梨核的悲剧小学（优秀19篇）

优秀的作文可以打破常规，表达出作者独特的见解和思考。小编为大家整理了一些优秀作文的欣赏，希望能够帮助大家提高作文水平。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇一

放假了，小明爸爸的单位发了一箱梨，小明刚要打开箱子吃，就被一声大吼吓得退到一边，“先把咱自己买的吃了，急啥呢?”几天后买的水果吃完了，拆开那箱梨一看，一箱梨已经坏了许多，于是小明的妈妈就动员全家把梨坏的部分削去，先把存放不住的吃了。几天后坏了的梨终于吃完了，可是箱子里又坏了几个，于是他们就一直吃着坏梨，以至于一家人都感到胃里不舒服，特别是还惹恼了妈妈的胃病。这一幕也许在许多家庭都发生过，他们并不是没有钱，买不起梨，而是思想上的一种潜意识，引导他们这么做，因为他们经历了祖国最贫困的岁月，他们并不是没有文化、没有知识，而是他们觉得这么做是对的，因为“粒粒皆辛苦”，即使花几十、几百块钱看胃病也不后悔，“过日子应该先苦后甜”已成为他们的共识，因为在他们心中节约永远是美德。但是他们真正节约了吗?他们不在乎花多少钱去看胃病，他们在乎的只是梨被吃了，没有白白扔掉。其实，吃梨也就反映了一个人的思想，一种哲学思想，放弃与选择的哲学，人们都知道放弃的道理，但是在做的时候却做的并不是很干脆。在“禽流感”预防的过程中，要杀死一个养鸡场的上万只鸡，场主流着泪大骂共产党，流泪可以理解，看着自己的心血付诸东流，谁不伤心呢?但是大骂共产党却是不对的。就象吃梨一样，我们该放弃的就得放弃，因为人总是有得有失的，舍不得扔掉坏了的梨就永远别想吃上好梨。在我的们人生道路上，我们越早的扔掉坏了的梨，我们才会越早吃到更多的好梨。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇二

我的家乡在安徽省宿州市砀山县，砀山被誉为“梨都”。

暑假里，我和弟弟跟着妈妈回到了老家。老家到处都种了梨树，空气中都散发着梨的清香。妈妈还带我们去看梨树王。我们来到梨树王前，我激动得像一只活蹦乱跳的猴子。我看见梨树王的枝干又粗又壮，它长得还特别高，就像一个巨人。妈妈告诉我，这棵梨树王有一百多岁了，我吃惊极了。我和弟弟手拉手，一把抱住梨树王。

梨树上已经结出了大大的果子，那果实挂在高高的枝头，好像一个个灯笼。妈妈说，这梨子既多汁又香甜，我多想摘下一个尝一尝呀!可是妈妈还说，要过段时间才是果子最美味的时候，现在还有点生涩呢!为了美味，我只能再等等吧。

我家乡的梨子快上市啦，欢迎大家去我的家乡品尝砀山梨。

后记。

暑假里，我最开心的事就是回老家。可以看到爷爷奶奶，还可以去梨树王那里玩，我和弟弟都很开心。

家长感言。

近几年一直在外打工，只有孩子放暑假才会带他们回老家，老家的梨是我小时候的回忆，现在家乡在发展，老家的梨也成了孩子的快乐记忆。

教师赏析。

孩子笔下的梨树王栩栩生动，我仿佛看到了砀山的这棵老梨树，也格外想尝尝他笔下的梨。通过对梨树王的描写，也写出了孩子对家乡的情谊。(陈佳丽)。

【本文作者：浙江省平湖市钟埭中心小学三年级,丁思语(微信公众号：原创生活作文)】。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇三

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇四

我对爸爸说：“爸爸，你那天在电话里不是说好要给我换把枪吗？”，爸爸一脸惊讶：“我什么时候跟你讲过给你换一把枪？我是说给你画一把枪，我可以画得很好的，你自己涂颜色，练习一下你的绘画，还可以用硬纸做，剪下来玩，你喜欢那种款的枪”我望望窗外：“我才不要那种自己配音的枪”前面的司机哈哈地笑了起来。

“爸爸，你能不能给我买把玩具枪？”我细声说，

前面的司机笑得很厉害，我无语了。(指导老师：罗莞晴)。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇五

我一向讨厌喝冰糖雪梨水。

每天上学我的杯子里总装着冰糖雪梨水。有一次在学校，我刚打开杯子准备喝水，不知道被谁从后面碰了一下，杯子里的水全洒了。洒得桌上、地上、身上都是梨水。我赶忙拿纸擦。可是黏糊糊的，把纸都粘住了。我又跑去拿拖把，我用力握紧拖把杆儿，在地上使劲儿擦，总算是拖干净了，累的我头上直冒汗。从那开始我就讨厌冰糖雪梨水。

还有一次，晚上，我忘记倒掉杯子里的梨水了。第二天早晨，刚打开杯盖，就闻到了一股臭味，我一边捏住鼻子，一边冲洗杯子。里里外外冲了三四遍。这回可冲干净了，倒满水去学校了。下课口渴了喝水时，杯子里还是有股臭烘烘的味道。气得我把杯子放一边，一上午都没有喝过一口水。哼，臭梨水!我是多么希望我的水杯里也是干干净净的白开水啊!

