三下第一单元（优秀16篇）

优秀作文是文字的艺术，需要用恰当的词语和生动的形象来展示作者的思维和情感。以下是一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和灵感。

三下第一单元（优秀16篇）篇一

英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：

英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。如：在本节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进行比较，以表格的形式记录下来，最后在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查情况。学生对此兴趣勃然，能用英语进行交际，就连平时不敢开口说英语的小王也能够主动参与，真是非常难得。

英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。如：在课一开始时，我带着学生唱了一首歌，在教单词时，我跟学生玩的两个游戏，但是，学生对单词还是掌握得不好，通过10分钟的游戏学习，学生还不能很好地拼读单词，其实也是，六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最后一个活动中，我给了学生更多的时间进行调查，让学生发挥自己最大的优势，把本节课的知识学得更牢。

另外，本节课也存在了一些问题：

如：教新单词时没有必要花10分钟在游戏上，可以有游戏，但要适合学生年龄特点的，我设计的“吊死鬼”游戏似乎有点过于简单，所以效果不是很好。又如：在呈现新句型时，可以不那么复杂，直接用tpr把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。还有的就是：在最后一个调查活动中，如果我能时刻提醒学生学习的目的，让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。

三下第一单元（优秀16篇）篇二

1、《长江之歌》运用了（拟人）的手法，采用了（第二人称），以（对长江赞美、依恋的真挚感情）为主线，描绘了长江（波澜壮阔、奔腾不息、源远流长）的风采，歌颂了（长江对中华民族的贡献），表现了作者（对长江的热爱），抒发了（对祖国母亲河的深切爱恋之情）。

2、《五彩池》讲述了“我”在藏龙山上看到的五彩池，作者用生动的语言、优美的词句描述了五彩池的（数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显现出神奇色彩的奥秘），表达了作者（对五彩池的喜爱与赞美之情），以及（对祖国大好河山的热爱之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步换景）的方法展示了天山景物的三个不同方面，依次描绘了（天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深处的景象），洋溢着作者的赞美之情。

4《绍兴的船啊绍兴的桥》一文主要运用了什么写法？（文章寓情于景，情景交融。将作者对绍兴的赞美之情融入对“绍兴的船”和“绍兴的桥”的描述中，让我们充分感受到江南水乡的独特风情。）。

5、《山海关》一文中作者是怎样细致地写出山海关气势的雄伟和地形的险要的？（文章开门见山，交代了描写对象——山海关，同时奠定了抒情的基调，然后用充满感情的句子领起下文，再强调雄关的气势和地势的无与伦比，接着写雄伟的箭楼，随后移步换景横向发展，遥望“北面”和“南面”，分别写了山海关的“连绵起伏”的山与“苍茫无垠”的水势，集中突出了山海关的险要地势。

二、背诵、背写。

1、背诵：《长江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《绍兴的船啊绍兴的桥》第三、六、七自然段。

2、背写《天净沙·秋》。

三、听写。

热血沸腾  顶天立地  可歌可泣。

四、比较组词。

五、多音字。

六、形容气势的词语。

七、填空。

1、填入合适的动词。

（登临）长城         （抵御）入侵。

2、填入合适的修饰词。

八、特殊词语。

abb式：    白皑皑  火辣辣。

aabb式：重重叠叠    密密层层  清清楚楚。

abab式：嘎吱嘎吱   黝黑黝黑   咿呀咿呀。

九、仿写造句：

1、池里生着许多石笋，它们的形状有的像刚刚出土的竹笋，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿写）。

2、大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。（仿写）。

3、虽然天山这是不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？（用“虽然……但是……”造句）。

十、句子运用。

1、同样的水，在不同的池子里会显出各种不同的颜色。（缩写句子）。

2、有哪一个春天的花园比得过之时天山的无边繁花呢？（改为陈述句）。

十一、近义词。

威武-威风    坚固-牢固   捍卫-保卫   神圣-庄严。

十二、反义词。

三下第一单元（优秀16篇）篇三

复习。

1. 会背诵会填空；会听写词语，看拼音写词。

2. 辨析形近字、同音字。

3. 会看图将句子写完整、具体。学会正确使用句号和问号。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地诵读韵文。

