教学工作计划是教师进行教学活动的基本依据，能够提高教学的系统性和连贯性。接下来，小编将向大家介绍几个编写教学工作计划的实用技巧和经验。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇一
1、 让学生了解树生长过程和规律。
2、 学习以树的生长顺序为步骤来画树的方法。
3、 懂得树木绿化对人们生活环境的重要性。
1、 重点：会画树的方法。
2、 难点：能运用方法，独立画树。
1、 教具：电脑多媒体课件、范例、实物投影等。
2、 学具：记号笔、蜡笔、水彩笔。
（一） 导入，揭示课题。师：春天是植树的季节，是花草树木成长的时候。师：树是怎样长大的？生：由小树苗长成的。师：小树苗在生长的过程中需要什么？生：浇水、施肥等等。师：一棵小树苗须经植苗、培土、浇水、施肥、锄草、防虫害、防伤害等过程才能健康的长成大树。（演示大树的成长过程）揭示课题：小树小树快长大（二） 讲解树形，学画树。1、 树的组成（学生表述树的组成部分）师：树分几部分？生：有树干、树枝、树根、树叶组成的。2、 讲授树的画法。利用手的造型来画树的树杈（二个叉、三个叉、四个叉）画树叶。3、 学生选择一种树形进行绘画。
（三） 反馈情况，了解树的好处。
1、 反馈画的树干的情况。
2、 树能净化空气、美化环境，是人类生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激发想象，添景画物。
师：同学们，你们会在树下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戏、乘凉……
1、 集体欣赏范例，引导学生添画。
2、 学生添画。
（五） 展评小结。
1、 集体交流展示作品。
2、 学生给画取名。教师小结，通过今天的学习，我们了解了树的生长过程，学会了画树；懂得了爱护树木；懂得了爱护树木，保护大自然的重要性。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇二
：同学们都知道我是一位语文老师，可是今天我想出道数学题考考大家，请看屏幕（读题）：“7－1=？（n）”
：很多同学举手了，这位同学你说（等于6）；这位同学你也来说说（等于6）。
：没有别的答案了吗？
大家都赞成7－1=6，可是我却想告诉大家“7－1=0”。我听到了笑声、嘀咕声，我看到了大家的疑惑和惊讶，下面我来给大家讲个故事，大家自然就明白了。
：故事听完了，哪位同学来告诉大家为什么“7－1=0”（故事来源：七年级思想政治下诚信单元）
（学生：青年人抛弃了诚信，他成了一个一无所有的人）
：对，青年人抛弃了诚信，失去了一切，“7－1=0”。“人欲立，必有信”。今天，我们就来说说关于诚信的话题。
：说到诚信这个话题，我想大家肯定不会忘记《狼来了》这个经典寓言故事吧，哪位同学来给我们讲讲这个故事？（举手的同学很多哦，同学们想推荐哪位同学来说呢？）
：……
：好，哪就有请“故事大王”×××上台来讲讲这个故事。
：（讲故事）
：同学们，让我们以热烈的掌声感谢这位同学。
刚才我们讲的都是故事中、寓言中的不诚信行为。其实在我们生活中，我们身边的诚信、失信行为也是很多。让我们来说说听到或看到的有关诚信或失信的事情。
：下面先请大家说说你碰到的、听到的或看到的有关不诚信的事情，以及带来的危害。
（请4—5位同学讲，最好涉及个人、企业、国家的）
（如果学生讲的很窄，老师补充事例：“大头娃娃”（假奶粉））
：听了大家讲的事例，让我们知道不讲诚信的代价是惨痛的，失去了诚信，对个人、企业、社会都会带来严重危害。
：同学们，诚信是我们中华民族的优良传统，古往今来很多人都在这方面给我们做出了很好的表率，相信他们的故事也是多的说不完的，同学们，你们也来给我们说说。
（请4—5位同学讲，强调短取，因为今天不是故事会，请大家扼要说一下。）
：听了那么多事例，我也来说一个发生在我们身边的诚信故事。我校自20xx年3月在全校开展争创“无人监考班”的活动，这是以场特殊考试，不仅是在考知识，更是在考同学的诚信。让我们来看一些图片了解一下“无人监考班”的情况。
（这是我校学生在进行宣誓；这是校政教处对申请无人监考班的班级换牌；这是……）（请学生说一说）
（学生：诚信）对，我们不能放弃诚信。
：诚信的重要性不言而喻，那么，作为中学生的我们该如何做到诚信呢？请同学们以小组为单位，讨论一下，在我们平时的学习生活中，我们如何做到诚信？（讨论，音乐控制，讨论好后，每组派代表说，其他同学补充。）
（小结）同学们很热烈，也说的很好，有些看上去虽然是很微不足道的小事，但我想我们会成为一个讲诚信的人，就要注意从身边的小事做起。刘备说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”
下面让我们一起走进情景剧场，想想，如果你遇到了如下的情况，你会怎么做？并说说你的理由。（出示题目袋，六组三题，每组派代表抽取题目，大家讨论，一人记录。）
情景一：有同学过生日，请你吃肯德基或者出去玩，可你没钱买礼物，这时的你会：
a、向父母说明真实的情况
b、私自拿父母的钱买礼物
c、编理由（例如说“我今天有事”）拒绝同学的邀请
d、自己动手做一个礼物送给同学
e、其他做法
情景二：
1. 你曾经向同学借过一本他(她)心爱的书,但是由于你不小心,后来书不见了.这时你会:
a、跟他（她）说实话
b、重新买一本给他（她）
c、说已经还给他（她）
d、找理由拖延时间（例如“过两三天再还” 等）
e、其他做法
a、跟老师说实话，说出是那个同学打破的
b、跟老师说是你打破的
c、说不知道
d、等我去调查一下再来跟你说
：同学们都说的很好，看来我们学生都是有自己的见解的，而且能很好的选择。
老师认为情景一中a和d的做法是比较恰当的，b和c的做法是不好的，应该避免的。在情景二中，同学们都选择a和b，老师也这么认为，通过这种方式可以更加加深同学间的感情。其他做法实属不妥当；情景三中，同学们选择的答案比较丰富，老师认为a是最好的做法，打破东西是不对的，不应该帮助同学隐瞒，b就显的哥们义气了，c和d都是不诚实的表现。
老师希望同学们都能做出正确的选择，不仅是这几个情景，还有你以后的人生
一位胃癌病人向他的主治医生询问他的病情，医生没跟他说实情，告诉他得的是普通胃溃疡，没太大关系。
请同学们站队表示，喜欢的站右边，不喜欢的站左边。
：我喜欢，因为这样可以让病人心宽，很好的配合治疗。
…………
：（小结）老师也喜欢医生的做法。我们也应该知道，在生活中，善意的谎言也是需要的。
：现在让我们大家进行诚信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果。
知之为知之，不知为不知。
以诚信换取诚信，以诚信收获成功。
用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。
我诚信，我光荣；
我诚信，我自尊；
我诚信，我成功！ 宣誓人
：同学们，我们是祖国的未来，21世纪的主人，让我们从现在做起，拾起诚信的背囊，人人讲诚信，让诚信伴随我们健康成长！
