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推门听课方案（专业22篇）篇一
为迎接镇教研室五月份深入基层学校听课调研活动，促进学校课堂教学改革的深入开展，进一步提高教师的课堂教学教学水平，创新教学模式，积极打造高效课堂，提升课程实施水平，促进教师的专业成长。经学区研究决定，在20xx年5月份开展以“人人争上一堂精彩课”为主题的推模月活动，特制订如下方案：
努力营造以教学为中心，学校领导熟悉教学、重视教学、支持教学，教师教学规范、态度端正、治学严谨、作风严正的良好教学氛围。以教风与学风建设为主要抓手，规范教学过程，加大教学管理力度，全面提高教育教学质量。
5月5日——5月23日。
每位专兼职教师。
1、本次活动以学校为单位组织实施，学校积极开展“推模月”活动，加强对活动的组织领导，成立听课小组，制定课堂评估标准，并对每位教师的课堂教学进行评估、打分，计入每位教师的个人业务量化。
2、活动期间，镇教研室将根据本学区活动安排，至少派2名教研员参加活动，指导和督促活动的有效开展，并提出相关建议。
3、“推模月”活动中要做到全方位听课、评课，即听课与评课同时进行，“诊断性”听课与教学评优同时进行。学区在“推模月”内协调好工作、安排好听课计划，完成听课任务。制定听课打分表，听课人员应认真做好听课记录，公平打分。听课期间，及时将教师授课中存在的问题和意见反馈给任课教师。教导处要及时收集和整理听课过程材料（打分表、照片等），做好统计和汇总听课结果。
4、高度重视，认真领会通知精神，科学统筹，扎实落实，务求实效，确保此次活动顺利进行。
推门听课方案（专业22篇）篇二
我校是一所农村的普通小学，经济基础落后，学校的教学设施简陋，教师紧缺，学苗基础差，这个现实问题严重制约着教育教学的发展。面临这种实际情况，要想提高学生成绩，必须搞好课堂教学，所以校长组织多次会议，统一思想、统一认识、统一行动，把点子打在课堂教学上。以课堂教学为突破口，为提高课堂教学质量，根据不同时期，实施了不同的方案。
为进一步推进开放教育教学工作，促进教师探讨教学问题、交流教学经验、构建新型开放课堂，提高教师队伍整体素质，促进我校全体教职工备好课，上好课，研究好课，全面提高课堂教育教学质量，在我校全体教职工中开展互听互评活动，特制定课堂教学效果评价实施方案：
经过几次领导班子会议讨论，制定并通过了校内《课堂教学效果评价实施方案》。
1、目的：考察每一位教师上课前是否认真备好每一节课，课堂上是否上好每一节课。
2、听课方式：采用告之式和随堂听课的方式，事先不通知教者，一天听几节；哪一节听课、每个人听几次都是保密的。告之式由教务处组织。
上课教师在上完课后当堂将教案交给评委传阅检查。组长将评委的打分单去掉一个最高分，去掉一个最低分统计好，整理评委的点评指导，有组织抽时间给上课教师面对面的点评。
4、奖励办法。
通过校内的听评课活动，评出学校的评优课的参赛人选。期末通过排序评出校内的优质课。
由于我校地处偏僻的农村，教师分配没有愿意到农村的，教师紧缺，同时我校也面临新老教师有点青黄不接的状态。针对这些情况，校长又组织了多次教研组长以上的有关人员会议，统一思想，统一认识，讨论并制定了《课堂教学效果评价实施方案》。
具体步骤如下：
1、组建领导小组。
课堂教学效果评价领导小组。
组长：邓吾佳副组长：周霜。
成员：邓梅镇谌和荣饶建辉。
2、每次的集体备课时间。由教研组长主持各学科的教研活动，首先由教师说课，再由其他老师点评，说课内容是简要说出要完成的教学内容，再详说其中的一节课，每人大约10~15分钟。
3、听课，教师必须认真听公开课，并要对主讲教师点评指导。
5、每个学期召开1~2次学生信息反馈会，对所有教师都量化打分。
6、期末领导小组对每一位教师的教案、作业、说课、听课、教学反思打分，再与考试成绩、学生反馈打分，进行综合排队。对于排在末几名的教师，如果各方面对这几位有强烈反响的，学校将给予谈话。通过教师优化以后，他们的教学水平、教学成绩有很大提高，学生的满意度不断提高。
由于现在已进入新的课程改革时期，我校的《课堂教学效果评价实施方案》在执行过程中，不断的改进、去粗取精，使之逐渐趋于完善。
本学期全体教师。
本次课堂教学效果评价活动分三步进行。第一步由教务处组织实施，听课后组织评课，打分评比。第二步各教研组组织实施，做好课堂教学效果评价记录并评比。第三步由各学校行政组织总结，将课堂教学好的进行物质和精神奖励。通过听课和讲评，互相交流教学经验，促进教学改革，提高教学质量。
1、教师每期至少15节。
3、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
4、听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不接听手机，不无故离场。严禁实际未听课却有听课记载的现象。
5、听课人员和授课人员不得请假、迟到、早退。听课后听评课人要认真填写《评课表》，认真搞好听课评议，评议应先由授课人自评，再由其他听评课人员评议，并与当天下午下班前将听评课有关材料交教务科汇总。
6、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。
7、活动结束后每一位教师要撰写一篇不少于1000字的课堂教学反思（列入教研工作量），听评课活动结束后一周内交教务科。
推门听课方案（专业22篇）篇三
幼儿园主题活动课主要是以借形想象为主，以相关、相对、相似想象为基础的系列儿童智慧创意想象活动体系。下面给大家分享一些关于最有用的幼儿园推门听课方案5篇，希望能够对大家有所帮助。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、牙刷和杯子。
2、录像《豆豆的牙齿》。
3、ppt图片。
活动过程：
一、导入师：今天啊，我们小三班有个小客人，是谁呀?(出示图片一)幼儿回答：猫，老鼠(医生)师：小老鼠在哪里啊?(在猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生专门做什么的呀?(拔牙的、看牙齿的)那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。(出示图片二)。
二、欣赏图片三师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。
三、欣赏图片四。
1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)。
2、师：看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。
3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。
4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样?(勇敢)看来小三班的小朋友都是勇敢的孩子。
师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦!
