教学工作计划是教师在教学过程中的重要工具，可以提高课堂效率和教学质量。在编写教学工作计划时，可以参考其他教师的经验和教学案例，融合自己的实际情况进行调整。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇一
1、了解线是怎样纺出来的。
2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。
各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。
重难点：了解线是怎样纺出来的'。
一、探索不同的'线，导入活动。
出示各种不同的线，请幼儿自由观察，自由探索。
师：“小朋友，你最喜欢哪几条线？”（幼儿自由发言）。
师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！”
二、出示视频：现代机器纺线工作的过程。
与幼儿一起观看，边看，教师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。
教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最后上织布机。
三、请幼儿观看古代的纺车。
师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。
教师出示纺车，做详细介绍，让幼儿了解。
教师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。
鼓励幼儿也试一试，这种纺线的方法。
四、我是小小纺线师。
出示棉花，请幼儿互相讨论，怎样将棉花变成线。
幼儿按照自己想的办法动手操作实验，教师进行小结，鼓励幼儿再想办法，幼儿多次操作实验。
（经过师幼多次动手操作实验，终于将棉花搓成了线。）。
五、五彩线。
幼儿自由选择喜欢的染料，为自己搓好的线，染上漂亮的颜色。
六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。
鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇二
1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。
2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。
3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。
【活动准备】。
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
【活动过程】。
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)。
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)。
三、幼儿第一次尝试活动。
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的'关系(幼儿人手一只时钟)。
提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)。
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、幼儿第二次尝试练习:。
结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系。
教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇三
一、活动目标。
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
二、活动准备。
1、课件—植物的过冬准备。
2、图片—冬天的树，稻草。
3、记录纸，彩色笔若干。
三、活动过程。
(一)谈话引出话题。
1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)。
你感到气候有什么变化吗?
2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?
1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。
(1)观察大树。
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)。
(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?
(3)观察小草。
4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
(三)组织交流。
教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?
(四)帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)。
2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)。
3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇四
教学目标：
1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。
2.经历并理解观察比较、科学观测等过程，会把这种观察事物的思想和方法，迁移到其他的观察活动中去。
3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。
教学准备：
白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸4人1份，准备两本书有一定厚度。
小组合作人员：每组4人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究过程。副组长1名，负责本小组纪律。
教学过程：
一、整个教学过程叙述。
1.引入。
同学们，老师手里有一张普通的白纸，你能不能告诉我这张白纸它有什么特点？
比如说：这张白纸除了是白颜色以外，还有什么特点？
小组交流讨论后，小组长汇报。
教师评价。
建议：这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用，教师可以大胆地放手，出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征，因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征。教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。教师在这里要提高要求。分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验。在这个过程中间提高学生的描述能力、观察能力。