：让我们扬起诚信的风帆，乘风破浪，奋勇前进，开创美好的未来！本次主题班会到此结束，谢谢大家的共同参与！
鸡的成长教案（优秀21篇）篇三
1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。
2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。
有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。
长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。
1、收集材料，录音配音。
2、部分节目排练和指导。
3、场景设置。
(一)竞争无时不处不在
1、开始，导入。
2、小品《招聘》
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》
5、竞争就在我们身边
(二)直面竞争，挑战生命
1、学生目前的困惑(自由谈论)
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》
3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例)
4、学生的思考
(三)学会学习，不懈追求
1、对“减负”工作的理解
2、就中考目标的制定和实现，谈看法
3、感受流露
(四)班主任总结
(五)结束
1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。
3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇四
二、教学目标：
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：
（1）培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
（3）引导学生认同自觉履行受教育的义务。
（4）使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
三、教学方法：
案例分析法、情境教学法、谈话法、读书指导法
四、教学重难点：
1、教学重点：
教育的作用，义务教育的含义及特征
2、教学难点：
初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
五、教学环节设计：
组织教学：课前板书：第六课 终身受益的权利
知识助我成长
师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请座！
导入新课：
师：同学们，在正式上课之前呢，我先给大家讲一个寓言故事，说是一个家长和老朋友在一起聊天，聊着聊着聊到自己的儿子。这位家长说，我要教育我的儿子，以免他成为愚笨的人。朋友说，做的对，要给孩子准备上学用的钱。而家长心疼了，说，但这笔钱数目不小呀，够我买头毛驴。朋友说，如果你买头驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
生一：
生二：
师：同学们，听过放羊娃的故事吗？便远山区的放羊娃很简单地安排他的人生－－放羊。有人问他放羊做什么，他说挣钱；挣钱做什么？娶媳妇儿；娶媳妇儿做什么？生娃；生娃做什么？他又说放羊。放羊娃的一生啊，从放羊再到放羊的轮回中间，只有简单的挣钱、娶媳妇，生娃这三个环节。
师：同学们，听完这个故事，你有什么感想呢？
生一：
生二：
生：不能！
师：难道他的命运就无法改变了吗？如何才能改变他的命运呢？
生：
师：对！要让放羊娃接受教育，只有接受教育，获取知识，放羊娃才能改变自己的命运，才能过上一种更为充实，更为幸福的生活！因为啊，教育为人的幸福生活奠基。
板书：一、教育为人的幸福生活奠基
生一：
生二：
生：读
板书：教育的含义
师：非常好！在这个含义里我们可以看出，教育的目的是？
生：
师：教育的手段是？
生：
师：非常好！我们知道了教育的含义，那么，教育对我们又有什么意义呢？好，咱来看一看笛福的故事。好，这位同学给大家读一下。
生：读
这两排同学：假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？好！同学们充分发挥你们的想象力，来给故事编写一个结局吧！
生：写
板书：2.教育的作用
生一：
生二：
师：那么，笛福的孩子如果最终没有获得受教育的机会，他们又会怎样呢？好，这两排同学！
生一：
生二：
师：通过同学们发言啊，可以看出两种不同的假设带来的是两种不同的命运。如果他们接受教育，他们就会受到更多人的尊重，就会过着一种幸福的生活。相反，如果不接受教育，他们就会生活在社会的最底层，就会过着一种艰辛的生活。可见啊，接受教育与否对个人的成长发展至关重要，知识可以改变一个人的命运。
师：好！咱再来看一看“阿韦龙”野人的故事，哪位同学给大家读一下？好！这位同学！
生：
生一：
生二：
师：如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能将被永远埋葬，并且无法补救。同学们，我们现在正处在受教育的最佳时期，我们一定要珍惜受教育的机会才行啊！
师：通过同学们刚才对两个故事
生：
师：对！教育对个人的作用表现在两个方面。大家划一下。一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，对个人而言，教育获取知识，知识改变命运。好！同学们再来看一下这两方面作用，加深一下理解。
板书：（1）对个人，知识改变命运。
生：知道！
师：是！
师：那么，同学们，谁能再谈一谈你所知道的“知识改变命运”的事例呢？好！小组之间，可以互相讨论一下。
生一：
生二：
生三：
师：大家都列举了很多知识改变命运”的事例。从大家提到的这些人物身上啊，我们深深体会到了知识确实可以改变一个人的命运。我们要牢记，教育获取知识，知识改变命运。
生：思考
师：好，哪位同学起来说一说，学习语文，能使我们…好，这位同学。
生：掌握人们交流的语言工具…
师：那学习数学呢？
生：学会分析，培养逻辑推理能力
师：学习物理呢？生：养成科学思维的习惯…
师：学习地理呢？生：开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活。
师：那么我们现在正在学习的思想品德，能给我们带来什么益处呢？
生：能使我们提高道德水平，树立正确的人生观、价值观…
生：是！
生：是
师：那哪位同学能说一说，你在课外都学了什么？给你又带来什么益处呢？
生一：
生二：
生三：
师：可见啊，接受教育可以使我们受益无穷阿！好，同学们，伟大的科学家弗兰西斯培根说过这样一段话，咱一起来读一下，再来体会体会教育对个人的重要意义。
生：读
师：好，同学们要让我们短暂的生命发光，有尊严有意义地度过一生，我们必须接受教育。尤其是在这财富向知识致敬的时代，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会竟争空前激烈，我们更需要接受教育。
生一：
生二：