2.准确默写本单元的生字新词，记住基本笔画。

教学难点：

理解文中词语，能结合韵文看图说一句话。

（一）《识字1》。

1.背诵韵文。

2.将词语连成一段话。

3.给生字找朋友。

4.辨析同音字、形近字。

5.巩固偏旁，并说出带有偏旁的字。

（二）《识字2》。

1.背诵词串。

2.拓展说说还知道的体育运动。

3.说话训练。

4.指导同音字、形近字辨析。

足、走。

5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

6.词语搭配练习。

（三）《识字3》。

1.背诵儿歌。

2.把甲骨文翻写出现代汉字。

3.给生字找朋友。

4.指导同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

（四）《识字4》。

1.背诵儿歌。

2.给“也”加偏旁。

3.给生字找朋友。

4.指导同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

（五）《练习一》。

1.书空笔顺。

2.会写课表上科目的名称。

3.背诵四个成语。

4.背诵《村居》。

（一）《识字1》。

1.春天的美景令人陶醉，让我们一起来回味一下。

2.多美的春景呀！你能选择识字1中的几个词语，说说你看到的春天吗？

3.出示本课的生字。

你能给这些生字找朋友吗？

4.指导同音字、形近字辨析。

牙、芽 跳、桃。

5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

巾、艹、木、日。

（二）《识字2》。

1.背诵词串。

2.你还知道哪些体育运动项目。

3.你最喜欢的运动项目有哪些？

4.出示本课的生字。

你能给这些生字找朋友吗？

5.指导同音字、形近字辨析。

足、走。

6.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

凵辶氵、亠立足。

7.词语搭配练习，如：

打  足球。

踢  篮球。

（三）《识字3》。

1.指名背诵儿歌。

2.这些甲骨文你还认识吗？

3.出示本课的生字。

你能给这些生字找朋友吗？

4.指导同音字、形近字辨析。

石、右  笔、比、 画、话。

5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

门灬。

（四）《识字4》。

1.指名背诵儿歌。

2.你能给“也“字加哪些偏旁？

3.出示本课的生字。

你能给这些生字找朋友吗？

4.指导同音字、形近字辨析。

池、驰。

千、干。

5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？

土彳广 马大虫。

（五）《练习一》。

1.掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。

2.会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

3.背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

（一）看拼音生字词：

（二）给加点的字注音。

（三）读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

巾：布、帆、常、帮、

艹：艺、节、花、苞。

木：树、森、林、村。

日：明、春、星、旧、是。

凵：凶、出、击。

辶：边、达、过、运、近、进、远、送  。

氵：沙、洗、洋、流、清。

亠：立、交、充、亮、夜、京。

立：竞、站、亲、童、章。

足：趴、跃、跑、跟、踢。

亻：伙、们、他、休、但、体、位。

门：闪、闭、问、闲、雪、雷。

：笑、笋、笫、第。

灬：点、黑、燕、然、照。

土：在、坏、坐、地、坡。

彳：往、待、得。

广：庄、庆、床、应、度、座。

马：驰、骆、驼、驾、骂、

大：奔、奇、夸。

虫：蚁、蚂、蛙、蝈、虾。

（四）背诵课文，并填空。

1、(  )(  )来了，(  )(  )吹绿了(  )(  )，吹开了梨花、(  )(  )、(  )(  )。(  )(  )从南方飞回来了，(  )(  )也快乐地唱起了歌。

2、你还知道的体育项目有：跳水、举重、乒乓球、羽毛球、网球、长跑。

3、绿蜡(  )，(  )(  )(  )，蓝蜡(  )，(  )(  )(  )，(  )蜡(  )，(  )石头，(  )蜡(  )，(  )(  )(  )。要(  )(  )(  )(  )(  )(  )？(  )(  )祖国(  )(  )(  )。

4、有马能(  )(  )(  )，有土能种庄稼，有人(  )(  )(  )(  )，有水能(  )(  )(  )。

5、(  )(  )雷(  )      (  )(  )辉煌。

6、(  )(  )莺(  )二月天，拂堤杨柳醉（  ）烟。儿童(  )(  )归(  )(  )，忙趁(  )(  )(  )纸鸢。

（五）把句子补充完整。

1、春天来了，               。

2、你还知道哪些体项目：     。

3、我用    蜡笔画        。

4、马儿在草原上         ，鱼儿在          ，我们在          。

（六）把下列句子加上标点。

1、今天的天气真热啊。

2、你知道我的铅笔放哪儿了吗。

3、妈妈 我给你倒杯水。

4、你今天为什么这么高兴啊。

三下第一单元（优秀16篇）篇四

三下第一单元（优秀16篇）篇五

教学要求：

1、培养学生良好的学习习惯，坚持写日记、爱护图书。

2、掌握本单元的生字词，成语。一能读准字音；二能正确默写；三能理解有关词语。

3、能背诵《走，我们去植树》和《古诗两首》，并能正确默写。

4、理解本单元的课文内容，能完成课后练习。

5、掌握人物对话的标点符号。

6、能写好一份建议稿。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、 默写本单元的词语、成语和古诗。

山外有山   诗情画意    蔚为壮观。

《春日偶成》《江南春》。

二、《走，我们去植树》。

1、 朗读课文，要求读准字音。

2、 指名背诵课文。

3、 说说植树有哪些好处？（美化环境  净化空气 阻挡风沙  防止洪涝……）。

4、 小黑板出示：

在括号里填上恰当的词语。

三、《第一朵杏花》。

1、 朗读课文，强调生字读音，要求读准多音字：重 冲。

2、 说说近义词。

留心（留意）  观察（观看）   也许（可能）。

郑重（慎重）  立即（马上）   大概（大约）。

“顷刻间”的意思是表示极短的时间，你还知道表示时间短的词语吗？

3、 完成词语搭配。

留心观察    用心学习   耐心等待   细心作业。

精确计算    精美礼物   精彩节目   精心栽培。

4、完成课后练习4、5。

5、仔细读一读课文8---12小结，体会人物的不同心情，填上适当的提示语。

6、“第一朵杏花”这篇课文赞扬了竺可桢爷爷怎样的优秀品质？（严谨认真一丝不苟的科学研究态度）。

四、《燕子》。

1、 指名背诵课文，纠正有关生字的读音。

2、 说说课文中的几组近义词。

聚拢（   ）俊俏（    ）。

3、 找出课文中的比喻句读一读，说说把什么比做什么？

4、 分析课文每一小节所写的内容。

例：阅读第二小节，完成下列练习。

（1） 按要求写词语。

照样子写词语。

从文中找出一个描写春天美景的四字词语。               。

（2） 这段话主要给我们介绍了春天的哪些景物？

（3） 用一两句话说说你读了这段话之后的感受。

5、 每课练第六题、第七题和第八题。

五、《古诗两首》。

1、 读一读。

2、 背一背。

3、 说说诗句的意思以及每首诗所表达的思想感情。

4、 你还背诵几首描写春天的古诗吗？指名背一背 。

5、 每课练第六题、第七题。

六、《练习1》。

1、 采用拟人的手法将下列句子写生动。

夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。

河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。

春风吹，杏花开。

春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。

春风吹，青蛙从洞里爬出来了。

布谷鸟咕咕叫。（小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。）。

河水哗哗流向远方。

早晨，太阳升起来。

果园里，苹果熟了，红通通的。

秋天到了，柿子红了，葡萄紫了。

秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。

2、读读背背 说说这部分成语的特点。

3、口语交际：推荐和自我推荐。

以“我的优点”为题，向大家展示一下自己。

七、习作1：写一篇关于春游的建议稿。

八、练习。

完成期终练习卷1的部分内容。

三下第一单元（优秀16篇）篇六

本节课重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察风仙花幼苗叶子的特征，研究植物叶的作用。其实这单元的第三节、第四节和第五节重点同容就是分别研究根、茎、叶的作用，为了方便学生理解这三节课的内容及之间的联系，我在这里也引导学生说，根茎叶就是三兄弟，学习了哥哥根，接下来也得学习弟弟茎和叶，这节课主要是学习叶的特点与作用。

