优秀作文是对传统文化和创新思维的结合，它既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。优秀作文是一种表达能力的展示，通过写作可以展示自己的思维和观点。优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点。写一篇优秀作文首先需要有一个清晰的写作目标和主题。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家准备的一些优秀作文的示范，欢迎大家共同欣赏和探讨。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇一
天空如洗一般，晴空万里。然而篱笆窗下的两个三年级幼小的孩子彼此定下了约定：
“你……要不……那个……”她忸曲腼腆地说。
“怎么了？”另一个女孩疑惑地说。
”咱俩好吗？……“她郑重其事地说。
”好，当然好，你准备说什么?”
“我不拐弯抹角了，她边说边拿起一支水笔，对她说：”给你，咱俩下个约定！“。
”行！“她停顿了一下说:什么约定？”
“这是秘密，我们交换一下笔，等二十年以后，我们再交换，在这其间我们都是好朋友，要互相监督学习……不过这是秘密!连你的'爸妈也不能说！”她眼睛也不眨一下。
另一个女孩对突如其来的约定有点惊讶，停顿了一下说:”嗯嗯，太好了！我们拉钩。”
"拉钩上下，一百年不变！”村庄到处响彻着我们的歌声。
春天的三月，六年级如今的我摸了摸那支有着故事的笔，又回到了童年，又回到了当时……。
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放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇二
我有一个小秘密，像一根苦藤缠着我不放。嘘……我告诉你们，一定要替我保密啊！
一个周六的上午，我和好朋友们在小区的广场玩轮滑，玩得口干舌燥，到小区的超市买饮料喝。咦？是新口味的饮料耶！小巧玲珑的瓶子，画着精美的图案，淡粉色的液体散发着诱人的清香，刚从冷藏箱里拿出来，凉气缭绕，喝下去一定爽歪歪！我舔着干涩的嘴唇拔腿跑回家向妈妈要钱买，没想到妈妈竟然不同意，还让我在家带水下去。我心里一百个不乐意，哼！我才不带水下去呢，多没面子！
这不，妈妈去照看妹妹，我的视线就一直盯在茶几下面的钱上，这么多零钱，少一张两张应该不会被发现吧！于是我趁妈妈不注意，随便抽出一张钱塞到了口袋里，飞快跑到楼下的超市，买了瓶梦寐以求的饮料，啊！真好喝啊！那清凉的感觉由喉咙一直流淌到全身。等把饮料喝完我才敢回家，到家后我趁妈妈不注意，把剩的钱又放回妈妈的钱包里。一切神不知鬼不觉，我惴惴不安了好几天，生怕被妈妈发现，甚至都不敢看妈妈的眼睛，可是妈妈似乎一直都没有发现钱少了。
这件事就这样过去了，成了我的小秘密，一个让我想起就脸红的小秘密。我没有勇气告诉妈妈，它就像一根鱼刺卡在我的喉咙，从此我再也不喝那款饮料了。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇三
我的秘密花园会是什么样的呢？如果我可以有一个属于自己的秘密花园，我想，那肯定是一个很棒的地方吧。
脚下是一片草原，有各式各样的花草，前面的草堆里有一只会说话的兔子，然后兔子带我去了他的家。桌上上有很多很多馅饼还有很多土豆汤，吃完这些后，我就变小了。然后我就可以抓着树叶飞起来了，还可以拉着藤蔓荡来荡去。草地上有一些三叶草，还有很多花，扯下一片花瓣，就会响起一阵音乐。我可以骑着松鼠和小动物们打招呼，还可以爬在树上看星星，我可以和萤火虫一样飘起来，那一定很有趣吧？然后。时间到了，我就变了回去。这样我就可以跳到河里去啦，我可以等捡一些贝壳带回来做相框，在水下我会看到很多很多鱼，有能飞起来的`飞鱼，又小巧的比目鱼，还有飘来飘去的水母，我可以抓着海豚和他们一起跳舞。我会看见魔鬼鱼在远处扭来扭去。说不定还会看到鲸鱼呢，我一边想一边被鲸鱼喷出的水推了上去。然后我钻进一个大树洞，噗通一下，就掉到了我房间的地板上。
如果我能有一个属于我的，只我才知道的秘密花园，我想。那个花园应该就是这样子的吧。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇四
暑假终于到了，大清早，我猫着腰，踮着脚，趁老爹老妈还没起床，溜出卧室，穿过客厅，绕过沙发，躲在沙发的背后，拿出我昨晚偷偷藏好的宝贝，开始贪婪的“吮吸”起来。
哎，说起来有点好笑，我这么偷偷摸摸的目的不是为了别的，而是为了看书。原因是我在期末考前犯事儿了。一天，在老妈下班回家前，我一道作业还没做，并且还在试卷下面发现了我的宝贝最爱。从那天起，老妈没收了我所有的课外书，还狠心的在书柜上加了密码锁。
好不容易熬到了暑假，终于可以每天和我的老朋友们在一起了，可老妈又制定了新的看书规定：只有在做完作业，练完钢琴才能看书。我的老天，又是一个晴天霹雳。
