培训心得体会是对参加培训活动后的感受和体验的总结和概括。以下是一些值得借鉴的培训心得体会范文,希望对大家有所帮助。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇一
新学期开始我认真地学习了新教材,从中感觉到,新教材与我们过去所用的教材有所不同,感觉在很多方面都做了改进。例如,更注重数学与生活的联系,更重学生个性的发展,强调不同的学生学习不同的数学,使每个学生都能有进步。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:
一、注重学生全面、持续、和谐的发展。
教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。
二、形式和内容更加多样化。
新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化,但这种多样化目标单一,往往是殊途同归,而且过分强调掌握多种方法。相反,新教材更重研究探讨的过程,承认答案的不唯一性,使学生有一个较大的发挥的空间,学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元化的形式。
三、数学知识与实际生活紧密相连。
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的。因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,例如有儿童喜欢的游戏,活动和童话故事,教材中充满着鲜艳的图画,使儿童兴趣高涨,并能投入其中。
四、数学教学活动更加丰富。
随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇二
随着教学理念的不断进步和教育体制的改革,一年级教材培训已经成为现代教育领域中不可或缺的一环。作为一位新进入教育工作岗位的教师,我有幸参加了一年级教材培训课程,并从中收获了很多宝贵的经验和知识。在这篇文章中,我将分享我在一年级教材培训中的心得体会。
首先,我发现一年级教材培训注重培养学生的基础知识和技能。在培训中,我学到了以学生为中心的教学方法,如启发式教学和探究式学习。这些方法能够鼓励学生主动参与学习过程,培养他们的思维能力和动手实践能力。在实际教学中,我积极运用这些教学方法,通过提问、观察和实验等方式,帮助学生深入理解知识,并将其运用到实际生活中。
其次,一年级教材培训重视培养学生的综合素质。在培训中,我了解了一年级教材的整体设计和各个学科之间的联系。我学习到了课程设计的重要性,包括选取合适的教材、布置合理的作业和设计丰富的活动。此外,培训还强调了培养学生的创造力、沟通能力和合作精神等综合素质的重要性。在实际教学中,我努力通过开展小组活动、组织角色扮演等方式,培养学生的团队合作意识和创造力。
第三,一年级教材培训注重培养学生的学习兴趣和学习态度。在培训中,我学到了通过运用多媒体教学和有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中,我鼓励学生主动提问、分享和表达自己的观点,培养他们积极参与学习的态度。同时,我也学会了通过奖励和鼓励的方式,及时肯定学生的努力和进步,以激励他们持续学习并保持良好的学习态度。
第四,一年级教材培训强调了教师对学生的关怀和爱护。在培训中,我了解到一年级学生的特点和需求,如关注他们的身心健康、培养他们的自信心等。为此,我在实际教学中努力与学生建立良好的师生关系,了解他们的个性和兴趣,关心他们的困难和问题,并及时提供帮助和支持。我相信,只有教师与学生之间建立起良好的关系,才能促进学生更好地成长和发展。
最后,一年级教材培训给了我提高自我的机会。在培训中,我接触到了新的教学方法和理念,拓宽了自己的教育视野。我也了解到自己的不足之处并努力改进,如提高课堂管理能力、增强教育技巧等。通过反思和总结,我意识到只有不断学习和提高自己,才能更好地适应教育变革的需求,并为学生提供更优质的教育服务。
总之,一年级教材培训是我作为一名教师的重要经历,让我从中获得了许多宝贵的经验和启示。通过培训,我深入理解了教育的本质和教学的重要性,提高了自己在教育领域的专业素养。未来,我将继续不断学习和实践,将所学的理念和方法融入到实际教学中,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇三
20__-20__上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来,积极探索,乐于教学。为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶,现将本学期教学工作小结如下:
一、取得成绩。
1、认真备课,不但备学生而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教后小记。
2、加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、情感化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。积极实施高效课堂管理,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练。
