教学工作计划能够提前预知和安排教学活动,帮助教师提高教学效率。教学中心的教学工作计划范文如下,希望对大家的教学工作有所帮助。
字开花教案(汇总20篇)篇一
1、引导幼儿根据花篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试5以内的按数取物。
2、通过装花的游戏,体验数学操作活动的乐趣。
活动图片、自制各种小花、篮子若干、抹布、糨糊等。
一、引起兴趣。
幼儿:对。
师:小狗也喜欢美丽的春天,所以它打算开一家花店。我们一起去看看,好吗?
幼儿:好。
师出示图片1——。
师:好漂亮的花呀!怎么没有人去买呀?怎么办?
幼儿:谁要买花呀?
师出示图片2——。
二、装花。
1、引出操作要求:
(1)看看篮子上的数字是多少?
(2)在花篮里放上一样多的小花。
2、师示范,请幼儿一起帮忙。
师:“才一个花篮,只能卖给一只小动物,可是还有那么多小动物怎么办?引发幼儿去帮忙。
3、幼儿操作,师观察指导。
4、检验操作情况。
(1)你的篮子要装几朵花?
(2)全体幼儿一起帮忙检验。
(3)小结:一边贴一边数,数到和数字一样你就装好花了。
三、活动结束。
师:“小狗说谢谢我们宝宝,为了谢谢你们帮它装花,他准备给我们每个宝宝一朵漂亮的小花,你们喜欢吗?想对小狗说什么?(谢谢小狗)。
师:“我们下次再来找小狗玩,好吗?”
数学按大小分类小班教案。
字开花教案(汇总20篇)篇二
1.花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。因为:植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果,所以说,风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。
此外,只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的受粉率,为多结果实和种子,奠定良好的基础。
2.准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为:
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程:
4.关于“虫媒花和风媒花”的教学。教师可以课前准备一些风媒花和虫媒花,让学生进行观察,然后请学生总结出两种花在结构上各有哪些不同的地方;如果没有新鲜的花,教师也可以用彩色图片、投影片或幻灯片让学生通过观察这些照片(图片)能够得出虫媒花和风媒花的特点。
关于虫媒花:教师要注意引导学生联系前面讲过的内容,使学生能较系统较连贯地掌握知识。如:前面讲过的花的蜜腺产生花蜜可以招引昆虫;各种小花组成的花序,形成较大面积的鲜艳的颜色也是招引昆虫的一招;枣花虽然没有鲜艳的花冠,但枣花蜜甘甜如饴,使昆虫蜂拥而至;还有一部分花的花瓣能散发出香气,使昆虫在很远的地方就能闻香而至。
可以告诉学生,花的香气比颜色对于昆虫有更大的吸引力。有人曾做过一个有趣的试验,用彩色纸做了许多假花,把它们粘在枝子上,将其中一部分花朵撒上香精油,结果蝴蝶、蜜蜂都飞向这些带香味的假花。香气对于夜晚开花的植物更为重要,因为晚上开的花不易被昆虫发现,要靠香气把昆虫诱来,夜来香的花特别香就是这个道理。
关于风媒花:教师要注意与虫媒花对比。风媒花一般小而不明显,花被很小或退化,不具鲜艳的颜色;无香味和蜜腺;花丝细长,易为风吹摆动,散布花粉;每朵花产生的花粉粒多、小而轻,外壁光滑干燥,适于被风吹走;雌蕊柱头显著突出,常呈羽毛状或具分叉、能分泌粘液,易粘受花粉。
玉米的花是风媒花,它是雌雄同株而异花受粉的植物。主要因为玉米的雌穗一般比同株的雄穗开花晚2~3天,这个特性决定了玉米雌穗上接受的花粉多数为异株玉米雄穗上的花粉。也就是说:玉米是异株异花传粉。
从生物学意义来说,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。如果玉米同惨号花传粉就会产生发育不全的籽粒和弯曲的穗轴,产量不高;而异株异花传粉,则产量显著提高。为什么自花传粉会引起品种衰退?因为自花传粉,卵细胞和精细胞来源于同一朵花(或同株异花),它们产生的环境条件基本相似,其遗传性差异较少,相结合后产生的后代生活力和适应性就比较差。反之,异花传粉由于卵细胞和精细胞来源于不同植株,它们所处的环境条件差别较大,遗传性差异也较大,结合后其后代生活和适应性也强。
5.关于“辅助授粉”的教学。教师可以这样说明:异花传粉虽能产生活力强的后代,但是,当遇到不利的自然条件(如不刮风。下雨、低温),传粉没有保证,或者由于植物体本身的原因造成受粉不均时,就需要人工辅助受粉。教师可以结合挂图或书上的插图,说明人工辅助受粉的方法和意义。
本节课的最后,教师可以这样总结:开花的结果是完成了传粉。当花粉经过各种途径(自花传粉、风媒传粉、虫媒传粉)落到本种雌蕊的柱头上后,花粉和子房会产生怎佯的变化呢?这是我们下节课所要研究的问题。
字开花教案(汇总20篇)篇三
花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作者用拟人的修辞手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节,诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感。
字开花教案(汇总20篇)篇四
这是一篇非常优美的文章,作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子,在看到六月里电闪雷鸣、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们,在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿。大雨来时,花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了,而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙述出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导,读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。
字开花教案(汇总20篇)篇五
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的中班社会开花树教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
