优秀作文是作者多年积累和不懈努力的结晶，是智慧和灵感的完美结合。在下面，小编将为大家分享一些成功的优秀作文范文，希望能激发大家的写作灵感。
我的假小子风格（专业21篇）篇一
我有一个活泼可爱的同学，她呀，可是大家公认的胖女孩。不过，她可没一点女子性格。
她，挺马虎，简直连我也自愧不如。那一次吧，头一回见她穿裙子，嘿嘿，真好奇，不过仔细一看，她竟然穿反了，惹得大家哈哈大笑。
她的作文写得很不错，就是那字可难看了。连老师都说她的作文“听得看不得”。不过她总不这样想，光拿我的字和她的比较，每输一次，就要发半天牢骚：“你干吗把字写得那么好，显得我这本来也很好的字就不行了！”
那一次老师选书法比赛的同学，她果不其然就落选了，还笑嘻嘻地“抱怨”着：“老师真没水平，只不过我的字很有艺术感罢了，她干嘛不选我！”
她还挺爱美，整天拿个镜子照来照去。时而还自吹自擂道：“我可真比西施美！”当同学们说她胖时，她不一屑顾：“四大美女杨玉环还不是这样，啊，我是美女第五！”
别看她现在不怎么表露自己，可她告诉我，她以前可是一班之长，不过，这班长没当多久，就被解雇了。这也对，谁让她见同学打架不去劝说，反而帮着加油呢。
这样的她显得特别可爱，所以她交友广泛，跟同学们关系密切。别说，她还是个金嗓子，真不愧妈妈当过音乐老师了。
这就是我班的胖女孩，一个不折不扣的假小子。
我的假小子风格（专业21篇）篇二
“安静！”教室里传出一声吼叫，是哪位同学在吼呢？那就是我们的假小子班长。
我们的班长有一双水灵灵、大大的眼睛，这一双眼睛可是火眼金睛，每一个小动作都逃不了她的法眼，活像一只猫头鹰在寻找小田鼠吃。她还有一副高高的身材，每当我坐着的时候，只能仰望高高在上的她了。她还有一个大嗓门，在你讲空话的时候准会响起，我就被这几声吼叫吓到过。我们的班长外形虽然是女生，性格可是大大咧咧的，我们全班只要看见她生气发怒了，一定会安静下来，乖得像只小羊羔似的。
有一次，我们班最顽皮的一位同学，竟大胆的走到黑板前，把自己被班长记下被批评的名字擦。我们的班长看了很生气，因为还没人敢在她眼皮底下这么大胆，于是以最大的分贝叫了他的名字，快步走到他面前。他可能被叫傻了，愣了一下，连忙跑到自己的座位上，班长大人还不罢休，冲到他位子上，拉着他的衣服叫道：“去办公室站着！”他听了还嬉皮笑脸的说不去。班长怒气冲天――要出绝招了。她气冲冲的走出门，不一会儿叫来了一位帮手是班主任张老师。我想：那位同学玩了，太惨了。唉！结果可想而知，那人不但叫了家长，还抄了最长的一篇课文，班长在那儿得意的看着他，那神情仿佛在说：“敢惹我，这就是你的下场！”
但人总是有两面性，女生总还是女生。有一次，她有急事出去了，教师里成了我们的天堂和乐园，我们大闹天宫，我也很开心。可是班长大人不料突然地回来了，我们只有几个人发现了，在假装看书，班长大人刚要吼，很不巧，张老师也回来了，看到教室了这么乱，把班长大人骂了一顿，还让我们包括班长抄了课文。班长第一次哭了，这是委屈的哭，我很后悔，其他同学应该和我一样的心情，低着头抄了起来，我想：如果我们不吵，班长就不会被挨骂了，我们也不会罚抄课文了。这件事给了我们一个教训，从此班长大人不在的时候，我们也很乖，怕张老师来视察，班长大人回来也很喜悦。以前老是落下作业的我，每当中午都会做完，还受老师表扬呢！但我知道这都是班长大人的功劳。
这就是我们的假小子班长，世界上独一无二的班长大人！
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我的假小子风格（专业21篇）篇三
她有一头乌黑的马尾辫，鼻子就像小山一样，嘴巴像一个小樱桃，她特别爱穿裙子，别看她长得漂亮，她总玩男生爱好的玩具，比如枪、汽车、飞机。
有一天，她一生气把我的枪砸的粉碎，因为我叫她“假小子”。最后妈妈又给我买了一把，只见她又拿起枪，放上水弹来打我，我只好投降了，过了一会她把枪扔了，我跑去把枪捡起来对着她说你个“假小子”，只见她哭着跑走了。
