海滨小城读后感(精选15篇)

时间:2025-01-18 作者:碧墨

读后感是对读者阅读过程中所产生的思考和体验进行整理和总结的一种方式。以下是一些经典的读后感范文,供大家参考和学习,一起来看看吧。

海滨小城读后感(精选15篇)篇一

1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力

3、有感情地朗读课文。

目标1、2

1课时

〈一〉、启发谈话,导入新课

1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。

2、导入新课。

〈二〉、读通课文,了解大意

1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音

2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。

3、交流

〈三〉、学习、讨论

1、理解海滨

2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。

3、交流阅读收获,品味优美词句

4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?

5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

6、文章结尾在课文中起了什么作用?

〈四〉、巩固练习

〈五〉、课堂小结

〈六〉、布置作业

海滨小城读后感(精选15篇)篇二

1、借助关键语句读懂第4自然段,采取找、圈、划、读的方式,积累语言,感受小城庭院的美,迁移合作学习第5、6自然段。

2、利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的方法。

一、复习词语,导入新课。

1、认读词语。

海天交界银光闪闪绿绒大伞。

2、自由读词语,选择一个或几个词语说说课文内容。

二、品读悟法,体会庭院之美。

(一)找关键句,知大意。

1、自由朗读第4自然段,思考这段话主要讲了什么?

2、找到相关句子,并用横线划出来。

交流并板贴:树多。

小结:有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。

(二)抓关键词,品树多。

1、聚焦句子:有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。”

指名读,相机正音:凤凰树、亚热带(图文出示:亚热带树木,拓展认识别的亚热带树木,如:红豆杉、樟树、水松。

指名说这句话是写树的什么多?了解树的种类多。

圈出“有。还有。”“许多”,这些词说明树的种类非常多!让我们感受到庭院的树很多。(板贴:种类多)。

齐读句子。

2、聚焦句子:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。

读着读着,你好像闻到了桉树的什么?(香味)。

那香味怎么样呢?划出关键词语:满街满院。

引导质疑:满街满院跟树多有关系吗?这是从哪方面写出树多?(板贴:香味浓)。

3、聚焦句子:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看,庭院上空是一片片红云,公园上空是一片片红云,街道上空是一片片红云,整个小城好像笼罩在一片片红云中。

指名读,这一片片红云就是?(凤凰花)作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子,来表现庭院树多。(板贴:花很多)。

(三)回归段落,悟写法。

1、配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句,同学们读2-4句,从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。

2、整理板贴,梳理思维导图。

第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的'种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话,我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。

像这样,当一段话的其他句子都围着一句话展开写,这句关键的句子我们就称它为“中心句”,当它的位置在开头时,我们又称它为“总起句”。

3、拓展阅读:《花钟》第1自然段。再次明确:关键句能帮助我们概括一段话的意思,它可能在一段话中的不同位置。

4、小结学法:读课文--找关键句--圈景物--梳理思维导图--再读课文。

三、迁移学法,读懂第5、6自然段。

过渡:刚才我们学习了小城庭院的美丽,下面,我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。

1、出示学习单。

2、交流,相机教学:“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”

引导小结:运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。

3、配乐师生合作朗读。

四、拓展运用,围绕关键句表达。

过渡:抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思,还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。

1、拿出课前准备好的家乡美景图,试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。

2、交流反馈学生的思维导图,进一步习得方法。

3、在思维导图的基础上,组织学生对前期观察到的美景进行交流,指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语,对景物进行简单描述。

文档为doc格式。

海滨小城读后感(精选15篇)篇三

1.能正确、流利朗读课文4-6自然段,能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

3.能尝试围绕一个意思写一段话。

能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

能围绕一个意思说一段话,并尝试着写一写。

幻灯片。

1.谈话导入,播放海滨小城的视频。

2.找到文中关键句感知海滨小城。

过渡:这节课,我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美!

学习提示:默读第4自然段,圈一圈作者描写的事物,思考:作者写的哪些事物让我们感受到了美?(同桌合作交流)。

(1)交流圈画了哪些事物?抓住特点:树多。

(2)作者写的哪些事物让你感受到了美?抓住特点:叶香,指导读。

(3)你还从哪感受到了美,”凤凰树开了花……”抓住特点:花美,指导读。

(4)指名接读,理清句与句之间关系,找出本段关键句。

(5)我们把这样的句子叫做关键句,谁来说说什么是关键句?

(6)看看小海鸥怎么说的吧?出示微课。

(7)小结:看,作者用第二句写庭院树的种类多(树多)!第三句写庭院树的叶香,第四句写庭院树的色美,都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

(8)写法总结:我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时,也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

2.小组合作:围绕关键句,作者写了哪些事物让我们感受到了美?

交流汇报:第五自然段公园的美。

(1)哪些事物让我们感受到了公园的美?榕树。

(2)作者用什么方法让我们感受到了榕树的美?比喻,把...比作...