2.比较不同的白纸。
书写纸挂历提供不同纸张的图片。
卡纸报纸。
小组讨论用什么方法比较，这两张纸有什么不同？
如果是比较两张纸的薄厚用什么方法？
如果是两本书，我们用什么方法比较它的薄与厚呢？建议：这个环节教案设计的非常开放，但是比较纸的不同最好是两两比较，教案上要注明两种纸类的比较，三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段。
3.组织观察纸，引导学生如何观察纸的.结构纤维，利用哪些工具，用什么方法。
观察到了什么？
小组讨论。
教师评价。
为下节课造纸做铺垫。
建议：教学设计过于简单，教学设计关键是讲清楚学生怎样学，教师怎样教。此环节的设计是在上个关节设计的基础上的，比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动，前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛，所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题，引出探究的内容。
二、学生学习活动过程的追踪记录。
学生搜集、整理《纸的纤维》的资料。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇五
活动目标：
1、感知水没有特定形状的特性。
2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
认知准备：知道一些常见动物的生活习性。
材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。
活动重点难点：
活动重点：在实验中感知水的特性。
活动难点：激发幼儿利用感官发现水的别的特性。
活动过程：
一、玩水的经验。
1、介绍自己玩水的生活经验。
2、说说你觉得谁是什么样子的？
二、玩水。
1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。
2、讨论：为什么水的形状会改变？它到底是什么形状？
3、再现试验证实“水没有形状”
4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。
小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。
三、帮水比多少。
1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少？
讨论：可以用什么方法比较？
2、老师实验同种大小容器。
不同种容器装水。
小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了没有形状外，它还有什么特点？
小结：水没有颜色、透明、没有味道。
活动反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
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科学观察类活动教案（优质15篇）篇六
活动目标：
1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1、男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。
活动过程：
一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称、数量及位置。
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌：
鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
二、找一找。
1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结：：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子、
（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子）的东西，以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。
五、贴五官。
2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）。
3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。
4、请孩子在图上粘贴好五官。
活动反思：
这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的.脸上都长了些什么”？一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作有所提升。
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科学观察类活动教案（优质15篇）篇七
一、教学目标：
学会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）观察研究水的物理性质；
通过比较的方法进一步认识“水”；
体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生的安全意识；
二，教学重难点和材料准备：
教学重点：通过观察和比较，认识水的性质特点。
教学难点：水是流动的，没有固定形状。（下一课时将作主要研究）。
注意点：观察要有一个合理的顺序；
三，教学过程：
导入新课：
1、板书篆体的“水”
板书：一杯水的观察。
1、用感官观察水。
1、每组桌上都有一杯水，你准备用哪些感觉器官来观察这杯水呢？
2、学生汇报；
3、按学生说的顺序板书；
4、这么多方法，可老师只给你一杯水，谁能安排一个合理的顺序？
5、老师调整板书顺序；
6、马上要开始实验了，组里可以分工合作，定两个人记录。好，开始实验吧！
7、学生实验，老师巡视；
8、学生汇报；
9、到现在为止，你认为水是一种怎样的东西？
师选择性板书：无色、无气味、无味道、透明。
再用感官，用比较的方法观察水。
教学过渡：
教师：（出示玻璃）这个东西也是没有颜色、没有气味、透明的呀，它也是水吧？
学生：不是。是玻璃。
1、那玻璃跟水究竟有什么不同之处呢？我们可以继续用感觉器官，把玻璃和水进行比较，这样就能有更多的发现。
板书：比较。
2、接下来我们就用比较的方法继续观察和研究水；
老师这里有几组东西，小黑板出示：
实验一：玻璃和水比较；
实验二：牛奶、芬达和水比较；
实验三：两个瓶子里的东西比较（有一瓶是水）。
4、学生做比较实验。老师巡视；
5、各组交流；
（1）实验二请一个小组整个小组汇报。（组内成员互相补充，其他组有什么新发现也可以补充。）。
（2）实验一以答记者问的形式交流。
6、老师：大家真聪明！很会做实验，很会研究，真像一个个小科学家呀！
谁来总结一下，到目前为止你认为水是一种什么东西？