因为我的视力非常不好，再加上平时的“信用”也不好，每次看书都忘了时间，所以爸爸妈妈强行控制了我的看书时间。让我最郁闷就是，老妈为了“加强防御”，还在书房里装了一只机器狗来监视我。
一天，老爸老妈出去吃晚饭了，让我在家练琴，我满口答应，但心里却打起了“小九九”，这可是个看书的好良机。等老爸老妈一走，我就飞奔到书房，可忽然发现了一对绿眼睛正虎视眈眈地望着我，我的心凉了半截，可是我还是不到黄河心不死，为了避开机器狗的监视，我靠在墙边，手持拖把，用拖把的柄小心翼翼的把书捅了下来，不好！好多书都出来了，好像不大顺利，为了接住书，说时迟那时快，我一跃而起，书是接住了，可我的腰却碰到了书桌的角，我痛得眼泪都出来了。这时，机器狗也发现了我，朝着我狂吠不止，无疑，妈妈的电话已经被接通。我的此次窃读计划已暴露。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇五
我的秘密从有记忆的时候起,许多事由于时间的流逝,在我的记忆中渐渐模糊,就像流星,留下瞬间的美丽便消失的无影无踪。可有一件事，我怎么也难忘记，至今都没有告诉任何人。记得那是一个暑假，我的好朋友张鑫来我家写作业，照往常我一定会高兴地把她拉进来的，可是，我犹豫了，因为我正愁着写一篇作文，恰好看见一本作文书上有一篇合适的作文，正要去抄，可她来了，看见我在抄作文，万一告诉了老师，我可就惨了！怎么办?怎么办？赶她走？不行，多伤感情呀！但是人家都来了，我不能把她拒之门外呀！
我很不情愿地请她进来，让她在我那屋写，自己却跑到爸爸妈爸妈妈的卧室去写，还弄得提心吊胆，不时地往张鑫那边看，真是“作贼心虚”呀!但我不希望的事还是发生了，张鑫闯了进来，我连忙手忙脚乱地把作文书藏到帐篷底下，故作正在写作文。
张鑫过来了，她问我:“你到底在干什么呢？这么神秘,”她想了一会儿，“啊！屋里该不会有人吧！让我猜一猜，是谁呢……”还没等她说完，我就说:“去去去，什么呀!对了，咱们一块儿玩吧！”“可是……可是我是来你家写作业的呀！我妈妈说今天必须写完。”听了她的话，我不知那儿来的勇气，大声说道：“反正今天你就不能在我家写作业，要写的话就在我那屋写，不许你过来！”
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇六
我的小秘密，应该许多同学都身有同感吧！你猜是什么？告诉你吧――好吃懒做中的一个――懒。相信早上的你也是这样吧！
早上，太阳早已探出了头，公鸡在屋顶打鸣，小草弟弟也醒了，可唯独我，还沉静在甜美的梦中。突然，一个响亮的声音像针一样扎进了我的心头：“女儿呀，快起来了！太阳晒屁股喽！再不起来，等着吃棍子烧肉……”妈妈大声喊到。而我呢，则一句都没听见，像猪似的，睡得不知有多香。
渐渐的，太阳光沉重地照在我的脸上，像妈妈一样温柔地抚摸着我。公鸡早已“退朝”了，草儿也迎头而上，疲倦不堪时，我才有了一丝知觉，只见，我伸了个懒腰，打了个大大的哈欠，像是嘴里含了一个大苹果似的，持续了足足几分钟才完毕。我懒洋洋地说了一句：“起来喽！哎――睡得真爽！”
可是，悲剧发生了，第二个哈欠还没打完，我又倒头大睡了！这一回，可真是“一睡到正午”呀！太阳已经困倦了，好像都要落山的感觉，当然，那是在我心里的感觉，我这回，就这一次哦！是12点半起的，那个爽呀！就别提了！
一起来，感觉冷冷的，于是我便把衣服一脑儿地塞进被窝里，慢吞吞地穿了起来。过了将近半小时的时间，终于“大功告成”了！但是，起来后，晕头转向，就像一个醉鬼，神志不清。
从此以后，我就被妈妈划分为“起床困难户”了。
我的小秘密，你知道了吗？
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇七
教学目标：
1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
教学重点：
读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
教学难点：
对文章最后作者感叹句子的理解。
教学过程：
一、导入。
同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)。
二、初读课文，寻找秘密。
提示。
1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;。
2.小组讨论交流，形成统一意见;。
3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)。
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(如果它们就会争先恐后地结伴而出。)。
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)。
三、品读课文，解读秘密。
除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?