直到那次严重的发烧咳嗽，我对冰糖雪梨有了新的看法。

那次我感冒，脸被烧得通红，咳嗽不停，嗓子也疼，吃了药也不见好转。妈妈见我咳得难受，睡不着觉。半夜起来给我熬了一锅冰糖雪梨水。我非常不想喝，但是妈妈劝我：“这个点医院还没上班，你先喝上一碗热乎乎的梨水，天亮了咱再去看医生。再说了，喝这个甜甜的总比喝中药好喝吧。”我只好喝了下去，热乎乎的梨水进了肚，出了一头的汗。妈妈见管用，连续好几天早起晚睡准备梨水。我的发烧咳嗽也见好了。妈妈这才放心了。对我说：“你可别小看这个梨水，它可以润肺化痰止咳，还有清热降火的作用。”

冰糖雪梨水承载着妈妈对我满满的用心和关爱。我不敢再讨厌冰糖雪梨了。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇六

人是为明天活着的，因为记忆中有朝阳晓露。

——老舍。

大概是十岁上下吧，第一次随父母到了北京，确切的时间记不大清了，只知道还顶着一头短发。关于这次旅程，正如所有幼时的记忆一样，是支离而模糊的。紫禁城六角的天空、颐和园灿烂的余晖，现在想来都已失去了实感。唯独北京的梨，似乎真真正正烙在我的脑海里，一想到，那种不可言喻的鲜甜便奔涌而出。

那是一条胡同，铺着大小不一的青石板，就像藤蔓缠绕老树，曲曲折折地蔓延在我的记忆里。具体位置自然是记不清了，约摸是在明十三陵附近。巷子不大，但左左右右都挨满了铺子。许是物品琳琅之故，直至巷子深处，那个颇有神明的水果铺才扣住了我的脚步。

中间挑选购买的过程是模糊的，而我终于在一袋所差无几的梨中选出独与我心神契合的一个递给摊主时，褪色的记忆忽地鲜亮起来。我真切地记得，尽管相隔一个铺子的距离，当摊主熟练地削开梨，冰爽的梨汁“咻”地一下便跃到我的手上。然后她顺着我的手臂流下，留下一个夏天的甜腻腻的凉爽。第一口尝梨时的动作注定是狼狈的，她是那样的一个庞然大物，以至于那时的我须得用两手捧着，张出一个血盆大口。可想而知，梨汁满溢，将衣服弄得一塌糊涂。可我什么都顾不得了，只知道一大口接着更大的一口，只知道淡淡的余晖好像都浮了起来，只知道北京的梨的滋味。

回家以后的前几年里，我几乎成了一个集梨者。我知道翠冠梨汁丰味甜却少了些爽脆，知道雪花梨脆甜可口却总有经络之感。也尝试韩国的圆黄梨，终究是过于甜腻了;而美国的红啤梨，光看外皮的红色便失了兴味。渐渐地，我并不再吃梨。

时光真快啊，而今想来，这执念竟要跨过十年的光景了。也不知何时，才能再见一见北京的梨!

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇七

很久很久以前，有个茂盛的森林里面有着两棵恩爱的大树。

一天，其中一棵大树对另一棵大树说道：“小艾，你说我们要一个小孩子（树苗）好不好啊？”

小艾（另一棵树）答道：“嗯，好的，我也觉得总过二人世界有点无聊了呢。”

小吉（第一棵树）思考了一会儿，说道：“我们有了孩子以后，我们一定要好好的保护它！让它风吹不着，雨淋不到，夏天时阳光照不了怎么样？那样他一定会无忧无虑的成长的。你说好不好？”

小艾笑着说道：“对呀，这是个好方法，唉，忽然想起以前我们的时候，那一次风雨不是自己经过？根本就没有妈妈爸爸保护，不然，我猜我们一定会长得更高，才不会像现在这样，在这茂密的森林里做一棵小小的、平凡的树呢？不过，嘿嘿，若真的像你说的一样，将孩子保护好，那他以后一定会是很高很高的参天大树，是吧？”

小吉说道：“嗯，我也认为会是这样的！我们现在就做吧，把孩子生在我们之间的'那儿，那样，他在我们的树荫底下一定会好好的成长起来的！”

五天后，森林里多了一颗小树苗儿，没错！她正是小吉与小艾的孩子！

小吉和小艾给这树苗起了一个名字--琳琳。

琳琳是个女孩，她天生活泼可爱，就是有点儿高傲，有点自负，很是瞧不起那些一阵暴风雨过后就快要夭折的树苗儿。

琳琳生长的很慢很慢，可以说是发育不良，但是，她仍然很开心快乐，却没有意识到自己父母的错误。依旧嘲笑别的没有大树保护的树苗。

天空阴沉沉的，似乎快要下雨了，所有的树苗都全副武装起来，只有琳琳仍悠闲地东看看西看看，一点儿也不紧张，也不着急。

“哗哗哗哗……”淅淅沥沥的暴风雨降下来了，所有的树苗都眉头紧锁似乎在承受着什么痛苦一般。

噢！不！有一个例外！那就是在爸爸妈妈怀抱里成长的小树苗——琳琳！

只见琳琳依旧像没有下雨的时候一样，一脸享受的看着那些没有爸爸妈妈保护的小树苗受苦。

暴风雨依旧不停，哗啦哗啦的，下了三天三夜。所有的树苗都已经奄奄一息了，但是，琳琳仅仅只是相当于被浇了一次适当量的水罢了。

暴风雨是过去了，可是，接下来的日子却迎来了炎热的阳光。

阳光炙烤着大地，在那片树林里，虽然并不如外头一般热，但是也不怎么凉快。

树苗们一点儿也不担心，因为上一场暴风雨能让他们储存足够的水来应付这一次的干旱。可有一个不同，那人还是琳琳。

琳琳在暴风雨的时候压根就没有储存过水，因为那仅仅只是相当于被人浇了一次适当量的水，根本没有多余的。

于是，琳琳像爸爸妈妈要水，琳琳喊道：“妈妈！我没有水了！给我！否则我会渴死的！”