其实这个“假小子”还做过不少好事呢？一次我的自行车不知道放哪里了，我急的满头大汗，正好她经过我的身边“怎么了？需要我的帮助吗？”“我的自行车不知道哪里去了。”然后，我们一起找了半个钟头，最后发现被一个大哥哥骑着去买书了。哎！真是虚惊一场。
也许每个女生心中都是一个小公主，都想有个魔法棒，但是我还是想称呼她“假小子”，因为这样很可爱呀！她就是我的妹妹。
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我的假小子风格（专业21篇）篇四
我们班有一个拥有“假小子”风格的人，她在班里是出了名。她拥有着乌黑的短发，喜欢穿运动服，她就是我！
有一次，我一如既往地来到学校，刚一到教室，我就看见了咱们班的“爱美主义者”，在做她新裙子的“形象代言人”。瞧她一副高兴的样子，还对我傲气地“宣布”：“蒙宇嘉，我又买了一条裙子，挺时髦的，可惜，你没这福分，不能穿！”我一听，用“绅士”般的语气回答她：谢谢你的关心，“我向你推荐运动装吧！穿上可好看了，特别是黑色的，穿起来可精神了！远看像女警，一定要去看看哦！”没等我介绍完，她就不耐烦了，对我不服气地说：“别说了，‘假小子’”你可真是一个不爱‘红妆’只看‘武妆’的‘特殊人物呀，！’”我一听，微微一笑，“彬彬有礼”地向她鞠了个躬，大摇大摆地走了……从此，我们班的同学，就给我取了一个外号“假小子”。
“叮铃铃……”听，下课铃响了，我又走出教室放松，只见前方有男同学在扇卡，哈哈，又有好玩的了！我径直走过去，朝他们大吼：“参我一个！参我一个！”他们一听，抬头一看，惊讶地对我说：“蒙宇嘉，你可要注意你的'身份，你是女同学呀！”“难道这上面写了扇卡要分性别吗？我是高手，参我一个吧！”我说道。没办法，他们连忙让出一个位置，分出一堆卡，让我参加，。“我翻！”“哈哈，我赢了！”在扇卡时我兴奋地叫到。这时，在我玩得正起劲时，一位女同学对我说：“蒙宇嘉，咱们去跳橡皮筋吧！”我一听，皱了皱眉头拒绝了，可这一拒绝，却我传言无数。我走到哪儿，就会听到有女同学在对我指指点点，说：“瞧，她是个‘假小子’，从不与女同学玩！”我听了，虽然有此难受，我却为能玩到新游戏而高兴。
正是因为我的性格与别人不同，所以，我的威性还是蛮大的，曾经有一位男同学编了一首歌：“她是一条龙，我是一根葱，谁要惹了她，得把你吓蒙！”因此，我为女同胞们当起了“护花使者”。首先，我为班上的“娇宝宝”一王雅竹当“护花使者”。一次，我们班的“大力士”，因为一点小事与她发生了争执，最后，她终于“抵抗”不住，被“大力士”说哭了。我见此状，立刻挺身而出，对“大力士”进行批评，“你都这么大了，俗话说得好：好男不跟女斗！你是男子汉吗？”说着，我用手卷起了袖子，“威胁”道：“怎么，快倒歉，我可是学了散打的哟？”他一听，被我的道理与“威胁”压往了。渐渐地，“大力士”低下了头，红着脸，灰溜溜地“逃”走了，哈哈！、这招还真灵！王雅竹破涕为笑！
“嗨！‘假小子’，过来扇卡！”听，男生们开始主动叫我玩了，这个外号还给我带来了不少快乐呢！不说了，我去扇卡了！
我的假小子风格（专业21篇）篇五
她个子高高的,水汪汪的大眼睛,还有那个常常挂在嘴边的笑容。
那天上科学课,老师提了一个问题:为什么含羞草会害羞?她会答得特别好,而且还描述了一下含羞草在害羞时候的样子,我当时就和我旁边的人说:“她为什么不呢共享含羞草那样,稍微害羞一点呢?”
前两天,我从小卖部出来向教室走去,突然,飞出了一个不速之客:瓶子。而且这个瓶子还狠狠地砸在了我的头上。我抬头向上看:“谁干的好事?”我吼道,可是没有人理我,我满心怒火的向楼上走,走到四楼“扑哧”一下我笑了,因为我看见她正在朝着楼梯,扎着马步发功,我跑到楼上说“你,你,这,这成何体统?”她说:“你没有看见吗?我正在运气准备发功!”就在这时,上课铃声响了,她带着一点沮丧说:“唉,没劲,我还没发功呢!”我一直站在一旁笑。
正在我沉思的时候下课铃声响了,我走到她跟前说:“你就不能含羞草那样吗?”她还是哈哈大笑。
她就是刘可心,就是那个大大咧咧的假小子!