社会领域的教育具有潜移默化的特点,为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯,我设计《开花树》这一教学活动,创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教,为每个幼儿提供了参加集体活动的机会,并让幼儿明白爱护花草树木的道理,从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
1、让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2、培养幼儿良好的行为习惯意识。
3、发展幼儿的口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
大树一棵,树上开满鲜花。注:鲜花是活动的,可以任意摘下或贴上,鲜花若干。
1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到:开满鲜花的大树真美丽。(请幼儿告诉老师:开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)
2、教师用沉重的`口吻向幼儿讲述:“有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵,”教师边计边从树上摘下一朵花,“又有一天,一个小女孩来到大树下,见到了树上的花,也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵不一会,树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了,光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样)
4、小朋友,你们都说得真棒,现在我们一起来打扮大树,让它笑起来好吗?(教师交待粘贴的方法,让幼儿把鲜花贴到大树上)
5、完成后,教师用欢快的口吻说:“花朵回来了,大树变美丽了,你们看大树笑得多开心。(教师又把大树的脸变成笑脸)
6、教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理(你们以后看见美丽的花不能怎样)
7、你们说让大树来装饰我们的教室呢?还是带到室外装饰幼儿园的花园。(根据大部分幼儿的意见办)
活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
字开花教案(汇总20篇)篇六
1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素;。
2、知道绿色开花植物的两种传粉方式,能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。
能力目标。
通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标。
通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征,继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
教材分析。
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的`时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点,有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教学设计示例。
重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。
难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想:
对于开花和传粉的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解,让学生对这两个概念有准确的理解,并进行更深一步的了解。
教学过程:(1课时)。
一、导入:
复习提问:1、花的基本结构有哪些?
2、花的结构中哪些结构最重要?
组织学生回答,引出本节课题。
字开花教案(汇总20篇)篇七
1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
丰富幼儿关于手的知识。
一、认识手。
通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。
“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
二、听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。
握成两个小拳头:双手握拳。
小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。
长出十个小朋友:随意摆动十根手指。
三、学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。
边做动作,边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”
听儿歌,做动作。
“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”
看动作,念儿歌。
“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”
四、念儿歌。
让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”
“我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”
1、儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。
2、在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。
字开花教案(汇总20篇)篇八
1、能手口一致点数5以内的数量,说出总数。
2、能根据5以内的数量,进行5以内的数物匹配。
3、愿意参加游戏活动,能大胆地用语言表述操作的结果。
1、活动重点:能手口一致点数5以内的数量,说出总数。
2、活动难点:能根据5以内的数量,进行5以内的数物匹配。
多媒体课件、自制各种小花、自制花篮人手一份、彩色数字若干。
师:小朋友春天来了,五颜六色的花宝宝都开了。咦!这里有家美丽的花店,是谁开的呀?