3、认真批改作业,布置作业做到精练,有针对性和层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作好批改记录,分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度,后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
二、改进措施。
1、要狠抓学风,由于本班大部分学生的基础差,上课的时候只有少部分学生比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生,学习上存在的问题不敢问老师,这样就影响了学习的信心。为此,找他们了解原因很重要,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,有些是存在某个知识的段层,跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,找出适合他们自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,也要及时地表扬他们,养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。
2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力,分析综合能力,和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。
3、积极参加教研活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
4、在总结成绩的同时,要不断反思教学,将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着我们的许多问题,重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
以上是我对本学期教学工作的总结,总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇四
通过这次教材培训,学到很多,收获颇多。对于一二年级来说,首先要养成好习惯,教师家长应该注意什么。其次在教材解读方面,对每个单元进行分析,以及需要注意的问题都做了详细的介绍。对于三到六年级学生来说,两位专家把每个单元的每个知识点如何用,应该注意什么,重视什么,都做了详细介绍。我们日常教学过程中让学生学会利用思维导图,自己总结和梳理每单元的知识点。在今后的教学中应结合所有小学知识,对每个知识点进行分析,让自己的教学更加顺畅和有据可依,做到有理可寻。
数学学习要帮助学生理解知识,掌握技能,更要提高学生的`认知水平和发展学生的高阶思维能力,发展思维品质。
三天的线上培训,我们收获颇多。新学期,艺术小学全体数学老师劲头十足,努力改变自己以往教学中的不足,读懂教材,用好教材,引领学生走向深度学习,老师们要把收获变为行动,努力实现以静态的教材呈现,用动态的教学诠释。大家深怀勤学善思的态度,把数学教学提升一个新的台阶。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇五
作为一名一年级教师,我非常重视教育教学的培训。近日,我参加了关于一年级教材的培训课程,并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将分享我在培训课程中学到的东西,并探讨我对教育教学的新认识和新思路。
第一段:培训课程的重要性与收获。
作为一个刚刚加入教育行业的年轻教师,我深刻地意识到培训课程对我的职业发展至关重要。这次一年级教材培训课程提供了大量关于教学方法、教材设计和学生评价的知识。通过听取专家的讲座和与其他教师的讨论,我了解了一些最新的教育理论和实践,对如何更好地组织教学活动有了更清晰的认识。
在这次培训中,我还学到了很多关于一年级教材的具体内容。在和其他教师的互动讨论中,我了解到不同的教材可以使用不同的教学方法和教学资源。同时,这个课程也为我提供了一些实用的教学案例,让我更好地了解如何在教室中实施这些教材。
第二段:培训课程的启发与思考。
这次培训课程不仅给予了我丰富的知识,还提供了许多启发和思考。我发现,在一年级的教学中,情感教育的重要性不可忽视。在培训课程中,我听到了许多关于培养学生积极情感和良好人际关系的方法和观点。这让我意识到,在日常教学中,我应该注重培养学生的情感发展,帮助他们更好地适应学校和班级环境。
另外,通过和其他教师的交流,我意识到教师在课堂中的角色不仅仅是传播知识,还包括引导学生探究和思考。我应该更主动地引导学生发现问题、解决问题,并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。这给了我在日后的教学中新的思路和更高的期望。
第三段:培训课程的实践体验与反思。
在培训课程中,我们进行了一些实践活动,让我们将所学的理论知识应用到实际教学中。这对我来说是一次宝贵的体验。通过这些实践活动,我发现自己在课堂中的表现离专家们期望的还有一定的差距。我在控制课堂节奏、引导学生思考等方面还存在不足之处。
通过这次实践体验,我深刻认识到教育教学是一个不断学习和提高的过程。我需要不断反思和调整自己的教学方法,以适应学生的需要和教材的要求。我也意识到,只有不断地实践和反思,才能成为一名优秀的教师。