巩固加深认识，课堂延伸。
2、出示瓶子，请一位同学上来。
（1）能先不打开瓶子吗？
（2）注意点：闻：指导闻的方法。
尝：不是什么东西都可以尝的哦。
（3）表扬奖励。
3、今天我们的研究用了身体的.哪些器官？
4、人体的器官真神奇呀，帮助我们发现了很多奥秘，我们可要爱护自己的身体。
5、水的秘密还有很多，感兴趣的同学课后还可以继续研究。可以做实验（但是要注意安全哦），可以看书查资料，还可以上网。
四，教后思考：
通过前三个单元的学习，学生已经具备了初步的观察能力，能用不同的感觉器官进行观察，本课还要进一步引导学生通过两种或几种液体的比较，通过比较进一步认识事物。三年级的学生以直接兴趣为主，他们的观察往往只停留在一些表面现象，往往被事物的表面现象所吸引，探究的开展随兴所至，探究过程简单、短暂且不严格，这需要教师引导他们向更深层次研究，引导他们进行深入观察，从而发现更多水的秘密。整个课堂教学的设计是开放性的，是面向全体学生的。
在本课的教学设计中尽量体现《科学课程标准》的教学理念，引导学生充分经历科学探究的过程，在活动过程中培养学生的科学探究能力，发展学生的科学素养：
1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。三年级科学课上册教材将将着重点放在发展学生观察能力和对科学观察的理解之上，以学生有系统的观察活动为主线展开教学。这个单元提出让学生学会运用感觉器官，在实验条件下进行观察，让学生在探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣。
2、体现探究活动的整体结构效益。本课试图通过良好的结构组织起来的科学探究活动发挥结构的整体效益，有利于学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。本课的探究活动都是以四个观察活动的形式展开的，前一个活动是寻找基本的性质，形成初步的概念，后三个活动是思维的碰撞，是运用多种感官对两种或两种以上的液体进行比较，体现探究活动的层次性和严密性。
3、教学内容贴近儿童生活，通过儿童身边的一些液体进行科学的探究，使学生从自己的生活走近课堂，尽可能使每一个学生都能获得成功的体验，从而激发他们学习科学的兴趣。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇八
1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。
2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。
一、开始部分：“蚂蚁郊游操”
二、基本部分：
1、模仿蚂蚁的爬行。
2、练习在竹梯上爬行。
3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。
4、游戏：蚂蚁搬家。
（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。
（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。"屈，老师。教，案，网"（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）。
（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
三、结束活动：
1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。
2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇九
1、知道人体有哪些观察器官。
2、能用各种观察器官进行观察。
3、体会用工具观察更有效。
4、意识到科学家都有良好的观察能力。
教学重难点。
1、教学重点是教学生用多种感官和工具进行观察。
2、教学难点是描述闻、品茶的感觉。
教学过程。
一、认识“观察”
1、什么是“观察”？阅读课本54页资料。
2、观察是用我们的感觉器官收集各种信息的重要方法，平时你都用哪些感觉器官去观察事物呢？（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、手摸）。
3、请用你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手感官分别观察下列事物，描述你的观察结果。
（1）对着镜子看自己的眼睛；
（2）用鼻子闻水果；
（3）用耳朵听笛声的方位；
（4）用手摸袋里的各种物品；
（5）用嘴尝饮料的味道。
4、汇报观察的结果。
5、小结：用多种感官共同来观察事物，可以使我们较为全面准确的认识事物，使我们认识事物的性质和特征。
二、学会借助工具观察事物。
1、先用眼睛看邮票，再用放大镜看，哪种观察方法效果好？
2、先用眼睛观察飞鸟，再用望远镜观察，哪种观察方法效果好？
3、先用耳朵听大树，再用听诊器听大树，哪种观察方法效果好？
4、用眼睛等器官直接观察和用放大镜等工具观察相比，哪种观察方法好？
5、小结：用工具进行观察，可以使我们的观察更全面、更具体、更仔细。
6、看书55页图片：这些是高倍显微镜下观察到的现象，猜一猜它们是什么？（头发、冰晶）。
三、综合运用各种感官对茶进行观察，观察茶叶。
1、用看、闻、摸、品茶叶，你能辨认出绿茶、乌龙茶、红茶、花茶吗？
2、分组观察这几种茶叶。
3、汇报观察结果，你是怎么辨认的？
4、茶叶泡前和泡后有什么不同？
5、小结：用各种感官观察，可以更好的观察事物。
四、阅读资料，体会观察对认识事物的.重要性。
1、阅读鲁班、李时珍、瓦特观察的故事，体会观察的重要和他们的非凡观察力。
2、说说鲁班、李时珍、瓦特的观察故事。
3、小结：科学家都有非凡的观察力，观察对认识事物非常重要。
4、阅读科学家关于观察的名言：
观察，观察，再观察。——巴浦洛夫。
观察和理解的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物。——爱因斯坦。
五、总结。
1、观察对认识事物非常重要。
2、我们可以用哪些观察方法来观察？
六、作业。
1、在生活中多用各种感官去观察事物，还可以借助工具观察事物，更好地认识事物。
2、预习《测量》。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇十
教学目的：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。
教学重难点：
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。
教具准备：录象。
教学过程：
引言导课。
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？本节课我们来认真观察一下青蛙吧。有机会还可趁着青蛙活动比较活跃的.时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界！
二、想一想。
1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？
