编写教学工作计划需要教师充分了解教学大纲和教材内容，以确保计划的科学性和实施的可行性。教学工作计划的编写需要教师结合自身的教学经验和学科特点，合理安排课程进度和教学内容。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇一
《皇帝的新装》讲的是一个皇帝的故事，他很爱穿新衣服，有两个骗子来到他的国家，故意说他们可以织世界上最美丽的布，但是不称职的或者愚蠢的人就看不见布。皇帝就叫这两个骗子帮他织布，他和他的大臣根本没有看到骗子织的布，但是他们害怕别人说他们不称职或者愚蠢，就都假装看见了布，还说布很美丽。最后被一个说真话的小孩把这个谎言识破了。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇二
在那次游行之后，皇帝很生气，但是那两个骗子并没有在大家的预料之中斩首示众。皇帝认为，如果这件事公开后他就很没面子，因此，那两个骗子在宫中大吃大喝，整个夏天他们非常自在。
很快，严冬来临，皇帝穿着华丽的衣裳招见了两个骗子，对他们说：“亲爱的爵士们，你们为朕做的衣裳朕很喜欢而且非常暖和，现在冬天了，也快新年了，街上总会有些不守规矩的人，所以朕将你们做的衣裳赐予你们，穿上它，每天早晚在街上巡视。”“陛下，那是您的衣服我们不能穿！”两个骗子齐声喊道。“这可是朕重赏你们的，再加上你们穿着朕的衣裳便不会有人敢违抗了。”皇帝和蔼地说，两个骗子只好服从。
从此，整个冬天的早上和晚上，两个骗子裸着身子在大臣的监督下，在厚厚的雪地上跑来跑去。有时皇帝会穿着暖和的衣裳慰问两个骗子：“还暖和吧！”“暖——和、暖——和”两个骗子颤抖地回答。
“爸爸，看，这两个人正穿着皇帝的新衣巡街呢！”那个天真的孩子叫道。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇三
1.阅读课文，讨论人们说谎的根本原因。
2.使学生认识到故事对人性的虚伪、自私的讽刺和揭露，领会私心和虚伪使人变得十分愚蠢的道理。
3.了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。
4.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
1.使学生认识到故事对人性的虚伪、自私的讽刺和揭露，领会私心和虚伪使人变得十分愚蠢的道理。
2.童话的想象和夸张的艺术特点。
本文是怎样运用语言和细节描写，塑造人物，表现中心的。
2课时
第一课时
一、导入。
人性当中有一种东西叫虚荣心，如果在私欲的支配下极度膨胀，就会使人失去本心，欲盖弥彰，弄巧成拙，甚至会让人变得滑稽可笑。有这样一个皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把所有的`钱花掉，为此还闹出了不少笑话。今天我们就来看一看这个皇帝的可笑行为。学生倾听，走进课堂。
二、作者简介。
安徒生(1805―1875)全名是：汉斯・克利斯坦・安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。学生朗读，摘重点做笔记。
三、检查预习。
1.注音：
炫耀( )称职( )滑稽()赏赐()爵()士御聘()
骇人听闻()随声附和() 勋()章
2.释义：
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。
精致：精巧细致。
炫耀：夸耀。
不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员(多含讥讽意)学生举手回答预习时总结的生字词。然后大屏幕展示字词，巩固复习。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇四
通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。
培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。
引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
激疑：这首诗给我们什么启示?
学生讨论，教师小结。
明确：多角度、多侧面地看待事物。
交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。
学生思考 明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以"新装"为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。
问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢?请结合课文的语言谈谈你的看法。
学生思考，教师点评。
明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。
问题2：如何评价课文中的两个骗子?
学生思考、讨论，教师点评。
语文教案－《皇帝的新装》
明确：
(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的`，希望皇帝改过自新，治理好国家。
(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。
(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。
(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。
学生思考、讨论，教师点评。
明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。
一人扮演皇帝(或骗子)，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子)提问，皇帝(或骗子)作答。
作文：修改课堂上课文结尾的续写。
1.大胆想像，富于创新。
2.字迹工整，突出中心。
3. 300字左右。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇五
教学目标：
知识与技能目标：
１、通过人物形象的分析，学习表示人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：
以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：
１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点和突破方法：
重点：
１、掌握故事情节，分析人物形象，学习表示人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析：
童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映实际生活。它的故事情节，人物形象，都是在实际生活的基础上提炼概括，集中发明出来的`，比实际生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的布置和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于掌握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
教学方法：情境激趣法、教师引导，同学团结合作、主动探究
教具准备：多媒体课件
课时布置：２课时
第１课时：整体感知课文，掌握故事情节
第２课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸张的手法。
教学过程：
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇六
1．把童话改编成课本剧，在课堂上表演。
2．通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。
3．发挥想像，续写童话。
第一块：整体感知：课本剧表演。
教学步骤：学生活动教师组织。
第二块：精读课文：揣摩人物性格。
教学步骤学生活动教师组织教学反思。
1评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对学生的表演进行评价：
a.剧本编写的评价；
b.人物表演的评价。
第三块：迁移拓展。
步骤学生教师反思。
1思考，想像，拟写。编故事比赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。
2全班交流，评价。组织交流评价。
阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》、《豌豆上的公主》等，并能有自己的阅读心得。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇七
《皇帝的新装》这篇童话更是不知道读了多少遍。
《皇帝的新装》讲诉了一个爱穿新衣服成癖的国王被两个骗子骗，没穿衣服就出去游行，后来终被一个小孩子揭穿的故事。就是这一小小的故事让我看到了虚伪与真实。
虚伪的皇帝、大臣、随从、老百姓。他们都在夸耀皇帝新衣服的美丽，谁也不敢说出真相：皇帝没穿衣服!“哎呀，真是美极了!我十分满意!”这是皇帝说的;“这布是华丽的!精致的!无双的!”这是大臣随从们说的;“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!他上衣下面的厚裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”这是老百姓说的。他们一个个明明看到皇帝没穿衣服，却依然夸耀，怕别人说自己愚蠢。
真实的孩子。最后，一个天真烂漫的孩子道出了真相：“可是他什么衣服也没穿呀!”哟，听着个天真的声音多么“响亮”啊!孩子居然说出了这句上至皇帝，下至黎民百姓都不敢说的话。一句真话、实话!
昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝;阿谀奉承、虚伪的大臣;胆小、怯懦的老百姓与天真烂漫、无私无畏的小孩子形成了鲜明的对比。
在日常生活中，这样的人不也有吗?我们村子里的老百姓，全都给大队干部打溜须，即使人家做的是错事、对老百姓没有益，而有害，他们也不敢说，这是一些多么不要脸、让人瞧不起，没有自尊的人啊!
我们应该保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真善美充满人间。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇八
《皇帝的新装》是我很喜欢的一个童话故事，每次读这个故事都会给我很多的感受，故事写一个皇帝每个钟头要换一件衣服，有一天来了两个骗子，他们说他们是织工，他们能织出谁也想象不到的美丽的布，他们还说穿上他们织的布做出的衣服还能识别出哪些人工作不称职。皇帝信以为真，这两骗子便点起几根蜡烛日夜加工，做出了新衣服，让皇帝“穿”了上去。其实，大家都知道那所谓的神奇的看不见的衣服，根本就不存在，两个骗子根本什么都没做。皇帝还真要穿上它去游行。
读了这个故事，我觉得皇帝太傻、爱虚荣，整天想着穿华丽的衣服，什么事都不管。骗子太狡猾，利用皇帝的弱点骗取皇帝的钱财。大臣们太虚伪，为了讨得皇帝欢心，都在假话欺骗皇帝。他们为了自己的名和利。不惜颠倒是非，混淆黑白。我们不管做人，还是做事，都要一步一个脚印，踏踏实实的干活，千万不能爱慕虚荣。
我想皇帝怕说自己看不出见新衣，就被人说自己不聪明，就假装自己看见了衣服，就是怕暴露自己的弱点或缺点。有些人知道自己在性格、脾气等方面存在某些不足，但他们的力气不是花在“改”上，而是用在“藏”上，整日谨小慎微，影响了自身学习积极性的发挥。
从这小小的童话里，我明白了许多许多……作文。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇九
今天我说课的内容是《皇帝的新装》。我将从说教材、说学生情况、说目标、说教法与学法、说过程这五个方面的设计进行说明。
一、说教材。
1、教材地位。《皇帝的新装》选自新课标人教版教材七年级《语文》上册的第六单元第26课。
这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。
2、教材重点、难点。
(1)重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心里描写中感知人物形象。
(2)难点：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。
二、说学生情况。
1、学生刚刚涉及“童话”，要精确地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
三、说目标。
1、知识能力目标：
(1)理解课文内容，领会童话的讽刺意义。
(2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。
(3)了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。
2、过程与方法目标：培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
3、情感态度价值观目标：通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。
四、说教法与学法。
1、教法：在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。因此，我围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法：
(1)朗读分析法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气、心理，二是边听边想问题，一举两得。
(2)讨论探究法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。
2、学法分析。
五、说教学过程：根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：
(一)激发兴趣，导出课题：有生活中常见的活动——钓鱼，引入社会中无形钓鱼现象，进而导入新课，让学生再读课文是找出钓鱼者和鱼。
(二)走进作者，了解童话。
(三)整体感知：请同学们听录音，朗读课文，边读边思考。
(四)研读赏析、解决教学重点。用圈点勾画的方式画出皇帝爱好和心里活动的语句，分析人物的性格特点。
(五)通过模仿表演创设情境，突破教学难点。
(六)拓展练习。
(七)总结板书。板书课文层次。
(八)作业布置：
不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇十
我看了一篇文章题目是《皇帝的新装》。这篇文章主要讲了：从前有一个皇帝，他非常喜欢穿漂亮的衣服，他把大把大把的'钱都花到买衣服上去。这件事被两个骗子知道了，于是两个骗子来到皇宫里，说："我们能做出世界上最漂亮的衣服。”他们还说：“只有聪明的人才能看到，愚蠢的人什么也看不到。”
两个骗子利用皇帝和大臣们的虚荣心骗取了很多钱，而且让皇帝出尽了洋相。
读了这篇文章后我觉得：做人应该脚踏实地，不要为了一时的虚荣心而去做糊涂的事。在学习中我们要认真去学习，不骄不燥，努力提高自身的素质，不要因为别人的夸奖而骄傲。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇十一
话说皇帝发现了自己并未穿衣之后，便草草的结束了巡游。回到皇宫，皇帝十分懊恼，因为自己被骗了，而自己被骗的事实还是一个孩子揭示出来的。想着想着，计上心头。
皇帝说，来人呐，把那两位编织师叫来，我要好好犒赏他们。
骗子们颤颤襟襟地来到皇帝面前。
皇帝说：你们制造的衣物十分美观，我要你们为全国的子民各做一套，分发下去，到时候，我要巡视。做好了大大有赏。
骗子们丈二和尚摸不着头脑，想不通皇帝大人卖的什么关子，却也领命下去，按照原来的方法，为全国的子民们都做了一套那样的“衣服”。
三个月后，大街上。
这个国家的子民们都穿上了这套“新装”，等待着皇帝的视察。也包括着那个孩子与他的的家人。
许是孩子是纯真的，孩子不满地说，为什么上次他自己不穿衣服也就罢了，为什么还要我们也干这样的蠢事。
这话又一次在人群中传开了：是呀是呀，我们的皇帝大人怎么干这样的蠢事呢。......