第四段:培训课程的帮助与改进。
这次一年级教材培训课程对我的教学有着重要的帮助和改进。通过学习教育理论和接触实际案例,我对如何更好地组织教学活动和应对学生问题有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改进空间,比如学会更好地与学生互动和引导学生思考。
此外,我还发现了一些教材资源和教学工具,可以更好地支持教学。我打算将这些资源应用到我日常的教学中,以提高我的教学质量。
第五段:总结与展望。
通过参加这次一年级教材培训课程,我获得了宝贵的教育教学经验和新的思路。我将把所学的知识应用到我的日常教学中,并不断反思和改进自己。我相信,通过不断学习和提高,我能够成为一名更好的教师,并为学生的成长发展贡献自己的力量。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇六
今年5月20日,我参加了牙克石市教育局教研室举办的“牙克石市践行新课程小学数学阶段性交流与研讨活动”。其中听了四节观摩课,当天下午又听了由呼伦贝尔数学教研员樊老师的评课及对新课程改革以来从教材的编排、课型、教法等方面的讲解。可以说对于我受益匪浅,对我今后开展教学工作给予了很多的帮助,指引了方向。
这四节数学课可以说都是任课教师精心准备的,从课的安排、准备等环节的处理都是非常合理的,充分体现出新课改的理念。这四节课都创设了情境,整堂课都尽量联系生活编排。如牙三小的教师陶蕾老师讲的《小数的初步认识》时出示同学们到超市买东西的画面,让学生很自然地进入本堂课所学内容,再如牙民小张颖老师的《同分母分数加减法》中教师不是单一的教授算理,枯燥乏味,而是在导课环节,引导学生通过分蛋糕来让学生理解同分母分数加减法的意义及算法。还有牙林四小的李维亮老师所讲的知识广角《识次品》的那节课,是通过学生吃的口香糖来导课的。导课联系生活,给学生创造了一种数学来源于生活,生活缺少不了数学的氛围。
通过樊老师的评课让我更进一步的明确了我们的教学与新课改存在着差距,对于本校的数学教学方面存在的几点不足我说下自己的看法:
首先,我认为我们的教师对于新课标、新理念的理解还只停留在表面,没有能真正理解其内在的含义,也就是精髓所在。在今后工作中要加强我们教师对于理论的学习以及与实际工作的联系与应用。如小组合作学习,是不是每一节课都适合;也是不是以前的所有教法我们都否定,该用讲授法时就要把基础的理论教给学生,教明白,教透彻,该放手时就要大胆放手,不要拖拉,掌握好度;还有学生自主学习也要掌握好,从时间上学生课堂环节的安排上都要合理安排。
其次,我认为我们的教师对教材把握不好,就象樊老师所讲的数学课要用学生已有的知识结论解决新知识、新问题。我们的教师大多数对于教材的连贯性把握不好,很少有教师能把新教材从一年到六年通览一遍,知识点之间的联系把握的不好,不拿用已学的知识,解决新问题。就拿牙民小张颖老师所讲的《同分母分数加减法》来说,这个知识点要用到以前的知识,整数加减法的意义来引申出同分母分数加减法的意义。此外,还有用到低年级学过的分数的认识,也就是说这个问题学生在以往知识中就学会了,教师只要在新课中举出几组生活实例来,让学生找出相同的,就很容易让学生理解“同分母分数加减法,分母不变分子相加减”的结论。所以我认为我们的教师应该在专研教材上下功夫,最少要熟悉三个年段的教材(1—3,4—6),在今后的业余时间里应该加大教师教材熟悉的力度安排。
最后,教育局崔莺莺副局长做了重要讲话,崔局长对我们所有听课教师提出了几点不足:
1、教师对教材掌握不好。
2、教与学不够透彻。
3、校本教研做的不够。
同时,崔局长又对全体听课人员提出了几点要求:
1、回去后深入学习教材,理解新理念。
2、把这几节观摩课及樊老师的评课认真学习好,在自己的教学中运用。
3、探索教学上的高招,研究教法,研究学生,研究教材,使自己的教学有特色。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇七
作为一名小学数学教师,我十分注重基础教育的重要性。而小学数学的教育,不仅仅是为了完成教材上的题目,更是为了培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此,我开始认真学习并反思一年级数学教材,希望能够更好的达到这一目的。
第二段:了解教材。
在掌握一年级数学教材的基础上,我发现这些内容都是非常基础而实用的。比如:数的认识、加减法的初步操作、几何图形的学习等。这些内容虽然简单,但都是数学习惯养成的基础。在教学中,我会根据不同学生的情况进行灵活应变,以保证每个学生都能够掌握这些内容。
第三段:拓展教学。
一年级的学习是很重要的基础。然而,我也认为在教学中应该加入一些拓展内容,以便帮助学生更好地掌握和理解数学知识。举个例子,我会利用生活中的事情通过有趣的游戏培养出学生的数学思维能力,例如,在楼道上绘制数字形状,利用学生的身体进行数的加减操作。这样的游戏不仅使学生更加兴趣盎然,也加深了学生的记忆,他们也更加有分析的思维。
第四段:评估教材。
我对于一年级的数学教材非常满意。然而,我认为在后续的开发中仍有改进的空间。首先,一年级的教材很多都是背诵性质很强的知识点。在改进的过程中,我认为应该考虑更多拓展性的内容且内容应该尽可能地贴近生活。同时,希望开发一些跟科学和技术相关的数学内容,吸引学生,增加他们对数学的兴趣。
第五段:总结。
