优秀作文是作者多年积累和不懈努力的结晶，是智慧和灵感的完美结合。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，供大家参考和借鉴。
动物为语文范文（12篇）篇一
青蛙呱呱叫，正好种早稻。
蜻蜓飞得低，出门带笠。
蛇过河，大雨滂沱。
鸡晚宿，蛇过道，蚂蚁爬树雨就到。
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。
早蚯迎太阳，晚蚯落一场。
母鸡背雏鸡，后天要有雨。
狗泡水，天将雨。
久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。
蜘蛛结网天放晴。蚊子聚堂中，来日雨盈盈。
大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨。
动物为语文范文（12篇）篇二
池塘雨打花，天天有雨下。
冻惊蛰，晒清明。
蛤蟆氽，有“暴”来(风雨)。
花蚊子咬人，雨将临，
鸡不回笼要落雨，
鸡风，鸭雨。
今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。
卡蚁(一种昆虫名)成团有“暴”来。
蝼蛄叫，晴天到。
蚂蚁搬家有大雨。
泥鳅跳，大雨到。
蜻蜓成群飞，雷雨要来临。
日垸长江水，夜垸草头枯。
蛇过河，大雨滂沱。
瓦块云，晒死人。
晚上吹南风，明天太阳凶。
鸭子回笼早，雨天将来到。
鸭子潜水快，天气将变坏。
燕子低飞蛇过道，不久大雨到。
鱼鳅静，天气晴。
雨中知了(蝉)叫，报告晴天到。
早蚯迎太阳，晚蚯落一场。
早晚烟扑地，苍天有雨意。
蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。
动物为语文范文（12篇）篇三
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。告诉孩子们带有虫字旁的字和昆虫有关，我让孩子课下收集带有虫字旁的字，我们在钉钉直播的时候进行交流，通过收集这些字，孩子们的识字兴趣也提高了不少，这些字好多是形声字，孩子们可以利用形声字的这个特点，鼓励孩子大胆去猜一猜形声字的读音，提高孩子们的识字兴趣。
这课里面，我们要写的字，有三个带有走之底，在作业当中也发现个别孩子走之底写的还不规范，我们利用钉钉直播，再次强调走之底怎么写，我还指导孩子们整理了我们学过的带有走之底的字：这、过、造、运迷，通过集中识字，有利用孩子培养孩子们归纳整理的能力。
这首儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
动物为语文范文（12篇）篇四
老鼠的目光总是盯在麦粒上。
戴手套的猫抓不到老鼠。
惰猫贪食死猫鼠。
家内无猫，猫鼠伸脚。
耗子钻牛角，越钻越深。
猫鼠尾纵肿唔惊人。
棒丢狗咬人，猫走鼠伸腰。
尽管老鼠掉在海洋里也能挣扎，但称不上是水手。
好鸣之鸟懒作窝，多鸣之猫捕鼠少。
老鼠留不住隔夜粮。
满屋老鼠跑，必定有窟窿。
家内无猫，老鼠踩脚。
猫儿不在耗子闹。
三斤猫衔四斤猫鼠。
猫鼠不同眠，虎鹿不同行。
老鼠过街，人人喊打。
一粒老鼠屎，搞坏一锅粥。
多鸣之猫，捕鼠必少。
乌鸦吃死羊，先要哭一场;猫哭老鼠假慈悲。
猫哭老鼠是假的，狗馋骨头是真的。
谋官如鼠，得官如虎。
动物为语文范文（12篇）篇五
水缸穿裙，大雨淋淋。
蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。
蚂蚁搬家有雨。
蜜蜂窝里叫，大雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。
青蛙叫，大雨到。
蚂蚁成群，明天勿晴。
蚊子咬得怪，天气要变坏。
蚂蚁搬家蛇过道，倾盆大雨即将到。
早晨猫吃草，天气好;晚上猫吃草，有雨到。
燕子高飞晴天靠，展翅低飞雨天报。
鱼儿水面游，大雨要当头。
狗卧灰堆，天阴雨催。
鸡儿迟迟不进窝，当晚一定把雨泼。
知了叫，割早稻。知了喊，种豆晚。
久晴大雾阴，久阴大雾晴。
动物为语文范文（12篇）篇六
有菜五分粮，不怕饿断肠。
和狼在一起，就会学狼叫。
种姜养羊，本短利长。
蚊子咬得怪，天气要变坏。
射人先射马，擒贼先擒王。
柳絮乱攘攘，家家下稻秧。
不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈。
立秋栽葱，白露栽蒜。
狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到。
狗无寒，猫无暖。
荷花开在夏至前，不到几天雨涟涟。
人靠吃饭，菜靠喝水。
蛤蟆大声叫，必是大雨到。
蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨来到。
煮熟的鸭子，只剩下嘴硬了。
狗咬耗子，多管闲事。
柳树发芽暖洋洋，冷天不会有几长。
青蛙叫，大雨到。
蚂蚁成群，明天勿晴。
夏至起蒜，必定散了瓣。
萝卜白菜葱，多用大粪攻。
鸡愁雨，鸭愁风。
冻不死的葱，旱不死的蒜。
马无夜草不肥，人无横财不富。
蜘蛛结网，久雨必晴。
小猪跑，大猪睡。
河里鱼跃雨，雨中蝉鸣晴。
狗记路，猫记家。
谷雨前后，种瓜点豆。
淹不死的白菜，旱不死的葱。
甘心做绵羊，必然喂豺狼。
黄狗坐轿，不识抬举。
桐子树开花，霜雪不再落。
八月半，种早蒜，八月中，种大葱。
南瓜花向下，天气将变代。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
秋分不收葱，霜降必定空。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。
春天多种菜，能吃也能卖。
五月开茭花，大水淹篱笆。
狗咬狗，一嘴毛。
狼众食人，人众食狼。
狼行千里，改不了吃人。