师：这则广告启示我们：在知识经济时代，我们只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，才能在职业活动和其他活动中获得成功。教学对于个人一生的成败至为关键。
生：
师：教育对于一个民族一个国家的振兴与发展具有决定性的意义！教育能够成就未来。
板书：（）对国家，教育成就未来。
师：同学们，幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基，对个人而言，知识改变命运。对国家来说，教成就未来。正是因为教育对个人对过家的作用巨大，所以国家赋予公民受教育权。好，同学们阅读一下中学生小余的事例。
板书：二、我们享有受教育权利
师：同学们，王老师倾其全力维护了小余的什么权利呢？
生：受教育权
师：对！受教育权。好，同学们在课本上找一下受教育权的含义。
板书：1.受教育权的含义
师：什么是受教育权呢？这位同学！
生：
师：好，同学们划一下。受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。我们每个公民都享有受教育权，但是每个公民受教育的权利都得到保障了吗？好，我们来看一看小丽的事例。某某同学，给大家读一下。
生：
师：同学们，小丽的爸爸有权不让小丽上学吗？
生：没有！
生：
师：孩子是民族的未来和希望。孩子上不上学并不是个人的私事，它是关系到民族和未来的大事！
师：同学们，为了国家、民族的未来，国家着力普及义务教育。今天我们能够坐在这宽敞明亮的教室里学习，应该感到幸福才对啊！殊不知，还有许多少年儿童失去了在教室学习的机会。由于种种原因，他们不得不中途辍学！同学们想一想，我们应如何帮助那些失学儿童重新走上复学之路呢？生一：生二：师：对！要让失学儿童重返校园，国家必须加大教育投入，增加教育经费，社会也应该捐资助学，实施希望工程等等。从大家的发言中可以看出义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会予以保障，请同学们根据刚才的发言，总结出义务教育的含义。
生：看书
板书：1.义务教育的含义
师：什么是义务教育呢？这位同学。
生：
师：对！同学们划一下。大家一起来读一下，所谓义务教育，是…
生：读
师：同学们，我们谈义务教育，这里是指谁的义务呢？哪位同学说一说？
生：
师：对！既是所有适龄儿童少年的义务，也是国家的义务。含义中两个必须体现了这一个点。好，同学们，我们知道了什么是义务教育，义务教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱来看看小淘的故事。某某同学，给大家读一下。
生：读
师：同学们，小淘不想去上学他就可以不去上学吗？
生：不可以
生：
师：对！义务教育法！好，同学来阅读一下相关链接部分。
生：看
生：强制性。
生：思考
板书：3.义务教育的特征：
（1）强制性。
师：强制小淘接受义务教育，有什么好处呢？哪位同学起来说一说？
生一：
生二：
师：很好，同学们分析的非常全面。强制小淘接受义务教育，可以使小淘获得更多的文化知识，为他及他的家庭的幸福生活打下基础，同时，也能够为国家多作贡献！
师：好，大家听老师读一段材料。这说明什么呢？
生：
师：对！义务教育具有公益性。
板书：（2）公益性。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇五
1、通过观察图片，让幼儿了解小鸡的生长过程及基本特征。
2、进一步学习根据老师的提问，表述自己看到的图片内容。
3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养幼儿想象力、创造力。
1、今天老师要请小朋友来做一个游戏老师来做动作，你们猜猜是什么小动
物，好吗?看谁猜得对哟。老师模仿小动物的动作(小猫、小狗、小羊、小鸡)，幼儿猜。激发幼儿活动的兴趣。
1、过渡：刚才我们都知道了小鸡是怎样叫的，那你们知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?今天老师为小朋友准备了一段录像，请小朋友认真听、仔细看，看完你就知道了。(放课件录像部分)
2、了解小鸡的生长过程。
(1)、录像看完了，你们看到了谁在孵蛋?(母鸡)鸡蛋有什么变化?怎么会破呢?谁在里面?小鸡是用什么做啄破蛋壳的呢?我们来学学小鸡啄破蛋壳吧(带领幼儿做动作边说：叽叽叽叽)
(2)、你看到了小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是在蛋壳外?
(4)、小鸡站起来了，羽毛怎样了?它是什么样子的呢?(毛茸茸的)让我们一起来学学小鸡。
3、老师小结：小朋友，小鸡真可爱呀，我们一起来说说它是怎么来的吧?(带领幼儿一起边看课件边讲)
1、刚才小朋友看到了小鸡是怎样出生的，那你们知道小鸡长大后会是什么样的吗?(有的长成公鸡、有的长成母鸡)
2、小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡怎么叫?(引导幼儿学学公鸡叫)
3、小鸡和母鸡有什么不一样?母鸡怎么叫?(引导幼儿学习母鸡叫)
4、老师小结。
播放《小心蛋儿把门开》音乐，幼儿随音乐用动作表现小鸡的生长过程，老师用语言进行提醒，最后，当老师说：“小鸡变变变“时，幼儿用动作或声音变成公鸡或母鸡。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇六
1、能有节奏地朗读谜语童谣，并能用双声部来表现它。
2、通过学唱歌曲，感受谜语童谣的乐趣。
3、通过演《一个师傅三徒弟》，进一步感受童谣带给我们的乐趣。、
1、今天老师带领大家一起来猜童谣、唱童谣、演童谣。首先我让大家猜个谜，大家看黑板，请小朋友们先读一读。
2、学生读一读，并猜一猜（荷花）。
3、大家能按节奏来朗读一遍吗？（学生按节奏朗读）。
4、听老师读，与刚才的有什么不同？
（声音、力度、在每一句的最后一拍加上轻轻地拍手声）。
5、对了，除了要有节奏，还有注意用优美的声音才会读得好听，我们一起试一试！（学生有感情地朗读）。
6、现在有两朵荷花，小朋友读上面的，老师读下面的，我们一起试试！（师生双声部练习）。
7、如果我们分成两组，能一次合作成功吗？（学生间合作）。
1、太好了，老师还要给大家介绍一首童谣，不过，要小朋友猜猜，
2、师有感情地朗读童谣，学生思考并回答。（闪电、打雷、雨点）。
3、这首童谣还可以唱呢！欣赏后，不过，要给歌曲取个名。
（1）欣赏歌曲，给歌曲取名。
（2）跟着老师唱一遍歌谱。
（3）游戏：a老师问，学生答（分句进行）。
b师生间整段游戏（问答）。
c同桌间进行游戏。
d最后同学间进行游戏。（歌曲的情绪：欢快、活泼）。
1、听，除了夏天的`雷雨，还有谁来了？播放歌曲《白龙马》。
2、对，是孙悟空，在西游记里还有哪几个主要人物？（猪八戒、沙和尚、唐僧、）还有妖怪。
3、对了，老师带给大家的第三首童谣就是《一个师傅三徒弟》。
4、看词，按节奏念一念。
5、我想问：唐僧骑马可以用什么动作来表示呢？其他人呢？学生动脑筋，并模仿表演。