我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
1、理解蠢事。
出示(比较)：我们干了一件蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。
书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。
读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读——。
2、品读救龟。
现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找依据)。
学生汇报。
出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。
若无其事：若(好象)其事(指什么事?)学生汇报。
出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。
(1)绿龟想些什么?这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。
(2)读这段话。
对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。(指导读出感情)。
其他人又有什么看法和举动呢?(人们、向导、龟)。
分角色读。
3、龟群出巢。
(1)在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢?
出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
(2)为什么会出现这样的画面?巢里的绿龟原来会想些什么?
(3)让我们用朗读来再现画面。
4、引读提升。
我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”
一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”
一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。(板书：救一只害一群)别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了，(出示)：“我们干了一件愚不可及的蠢事!”
课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为——(出示)。
“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
四、回归课题，感悟秘密。
“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”
2.此时此刻，你深深地懂得了什么?
(我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。
我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。
我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。
我们要多了解大自然，这样才不会做错事。)。
3.总结。
自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉(虽然有时是善意的)企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。
五、拓展延伸，内化秘密。
1、在你身边，有发现类似的情况吗?请你举例说说。
(小鸡破壳，《拔苗助长》等)。
2、增量阅读。
凯巴伯森林的狼和鹿。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
(凯巴伯人原想智慧地灭狼，却因为违反自然规律而受到自然惩罚，绿色消退，枯黄蔓延，葱绿而生机勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能违反自然规律，否则，是要受到惩罚的。
同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就会多一些。
六、布置作业。
1、走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。
3、登录“人与自然”的相关网站了解自然之道。
板书设计：
自然规律(生存之道)。
《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。按照从整体一部分一整体的结进行教学。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
说学情。
六年级学生学习兴趣浓厚，已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段的进行积累，理解，感悟其表达的效果。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。
说教学目标。
根据学情，教学的具体内容要求已有的教学和情况，以及阅读教学的总目标制定出了整合后的三维教学目标：
1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解‚人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面‛的含义。
3、有感情地朗读课文。教学重点、、难点：目标2、3说教学设计。
一、激趣导入。
结合孩子的实际，首先从故事引入神秘的大自然中，意在把学生引入情境中，达到整体感知的目的，为突破重难点做好准备。结合海龟图片，展示学生查找的资料，这一设计能激励学生学习的欲望。
二、默读课文整体回顾。
让学生快速浏览课文，意在使学生把握课文大意，以便从整体着眼，从重点段句入手。
三、整体感知，精读品悟。
充分发挥学生的主体作用，首先进行学生间的自主、合作、探究、评价性学习，整体感知课文大概内容。在朗读里。‛通过读来感知语言的精彩，感知语言的的含义和语言背后的深意，感受语言的魅力。
在教学过程中，发挥教师的主导作用，抓住重点、关键的词句(例如：‚突兀而来、若无其事、成百上千、鱼贯而出‛、‚叼就叼去吧，自然之道，就是这样。‛等)词语和词语进行比较，更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间、生生间的深入的、个性化的理解，以及正确的认识导向，解决‚理解‘人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面’的含义。‛达到‚有感情地朗读课文。‛这种以读为主，以讲助读，以多媒体激情助读，引领学生进入文本描绘的情景，使语文教学的丰富性，尽在琅琅读书中。
四、依案自学，个性感悟。
充分发挥‚导学‛的作用，首先进行学生间的自主、合作、探究性学习发挥学生学习的主体作用，解决‚我们以为救了一只龟，结果却害了一群龟。在这个故事中，我们经历了怎样的情绪变化?‛这一问题。主要采用的方法是：
1、勾：用‚——‛勾出我们情绪变化的词、句。
2、批：批注出对词、句的体会。
3、读：带着体会读一读这些词、句。