峨眉豆开花旱，大干要来到。
狗是百步王，只在门前凶。
小猪跑，大猪睡。
莫学狗占马槽不吃草。
青暝貓拄著死鳥鼠。
死狗不咬人。
腿短身子大，还要小尾巴。
狗见了叫的不一定都是贼。
一朝被蛇咬，三年怕井绳。
鳥鼠趖竹篙，一目過一目。
猫儿不在，老鼠成精。
鳥鼠食油目前光。
人睡卖屋，猪睡长肉。
猫有九条命;吉人天相。
珍珠看做鳥鼠屎。
爱叫的狗不咬人。
狗在家门口就成了狮子。
蚂蚁搬家蛇过道，倾盆大雨即将到。
鸭子回笼早，雨天将来到。
朝怕南云涨，晚怕北云堆。
龟背潮，下雨兆。
蝼蛄唱歌，天气晴和。
黄鹂来，拔蒜薹;黄鹂走，出红薯。
蚯蚓早出晴，暮出雨。
水缸穿裙，大雨淋淋。
鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种。
蚕打母子叫三声，不是下雨就刮风。
花蚊子咬人，雨将临。
白蚁灯下飞，大雨洪水至。
动物为语文范文（12篇）篇七
我最喜欢外婆家的小狗欢欢。可是它的性格实在有点古怪。
说他可爱吧，它有时候特别温柔可亲，只要看到我回家，它就会摇着小尾巴扑到我身上，一边还欢快的.叫着，就想让我抱抱它，特别黏人。
说它暴躁吧，有时候它特别凶，只要有陌生人来家里或者门外有什么动静，它就会汪汪汪得大叫，恨不得让对方吓破胆。直到陌生人走了，他还要冲着人家背影叫两声，仿佛在说：“看！我把门守得多好呀！”
它要是高兴，会叼着自己的玩具大摇大摆得走过来让我们陪它玩。
它要是不高兴了，又会躲起来让我们到处找，就算找到了，它还会用小眼睛瞪着你，仿佛在说：“我很生气，你们还不快来哄哄我！”真是个让人好气又好笑的小家伙。
动物为语文范文（12篇）篇八
眼睛大大的，有紧急情况耳朵像飞的一样竖起来了。大家猜猜是什么？猜不到吧，就是小兔子。
小兔子睛像白云一样，当然，我也给我的兔子起了一个名字叫白白。因为兔子的兔子的皮肤般是白色的。
记得有一次，妈妈带我去散步，我带着我的白白来到了公园。白白想起了它多年的家，由于红宝石是在公园里长大的，但是他的爸爸妈妈却消失得无影无踪，我也知道小兔子很可怜，但是我也没有找到它的亲人。兔子很快就竖起耳朵跑了起来，可能是伤心了，我追了很久才追到。
这就是我最喜欢的小动物。聪明、可爱的'。
动物为语文范文（12篇）篇九
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学时间：
三课时。
第一课时。
一、提问导入。
1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？
3、板书课题。
二、初读指导。
1、提出自学要求，生自读课文。
（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。
（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思。
（3）根据下面的意思把课文分为三部分。
天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事。
小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式。
它们相约第二年春天相见。
2、检查自学情况。
（1）这篇课文一共几个自然段。
（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？
3、学习第一部分的生字词。
（1）出示生字词：刮商量跳舞聚指名拼读。
（2）理解生字词。
刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。
聚是集合在一起。
（3）指名拼读生字词。
（4）朗读第一二自然段。
4、学习第二部分的生字词。
（1）出示生字词：暖和接着哥哥钻趁妹妹藏巢够。
（2）指名按拼音拼读生字词。
（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？
（4）理解生字词。
暖和，不冷也不太热。
（5）指名朗读第二部分，结合正音。
5、学习第三部分生字词。
（1）出示生字词约定第二年相见领读。
（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？
约定，经过商量而确定。
（3）指名朗读第三部分。
三、课堂作业。
1、习题3，读读抄抄再听写。
2、朗读课文。
第二课时。
一、复习提问。
1、听写词语：商量暖和哥哥第一动物。
2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式？
二、精读训练。
1、学习第一部分。
（2）指名口述插图意思。
（3）朗读课文第二自然段。
过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来――。
2、学习第二部分。
（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式，各是哪几个自然段？
（2）指读第三自然段。
小燕子怎么过冬？
为什么？……也……、……还有……表示说的是几个方面？练习有这两个句式说话。
指名两人分角色朗读小青蛙的话。
（4）蜜蜂怎么过冬呢？
（5）填空。
冬天来了，小燕子飞到_______，因为那儿______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板书：
燕子飞往南方（迁迹。
青蛙钻到土里（冬眠）。
蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）。
（6）指名口述几种小动物过冬的方式。
3、学习第三部分。
（1）它们作出了什么决定？
（2）默读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？