作为小学数学教师,我深刻地理解数学在学生成长过程中的地位和重要性。通过对一年级数学教材的梳理、反思和拓展,在今后教学过程中,我将更加注重培养学生的数学思维,帮助他们树立正确的数学概念和方法,同时也期望能够继续发现数学教材的缺陷并改善它。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇八
经教育局安排,我有幸参加了“名师大讲堂暨小学数学名师教学艺术观摩展示活动”,时间是:3月12日和13日,地点:山西教育宾馆会议大厅。虽是短短的两天,但让我看到了一种全新的教学理念,不一样的教学模式,在思想深处冲击了我的传统教学观念,确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与省内众位老师在一起学习、交流,深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学五年级数学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
下面,就以下四方面谈谈自己的认识和体会:
课堂教学有个层层递进的过程,尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要,快之则学生无法消化理解所学内容,会感觉云山雾罩,朦朦胧胧;慢之则影响教学进程计划的安排,使老师感到压力倍增,事半功倍。
培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上,使教学内容递进中合理科学。示范教学中,各位名师注重由易入难,层层深入,将学生的发展思维放在首位,使问题逐渐深入,既调动了学习的积极性,又启迪了学生的发展思维。
譬如钱金铎老师的示范课《百以内的加减法》,钱老师在与学生沟通时,提了一个问题,当时自己以为只是钱老师与学生沟通的一个简单内容,可没想到为课堂做了一个重重的铺垫。钱老师问学生:“大家猜猜我几岁了?”,学生们充分发挥自己的观察能力,积极回答有“32、45、50、59”。在这一过程中,笑声不断,课堂气氛十分活跃,学生的身心彻底放松,最后,钱老师将自己真实的年龄告诉学生,在讨论学生所说的年龄与实际年龄的差距时,随机引入了这节课的所学内容,让接受培训的老师觉得浑然一体,学生对新知识的了解水到渠成。
名师在教学过程中,能科学转移学生的注意力,注意让学生认识实践,而不是让学生们整个教学过程中研究自己的名师身份,或者对新课程猜想和曲解。
譬如夏青锋老师的课《认识面积》,整个课程分为两个课时,在这两节课中,夏老师注重学生在实际生活中的实践能力。在第一课时,为了让学生直观认识面积的概念,通过让学生自己亲自动手用细线围成面积,巩固了图形的面积是封闭的认识,加深了对面积概念的理解。而第二课时,在认识面积单位中,更是让学生自己想一想,摆一摆,画一画,撕一撕,让学生直观认识一平方厘米,而后让学生用准备的学具摆一个,再随意画一下脑海中的一平方厘米,与实际相比较,再画,再比,最后用纸撕一个,这样反复的手脑并用,学生们对一平方厘米有了直观的认识和理解。
培训期间所有的名师和课堂上的学生接触时间虽然非常短暂,但整个教学过程非常融洽和谐,课堂气氛热情活跃,这主要得益于名师在沟通和交流中特别注意观察课堂学生的临场感受。
譬如在刘德武老师讲课前,教学设备正在调试,一年级学生们在教学前由于等待的时间过长,课堂气氛有些松懈,刘德武老师在准备开讲前,不是严肃的控制课堂秩序,急于讲课,而是重新调整学生的课堂心态。他先用亲切的口吻问大家:“大家是不是不耐烦了?”学生们实事求是回答“不耐烦了!”,刘老师说:“我也不耐烦了……”,小同学们都笑起来了。面对这样的场面刘老师注意观察学生们的感受,适时引导,一问一答间让学生摆脱了不悦,积极投入到新课程的学习过程中,使课堂上学生们感到自己成为了一个个小主人公,积极主动发言,在谈笑中认识和掌握了新的知识。
学生的成果展示,也是名师教学培训过程中的一大亮点,将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看,通过对正确学习成果的讲解使学生建立了充分的自信和成就感,同时彼此相互学习,汲取营养。
譬如牛献礼老师的《用表示数》中,牛老师鼓励学生不要怕课堂犯错误,通过犯错误改正错误才是课堂。因此,要让学生们找一个可代表无限数的代表时,学生们都展示了自己源源不断的思维情趣,牛老师将两位同学的成果展示给大家,一位同学的答案是“123456789……987654321”。另一位同学的答案是“无数”。牛老师不急于判断学生的正确与否,而是将答案代入到实际生活中,结果出现了一个又一个笑话。让学生在潜移默化中认识到了答案的不足,这样不仅加深了学生对新知识的巩固,而且激发了学生对数学知识在现实生活中应用的探索。
总之,能够参加这次培训我感到非常的荣幸,结识了许多来自不同学校不同地区的老师,学习了全新的小学数学教育理念,也积累了许多新的知识和经验,更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识,更应该让学生快乐地学习。教学本身是一门艺术,一门学无止境的艺术,没有枯燥的学科,没有枯燥的课堂,只要教师充满激情,学生学习观念发生变化,不再厌学,不再乏味,老师也就能轻松教学了。在今后的教学中,我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课,让我的学生更加爱学、乐学数学!