6、请五位同学上来表演，其他同学一起朗读童谣。
7、如果老师将童谣变化一下，大家还会吗？（每一句加入8拍）。
10、请大家一起来表演这首童谣，边念边表演。
11、唐僧从远处骑马过来，这个“咚得咚”会发生怎样的变化？那其他人呢？（先渐强再渐弱），大家边说边表演。
12、现在，大家能把这首童谣表演的更好吗？（配上电子琴节奏）。
今天我们在一起猜童谣、唱童谣、演童谣，老师还要布置一个作业，请每个小朋友收集一个童谣，下节课我们一起来交流！
鸡的成长教案（优秀21篇）篇七
1．知识目标：
a．了解新型师生关系的基本内涵；
b．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；
c．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。
a．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；
b．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3．情感态度价值观：
a．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；
b．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。
设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。
本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。
课前准备：自编短剧《王强的苦恼》。
谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论突破重难点。
1．导入：a从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？
b．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？
2．思考与讨论：a、你最喜欢的老师是谁？理由是？
b、你认为与老师好接触吗？理由是？
过渡：如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习。
板书：主动沟通健康成长。
3．思考：你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么？
板书：一、师生交往新观念。
过渡：由此可见师生交往中首先要解决观念问题，只有转变观念教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的朋友才能共建美好和谐的师生关系，为我国和谐社会建设增添新的篇章。
板书：二、共筑师生情感桥梁。
4、思考：回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。
欣赏短剧：《王强的故事》。
5、思考与讨论：1、如果你是王强你会怎样做？
2、如果你是老师你会怎样做？
3、如果你是王强的朋友你会怎样做？
过渡：同学们的分析都很好，在我们的学习中与老师发生矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题，主动进行沟通是一切交往的有提，只有发现问题，积极主动进行沟通，才能更好地愉快学习生活，健康成长。
6、发现与总结：请同学们看书p50-p53。
思考：1。与老师交往的前提是什么。
2．主动与老师沟通的方法有哪些？
我来说一说：就这些方法中的某一点谈谈你的感受。
老师想对你说：小结。
拓展与探究：老师我想对您说：放歌曲《每当我走过老师窗前》。
请同学们把写好的纸条折叠好，后边的同学向前传交到老师这来，我相信同学们今天应该有所收获，我也收获颇丰，我很高兴结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。结束。
主动沟通健康成长。
一、师生交往新观念。
二、共筑师生情感桥梁。
1、与教师交往的前提：
2、与教师沟通的方法：
鸡的成长教案（优秀21篇）篇八
《我的标记牌》这节美术活动，帮助幼儿了解自己的名字的含义，设计、装饰与众不同的姓名牌，萌发幼儿对自己的姓名产生自豪感。从了解自己的外在的独特逐渐引导孩子认识到自己的独特。
1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。
2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。
写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。
一、产生愿望。
——我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的'图画也都不一样的。
——那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。
——出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。
二、设计标记。
——选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。
——将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。
——将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。
三、展示标记牌。
——将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。
——让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。
整节活动，有以下几个优点：
(1)孩子的参与度很高，兴趣很浓厚，设计出来的作品种类比较丰富。
(2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。
(3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。
(4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。
需要调整的地方有：
活动中抓的重点比较多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。
我不知道其他家长有没有给孩子做好成长录。我是为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长，当然也为孩子做了成长视频。我在征求家长为孩子做的成长录时，家长几乎没有为孩子做过这些简单又幸福的举动。所以我利用自己晚间休息的时间，为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。这是曾经我为他们拍的简单的成长录。当孩子看到自己小时候的情景时，孩子们是无比的开心和激动。突然我发现自己不仅是他们的老师，还是他们的蔡妈。这节课不仅仅是孩子的成长课，也是我的成长课，看着他们长大，我也在慢慢的变老。希望他们能变的更开心更幸福。