小艾苦笑道：“琳琳啊，你没有水，我和爸爸的水也只够我们用啊，唉，算了，把我的的水份分一些给你吧。”

琳琳欢呼道：“哦也哦也！我又有水了！”

小吉心里暗暗想：真不知当初的选择是对是错，我们真的应该这样保护琳琳吗？我越来越觉得不应该了。

两年过后的一天，森林里来了一群人，那是一群专门锯树的人，他们来到小艾和小吉的身边，其中一个人说道：“这两棵树真是上好的木料，你们几个，快点儿，把这两棵树据了！”

后面的几个人拿着工具在小艾和小吉的旁边开始工作起来。

小艾挣扎的喊道：“不！不要啊！我们还要保护我们的孩子啊！你们不要锯掉我！我还不想死呐！”

小吉也是紧张的道：“不要，你们不要据掉我们，求求你们了！千万不要啊！”

小艾道：“不要啊，好吧，我们愿意去做木料，可是你们先让我们看到我们的孩子长大好不好？这是我最后的愿望了！”

琳琳道：“我求求你们，不要伤害我的爸爸妈妈！”

······。

世间有许多这样的事情，比如说：某父母对自己的孩子很是疼爱，但是，当父母逝世的时候，他们的儿子/女儿会迅速跌入社会底层。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇八

中秋节到了，我们放了四天的小长假，我的假期生活真是多姿多彩，但是到底是怎么样的呢？让我带你们看一看吧。

早上，妈妈带着我到八大街经南三路路口，去当文明引导志愿者。我身穿红色马甲，头戴红色帽子，手持小红旗，每当红灯的时候，我把小红旗一举，不管是骑电动车的，开车的，看到我的小红旗都停下来了，绿灯亮，我就把小红旗放下，他们都从我的旁边驶过。一个大叔骑着电动车来了说：看这个小孩儿，多棒啊，还在学雷锋呢。一个女人领着一群小孩走过来说：你看这个小男孩在志愿保护环境呢。听到这些话，我高兴极了。刚开始妈妈让我做的时候我还稍微有点紧张。心想弄错了怎么办？可是妈妈坚持让我做这件事，我就跟着妈妈做起来，做了一会儿才发现，事情原本就不那么难吗，之后我们两个达成了协议来交替干活。

刚刚完工，妈妈就说我们两个去德克士吃饭，我高兴的口水都流出来了，我要了一份汉堡，妈妈要了一份粥，这个早餐对我们俩来说是非常的丰盛。

这就是我今天的生活，你有什么中秋节假期生活呢？快快告诉我吧，我在这里祝祝大家中秋节快乐。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇九

这一学期咱们换了位新班主任，姓刘名广平，因为常与咱们同学称兄道弟，所以咱们都尊称他为“平哥”。这平哥还真了不得，让我与你细细道来。

长得帅。

平哥的帅是根本无法用语言来形容的，没办法，我费尽心思才挤出这么一段话来：平哥长得啊，那可是女老师见了齐回头，男老师见了齐跳楼，男同学视他为榜样，女同学视他为男神......(画外音：你不怕被其他男老师打死啊!)怕什么!平哥罩我呢!来一个咱们帅死一个!

球技了得。

平哥球技了得，江湖人称“刘川枫”，仅凭他一个人的气势都可以让对手忍不住退缩，虽然在学校里时间有限，没办法看完整场，但是想都不用想平哥一定场场mvp。为什么如此神勇牛皮，有原因的呗：他回家后不干别的，都是陪着儿子打球，可见其对篮球的热爱程度。

傻得可爱。

别看平哥外表成熟稳重，可一旦犯起“萌”来，真让人忍俊不禁。一次交排球费用，六十五元一个。我和几个同学一起上台交钱，其他同学都是正好拿六十五元，而我却拿着一百一十五元，本来我是第一个去交的，可是他却迟迟没有收我的钱，而是收了其他同学的。我不禁心生疑惑，想必平哥是没有五十块整钱找给我吧，最后只剩下我一个人了，我把钱递了过去，只见平哥悠悠地接过去，抬起头来：“不要这么多。”然后又把十五钱还给我，低头打算找我三十五，“啊?”我还在恍惚之中，平哥你真的是教数学的吗?这样就只要找五十了啊。我说完便再次把十五元递了过去，平哥一听，愣了一下，又淡定地说了声哦。然后又低头放下刚找的几张散钱，把十五元接了过去，给我找了一张崭新的五十元，又抬起头来悠悠地递给我，就像做错了事的小男孩一样因害怕责备而露出了委屈的小眼神，若是再撅个嘴就完美了。

关爱同学。

平哥外表开朗得像个大男孩，其实内心却细腻得像个老母亲似的。

一次我们组最爱睡觉的三金同学感冒了，伏在桌子上休息，起初，平哥以为他又在睡觉，便半开玩笑地喊道：“鑫哥啊，睡傻了吧。”平常三金睡觉被平哥发现，他都会像老鼠见了猫似的，可这次他却只是有气无力地睁开了眼。平哥像黑猫警长似的，嗅到了一丝不当气息，便伸出手摸了摸他的额头，神情一下子淡了下来，感冒了啊?只见三金又翻过头侧身睡觉，并无理会他人的意思，回家搞了药再来吧。三金一听见回家二字，立马撑起疲惫的身子站了起来，眯着眼睛走出了教室，平哥客气地把手搭在三金肩上，边说边去办公室开请假条去了。脑补一下平哥给三金请假条的温馨画面，三金心里应该比猫吃了耗子还要高兴吧。