三、作业。
想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？
第三课时。
一、总结谈话。
1、学习了《小动物过冬》，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的？
2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说。
二、写字指导。
1、须按笔顺描红的字。
商，下面是口。
第，第十笔写在竖中线上。
暖，下面是横。
2、其他要描红的字。
物，共八笔，第四笔是提。
钻，钅是竖提。
量，先写竖。
3、练习描红。
三、分角色朗读课文。
1、默读课文，体会思想感情。
2、开展讨论，掌握感情基调。
3、小组练习朗读。
4、指名分角色朗读课文，读后评议。
四、课堂作业。
1、用下面的偏旁组字。
竹（）（）（）艹（）（）（）。
（）（）（）扌（）（）（）。
目（）（）（）日（）（）（）。
2、继续分角色朗读课文。
燕子飞往南方（迁迹。
青蛙钻到土里（冬眠）。
蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）。
动物为语文范文（12篇）篇十
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
1课时
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
（一）谈话回忆，引出兴趣话题
（二）根据要求，分析题目
牐牐牐 看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示“习作指南”）
1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）
2、教师小结
（三）交流观察，收集资料
牐牐牐 学生准备好课下搜集的`图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。1、学生在小组内轮流介绍2、指名汇报（学生及时点评）
（四）按照顺序，仔细观察外形
1、请学生欣赏动画短片《小白兔》，教师总结观察方法和写作要点。
2、学生介绍，师生共同点评。
（五）抓住特点，介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。这也是我要总结的第二个写作要点。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）
3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
（六）举出事例，表达真情
1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？
2、教师评价
（七）、范文欣赏，自由动笔写作
1、播放课件，欣赏范文。
2、学生分析
3、确立题目、学生自由写作。
（八）、深化中心，总结全文。
（九）、板书设计
写一种小动物
选材：最喜欢、熟悉的
题目：自拟
内容：外形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
动物为语文范文（12篇）篇十一
天早云下山，饭后天大晴。
黄鹂唱歌，麦子要割。
蚂蚁搬家，天将雨。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。河里鱼打花，天天有雨下。
大榕树冬不落叶，兆春寒。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
燕子低飞狗吃草，这场大雨小不了。
燕子低飞蛇过道，鸡晚宿窝蛤蟆叫。
喜鹊洗澡，雨要来到。
早晚烟扑地，苍天有雨意。
狗咬青草晴，猫咬青草雨。
重阳不打伞，胡豆麦子光杆杆。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
长虫过道，下雨之兆。
动物为语文范文（12篇）篇十二
一、说教材：
《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，也是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事情。课文有8个自然段，第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事情。这部分有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。第8自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
二、说教学目标：
1、认知目标：学会本课的10个生字，正确认读本课的6个字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解小动物过冬的不同方式。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力。初步学习“抓住课文的重点词句，体会文章思想感情”的方法。
3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心，其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点。
三、说学法：
二年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。例如：在学习三种小动物过冬的方法时，让学生先读一读，然后小组里自由讨论，把小动物过冬的方法先给小伙伴说一说。在一次次的合作中，学生之间的学习、思维方式便会潜移默化地产生影响、融合，自觉地取长补短，改善自己的学习、思维方式。