这节课主要综合运用已学过美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，从而记忆录小学阶段最美好、最难忘的事情。这节课主要激发学生对母校的眷恋之情，追忆校园每一个角落留下的记忆。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇九
国家的命运和前途和我们每个人息息相关，作为中学生本着对自己负责、对国家负责、对社会负责的态度承担责任，正确树立成才的目标，能肩负起时代赋予的崇高责任，将自己的命运和前途与国家、民族的前途命运紧紧地联系到一起。在课堂的引导下，本节力求联系实际进行讨论、利用多媒体技术创设情境让学生体验，组织多种教学活动激发学生感悟探究，正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识勇于肩负起时代赋予的崇高使命。
“在承担责任中成长”的内容是19课的教学重点，也是本书的落脚点。教材从人生的责任分为对自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任讲起，最后落脚于在人生的责任中个人对国家的责任是最重要的，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。如何肩负起时代赋予的崇高的责任?首先要认识我国的基本国情，发扬艰苦奋斗的优良传统，以不懈怠的创业精神，不涣散的奋斗意志，勇于面对艰难险阻，经受考验;争取选择成才目标，把个人的前途和命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起，把个人的理想同国家、民族、人民的追求和目标统一起来，创造无悔青春，创造有价值的人生。依据课标承担社会责任2.3，2.4知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。懂得人因不同的社会身分而负有不同的责任，增强责任意识。
初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期，随着世界经济和信息技术的发展，社会发展呈现出多元化的现状，学生盲目跟从外来、造成混乱的价值取向，社会发展的需要有时和自身的实际情况相矛盾因此引导学生认识责任，了解人生的.责任正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识进而化为实际行动勇于肩负起时代赋予的崇高使命显得非常必要。依据初三学生自身实际的特点特制订教学目标和重难点如下：
一、教学目标。
情态目标：使学生增强社会责任感，树立勇于担负崇高历史使命的信念，能够名却自己的社会责任意识，树立正确的人生观。
能力目标：增强学生的自我分析和判断能力。
知识目标：懂得责任的含义、明确自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任，用于肩负起时代赋予的崇高责任。
二、重点、难点。
重点：当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。
难点：从对现实生活中感知责任的意识，正确认识个人对于国家、社会的责任是责任意识中最重要的，也是最核心的。
三、教法、学法。
思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系，因此我将采用讲授法与情景教学法和活动教学法相结合引导学生合作探究、体验感悟，在轻松愉快的情境中达成教学目标。
四、教学过程。
为了激活学生思维，达成教学目标，我以图片、视频和学生角色扮演为依托，实施教学，我的具体教学流程是:。
(一)创设情境，导入新课。
播放flash《duty》(责任)：
设计意图：创设情境，从影像资料中得到启迪，让学生认识到责任的意识，启发。
导入新课。
(二)体验感悟，生成目标。
本环节是教学的中心环节，我将从以下几个方面，完成教学任务：
2、角色扮演活动《信任行走》。
做游戏时，一名学生蒙住眼睛，一名同伴小心的带领蒙住眼睛的学生在教室里行走，用身体和语言通过复杂地区并是同伴具有安全感，然后交换角色。让学生谈自己的感受：活动中你所承担的角色应承担的责任是什么?从而让学生明白生活在社会中的不同人承担着不同的角色，而不同的角色又承担着不同的责任。
设计意图：让学生明白小小的游戏充满了责任，更何况人生呢?懂得人们因不同的社会身份而富有不同的责任。
3、(ppt展示)不同的职业承担的不同责任。
让学生讨论并回答：不同角色的我应承担哪些不同的责任?
4、课件展示“感动中国”人物钱学森的事迹。
通过对人物事迹的学习，开展讨论：事件中，是什么感动了我们?
5、(ppt展示)不同时代的历史责任。
引发学生思考当代青年的责任和成才的目标。
设计意图：公民的社会责任是客观存在的，不可推卸的，引导学生从现在做起正确树立责任意识。启发学生勇于承担历史使命。
6、案例分析：华罗庚的事迹。
教师点题总结：我们是祖国的未来，要想肩负起祖国的赋予我们的责任，就必须从现在做起，从小事做起，在任何时候都要严格要求自己，从现在起就应该树立正确的责任意识，让责任意识伴随着我们健康的成长。立志做祖国需要的人。
(三)教学小结。
教师引导学生畅谈本课感悟及收获，回忆知识内容，投影展示本课知识框架。学生复习巩固知识，结束本课的学习。
板书设计。
涵义。
当代青年的崇高历史责任。
五、教学创新。
在教学过程中以学生为主体，充分参与课堂通过学生表演讨论等把抽象的知识具体化。在知识结构上，以小见大，再从大到小，让学生通过身边事身边人和名人伟人进一步理解知识。从而突破教学重点难点。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十
1.观察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活习性。
2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。
3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣，初步具有保护动物的意识。
小蝌蚪生长的ppt、饲养小蝌蚪。
2.带幼儿观察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。
（1）请幼儿自由观察小蝌蚪，说出其颜色和外形。
（2）讨论：小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样？幼儿相互比较、分辨。
小结：蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的，刚开始是一个黑乎乎，外面透明的卵。