我的假小子风格（专业21篇）篇六
我的同桌有一双大眼睛，樱桃一样的小嘴，笑时露出两个小酒窝。怎么说都是一个可爱的小女孩儿吧。如果你这么认为，那就大错特错了。她可是个“深藏不露”的家伙，不信，你接着往下看。
有一年夏天，不知是太阳公公生气了还是怎么的，那年的夏天异常热，我的同学个个是短裙、短裤、短袖，我也一样。我们都一致认为邵琳洁会穿裙子，正当我和同学聊她会不会穿裙子聊得热火朝天时，琳洁进来了，我顺着同学惊奇的目光看去，惊得我下巴都快掉地上了。
她依旧穿着她那万年不变的休闲服，脚上依旧是那双宝贝运动鞋，只是头上多了顶帽子。我不敢相信地揉了揉眼睛，以为自己在做梦。我夸张地张大嘴巴惊奇地问道：“邵琳洁，你没吃错药吧，大热天的你竟然……”我话没说完，她把手往腰上一叉，鼓着眼珠子说：“这有什么热的！”
还有一次，我们班上体育课，马老师突发奇想，要我们男女生进行跑步比赛。男生兴奋地直叫，而女生却惨叫连天，唯独邵琳洁在那儿跃跃欲试。
比赛开始了，轮到她时，只见她一副轻松自信的样子，嘴角扬起一丝轻蔑的笑意，目光坚定，迈着豪迈的步子向前冲去，竟然把男生远远地甩在后面。
我的`同桌就是这样，自然而然就得了个“假小子”的外号。
我的假小子风格（专业21篇）篇七
如果你要问我20xx年最难忘的人是谁，我一定会不假思索地回答你：“我的‘假小子’同桌。”就让我说说我和同桌之间的事吧。
“同桌，你看见我物理书了吗？是不是你把我的物理书放在你的书包里了？”我看着物理课上正在满头大汗的.寻找物理书的同桌，心里充满了无奈，这句台词我在每节课上都能听到。我心里想着：“同桌啊，你就不能女生一点，把你的书包仔细整理一下吗？我感觉你的卷子好可怜啊。”我的“假小子”同桌最喜欢听的音乐莫过于下课铃了，每每在下课时间她都会活跃的穿梭于班级与老师办公室之间，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。但是出乎我意料的是，同桌不喜欢体育。在我印象之中，一般的“假小子”虽然不如刘翔跑得那么快，也不如姚明打篮球打得那么好，但也不至于像我同桌那样一到体育课就呆在教室里的呀。
我的假小子风格（专业21篇）篇八
瞧！被同学们包围得“天衣无缝”的是谁？哦，原来是我们综合（1）班的张婷婷呀！她正在给同学们讲笑话呀！你肯定会奇怪，为什么她的名字听起来那么文静，但人却截然不同呢？哎，还得从这时候说起：
在我三年级的时候，刚刚来到综合（1）班，因为大家彼此都不认识，所以全都不说话，只是互相看看，突然，我注意到了坐在我前面的以为女生，她眼睛大大的，有樱桃小嘴，脸颊总是红红的，留着一头长发，非常漂亮，一看就知道她很文静。于是，我便跟她聊了起来：“你好，我叫陆佳雯，你呢？”只见她大大的`眼睛一眨一眨的，说：“我叫张婷婷，”我听了，想：真是人如其名呀！
可是，和她相处了一段时间后——。
“哎！大家快来看呀，这是我昨天新买的脑筋急转弯，特别好笑，我给你们念念！哭和笑有什么共同点！哈哈猜不出来吧！它们都有10画！哈哈！”你猜，这大声嚷嚷的人是谁？绝对猜不着，这就是张婷婷，只见她的嘴一张一合的，真不知道，那张樱桃小嘴里怎么会有那么多话。上课铃响了同学们赶紧跑回教室里。“还有10分钟，还有5分钟。”哎，张婷婷又在做下课倒计时了。“叮——”下课啦，只见她连忙坐在桌子上，又有模有样地讲起了笑话，逗得大家哈哈大笑。
你瞧，这就是我那假小子，人不如其名的同学——张婷婷。
我的假小子风格（专业21篇）篇九
提起我的性格，我还真不好意思说！我是个活泼的小女孩，可是，，周围邻居总说我是“假小子”。不用说，我自然很调皮喽！而且穿衣打扮也有些像啊！爬上爬下我样样行，男孩能干的，我干得边差不到哪儿去。
我呀，特爱笑，也许有人不愿意听我笑，的确，我也许没有别的女孩银铃般的笑声，我的笑声可谓“惊天动地”，让人“听而生畏”，恐怕连男孩也比不上我的大嗓门。大概是我天生就爱笑的缘故吧，在任何场合，我都能笑得开心，笑得痛快，笑得无所顾忌。为了这，我不知受了爸爸妈妈多少批评，们也是褒贬不一。但我并不因此而“改过自新”，因为弥勒佛也爱笑，有道是“慈颜常笑，笑尽人间可笑之人”。多风趣！我也在慢慢体会笑口常开的乐趣！
说起爱好，我却很自豪，因为我在“小荷疯狂”中爱上了写作。我认为写作是非常有意义的，它大道可以类进步，科学发展、颂扬人世间的真、恶、善、美，小道写日常生活中的'喜怒哀乐。总之，写作不受空间的影响，正所谓”大千世界，无其不有，嬉笑怒骂皆成文章"。所以我爱写作，我的理想是当一名女作家！
总而言之，我对自己很满意，三分调皮，七分认真，十分真情。我就是这么个大大咧咧、朴朴实实的“假小子”，谁不喜欢呢！
我的假小子风格（专业21篇）篇十
我们班有这么一个人，扎着两小辫，应该是个女孩子，没错。的确是个如假包换的女孩。可她皮肤黝黑黝黑的，比碳还黑，浓眉大眼，大大咧咧，一副男生相，要说他的光荣事迹真是数不胜数，恐怕比天上的星星还多嘿，下面来看看它的个人资料吧！
姓名：朱倩倩。
性别：和妈妈一样。
年龄：12岁。
资料：
这假小子和她身边的男生每天都要大闹一场。身为她的同桌，我可以坐山观虎斗，这是其乐无穷。