活动反思：
《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。
教学目标：
1、会用一些东西来描述春天的景物;。
2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词;。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学对象：
小班幼儿。
教学准备：
课件《春天来啦》。
教学时间：
20分钟左右。
教学过程：
1、引入：
老师：小朋友，你们喜欢春天吗?
小朋友：喜欢/不喜欢。
小朋友：(把春天可能会发生的变化罗列出来)老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
2、开始上课：
小朋友：他的眼睛在眨!
老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个"眨"的动作。(先集体做，再请若干小朋友进行表演)。
接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说"蝴蝶飞来了。"然后在用动作表示"飞"这个词。
3、巩固：
将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如"眨"，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的.用法并运用到生活中。
结束部分：
引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。
活动延伸：
2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。
3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。
教学反思：
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
设计意图：
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：
1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
活动准备：
1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、创设情境，导入活动。
1、师：听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
幼儿：下小雨的声音……。
1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?
幼儿：秋天的雨、秋雨……。
2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?
幼1：很舒服!
幼2：很凉爽!
幼3：很温柔，很清凉!
师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
(师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)。
评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏，讲述交流。
(一)欣赏第一段，感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面。
师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的?
幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮!
师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮!
幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。
师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?(很凉爽。)。
幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)。
幼4：好像在说：小朋友们好!瞧我们多漂亮!
幼5：小朋友们，你们想吃我吗?
幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧!
幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!
幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……。
师：我们来看看都有哪些颜色的菊花?
幼儿：淡黄的，紫红的……。
师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的，真美呀!
1、完整欣赏第一段。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听，看一看。(观看第一段有声课件。)。
2、玩送颜色游戏。
(师播放没有色彩的秋天图课件。)。
(1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。)。
幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。
师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。
(请一幼儿用红画笔在课件中的.空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)。
(2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。)。
评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣赏第二段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)。
师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)。
幼1：菠萝甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……。
(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?
幼1：因为我们想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引过去了……。
(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
幼1：我被炒粟子的香味勾住过。
幼2：我被做面包的香味勾住过。
幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。
(师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!)。
2、老师配乐朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。)。
评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
(三)欣赏第三段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流。
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!
出示小动物过冬综合图(图4)。
(1)幼儿两两讨论，互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
幼1：小松鼠是摘松果过冬的。
幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
(3)欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。
师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
幼1：常绿树的树叶变得更绿了。
幼2：落叶树的树叶飘落下来。
师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
2、整段欣赏。
师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。(欣赏第三段课件。)。
3、表现散文。
师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧!
(师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)。
评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流，完整欣赏。
1、交流感受。
(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)。
(2)师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)。
2、欣赏散文。
(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸，经验拓展。
1、继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2、反复倾听作品。
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
教学反思：
1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
活动目标：
1.能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。
2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。
活动准备：
1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等)，故事录音。
2.学具：字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子"，猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地：小椅子后有插袋。
活动过程：
(一)背景图导入，创编句子。
1.出示背景图：看，这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?
2.出示字卡"五颜六色"、"清澈"：你们知道这两个词语的意思吗?
(二)出示猴子，讲述故事第一段。
1.出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问：猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?
3.教师：谁会看着图讲一讲?
(三)出示鳄鱼，讲述故事第二段。
1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师：你们怕不怕鳄鱼?
3.教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗?
4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师讲述故事第二段。
(1)提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话?
(2)提问：如果你是猴子，你会相信吗?为什么?
(四)讲述故事第四段，理解"狡猾"的含义。
教师讲述故事第四段。
1.提问：鳄鱼对猴子说了什么?
3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?
(五)讲述故事第五段，理解"机智"的含义。
1.教师讲述故事第五段。
(1)提问：猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问：你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?
2.提问：这个故事告诉我们一个什么道理?
(六)看图完整讲述故事。
1.给故事取名字。
2.完整欣赏故事录音。
3.看图完整讲述。
(七)角色扮演，合作讲述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
活动延伸：
1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。
2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.启发大胆想象，创编散文诗。
活动准备：
ppt、音乐、图谱、小铃。
活动过程：
一、导入。
1、唱歌进场。
师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
师：你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答。
师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
二、听小雨点唱歌。
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
师：今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点，我们一起听听看它会唱什么?
师：小雨点会唱什么歌?
师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?
2、再次播放ppt，教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱。
师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?
5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌。
1、幼儿自由讨论。
师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
(出示小铃)。
师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)。
师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!
附：《顽皮的小雨点》。
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!