4、议：四人小组交流自己的体会。自学要求明确，一目了然。让学生找准线索，顺藤摸瓜，层层推进。
五、拓展延伸，升华主题。
在学生理解了文章的过程中，为学生创造语文实践的机会，拓展学生的创造性思维，学以致用。分析课文时充分利用课文空白拓展学生思维.生活当中遇到人与大自然发生的冲突，应如何妥善解决，并结合自己收集整理的有关动物生存规律的课外资料，进行阐述发表自己的观点，让学生把问题带到课外，让课堂余味无穷。
六、运用多媒体课件,辅助课堂教学。
激发了学生的兴趣,拓展了内容,祈祷了很好的作用。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇八
本课选自：北京师范大学出版社六年级（下）。
1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法。
4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
5、有感情地朗读课文。
知识目标：
1、进行语言文字训练。
2、学习读书的方法。
4、了解人与大自然的关系。
能力目标：
1、了解文章的线索。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
情感态度：
1、激发同学阅读兴趣。
2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
教学重点：
2、知道人与自然的关系。
3、学习读书的方法。
4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入：
这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）。
二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。
教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自身的生存方法的）。
1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。
投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）。
2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。
三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
1、观察___紧张____震惊_____哀叹。
2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。假如你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。一起研究研究。
指名读我们焦急的心情。
2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何维护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。
师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.
出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”……“看我们做了些什么！”
同学想象描绘。
师：这种局面真是惨绝人寰啊，太严酷了，所以我们有了这样的哀叹：
投：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
再读：投：向导_______地说：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？
课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。
生：原本小海龟有自身生存的身手，可人类偏偏要用自身所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。
生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的天性，人类要遵守大自然的规律与动物们一起生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物布置什么。
那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说。
投：人是万物之灵。假如______________，那么_______________。
五、延伸运用。
同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么方法解决。
打药：引发争议行不行______好心办坏事。
人工捕获.，养一些吃松毛虫的鸟。
同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的.益处就可能是不可估量的。
板书：
大自然的秘密幼龟：“侦察兵”生存方式。
人：万物之灵走向反面。
教后记：
大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
我觉得本节课最大的亮点是同学自由争辩。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给同学搭建了一个充沛发表见解的平台，引导同学从不同角度去考虑问题，时间非常充沛。同学们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的局面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也赢得了听课老师的阵阵笑声。
本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导同学同学说出了都知道大自然的哪些秘密。假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，同学会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇九
今天晚上，妈妈买了我最爱吃的螃蟹，准备让我们尝尝鲜儿。
妈妈走进厨房，系上围裙，打开煤气灶。幽蓝色的火苗直舔锅底，锅里很快冒起一阵热气。“哧”，妈妈将食用油倒入热锅，油在锅里翻滚，冒出一串串油花。油热了，妈妈就将洗完后干净的螃蟹倒进锅子里。这些平日里耀武扬威。横行霸道的螃蟹，现在可惨了，它们垂死挣扎着。
很快，许多螃蟹都披上了“红袍”。可我突然发现有一只螃蟹不停地爬到别的螃蟹身上，腹部朝天，似乎不愿意让油锅碰到它的腹部，虽然它的'几只脚已经被烧红了，可它还是想拼命地“逃脱魔锅”。我十分好奇，于是，我用漏勺捞起那只大螃蟹，仔细瞧了瞧，呀，原来这是一只蟹妈妈!它的腹部有好多蠢蠢欲动的小螃蟹，它们正无奈地等待着死神的降临。
见到这一幕，我急忙将蟹妈妈从锅子里捞出来，放入清水里，只见它有气无力地打开腹部的盖子，从它的腹部里出来许多小螃蟹。可是蟹妈妈死了，我将它埋了起来。
蟹妈妈多么伟大，它情愿牺牲自己，也要保护好它的子女，真是“爱子之心母皆有之”啊!
