线的秘密教案设计（优质20篇）

教学工作计划的制定需要教师对学生的特点和需求进行深入了解，以便更好地满足学生的学习需求。掌握好教学工作计划的编写要点，可以帮助教师更好地组织教学活动。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇一

线的秘密教案设计（优质20篇）篇二

1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。

1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术?

（1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。

真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?

3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。

4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。

2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？

1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）。

3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？

教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。

3·教师提供各种玩水的容器和袋子，让幼儿尝试探究活动。教师巡回指导。

教师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。：水从洞里流走了。）。

幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）。

：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

幼儿回答：（1·糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。3·糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、石子都在水里。）。

教师小结：小朋友观察得可真仔细糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

4·引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。

（2）水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是许多动物和植物的好朋友。

（3）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家很多地方面临干旱，让我们去看看吧。（出示有关西部干旱地区的课件）。

（4）你们看到了什么？那里发生了什么事？看到这些你以后想怎么做？

洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……。

教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

教师小结：水对我们这么重要，让我们从现在开始节约用水，保护我们赖以生的水资源吧！

1、让幼儿设计节约用水标志，提醒人们节约用水。

2、生活中进一步探索发现水的更多秘密。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇三

线的秘密教案设计（优质20篇）篇四

线的秘密教案设计（优质20篇）篇五

一、教学要求：

1．理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。

2．有感情地朗读课文。

3．从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。

二、教学重点：

1．让学生联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。

2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。

（一）谈话导入。

你们知道自己的生日吗？（许多学生举起了自己的小手）生日那天是怎么庆祝的呢？（学生兴致勃勃地回答）知道父母亲生日的请举手？（学生面有难色，不知如何回答）为父母亲庆祝过生日、做过事情的请举手。（生沉默）。

（二）自读课文，了解大意，理清叙述顺序。

1．选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，标出自然段序号。

2．速读课文，独立思考：

（1）本文讲了一个什么故事？

（2）这篇课文的叙述顺序是怎样的？

3．学生汇报：

生甲：本文讲一个美国男孩为了给妈妈买胸针，自己在课余时间捡麻袋攒钱，终于在母亲节的那一天如愿以偿。当他把胸针送给妈妈时，妈妈欣慰地笑着，把他揽入怀中。

生乙：本文是按事情发展顺序写的。萌生心愿——秘密攒钱——心愿实现。

（三）引导学生质疑。

我们了解了课文的叙述顺序，知道了这是一个发生在母子之间的动人故事。在刚才读课文的过程中，你有什么疑问吗？提出来和大家一起探讨。（引导质疑）。

学生可能会问：（1）鲁本攒钱用了多长时间？

（2）他一共捡了多少个麻袋？

（3）他作出了怎样的努力？

（4）鲁本为什么要筹钱给妈妈买礼物？

（四）小组合作学习、汇报。

师：（过渡）同学们真爱动脑筋，下面就让我们带着问题读读课文吧！你想怎样学习呢？（找出令自己感动的部分，去读一读；划出重点词语；想一想告诉了我们什么；体会鲁本的感情。）。

生1：鲁本为了给妈妈买胸针，用了将近一年的时间。从“转眼夏季来临”这儿可以看出，鲁本在春天就开始攒钱，后来又“整整一个夏季”都在忙。还从“明媚的春天终于来了”这句话可以看出，又是一年春天。可见，他花了将近一年时间。

（读句子）（读出时间之长）。

生2：鲁本一共捡了100个麻袋，从“他找到两个麻袋，拿到锯木厂装钉工人那儿，换回了两个5美分的硬币”和“还差20美分”“终于找到了四个麻袋”这里知道，一个麻袋只能卖5美分，要筹足5美元，必须捡到100个麻袋。

（读句子）。

生3：他为了给母亲买胸针，付出了许多辛苦和劳累。鲁本卖麻袋的地方是相当远的，“鲁本一直跑了两公里”，而且是来回跑，不止一次地跑，可见他是多么辛苦和劳累。

（读句子）（结合生活实践，跑1500米长跑是什么感觉？体会，读出感情）。

生4：此外，平时鲁本要上学，捡麻袋只能在“放学”后，还得在“做完家务事后”。放假了，他很高兴，不是因为可以玩，而是“因为有更多的时间来实现心中的愿望”。而暑假，也只能在“锄草、砍柴、挑水、浇水之外”去做这件事。