推门听课方案（专业22篇）篇四
1.通过“开放式常态课抽签听课”活动加强课堂教学的.过程性管理。
2.着力高效课堂构筑，促教师专业成长，激发教师努力提升自己的内驱力。
3.促进不同学科、不同老师、不同年级的互学共进，形成互助共研的教师共同体。
1.教导处每周以随机抽签的方法确定被听课的教师2人，提前一天公布抽签结果。
2.开放式常态抽签课由评委组（见后）进行听课、评课和评价，并及时与授课教师交换意见。
3.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据,各评委组要及时将综合评价表上交教科室存档。
1.语文组：
2.数学组：
3.英语组：
4.常识组：
附：
徐鲍中心小学常态抽签课听评表。
时间班级学科课题执教老师。
总体评价。
特色与亮点：
问题与建议：
综合等第。
评课人员。
注：综合等第分为：优、优-、良、良-、中、差。
推门听课方案（专业22篇）篇五
为了进一步强化教学工作的中心地位，真实地了解教师的教学态度和教学水平，加强教学质量的监查管理，随时解决教学运行过程中出现的困难和问题，促进教师相互学习，提高教师教学水平，提高教学质量。特制定校长推门听课制度如下：
以学校领导的'随机听课，带动全体教师营造研究课堂、反思教学、注重教学效果的良好氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。特开展学校“推门听课”制度。
学校成立以校长为组长，副校长为副组长，由中层领导、学科组长为成员的“推门听课”小组。
1、听课采取提前不通知授课教师的方式，由校长自行确定听课对象后，并于课前三分钟到听课教室。每位听课校长每周听课至少两节。
2、听课时要及时作好听课记录，填写《校长推门听课汇总表。必要时可检查授课教师教案、作业等。听课结束时，听课校长要及时与授课老师交流，肯定优点，同时指出需要改进的地方。
3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。
推门听课方案（专业22篇）篇六
为了研究学科核心素养，以提高育人质量，补短板、育亮点，聚焦课程改革、课堂变革，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进师生成长和学校发展。学校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。
全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，推动新一轮课程改革，以课堂教学过程管理为有效抓手，带动全体教师研究课堂、反思教学的学术氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。
学校成立以校长为组长，由校委会成员组成“推门听课”管理领导小组。
沂新中学全体在职任课教师，听课小组各成员概不例外。同时，根据年级掌握的情况，对个别科目以及新教师组织有针对性的重点听课。
1、“推门听课”课前不提前通知授课教师。
2、领导小组成员推门听课节数每周不少于2节。教师每周不少于1节。
3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。
4、听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的'事情。
5、小组成员听完课后应落实“一听二查三问四记录”制度，并针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流，及时分析教学中的亮点及改进意见。将交流情况、检查备课的视频上传到校委会群。
6、小组成员应按要求填写好推门听课记录表、对课堂进行量化打分、写好评议并及时交教导处存档。
7、建立档案，纳入考核。学校将分类建立“推门听课”档案，并将老师推门听课情况纳入个人业务档案。
8、教师听课后及时到年级主任处登记或将听课详情发到年级业务群，年级主任落实真伪。每周公布听课情况。学期末量化考核。
补充说明：
1、“推门听课”具体执行部门为年级、教导处，督查部门为督考办。
2、在听课过程中，将随机进行视频听课。
3、认真填写课堂评价表，作为考核依据。
4、校委会会议期间，校长抽查听评课情况。
推门听课方案（专业22篇）篇七
为深入贯彻落实东至县教育体育局教学研究室——东教体研函字【2022】11号文件关于开展2021-2022学年第二学期“推门听课”活动，同时也为提升我校教育教学质量，为教学中补不足、增亮点打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂做好服务，也为更好地落实好“双减和五项管理”工作服务，现校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。
学校成立以校长为组长，由行政人员及教研组长组成“推门听课”管理领导小组，具体人员如下：
组长：
副组长：
组员：
全体在职任课教师不分学科。
1、组长不少于6节、副组长不少于5节、组员不少于3节。
2、“推门听课”提前一节课通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”班级和对象。
3、授课教师不得以任何理由拒绝“推门听课”，也不得随意调换上课内容，改变教学进度。
4、“推门听课”领导成员也可反复听一个人的课。
推门听课方案（专业22篇）篇八
为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。
组长：魏同法。
副组长：许振东、王兴法、刘德宝。
组员：xx。
1、活动时间：
2、活动地点：各教室。
3、活动要求：
（1）学校选取各科的骨干教师进行教学。
（2）上课教师必须使用普通话教学，并充分利用电子白板资源，灵活运用多媒体教学设备。
（3）其他老师积极听课，活动结束后以教研组为单位组织教师讨论交流，进行评课活动，并作好记录。
（4）同学科教师必须听课。
（5）上课时间安排见附表。
（6）xx号下午4:20进行评课。
推门听课方案（专业22篇）篇九
为提高教学质量，打造高效课堂，督促每位教师精心准备每一节课，经学校领导研究决定，从开学第二周起开展推门听课活动，并将推门听课的结果纳入年级考核。
注重常态课堂的优质高效，体现新课程理念，符合新一轮课程改革的要求，向40分钟课堂要质量。