一天下午，刚上完一节课，我正在做课前装备。忽然觉得有一股杀气从假小子身边漾开，我回首一看。心中一阵惊喜，想：太好了，今天假小子又要打架了。好戏终于要开始了。韩家炳和假小子大眼瞪小眼，像两只公鸡闹架似的。我连忙拉拉王雪儿的衣服，悄声说：“快看，要打架”。王雪儿的小眼睛立刻目不转晴地盯住他们，顺手扭了一下丁子寒的胖手，欣喜若狂地说：“快，又要打起来了！一个接一个地传话，不一会儿全班36双眼睛都齐刷刷地向他们投去目光，他们在互相瞪了五六分钟后，韩镓炳先发制人，霸道地说：“不会把桌子往后退点吗？”看到韩镓炳这么没好气，假小子当然气不打一处来，她一手插腰，一手指着韩镓炳，咄咄逼人：“哼，我不退不退就是不退，你能把我怎么样？”韩镓炳恼羞成怒，把假小子桌上的书一股脑儿全扔在了地上。假小子一下从椅子上蹦起来，疾步走到韩镓炳的课桌前，两手一推，韩镓炳的书全落在了地上。假小子微微笑了笑，接着又转变成怒目而视。韩镓炳提起飞毛腿就狠狠踢过去。一般女孩子挨踢早哭了。可假小子满脸不屈，连本带利地还回去。韩镓炳还想再打，可上课铃调皮地响起了，他满脸不甘心。不但没占到便宜，还碰了一鼻子灰。
这就是假小子。一个大大咧咧的女孩子。
我的假小子风格（专业21篇）篇十一
她，性格古怪，长得也不错。现在我就一一的来介绍她吧！
她是一个假小子，因为她的头发剪了。如果你感觉她剪了头发不好看，那你就错了。因为她剪了头发也漂亮。只是，她剪了头发，许多同学都会认为她是一个男的。假如年你第一次见她，也会觉得她像一个帅伙子。这还没什么——她有一张锋利的嘴。她的.嘴看似的樱桃小嘴，说出了的话可利了。有一次，班上几个男同学抢了一个女孩子的红领巾——因为要升旗，他们没带红领巾。被她看见了，她连忙跑过去安慰小女孩，然后三言两语就把这几个男同学说的面红耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之类的话。更让我佩服的是她面对老师也可以这样。有一次，老师要求全班同学朗读课文，朗读完之后，许多同学问老师表现怎么样，老师说表现不错，还说她声音欠响。如果是你，我想你可能会跑到一个地方偷偷的哭。可是，没想到她竟严肃的对老师说：“下次一定带个扩音器来。”这让班上的同学都大笑起来，就连老师也哭笑不得。而她却一脸严肃，让你以为她说的是真心话。
我的假小子风格（专业21篇）篇十二
经过一晚的辗转反侧、难以入眠，既有对环境的不熟悉而产生的不舒适感，同时也有对未知的明天的期待感，就这样夹杂着复杂情绪的终于来到了我们三下乡社会实践的第一天。一大早大家就开始忙活起来了，在空地上拉横幅、摆凳子，等着孩子们的到来。
八点过后，孩子们就已经陆陆续续地来到这里，一个个稚嫩的脸蛋，带着欢笑与疑惑，既开心又期待。也许是在农村里的孩子，不同于城市里的孩子，皮肤没有他们的白，衣服没有他们的那么好看，但从他们的眼睛里看出来的是那么的单纯、质朴，没有杂念，他们不娇气。老师、校长讲话的时候，都很认真的在听，不像我以前在其他地方看到的孩子那样调皮，他们很乖，乖得惹人疼。
看着他们一个个有序的把凳子搬回教室的时候，想象着我也会有这样的一天，以大姐姐的身份，看着孩子们听着我讲的内容，我教他们怎么做，感觉真的很神奇。在不久的将来，我也即将真正的走上这个岗位，这一次的实践活动就像是在预演一样，给了我一个彩排的机会。
人生就应该多去体验一下其他的生活，趁年轻，趁我们还有活力，就应该多去试试，再不疯狂，我们就老了，有些事情现在不做，或许一辈子都不会做了。做了至少不会后悔，即使过程是艰辛的，但我相信我能撑过去的！
我的假小子风格（专业21篇）篇十三
她有一头乌黑的马尾辫，鼻子就像小山一样，嘴巴像一个小樱桃，她特别爱穿裙子，别看她长得漂亮，她总玩男生爱好的玩具，比如枪、汽车、飞机。
有一天，她一生气把我的枪砸的粉碎，因为我叫她“假小子”。最后妈妈又给我买了一把，只见她又拿起枪，放上水弹来打我，我只好投降了，过了一会她把枪扔了，我跑去把枪捡起来对着她说你个“假小子”，只见她哭着跑走了。
其实这个“假小子”还做过不少好事呢？一次我的自行车不知道放哪里了，我急的满头大汗，正好她经过我的身边“怎么了？需要我的帮助吗？”“我的自行车不知道哪里去了。”然后，我们一起找了半个钟头，最后发现被一个大哥哥骑着去买书了。哎！真是虚惊一场。
也许每个女生心中都是一个小公主，都想有个魔法棒，但是我还是想称呼她“假小子”，因为这样很可爱呀！她就是我的妹妹。
我的假小子风格（专业21篇）篇十四
根据“2018年机关民主评议党员工作方案”要求，现就本人一年来在学习、思想、工作、纪律、作风等几个方面的情况进行自我评议如下：
一、学习及思想方面。
作为一名党员干部，我认真学习了“三个代表”重要思想、十七大报告、新的《中国共产党章程》及党的路线、方针、政策、决议，努力学习科学、文化和业务知识。积极参加党的组织生活，牢记共产党员的身份。时刻保持清醒的头脑，牢固树立起马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，自觉在思想上筑起具防腐变的“堤坝”。在思想上或行动上从未对党的信念产生动摇，始终坚持和拥护党的领导，同党中央保持高度一致。日常生活中严格按照共产党员的标准要求自，平时注意自己的一言一行，从不计较个人得失，自觉地做到了个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后。