（读句子）。

生5：捡麻袋没有固定的地方，没有固定的时间，他捡了100个麻袋却花了将近一年的时间，在许多时候，虽然挨饿受累，却往往空手而回。因此，他每天“在街头游荡，努力地寻找对于他来说无异于珍宝的麻袋”

（读句子）。

生6：而且他还到妈妈的误解，“母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头——这孩子真贪玩”贪玩是很伤妈妈的心的，可鲁本并不是因为贪玩，所以他很委屈，可他又不能明说，这使鲁本非常痛苦。

（读句子；如果换作你，妈妈说你贪玩时，你心里什么感受？）。

生7：鲁本送礼物给妈妈，是因为“她是这个家的中心，是让这个家的所有成员凝聚在一起的黏合剂啊”，母亲为这个家几乎付出了一切，所以鲁本这样做，是为了回报妈妈的.爱。

“妈妈的家务事似乎永远也没个完……”

（读句子）。

生8：鲁本卖最后四个麻袋的情景最使我感动。好不容易找到麻袋，工厂却要关门，他心里一定十分着急，恳求那人收麻袋。

（重点指导朗读）。

（重点指导朗读）。

（五）总结全文、拓展升华。

读完了这个感人肺腑的故事，你有什么想说的吗？（我应该向鲁本学习，为父母分担家务和忧愁，在父母亲生日时给他们带来惊喜；我想对鲁本说：“你真是个懂事的好孩子！”；我想到一句古话“可怜天下父母心”，我以后要孝顺父母，回报父母对我们的爱。……）。

每个母亲的生日都不一样，但母亲节是全世界母亲的节日，是在每年5月的第二个星期日。你准备在母亲节这天，为你的妈妈做些什么呢？（干净的作业；100分的考卷；为妈妈捶背；帮妈妈做家务；制作精美的贺卡……）。

板书设计：

27。

爱

线的秘密教案设计（优质20篇）篇六

设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱准。

环节与内容教师活动学生。

活动设计意图。

一组织教学首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）。

学生演唱。通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二谈话导入。

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。

1．学生间交流内心感受。

2．学生交流尊师的做法。

三新课展开。

听唱歌曲。

1．这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）。

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。

4．让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。

1．初次聆听歌曲。

2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3．熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲。

1．带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2．师弹琴。

3．师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1．生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2．生跟钢琴哼唱。

3．带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理。

1．放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

4．请生上台演唱歌曲。

1．跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平。

通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。

情节高潮。

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）。

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）。

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。

1、聆听《飞来的花瓣》。

生回答：

2、班内交流。

3、生动情地演唱《甜甜的秘密》。

爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。

结束。

学生边哼唱边出教室。

生怀着对老师的热爱之情走出教室。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇七

鲁本是一个12岁的小男孩，他的家境贫寒。一次他看到了一件让他心动的礼物，店主说要5美元。

鲁本让店主为那件礼物保存一段时间，店主答应了。鲁本听到小街传来的铁锤声，想出了一个用麻袋换钱的'方法。鲁本每天做完家务事，，都要去捡麻袋。学校放假了，整整一个夏季，鲁本在街头游荡，寻找对他来说无异于珍宝的麻袋。终于，鲁本在第二年的春天来临时，凑足了5美元，他跑到商店，买到了那件礼物。鲁本回到家，把礼物送给了妈妈，母亲小心翼翼的打开包装礼物的天鹅绒首饰盒，一只小巧玲珑的扁桃状胸针上烫着金光闪闪的mother的字眼印入眼帘。

母亲欣慰的笑了，一把将鲁本揽入怀中。原来，那天正是1946年的母亲节！

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线的秘密教案设计（优质20篇）篇八

春夏季是易发病的季节，也是容易感染细菌的季节。针对这种情况，如何因势利导让幼儿养成良好的卫生习惯是十分必要的。特别是今年，出现了手足口疾病，而且情况非常严重，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识，就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活动。《有趣的肥皂》这节活动是通过让幼儿玩一玩、摸一摸、做一做等方法，让幼儿了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的.重要性和正确洗手的方法。在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。

活动目标。

1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。

2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。

3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备。

各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。

活动过程。

1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。

（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。

（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）。

（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）。

2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。

3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。

老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）。

4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。

活动延伸。

把各种玩具用清水冲洗干净。

活动点评。

此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

附儿歌：洗手歌。

小朋友，来洗手，

卷起袖，淋湿手，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真干净。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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线的秘密教案设计（优质20篇）篇九