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十
我拖着沉重的双腿回到了家，只见妈妈仍然躺在床上，头发散乱，脸色苍白，两眼紧闭着，眼窝深深地陷了下去，香喷喷的饭菜摆在桌子上，好像一口也没吃。咦！妈妈是不是病了？要不怎么没吃饭呢？桌上还放着一张小纸条、一袋笔芯和一元钱。我仔细一看，只见纸条上写着：“我给你买了笔芯，桌上的一元钱是给你的'，中午买瓶水，别喝学校的水，很不卫生，喝了会闹肚子的！爱你的妈妈。”看了这些话，我的眼泪禁不住流了下来。原来，我错怪了妈妈！妈妈生病了，我不能照顾她，反而惹她生气，真不应该啊！想到这儿，我扑到妈妈怀里，哭着向妈妈认错。妈妈睁开眼，轻轻地抚摸着我的头，温和地说：“没关系，只是以后别闹小脾气了好吗？”我含着泪使劲点了点头。
这件事深深地印在了我的脑海里，久久不能忘怀。妈妈多么爱我啊，而我却错怪了妈妈，我悔恨极了。一想到这件事，我就想由衷地对妈妈说一句：“妈妈，对不起！”
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十一
学生质疑。
从生活经验入手，创设情境，为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。
学生提出感兴趣的.话题。
二、探究活动。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？
2、分组自学，指导探究。
下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下。
3、组织讨论，课内交流。
教师利用课件展示。
重点知识：
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。
（5）月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
（8）没有植物、动物，没有生命。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
6、如果那一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？
生：……。
小组交流。
生：……。
生：……。
让学生经历表达、倾听、交流的科学学习过程。
培养学生根据有关资料、联系事实，通过推理，初步得出结论的科学探索方法。
熟记。
2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。
知识梳理。
让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的，科学常识在生活中的应用非常广泛。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十二
你们都有一个小秘密吗？嘻嘻，我也有哦。今天就给你们讲一个吧！
“叮咚咚，叮咚咚。”我的小手机悄悄的`把我叫醒了，我一看钟，凌晨两点，好！开始行动。我把枕头往被子里一塞，穿上我的棉拖鞋，悄无声息地向电脑房进发。
为了万无一失，我还特意把爸爸的大哑铃挂在门上，只要门一动，哑铃就会响。哈哈，我太聪明了！一切就绪完毕。我立刻开启电脑，可是开启时电脑会发出噪音，所以我找了一块布铺在上面。打开栏幕，我看啊看，玩啊玩，完全生活在自己的世界里。可是不久，我听见了脚步声，声音从老妈房间里传来，还好，她向厕所走去了。我继续看，20分钟过去了。“叮当—叮当。”啊，不好。机关被触发了！我该藏哪儿呀？没办法，只好硬着头皮躲到桌子底下，用椅子尽量挡住身体。“啪”一道亮光照进房间，老妈在搜索了！我大气都不感出，几颗豆大的汗珠顺着我的脸颊滚落下来。不一会儿，老妈的目光又在找。接着关上门，冒着“奇了怪了”的疑问回到了自己的房间。
原本以为没什么事，可没想到玩得太尽兴，脚竟然情不自禁地跺了起来，而引来了妈妈，吓死我了！大家一定要保住啊！
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十三
望着床头柜上的听诊器，我不禁又想起了昨晚那令我永生能忘的一幕。