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇九
作为一名新担任一年级教师的我,为了更好地掌握教学内容和方法,参加了一次专门针对一年级教材的培训。这次培训内容丰富、安排科学,给我留下了深刻的印象。在此,我将结合自己的体会,分享这次培训的心得体会。
第二段:培训内容丰富。
这次培训的内容包括“一年级语文课堂的教材实施”、“一年级数学教学经验分享”等多个方面。语文课堂的教材实施部分,培训师从讲解课堂教学的目标、内容和方法等方面,让我们对一年级语文课的教学有了全面的了解。而数学教学经验分享环节,则让我们听取到了一些经验教训和教学亮点。通过这些内容,我们不仅了解到了一年级教材的整体构架,还学到了一些实用的教学经验。
第三段:培训安排科学。
这次培训的安排十分科学,给我留下了非常好的印象。在每个环节之间,都设置了时间给我们反思和讨论,以便更好地吸收和消化所学内容。并且,在培训的最后,还设置了答疑环节,解答了我们在学习过程中遇到的一些问题。这样的安排让我们能够更好地理解培训内容,对于我们后续教学的准备和实施起到了积极的促进作用。
第四段:对教学内容的理解。
参加这次培训,让我对一年级教材有了更深入的理解。在培训师的讲解下,我认识到一年级语文课程的核心是培养学生的阅读能力和文字表达能力。而数学课程的目标,则是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过对这些教学目标的理解,我明确了一年级教学的方向和重点,为今后的教学工作提供了指导。
第五段:对个人教学的启示。
这次培训对我个人的教学工作也产生了积极的启示。首先,我明白了教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。通过采用一些互动的教学方法,能够更好地激发学生的积极性,让他们更快乐地学习。其次,我认识到课堂教学应该注重培养学生的综合能力。除了语文和数学的教学内容外,我还应该关注学生的思维能力、沟通能力、合作精神等方面的培养。最后,我将更多地利用多媒体教学工具,以丰富教学形式,增强学习效果。
总结:
通过这次一年级教材培训,我对一年级教学有了更深入的认识和理解。培训的内容丰富,帮助我全面了解了一年级教材的教学要点;培训的安排科学,给予了我反思和讨论的机会;培训对个人教学的启示,让我明白了教学的核心和重点。我相信,在今后的教学中,我会更加注重学生的学习兴趣和主动性,注重培养学生的综合能力,以及利用多媒体教学工具丰富教学形式,提升教学效果。这次培训的收获对我将会影响深远。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十
刚刚结束的一年级学习生活中,数学课程占据了我大量的时间和精力。通过认真学习、课后练习和思考总结,我获得了很多关于数学教学的心得和体会。下面我将谈谈我在学习一年级数学教材中的所得。
第二段:思维培养。
数学是一门逻辑思维训练的学科,它既有自己独特的语言和符号,又有自己独特的思维方法和规律。学习数学不仅仅是为了拿好分数,更是为了培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。在学习一年级数学教材中,我发现老师不仅要求我们掌握基本的计算方法,还要求我们能够用数学的思维方式解决实际问题,如通过计算车的速度和路程来算出时间,或者通过分析物品的大小、颜色、形状等特征,进行分类和比较。这样的学习方法不仅增强了我们的思维能力,还培养了我们的创造能力。
第三段:操作技巧。
数学教学需要我们掌握一定的操作技巧。在学习一年级数学教材中,我们需要掌握加减法、乘除法等基本的计算方法,能够应对各种复杂的计算问题。我发现通过不断的练习和比较不同的解题方法,我更加熟练地掌握了基本的计算方法,并且能够在解题时选择最合适的方法。此外,我还学会了用图形表示数据关系,如利用直线图、柱状图和饼状图等来分析和比较不同的数据。这样的操作技巧有助于我们理解抽象的数学概念,提高解决数学问题的效率。
第四段:交流合作。
在数学课堂上,老师鼓励我们进行小组分工合作和互帮互助。在学习一年级数学教材中,我发现和同学们的交流和合作不仅能够解决自己的问题,还能够拓展自己的知识面和解题思路。在小组中,大家能够分享自己的思考、交流解题方法,这样的分享有助于我们大家共同进步和相互成长。
第五段:结语。
通过一年级数学教材的学习,我不仅学到了数学知识和技能,还培养了自己的思维能力、操作技巧和交流合作能力。数学教学是一项长期的、细致的工程,我们要彻底深化理解,不断学习,进步成长。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十一
3月6日下午,我们在师校进行了一年级数学教材培训,这次培训,使我受益匪浅。就这次网上培训,我来谈谈自己的心得体会。
主题图是新课标小学数学教材的一大特点,在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。
充分利用教材提供的生活化素材,结合本阶段学生的特点,直观形象生动有趣地呈现素材,激发学生的学习兴趣。
创设实践活动,使学生初步体会数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。
教育的主体是学生,教师要以尊重学生为前提,一切为了学生,作为数学教师,我们就有必要对书本上的'知识进行加工,有创造的进行教学,使学生投入到整个教学活动中。
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,设立了“问题银行”等栏目,鼓励学生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“问题银行”以后解决。教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,鼓励学生从中发现数学问题,并尝试解答。
教材注重要教给学生解决问题的策略,熟悉儿童的语言。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十二
(一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。
(二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现。
1.注重基本活动经验和基本思想。
2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。
3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。
(三)情境设计更加注重题材的多样与丰富。
教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境,这构成了教材的鲜明特点。同时,在情境的设计上,更加注重题材的多样与丰富,并使情境的素材来源尽可能广泛,富有文化内涵,强调处理好不同题材的平衡。
(四)重新梳理和设计练习题,提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。
北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座,其一是《一年级教材‘认识物体’》,其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,把问题推给学生,在追问中深入,让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。
有人说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字,坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考的时间;注重学生思考能力的提升。
通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十三
我觉得没有课前孜孜不倦的钻研教材,很难会有精彩的生成。因此对教材无限的解读和预设,是课堂精彩生成的保证,充分的“预设”不仅与“生成”不相矛盾,而且高度统一。