2、观看录象和青蛙标本。
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划。
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划：
观察目的：
观察地点：
观察时间：
观察方法及装备：
观察内容：
组员分工：
安全准则：
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
四、思考。
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
科学观察类活动教案（优质15篇）篇十一
二、教学目标。
（一）教学内容分析。
在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的'。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。本课是这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
（二）、具体目标。
科学概念：
1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1．调查材料在日常生活中的应用。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学难点：用适当的词语描述常见材料。
教学准备：
1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。
2、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表。
三、教学过程。
（一）、创设情境，导入新课。
2、摸奖猜谜活动。
3、导入新课。
学生回答后师说：是的，我们周围有许许多多材料人们使用，今天咱们就来观察一下我们周围的材料。（板书观察我们周围的材料）。
设计意图：“兴趣是最好的老师”。所要研究的问题越贴近学生的生活实际，学生就会越感兴趣。用摸奖猜谜的形式导入新课，似乎没有什么新颖之处，但对小学生来说也很意外，在兴趣盎然的摸奖活动中，学生的注意力很快集中到课堂上来。
1、让学生观察自己和小组里的同学，身上穿的、佩带的、携带的物品都是什么材料做成的，并试着把它们写在下面的表格中：
科学观察类活动教案（优质15篇）篇十二
《青蛙》是“快乐读书屋”中的一篇说明文。作者采用总—分—总的结构方式，综合运用多种修辞手法和说明方法，生动形象、深入浅出地介绍了青蛙的特点，适合儿童阅读。
设计理念。
新课程理念下的语文教学重视培养学生的语文综合素养。教学中，引导学生通过看、读、议等学习方式，抓住“小青蛙都有哪些本领”这一问题展开讨论，相互补充，从而感受青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。
教学目标。
1.通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。
2.认识本课6个生字。
教学重、难点。
通过读文感受到青蛙是一种可爱的'、有益的动物，我们要保护它。
教学准备。
教学挂图、生字卡片。课前查找关于青蛙的有关资料。
教学时间。
1课时。
教学过程。
一、谜语导入、激发兴趣。
同学们说得对，今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。（师板书课题）。
(谜语导入，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。)。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。注意要读准字音，不丢字、不添字，遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍，读通、读顺。（老师巡视学生读书情况）。
2.指名读全文，边读边思考：课文主要介绍了什么？
3.自由读课文，用自己喜欢的方式将生字标出，借助注音多读几遍，不认识的问老师和同学，记住它的读音。（老师巡视）。
(通过多种形式的初读，使学生对青蛙这种小动物有个初步的了解，为学习课文做好铺垫。)。
三、突出重点，化解难点。
1.同学们通过读书，知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美称呢？（让学生把青蛙的美称向大家作介绍。）。
2.自学3～6自然段。
（1）自由读，读后同学们先自己想一想，然后小组内交流，把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。
（2）各小组推荐代表，汇报交流。同学之间互相评价补充。
（3）指导学生看图并讨论：为什么说青蛙是农作物的好卫士？
3.质疑：让学生提出自己不理解的问题。
4.指名读，其他同学闭目倾听，通过想象将文字变为画面，体会青蛙的本领之大。
5.教师小结：青蛙不但是农作物的好卫士，我们的许多科学实验也都少不了它，它真是一种可爱的小动物，所以我们要保护青蛙、保护动物。
(引导学生围绕“青蛙都有哪些本领”这一中心议题进行讨论，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。同时老师适当地进行点拨和引导，使学生懂得青蛙对人类作出的贡献，从而增强要保护青蛙、保护动物的自觉性。)。
四、拓展延伸、总结全文。
通过课前查找资料，你对青蛙还有哪些了解？向同学们介绍。
(通过收集资料、相互介绍，扩大学生的知识面。)。
五、检查识字情况。
1.学生自读生字后，同桌之间互相检查识字情况。
2.出示生字卡片，开火车读。
3.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认识。
（通过自读、互查，使学生对字音有更深刻的记忆。）。
六、指导课外阅读。
选读《小学语文阅读资源》中的文章《袋鼠》，通过阅读了解文章内容。
(课外延伸，扩大学生的阅读量，激发阅读兴趣，从而提高阅读能力。)。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇十三
活动目标：
1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们的意思。
2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。
活动准备：各种不一样的标志。
活动过程：
一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们所表示的意思。
1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。
教师：这是“严禁吸烟”的.标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。
教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样的地方见到呢?