这节课的第一观察活动就是把第一对叶子和以后长出的叶子进行一个对比。在前段时间观察凤仙花当中，我知道学生最先观察到子叶，关于子叶的概念我们在上学期的向日葵里也是学习到的。这里我想将这个子叶和第一节内容的种子结构进行一个联系，既是回顾前面的内容，也是增强每节内容之前的.联系，真正的可以把知识运用起来。在第一节课中，我们知道种子结构里有一个子叶，这个子叶其实就是储备养料，种子萌发后这个子叶就会长成幼苗的子叶（有些学生还记得我了示的图片是双子叶植物的），在这里，既是拓展他们知识面，也是防止出题超纲，我再一次补充了双子叶植物和单子叶植物的概念，长出来如果是一个叶子，就是单子叶植物，如果长出来一对子叶那么就是双子叶植物，学生很快回答凤仙花就是双子叶植物。接着让学生观察他们自己种植的凤仙花的子叶和真叶有哪些不一样，由于上学期观察过许多植物，这一次观察植物我都没有提醒他们从哪些方面来观察，他们还是可以回答出，叶子的形状不同，边缘不同，有同学非常细心观察到叶脉也不尽相同，还有厚薄不同。这些都是非常正确的。课本关于茎的颜色，测量它的粗细和高度，这部分内容和下节课内容重复，关于这些记录可以在课后记在课堂作业本上，在下一节课跟大家分享交流。

接下来的一个内容是为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？这个内容其实放在这里不太合理，我把它安排在下个重点内容后讲。我先让学生思考为什么叶子都是绿色的呢？由于上学期扩展知识学习过叶绿素和光合作用，很多学生都知道这两个概念，也自然可以回答出来，因为叶片里有许多微小的绿色颗粒（我让学生用放大镜观察是不是确实有颗粒，很多学生观察到了），这些小颗粒就叫叶绿素，它能够利用阳光来制造植物所需要的营养。植物是利用叶子中的叶绿体进行光合作用制造植物生长发育所需养料的。但是要想通过观察、实验等方式帮助学生建立这样的认识，对小学生来说是十分困难的。通过收集和阅读分析资料对问题获得合理的解释，也是科学研究的方法之一。“叶为植物提供‘食物”，的教学内容，就是引领学生通过收集前人的研究资料来获得对植物光合作用的认识的。让他们阅读分析资料时，我提出三个问题，第一个是绿色的叶是靠什么提供能量，第二个问题是利用什么制成的，第三个是释放了什么气体。一般带有疑问去阅读资料，学生会更感兴趣，而且迫切想找到答案。学生回答之后，这里很明显光合作用非常重要，肯定是考点，我想个办法让学生记住，光合作用只有阅读课外书籍的学生非常了解这个过程，还有大部分学生是不了解的，跟学生引入呼吸作用，我知道他们肯定也不知道呼吸作用，但是简单告诉他们，呼吸作用靠吸收氧气的，学生很快明白，而这个光合作用跟呼吸作用是相反的，是释放氧气的。通过后面习题，学生应该是很快掌握了这个知识点。课堂作业本有一个关于小白鼠的实验，学生大概能说出来原因，结合第四单元学生背简单题背不下来的情况，在这个简答题上我给他们圈了三个关键词，组织好语言这个解释肯定是可以的。最后一下知识点关于绿色植物可以更新空气是因为光合作用释放出氧气的原因。科学家是普里斯特利，这里为了方便学生记忆科研成果与相对应的科学家名字能对应得上，我想到普里斯特利的斯和释放出氧气的释发音非常相似。

这节课的不足是，利用叶绿素进行光合作用，制造养料，满足植物生长的需要是叶的作用，应该在课讲完后再一下，导致有些学生忽然忘记了这是叶的作用。

三下第一单元（优秀16篇）篇七

教学目标：

1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重

的内疚交织的感情。

2、理解“合欢树”在文中的寓意。

教学重点:

品味词句意蕴。

教学难点:

“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.

课时安排：

1课时

教学过程：

教学环节一：课文讲析

一、教学导入：

但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼

唤。”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。

二、初步感知课文

1、学生浏览，把握文意。

教师提问：这篇文章是一篇什么表达形式的文章？主要

讲述了什么事情？你在其中体会到了什么情感？（见课文导读）

2、精彩赏读。

教师示范引导：在整篇课文中，最能感动你，打动你心弦的段落是哪一段？能声情并茂地给大家朗读一下吗？为什么能够感动你？（示范朗读2、3自然段）母亲对残废的“我”的照顾、治疗、鼓励，从中体会到了浓浓的母爱。

3、理清课文思路。

教师提问：作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情。

板书设计：

年龄“我”母亲

十岁作文获奖回忆自己，做裙子

二十岁双腿残废做各种事情照顾、

治疗、鼓励“我”

三十岁小说发表不在人世

三十多岁聊起合欢树已去世多年

三、深析课文

（一）介绍作者

作者在青年时代遭遇意外残废后，一度意志消沉，想以死来解脱自己，后来在母亲的照料、关心、鼓励下走上了文学创作之路，并获得了巨大的成功。

（二）把握母子间的亲情

母亲对儿子

1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？

第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。

2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？

为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作

小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。

儿子对母亲

1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。

明确：感激、内疚。句子（略）

重点分析内疚之情。

（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。

（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。

板书设计：

“我”母亲

感激、怀念、愧疚关心、鼓励（身体和精神）

（二）重点句理解

理智起来的作者可以静静回忆与母亲曾经的事情，所以文末写道“悲伤也成享受”可见对母亲怀念之深。作者对母亲的感激与内疚之情并不是完全隔离开，也没有先后之分，两种感情是交织在一起的。

（三）理解合欢树的象征含义

1、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？

明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手，也就是托物言志，借物写人的手法。

2、你认为合欢树象征的是谁，为什么?

合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。

教学环节二：作业指导

单音节词语（一个字的词语）

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛

教学目标：

1、理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯。把握善良的含义，做一位善良的人，树立正确的道德观。

2、反复阅读，揣摩作者的思维流程，并掌握文章的写作手法。

教学重点与难点：

善良过时了吗？

教学课时：

1课时

教学过程：

一、情景导入：我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又导入语：《论语》曰：不学诗，无以言。可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。

二、《诗经》知多少1、学生交流查阅的相关资料，整理成百字以内的简介。（课前已布置预习）2、学生发言，补充。3、教师总结相关文学常识。（多媒体显示）

三、四读《诗经》两首，初步认知文本到研知文本。（多媒体显示诗的内容）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晰。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。

三下第一单元（优秀16篇）篇八

1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。

2、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

3、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

【能力】

1、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。

2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。

3、观察认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

【知识】

1、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。

2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

3、知道生命的价值在于创造，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

4、知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。

第一课生命属于我们只有一次

重点难点分析

1、“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。因为珍惜生命教育(即生存意识教育)是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。

2、“人类生命是独特的”是本课的教学难点。人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。另外，初一年级的学生抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具体，以突破难点。

第一课时独特的自我生命

人最珍贵的是什么?