儿？”“我一听见你的咳嗽声，就起身过来了。”妈妈温和而疼爱地说道。说完，妈拿出早已准备好的听诊器，（妈妈是医生）轻轻放在我背上细心地听着，诊断我的病情。我的嗓子又像有虫在爬，不禁又一阵咳嗽，痰也咳了出来。“孩子，往这儿吐，吐完了喝点水吃下药，病很快就会好的。”我抬头一看，床头柜上放着药瓶、茶杯和毛巾，床下放着痰盂。顿时，一行热泪从我脸上滑落。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十四
每个人都有自己的小秘密，我也不例外，这个秘密一直在我心里隐藏了很久。
今天，我鼓起勇气，向大家述说我的小秘密。记得那时我才读四年级，一节语文课上，老师正在检查读书的签字情况，快到我了，我大大方方地打开了语文书，猛的发现，妈妈昨天竟然没有给我签字！顿时，我的脑袋里一片空白。这篇课文老师可是要求必须签字呀！都怪我昨天没有检查作业的签字。眼看就快到我了，看着那些没有签字的同学耷拉着脑袋的样子，我的心里，像隐藏了无数只青蛙乱跳。老师一步一步地朝我走来，我的心更加的忐忑不安了。
一个想法在我脑海里出现：不如自己模仿妈妈的字迹签一个吧！老师应该看不出来吧！不行不行，我不能对老师撒谎，可是老师要是发现了我没有签字，我一定会被批评的，我的内心正在不停地斗争，眼看老师就要走到我身边来，算了，就自己签一个吧，不然被老师批评了，我这个好学生的名声就丢光了。
于是，我快速地在语文书上写了“已读”这两个字，到我了，我的心里就像装了个定时炸弹似的，随时都会爆炸，我根本不敢看老师一眼。直到老师从我的位子上离去，我才长长地舒了一口气。
唉，如今这件事一直隐藏在我的心里，压得我喘不过气来，现在我把它说了出来，我的心情好多了，老师也恳请您原谅我，我一定会改正错误，做一名真正优秀的小学生。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十五
闷热的天气，找不到一丝清凉。
伴着凌乱的心绪，走回了那个家。
家中的人各自忙着各自的事情。或许已经习惯这样的生活，没有什么可以渴望的。
身边那些关心我的朋友们总说让我忘记一些伤心的过去，因为过去的都已经过去了，过去的已经无法改变了……可是那些只是放不开，只是不相信。
觉得我们都是在自己骗自己，总觉得很多事情是会遗忘的，是可以遗忘的。
很多人说我很坚强，其实我真的不坚强，至少可以坚强倒不在别人面前流泪，这就够了。
一个人幻想着，那些我失去的，我放弃的，我抛弃的，我拥有的，我期待的……。
不管不理，任由时光能过淘洗过往的记忆，任由它自生自灭，消失在浪涛汹涌的长河中……。
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放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十六
每个人都有不可告人的小秘密，我心底也有一个“藏”了很久的小秘密。
我记得那天大课间时，由于我的脚在楼梯上扭伤了，没有去操场。趁同学们不在，我提着一只脚在教室里玩闹，走东串西，只听“砰”地一声，我不小心把老师放在讲台上的玻璃杯给打碎了。看着摔得四分五裂，面目全非的杯子，我脑子直发晕，心想：完了，完了……这下可怎么办，这回闯祸了，我要死定了。
正当我急得团团转，上完大课间的同学们陆续走进教室，我回到座位上，掩饰心中的焦急。他们看见地上的碎片说：“这是谁干的？怎么把老师的子都打碎了？”同桌知道我没上大课间，悄悄问我：“水杯是不是你打碎的？”“怎么可能是我？”我强忍着急剧的心跳扮无辜，“你们去大课间的时候，我上厕所去了。会不会是检查卫生的人？”同桌听了，搔搔头，没有吭声。老师走了进来，班长向她报告：“老师，有人把您的杯子给打碎了！”老师问：“你们知道是谁打碎的`吗？”大家异口同声：“没有！不知道？”老师皱了皱眉头，又问：“你们看见谁来我们没教室没？”同学们都把头摇得像拨浪鼓。老师眼睛瞄到了我的脸上：“周明，今天你没去上大课间，看见有人来了吗？”我满脸通红，结结巴巴地说：“没，我刚才去上了趟厕所，回来就看见……”老师无奈地说：“那也许是它自己跑到地上的。”同学们听了哈哈大笑起来，继续做自己的事，只有我感到浑身发冷，身体不停地在颤抖。