(在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)。
3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。
二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地方都应遵守公共规则。
教师请幼儿进行回答。
小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违反其内容。
2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。
3、教师请幼儿进行角色游戏。
三、结束活动，教师小结。
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科学观察类活动教案（优质15篇）篇十四
一、这节课我们继续学习第17课。
（板书）齐读课题。
二、请同学们回忆这篇课文讲了什么？
三、看看课文中出现的词语（开火车读）。
喜欢因为迟钝准能。
再看看课文中有那些生字（指读）。
喜、因、喂、线、迟、能。
四、这节课就学习这6个生字。
1、请你仔细观察这几个字，看看你想怎么学习这些字。
喜、喂--比较难。
线、能--左右结构。
因、迟--比较简单，可以自学。
2、先来学习这两个比较难的字。
（1）先来看喜字，这个字你有什么办法记住它？
拆分法：士+口+..+口--喜。
我们再看看这几部分有时怎么组合成这个字的。
师指导书写。
生练写、评改。
竖提的起笔位置在哪儿？
捺在哪笔出锋才好看呢？
师指导书写。
生练字、评改。
3、接下来我们学习2个左右结构的字。
这2个字相请同学们分小组研究学习。先找找两个字有什么相同点和不同点，在分别说说2个字是怎样记和写的。
汇报：相同点：结构相同，左右结构。
结构特点，左窄右宽。
不同点：线：头不齐脚也不齐。
能：头不齐，脚齐。
字形不同。
记字方法。
线：熟字换部件，浅--线。
熟字换部首，红--线。
能：拆分法….+月+匕+匕。
写字注意：
线：二倾斜，较短。斜钩长点，起笔在竖中线上。
能：左、右两部分收笔位置要对齐。
匕写实要先写撇，再写竖弯钩。
分别指导书写。生练写，评改。
4、最后2个字请同学们自学，选出其中一个字来学习。
汇报。
因：师生同写。
生练写，评改。
迟：请你自己试着写一个。
生练写，评改。
五、齐读6个字。
觉得哪个字不好写，再写一个。
六、练习，形近字组词。
因（）尺（）线（）蛙（）。
困（）迟（）钱（）娃（）。
七、这节课你学到了什么？
[青蛙的眼睛(网友来稿)教案教学设计]。
科学观察类活动教案（优质15篇）篇十五
1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4．用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5．能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6．在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。
1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
第1课时。
1．导入。
蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗?同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?(把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相处，以朋友的身份去探望使学生对蚂蚁有一种亲近的感觉，携带礼物既是日常礼仪又为后面的观察做准备。)。
2．你还记得蚂蚁的家吗?还能找着蚂蚁的家吗?蚂蚁的家是什么样的呢?(引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻访蚂蚁的栖息地，了解蚂蚁的生活环境。)。
3．蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物，它们对蚂蚁的生活有怎样的影响?（了解生物之间的依存关系及生物与环境的关系。)。
4．看，小蚂蚁正在家门口玩耍，它们的爸爸妈妈在家吗?拿出我们的礼物，看看谁的礼物最受蚂蚁欢迎?(让学生观察蚂蚁的食性及偏好。)。
5．我们的礼物太丰盛了，蚂蚁怎样享用这顿美食呢?吃不完的食物它们是怎样带回家的?(观察蚂蚁吃食物及搬运食物。)。
6．我听说蚂蚁最爱学习，特别擅长书法，我们请蚂蚁给我们题几个宇，好不好?(将事前准备好的白纸拿出来，放在蚂蚁窝边，白纸上事前用蜂蜜写上“点燃激情，传递梦想”。这一环节利用蚂蚁的食性写字，既加深学生的认识，同时在情感态度与价值观上教育了学生。)。
7．我们已经看望了操场上的蚂蚁，老师想邀请操场上的蚂蚁陪我们一起到花坛上的蚂蚁家做客，好不好?怎样不伤害蚂蚁，并把它请到花坛上?(这一环节着重研究蚂蚁的种群关系，如果操场上的蚂蚁不受欢迎，别忘了将它们送回家。)。
8．快下课了，同学们邀请小蚂蚁到自己家里做客好不好?同学们想一想，请回去住在哪里?用什么去招待蚂蚁?(下课前捉蚂蚁，喂蚂蚁，一方面进一步深入观察蚂蚁，另一方面为下一节课做准备。)。
第2课时。
1．导入。
2．了解蚂蚁的外形。
(1)上一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品，这一节课蚂蚁听说同学们的画画得好，想请同学们给它画一张全身像，看哪位同学画得最像。(让学生凭印象给蚂蚁画全身像。)。
(3)学生交流，老师指导。(可以在水槽中央放置一块石头，让石头在水面上只露一个小尖角，把蚂蚁放置在石头的尖角上，用放大镜观察。)。
投影或实物展示：学生的绘画作品。
(5)学生交流后，对蚂蚁的形体结构有了比较全面的认识后请一位同学再画一只蚂蚁，其他同学补充和修正。
(6)小组合作，做一个蚂蚁模型。(展示、评价作品，进一步认识蚂蚁的形体结构。)。
3．课堂小结。
通过对蚂蚁的观察，你有什么收获?