3.观看课件，进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化，萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。
（1）讨论：小蝌蚪在生长的过程中，都发生了哪些变化？请你用动作来表示一下。
小结：小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴，变成小蝌蚪；再长出两条后腿和两条前腿；最后小尾巴不见了，颜色也变了，就变成了一只真正的青蛙。
（2）讨论：长大后的小青蛙学会了什么本领？我们应该怎样保护它们呢？
小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十一
在开展主题活动《菜来了》时，幼儿表现了很大的兴趣，都争先恐后的回答问题，看到幼儿这么活跃，我又开展了一系列活动。
：七彩菜单。
1、幼儿养成均衡的饮食习惯。
2、复习统计的概念。
3、认识各种蔬菜、瓜和豆。
1、蔬菜卡片、实物蔬菜。
2、事先带幼儿蔬菜超市参观。
当幼儿激烈争论时，我趁机引导他们，向他们介绍各种蔬菜的主要特征和食用方法，丰富幼儿的课外知识。发给幼儿每人一张蔬菜统计单，请幼儿给自己喜爱的蔬菜涂色，从表上我们可以看到幼儿的饮食习惯。告诉幼儿春天是小朋友身高长得最快的季节，小朋友们多吃蔬菜，不挑食，身体才能棒棒的。
教学反思：
幼儿在愉快地氛围里，让幼儿通过摸、看、闻来感知蔬菜。
水果。
1、通过比较，感知水果内外的差别。
2、发展幼儿的肌肉能力。
3、体会制作食物的乐趣。
橙子、苹果、香蕉、木瓜。
老师：“今天，老师请来四个水果娃娃到我们班做客，现在他们来做自我介绍。”
1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿着橙色的外套，英文名叫orange，我的身体圆鼓鼓的，就像一个大皮球。
2、木瓜：小朋友么好，你们听过故事《咕咚来了》吗？故事里讲的就是我，我的本领很大，如果你不开心生气了，就喝一口用我泡的水，就会消气了。
3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身体弯弯的，像月牙，我最喜欢穿黄色的裙子。
4、苹果：大家好，我是苹果apple，不好意思，我的脸红了。
我们运用拟人化的方式，通过比较，知道四种水果的外表，教师把四种水果切开，请幼儿尝一尝它们的味道，说一说它们的内外的差别。幼儿每人一把塑料刀、一个水果，把水果切成块放在杯子里，然后倒入糖水，水果宾治完成了。
通过活动，幼儿加深对四种水果颜色和形状的认识。
：用水果核作画。
1、锻炼幼儿观察能力。
2、知道有些水果有核。
3、幼儿发挥想象力，爱上创作。
苹果核、橙核、桃、草莓。
1、把苹果核、橙核分别放在盘子里，请幼儿辨别，让他们仔细观察形状、颜色，发挥想象看一看这些果核象什么？可以做什么？可不可以创作出一幅画来，幼儿动手操作，可以画也可以粘贴。
3、向幼儿介绍，吃有核水果时，要注意那些事项，把幼儿的作品展示在作业栏中。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十二
1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。
2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。
3、比较发现自己的成长变化。
1、两名幼儿成长照片一组。
2、幼儿生活、学习的成长历程ppt。
3、音乐《火车开了》。
一、分享成长的快乐
1、猜照片导入。
2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。
二、回忆成长历程
1、出示ppt，共同观察回忆成长的过程
师：小时候的你是什么样子的？现在长大的你又是什么样子的呢？
2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦？
小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。
三、发现成长的变化
1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么？
2、引导幼儿观看ppt，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。
3、引导幼儿观看ppt，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。
4、师幼共同归纳总结成长的变化
四、表现成长的喜悦
1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十三
2 能写出事例中体现爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
能在写作的同时从生活细微小事中感受到爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
能写出事例中体现爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
一 、导入 ：
二、写好细节要注意：
1、学生谈看后的感受。
2、师引导学生说出日常生活中母亲是怎样帮助我们的？（学习中、生活中）
4、学生在小组内交流，同学互评互补。
5、派代表说，别组同学补充。
三、师讲解怎样来选择写好这篇作文的材料
1、选择深受感动的事来写，
2、选择有积极意的事
3、内容要新
四、师讲解怎样才能写好作文的细节
1、 要真实、具体
2、抓典型细节写
五、出示范文
1、师读范文
2、生找出范文的优缺点
3、生说出应如何改正缺点
六、当堂写作
细读作文要求,选择一件能表现爱的具体事例，当堂写作。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十四
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
8.2善用法律保护自己。
学习目标。
1、通过学习，能了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，以及维护权益的有效途径。
2、学会善于用非诉讼手段维护自己的合法权益。
3、知道什么事诉讼，并知道诉讼的三种类型。
4、学会运用合法手段维护自己的合法权益。
学习重难点。
1、学习重点：（1）如何运用非诉讼手段维护自己的合法权益。
（2）如何运用诉讼手段维护自己的合法权益。
2、学习难点：怎样增强法律观念，善于运用法律手段维护自身的合法权益，特别是同违法犯罪分子作斗争应具有的智慧。
2、什么是诉讼？诉讼通常有那几种类型？
3、当自己的合法权益受侵害时，我们应该怎样做？
4、作为青少年，应该怎样同穷凶极恶的违法犯罪分子进行斗争。