一下，平哥的优点：没有缺点。平哥的缺点：不知道什么是缺点。

平哥，感谢青春有您陪伴。

作者：黄林露安化县梅城镇中学246班。

公众号：竹心柳影。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十

坐在公一交一车内，听着耳机里的天籁之音，观赏着窗外宜人的景色，感受着风的飒然而至，也不失为生活的一种享受。我好不容易偷得浮生半日闲，跟随父亲一起到郊外。

呼吸着郊外的新鲜空气，感到一阵惬意，不料空气中却突然弥漫着一股恶臭，我急忙关拢窗户。我正想抱怨这突如其来的恶臭，转过头去，却一眼瞧见父亲正凝视着远方，发出了深深的一声叹息。我对父亲这一声叹息感到好奇，见父亲陷入了沉思，又不忍去打扰。而父亲却似乎猜中了我的心思，开始阐述他所了解的事实。

数十年前，就在那传来恶臭的方向，有一座富有田园风情的村庄。村庄并不富裕，但邻里之间和睦相处，村庄被治理的井井有条。若是在那里待上个三五天，虽然不比仙境，却令人无限流连，难以舍去。无论是葳蕤的树木、潺一潺的流水，还是成群的蜂蝶、好客的村民，都使人陶醉其中。

科技的快速发展并没有使这座村庄落后于社会，相反，外面偌大的世界更激发了村里青少年的上进心，使他们奋发图强，出人头地。年轻人们深知自己的成就离不开村民的支持与帮助，他们有一份稳定的工作后，决定知恩图报，造福于村庄，令大家都能过上较为富裕的生活。

于是村子的转折点就此发生了：大家皆为有才有能之人，在各方面巧妙地利用村子的优劣势，将村庄的经济提高了一个档次。久而久之，人们的生活质量愈来愈高，有了一个较好的物质条件，却忽略了原先在人们心中最为重的环境。在此之前，村庄的环境亦能于世外桃源相媲美。

人们拥有了金钱，便极少去关注环境，每日只忙于工作生产。无论是家里的废水还是生产的污水都不加处理的排向河道，无人去管理，渐渐地河水自然就臭气熏天。村庄里富裕的'很早就搬进城里，而那些老人也被在外地务工的子女纷纷借走，村庄里孤苦伶仃的老人年事已高，身一体也并不十分硬朗，岁月的消磨一一夺去了他们的生命。

如此，一座和谐秀美的村庄变成了荒芜的一片土地。无人在那里住下，就无人去管理那条河流；那条河流不经处理，就无人在那里驻足。这样一直循环，也不知何年何月那里才会重现当年的生机。

听完父亲的讲述，我也不禁陷入了沉思。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十一

【研究课题】。

课题一。

作者为什么不给胜利者阿蒙森作传,却青睐于失败者斯科特等人?

探险，既是人对自然的探索，又是人对自身的挑战。

参考资料：

（朱光潜《悲剧心理学》）。

课题二。

课题三。

斯科特探险队的队员们在探险途中表现了怎样高贵的品质?

具体说来，斯科特等人的高贵品质表现在以下方面：

参考资料：

(《斯科特日记》)。

参考资料：

(摘自《夺取南极的斗争》，舒善昌译)。

课题四。

参考资料：

(《人类的群星闪耀时·序言》)。

(新华网xx年9月14日电)。

后来的故事。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十二

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十三

在我童年的时候，曾把三条鱼和两只乌龟养在一起，我们家三条鱼的悲剧就此展开了。

我们家的鱼缸很好看，玻璃的，缸中放了一块玻璃板子，竖了一个玲珑的楼梯，把它分为了两层。第二层还有一块大的珊瑚石，是专门给乌龟准备的“雅房”。

我们家的乌龟挺聪明的，我只能这么说。一般人说乌龟一翻过去，它就翻不回来了，就要等人或同伴来救援，我们家的乌龟可不一样，当它想爬上珊瑚石时，如果一爪踏空，掉下来四脚朝天时，它会慢慢蹭，“扑通”掉下水，翻过来了！

好了！我们家的三条鱼的悲剧正式拉开帷幕了！这三条鱼是我精心挑选的，我幼稚地以为，乌龟和金鱼都是水里的动物，放一起会相安无事。乌龟已经对我家的三条鱼虎视眈眈了，三条鱼在它们的眼中只是一个个等着龟吃的.美味“三文鱼”。

乌龟吃鱼很有策略：居高临下！乌龟一只接一只爬上珊瑚石，第一招，完成！第二招：先发制鱼，我们的龟方准备下扑了，可我家的小鱼儿可不是吃素的，一个个警觉地眨巴着大眼睛，躲到了玻璃板下面，以为那儿是它们避风的港湾，可乌龟不会就此罢休。第三招：欲擒故纵。一只龟向另一只龟好像说“兄弟，我们分头行动，代号：龟吃鱼！”

一只龟守在了珊瑚石上，另一只却装着一副“不关我事”的样子，一步步走下楼梯。突然，下到水中的乌龟杀了个“回马枪”，向鱼儿冲去，鱼儿受惊了，纷纷游了出来，珊瑚石上的乌龟抓准了机会，“扑通”一声，水面上溅起了一个硕大的水花，水花内一条鱼儿挣扎着，我在旁边看得惊呆了！