晚上，我睡在床上一直感到老师瞄我的那一眼，如影随形，让我难以入睡。如果老师知道是我把她的水杯给打碎的肯定会大发雷霆，“吃”了我的。我很想坦白，却没有那个勇气。
这个秘密就像一块巨石压在我的心上，让我觉得很内疚，今天把它写出，感觉轻松多了。
每个女孩子都有自己的小秘密，而我也不例外。
每当我看见妈妈穿着漂亮的高跟鞋，走来走去，那么窈窕、那么婀娜多姿，我也忍不住想穿上试试。感觉穿上高跟鞋踩在地上发出的”噔噔噔"声，就像一首动听的交响曲一样。在我的认知中，穿上高跟鞋，我就是美丽的公主了。
我想象中的高跟鞋是这样的:她小巧，全身粉红，鞋子后面有个大蝴蝶结，鞋跟上镶嵌着一颗颗发亮的珠子。
一天，趁妈妈不在家，我蹑手蹑脚来到妹妹的房间，打开鞋柜，换上妈妈那双水晶样闪亮的高跟鞋，在房间里走来走去，而地板则被踩得“噔噔”响。看见妈妈以前用过的旧包，就提起来，装着妈妈的样子说：“燕燕呀，我要出去交电费，你帮我看着地弟弟。”这让我过足了公主瘾。我想：我好想快点长大，穿上高跟鞋，那该有多美呀！我在心里默默地激动着。
忽然，门外传来钥匙的开门声，我知道，妈妈要回来的了。我手忙脚乱地将高跟鞋脱下来放进鞋柜，没想到一颗水钻擦了下来，我慌忙把它捏在手心里。
妈妈开了门，对我说：“你这是在干嘛呀？”“呃、呃、我在看电视……呃、嗯，看电视。”我慌张地回答道。“噢！快做作业去吧。”“好的，那我先走了。”我就像是长了飞毛腿一样，跑向自己的房间。
妈妈去补好了水钻，但颜色却与原装的不一样。每当看到那颗特别的水钻，我总是觉得十分刺眼。我暗暗发誓：以后再也不穿妈妈的高跟鞋了。
这就是我秘密，你的呢？
叔叔家的小弟弟四岁，长得圆头圆脑，很天真，很可爱。临近圣诞，他满脸期盼地对我说：“哥哥，圣诞老人一定会来的，对吗？”我不忍让他失望，微微点了点头：“加杰，只要你乖，圣诞老人一定会来。”他高兴地手舞足蹈，那段时间也特别听话。
12月24日，平安夜终于来到了，弟弟将他早就准备好的大袜子挂在床头，然后出门去玩了。碰巧，那一天我放得早，刚到家，弟弟还没回，于是，我拿起自己所有的零用钱上了街。
“弟弟喜欢什么呢？”我一边走一边自言自语，“他最喜欢玩具汽车，念叨很久了，就买玩具汽车吧。”
我冲进玩具店：“老板，有玩具汽车卖吗？”“有，四十元。”我吃了一惊：“这么贵？能不能便宜一点？三十吧。”我的声音几乎弱得听不见。“我就是三十进来的，你总得让我赚点吧。”老板摆出血的姿态。“求你了，我……我只有三十元，是为了帮我弟弟买个圣诞礼物。老板，您看能不能通融一下？”“看你还是个小孩，却这么有爱心，哎，那我也就成全了你吧。”我欣喜若狂，把所有的钱往柜台上一放，捧着玩具汽车狂奔回了家中。
深夜，趁弟弟熟睡了，我拿起小汽车，蹑手蹑脚地走到他房间，开门时的“吱吱”声，差点把弟弟吵醒。我踮起脚尖，轻轻走到大袜子前，将玩具汽车塞了进去。
第二天一大早，“哇，哥哥，你看，圣诞老人真的给我送礼物了。”弟弟抱着那辆玩具汽车，冲进了我的房间，“还是我最喜欢的玩具汽车呢！我早就想要了啊！”看着他开心的样子，我心里就像吃了蜜一样：“恭喜你心想事成啊！我就说你这么乖，圣诞老人一定会来的吧。”弟弟把头点得像鸡啄米：“以后我一定也乖乖的，明年还会有礼物。”
有好几次，我都想告诉弟弟：“哈！我就是圣诞老人！”但想到弟弟那纯真，期盼的眼神，我又忍住了，这成了我心里的小秘密。
放大的秘密小学六年级（精选17篇）篇十七
这几天，我发现了我的好朋友——沛莹老神神秘秘的，不知是有什么事瞒着我。
所以，我觉得我有必要跟踪她。
今天，我在后面偷偷跟踪着她。来到了一个神秘的小森林里，我发现她坐在一个小木凳上。仔细一看，她在和一个人说话，走近点再仔细一看，原来那个人是我以前的死对头——怡敏。她俩说的话我听不清，因为我站在离她们较远的几棵树旁。我只好一步一步地接近她们，小心翼翼地挪动着每一个步子。突然，我惊呆了，她们在互诉对说对我的不瞒，并且还说我在别人面前表现得乖，其实很坏。
到了第二天，我并没有把这个秘密告诉全班同学，而是趁怡敏值日的时候悄悄地约沛莹单独谈谈。放学了，我们相约来到学校的小森林里。我先问她：“为什么最近都不跟我走？反而跟我以前的死对头走呢……”最后，她只好一五一十地把事情告诉了我，她之前不跟我一起走，是同学怡敏从中作梗。还求我不要把这件事告诉任何一个人。
我发现了朋友间神秘的事！但我绝不是不会背叛友谊的人！