二、纪律及作风方面。
我能严格遵守党纪国法，牢记共产党员的身份，以身作则，自觉接受党组织的教育和监督。严格遵守廉洁从政的各项规定，自觉抵制不正之风，没有利用职务和工作之便谋取政治和物质上的私利，保持了一名共产党员清正廉洁的本色。坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终把为广大人民群众谋利益作为一切工作的出发点和立足点，切实为林区人民群众办好事、办实事。以人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为检验自己工作的最高标准。无违反规定公款出国(境)旅游及利用公款装修个人住房、违规违法收受房屋等问题。从无违反规定收送现金、有价证劵、支付凭证和收受干股级领导干部以赌博和交易等形式收受财物、利用婚丧嫁娶事宜收敛财的问题。更无放任、纵容配偶、子女和身边工作人员利用自身职权和职务影响谋取不正当利益问题。没有违规插手招标、土地出让、产权交易等市场交易活动谋取私利问题。达到了合格党员的要求，但也存在一些不足，如工作有急躁情绪，理论学习还不够系统，这有待在今后工作中加以改正。
今后我要继续发扬成绩，克服不足，严格要求自己，进一步加强政治理论学习，转变工作作风，全力做好本职工作，团结同志，发挥党员的先锋模范作用，为新林区建设做出更大的贡献。
2018年5月10日。
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我的假小子风格（专业21篇）篇十五
从来没敢想过自己的教学已形成什么风格，因为我觉得那是教育专家才达得到的层次。只是，在教学中我一直在追求着“平等、民主”，“亲切、平和”的教学风格。
我喜欢和学生一起读书，一起点评文章、写读后感，然后一起讨论，我也从来不怕被学生反驳得体无完肤、理屈词穷，因为我觉得学生常有自己的思考和见解，老师的偶然败北，会让学生有成功感，乐于思考，敢于思考，发表见解的勇气也会大增，更有利于培养学生独立的思想和人格。
我愿意喜欢学生之喜欢，包括他们正听着的流行歌曲，传阅的杂志、书籍，我也喜欢把自己的喜欢和他们分享，包括书籍、电视节目等，如我常向学生推介中央3台的“电视诗歌散文”，中央2台的“央视论坛”，东方台的“名师讲坛”，有时是一场电视直播的记者招待会，有时是一场大学生辩论赛、一场专题文艺晚会，甚至是一篇从报纸上剪来的小短文或漫画等等。上一个假期，不少学生在我的推荐下读了姜戎的长篇小说《狼图腾》，不少学生都写了几千字的读书笔记，几天前，我还和学生一起读了汪中求的《细节决定成败》一书。学生有什么好的读物也愿意和我共享。不久前我乐意地接受了学生向我推荐的韩寒的近作《长安乱》。在平等的师生互动交流中互助互生着，教学相长。
我相信“亲其师而信其道”。当学生亲近你时，便会亲近你所教的学科，学生会在不知不觉中学好语文。我们所要做的，只是在与学生平等、民主的交流中引领学生走向健康和高尚的精神世界。这是如潺潺流水、春雨润物般的美好教学境界。
教学中的“平和”也是我一直追求着的。“平和”的起码要求是少急功近利，少计较一时的分数高低得失，应把目光放得远一点再远一点，瞄准学生的三年、六年甚至终身的发展。为此，我们的语文教学应该少做题、多读书，这是我一贯的教学理念。
我很赞同清华附中的韩军老师把语文教学比作“下围棋”的说法。他说，围棋“圣手”看大局，围棋“高手”看局部，围棋“爱好者”却总是死板地看，斤斤计较一个棋子的“胜负”。我想这个“大局”应该是学生的三年高中或者六年中学，“一个棋子”或许就是平时的每一次考试测验的分数吧。
如果想成为一个围棋的“圣手”，我们至少应该把学生三年后的高考作为我们的教学目标，甚至把精神贯注与文化熏陶，为学生打好终身精神发展的底子作为语文教学的终极目标。然而，现在不少语文教师除了完成教科书上课文的教学外，做得最多的事情就是让学生做题，做一张又一张的练习卷，一次又一次的考试，乐此不疲。由于考试的方式和制度等原因，不少时候，多做练习确实是一条捷径，短期内就可以见效，但这是不是最好、最有效的方法呢？不用举例，作为教师的我们都知道那些平时只做题不读书或读书少的学生，即使眼前小测验能有较好的考试成绩，但一到综合性较强的考试，一到面对重理解能力、重分析能力的考试时，就无能为力了。每年高考下来，总听说有人考试超常或失常了，我觉得并不尽然，只是遇到见功力的考试，原先分数底下藏着的真相都露出来罢了，那恰恰是他们真正的水平。如面对2004年的作文“山的沉稳，水的灵动”这个人文性、文学性极强又带思辨性的题目，若没有一定阅读积累，缺少一定人文底蕴和思维品质的学生是绝对写不出高分作文的。既然如此，为何我们仍然热衷于做题或不愿化时间在读书上呢？因为许多老师不得不在乎平时的考试成绩，因为成绩往往决定了你在学校的地位，决定了你能不能带高三，甚至你适合不适合留在重点中学教书等等。所以许多教师尤其是新上岗的教师，从一开始工作就把自己大学时的读书热情和对文学的爱好抛在一边，只得去盯住期中考、期末考的成绩了，甚至是月考、周考的成绩，在几乎是一月一评比的评价体制下，很多教师确实做不到“超然”和“平和”。于是一些语文老师从来顾不上向学生推荐好书，从没在教室里读过、贴过时文美文，也从不给学生印发阅读材料。
