。
神奇的d机（汇总16篇）篇十
昨天晚上，我做了一下神奇的梦，我梦见：妈妈给我买了一瓶泡泡水。我高兴的用它吹出了五彩缤纷的泡泡，当我吹出一个最大的泡泡时，突然，那个最大的泡泡带着我飞了起来。
飞呀飞呀，它带着我穿过云层，来到太阳旁边，呀！没想到那种热度都快把我变成烤鸭了。
接着，我又飞向月亮，可月亮的光刺得我的眼睛睁也睁不开。。。。。。“肖雅元！起床了！”一个熟悉的声音在叫我，我这才明白过来，原来这是一个梦。
不过，我也可以美梦成真。我长大以后要造个泡泡飞船，带着爸爸，妈妈和奶奶到月球和太阳上学习更多的天文知识。
神奇的d机（汇总16篇）篇十一
我有很多个书签，但我把它们都弄丢了。因为它们实在是太丑了。其实它们不算很丑，我刚得到它们的时候，也像小时候喜欢洋娃娃一样，对它们爱不释手。
书签是做什么用的当然是在读书的时候做个标记。每当我要用到它们的时候，它们就会被我卡在书里。有的人习惯把书签别在书的扉页，用到的时候直接将它换个位置。而我的习惯不是这样的，我原本有一盒漂亮、小巧的书签。读书读到了第十三页，突然我想到了一件很重要的事情，于是我从书签盒中精挑细选出最喜欢的那一个，细心翼翼的夹在十二页与十三页之间。
等我忙完，回到书房的时候，我看到了另外一本书。书名吸引我走到它跟前，看完简介我就更加迫不及待将它翻开，想要沉浸其中。“嗡——”水开了，是刚刚烧好的热水，要赶紧去关掉，不然该出事儿了!嗯，顺便再沏杯茶吧。于是我再一次地重复了我的“精挑细选”与“细心翼翼”。我就这样循环往复，最终书签盒空了。
我却怎样也想不起我的那些精致、小巧的书签落在了哪里。也忘记了，我那些没来得及看完的书，究竟有多少。可是我还记得，当初在集市上，看到这些精致的书签，想着要配我那些精致的.书时，迫不及待的心境。我感叹着，这还真是神奇啊!总是在莫名其妙地丢东西。真是签。就像那些发卡和皮筋儿，总是神奇的消失一样。此刻我又tm有了签。总是想着丢失的签，都让我忘记了读过的那些半途而废的书了。我们总是在盲目的'选择着自我喜欢的东西。
其实我们真的喜欢它们吗不必须。
我们只听到了一面之词，关于它的完美。我们误以为，那就是我们想要的。于是我们向前奔跑，想要抓住想象里的完美。可是我们却忘记了自我的懒惰。也忘记了那种完美，只是我们想象出来的。忘记了凡事，最应当应对的不是它的完美而是可能的困难。没了这些签，读书的时候我只好一口气读完。我发现原先书中的故事并不像简介的那样单纯，却有着另一番吸引力。最终我认真读过了每一本书，将夹在书中那些签扔掉了。
原先真正热爱一个东西，是不需要书签的。
神奇的d机（汇总16篇）篇十二
我长大想当一名科学家，去发明一种，它有很多功能。
这种笔上的图案可以变换。如果你不喜欢笔上的图案，只要按一下顶上的按钮，就能随意变换。图案品种达几万种。这种笔的笔芯颜色有很多。假如你的笔芯是黑色的，但是你不喜欢黑色的，只要对着笔说出你喜欢的颜色，它就会变成你喜欢的颜色。这种笔的笔芯永远都用不完。假如你的笔芯用完了，只要给它注射点水，水就会变成笔芯，这样你就可以用了。
这种笔还有神笔马良的功能。只要摇一摇你在纸上画什么东西，就能出现什么东西。但是，如果你为了自己的私心而画一些没有意义的东西，它就不会出现；而你画些有用的东西，它就会出现。
假如你字写得很差，只要你用上这种笔，你就会写出漂亮的字；如果你写得很好，只要用上这种笔，就会写得更好。
这种笔的笔帽上有个小灯泡，只要你按一下它，它就会发亮。在你晚上写作业时，就可以用它。也可以当电灯使用。
未来的笔是不是很棒呢?只要我们好好学习，就一定能创造出这种笔。
神奇的d机（汇总16篇）篇十三
教材分析：这篇文章介绍了中央电视塔。全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位的描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。文章语言形象生动，极富表现力。
教学理念：1、以学生为教学主体，提高学生的语文能力。
2、提供自主学习与交流合作的机会，使学生学会学习。
教学目标：1.学会10个生字，认识2个偏旁。
2.会认13个字。
3.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学重点：1.学会生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教具准备：有关的图片与资料，词语卡片。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课：
教师板书：“塔”请同学读一读这个字。
二、初步了解课文内容。
2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）。
5.分段读课文。听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
（一）学习第一段：
1.指名读。读后你知道了什么？板书：很高。
2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）。
5.学生模仿读。
（二）学习第二、三自然段。
1.出示书上插图，你能看图说一说吗？
3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4.分角色指名读，说说自己的理解。
板书：美。
又问：给你什么感觉？（美）。
5.能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。
（三）学习四、五段。
1.出示妈妈和孩子看塔的图：他们在干什么？
2.自己出声读读第四五段，妈妈和孩子说了些什么呢？