1、阅读教材，列举一些能够提供法律服务和帮助的机构，以及维护权益的有效途径。
2、阅读教材110页的情景材料，你觉得小苗应该怎么办？
3、阅读教材112页的情景材料，对材料中的'两种观点进行辩论。
：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
（一）、放学后你和另外一个同学到河边去玩，不小心你落入水中，这时你()。
a．惊慌失措，六神无主。
b.大声喊“救命”
c.冷静观察，保持镇静，寻求脱险。
d.如果有人救时就紧紧抓住拯救者。
(二)、判断题。
1、未成年人只要不犯罪就可以（）。
2、只要是家长能管住孩子用什么方法都可以（）。
3，我们在与歹徒斗争时应该智斗，不应该硬拼（）。
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十五
1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
1、视频《我的变化》；
2、操作材料包：p17页；
3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。
一、看一看：成长的过程。
1、教师播放视频【我的变化】。
提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？
2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。
小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。
二、说一说：我的成长。
1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。
关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？
（1）脚变大了。
（2）身体变高了。
（3）开始换牙了。
小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。
2、内在的变化成长。
（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）
小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。
（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？
小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。
有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。
三、做一做：我在长大
1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么？
2、想一想怎么给这些照片排队？
3、幼儿自主操作，教师指导。
4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。（比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等）
总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十六
1.巩固和深化对兴趣爱好、学习方法、同学友谊和集体温暖的认识，感受成长的快乐。
2.提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。
提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。
1课时
活动一：故事交流 感受友爱
2.几个同学分别讲班级中同学之间、师生之间友爱的典型故事。（如同学生病了，扶同学去卫生室；大扫除时，帮矮个子的同学擦窗的高处，共同完成擦窗任务……）
3.请同学们说出故事中的主人公的名字，并请其中得到过帮助的同学谈谈当时的感受。
4.小结：正因为我们同学之间的相互友爱，才使我们在这个温暖的大家庭里愉快的成长。（板书：愉快的成长）
活动二：你说我唱 体验快乐
1.爱使我们感到快乐，爱使我们感到生活的美好、学习的乐趣。在这快乐的校园里，我们同学已学到了许多本领。下面请同学们来展示自己的本领吧。
2.同学即兴展示兴趣特长，如唱歌、跳舞、画画、演讲、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小组合作学习，总结好的学习方法并向全班交流。
活动三：合作拼图 感悟成功
1.从刚才的同学们的才艺展示和学习方法的交流，可以看出大家学完第一单元后的收获。可俗话说的好“一个好汉三个帮”，现在让我们以小组合作的形式来完成一幅拼图，看哪个小组完成最快。
2.合作完成拼图。（内容：把剪成不规则的“愉快的成长”五个字拼贴起来）
3.请完成最快最好的小组来谈谈感受。
4.在游戏中我们扬长避短，小组合作，出色地完成了任务；在生活中我们也可以建立互帮互助小组，一起愉快的成长。
活动四：互帮小组 增进友谊
1.在班级中找一位你准备帮助的同学或你准备向他学习的同学。
2.在背景音乐中，同学离开座位自由寻找对象，结成互帮小组。
3.请各互帮小组交流互相学习的内容。
4.介绍“手拉手章”的合格标准，激励同学用真诚友爱的行动努力争取。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十七
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表（教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录）、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
1、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗？
2、了解成长过程。
师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看！
（1）、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？
师：看，（图一）这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？（这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。）
图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领？（一岁宝宝会坐、会爬、学走路了）
图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本领？（小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。）