师:小朋友说的.办法真好!我们一起来听一听小狗是你怎么喊的。(一起学一学大声吆喝)。
1、教师示范,幼儿仔细观看。
师:小狗大声吆喝后,咦!真的有小动物来买花了。看!是谁来了?小松鼠拿着什么呀?看一看它的花篮上有什么?是数字几?哦!那小松鼠是想买几朵花呢?那大家一起来看看小狗是怎样来卖花给它的。
2、提问:
(1)刚才小狗卖给小松鼠几朵花呀?
(2)那小狗怎么知道松鼠想买5朵花呢?
3、按数取物——装花。
(1)拿花篮——现在请你们到小狗的花店每人拿一个花篮,看一看,说一说花篮上的数字是几?那请大家再想一想,你拿的是数字几的花篮,应该装上几朵花呢?(用一句完整的话来表述)。
(2)装花——小朋友说得真好!那我们一起去帮小狗装花吧!现在请大家一边装花一边大声地数数。数到和数字一样就装好花了。
师:现在让我们拎着花篮,让小狗看一看小朋友装得花对不对。
4、展示幼儿作品,教师评价。
(1)请1-3个幼儿讲述操作过程。
(2)幼儿相互检验作品。
(3)幼儿放花篮。
师:请大家把装好的花篮放到小狗的花店去。
1、师:今天小朋友真棒!小狗为了谢谢你们,给你们每人准备了一个小礼物,看看是什么?现在请你们每人拿一朵小花。
2、师:看看你拿的是什么颜色的小花?它有几个花瓣,自己数一数?(幼儿说一说)。
3、提问:你拿的小花是什么颜色的?有几个花瓣?
4、师:小朋友说得真好!可是漂亮的小花还想找个数字宝宝做朋友呢?你们猜一猜想一想,你手里的小花应该和哪一个数字宝宝做朋友呢?(幼儿说一说)。
5、幼儿操作。
小结:今天我们小朋友真能干!帮助了小狗装花篮,还帮花朵找到了数字宝宝做朋友,真了不起!你们开心吗?我们一起拿着花朵出去跳个舞吧!(武进洛阳镇中心幼儿园黄倩倩)。
字开花教案(汇总20篇)篇九
我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、 知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意与同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、 了解自己的手上的名称。
卡片、白纸 笔。
一、开始部分
1、课前小游戏
头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动
今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节
1、 师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、 介绍“我的小手”
(1) 自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。
(2) 两人一组互相介绍
(3) 指名上前向大家介绍自己的手
3、 教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。
4、 听儿歌
(1) 小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2) 放儿歌,幼儿听
5、 学习儿歌
师:你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。
(1) 听儿歌,做动作。
老师念,幼儿做动作。
(2) 看动作,念儿歌
老师做动作,幼儿说儿歌。
6、 念儿歌
让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。
三、结束环节
游戏“小手开花”
师:我的小手会开花,开了几瓣花?
幼:开了(5 ……10)瓣花。
四、活动延伸
幼儿在白纸上画出自己的'小手。
在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
字开花教案(汇总20篇)篇十
一、知识目标:
1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
二、技能目标:
训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
三、情感、态度与与价值观目标:
1.花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习惯。
2、由花形成果实的过程,联想到人生的过程,珍惜时间,珍惜学习和工作。树立正确的人生价值观。
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用,在章节中是一个重点。
重点:概述花的`主要结构,描述传粉和受精的过程。
难点:子房的结构与受精的过程。
4.1第一学时。
教学活动。
欣赏中国十大名花的图片,使学生充满兴趣地参与到教学中来。
(幻灯片引出新课题“开花和结果”。)。
要知道花对于植物的意义,首先要认识花的结构,对照课本中104页“桃花的基本结构”,按照一定的顺序认识并记忆花的结构。(让学生自学讨论,然后进行总结)。
介绍完花的结构后,讨论以下问题:
1、对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的?(花的雌蕊和雄蕊)。
2、花的哪一部分将来发育成果实?(子房)。
(二)、传粉和受精。
春天百花齐放,蜜蜂采得百花酿成蜜,为谁辛苦为谁甜?