教学目标：

1、认识本课6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。

教学过程：

一、新课导入。

二、自读课文，学习生字新词，了解大意，理清叙述的顺序。

学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识生字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序。如有不懂的问题，可质疑提问。

三、检查自学情况。

指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序；提出不懂的问题。

四、重点讨论秘密攒钱的过程。

课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？

鲁本的秘密是什么，他为什么要这样做？你是从课文中的哪些地方体会到的。

五、指导有感情地朗读课文。

通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

六、阅读延伸，说说今后的打算。

提示：

从鲁本的做法中，你受到了哪些启示？举例说说爸爸妈妈为家庭，特别是为了你，都付出了哪些辛劳。

你准备在母亲节为妈妈做些什么？

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十

1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

2、愿意用语言表达自己的发现。

（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。

（难点）能用语言表达自己的发现。

1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。

2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

2、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）

3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？

1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。

2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

3、幼儿分小组观察打开的蛋。

4、黄黄的、白白的各是什么？

5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。

1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。

2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。

3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。

有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧！

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十一

幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。

2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

壁虎的尾巴像绳子、针……。

金鱼的尾巴像扇子……。

牛的尾巴像鞭子、毛笔……。

燕子的尾巴像剪刀……。

3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。

2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

牛的尾巴可以赶苍蝇。

燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。

1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。

2、请个别幼儿示范画“标记图”。

1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等……。

2、老师进行讲述总结。

松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。

袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。

幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十二

《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

六年级学生学习兴趣浓厚，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。

知识与能力目标：能正确读写会本课生字词；理解课文内容，理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

过程与方法目标：了解大自然的秘密，体会人物的感情变化。

情感态度价值观：通过学习课文，我要懂得：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（有时可能是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

1、能联系上下文，理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

课件。

（一）导入新课。大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

（二）出示学习目标。

（三）复习生字词语。

2、同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。

（四）介绍背景知识，在书上进行勾画。

（五）自学质疑。

1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、两人讨论，提出问题。

3、全班交流预设问题：

（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。

（2）向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论些什么？

（3）此刻，他们只知道什么？不知道什么？只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。

（4）课文告诉了我们一个什么道理？人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

（5）我们的情绪变化是怎样的？观察紧张震惊悲叹。

（六）拓展。

1、此时此刻，你深深地懂得了什么？

2、课件出示：句子。

3、拓展练习。

（1）请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。

（2）在练习本上任意选一个写。

4、全班交流。

板书：大自然的秘密；救害。

冲突：人龟鸟。

结果：事与愿违。

启示：当人自作聪明时，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循规律，和谐共处。

文档为doc格式。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十三

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

有各种各样的根的植物若干。

(一)引导幼儿观察植物的根。

1、幼儿自己观察植物的根。

（1）小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）

（2）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）。

（3）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）。

2、教师总结：植物的根是多种多样的。

（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）

(二)根的吸收。

1、听故事“小鹿和大树的对话”。

（通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）

2、看图片“根的吸收”。

（通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程）

除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）

b、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。

(四)延伸活动

“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十四

1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2、动物的秘密调查表。

3、动物捕食的录像。

师："今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师："请小朋友猜猜看它们是谁？"小结："每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？"

1、 师："那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。

2、小组讨论动物尾巴的用处。

3、师："那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢？（请个别小朋友说一说）

4、师："刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。

2、师："请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？"3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。

师总：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。

活动延伸：

师："动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。"

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十五

科学活动一直是大班幼儿比较喜欢的课程之一，本节课是尝试用吸管支撑起橡皮泥，从而制作成三脚架，发现三脚架具有稳定性。在活动前，我给孩子们提供了橡皮泥和吸管，让幼儿分别通过二次探索操作，尝试把橡皮泥顶起来，而且每次要求的难度在逐渐加难，操作中孩子们多次尝试，最后发现用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撑起来，而三根吸管是最少的，它所组成的三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形。最后教师提炼出本节课的重点:人们根据这个发现，做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。使用三脚架能给我们生活带来许多的方便。