有没有不珍惜生命的事例?

他们的做法对吗?

什么是生命?

1、生命世界是丰富多彩的

生命包括动物、植物、人、微生物等

提问：同学们有没有养过小动物?

讨论：假如没有生命，世界将会怎样?

2、人类生命是独特的

人类生命与动物植物有什么不同?

(1)人类具有无限的创造力(与动物相比)

讨论：人类创造力的表现

(2)人生活在种种社会关系之中(狼孩的材料，说明不再社会中成长的人，根本不能算是人)

(3)人类有思想：有思想，能够有意识地能动地改造世界，这是人类所特有的本领。社会政治、经济、文化、艺术、教育等诸方面的发展就是人类有思想的直接、生动地体现。正因为有思想，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、文化、教育等方面的发展;正因为有思想，人类才不断的反思过去，重视现在，思考未来;正因为有思想，人类才关照自己，关心社会，关注世界。

3、自我生命有哪些独特性

学生发言，每个人的特点是什么?

文章赏析：

小结：依板书串讲

作业：做一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

三下第一单元（优秀16篇）篇九

教学目标：

1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法。具备一定的解决实际问题的能力。

2、初步培养验算的习惯，在练习中树立学好数学的信心。

教学重点：计算方法。

教学难点：验算的习惯。

教学对策：在对比练习中，进一步掌握两位数除以一位数的方法，以此来丰富这方面的知识。

教学准备：小黑板。

教学过程设计：

一、基本训练。

1、口算下面各题。

80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。

先让学生直接写出结果，指名说出口算思路。

完成第1题剩余部分的题目。

集体核对。

2、算一算，比一比。

（1）64÷2=（相同点：首位能整除。

63÷2=不同点：有否余数）。

（2）52÷4=（相同点：首位不能整除。

54÷4=不同点：有否余数）。

（3）30÷3=（相同点：首位能整除。

32÷3=不同点：有否余数）。

二、教学第4题。

1、先让学生算出每种书的单价。

先指名说说方法，然后自己独立完成。

2、再让学生说说：你知道些什么？

三、教学第5题。

1、说出已知条件：1枝圆珠笔5元，1本笔记本4元。小明拿出50元。

2、你能提出什么问题？

（1）能买几枝圆珠笔？50÷5=10（枝）。

（2）最多能买几本笔记本？

能买几本笔记本？还剩几元？

（3）两种物品都买，并且钱全部化完。

2枝圆珠笔和10本笔记本。

6枝圆珠笔和5本笔记本。

四、课堂作业。

第3题、补充题。

板书设计：

复习（一）。

口算：46÷2==23。

想：40÷2=206÷2=320+3=23。

圆珠笔5元笔记本4元。

50元？

课前思考：

复习分2课时。第一课时完成1~5题。第1题在让学生进行口算之前，可以先引导他们简单回顾本单元所学的除法中有哪些题目自己能够口算，然后让学生各自写出得数。第2题可以要求学生逐组进行计算。第3题要注意了解学生在计算和验算中可能出现的一些错误，并有针对性地进行分析和指导。第4题可以先让学生说说单价的含义，以及可以怎样求出单价，然后再让学生计算并填表。第5题根据图中的已知条件，除了可以求“用50元能买多少枝钢笔”和“用50远最多能买多少本笔记本”之外，也可以求“用50远买1枝钢笔，剩下的钱最多能买几本笔记本”以及“用50远买若干枝钢笔应该找回多少元”等问题，还可以从学生提的问题中选出一些要求他们列式解答。

课后反思1：

复习第2题学生计算后，能够说出每组中两道题的计算过程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相机总结本单元所学的两位数除以一位数的几种常见的情况，以及计算时需要注意的问题。学生通过本课的练习，进一步掌握两位数除以一位数的计算方法，计算能力也有所提高。教师还要注意知识间的联系，帮助学生进一步提高计算的正确率和熟练程度，以便形成必要的技能。

课后反思2：

本教时内容分五种形式的练习来帮助学生进一步提高计算的正确率和熟练程度，第1和第3题帮助学生灵活口算、验算，训练学生的基本计算能力，第2题帮助学生通过计算、观察发现不同点及相同点，并且在此基础上分析理解第4、5题意解决简单实际问题，发散学生思维，灵活运用除法运算。

课后反思3：

本节复习课的教学目标是让学生进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法并具备一定的解决实际问题的能力，这一教学目标在这节课中已经达到。学生能比较正确的计算两位数除以一位数，掌握两位数除以一位数的三种不同类型，并且让我意想不到的是学生能自己独立比较两种题型的相同点和不同点，语言表达能力也在不同程度的提高。同时，学生解决问题实际问题的能力也有了很大的提高，比如在练习第5题时，很多学生提出了不同类型的问题，尤其是在解决问题“50元能买几支钢笔和几本笔记本，尽量全花完”，很多学生都开动脑筋，提出了不同的购买方案，并从中选出最优化的方案，这样一来，学生的思维得到了很好的训练，提高了自己独立解决问题的能力。