教师是这样，学生也急功近利。去年，我新接两个高二文科班，心中暗暗高兴，因为我觉得文科班的学生应该有文学的热情，我可以较好地实施我的教学理想，带着他们一起走进文学的天地。于是，我常常向他们推荐优秀作品，每次早读课总是抽出一半时间和学生一起阅读报纸、欣赏美文等，另一半时间让他们自己积累古诗词名句等。可是，不多久，学生有意见了，因为他们得知第一次小测验下来，自己班的成绩就不如隔壁班，学生竟然提出，以后我们早读课也不要看报纸读美文了，我们也像别班一样讲讲练习吧。岌岌于分数的心原来已变得这样的浮躁，我们在整日的忙忙碌碌中捡拾着鸡毛蒜皮、一棋一子的测验小分。语文教学，很需要有一种从容、平和的气度，需要有一种不着痕迹的影响和渗透，这是只有通过多读书才能达到的境界。只有读书是可以深入到人的心灵深处，渗透到人的骨髓里。我们需要的是静下心来、沉下心去读书。
如果想让学生肯读书，愿读书，爱读书，我们必须为学生卸掉两套厚装，一是题海装，一是分数装。
面对现时的教育制度，我们不可能不做题。正如王栋生老师在《在理想和生存之间》一文中无奈地说：“在中国，一个不会考试的学生会有怎样的命运？”“大学门票太有诱惑力了。”我们向往理想的教学，“而现阶段，我们不得不考虑生存，也就不得不精心考虑如何带学生通过高考这道‘封锁线’。”“我们没有能力‘革命’，只能‘改良’。”若想让学生有阅读的时间，必须把学生从题海中拖上岸。首先，教师应该先下题海，帮学生找到题中的经典来训练，不致学生做题太滥太盲目，高效的训练也不至于使学生在分数面前有明显的挫败感；另外，我们必须淡化平时考查的成绩，真正做到只为了解学习情况，查漏补缺而考查，给学生松掉分数的枷锁，让他们可以从题海中抬起头来作心灵深呼吸。只有给学生卸装才会使学生有阅读的心情和乐趣，才会大胆放心地挤出时间来读书。
学生的阅读时间来之不易，非常宝贵，所以让学生的阅读“放羊”简直是一种罪过。因为一方面，在浩瀚的书海里找到值得读的书需要耗费不少的时间，另一方面开卷并非总是有益。现在，被冠于“文学”字样的作品层出不穷，鱼目混珠，它们以漂亮的装帧，时尚、前卫的观念，叛逆的个性，新奇的语言等吸引着一些缺少“心力”的学生，使他们在这里流连，迷醉，失去方向。这就需要我们教师做好“导游”，像钱理群教授说的那样，把我们知道的胜景美景介绍给学生，把学生领向水草丰美的阅读领地，然后让他们去欣赏和感受。
读书需要有好的习惯和方法，这也需要我们作指导，以提高阅读的`效率。前年开始，我们就在进行着《经济发达地区农村重点高中学生语文课外阅读的探索》的课题研究。我给学生做“快速阅读方法”的讲座，对全校上有关“怎样做读书笔记”的公开性研究课，指导学生做读书笔记。规定学生每个星期的必须读完的文章，定期检查做读书笔记的情况。向学生推荐优秀书籍、杂志、作品，指导学生进行专题阅读，有结合课本的拓展性阅读，如李白、杜甫、苏轼、李清照等古诗词专题，还有《红楼梦》、《阿q正传》等小说专题，另有学生自己喜欢的“沈从文专题”、“余秋雨专题”、钱钟书、董桥、海子……在阅读中，还指导查阅资料，不少学生作了许多读书摘记，写成了小论文，在班里和同学交流。平常每周向学生印发阅读资料，将我自己阅读中发现的好文章推荐给学生欣赏。通过这样的阅读，不少学生对语文学习的兴趣更大，信心更足了。
读书可以提高学生学习语文的兴趣。学生在本质上都是喜欢阅读超过做题的，只是出于无奈，为了眼前的分数，他们才不得不放弃读书。如果我们能够让学生读书而不影响成绩甚至有利于提高成绩的话，学生一定会热爱读书的。
我们应该让学生在做题中学会读书，在读书中学会解题。高考试卷上的现代文阅读都是文学性、人文性很强的文章，如今年江苏卷上的《草堂诗魂》、全国卷上孙犁的《老家》、北京卷上的“普希金之家”、上海卷的《我看舞蹈之美》等都是文化底蕴很足值得细细品读的作品，在做题的同时带着欣赏的眼光去品读文章，是能够增加阅读的厚度、提高欣赏水平的。
读书是提高学生理解能力、分析能力的最重要途径，而这恰恰是解题能力提高的最可靠途径。我经常向我的同事们炫耀我女儿的语文成绩。我女儿小学六年不在我们身边，我们无法关心她的每一次作业，我唯一能做的就是经常打电话提醒她“多看书”，询问“读了什么书”。我清楚地记得，自从她三年级暑假大量阅读之后，她的语文成绩快速提高，现在天一民办高手林立的环境中，她的语文基础和作文也还是班中数一数二的。现在语文高考试卷上的现代文阅读中的分析理解能力、古诗鉴赏中的鉴赏能力都不是光靠做练习能够培养的，历年高考下来成绩好的都是那些读书多的学生。而且，分析理解能力还是学好其他学科的前提。
另外，我们常说“劳于读书，逸于作文”。作文是高考中分量最大的一道题。“腹有诗书气自华”，只有多读书才能使文采飞扬，笔端充满灵性而思想深刻。
既然读书既有利于学生的精神发展，我们的学生称之为“精神远航”，又可以使学生面对高考得心应手，那我们何乐而不为呢？只有多读书，语文教学之路才会渐行渐远渐美，越走越宽越亮。