但人们谁也没有将这话传到皇帝的耳里。
游行顺利地结束，没有任何异议——至少这是皇帝认为的。
回到皇宫，皇帝才听说了此事，十分生气，命人将孩子抓了起来...
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇十二
寒假里我读了《皇帝的新装》这篇故事，它来自己们非常熟悉的《安徒生童话》。
这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服，一天来了两个骗子，自称织出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不称职，为了表示自己的聪明、称职，大臣都装做看见了，皇帝给了骗子好处，穿上”衣服“出去了，百姓都夸耀皇帝的新衣，一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。
读了这个故事，我感受到了人们十分爱慕虚荣，上至皇帝大臣，下至平民百姓，无疑列外。我还感受到小孩子的纯真，当大人们都在装模作样时，小孩子却说出了真相，我觉得这期中有一个非常重要的原因，之所以小孩能说出真相，是因为他没有任何顾虑，而大人们说不出口是因为他们考虑的.太多，既想会不会失掉面子，又想该怎样装。所以，大人经常很有心计，而小孩则是想说什么就说什么。因此，我们不管做人，还是做事都要脚踏实地地去做，一步一个脚印，千万不能有萌发爱慕虚荣之念，否则就是自作自受。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇十三
各位老师：
你们好，我说课的内容是初中语文教材七年级上册的《皇帝的新装》一课，以下我从教材分析，目标设定，教学过程，效果分析等方面对本课的设计进行说明。
一，教材分析。
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品，一百多年来深受广大读者特别是青少年的喜爱。从语文学习的角度而言，童话既是对记叙文的巩固，又引导学生体会拟人、夸张、想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。
根据童话通过虚构的情节曲折的反映现实，揭露现实这一特点，我认为本课的重点是：联系生活实际，深刻理解作品主题。难点是：激发学生想象，培养创新思维。
二，目标设定。
学生对本课十分喜爱，且经过几年的语文学习，已具备了初步的阅读能力，在老师的指导下能够自主学习，因此根据《新课标》的要求，确定：
知识目标：以“骗”字为切入点，整体认知理解课文。(这是为了跟学生今后阅读这类题材的文章提供规律性的启示。)。
能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力和创新思维。(这是为了提高学生的语文素养，激起探索的欲望。)。
情感目标：培养学生敢说真话的好品质。(这是为了帮助学生健康成长。)。
为完成以上目标，达到较好的教学效果，我根据本课内容浅显，但篇幅较长的特点，采用“板块式”进行教学，将课堂分为：来到童话屋、精彩小舞台、畅游智慧岛、小小创作室四个板块，分别就学生的朗读、想象、写作进行训练及指导。学生主要采用朗读、圈注、体会、合作探究等方法进行学习。
三，教学过程。
(一)情景导入。
教师出示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等动画片段，将学生带入一个神奇的童话世界，激起学生的学习兴趣，教师导入新课，板书课题。
(二)出示学习目标。
(三)活动。
活动一：来到童话屋。
教师提出问题，由学生根据自己的理解和积累，谈一谈对童话的认识，说一说对安徒生的了解，在学生回答补充之后，教师投影出示作者，作品及文体知识简介。
这一环节主要是为学生了解童话，积累文学知识而设计的，同时训练学生的说话能力，激发学生的表现欲望。
皇帝的新装的教案大全（14篇）篇十四
今天读了《皇帝的新装》这本书，主要是讲国王的爱慕虚荣心太强了，最后上当受骗，当众出丑。这个故事告诉我们，做人要诚实，不能只爱听好听的，要实事求是，做事情要讲真理。
我们学习也是这样的.，学知识的时候不懂的要问老师，不要不懂装懂，要有耐心。
文档为doc格式。