这是我童年一段珍贵的回忆，后来，我才知道乌龟为什么会吃鱼、要吃鱼，这是因为弱肉强食是这个星球永恒不变的事理。

文档为doc格式。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十四

班级：徐州青春路中学初一（7）班。

授课时间：2004年4月。

师：（指第二条）大家猜一猜，北大山鹰社是一个什么样的社团？是不是文学社？

生：我觉得可能是一个旅行社。

生：我觉得是一个探险队。

生：我觉得是一个专门研究动物的社团。

生：是一个登山的探险队。

师：你为什么这么想？

生：因为我以前看到过关于北大山鹰社的报道。

师：你知道些什么呢？

生：就是北大的几个学生组成了一个登山队，他们在攀登喜玛拉雅山的时候雪崩了，死了十多个人。

生：我觉得应该是值得的。因为就像前面余纯顺说的一样，地球是一本厚厚的书，应该去不断地翻阅它，而不应该只读了一页而不去翻下面一页。

生：我觉得不应该只是学习书本上的一些理论知识，应该自己走出去，去感受这个多彩的大自然。多彩的世界。

生：我认为他们的死是值得的，我觉得人生就应该是精彩的，让人有一种留恋。他们这样做虽然他们离开了这个世界，但是人们都能记住他们。

生：我认为他们做的是正确的，因为他们这样做就是为将来报效祖国锻炼他们的意志。

师：可能在大家的心底里还会有另外一种声音。我自己对这件事情至今还不敢下结论。我刚刚就此事问了一个从北大毕业的学生，他的回答是：我认为这事值得好好考虑。我感到这真是一个难题啊。怎么办？也许不妨用另外的一件事，来印证北大山鹰社这一事件。我们知道了，这是今天我们要学的课文《伟大的悲剧》。大家不要打开课文，我想以此来检查大家的预习。

师：我刚刚在上课之前发现台下的老师们手头并没有资料。这很出乎我的意料。因为这篇文章我也是不久前朋友向我推荐，刚刚上午拿到了教材仔细阅读的。我想老师们和我一样，未必会读过这个故事。第一我想考验一下，大家通过预习是否了解了这个故事，同时我也希望大家能够把这个精彩的故事呈现出来，让老师们知道我们在做些什么。那么谁来讲讲这个故事的梗概呢？你觉得精彩的地方，不要把它遗漏了――哦，不是说不可以遗漏细节，而是说你觉得精彩的地方要努力地把它说出来。

一女生：这个故事嘛，首先当我看到题目的时候，《伟大的悲剧》，开始以为这是一个悲剧，但是当我读完这个故事的时候，就不这么认为了。（接着讲故事）但是看完这个故事以后，我觉得“伟大的悲剧”更美丽。

师：这掌声给予这个同学的主见，她在讲故事的时候始终有自己的想法。――但是很明显，这个十来页的故事中，她遗漏了一些她感到可以遗漏但你却可能认为不能遗漏的故事细节，谁能够来补充一下？――仍然是“不可能的任务”，不打开书本凭记忆来复述补充其中的任何一个细节。

师：难度太大了吗？如果太大了就降一级。这个故事我如果给它一个评价，可以这样说，（板书）经历了“一场徒劳的失败”。我为什么说它徒劳？他们的任务是第一个到达南极点，但是最后他们输给了挪威人阿蒙森。他们失败了，灰溜溜地回来，在途中一个接一个地死去。而且他们为什么会失败呢？第一是喜怒无常的上帝，他使那几天的天气变得异常的恶劣；第二个原因是他们的计划本身存在着严重的漏洞，斯科特他们带去的是西伯利亚的马，西伯利亚很冷，那边的马一定是耐寒的。但是南极零下几十度的温度下，西伯利亚马都一一冻死了，因此他们只能够怎么前进？（学生：徒步）对，徒步前进，消耗大量的体能。这就是悲剧发生的另一个原因。而阿蒙森为什么能够成功？书上没写，是因为他用的是爱斯基摩狗，爱斯基摩在北极附近，狗比马更耐寒，所以他们成功了。但是，正如刚才一个同学所说的，我们为什么要把这个“徒劳的失败”叫作伟大的悲剧呢？这些埋藏在一些很感人的细节中，好，请大家打开书本。（此时已上课约十三分钟）我们改变一下，刚才是讲故事，这难度太大了，现在我们改变一下，你觉得哪一个细节能够回答刚才我们所说的问题：为什么把这个“徒劳的失败”叫作伟大的悲剧？为什么说它是一个伟大的悲剧？我们先来解决一下，为什么说它是一个悲剧？有同学举手了，但我希望有更多的同学来发言。因为我们今天也是要进行一场课堂的冒险。大家有勇气吗？（学生答：有！）好，开始。

生：第六段。“天气变得愈来愈恶劣……疲惫不堪的躯体。”

师：这位同学找的这段文字确实很有点“悲”的味道。他读错了一个字，哪一个？

生：“冰凌”的“凌”。

师：还有。

生：粘住鞋。应该是zhan，不是nian。

师：对。刚才读的关键可能还在这里，你觉得你刚才把悲剧读出来了吗？

生：没有。

师：能不能读出来？

生：能。（再读）。

师：这一遍显然比刚才要读得有点悲剧意味了。你是怎样来做到这一点的？

生：是因为我设身处地地去想一下他们的情况。

生：161页最后一行。“因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。”我认为他一定是不知道挪威人已经到达了南极点的时候，他心里一定非常高兴，有一种幸福的感觉。可是他看到了挪威的国旗，就像是从喜玛拉雅山上掉了下来一样，他自己以为自己没有完成祖国对他的一种寄托。他觉得自己很对不起祖国，觉得自己是一种悲剧。

师：说得多好啊。这是个悲剧，这个悲剧建立在什么基础上？

生：爱国的基础上。

生：课文第十三节。课文描绘出了一种悲剧：“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷……用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。”我觉得这一节写出了斯科特临死前的心情，而且也描述出了伟大的悲剧的开始与经过。还有，前面说过，“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，结合这句话，表明他临死之前有些遗憾，但是他在这里死，好像有一种，一种不灭的感觉。

生：妻子儿女。

生：我觉得，我会写这样一段话：希望你们继续走我这条路，但是请你们切记，一定要掌握一个更好的方法。一定要在保证你们自己的生命的情况下探险，不要象你们的父亲这样，可以说是徒劳的失败。