虽然我们提倡去掉老教材中偏、繁、难、旧的东西,学生的计算和问题解决能力相当低下,这不能怪我们的学生,也不能怪我们老师:新教材中烦琐的计算确实少了,运用题也没有分专题进行教学,分得比较散,针对性不强。
其教学现状:
一、新课程用数学意识培养注重“图片信息的自我获取能力培养”,尤其是新教材四年级下册,逐渐从一二三年级的“图片信息处理”过度到了“文字信息处理”,学生对文字较多的“用数学题”感觉有些困难。
二、新教材主题情境的教学一般问题指向性比较明确,基本上是“一一对应”式的教学,即一个问题对应一种策略。在很多展示交流课上,我们经常可以听到老师们此般引导:同学们,你能提出哪些数学问题?一般问题比较集中,教师只是隐去了教材文字所给出的问题,借学生的嘴巴说了出来。
三、新教材很多练习的设计也偏离了新课程标准中有关“运用意识的培养”理念,我们不是比谁提的问题多,而是要比谁提的问题有价值,是否能够数学化地表达现实世界,这样的用数学意识培养才是有效的。据此,我觉得在教学用数学意识时,我们应让用数学意识更具开放性、价值性。
新教材虽然比老教材增加一些思维训练的学习素材,但其内容毕竟是有限的,但是可以挖掘的东西是无限的,随之产生的想法也是无限的,让我们在实验中多交流、多反思。确立“和谐发展、和谐共生”的新教育价值观,是大势所趋,让我们一起努力。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十四
20xx年3月27日我在xxx中学多功能厅参加由县教研室举办的初中数学(人教版)新课程培训,使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。
新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念,教学内容的编排由浅入深,顺应了学生的认识心理规律,删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分,大大降低了数与式的计算、变形的难度要求;删去了比例及其性质的教学内容;分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围;删去了无理方程、二次方程组的知识等。
参与人教版编写的专家谢慧老师讲到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑,经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材,学会一题多变,用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的,也不符合教学内容的。
课堂上学生是真正的主人,老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”
教学中要让学生有足够的时间去思考、动手实践,让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考,这时教师要保持沉默,什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了,学生需要思考5-8分钟,可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。
总之,在课程改革中,我们只有领悟课程改革的理念,理解实验教材的特点,研究好教材,才有可能搞好教学工作。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十五
20xx年x月x日下午我参加了教体局在第四实验小学组织的小学数学学科教材培训。本次四年级教材培训由四小的刘老师主讲,通过这次的培训,使我受益匪浅。
我对教材的难易程度把握的不够好,这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要自己钻研教材,感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区,使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量,教学效率也不是很高,而且还浪费了许多时间。这次学校组织了教材培训,我很荣幸的成为了一名受益者。
材的解读,单元知识的分析,单元教学的重点难点简析。
本次培训使我对四年级下册的教材有了整体的认识,解决了我在教学中的许多困惑和模糊认识,对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助,在接下来的教学中,我会在刘老师培训的基础上,进一步学习教材,研究教材,为学生学好教材做好服务。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十六
8月28日至29日,我在滨州渤海中学小学部参加了部编本人教版新教材培训。在观看教育部的视频资料时,自己还觉得不就是一年级语文吗,变来变去也就是那样,很简单。后来当听到那些来自去年已经开始使用部编版教材的学校的优秀教师做经验交流时,才发现自己原来想错了:一年级看似简单,并不简单。部编版教材和以往教材有很大的不同,绝不是简单的能自己摸索出来的。
首先最大的变化就是教材的难度降低,联系生活实际的地方多了,亲子交流的地方多了,体现孩子童真童趣的地方多了。
其次的变化就是先学课文再学拼音,而且强调拼音只是一种工具,不强求默写拼写,拼音熟读会写就好。一年级只要读准确二年级做到熟练就行,不要给孩子增加额外的负担。
第三,增加了“和大人一起读”的栏目。这个栏目的用意就是激发孩子的兴趣,让孩子刚上学就喜欢语文,但是不要作为教学任务,把它延伸到家庭教育中就行。
教材有了这些变化作为老师在教学中该怎么做呢,有经验的老师也给我们指出在教学中可以做的好的方法:
1.多参考教师用书。
2.看单元导语。
3.研究思考题和各个栏目的要求,对知识点或语文能力训练的要求。
4.不要滥用多媒体。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的'新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十七
通过这次教研室组织的观看四年级下册教材分析的视频,使我收获很大对四年级下册胡教材有了个清醒胡认识,为下半个学期的工作有了个清楚有脉络。
4、情感与态度:对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心能够主动参与教师组织的数学活动;在他人的鼓励与引导下能积极地克服数学活动中遇到的困难有克服困难和运用知识解决问题的成功体验对自己得到的结果正确与否有一定的把握相信自己在学习中可以取得不断的进步;体验数学与日常生活密切相关认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决并可以借助数学语言来表述和交流;通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性;对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识并愿意对数学问题进行讨论发现错误能及时改正。
通过这次学习,我对下个学期的教学工作有了个深入的了解。我相信这次学习一定会对我下学期的教学工作胡开展开了个好的开端。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十八
一场突如其来的战疫到来,虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说,教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。
学校第一时间商讨方案,就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作,怎么样去开展直播,发送通知,查看统计数据等,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实停课不停学进行了研讨。于是,独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生,师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚!