每周每年级推门听课一节，由校领导随机抽取，决定推门听课的年级和节次；由教研室及时把抽签结果提前10分钟通知评委，在推门听课微信群里发布，参加听课的评委原则上不少于5人；当场评分，课后评课；每周得分最高的老师被授予“每周教学之星”称号，每学期结束后还要评出优秀年级部。
1、课堂要体现g-n-s-t，即“g”代表小组，“n”代表学生上讲台板演姓名，“s”代表学生板演得分，“t”代表学生板演的时间。
2、继续打造激情课堂，课堂结构为2+3+25+10，每节课做到不少于10人次的提问和10人次的表扬。
3、每节课要有自己学科特色的课前宣誓，提前两分钟的目标背诵，学生回答时要拍案而起。
参照学校推门听课方案，按照学校时间节点，由年级部和教研组自行组织，但不能和学校推门听课冲突。
1、领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、领导小组设办公室，办公室设在教研室，负责具体工作。
3、评委名单：
1、评委对每个年级的被听课老师按百分制评分。
2、由教研室负责统计核算，每周公布各年级部推门听课成绩。
3、期末，每年级所有被听课老师的平均得分，即为该年级量化得分，得分前两名的年级部获得“优秀教研级部”称号。
4、给课堂划红线，上课要坚持“五必须”，缺少一项即不合格：
（1）必须有自主学习；
（2）必须有合作讨论；
（3）必须有当堂检测；
（4）必须有提问、表扬；
（5）必须激情上课，学生回答要拍案而起。
推门听课方案（专业22篇）篇十
为深入贯彻落实县教育局文件精神，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。
1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的质量，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。
2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量，提倡高效课堂。
3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的`教师的常规课，避免了有准备课的不真实性，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。
由校长办公会人员组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下：
组长：张莹光。
副组长：蒋德亮、靖一铭。
组员：曹广学、陈钊、姚兴波、王晓燕。
1、上课是为了学生有收获，而不是表演给他人看。推门听课就是听常规课，所有课堂任何时候对所有教师开放。教师听课一般听同年级同学科老师的课。
2、听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措。每学期校长、副校长听课不少于30节；校务委员会成员听课不少于20节；其它教师每学期听课不少于15节。
3、听课要做好听课记录，简要写出听课感想。听课时不得迟到、早退、打瞌睡等消极应付，整节听课活动要有始有终，否则视为工作未完成进行考核。
4、听课后，被听课教师与听课教师要开诚布公地进行交流，可以在集体备课活动中交流，也可以在课后随时进行交流。
四、检查措施：
每双周检查统计一次听课记录，每学期统计听课次数并排名，所有听课本收教科研室存档。
推门听课方案（专业22篇）篇十一
为了进一步促进我校教育教学工作，了解教师教学态度、教学水平，加强教学质量的监督管理，及时反馈、解决教学运行过程中出现的困难和问题，营造教师相互学习的风气，推动七中课堂从以教师“教”为中心的模式向以学生“学”为中心的课堂模式的转变，拟在全校范围内开展为期一个月的“推门听课”教学督导活动，具体方案如下:
1、“推门课”展现地是任课教师的常规课，能很好地发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，较客观真实地反映教师的授课情况。
2、通过建立“推门课”督导小组，更有效地了解我校教育教学现状，及时发现、反馈、指导教学工作，更有针对性地推进学校的教育教学改革，提高课堂教学的质量及教师队伍的业务水平。
3、通过“推门课”活动，强化倡导以“学生”为中心的教育教学理念。推动七中课堂从教师“教”为中心的模式向以学生“学”为中心的课堂模式的转变。
（一）领导小组
组长：费少忠
副组长：阳柏林、唐巧、袁敏、全宏军、汤克、吕卓
成员：王芳芳、唐文静、许秋莲
（二）督导小组
组长：袁敏副组长：王芳芳
成员：
高一、高二年级所有文化科目老师，不限被推门听课次数
5月底——6月底(学考前两周集中听课高一年级，学考后集中听课高二年级)
1、每天2-4堂推门课，覆盖全体高一高二老师，授课教师按正常教学秩序、教学进度进行教学，不能拒绝推门课。
2、每位督导小组成员每人听课不少于十节；督导员将打算听的“推门课”情况（时间、地点、老师）提前一天告知教研处唐文静老师，当天早自习唐文静老师将在“七中工作群”“教研组长群”公告发布，以方便其他老师听课。
3、活动月所有老师课堂均对全体老师开放。教研组长看到“今日推门课”公告后应组织同学科组无课老师听课，欢迎跨学科听课，教研处负责安排组织人登记听课人员姓名，听课人次比纳入教研组评比考核参考。听完课可以不评课，但鼓励老师们课后交流。
4、教研室向督导小组人员统一发放《推门听课评价表》。活动结束后督导小组成员每人形成一份督导评估报告。
督导小组对所听课的评价可参考《听课评价表》，不仅对老师的教学组织、教师素养等做出评价，也关注课堂中学生行为（是否迟到、睡觉，是否积极参与课堂互动等）侧面反映的课堂效果，引导和促进以学生“学”为中心的教学理念，也可提出根据自己见解评课。六月底教研处将组织督导成员集中汇报，督导小组各成员应对听课情况给予诊断和评估，出具督导报告，包含每节课的评价和对学科组或年级组的整体情况做出评价和建议等，上交书面材料至教研室存档。
推门听课方案（专业22篇）篇十二
本次活动的主要目标就是构建高校课堂，促进教师专业化发展，打造“优质轻负、充满活力”的新课堂，提高教育教学质量，推进我校教育教学的全面发展。
1、全面动员：召开全体教师听课动员会议，明确活动目标，要求老师们带着问题去听课，比如我在平时课堂教学中有哪些困惑？如何结本班实际情况和自己的个人教学特点，构建我的高校课堂。听课后要有所反思，我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的`课堂。