课程目标。

1、尝试用吸管支撑起橡皮泥制作成三脚架，了解三脚架在生活中的作用。

2、通过猜测、讨论、试验、记录，发现三脚架具有稳定性。

3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

课程准备。

学具：球形橡皮泥若干、吸管、记录单、笔。

教具：课件ppt。

课程过程。

一、让吸管站起来：

师：这是什么?你能用橡皮泥让这根吸管站起来吗?请1、2名幼儿上来演示。

二、第一次探索：把橡皮泥顶起来。

1、师：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根吸管把橡皮泥稳稳地支撑起来，放在桌子上让它不倒下去呢？请大家去试一试。（把操作的结果记录下来）。

2、师：你们成功了吗？谁来介绍一下你的记录单，用了几根吸管？有没有其他不同的方法。

3、教师小结：我们把吸管插进橡皮泥，让每根吸管的高度一致，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。

三、第二次探索：用最少的吸管稳固支撑起橡皮泥。

1、师：现在请你们用最少的吸管把橡皮泥稳固的支撑起来。比一比，谁支撑的最稳而且用的吸管最少。

2、幼儿操作，教师指导。

4、教师验证小结：现在让三根吸管站在彩纸上，然后用记号笔把它们的位置圈出来，把这三个点两两连起来，看看它是什么图形？原来，三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根吸管摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们根据这个发现，做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。

四、播放课件，介绍各种各样的“三脚架”。

五、结束部分：

师：生活中有这么多有用的三脚架，请小朋友晚上回去找找看家里有没有用到三脚架原理做出的东西，明天来幼儿园和大家分享一下。

课程反思。

教学形式有了很深的认识，教师的总结提炼语言要少而精，及时发现及时指导，这样孩子们的达成度就会很高。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十六

教学目标：

1.理解课文内容，练习默读，能围绕课题质疑，了解秘密产生的原因。

2.学习抓重点词句谈理解的方法，品读课文。指导学生在习作中应注意首尾的照应关系。

3.体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，以及老师对孩子的尊重和关爱。

教学重点：

体会小男孩艰苦朴素的美好心灵及“我”对孩子的尊重与关爱。

教学难点：

练习写读后感。

教学时间：

第二课时。

教学过程：

一、引入。

1.揭题：同学们，今天我们继续学习第26课，齐读课题。

2.质疑：结合课题或课文你能提出什么问题？

（什么是秘密？谁和谁的秘密？秘密是什么？——）。

二、整体感知课文。

1.默读课文，回答学生所提问题。

2.找一找哪句话提到了咱俩的秘密是什么？请你用直线画下来。指名让学生朗读句子。

出示课件1：

我接过了那支铅笔，说：“我一定用铅笔批改你的作业，这是咱俩的秘密。”

读句子，学生回答秘密是什么。（板书：用铅笔判作业）。

追问：

平时的作业老师用红笔批改有什么好处呢？（醒目、清楚）。

3.这个孩子为什么会说出这样的话呢？请大家默读课文第二自然段，画出有关词句，说说你的感受。

出示课件2：

他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。

（抓住重点词语体会小男孩生活环境的艰苦：年迈——年纪非常大，无法外出干活；微薄——非常少；凑合——将将能维持生活，没有额外的钱。）。

追问：

1）你能想象他们过着怎样的生活吗？所以小男孩想到了一个好办法，就是？

2）出示课件3：

他不好意思地走到讲台旁，仰起小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔，悄悄地说“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业，这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”