蜜蜂在采蜜的同时,对植物本身有什么意义?(吸引昆虫协助传送花粉。)。
阅读教材p104,尝试回答:
1、什么是传粉?
2、传粉有哪些方式?
3、传粉的结果怎样?
我们跟着你的思路一起走。研究传粉和受精。
1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。
2、传粉方式:昆虫传粉(虫媒花)、风传粉(风媒花)和人工辅助授粉。
3、花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管,一直到达胚珠,花粉管中的精子和卵细胞结合形成受精卵,这一过程称为受精作用。
(幻灯片演示传粉的动态过程,让学生在感知的基础上理解传粉过程,使抽象的概念形象化、具体化,启发学生归纳出传粉的定义。这样使学生更容易理解和掌握知识。学生讨论收集到的各种各样的传粉方式,展露生物学知识的趣味性,增强学生对生物学的喜爱,为学生主动参与、自主学习提供更多的机会,营造出良好的课堂气氛。)。
(三)、果实和种子的形成。
花开花谢是自然的规律,而植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。(投影展示各种果实)。
阅读教材p106,描述:
1、花落是哪些结构的凋落?
2、花落后变化最大的结构是什么?
受精完成后,花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱都完成了历史使命,因而纷纷凋落,惟有子房继续发育,最终成为果实。
(引导学生观看幻灯片中,启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系,同时指出花开花落是自然界的生命现象,凋落是生命的需要,也是一种美丽。)。
(四)、人工辅助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上,也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。如果花开期间,雌蕊没有得到花粉而受精的话,植物努力开花将一无所得。
1、如果想得到更好的产量,那么你认为可以采取哪些办法?
2、你认为最快取得效果的办法是什么?
(五)、课堂小结。
1、你明白了吗?花的主要结构;花与果实和种子的关系。
2、你会描述吗?传粉和受精的过程。
3、你认同了吗?花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,养成护花的习惯。
1、选择。
1.与结出果实和种子直接有关的花的结构是()。
a、花柱和花丝b、花冠和花萼。
c、蜜腺和花托d、雌蕊和雄蕊。
2.一朵苹果树的花,哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来()。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3.在绿色开花植物的受精过程中,是什么把两个精子送到胚珠里的?()。
a、花粉b、花粉管c、花药d、雄蕊。
4、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动,它们是:()。
a、开花和传粉b、传粉和受精。
c、开花和受精d、自花传粉和异花传粉。
2、连线。
3、思考。
2、在果树开花季节,如果遇到连阴雨的天气,常会造成果树减产,这是什么原因?
3、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果,俗称“谎花”,你能解释其中的原因吗?
通过这节课的学习,你掌握了哪些知识?
如果你是一朵鲜花,你想对人类说点什么?