2、时间安排。
10.13上午语文。
10.14上午数学。
要求有关教师所任教学科的上课情况请自行安排。
3、上交材料：做好听课记录，并写一份听课反思或心得。
4、汇报成果：我们学校待活动结束后，将组织一次大规模的听课汇报活动，要求每位听课教师上一节展示课，汇报自己的学习成果。
为了加快我校青年教师成长的步伐，进一步引导广大教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻练，建设一支高素质的教师队伍，推进“一师一优课、一课一名师”优秀课例活动，经学校研究决定，在20xx-20xx学年度下期举行听课周活动。现将活动安排通知如下：
组长：x。
副组长：x。
参加成员：x各年级备课组长。
各教研组首先进行组内评选，每组推选出2-3人参加本次“优课”的评选，由教导处组织，分成各教研组进行评比，最后每组评出参选“优秀课例、案例”，由学校倾力打造推出“晒课－优课的评选”。
时间：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）。
1、各教研组教师授课安排，请本周五交教导处汇总。
2、由教导处工作人员、各教研组长通知评委、相关行政前去听课。
3、听课记录交高建春处登记，并记录学时。
4、听课结束后，请各教研组长写一份总结材料交教导处备查（包括存在的问题及解决的方法措施、设想等）。
推门听课方案（专业22篇）篇十三
开学以来，我校以教育教学为中心，狠抓教育教学管理和课堂教学工作。实施：主要领导抱抓教研组；主管领导包抓年级；各部门领导包抓班级的领导“三包”政策。数学组在朱校长的带领下，调课挤时间走进课堂，深入教学一线“推门听课随机调研”，此次活动的开展对加强我校新学期教学工作，规范教学管理，严格教学要求，提高教学质量起到了重要的推动作用。
课堂是每一位教师贯彻课改理念的主要阵地，主管领导不定时进行随堂推门听课，听后立即组织人进行评议，针对教学中的不足提出建议，要求教师在日常教学中更多地体现新课改理念，发挥了教师的主动性和充分调动学生学习的积极性，把教学生学转化为教学生会学，全面提高教学质量。朱校长也针对平时的课堂教学，要求每位老师精心备好每节课，注重学科基础知识，真正落实新课理念。
此次活动中所听课的优点：
1、所听的几节课授课老师基本功和个人素质过硬，驾驭课堂能力尚好。
2、授课教师们语言简练，没有都少过多语言。
3、课前准备充分，没有无案执教或仓促上阵的现象。
4、课堂思路清晰，特别是胡晓红老师，课堂组织能力好，善于鼓励表扬学生，教材把握好。
此次活动中所听课存在的问题：
1、有部分教师由于从初中调入，又转学科，知识体系不熟，对教材把握不太到位，导致课堂重点没有突破，教师教得累，学生课堂有些糊涂。
2、有个别教师上课语速过快，说得太多，导致学生没有思考的余地，只是一味的接受，失去了学生的主体作用。
3、低段教师上课普遍存在：课堂说的、练得太多，缺乏鼓励语言，缺乏中间游戏或短时间的休息。低段学生上课注意力可以集中的时间短，这种教学方式导致课堂十几分钟以后大部分学生都在做小动作，课堂上混乱。
4、有个别教师课前课件检查不细致，在课件中数据出错。
评课后的建议：
1、课前要认真备课，钻研教材，模糊之处要在课前与同课头之间互相探讨，做到准确把握这节课的重难点，突破了重难点还要举一反三，处理好相关知识的外延知识点。
2、课堂上要让学生成为课堂的主人，要给学生留有充分的时间思考问题，回答问题，倾听别人回答问题，让学生对所学知识有一个认识与消化的过程。
3、建议在教授新知识之前，一定要同课头备课，探讨出本节课学生容易接受，在做题过程中准确的解题过程。尽量不要仓促上新课，学生做题后发现漏洞再去弥补，这样的现象出现在数学课堂教师会付出更多地将时间去亡羊补牢。
4、低段建议实施：在课堂上插入一些于授课内容有关的游戏增加。
课堂的趣味性，调动学生的积极性。在新课传授完成后让学生做2—5分钟的课间休息，让学生有一个由动到静，再由静到动的过程。在授课中间可以让学生唱一唱歌稍做休息。
次此会议教师们也进行了意见交换，让在坐的每为教师都能深刻的反思到自己的不足及日后的教学方向。相信在日后的教学工作中一定能在四十分钟的时间里，收到事半功倍的效果。
推门听课方案（专业22篇）篇十四
为了促进教师的快速成长，推进教师间的业，从而形成一种积极、浓厚的教学氛围，我校（红兴隆局直一小）于20xx年9月制定了全校教师推门课计划，并于20xx年10月10日至5日如期举行。学校领导及各级部主任参加了听课活动。本次活动的宗旨是展示一下教师在日常教学活动中的真实表现。同时，也为发现教学中所存在的问题，以便发扬成绩，克服不足，尽快成长为优秀的教师。
推门听课按以下顺序进行：推门听课-----听课记录-----交换意见。“听课”是为了检验出教师驾御课堂教学的能力和实际的教学水平领导深入班级听课，彰显领导对教学工作的重视，从而激发师生的工作热情和工作动力，教师的备课热情高了，学生预习自觉了；师生在课前做了较充分准备，因而师生积极投入到教与学的双边活动中，课堂气氛比较活跃，课堂教学质量得到明显提高。总之，改变了该校的教风、学风、班风，使学校的教育教学常规工作得以扎实有效地进行。“推门课”顾名思义就是指课前对讲课人不下通知、不打招呼的一种随机的听课方式。“推门课”没有刻意“包装”，更能客观、公正地反映教师的教学态度和教学水平，更能达到相互学习、相互交流的目的。
青春澎湃，激情四溢，活力迸溅，是该次教学活动一大亮点。课后教师和领导们们进行了气氛热烈的交流，交流中我们深切的体会到以为一名优秀的教师要做到“三有”：心里要有设计，眼里要有学生，手中要有方法。并感觉此次活动听了很多精彩的课受益匪浅，吸收了许多先进的教学理念，留下了一串美好的回忆。
推门课意义重大。首先“推门课”可以促进教师提高敬业精神。其次“推门课”可以促进教师不断走向成熟。最后，“推门课”是课程改革的需要。通过“推门课”这种教研活动，可强化教师自我发展的意识，促进教师把学习、实践作为一种生活、一种需要、一种责任。
推门听课方案（专业22篇）篇十五
为深入贯彻落实市教科局“推门听课”活动方案精神，促进我校教育教学改革，进一步提高各学科教育教学质量和教育整体竞争力，于9月2日至20日，我们在全校范围内开展“推门听课”活动，现将具体情况汇报如下：
通过推门听课发现，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。