3.同桌同学分角色读他们说的话。
4.指名分角色读。
（1） 思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？
（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？
5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。
五、分角色朗读全文。
第二课时。
一、复习导入指名分段朗读课文。
二、学习生字。
1、读准音。
（1） 自读生字。
（2） 同桌互读，比比谁全读对了。
（3） 指名读，开火车读。
（4）认识新偏旁：火字旁和耳刀旁。
2、记忆字形。
（1） 学生自学。
（3）汇报交流：每组讲一个字，（读音、字形、组词）。
3、指导书写自由练写，重点指导。
三、说话练习。
i. 用自己喜欢的词造句。
ii. 用“在-----有-----”练习说话。
神奇的d机（汇总16篇）篇十四
大自然是一位伟大的魔术师，让我们的环境千变万化。今天，我就向大家介绍一下。
云无处不在，大家天天都可以见到云，尤其到了二八月间，云更加美丽。各式各样的云高高低低，层层叠叠，错错落落，令人拍案叫绝。远看如一座座连绵起伏的高山，近看如一只只小船行驶在云海之中。一阵风吹过，云开始“调皮”起来，变幻着各种各样的景象，一会儿变成奔驰的骏马，一会儿变成诱人的美食，一会儿变成美丽的风景，让人琢磨不透。
云的形态不仅琢磨不透，而且还很壮丽神奇。
令我感触最深的就是火烧云了。夏季雷雨之后或日落前后，我们经常会在西方天空，看到大片红通通如同火烧一般的云彩，这就是所谓的火烧云了。火烧云是日落或日出是出现的赤色云霞，火烧云是空气中的水滴和尘埃的杰作，火烧云是以红、黄、橙为主色。民间流传有谚语“早烧不出门，晚烧行千里。”
千姿百态的云是如此的壮丽，神奇，让人欲罢不能。它是大自然这个伟大的魔术师送给人类最好的表演。
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@_@我是分割线@_@。
神奇的d机（汇总16篇）篇十五
20xx的一天我成为了一名万众瞩目伟大的神奇科学家，现在我发明了一种神奇的笔，现在我就给大家好好说说它的功能。
如果你忘了带书你不用担心，你只要按蓝色按扭，它就会出现一个屏幕，你只要把要的书输上去，你要的书就会马上出现在你面前。
这支笔还有一个功能就是可以防盗，你只按绿色按扭它就可以开启防盗功能，只有你输对密码才可以写字，如果别人拿了笔也没有用，写出来的全是错字，这样就没人敢偷你的笔了。
这笔的笔头上有一个麦克风，你只要说出你要写的字它就会自动给你写出来。
这种笔是不是很方便，你心动了吗，如果心动了，那就拿起身边的电话订购吧，订购热线是：xxx。
神奇的d机（汇总16篇）篇十六
这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。
教学目标。
1、正确规范地学写本课生字新词。
2、引导同学在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3、抓住能唤起同学相似感受的关键语句，启发同学联系自身的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前准备。
教师：作者简介，文章拓展资料。
同学：预习课文，查找与书有关的资料。
板书设计。
非凡的战舰神奇的坐骑在书的王国里漫游。
装载灵魂中全部的美丽。
教学活动设计。
补充完善。
一、提问导入。
“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题。
二、初读课文，理清诗的脉络。
1、认字环节。
点出“履”“扉”这个字，并解释以和这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华。
2、初读课文，回答问题。
谈一谈你对每一小节诗的理解。
（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位同学发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自身的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解）。
三、激发对读书的热爱之情。
你曾经都读过什么书？有什么感悟？
（同学从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让同学脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）。
你能尝试着背诵本篇诗歌？
（由同学说出书的作用，然后教师可以伺机让同学通过各种形式的练读：齐读、指明读、竞赛读、男女生读等形式，让同学感受书的神奇。激发读书的热情）。
了充沛准备）。
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情。
（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让同学把自身的想法写出来，发挥自身的想象翅膀，给他们一次创作自身诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养同学对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）。
作业设计与拓展。
1.正确规范地书写本课绳子词。
2.完成《同步探究》中的局部题目。
课后反思。