我的假小子风格（专业21篇）篇十六
我的“假小子”表妹2}女孩子嘛，总是斯斯文文，喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，闲着的时候喜欢玩玩布娃娃，唱唱歌、跳跳舞之类的。而，我的表妹，那有名的假小子，却打破了这个惯例，这次，她喜欢上了“昆虫学”。这天，她又被她妈妈拉到我们家这了。正好，我们家又只有我们俩，她知道我们家没有她想要的模型、赛车和机器人……无奈之下，她就跑到我们家楼下小区去玩了，顺便，也把我拉扯上了。刚开始，我以为她想去玩小区里的滑滑梯什么的，可是，谁知道事实却恰恰相反。
“姐。快点，快点呀！”刚下楼，她就又是推又是拉的。我纳闷：“妹妹，要去哪玩呀？你那么兴高采烈的！”
“好地方就对了。那有好多好多可爱的小生命呢！”她这么一说，也激起了我的好奇心，于是我也跟着她屁颠屁颠的。可谁知，她把我带到了草坪上。
“妹妹，你怎么把我带到这来啦！”我疑惑不解。“对呀，这里有好多好多小昆虫那！蚂蚁，蚂蚱，毛毛虫……等会儿，我们一起捉！”
我越听心里越就发毛，鸡皮疙瘩一串接着一串的，因为我最怕那些昆虫了。于是，我借口肚子痛，说坐在椅子上等她，就不捉了。“哎。”她皱起了眉头，嘟起了嘴巴，叹了口气，摇了摇脑袋说：“每次都扫我兴。”
“那你慢慢玩吖！”她聚精会神的捉了起来，有时还一蹦一跳的。我自打生下来就没看过他做什么事情这样认真过，除了玩赛车和模型机器人之外。
这时，她突然兴奋得像我跑来，手里还捧着什么东西。“姐，你猜我手里面是什么好东西？”“猜不到。”
“是——毛毛虫。”她竟然笑咪咪的回答。“啊，你别拿过来。快把它放了！我们要回家了！”
“好吧。”说着，她不情愿地把毛毛虫放生了。
我的假小子风格（专业21篇）篇十七
我是我是个女孩子，从小就非常的野，妈妈叫我“假小子”，同学们叫我“女汉子”。
一次在学校里，下课铃一响，我便去教室外面玩。表弟把我前面的路挡住了，我一开始和他讲道理，可他就是不让，于是我一把抓住他的耳朵，使劲地拧，他连声叫痛。最后我把他打得落花流水、屁滚尿流。
还有一次，我朋友赵佳欣上足球课时被人欺负哭了，我上去就把那欺负她的人痛打了一顿，那人连忙讨饶，还向我们道了歉。
在家里，我照样有些“胡作非为”。有一次表哥打了别人，却跟别人说是我干的，我一怒之下，又把这个坏蛋表哥打了一顿，还叫他去给别人道歉。他被我打得没脾气了，只好去道歉。
我穿衣服的标准就是一个字酷。我告诉妈妈，从今年起我再也不穿裙子了，就算是夏天也不穿。我以后只会穿那种破洞牛仔裤和短上衣，妈妈说：“这也太像假小子了吧！”
这就是我，一个想变得酷酷的我，你们愿意和我交朋友吗？
我的假小子风格（专业21篇）篇十八
一个整天活泼、蹦蹦跳跳的，没有一丝女孩样的她是谁呢？噢，她就是有‘假小子’号。
称的女孩，也就是我。
站在镜子前，我的相貌平平凡凡的。不是很长的头发，不过快要长头发了，头发上没有。
像任何个女孩一样，都戴着发夹或蝴蝶结，没有什么首饰；风吹来，可以掩住脸蛋。脸。
蛋儿是瓜子形的，长长瘦瘦的，简直可以有‘猴子’这个‘美称’了。眼睛大大的，水。
晶般的清澈，眼光总能一眼看穿。嘴唇白里透红，不是很厚，也不很薄。一笑起来，没。
有什么特别，小酒窝已经平平淡淡的，几乎看不出什么痕迹。皮肤不是很黑，可是却被。
哥哥送给我一个‘美称’：‘黑种人’。
说到‘假小子’，这里还有个可笑的故事哩！
我从小到三年级时，总是有‘淑女’这个雅称，一直到了四年级时的一个暑假，这个雅。
称才打破了。
暑假里的一天，火辣辣的太阳晒得地面都发烫，一丝风也没有，即使有，也是热烘烘的。
风，起不到丝毫的作用。这一天，所有的人都不在家，只有我在，我坐在家里，电风扇。
猛吹，可是还是吹不了热气，我记起了姐姐说过的一句话‘心静自然凉’，我保持着‘。
淑女’的坐势。可是越坐越热。我想出了一个法子：干脆，我换掉了连衣裙，翻箱倒柜。
地，终于找出了一条小短裤，又找出一个宽身小短衣，一把穿上。嘿，我站在镜子前，
左瞧右看地看，呵，这才是我的‘英雄气势嘛，一看头上的.蝴蝶结，我又一把把蝴蝶解。
出来。把短发一扎，扎成一把‘马尾巴’，呵，酷！不过，我脑袋一转，‘英雄’也应。
该干一番‘大事业’啊！说干就干，我想出了一个干起来应该算是‘轰轰烈烈’的大事。
业――扫蜘蛛网（你看了可别笑哦，因为我家的一个阁台上有几个蜘蛛网，妈妈一直想。
把它扫掉，可是由于那蜘蛛网结了太多的灰尘了，扫起来可呛人啦！）。我拿来一根竹。
竿，搬了一张椅子，站上去，拿起竹竿就像电视里的‘西游记’的孙悟空挥妖怪一样，
直往蜘蛛网挥去，蜘蛛网撒落下了许多灰尘，呛得我睁不开眼睛。恰巧，我刚把眼睛眯。
成一条缝，“啊！”我尖叫起来，一只小蜘蛛朝我爬来，我一个‘倒葱栽’地掉下椅子。
“哎呀！”“看你干的这等好事！”妈妈的声音不知从哪里传来一朝前看哎呀。
妈妈站在我面前，怒气冲冲地瞪着大眼睛看我，那眼光好像要把我吞了一样，我顾不得。
疼痛了，刚要跑走，没想到，把妈妈拎了起来，我就好像一只任人宰割的小羊。妈妈生。
气地说：“你，你啊你现在‘淑女’都丢了，看我怎么收拾你！”我被妈妈痛打一顿后。