此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础；有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感。极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性，再次将该校教学活动推向新的高潮。推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。都不掖着藏着，才有利于发现问题，探讨方法，改进教学，提高质量。现将课堂教学中所存在的共性问题汇总如下：
个调子，导致学生在前几分钟能集中精力，随后带来的便是溜号、走神。还有的教师声音的高低调整不当，整堂课的“高调”会是一种噪音，这种噪音，严重的影响学生的学习。二是语言的适用性。有的教师所提出的问题、布置的任务、阐明的观点，在表述时过于成人化，不符合儿童的特点，学生听不懂。三是语言的严密性。有的教师东一句西一句，说着这块又想起了那一环节，于是便放下这一段又去弄那一段，导致语言不连贯的，学生的思维完全被教师搅乱了。
2环节设计问题：课堂教学最基本的，必不可少的环节就是导课、新课和练习。所存在的问题是：有的.教师导课与新课混为一谈。准备课没有达到过度应有的作用，新课的重点不突出，难点也没有得到很彻底的突破；有的教师新课各环节混乱，不能环环相扣；还有的教师练习不能体现由浅入深，循序渐进的原则。练习量少，教学时间分配不合理。
3、课堂秩序：有的班级学生动手做、动手写、动口说时课堂上便乱了起来，放出去边收不回来了，秩序上的混乱还表现在教师在布置任务前不能把要求说清楚，学生边做教师边说，即打扰学生的思路又不易学生听清要求。
此外还有教学方法上的问题如规律不能以引导的方式让学生自己去发现、去归纳重点点拨不到位、不注重算理、陈旧的观念束缚了学生的思维；教学基本功上的问题如：教具不利于操作，或演示操作不规范等。
推门听课方案（专业22篇）篇十六
历时近四个月“推门评优课”活动于6月中旬圆满结束。这次由教务处组织的推门课是在开学初推门课基础上开展的又一次推动课堂教学质量提升的有效举措。此次活动参赛率达到40%，分文科组、理科组、专业组，学科范围之广，参与教师之多是历届评优课活动之最。
从四月开始，文科组听了伍文忠黄国红、黎琼、罗火英、黎桂荣、陈家平、黄丽珍、林华娇、黄娟少、曾筠、徐慧静、梁晓莉、黄树福、李艳宁、陆汉卓、林警妹十六位老师的推门课。本次活动跨时三个月，涉及语文、数学、英语、地理、历史、政治等学科。现将文科组活动总结如下：
总体情况：
1、大部分老师课前认真备课，教学目标、教学重点、难点，教学流程、教学设计都比较好。比如，陈家平老师的地理课，课堂设计精心设计，教学重点突出，难点突破能潜入深出。能结合学生生活现象，抛出问题，充分调动了学生思考的积极性。此外，课堂实现学以致用的教学效果。陈老师提出世界性环境问题，学生运用本课时的知识点解决，学生均能完成问题。教学效果明显。林警妹老师英语课，非常注重训练和检查，充分调动学生学习的积极性。
2、教学过程中注重实践新课程思想，情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用。教学中突出以学生为主体，设计有价值的问题启发学生思维、参与，师生互动，生生互动、调动学生学习积极性。如黎琼老师的哲学与人生课，教态自然，亲和力强，师生互动好。能从情感、态度、价值观方面启发、引导学生思考。能以学生自身遭遇为案例。如让学生说说在自己身上发生的事及当时的想法，在学习本课之后，如果再遇到这样的事，你该怎么办？通过解决自身问题实现课本知识的实践运用；伍文忠老师政治课能联系汽修专业知识授课，贴近专业，学生学习积极性高；梁晓莉老师的地理课，教师非常熟悉教学内容，能做到知识的融汇贯通；曾筠老师的语文课注重学习方法的教授。
上述现象表明，新课程思想，理念已被教师们接受，新的教学模式，思考方式已被老师们付诸实践。
存在问题：
1、教学方法陈旧。
部分老师教学方法陈旧，以老师讲为主，学生活动比较少。课堂设计变化较少，比如，黎桂荣的复习课，只讲习题答案，不做任何解析。徐慧静老师话题作文，理论性较强，切实的写作训练比较少。
2、重、难点处理不当。
每节课的内容都有教学重点、难点，教学重点是围绕教学目标的落实而展开的，而有的老师课堂教学在重点、难点的处理上不够恰当。教学难点的突破不考虑学生的客观实际，缺少具体的突破阶梯。知识、能力的培养落实不到位。如汽车英语课，重点和难点是运用汽车专业单词造句。教师只是让学生初步读了单词，然后造句。学生对单词印象不深，谈何造句。如果能通过反复读的手段，强化学生单词记忆，然后逐步扩展到造句，效果会好些。有的老师没有重难点，每个知识点都是一带而过。
3、课堂教学重讲解、轻训练。
有较多老师课堂教学老师分析多，学生思考少；老师要求多，学生实践少。这种现象在文科组尤为突出。
课堂上老师讲什么，讲到什么程度，各课时要作认真思考，课堂教学不仅是对文本的理解，还要对学生的提出问题能力、分析问题能力、概括问题能力、表述问题能力等方面加以培养与训练，老师少讲一点，讲精一点，学生思考时间就会多一点。要想提高教学效益，必须抓大头，这个大头就在课堂，我们应该有这样的共识，绝大部分课堂，学生的'知识应用训练不得少于20分钟。
4、课堂教学内容偏少，结构松散，教学随意性较强。课堂教学内容必须有一定的量，有的学科这种量比较明确，有的学科不太明确。文本上内容易解决，但训练内容如何配置，要认真研究，课堂上的结构安排要强调实效。有一些老师抱着上到哪里算哪里的态度，教学的随意性较强。
5、课堂教学缺少必要的归纳总结。
有相当的老师知识点讲完就完了，没有及时进行归纳总结。其实，学生课堂学习不仅注重知识的理解、消化，同时也应注重知识学习过程中规律的把握，方法的领悟。在教学过程中老师应有计划、有目的地引导学生归纳、总结，但有的内容因知识、方法、经验等原因，老师必须帮助学生归纳总结。一堂课下来，凡是对学科学习有支撑作用的知识、方法、规律都应进行归纳总结，这是减少学习分化，提高学习效益的有效举措。
6、课堂教学的效率问题。
连续听了许多节课，有的课听了感到比较实在，从知识到方法从过程到结果，有许多可圈可点为处。有的课听下来，觉得没有在头脑中留下什么印象，感觉不到什么实质性的东西。
7、其他。
有的老师还有迟到现象，伍文忠老师上课迟到；个别老师不注意课堂纪律的维持，苏灿兴老师和陆汉卓老师不管学生睡觉情况；黄丽珍老师无视学生迟到，不到、不开教室门。老师普遍运用现代化教学手段很少，精品课程不多。