思考：

你觉得这是个怎样的小男孩？

（生活艰苦、可怜的、为奶奶着想、非常体贴、懂事的——）。

你能通过朗读表达你的感受吗？

4.面对小男孩的请求，老师是怎样做的呢？请你用直线画出相关的句子。（读第四、五段）。

出示课件4：

悄悄地告诉他——悄悄送——。

5.想象体会，这样一位可怜、懂事的小男孩在老师的帮助下，会怎样做呢？

小男孩会怎么写作业？老师会怎样判?小男孩又会怎样擦？

（小男孩认真写，少错，争取全对——表面是好擦，实际上是激励小男孩每次作业都争取全对——）。

6.你从两个“悄悄”一词中体会出什么？

（两个人始终保守着秘密，也充分说明了老师无时无刻不在为小男孩保守这个秘密。）。

7.这时你又会觉得这是个怎样的小男孩？“我”是一位怎样的老师？

（有强烈的自尊心——）（理解、关爱、尊重小男孩，是位好老师）。

感悟朗读第二大段。

8.请同学们自己读读课文的开头和结尾，从中你发现了什么？

出示课件5：

每当我翻开学生的作业本，要批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在眼前。

每当我回忆起这个小男孩的时候，都激动不已。

（句式相似，意思一致，作用）。

指导：像这样的写法就叫首尾呼应。同学们在习作中就可以借鉴这种方法。

三、读写结合。

出示课件6：

课文学到这里，你有什么感受，请写下来。

要求：

1.写感受应集中，不要面面俱到。

2.要联系课文内容，以“感”为主。

3.可以联系个人的实际谈感受。

4.要抒发自己的真情实感。

四、交流读后感。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十七

1、认识本课6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。

一、新课导入。

二、自读课文，学习生字新词，了解大意，理清叙述的顺序。

学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识生字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序。如有不懂的问题，可质疑提问。

三、检查自学情况。

指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序；提出不懂的问题。

四、重点讨论秘密攒钱的过程。

课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？

鲁本的秘密是什么，他为什么要这样做？你是从课文中的哪些地方体会到的。

五、指导有感情地朗读课文。

通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

六、阅读延伸，说说今后的打算。

提示：

从鲁本的做法中，你受到了哪些启示？举例说说爸爸妈妈为家庭，特别是为了你，都付出了哪些辛劳。

你准备在母亲节为妈妈做些什么？

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十八

1、了解年轮与树龄之间的关系。

2、初步知道人类保护树对树成长的重要性。

活动准备。

课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的经历》故事图7张、故事音频。

活动过程。

出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。

——这是什么？知道这棵树几岁吗？用什么办法可以知道树几岁了？

小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。

引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。

——你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方？

小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。

讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。

1.讲述故事。

——故事中的树经历了什么？最终它变成了什么？

小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。

2.知道人类保护树对树的成长的重要性。

——我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢？

（不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等）。

活动延伸。

家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇十九

1、了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。

2、学会本课14个生字，理解“钓鱼竿、秘密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。

3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。

4、能有感情地朗读课文。

1、学会本课生字词，理解“抗日战争、八路军、游击队、情报”等词语。

2、读懂课文第一段，了解事情的缘由。

3、正确朗读课文。

学会本课生字词，正确朗读课文。

一、谈话揭题。

1、出示课题：

2、学习生字：秘密

（1） 正音

（2）什么叫秘密？

2、齐读课题

3、读了课题，你想知道什么？（秘密是什么？为什么放在钓鱼竿里？）

二、初读课文

1、听课文录音：钓鱼竿里的秘密是什么？

2、全班交流：秘密是情报。（教师简介故事背景）

3、看.课件：理解“抗日战争、八路军”

4、自学课文

5、生字卡片认读，重点正音：扎、瞪

（1）一份（ ） 一桶（ ）

（2）口头组词：扎（） 灵、战

6、这篇课文有几段？指名分段朗读课文，评议。

三、学习第一段

1、读读第一段，还有哪些不明白的词语，把它划下来。

2、板书：交通员 读读课文，想想交通员是干什么的？

说说：李勇是（ ）。

李勇帮（ ）送情报给（ ）。

3、齐读第一段

四、指导书写

1、读懂课文第三段，了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。

2、理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。

3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。

4、能有感情地朗读课文。

读好第三段

理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。

一、复习

1、词语复习：读词语（自由准备――指名读――全班齐读）

书写―――秘密、瞪、狠（.课件出示）

（上节课小朋友们都学得很认真，现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。

声音响亮，又整齐，真不错。那这几个比较容易错的字，你们记住了吗？）

2、复习第一段。在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇帮（ ）送情报给（ ）。”（.课件出示）

3、李勇有没有胜利完成任务？你觉得李勇是个怎样的人？现在请小朋友们翻开语.文书，带着这两个问题，读读课文。

4、全班交流。指名说。（李勇胜利完成任务了吗？你觉得李勇是个怎样的人？要求学生把话说完整。）（聪明、机智、勇敢、沉着）

5、我们书上就有一个词语，请你找一找。

a学生自由找.

b交流。（指名说词语，读句子。全班圈划，读。）（谁找到了？这个词语在第几自然段的哪句话里，请你来读一读 。都找到了吗？“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。