师：这是写给谁的？（其余学生：儿子）。

一女生：如果是我的话，我会写：虽然我不在了，但在我在那美丽的天国永远爱着你。

师：你觉得他会怎样回顾自己的这次探险，怎样向妻子交待？

师：更多的山峰与未知的极点。因为南极已经被谁占领了？不不，这个词说错了，叫“占领”吗？应该说是南极点上的第一个脚印，已经被别人踩下了。这本书他已经第一个阅读过了。――你刚才说的是他会无怨无悔。好！

一女生：如果是我的话，我会这样写：我离去了，我静静地离去了。我的妻子，我的亲人呐，你们千万不要伤心不要难过，当我在临死之前，我感到了一丝温暖，那就是你们对我的爱，祖国和人民对我的爱。虽然我没有能够成为祖国人民的骄傲，但我已经尽力了。我希望我的祖国人民能够不断地为自己的理想去追求，一齐去征服南极点。在你去征服的时候，也不要去想什么失败，只要去想成功。我想你终会成功，我会在美丽的天堂为你祝福。

师：课文中也有类似这位同学的话：“在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话……”他最后的话写给谁？写给未来能够找到他的――尸体的人。我们来把这悲剧的最后一页读一下。

生读第十三节“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息……‘我的遗孀’”。

生：“离去”的埃文斯。

师：能不能把相关的语句读一读。

生读“一天，伙伴们可怕地发觉……这位不幸的英国海军军士死去了”。

师：这是第一个“走”的，第二个呢？

生：第十节，奥茨。“他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨――这个英国皇家禁卫军的骑兵上层正像一个英雄似的向死神走去。”

生：因为他们已经知道奥茨出去就不会再回来了，如果阻拦也没有什么意义，就算是阻拦了奥茨要死这个事实。

师：奥茨早就要自杀，他们曾经努力。但是，现在每个人都将离去，所以他们也就只能看着他独自向暴风雪走去。

师：这是一个失败的悲剧。可是我们为什么说它是伟大的悲剧？为什么说它是伟大的？

生：因为我认为这五个人在他们的失败当中很努力了。他们已经尽力去完成他们所要做的，所以他们不是鲁莽的，而是伟大的。

师：能从总体上来概括，很好。但现在我们先需要更具体的证据，来说明这是一个伟大的悲剧。

生：我觉得他们虽然在这次探险中失败了，但是他们的心灵依然非常高尚，在他们生命的最后关头，他们依然没有忘记自己的职责，自己的亲人。

师：课文中有许多语句可以说明你们两个人的话。快速阅读下去，马上把它们找出来。划出来，找出一句就来举手。――哎，好像南极探险一样，我们第一人脚印，总是这几个同学踩到。

生：我觉得课文的最后一句话能够体现出这是“伟大的悲剧”：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

生：156页，“它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随着他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”我觉得在这里斯科特完全可以不帮阿蒙森作证，但是他作了，这可以表现出斯科特的高尚品格。

师：哪一种高尚品格？

生：就是为他所追求的事业……。

师：这是我们社会上经常在说的――我们社会现在缺什么？

生：缺少诚信！

师：诚信，那种科学精神，谁第一个到就是第一个。

生：第九节。其中有一个细节是：“一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友带来厄运，于是作好了最后的准备。”我觉得这个细节说明了奥茨的精神，因为他的朋友是不愿意离开他的，他完全可以留下来。但是他为了让朋友多一点生的希望，他放弃了自己生的希望。我觉得他非常具有舍己为人的精神。

生：我觉得这一处，“3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去……却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。”这一节说明了他们即使在生命的最后一刻，遭遇了很大的痛苦的时候，也没有向世界哀叹，这表现了他们那种非常顽强、非常勇敢的精神。

生：是死亡。

生：第6节，“他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”

师：其实有完整的一段话：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个在行走。他们的英雄气概不能不令人钦佩。最能证明这一点的莫过于负责科学科学研究的威尔逊博士，在离死亡只有寸步之遥的时候……”其实他们带着的不仅仅是岩石样品，他们还带着沉重的电影机器。这时候他们记录的电影是什么？是他们的失败以及阿蒙森的成功！可是他们为什么不丢弃呢？这是他们感到耻辱的东西啊！这就是非常高尚的实事求是的为科学而献身的精神。因为它记录的是人类的历史，不能够把它丢弃。茨威格就是利用这些东西，不仅仅是日记，还有电影，才写下了这样逼真的故事；因此，当他们死后，人们是怎样地怀念他们的。是在哪一部分。我们来读一下：“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄……”

生读“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄……都是伟大的悲剧”。

生：我认为应该换成“伟大的心灵”。

师：怎样的失败？

生：光荣的失败。

师：你认为呢？

生：我同意他看法。

生：我认为应该是“高尚的失败”，因为他们有诚信，他们的心灵是非常美好的。他们在困难中磨砺了自己的心灵，所以我认为他们是高尚的失败。

生：我认为可以用“值得骄傲的失败”。

师：因此，即使是失败，它也不一定就是徒劳的。失败仍然可以是非常有意义的，永恒的。这一次失败就成了对人类心灵的一次呼唤。同样在那个时代，有一个英国的探险家来到了中国，他要一个人登上珠穆朗玛峰，结果他――成功了？失败了？――他留下了一句话，成为所有登山队员的座右铭：你为什么要登山？他说，因为山……。

生：因为山就在你眼前。

生：南极。

师：不。

生：我记得应该是阿蒙森－斯科特站。

师：好！我们也要把我们的名字记在亲人的心中以及人类的文明史上。好，这节课就上到这里。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十五