以上是听课过程中发现的一些主要问题。
这次推门课活动调动了全校教师教学研究的积极型，强化了教师注重本课质量、关注课堂教学效果、内练教学基本功的意识。此次活动将对我校教学质量的总体提升起到很大的推动作用。
推门听课方案（专业22篇）篇十七
为了进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和进一步检验桔乡片区学校课堂教学情况，提高课堂教学效率，我片区六所学校开展了推门听课，并于20xx年4月15日到16日二天时间，由各校行政组成的评委完成了对片区各校部分授课教师的推门听课活动。下面就本次“推门听课”教研活动情况进行总结。
经过片区6所学校行政为期二天的听课，本次活动共听课29节，其中语文9节，数学6节，英语1节，地方1节，品德4节，体育2节，美术2节，音乐2节，综合2节。
下面就针对这29节课，结合片区课堂教学评价标准，把大家在授课时出现的不足之处和闪光点进行总结。
在课堂教学中主要考察学生的学习情况怎样，教师是否真正起到了引导作用，学生是否真正体现了分组自学、合作学习。老师引导的好，学生学得好的被评为优秀的有以下6节课。桔乡路小学五（1）班侯斐的数学《分数和意义》，桔园小学一年级田维艳的音乐《摇篮曲》，大山小学三年级王波的体育—做操，锅底塘小学一年级贺艳香的语文《识字.4》，二年级吴美的语文《13.动手做做看》，酸枣小学四年级王顺琴的综合《珍惜我的眼睛》。另有17节被评为良好，6节为合格。
本次听课活动中，各位教师教在课前认真备了课，精心组织教学，优秀老师精心准备了课件和自制教具辅助教学，化抽象为直观，教学目的科学、合理，准确把握重难点，教学方法灵活多样。普通话标准而流利，教态自然亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的学习积极性得到了充分的调动，教育教学效果显著，非常成功。
大家的闪光点很多，我就不一一列举了。正所谓“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”我们的课堂也存在着不足。部分老师没能把五大环节完整地体现出来，主要是练习和课堂总结环节没能完成。有的学习过程还没完成就下课了；有的下课铃响了忘了总结。另外，我们的知识传授要准确，不能存在模糊的现象，学习方法的确定也要仔细斟酌。教学反思应该及时，课时教案的进度大家也应该补一补。出现问题在所难免，有问题并不可怕，可怕的是我们不去正视问题，不去解决问题。
对大家的建议：
1、备课：提倡老师们要利用教师教学用书来进行备课，不要盲目地拿来一本教案书就写教案，避免重要知识点遗漏，学习目标确定不准确的现象发生。要求教师合理正确的实施“导、学、练”课堂教学模式，以“合作学习”和“自主学习”为本位，引导学生充分自学。既要备好教材也要充分预设学生的学习情况，在学法指导上下功夫。
2、上课：按课时教案上课。上课前认真复案，做好课前准备，课后要认真总结课堂教学效果，并在课时教案结尾处填写教学反思或教学随笔。反思应该体现三个方面：教了什么，怎么教的，教得怎样；学生是否获得了“是什么”的知识，“怎么办”的知识，“怎么学”的知识。语、数每周各不少于2次。用不同颜色书写，并在教学反思或教学随笔的结尾处注明书写日期。
3、作业：精心设计作业，倡导分层练习，布置个性化作业。课堂作业的设计要具备三个层次，即：基本练习、拓展练习、测试反馈。通过对习题的精选精练，让学生用较少的时间投入获得较好的效益。
4、时间的分配：课堂上老师讲授的时间一般不超过13分钟，练习应不少于20分钟，因此，各位老师在上课时要注意时间的合理分配，做到心中有数。
这次总结，没有批评任何人的意思，只是针对课而论课，希望大家能以大局为重。所以大家应尽快转变教育观念，追赶全国上下进行课改的浪潮，从学校长远发展角度来考虑，做好本职工作。课改现实就摆在我们眼前，既然你没有能力去改变它，所以你只能去适应它。
桔乡路小学。
20xx年4月18日。
推门听课方案（专业22篇）篇十八
20xx学年第一学期我校率先在青年教师中实行“推门听课”措施.推门听课的作用是显著的，在予以肯定的基础上，20xx学年第二学期我校将继续坚持对青年教师的推门课活动，更加强推的力度，推的效度.进一步加强学校教学常规管理，促进教师不断提高常态课堂有效性，有力地促进我校教师的'专业发展.
课堂教学的实践性极强，每一位教师都是“游泳中学游泳”.没有只接受过一次“听课”就可以“打通玄关”的教师.相反，他们只有在不断地讲课、说课、听课、评课的实践中摸爬滚打，才会渐渐成长起来，只有不断地接受别人的意见、建议和反思，才可能让自己的执教水平不断进步，教学技艺日臻完美.20xx学年第二学期我校继续在青年教师中实行“推门听课”措施.通过推门听课全面了解我校青年教师课堂教学真实情况，及时解决教学中存在的问题，促进青年教师精心准备，认真上好每一节课，给青年教师一个自我反思、自我加压、自我改进的机会，从而加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务水平，让课堂成为民主、精致、和谐的育人空间，获取课堂教学的高效益，同时提升我校青年教师的综合素质，促进青年教师专业水平的发展，从而促进学校品牌建设.旨在“为了学校、为了教师、为了学生”.
推门听课实行由校长室领导，教导处负责组织管理.
组长：
组员：
听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由听课人员对照课程总表进教室随机推门听课.
20xx学年第二学期“推门听课”活动在30周岁以下的青年教师中开展，（完小为35周岁教师）.
中心授课者：
完小授课者：
1、听课教师任务，一查课堂授课是否有教案；二查学生作业批改情况；三查现代化教育手段使用情况，教育资源整合利用情况；四查学生是否公平接受教育，有无歧视差生现象；五查有无体罚学生现象；六查班级文化，了解该班的班风和学风；七查课堂教学效率.
2、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容.
3、听课人员要及时到位，听课时作好记录，听完课以后及时对授课教师的教育教学效果进行评价，及时向授课人反馈授课等评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教育教学方案，以期提高教师的教育教学水平.
4、听课教师须填写《推门听课评价表》，并交教导处（一）备案.学期末进行“青年教师风采课”的评选，由学校进行表彰.