三下第一单元（优秀16篇）篇十

数学　。

班级。

五年级　。

备课教师。

张云。

备课组。

五年级数学组　。

课题。

课时。

第（ 3）课时。

一、教学目标：

1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。

2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。

二、教学重难点：能根据等式的性质，正确的解方程及检验。

三、教法、学法（简要式）：

本节课教学采用自主探索、合作交流的方法进行组织教学。

四、教学过程（提纲式）：

一、基础练习。

二、完成第6页的7-12题。

三、课堂作业。

四、课堂小结　。

这节课学习的内容是什么？

时间。

（2010 ）至（2011 ）学年度第（2）学期第（1）周。

地点。

多媒体教室　。

数学　。

主持人。

陈源文。

记录人。

张云。

备课组。

五年级数学组　。

课题。

课时。

第（ 3）课时。

（初案）的情况，针对存在的问题，请大家提出宝贵的意见，以帮助我们归纳总结出第。

三次的详细教案。

谢小森老师：在教学过程中，放手让学生自主探索算　。

法，教师在归纳总结。

林朝飞老师：组织学生去发现计算的方法，让学生体验。

学习成功带来的快乐。　。

陈源文老师：通过学生自主探索，自主交流，归纳总结来组织教学。

吴坤理老师：使学生能在探索算法的过程中，培养比较和分析的能力，发展数学思考。

陈源文老师：在教学练习时应从生活中创设情境来激发学生的兴趣。

谢小森老师：可以让学生先根据解决的问题列出算式，然后让学生自主。

探索，获得新知，明白算法。　。

林朝飞老师：在巩固练习时，可以指明让学生说说计算过程。

吴坤理老师：在教学中应注意学生的计算方法和过程。

张云老师：让学生在所设情境中进行学习。同时还注意培养学生提问和解决问题的能力。

本课教学的关键就是引导学生先独立完成，再让学生说说这里的过程与此前解方程的过程比较，省略了什么，明确以后解方程时，先要在脑子里想好方程两边应同时加上或减去一个什么数，但书写时可以适当省略。再让学生完成后面的练习，逐步掌握简化书写过程，并解出方程。还可以让学生说说解含有小数的方程的体会。通过小组交流的形式，让每个学生都了解自己是否已经掌握了这些方程的解法。

学科。

数学。

备课组及教师姓名。

四年级数学陈源文、谢小森、张云、林朝飞、吴坤理。

备课时间。

（ 2011）年（  2）月（ 20 ）日第（ 1 ）周星期（ ）。

课题。

课时。

共（ 1）课时。

本节课是在学生已经学习了方程，学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数方程的计算方法，并以今后进一步学习方程积累经验。以各种形式的练习进行方程学习，再通过进一步的交流，帮助学生掌握方程的基本方法。

1、知识目标：使学生经历探索方程学习的过程，掌握方程练习方法，能正确进行计算。

2、能力目标：使学生在练习的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳方程的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

教学重点：能根据等式的性质，正确的解方程及检验。　。

1、  情境教学促感悟。

2、 让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。

3、自主探索体现主体性在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。

上一节课，我们学习了什么？

复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。

1、解决问题。

出示p57的题目，从图上可以获取哪些数学信息？天平保持平衡说明什么？杯子与水的质量加起来共重250克。

能用一个方程来表示这一等量关系吗？得到：100+x=250，x是多少方程左右两边才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？学生先自己思考，再在小组里讨论交流，并把各种方法记录下来。

全班交流。可能有以下四种思路：

（1）观察，根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250。

（3）把250分成100+50，再利用等式不变的规律从两边减去100，或者利用对应的关系，得到x的值。

（4）直接利用等式不变的规律从两边减去100。

对于这些不同的方法，分别予以肯定。从而得到x的值等于150，将150代入方程，左右两边相等。

2、认识、区别方程的解和解方程。

得出方程的解与解方程的含：

像这样，使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，我们用这几种方法来求100+x=250的解的过程就是解方程。

这两个概念说起来差不多，但它们的意义却大不相同，它们之间的区别是什么呢？

方程的解是一个具体的数值，而解方程是一个过程，方程的解是解方程的目的。

3、练习。（做一做）。

齐读题目要求。

=5×3。

=15。

=方程右边。

所以，x=3是方程的解。

用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解。

独立完成练习十一第4题，强调书写格式。

通过这节课学到了什么？还有什么问题？

在方程练习中，主要有两个需要注意的问题：一是认识、区别方程的解和解方程。从而让学生真正掌握正确的练习方法。在比较中得出：像这样，使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，x=150就是方程100+x=250的解。，又进一步完善了学生的认知结构，有利于学生合理、灵活地进行计算。

三下第一单元（优秀16篇）篇十一

合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。

（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

怎样进行

本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划。

为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动。教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴，玩得有序，玩出体会。

游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。

游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。率先拼完的小组获胜。

游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。

走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事。教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的。为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”引导学生分成小组，一起商议，并作好记录。

由于这是探究过程能力训练单元的第一课，根据儿童的认知特点，我们对制定考察计划的方法做了适当指导，它是以卡通对话和样张的形式体现的，教学时教师要认真领会这一编写意图。这节课的下半时教学重点是制定考察活动计划，初步培养学生的计划与组织能力。如果教学时间不足，可以让学生课后完成，并告诉他们下节课要举行“考察计划展示会”，从而调动他们参与的积极性。

学习要点

引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。

学习目标

与组织的重要意义。

怎样进行

举行“考察计划展示会”是本节课和本单元的重点活动。教学时大致分为以下几个步骤：

首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。也可以把各组的考察计划复印若干份，每组发一份，这样便于下面的讨论与总结。这一过程既是参观与学习的过程，也是比较与评价的过程。

接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”里。

然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察计划的项目和计划与组织的要求。从而为后面的学习打下基础。需要说明的是教材里提供的计划与组织项目清单的内容，只是一个样张，决不是标准答案。教师要根据所选择活动的内容和教学实际，充分开发和利用本班学生的智慧，让他们体验怎样计划与组织，了解计划与组织的一般内容和要求，这才是本课的教学目的。

通过以上教学活动，学生对怎样计划与组织有了新的认识。为了进一步提升每一位学生计划与组织的能力，下面让学生分组制定一个完整的考察计划，并且要从中选择适合全班考察的内容，评选出最好的考察计划，用来指导下周六的科学考察活动。

三下第一单元（优秀16篇）篇十二

一、口算。

64÷2=84÷4=35+6=21×3=。

80÷2=73-7=69÷3=40×3=。

96÷3=26÷2=55÷5=42÷2=。

二、用竖式计算，并验算。

86÷257÷368÷4。

91÷764÷561÷2。

三、先找出错在哪里，再改正过来。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41四、填空。

465160。

948492。

五、解决问题。

1、48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？

2、一本故事书有98页，小强准备一个星期把它看完，他平均每天要看多少页？

3、小明去买面包，每袋面包4元，50元最多能买多少袋面包，还剩几元？

4、36位学生去乘坐木马，木马每次坐6人，每人玩一次，一共要分几组？

一、分析本次练习的总体的情况：

三（1）优秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（2）优秀46人次，良好6人次，及格1人次。