“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶白镜，飞在青云端……“看着一轮皎洁的圆月挂在幽静的夜空中，我不禁吟诵起李白的这首《古朗月行》。今天，是一年一度的中秋节，我们全家都在院子里边吃饭边赏月。

圆月发出柔和的月光，铺满了整个院子，星星一闪一闪地眨着眼睛，又像是一群顽皮的小精灵在欢快的跳舞。望着那皎洁的圆月，我仿佛看见了嫦娥和玉兔的影子，她们在月宫中玩耍嬉戏，笑声传遍了整个月宫。我也好想飞上去和她们一起去玩，去问问嫦娥古代的一些事情，去摸一下玉兔的身子，去看看月宫到底是什么样子的。啊。，我有好多的问题要问，如果让我说，估计三天三夜也说不完。

月亮越来越亮，星星可能发觉到大家都在看它们，害羞似地躲了起来。这时，天空中就只剩下一轮满月了！满月不像星星那样害羞，反而微笑着注视着大家，她的笑容是那么温和，那么慈祥，在这样的微笑中，大地好像一个甜甜的睡熟了的婴儿。

中秋节是团圆的节日，妈妈告诉我：”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。"但我希望：但愿人长久，千里共婵娟。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十六

2感受并学习主人公的精神品质。

教学重点。

课前准备：

2预习课文，扫清字词障碍。

教学设计。

（课前播放南极探险歌曲，使学生进入情境。）。

一预习汇报。

（展示南极风光，南极动物等图片或录像，配上字幕，音乐，导游解说）。

第二位导游：我来讲南极的自然环境：

第三位导游：来到南极，拜访这里的主人是不能少的：

二导入  。

由此引入本文课题（展示图片引入题目）。

三学习目标（展示）。

1理清故事情节，把握关键语句。

2感受并学习主人公的精神品质。

四整体感知故事情节。

展示图片，配入风雪交加的背景音乐（倾听雪暴声）。

1.概括的谈谈，本文写了什么内容？（展示问题）。

写了英国探险家斯科特和它的队员在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。

2根据图片概括复述故事情节。（加入音乐）注意环境描写。

（1——3）满怀希望奔向南极无限失望登上归程。（每复述完后打在图片上）。

（4——7）归程途中危险骤增埃文思发疯死去。

（8——10）奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死亡。

（11——16）三位英雄集体死亡却不哀叹任何困难。

五研读课文。

生：因为他们后到达南极。

师：从文中的那些地方可看出？“无垠的雪地上的一个小小的黑点”

师：他们这时是什么心情呢？战栗了。

生：不得不为阿蒙森一行胜利者作证。

师：此时，他们心中有一种说不出的悲哀。（展示作证之悲）。

生：他们在归途中全都牺牲了。

因此，他们斗不过这些归途中的困难，壮烈牺牲了。（死亡之悲）。

生：悲壮，因为虽然他们上演了一幕悲剧，但作者也认为他们是伟大的。

3那么大家就讨论一下，从文中找出斯科特一行的伟大之处，并有感情的朗读出来。

（学生分组讨论）。

（学生边朗读边展示画面，加入朗读内容）。

一组。

代表回答：a 我们组认为。

第1段：“1912年1月——几乎已经完成。”

（展示相应的画面及语句配音）。

二组。

代表回答：我们讨论后发现，文中最感人的是奥次走出帐篷，走向死亡这一节。

三组。

四组。

板书：

伟  大 的 悲  剧。

科      。

被他们的精神感动了。

6最后两句话的含义。

7斯科特一行人探险的真正意义是什么？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

六拓展延伸。

正是在他们的精神鼓舞下。一行又一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。.

欣赏南极探险取得的成就。

作业 。

搜集。

南极资料。

一、地理位置。

二、自然环境。

三、动物。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十七

读季羡林老先生的《曲径悲剧》已经是第三遍了，每一遍都让我得到不同的感受。读它，感觉有一种真实的、呼之欲出的感情融在里面，为文中古藤而悲，为季老而悲，为文_中受到迫害的文人而悲，为被损毁的文物而悲。在我看来，《曲径悲剧》实在称得上是季老先生的大作。

文章一开始，先介绍了这一条幽径和一株藤萝，幽径是大大有名的幽径，藤萝也是有历史的藤萝。幽径是“一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣”，藤萝有着这苍黑古劲像苍龙般的粗干。这两景，给作者生活平添了不少的乐趣。然“史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为“修正主义”，遭到了无情的诛伐。所幸还有那颗悬在空中、不易被发现的藤萝安存，使是作者在悲愤、惆怅之余，得到惟一的一点安慰，致使发出“这个世界还是值得留恋的”的感慨。可是，“人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”，这株藤萝界的鲁殿灵光也被无情的砍伐，季老为其命运感到深深地不平，用文中的话说，“它虽阅尽人间沧桑，却无害人之意。每到春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，却投诉无门”。此藤萝之命运尚如此悲惨，处于文_中的文人又会受到何等的苦难?季老为一株古藤而悲，更是千千万万于浩劫中的文人而悲，为遭到无理无情的毁灭的文物而悲伤，其赤子之心，读之可鉴。

《幽静悲剧》一文中不仅包含了季老炽热的感情，更是一篇情景交融、文质上乘的散文。文章结构严谨、节奏不紧不慢。在景物描写中。虽不是名景，却胜似名景。如描写“不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行”。这样的景象生活中随处可见，然而文章中读起来却是别有一番风味，仿佛那景象又重现在你的眼前。心理描写也是丝丝入扣，动人心弦。在描写作者经历的藤萝被砍，怕走幽静时，作者这样描写道：“我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，她真的像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过。”此段把作者痛苦而又无奈的心绪写的惟妙惟肖，淋漓尽致。每读之，都能与作者一同感受他那悲哀至极的心情。这就是语言的魅力吧!将未见的景象、已逝心情重新描绘，使之重现于他人的面前，能有这样大的语言魅力，便也是《曲径通幽》的最大魅力了。