作为一线教师,我们的主要任务就是通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间,收获知识与技能的同时,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的.不良影响。但对于大部分老师来说,在线授课的确是个很大的挑战。
信息技术与学科教育的整合,引发了教材的变革,以前很少关注除人教版以外的教材,现在主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处,考虑编者的意图,更深入的理解教材,运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用,最大限度地拓展了学习内容,弥补教材的缺陷,改变当前教材单一、内容狭窄的状況,使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。
信息技术可以和课内教材结合起来,设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动,以求把网络上的资源充实到现行教材中,使教材丰满起来,完善起来,把小小的教材拓展到无限广大,使教材更富于立体化、多元化,更富于时代性、针对性、实效性。
从如何引导学生进行有效的交流,课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力,不断创新,才能起航远行,才能为国家培育出更加优秀的人才!
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇十九
聆听了卢晓荣等各位老师对教材的分析及具体的指导,自己才对一年级教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
1、在本次培训中,专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合,在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学习的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。
3、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇二十
12月5日,雪花飘飘,我们到北京第二实验小学洛阳分校参加了小学数学苏教版教材培训。听了候老师的《素养立意的运算教学》和黄老师的《“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考》,让我对教材有了更深刻的认识。
特别是候老师的运算教学,从学生在解决问题时,因为运算出错而影响解决问题,到素养立意的运算教学过程,再到研究学生,关注学生的思维,读懂学生的想法,候老师进行了精彩的讲解。学生考试在做解决问题时,运算出错,一般都会归结为粗心。
经过候老师分析,我恍然大悟,在考试那么严肃的氛围下,孩子们怎么会粗心呢?原因还是应该归结于我们平时的运算教学。在平时教学运算时,我们应该以培养运算能力为主线,重视发展学生的数学思维,关注学生情感态度与价值观的养成。
按照“理解算理—内化算理—概括法则—内化法则—迁移运用”几个步骤来进行运算教学,关注教学中的每一步。不怕学生运算出错,把学生的错误一一列举出来,去关注学生的思维,读懂学生的想法,分析学生想法,真正理解学生错在哪里,对出现的错误进行针对、有效性地辅导。在学生技能形成阶段,也就是内化法则时,从有针对性练习(指向难点)到自主性练习(关注反思),最后对比性练习(组建认知结构),来培养学生的运算技能。
运算教学是一个长期复杂的教学过程,是一个日积月累的过程,只有我们教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
一年级数学教材培训心得体会范文(21篇)篇二十一
面向21世纪的数学教学的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学,”有幸参加了本学期的数学教材培训,以下是我的心得体会:
本次培训分别由崔秀珍老师,王新红老师,崔霞老师和悦庄教研室的谢老师和土门教研室的吴老师对三年级和四年级下册教材的位置与方向,小数的认识的教学进行了全面详细的分析。最后还听了杜主任的一个简短的总结。通过他们的分析使我对教材有了更深入的了解。
(一)《位置和方向》,两部分内容有着很大的异同,主要体现在以下几点:
1、 两部分都有描述物体所在的位置,但是要明确"方向和方位"。三年级下册在例1和例4中,让学生在认识方向的基础上,描述物体的所在方向,但重点是要学生掌握方向,然后侧重于用方向对物体的位置有一个大体的描述,例1是用4个基本方向进行描述,比如,花坛在教学楼的南面等,例4是在8个基本方向的基础上进行描述的,比如,学校的的西北方向是邮局等;而且还要求学生能根据给定的一个方向判断其余的几个方向。四年级下册的例1则是要求学生准确的确定物体的位置(利用方向和距离)是让学生掌握的方位,即包括方向,还要求有具体的距离,同时例2还要求学生能根据方位,在图上绘出物体的位置。从这个意义上讲三年级的内容是基础,因此,三年级在教学时只要求学生掌握八个基本方向,并能根据一个方向判断出其余的几个方向就可以了,而且要结合具体的的情景进行教学,不要过难。四年级则要求学生在掌握方向的基础上,明确偏离的角度和具体的距离的表述。
2、 两部分都有描述简单的线路图。三年级只是要求学生用八个方向简单的描述行走路线,只要能说明行走的方向即可,比如,去少年宫要先向东再向北走等,而四年级则要求学生用方向(哪偏哪多少度,这样准确的方向)和距离来描述简单的线路图。