二、本次练习的成绩与不足及原因：

成绩：1、本章的重点两位数除以一位数掌握不错，计算正确率较高。

2、学生有一定的估算能力。

3、能根据一定的条件，解决一些实际问题。

4、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。

5、学生经过独立思考，获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

不足：1、看题不够仔细，包括审题不清。如：有个别学生出现数字抄错现象，有小部分学生在解决问题第5题出现了审题不清，不会分析题目的数量关系。

2、做题马虎，有点丢三落四。主要体现在计算后，总忘了写横式上的答案，或者写了商忘写余数。

3、有几位学生未养成答完整答句的良好习惯，还有一小部分学生出现不列竖式，自己进行口算两位数除以一位数，导致很多计算错误。

三、原因及改进措施：

1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯。以后应加强这方面的力度。

2、没有意识到验算的重要作用，因此，不懂得自己检查或不知道如何检查。以后要加强这方面的指导。

3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程，逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。

四、分析练习题。

很多学生不看请题目的意思，直接用60—42，或者先用60÷3，再用42—20，出现这种解答方法的学生较多。

2、解决问题第6小题，出现计算错误比较多，不管是减法，还是除法，都有一小部分学生计算错误。

一、总体情况：

三（5）优秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（6）优秀51人次，良好3人次。

二、成绩与不足。

成绩：1、学生能在规定时间内正确进行两位数除以一位数商是两位数的除法口算。

2、能够理解并掌握相关的笔算方法，能正确笔算并用乘法进行验算。

3、大部分学生能着眼于已知条件与所求问题的联系，合理分析数量关系、确定解题思路，并且清楚地表达解决问题的过程。

4、根据题目的要求进行合理估算。

不足：1、学生阅读能力不够，审题不仔细。个别学生看错数字，看错题意。

2、学生由于年龄小，常常有丢三落四的习惯。列竖式时忘记在横式写答案，商忘了写余数。解决问题时，忘记答。

3、个别学生的数学逻辑思维跟不上，在解决问题时不能理解题意，特别是两步计算的问题。

三、原因及改进措施。

1、进一步培养学生良好的学习习惯，指导学生合理安排学习时间，尽快适应三年级的生活。

2、学生仍未养成及时检查的好习惯，部分学生答完试卷后就无所事事。以后仍然要加强学生这方面的意识。

3、学生独立思考问题的能力还不够，对老师的依赖很强。教师要培养学生独立读题，自主思考的能力。

四、分析练习题。

本次的练习卷总体来说很简单，错误率集中在解决问题第5、6题，第5题题目：一辆大客车可载客60人，3辆面包车可载客42人。一辆面包车的载客量比一辆大客车少多少人？部分学生直接用60减去42，或者用60除以3。第6题题目：小明去商店买了1个篮球和4个足球，每个篮球30元，一共用了126元。一个足球多少钱？部分学生不能理解题意义，也有个别学生计算出现错误。

一、总体情况：

三（3）优秀41人次，良11人次，不及格1人次；

三（4）优秀43人次，良11人次。

二、成绩与不足：

成绩：1、学生能正确口算整十数除以一位数以及一些简单非整十的两位数除以一位数。

2、能正确笔算两位数除以一位数，并能用乘法进行验算，能应用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。

3、能着眼于已知条件与所求问题的联系，合理分析数量关系、确定解题思路。

4、能根据题目的要求合理进行估算。

不足：1、学生审题不清，个别同学看错题目中的数据，还有同学漏看题目条件。

2、学生做题马虎，经常丢三落四。主要是在笔算题中，好多同学不是漏写横式，就是忘写余数，还有同学把竖式上的答案都抄错了。

3、学生对一些稍复杂的应用题不能仔细分析题目，有同学不会从题目中寻找有用的已知条件。

三、原因及改进措施：

1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题略显浮躁。以后应加强这方面的力度。

2、没有养成做完后仔细检查的习惯，部分同学甚至不知道怎么检查，从何入手。以后应加强这方面的指导，传授学生检查方法。

3、学生在解决稍有难度的应用题时，看到数据就用没有仔细考虑清楚，分析问题所要的条件，要多加强学生独立思考的能力，引导他们学会解决类似题目的思考方向。

4、在本次练习中还出现了不及格，仔细检查她的试卷后才发现，整张试卷的前半部分的带竖式计算的题目都是完全正确的，而后半部分的应用题计算出现了错误，几乎每题都有错的，后让该生全部用竖式计算却完全正确。说明她在练习时比较匆忙，而且她没有足够的能力去口算这类题目。今后应加大她除法的练习。

四、分析练习题。

本次的练习卷总体来说很简单，错误率集中在解决问题第5、6题，第5题题目：一辆大客车可载客60人，3辆面包车可载客42人。一辆面包车的载客量比一辆大客车少多少人？部分学生直接用60减去42，或者用60除以3。第6题题目：小明去商店买了1个篮球和4个足球，每个篮球30元，一共用了126元。一个足球多少钱？部分学生不能理解题意义,个别学生的计算产生了错误。

三下第一单元（优秀16篇）篇十三

儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是：“上下”、“前后”、“左右”。

二、 教学目标。

1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。

2、 使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。

3、 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

三、 课时安排。

4课时。

课题一     上、下。

(一)、教学目标。

1使学生初步了解上下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置.

2使学生形成辨别一定的空间方位能力.

3培养学生观察能力和语言表达能力.

4使学生感受数学与现实生活的密切联系.

(二)、重难点。

三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同.

(三)、教学过程。

一、谈话导入。

小朋友,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗.聪聪问我们”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我们就一起来学习上下(板书课题:上下)。

二、探究新知。

1举出生活中有上下的例子.

你能举出生活中有关上下的例子吗?

2观察画面体会上下含义.

小朋友们听说过南京长江大桥吗?今天缪老师带大家去看一看.展示主题图。

仔细观察一下你发现了什么?你想告诉大家什么?

3小朋友真了不起,发现了这么多谁能说出汽车下面有什么?

4你想问什么呢?学生提问,其余同学解决.

5打开书把第一页空白补充完整.

三、活动。

1拍手游戏。

听反语,师说上生在下拍。

2小组活动。

组长发口令,期于小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书上.