字开花教案(汇总20篇)篇十一
七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙。对于开花之后会结出果实,学生非常熟悉,现实生活中很常见的现象。要让学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生被此问题所吸引,就会迫切想知道答案揭开谜底,激发学习兴趣。把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。
字开花教案(汇总20篇)篇十二
新课标倡导探究性学习,在本课怎样才能突破过去的教学模式,引导学生一步步探究结论、自己获取知识?应该把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的理论知识较多,也较枯燥,因此可以设计多种教学活动形式,运用多种媒体非常重要。本课可以采用flash动画、视频资料、多媒体课件等来辅助讲述重点知识:花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点,激发学生的求知欲,鼓励学生质疑,并设法探索解决自已的问题,体现新课标的探究性学习特点。
字开花教案(汇总20篇)篇十三
本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期,按照被子植物生长发育顺序,“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲述。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提,通过本课的学习,不仅学习了种子的由来,对应了第一节的内容,还可以让学生更完整地了解被子植物的一生,对于学生全面学习认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点,也是教材的重点,在教材中起着承前启后的作用。
字开花教案(汇总20篇)篇十四
1、根的生长靠根尖细胞的分裂增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。
2、万千枝条及其绿叶,都是由发育成的。
3、生物体生长发育的基础是细胞的、、。
4、植物的生长需要最多的无机盐是含、、的无机盐。
字开花教案(汇总20篇)篇十五
学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的,所以讲述时要结合学生日常的生活知识,并要强调开花时花的各部分都已发育成熟,花被展开,花蕊显露出来。
对于风媒花和虫媒花的特征,可以先通过录像或实物,让学生进行分析,得出结论。
有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上,也属于自花传粉。对此,教师要引导学生弄清自花传粉的概念,并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。
建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株(即除未进行人工辅助授粉以外,其他方面的情况尽可能相同的植株),只有通过对比,才能看出人工辅助授粉的效果。
字开花教案(汇总20篇)篇十六
能够概述花的主要结构。
描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法目标】。
通过对花的解剖观察,提高观察、分析、自学能力。
能说出传粉和受精的过程,提高口头表达能力。
情感态度与价值观目标】。
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。
字开花教案(汇总20篇)篇十七
社会领域的教育具有潜移默化的特点,为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯,我设计《开花树》这一教学活动,创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教,为每个幼儿提供了参加集体活动的机会,并让幼儿明白爱护花草树木的道理,从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
2.培养幼儿良好的行为习惯意识。
3.发展幼儿的口语表达能力。
4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
大树一棵,树上开满鲜花。注:鲜花是活动的,可以任意摘下或贴上,鲜花若干。
1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到:开满鲜花的大树真美丽。(请幼儿告诉老师:开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)。
2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述:“有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵,”教师边计边从树上摘下一朵花,“又有一天,一个小女孩来到大树下,见到了树上的花,也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵不一会,树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了,光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样)。
4.小朋友,你们都说得真棒,现在我们一起来打扮大树,让它笑起来好吗?(教师交待粘贴的方法,让幼儿把鲜花贴到大树上)。
5.完成后,教师用欢快的口吻说:“花朵回来了,大树变美丽了,你们看大树笑得多开心。(教师又把大树的脸变成笑脸)。
6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理(你们以后看见美丽的花不能怎样)。
7.你们说让大树来装饰我们的教室呢?还是带到室外装饰幼儿园的花园。
字开花教案(汇总20篇)篇十八
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点,有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
字开花教案(汇总20篇)篇十九
(一)开花:
出示录像:展示花开的时期。
组织学生观看录像。
提问:1、你见过哪些植物的花?
2、植物的一生中能开几次花?
3、为什么不同的植物开花的时间不一样?
4、有哪些因素影响植物的开花?
组织学生讨论、发言。
讲解:
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花,一旦开花后,每年到时开花,一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如莲;有的植物需高温暗光下才能开花,如晚香玉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的结果。
(二)传粉:
讲解:“花开之后,雌蕊和雄蕊暴露出来,就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢?花的传粉方式都一样吗?”
出示投影,组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像:介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结:
1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头;异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。
提问:请比较自花传粉和异花传粉,哪一种更具有优势?
组织学生分析、讨论。
讲解:
从生物学意义来看,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代,但当遇到不利的自然条件时,传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时,就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图,讲解人工授粉的方法。
字开花教案(汇总20篇)篇二十
一、开花:
1、开花的习性:
(1)一年生植物:生长一段时间就开花。
(2)二年生植物:生长到第二年开花。
(3)多年生植物:生长到一定年龄才开花。
2、影响开花的因素:光照、温度。
二、传粉:
1、自花传粉:花粉落在同一朵花的柱头上。
2、异花传粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
(1)依靠昆虫传粉:虫媒花。
(2)依靠风力传粉:风媒花。
3、人工辅助传粉。