二、学习第二、三段，体会李勇的“机灵”（机智）

1、你从哪里地方体会到李勇的“机灵”？请小朋友再认真读读课文的2、3自然段，找一找并划出句子。

2、学生自己研究。

3、同桌讨论、交流。

线的秘密教案设计（优质20篇）篇二十

1、通过研究摆钟的构造，了解摆钟，发现摆是摆钟的控制核心。

2、通过研究摆速与摆线、摆锤之间的关系，认识摆的运动规律——摆臂越短，摆的越快；摆臂越长，摆的越慢；摆的快慢与摆锤轻重无关。

3、能够对影响摆速有哪些因素作出猜想；能够根据猜想与假设设计实验，进行验证；能够使用控制变量的方法收集数据；能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据作为证据。

4、懂得人只有认识自然规律，才能更好地利用自然规律。

掌握钟摆的运动规律。

：学习利用控制变量法进行探究。

支架、钩码（3个）、线绳、秒表、直尺、记号笔等。

1.创设情境，导入新课

讲伽利略发现钟摆的规律的故事引入新课；由课件展示摆钟及其内部结构，引出钟摆是摆钟的运动控制核心。

2.玩自制摆，练习操作

老师展示自制的钟摆，让学生上台启动，教师介绍钟摆的三要素（摆线、摆锤、摆角）和摆的实验注意事项；全班一起数一数10秒钟内摆动的次数。

学生分组自制钟摆并测量10秒内摆动的次数，

3.发现问题，大胆猜想

教师板书不同小组三次实验数据，发现同一个摆摆动的快慢一样，不同小组的不同的摆摆动快慢却不同，从而提出：“为什么有的摆摆得快，有的摆摆得慢？”

引导学生分组讨论并做出猜想:可能与钟摆的摆线长短、摆锤轻重、摆角大小有关。

4.设计实验，分组验证

各小组设计实验验证自己的猜想，重点讨论如何利用变量控制法进行对比实验。

全班交流实验，分组实验，教师巡视指导。

5.分析归纳，得出结论

对分组实验的数据进行分析归纳，得出实验结论：摆摆动的快慢与摆线长短有关（摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。），与摆锤轻重和摆角大小无关。

6.巩固练习，拓展延伸

（1）、探探家的摆钟走得太快了，怎么调一调？

(3).课下自制一个1分钟摆动60次的摆。

7．分享收获，器材

让学生谈谈各自的收获，教师顺便称赞同学们经历了一次伟大的科学探究过程，介绍400多年前伽利略发现钟摆的规律的故事，介绍后来慧更斯利用伽利略的钟摆的规律发明了摆钟，让学生明白伟大的科学发现总是来源于生活，然后又服务于生活，只要我们细心观察，认真思考，勇敢探究，就会有科学的发现和伟大的创造。

教法：课件导情、实验导疑、活动导练；学法：全班参与、分组讨论，“提问——猜想——验证——分析——”。

第一步，讲述伽利略发现钟摆的秘密的故事引入新课并板书课题。

第二步，揭开摆钟的神秘面纱，让学生发现问题。我用课件出示摆钟的内部结构图，因为同学们四年级学过有关齿轮的相关知识，对齿轮的作用有一定的了解，通过仔细观察，能够发现因为有了摆的摆动摆钟的指针才会走，可见摆是摆钟的控制核心，同学们在头脑中立刻就会产生“为什么要用摆来作为时钟的控制核心”或“为什么要用摆来控制时钟的快慢”这样的问题。发现问题是学生想进一步解决问题，进一步深入探讨的原动力，激发同学们探求新知的浓厚兴趣。

第三步，认识摆，玩摆。教学中往往有这种情况，当学生已经产生了浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，若教师没有抓住时机而是让一些抽象的、枯燥的概念或问题占具学生头脑，就会抹杀学生的兴趣，所以我在课堂上强调这个“玩”字。教师先来玩，在玩中介绍了摆的构造（摆线、摆锤、摆角），说明了怎样计摆的次数，接下来让学生自由玩，从桌上随意选择材料，动手组装，制作成一个摆，小组内先来玩一玩。接下来在玩中学生分组测出10秒时间各自的摆摆动多少次，老师把同学们的数据板书在黑板上。学生会发现不同小组的.摆摆动的次数是不同的，从而提出“为什么有的摆摆得快，有的摆摆得慢”这个本课要解决的重点问题。