3画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的画。

四、小结。

今天你学了什么/你还知道那些有关上下的知识回家告诉爸爸妈妈。

反思：

通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。通过动手，学生兴趣较浓。整节课效果不错。

课题二   前后。

(一)、教学目标。

1使学生初步了解前后的基本含义,会用前后描述物体的相对位置.

2使学生形成辨别一定的空间方位能力.

3培养学生观察能力和语言表达能力.

4使学生感受数学与现实生活的密切联系.

(二)、重难点。

明确前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后,而且参照物改变了,前后也可以转换.

(三)、教学过成。

一、谈话导入。

今天聪聪和明明要带大家到展览馆看小朋友都在排队上车了.汽车马上要开了,可聪聪的后面还有3个人还没上车,谁能说一说他们的位置关系.学生自由说.今天我们就来学习前后.(板书课题:前后)。

二、探究新知。

1看图选两个人说一说他们的位置关系,你是怎么看出来的.

2打开书在书上完成填空.

3举出生活中有关前后的例子.

你能举出生活中有关前后的例子吗?小组里互相讨论一下.

4汽车开到了游泳馆,小动物们正在进行游泳比赛仔细看一看你想告诉大家什么?

在小组里用前后说一句话.

三、活动。

1排队游戏.

请四个小朋友上来排队,其他小朋友用前后说一句。

以小组为单位从高到矮排队,说一说我的前后分别有谁.

向后转在说一说现在我的前后分别是谁.

想一想为什么人的位置没动前后的人会不一样了呢?

2画一幅自己最喜欢的能表示前后广西的画.

四、小结。

今天你学会了什么?把你知道的有关前后的知识告诉爸爸妈妈.

课题三   左右。

(一)、教学目标。

1以生活中有关“左右”的正式情境使学生认识“左右”的基本含义。

2使学生初步会用“左右”描述物体的相对位置。

3使学生能够在具体情景中,体会左右的相对性。

(二)、重难点。

建立左右的标准体会左右的相对性.

(三)、教学目标。

游戏一：感知自身的左右。

1、 我们认识了上下、前后下面我们做一个反动做练习的游戏。

2、 举手建立左右的标准。

3、 说说日常生活中我们常用左手和右手做什么？

4、 左手和右手是一对好朋友找一找我们身上还有这样分左右的好朋友吗？

这节课我们就来认识左右（板书课题：左、右）。

5、 机器人游戏感知身体的左右。

老师做遥控器你们当机器人比一比哪个机器人做的又快又准。

游戏二：找邻居，巩固练习。

1学生找邻居游戏。

谁先说说什么是邻居？在我们的教教室里谁是你的邻居？

任找一个学生a说：我的前面是（全班答b）如答对了b要说答对了。a可以问自己前后左右四个方向的邻居。

一四人小组为单位做找邻居的游戏。

2、老师找朋友。

符合我的要求的都是我的好朋友。

如：第4排，第2个同学是我的朋友。

游戏三：体会左右的相对性。

游戏四：左右相对应练习。

举手游戏1和老师举的一样。

2说出举的是左手还是右手。

老师先和学生一个方向，在和学生面对面。

游戏五：左右的应用。

游戏六。

1猜一猜。

2左右在生活中的一些应用。

第6页“生活中的数学”

小结：

通过游戏活动，这节课你有什么收获？

反思：学生对空间概念掌握得不够理想，有待进一步练习。

课题四  位置。

(一)、教学目标。

1能在具体情景中,根据行列确定描述物体的位置.

2在对物体位置关系探索过程中,发长空间观念.援用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力.

3在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验.结合活动,使学生受到热爱劳动,助人为乐,遵守公共秩序教育.

(二)重难点。

根据行列确定描述物体的位置.

(三)、教学过程。

一、巩固旧知,激趣引入。

1捉迷藏游戏。

让学生说说最喜欢做什么游戏?

课件出示小动物捉迷藏图(小鸭躲在写字台上书在左边小狗躲在写字台下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.

让学生找这些小动物(随着回答点击该动物闪烁)引出课题(板书:位置)。

2让学生介绍自己前后左右的同学,介绍到谁谁就起立招招手.

二、新授。

1联系主题图,学习新知。

出示主题图看小朋友上课坐的多整齐啊数一数共有几组,每组有多少人?

老师想学生介绍一位新朋友,叫乐乐.告诉学生他坐在第一组第二个座位大家找一找.

师完整的描述乐乐的位置”从左往右第一组,从前往后第二个座位.”让学生找.(点击闪烁出现第一组第二个)。

说说自己还想和哪些同学成为好朋友(要说出位置先同桌说,在指明说)。

2联系实际,学习新知。

从左往右数,请第一组同学向老师招招手,第二组同学点点头……。

同桌互说从前往后数,你排在第几?

说出你的前后左右同学的位置。

开展”猜猜我的好朋友是谁的游戏。

三、活动。

1设计新同学的座位。

让学生当一回小老师,给新来的同学安排座位.

2找住址。

这幢漂亮的新楼房分两单元,数一数一共有几楼?

老师要选几位小朋友到解放军叔叔家慰问(地址一单元3楼右室)。

谁愿意到王爷爷家做好事啊(地址一单元2楼左室)。

谁愿意把这封信送给音乐老师?(地址二单元4楼左室)。

3找电影院座位。

星期天乐乐去看电影他买了一张2排3号的电影票,走进电影院乐乐发现有”单号门””双号门”小朋友你知道吗?小组讨论怎样帮助他。

4模拟影院。

把教室作为影院让一学生带大家从前往后数共几排.分组讨论座位上的号码是怎样排的(从中间开始左边是双号右边是单号,中间号码小两边号码大。)。

学生排队进场找座位,鼓励互相帮助。

互相检查是否坐对了指名说自己的座位号其他同学检查。

(播放动画片片段)。

结束语电影看完了,我们的课也结束了。

本单元主要有位子和100以内的退位减法组成。100以内的退位减法学生基本已掌握了方法，大部分学生能够正确的计算，但在熟练程度上还有待于提高，下一阶段继续加强训练学生的计算能力。尤其是连加连减的算式。在位置这块内容上，学生掌握的不是很理想。左右时常要弄错。对于排队问题，学生失分率教高，只要原因是学生对纯文字的题目，在理解上有一定困难。今后要加强这方面的练习。

三下第一单元（优秀16篇）篇十四

2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

(二)、进行新课。

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

(1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。

(2)、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。

翘舌音字：爽收霜边音字：凉。

三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。

v去掉两点的规律：菊。

易错形的字：转排(注意笔顺)。

课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。

(3)、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?