推门听课方案（专业22篇）篇十九
为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，特制订本细则。
每周随机听1——2节。
每周随机听1——2节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教务处随机决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。
听课组成员由校长、主任、相关学科教研组长、教师（无课）参与听课。
推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平。
（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。
（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
（三）认真组织好每次听课活动，听课结束后及时评课，收交听课教师的'教学设计和听课记录。
1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。
2、学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出。
3、听课后，当天与执教教师反馈。
4、加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。
5、听课原则上不打乱各位老师上课计划。
1、调整心态，适度减压。虽打破既定的“预设”，但不影响精彩的“生成”，力求“原生态”。
2、学会反思，勇于直面。应积极进行教后反思，对教学中的“得与失”及时作出反思。
推门听课方案（专业22篇）篇二十
教学是学校工作的中心，教学质量的高低决定着学校的生存和发展。课堂是提高教学质量的主阵地，课堂教学效果的优劣取决于教师的教学能力和水平。为全面提高教育教学质量，加大课堂教学的监控力度，加强教学过程的指导与管理，确保课堂教学工作的务实与高效，我校在校内公开课、互相听课的基础上继续推进和落实“推门听课制度”。
第一，“推门听课小组”在原生态下了解教师课堂教学情况，发现带有倾向性的问题，针对性地指导纠正，有利于推动和促进我校的课堂教学质量的提高。通过听课，也能及时总结本校教师教学的经验，适时地向组内其他成员推广。
第二，有利于实现学校教学目标，促进教师专业发展，有利于“减负增效”。课堂是实施教学的主战场，要想切实减轻学生过重的课业负担，就得让课堂精彩纷呈，提高课堂实效。“推门听课”小组通过听课活动，充分肯定教师课堂教学闪光之处，并以诚恳的态度善意指出存在问题，提出改进建议。与此同时，教师认真进行教学反思，不断改进教学，努力将工夫花在课前，让精彩走进课堂，达到教得有效、学得愉快之目的，课堂效率自然会提高，学生的.课业负担也自然会降下来。
第三、“推门听课小组”主要有针对性的听课评课，重点听评青年教师和新教师的课。充分利用我校“推门听课小组”现有的教师资源，督促教师认真准备好每一堂课，促进教师的专业成长，提高课堂教学效率，使教师真正成为推门听课的直接受益者。并能进一步推进和落实“青蓝工程”，促使新教师迅速提高和成长。
1、各学科“推门听课小组”成员表（另见每学年安排表）。
2、推门听课要求及“推门听课小组的职责”
（1）推门听课要求听本学科原生态的课，要求本学科所有课堂一律开放。学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。
（2）教案的抽查：听课结束时，听课人员要及时查阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课和（集体教案）二次备课情况，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。
（3）活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《推门听课反馈表》，并做好积累，每周五交到教务处，由教务处整理听课情况，上报到推门听课活动领导小组。推门听课情况每周五向全校公示。
（4）向教师反馈听课情况：课后马上与上课老师进行交流和有针对性点评，以促进教师课堂教学水平的有效提高。要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。反馈后，要求教师在反馈表上签名认定。
（5）工作量的规定：推门听课小组每周至少听课两节以上。听课要合理安排，有针对性。对教学存在问题的课堂要反复听。
（6）建议推门课以系统听同学科、同年级所有任课老师的课为宜，便于了解集体备课情况和集体教学案的实施情况。
（7）教务处每月对未被听课的教师作不定期的教案抽查。
“推门听课”活动使用专用听课本。每周五交本周活动汇总表。
推门听课方案（专业22篇）篇二十一
为进一步深化课堂教学改革，真实了解教师课堂教学状况，促进教师钻研教材，改进教法，提高课堂效率，学校以课堂教学作为我们改革的突破口，校长带领教导处和全体领导深入课堂，沙校长亲自制定每周的听课表，实施了为期三周时间推门听课。全面了解我校教师目前课堂教学的现状，把脉课堂教学中的闪光点及存在的问题。
今年起，学校实行年段主任既要负责本年段的班主任教学工作考核，还有负责教学本年段的科任教师的教学工作考核，所以，只要是教学三四年段课的老师都会安排给我们这组听课。没听到的国庆假后还会听。我一共听了二十二节课，8节语文，8节数学，三节英语，两节音乐，一节美术，还有两节科学课我有课或有事没听着。
闪光点：
一、课堂教学精心。
铁老师在挖掘教材上下了很大功夫，课件有借鉴也有精细加工，习题的设计有层次，紧紧围绕教学目标和重点进行；刁老师在教学内容的安排上，能针对本班学生的特点，降低坡度，灵活施教让学生循序渐进体验成功。三位英语教师上课时准备了很多词语卡片和挂图，帮助学生学习英语，这样的课堂就是她们的常态课堂。李岩红老师在课前做了大量的准备工作，尤其是详细介绍了各地面具特点，培养学生的审美意识。台上三分钟，台下十年功，一节成功的课是需要付出努力的。
二、教学过程精致。
从授课过程来看，大部分教师都是经过精心准备设计的。车亚静、李本云、闫立男、杨海霞等几位老师的课，从导入新课、新授、到课外拓展，每一步骤、每一句话都很精炼。每一个问题的设置都恰到好处，他们能够根据自己学生的知识水平、认知能力，设计教学的各个环节，采取灵活、多样的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很到位，学生通过自主合作、探究的学习方式，较好的获取知识。
存在的问题：
1、个别教师对于教材的使用欠妥或过分依赖教学资源；有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，课堂教学仍然拘泥于教材所传递的信息，拘泥于对知识点的传授，拘泥于网上收集的课件，围绕课件教学，而没有真正实现“用教材教”的教学理念。
2、个别课堂教学缺乏对学生的学法指导和能力培养。
4、由于教师长时间的讲授，没有发挥学生的主体作用，没有激发学生的学习积极性，缺乏与学生了解和沟通，学生对学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。
总之，新课程倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、自主、合作、探究等方式，实现教学目标，感受成功，相信通过不断思考，不断探究，不断改进，我们会打造出过硬的高效课堂。
推门听课方案（专业22篇）篇二十二
为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。窗内小学在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。
1.推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。从而不断提高课堂教学的质量，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。
2.可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量。
3.推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的是教师的常规课，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。
组长：
副组长：
成员：
窗内小学全体教师（一级教师延后推门听课）。
1.“推门听课”成员两人一组分小组进行推门听课。
2.听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。
3.听课采取随机根据选定听课教师，不提前通知授课教师的方式进行。
4.授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。
5.听完课后应针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流，检查授课教师的教案，并检查授课教师的作业批改情况，及时分析教学工作中的亮点及改进意见，做出总结性评价。
6.学段负责人针对听课内容，对学生进行相关知识检测并批阅。
7.备注：推门听课评价等级为优秀者，下一个月不需要被推门听课，评价等级未达到优秀者，继续参与下一轮推门听课。