图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧！现在你们都成大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？（会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。）
3、交流表达现阶段所学会的本领。
（1）、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
（2）、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧！
（3）、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。
师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领！
4、展示现阶段所学会的本领。
（1）、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧！（当主持人、播报员、小旗手、值日生）
（2）、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊？
4、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师：开学时，老师向你们提出了几项要求（跳绳、扫地、早晚刷牙），不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸，若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
5、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十八
1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。
2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。
3、引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！
还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影，出示照片）
不觉间，六年的日子就这样流逝，我们长大了昔日的小朋友长成了一个个小姑娘、帅小伙。（实物投影，出示毕业照）现在的我们已成为小学毕业生了！
今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本我的成长册。
1、先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？
教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生活。
2、这些内容，从大体上可以规划为几个板块？（根据学生发言，随机板书）
能给这些板块取个好听的名城吗？（提示：如难忘瞬间、好书过目、我的名言、收藏展台等）
1、搜集所有的能反映自己成长历程的原始资料，如素质报告书、获奖证书、发表的作品等）
2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫描等。
3、按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。
1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。
2、按照步骤精心制作成长册。
第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。
第二步：自己动手做一个材料夹。
第三步：细心粘贴，并适当美化。
第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。
1、开展我的成长册评比活动，主要从内容和形式各方面进行评比。
2、将自己精心制作的成长册参评，师生共评，老师颁奖。
3、将自己制作成长册的过程写下来，可以写后记。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇十九
2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。
你觉得有意思吗？
3、揭示新课：我的成长变化（二）
1、欣赏几组范作
2、讲解陶艺历史
3、陶艺的制作工具
竹刀、拍子、修饰和塑削工具
4、制作方法
手捏法
用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。
1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。
2、教师巡回指导
1、作品展示
2、学生讲解自已的作品创意
3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。
鸡的成长教案（优秀21篇）篇二十
1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。
1、说一说儿时的模样
可参照儿时的照片，以及家人的描述。
2、画一画现在的自已
3、想像一下自已未来的模样。
4、讨论：
人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？
1、出示其他小朋友的作品以供欣赏
2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？
（1）适当地进行夸张，大胆想象
（2）多种材料的运用：
彩纸、水彩笔、蜡笔……
（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……
根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。
1、作业展示
2、学生个别讲解自已的作品
鸡的成长教案（优秀21篇）篇二十一
通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
1、（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）
师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2、师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4、（演示教学：展示教师课前制作的个人成长记录册）
6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）
2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。