3、 同时在对于方向的理解上,四年级下册要更深一些,教材在例3中还特意安排了一个让学生体会物体位置关系相对性的情景,加深学生对于方向的理解。
(二)《小数的认识》三年级和四年级的相关内容进行了分析、比较,具体地来看。
(1)对于小数的认识的教学上:四年级的"小数的意义和性质"里对小数的认识是由让学生体验小数产生的意义而引入的,在动手测量时,往往不能正好得到整数的结果,这时就常常用小数来表示;而在三年级的"小数的初步认识"中是由生活中常见的小数引入,直接唤起学生的生活体验,让学生感知生活中有大量的这样的数存在,这样的数就是小数。小数的初步认识里有把1米平均分成10份、100份,表示其中的几份用分数怎么表示,写成小数是多少,在小数的意义和性质里也有这样的内容。但是二者的重心不同:三年级只要求学生初步感知并理解十分之几用小数表示就是零点几、百分之几用两位小数表示。不涉及数位的认识、计数单位与组成的认识。而四年级时则在此基础上归纳总结出:分母是10、100、1000的分数可以用小数表示,十分之一是一位小数,百分之一是两位小数……另进一步认识小数各部分的名称、各个数位的名称及相应的计数单位和进率。
(2)小数的比较大小上:在四年级的"小数的意义和性质"里抽象出小数比较大小,比较大小的重点放在方法上:先比较整数部分,再比较小数部分,比较时按比较整数的方法进行。而在三年级教学小数大小的比较则应结合具体的情境,如:比较跳高的成绩;比较不同的以元为单位的小数的大小,总是结合具体的含义进行比较。当然,也可以把整数比较大小的方法迁移到小数的大小比较上来,但这绝不是本册教学所求的。
(3)小数的加减法:三年级仅限于一位小数的计算,在小数的意义和性质里直接抽象出小数来进行计算,并小结计算方法。在小数的初步认识里的小数加减法也会得出小数点对齐,只不过数位少,限于一位小数的计算,计算方法是联系计量单位进行计算。如:1.2元—0.6元,则是让学生思考用1元2角减6角等于6角,6角用小数表示就是0.6元。从四年级开始全面系统的学习关于小数的计算,包括混和运算、简便运算等。
通过这些培训我觉得,我们应该采取行之有效的教学方法:
1、新的课程理念中,我对教学的理解是:教学过程是师生交流、共同发展的主动过程,强调师生交流,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务。教师应该给学生创造一个良好的数学环境。教材中丰富的图形世界给教师提供了一个良好的数学环境的素材,教材中每一小节的课题都是很亲切、有趣,吸引学生参与其中,感受着探索、创造、求知、合作的美。这样把枯燥的、抽象的数学概念变为学生自己可感受的形式呈现出来,既激发了学生的学习兴趣,降低了知识的难度,又增强了学生的应用意识。
2、在新课程标准的理念下,在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生解决问题的能力。引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同的需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。如,小数的加、减、乘、除运算是学生学习的难点,也是学生最不愿意参与的课程,教材在这几部分设计了一个个生动的情境,在活动中激发学生学习的兴趣,掌握计算的方法。只有产生了兴趣才会有强烈的求知欲,从而努力去发现、探索,获得知识。这是几年数学教学带给我的一个启示:乐学,顾名思义,就是让学生乐意学习,即让学生在快乐和谐的气氛中积极、主动地去获取知识。只要学生愿意和乐意做的,就没有难得、不会的,教师唯一要做的就是让学生在课堂上动起来。
3、教学过程是交往,教师与学生都是教学过程的主体。在教学过程中,强调是师生间、学生间的动态信息交流,这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等。通过这种广泛的信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充。在教学“游戏公平”一课时,教师可以和学生一起做实验,使学生产生强烈的好奇心,学生就会很自觉地联系他们已有的经验,解决生活中的问题。
4、转变学生的学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的,换句话说,要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式,要注重培养学生的科学思维品质,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生富有个性化的理解和表达,要积极引导学生从事实验活动和实践行动,培养学生勤于动手,勇于实践的意识和习惯。教师在鼓励学生探索有关数学问题的过程中,要善于发现学生的“亮点”,对他们实施激励性评价,使他们自觉克服学习中的各种困难,用顽强的意志、坚韧的毅力去解决一个又一个问题,从而体验到探索成功带来的欢乐。在数学教学中,当学生取得点滴进步时,教师一脸真诚的微笑、投以信任的目光、赠给热烈的祝贺等,会给予他们精神上的激励。当学生经过努力暂时没有取得成功时,如果教师投以期待的目光、赠给温馨的话语,会给予他们精神上的鼓励。
5、深入研究教材,实施有效教学,在备课和上课中要做到“精于心,简于形”真正做到心中有学生,把课堂还给学生。
以上是我在学习中的一些体会。我想在新学期里我应该这样教:“生活经验———(解决)———数学问题——(获得)——数学知识———(解决)———实际问题”,使数学教学更贴近学生的生活,使学习变得有趣、生动、易懂,并会把数学知识运用于实践,使数学变得更有活力。