第四步，针对要解决的重点问题“为什么有的摆摆得快，有的摆得慢”，让学生提出猜想，放手让学生设计实验，最后动手实验来验证猜想。这是本节课的核心，是突破重难点的教学关键。

我先是鼓励学生大胆猜想，无论学生猜想的是否正确，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教师千万不能用“你猜的对吗？”这样的置疑来限制学生的思维。这里学生会猜摆的快慢与摆线长短、摆锤轻重、摆角大小、手对摆的推力等等因素有关，这些猜想都值得肯定，但根据摆的构造这节课就只研究摆的快慢跟摆线长短、摆锤轻重、摆角大小这三个因素的关系。

接下来放手让学生自己设计实验，在汇报交流中我有意引导学生明白自己设计的其实就是对比实验，明白应控制哪一个变量，怎样控制这个变量，明白哪些条件要保持不变，这样才能探究出某个因素跟摆速之间的关系。同时让学生自己设计实验记录表，会设计表格的小组，他们对控制变量的这个实验掌握得会更牢固。这一环节会让学生明确任何探究活动必须要有计划，包括制定步骤，选择方法和设想安全措施，从而逐渐形成在着手解决问题前先思考行动计划的习惯，并且还要学会小组成员分工合作。

最后各小组按照自己设计的实验动手实验，教师强调各组要注意合理分工。我放手让学生自己明确分工，因为五年级学生能够根据学生各自的特点来进行合理分工，细心的同学来数数，会用秒表的同学来计时，动作标准的同学来放摆，语言组织能力强的同学来记录并汇报，充分给学生以信任。在汇报交流各组的实验结果时，我强调请同学们仔细观察你们的实验数据，并给学生留有一定的分析归纳的时间，这是完成这一单元二级目标“能对搜集到的众多资料和数据进行分析和”的教学环节，所以从时间、空间上给了充分的重视。经过数据与分析，学生就会得出结论：摆的快慢与摆线长短有关（摆线越短，摆的越快；摆线越长，摆的越慢。），与摆锤轻重和摆角大小无关。在这一过程中，有的组会因实验误差导致无法得出正确的实验结论，这时我适时地让该组同学反思误差产生的原因，建议他们重做一次。目的是强调实验过程中要注意一些细节，如：计时与放摆的同学动作要一致，手要把摆锤轻轻松开等，这样才能减小误差，提前教会学生下一步的实验时应掌握的操作要领和注意事项。

第五步，应用自己探究的规律，解决生活中的实际问题。学生在掌握了摆的运动规律后，我提出一个问题：小明家的摆钟走得太慢了，怎么调一调？学生很快就能说出解决办法。第二个问题：公园里，8岁的究究和爸爸分别坐在两个完全相同的秋千上要比赛荡秋千，比一比相同时间内谁荡的次数多。小明说：“我身体轻，肯定比你快！”爸爸说：“我力气大，肯定赢你！”对他们父子的观点你有什么看法？怎么能让小明比爸爸荡得快？然后我又提出一个更高的要求，让学生挑战自我，课下制作一个1分钟摆动60次的摆。这一环节让学生学会学以致用，明白科学来源于生活，科学最终还要服务于生活。

第六步，课堂结束时大力赞扬学生，激发科学探究欲望，培养科学。我让学生谈谈各自的收获，在同学们共同分享成就感的基础上，动情地说同学们的发现其实就是科学家的发现，400多年前的伽利略也发现了摆的规律，另一个科学家惠更斯在伽利略理论的基础上发明了摆钟，用摆作控制核心，使摆走得快慢均匀，走得更精确，同学们其实都具有科学家的潜质。在激发情感的同时，照应开头，让学生明白为什么用摆作为时钟的控制核心，因为摆的运动有一定的规律(同一个摆的摆动有等时性)，它可以让钟走得快慢均匀。

第七步，实验台。送上老师衷心的祝福：祝同学们幸福快乐！

钟摆的秘密

快慢

摆线长短的影响：有关（越长，越慢；越短，越快。）

摆锤轻重的影响：无关

摆角大小的影响：无关

教学反思：

本堂课我是遵照科学探究活动的步骤设计的：情景引题——猜想假设——设计实验——合作探究——拓展延伸。让学生在探究过程中既获得知识，有锻炼多种能力，同时培养浓厚的学科兴趣和情感。但是，教学是一门遗憾的艺术，好课永远是下一节。力求完美，将是我永恒的追求。