四、说课时安排、学具、教具：
本篇课文，用两课时完成，第一课时完成识字教学和指导书写。第二课时指导学生熟读、感悟和拓展阅读。
教学本篇课文，准备使用多媒体辅助教学、同时使用小燕子、青蛙、蜜蜂三种小动物的头饰。
五、说教法：
有人说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课堂教学中应开放学生学习的情境，从而点燃思维的`火花。在教学中我积极创设情境，先激起学生朗读词语的兴趣，积极地读准词语的字音。然后图中的小动物与课文中出现的动物名称一一对应起来，让学生在脑中建立起文中三种小动物的可爱形象。这最大程度的激发了学生学习的愿望，学生和小动物做好朋友，一同参与学习，学习就更有趣味了，学生自然比较自信，也容易获得成功的快感。
六、说教学流程：
根椐对课标的认识，教材的理解，学生的学情及本文的特点，采用整体设计教学法（即先初读课文，整体感知；再部分探究，深入理解；最后，整体理解）。
引导学生通过想象感知语言文字背后隐含的情感。想象小动物们第二年相见会说些什么，体会好朋友之间的关心。
下面谈谈教学过程：
本节课我共设计了四个板块激趣导入；自由阅读，整体感悟；体会感情，读中感悟；回归整体，拓展升华。
（一）激趣导入：
从学生的生活实际入手，上课时，问学生“冬天到了，你们是怎样抵御冬天的寒冷的？”然后再谈话引出课题：“小动物们也有自己的方式度过寒冷的冬天。”板书课题，并且引导学生针对课题提出问题。
（引导学生学会提出有价值的问题，培养学生的质疑能力，发展学生思维。同时也为学生“带着问题”深入文本、为进行个性化阅读做好了铺垫。）。
（二）自由阅读，整体感知：
这一部分设计两个环节：
1、学生自由读课文，整体感知课文内容。
2、检查学生自读情况。
（这两个小环节的设计在引导学生从整体上感知课文内容，初步培养学生自主学习的能力。同时引导学生学会识字方法，用自己喜欢的方式去识记字词，从整体感知入手，符合语文教学由“整体-部分-整体”的教学原则。）。
（三）整体感悟，体会情感：
这部分的教学都从课文中的两个“商量”入手（“商量”一词第一次出现在“一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起，商量过冬的事”；第二次：“它们商量好了，约定第二年春天还在这里见面。”），分为两个层次：第一个层次是引导学生理解两个“商量”的内容；第二个层次是引导学生体会从这两个“商量”体现了什么。
学生学习小动物们第一个“商量”的内容，教师主要引导学生找出能体现小动物们如何过冬的句段，然后点拨学生抓住其中的关键词语，体会其独特的过冬方式，并且有感情地朗读。
学生找出的句段可能有：
（1）燕子：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
（2）青蛙：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。
（3）蜜蜂：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
学习燕子如何过冬一段时，可点拨学生抓住“飞到南方”“暖和”“很多虫子”等词语体会燕子迁徙的过冬方式，并指导学生通过朗读表现出来“你就是小燕子要到南方去了，会是什么样的心情，怎么能读出这种心情呢，；学习小青蛙如何过冬一段时，引导学生自己找找哪些词语能体现小青蛙如何过冬的，学生可能会找出“吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉”，然后点拨学生“吃得有多饱？”“什么叫好好睡上一大觉？”从而有感情地朗读，吃饱喝足了，好好睡一觉其实是一件很快乐的事，该怎么读呢，；学习小蜜蜂如何过冬一段时，点拨学生抓住“早”字体会它的勤劳，并且可以结合一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》一课，体会“有备无患，防患未然”。
在理解了小动物们的过冬方式之后，引导学生再和文本对话，画出小燕子说的几个问句，学生画的句子可能有：
（1）青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？
（2）蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？
学生读句子，谈自己的体会，教师给以点拨，如“从小燕子对青蛙和蜜蜂的称呼中，你体会到什么？”引导学生读出问句的语气，同时体会小燕子对好朋友的关心。
（这一环节的教学，主要是引导学生利用字词句理解内容的方法，体会小动物们的过冬方式，学生在自读感悟、合作交流中学习，教师只是在学生说不出、理解的不到位给予点拨、指导，并且总结学习方法——抓住重点词语理解课文，很好地体现了学生的主体，教师的引导地位。）。
学生学习小动物第二个“商量”的内容，可以引导学生想象“第二年春天它们再见面时，会说些什么？”，让学生体会从这两个“商量”体现了什么，带上头饰进行表演，发展学生的想象力，体会朋友之间的相互关心。
（这一环节的教学，主要是引导学生通过和文本对话，表演对话，实现文本的熏陶感染作用，实现情感态度价值观的纬度目标）。
（四）回归整体，拓展升华：
带头饰分角色表演朗读全文。
“春城无处不飞花，万紫千红总是春”。语文学习不仅仅局限于课堂上、教材中，生活中的学习资源也是无处不在的。我给小朋友布置了两个拓展作业。
（1）、《我会做》：收集有关动物过冬的资料或图片。
（2）、我会续编故事：第二年春天来了……这样的课外练习激发了他们继续去探究，使学生学到课本上没有的知识，培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯，激发学生课外阅读的兴趣。也培养了他们的创新能力，学生的思维也得到扩展。