(三)、布置作业。

(1)、抄写课文生字。

(2)、给课文生字组词。

(3)、熟读课文。

三下第一单元（优秀16篇）篇十五

教学目标：

1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

教学过程。

一.创设情境，生成问题。

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）。

二.探索交流，解决问题。

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

操场。

教学楼。

北

三.巩固应用，内化提高。

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做。

4、合作完成教科书练习一的第2题。

四.回顾整理，反思提升。

这节课你有什么收获？

三下第一单元（优秀16篇）篇十六

教学目标：

1、通过补充不同类型的题目，能对除法这一单元的内容有进一步的、深层次的认识，能解答各种不同除法题目。

2、进一步运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

3、在解决问题中，激发学生解题的积极性，培养他们喜爱数学，树立学好数学的信心。

教学重点：能根据不同类型题目的特点，正确的解答。

教学难点：对于类似题目，进行必要的比较，学会思考并选择正确的方法进行解答。

对策：通过对题目的分析，渗透分析问题的方法。

教学过程设计：

一、谈话导入，明确要求。

二、基本练习，掌握技能。

1、连一连。

46÷292÷439÷393÷3。

52÷462÷269÷326÷2。

132331。

2、估一估，算一算，比一比。

请你先估计得数是几十多，再算一算。（学生完成在作业纸上，指名板演）。

说说这些题目有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

观察题目，从中你发现了什么?

三、拓展练习，深化知识。

1、第6题。

（1）算一算，比一比，你发现了什么秘密?

师根据学生回答小结：一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的乘积。

（2）你能用这样的规律也出道题吗?（师可以先给出范例）。

（3）用这样的规律,你能解答这道题吗?

80÷16。

2、第7题。

（1）先指名说出已知条件和问题。

（2）思路训练。想：要求一共分成多少组，

只要把（总人数）除以（每组的人数），

（每组的人数）已经知道，（总人数）还不知道，

所以关键先要求出（总人数）。

（3）列式计算：38+34=72（人）。

72÷6=12（组）。

3、你用这样分析问题的方法自己来解决第8题吗？

学生独立解决，指名板书，集体讲评。

4、解决问题。

（1）三(1)班有47人，每两人一套桌椅，这个班要多少套桌椅？

余下的1人也要坐一套桌椅，因此，要用商加1。

（2）每本笔记本4元，小明带了50元，最多能买几本？

解答过程中,余下2元不够买一本，不用考虑。

比较这两题的不同点,尤其是在解答过程中,明确一定要符合实际生活。

5、第9题。

学生自己独立完成在书上，同桌可以进行讨论，交流，师板书：

（1）全部坐小船：42÷3=14（条）14×5=70（元）。

（2）全部坐大船：

42÷4=10（条）……2（人）11×6=66（元）。

（3）10条大船和1条小船：10×6+5=65（元）。

（4）9条大船和2条小船：9×6+2×5=64（元）。

比较哪种租船的方法最合理？

6、机动题。

注意题目中的隐含条件，一周即7天。

要明确80只篮球是多余条件，要有不是所有的条件都需要的意识。

7、思考题。

学生独立解决，交流时，说说你是怎么填的？你是根据哪个数来推想的？

四、全课总结，反思内化。

板书设计：数学乐园。

——两位数除以一位数的除法复习。

想：要求一共分成多少组，

只要把（总人数）除以（每组的人数），

（每组的人数）已经知道，（总人数）还不知道，

所以关键先要求出（总人数）。

（1）全部坐小船：42÷3=14（条）14×5=70（元）。

（2）全部坐大船：

42÷4=10（条）……2（人）11×6=66（元）。

（3）10条大船和1条小船：10×6+5=65（元）。

（4）9条大船和2条小船：9×6+2×5=64（元）。

课前思考：

复习第2课时完成6~9题。第6题可以先让学生观察每组中的两道算式，说说它们有什么联系，再让学生逐组进行计算。第7、8题都可以先让学生看图说说已知条件有哪些，要求什么问题，再让学生各自列式解答。第9题可以先让学生在小组内讨论租船方案，再通过不同租船方案的交流和比较，从中选出较为合理的方案。思考题学生独立思考，再进行适当的点拨。这样的练习既有利于学生加深对除法笔算方法的理解，也有利于锻炼学生思维的灵活性，体会解决问题的一些有效策略。

课后反思1：

学生能从现实情境中发现并提出一些与除法计算有关的实际问题。在教师的引导下，学生能着眼于已知条件与所求问题的联系，初步学会分析数量关系并确定解题思路。第9题是开放题，学生在课堂上各抒已见，自行设计出租船的方案，只要学生给出的租船方案相对合理就可以了，在与同学的交流中，开拓了自己的思路。思考题关键是要引导学生从关键地方入手，让学生积极主动地参与探索算法。通过第1小题的探索后，学生形成了一定的思路，能够自己思考完成第2小题。

课后反思3：

本节内容是复习课的第二部分内容，所以在相比第一部分会更深入，更灵活，从而提高学生观察思维能力。其中在教学第6题时，首先出示了三个两位数连续除以两个一位数，帮助学生解答，再出示下面三个两位数除以一位数，使学生通过观察、对比初步体会除法运算的性质；第9题创设的情景比较复杂，提出的问题也具有一定的开放性，需要学生积极开动脑筋，各抒己见，还涉及到了多种运算，解决这样的问题也培养了学生综合运用数学知识解决问题的能力。

课后反思4：

今天听了袁老师的公开课，讲的内容是对一单元的复习，先回顾了两位数除以一位数（首位能整除）（首位不能整除）还有商末尾是0的除法和除法的验算，这些都是本单元的重点和难点，今天前两题就是围绕这些问题展开的，如：连一连、估一估、算一算、比一比等，让学生灵活运用，接下来的三题是让学生进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单的实际问题的能力，关键是读题目，用“要求什么，先要求什么”来分析题目，思路清晰，学生易懂。