连‘假小子’也传遍了左邻右舍。
通过这件事后，我想有了‘假小子’的‘名誉’，也应该‘不负’‘众望’才对啊，应。
该从头到尾的假小子才对啊！从此，我更是做了一些‘假小子’的大‘事业’，让邻居。
见到我都亲昵地望我‘假小子’哩！这多酷哦！
我的假小子风格（专业21篇）篇十九
本人自参加工作以来，一向忠诚党的教育事业，进取要求提高，在教学工作中进取要求提高，严于律已，进取探索教育教学规律，并在多年的教学工作中，探索出一系列行之有效的教学方法，创造优异的成绩，并在多年的教学成绩中受到多次奖励。
在教学工作中，一贯重视学生本事的培养，逐步提高学生的自学本事，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的进取性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手本事，还提高了学生的实践本事，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和进取性。所以，在教学中取得了良好的教学效果。
为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。
我的假小子风格（专业21篇）篇二十
我叫张**，**区第1中学教师。
思想进取，要求提高，拥护.....领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一向以爱国心，事业心，职责心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，异常是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为本事”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、本事点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。进取探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用本事方面作出了可贵的探索。
学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养本事，发展智力，造就新型人才为目的。以思维本事及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维本事及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学本事;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维本事。
学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的进取性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供给其进取参与的思维空间。学生仅有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
在现代科学迅速发展的今日，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学资料上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自我学习和不断提高。正是一向有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自我的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。
事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自我的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。
我的假小子风格（专业21篇）篇二十一
建构区里男孩子相对来说比较踊跃，除了建构已学过的屋子、车子外，幼儿还联想到可以搭建绿化带等，于是一伙人都兴致勃勃的参与建构中，阳阳和浩浩选择了花片进行搭建花圃，而较晚入区的施俊华看到花片玩具已经有很多小朋友在玩，就和陈昊天商量：“能不能和我一起玩？”施俊华忙说：“我们人数已经够了，快没玩具了，你到其他地方去吧！”“但我也想搭建”施俊华不愿意去其他区。卫锦锋在一旁拿出胶粒给陈昊天：“那我们用胶粒搭一些树好了。”但陈昊天还是不愿意，我介入启发幼儿想想：“花圃里除了花还需要什么呢？”他们回答了好多种：“花盆、小草等。”“那这些就可以用胶粒建构，再与大花圃组合起来。这时，陈昊天像是获得某种灵感，兴奋的拉着施俊华一起搭建了一个大大的花圃。最后，这群小伙伴还一起用各种不同的建构材料搭建了一个漂亮又生动的花圃。
通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。