读完《曲径悲剧》，我为季老的拳拳之心而感动。世界上一草一木可谓都有感情，故有“一花一世界，一叶一菩提”。而人们争名于朝，争利于世，哪有一颗闲心来关怀一棵古藤的生死呢?往往最珍贵的，会让我们在不经意间忽略。唯有一颗宁静淡泊的心，才能使你领略到生活的美与真实。季老正是有了这样一颗心，才能为一株枯藤之死而哭泣，才会领会到生活的真谛。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十八

2、查资料，进一步了解作者和北大燕园。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤 教师活动学生活动教学反思。

3组织学生交流、评价交流，学生互评。

第二块：精读课文内容。

教学步骤 教师活动学生活动教学反思。

3组织交流、评价组内交流，讨论。

第三块：语文活动：我谈季羡林。

教学步骤 教师活动学生活动教学反思。

2组织学生展示所搜集的作者资料，以便资源共享展示搜集成果。

3组织学生思考、交流、评价思考、交流、互评。

课后反思。

课后学习：1、写一篇周记，描写你喜爱的一种动植物体现出其美好的一面。

梨核的悲剧小学（优秀19篇）篇十九

悲剧并不局限于戏剧中，现实中也有。不过，有的悲剧是伟大的。这里，我要讲的关于我们学的课文——《伟大的悲剧》。

稍微了解南极的人知道，南极洲南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森-斯科特。这为了纪念人类历史上最早到达南极洲的极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。阿蒙森的队伍最先到达极点，然后凯旋而归。可斯科特的队伍慢了他们近5个星期，虽然也到达了极点但回归的途中，南极寒冷的天气提前来到，无情地袭击他们。在恶劣的条件下，他们在饥寒交迫中挣扎着，进行了2个月的搏斗。最后他们体力不支，长眠于白茫茫的冰天雪地之中。

真是一场骇人听闻的悲剧。这些英雄，之所以称为英雄，是因为他们拥有高尚的品德，视死如归的精神。首先是禁卫军奥茨，为了不拖累同伙，在关键时刻保护同伙，而向死神飞奔。而最后，他们抱着绝望，骄傲地等待死亡。他们无怨无悔地爬进睡袋。尤其是斯科特，到生命最后关头给他所爱的一切人写了书信，表达他无私的爱和真诚的情义。所以，当他们与世长辞后，连最高权威的国王也跪下来悼念他们，可知他们在人们眼中的地位——至高无上。

有句话说得好，“死亡不是生命的终止，而是生命的升华。”这就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这已经表现他们为事业而献身的精神是无比高尚的。

前段时间我问学习了《伟大的悲剧》这篇课文，深有感触。他们让为了理想坚持不懈的精神、为了事业勇于献身的精神、爱国主义精神、我感到惊叹!坚持不懈在于他们勇于向大自然做斗争。没有轻易的向困难低下头，在寒冷的南极里，每走一步走是艰难的，而最终他们在没有选择正确的交通工具的情况下到达了目的地，这就已经很不容易了。

之后在返回的路上，饥饿、寒冷、寒风时时刻刻威胁着他们，他们靠着一种信念不断的坚持。现在正属于亲少年的我们应该要坚持不懈，在学习上坚持不懈的做好该做的的事，不懒惰，不轻易放纵自己。他们还承受着巨大的心理压力，在去得路上，一直在与阿蒙森竞赛，为国家的荣誉而竞赛，想成为第一个到达南极点的人，正如文中说的一样，第一名拥有一切，第二名一无所有。无论是肉体还是心理都承受压力。最终最不想发生的还是发生了。他们坦然面对现实，没有抱怨，而是祝福，这充分表现了绅士风度。现在的我们的确需要一种不嫉妒、不抱怨的心理，事情失败不放弃、不气馁。最终死神还是没有放过他们，有句话说得好，“死亡不是生命的终止，而是生命的升华。”这就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

其实每个人都会经历失败，但如果是用死亡作代价的失败，你愿意承受吗?不承受是人之常情，毕竟谁愿意拿生命开玩笑呢?可就是有这种人，尽管他们失败了，他们付出了生命的代价。

作为角逐“第一个踏上南极点”的巨大荣誉的英国探险队的成员，他们早已将生命置之度外，尽管他们的对手只有一个——以阿蒙森为首的挪威探险队，但是竞争还是非常大，稍微不注意就会失败，以生命为代价的失败。

地面上的一个个的小黑点，滑雪板的痕迹，许多狗的足迹以及极点上挪威国旗宣布了英国人的失败......

英国人失败了，是如此的令人惋惜，又是如此的令人心痛，英国人失去了五位大不列颠之子。

这五位大不列颠之子死得壮烈，虽然他们输了这场角逐，但是他们身上处处闪耀着人类勇于探索的光辉，体现着为自己祖国的荣誉和自己所热爱的献身精神，显露着强烈的团体主义精神。这些都是他们给我们的精神财富，用他们的一生所体现的。

斯科特及其队友输了，输了，可是他们也是胜利者，他们刚开始决定要进行这次探险时，他们就赢了，他们战胜了自己，不管结果如何他们都是胜利者!虽然他们在与大自然的搏斗中失败了，他们的肉体倒下了，但他们的心灵经受住了考验，变得无比崇高。所以他们胜利了。

什么是伟大的悲剧?答案是有价值的，美的毁灭，斯科特一行人无疑是这样的......