(3)你感受到了什么?

(4)读出榕树的茂盛。

(5)坐在这样的榕树下休息,感觉怎么样?

交流汇报:第六自然段街道的美。

(1)小城街道怎么样?细沙铺成。

(3)小城街道还有什么特点?干净。干净到没有一片树叶。

写法总结:围绕关键句展开写的时候,我们还要选取有代表性的景物进行描写。

(4)感情朗读:(配乐读4-6)作者围绕关键句子展开来写,让我们感受到了小城的美,一起走进作者的文字,去感受小城的美!

总结:作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢!

1.描写景物要围绕一句话写。

2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。

过渡:大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢?现在是到你一显身手的时候了。

秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。

总结:同学们,希望你们在今后也能做一个有心人,用今天学的方法“围绕关键句,抓事物特点”,去读更多的美文!用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美!

1.在文中画出你认为写得好的句子,抄下来。

2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。

庭院——树多叶香色美。

公园——榕树石凳美。

街道——细沙铺成、干净。

海滨小城读后感(精选15篇)篇四

1.能正确、流利朗读课文4-6自然段,能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

3.能尝试围绕一个意思写一段话。

能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。

能围绕一个意思说一段话,并尝试着写一写。

幻灯片

一、复习导入

1.谈话导入,播放海滨小城的视频。

2.找到文中关键句感知海滨小城。

过渡:这节课,我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美!

二、学习第4自然段,找到关键句。

学习提示:默读第4自然段,圈一圈作者描写的事物,思考:作者写的哪些事物让我们感受到了美?(同桌合作交流)

(1)交流圈画了哪些事物?抓住特点:树多

(2)作者写的哪些事物让你感受到了美?抓住特点:叶香,指导读。

(3)你还从哪感受到了美,”凤凰树开了花……”抓住特点:花美,指导读。

(4)指名接读,理清句与句之间关系,找出本段关键句。

(5)我们把这样的句子叫做关键句,谁来说说什么是关键句?

(6)看看小海鸥怎么说的吧?出示微课。

(7)小结:看,作者用第二句写庭院树的种类多(树多)!第三句写庭院树的叶香,第四句写庭院树的色美,都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

(8)写法总结:我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时,也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

三、合作学习第5、6自然段。

2.小组合作:围绕关键句,作者写了哪些事物让我们感受到了美?

交流汇报:第五自然段公园的美

(1)哪些事物让我们感受到了公园的美?榕树。

(2)作者用什么方法让我们感受到了榕树的美?比喻,把...比作...

(3)你感受到了什么?

(5)读出榕树的茂盛

(6)坐在这样的榕树下休息,感觉怎么样?

交流汇报:第六自然段街道的美。

(1)小城街道怎么样?细沙铺成

(3)小城街道还有什么特点?干净。干净到没有一片树叶。

写法总结:围绕关键句展开写的时候,我们还要选取有代表性的景物进行描写。

(4)感情朗读:(配乐读4-6)作者围绕关键句子展开来写,让我们感受到了小城的美,一起走进作者的文字,去感受小城的美!

总结:作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢!1.描写景物要围绕一句话写。2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。

四、迁移运用、当堂练习。

过渡:大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢?现在是到你一显身手的时候了。

秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。

总结:同学们,希望你们在今后也能做一个有心人,用今天学的方法“围绕关键句,抓事物特点”,去读更多的美文!用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美!

五、作业

1.在文中画出你认为写得好的句子,抄下来。

2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。

六、板书设计

19 海滨小城

庭院——树多 叶香 色美

公园——榕树 石凳 美

街道——细沙铺成、干净

海滨小城读后感(精选15篇)篇五

1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习作者观察景物的.方法与角度,提高观察能力。

3、有感情地朗读课文。

目标1、2。

1课时。

1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。

2、导入新课。

1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音。

2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。

3、交流。

1、理解海滨。

2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。

3、交流阅读收获,品味优美词句。

4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?

5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

6、文章结尾在课文中起了什么作用?

海滨小城读后感(精选15篇)篇六

教学目标:

1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。

2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。

3、积累语言并且创造性地运用语言。

教学步骤:

1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。

2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?

(1――3写了海滨;4――6写了小城)。

3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)。

4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。

5、学习“海滨”这部分:

(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。

(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。

板书:大海浩瀚天蔚蓝。

(3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。

(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。

6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)。

7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

()的大海()的天空()的云朵。

()的帆船()的军舰()的朝阳。

()的鱼()的'虾和蟹()的海螺。

8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。

9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)。

学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。

10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)。

有感情地朗读这一段,板书:庭院树木。

11、想象填充句子:

每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)。

文字投影:

每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……。

教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)。

12、朗读(4――6)自然段,感受小城景美人更美。

海滨小城读后感(精选15篇)篇七

1、学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

2、欣赏小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。

3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

一、复习旧课,导入新课

师:同学们,上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分,(微机显示大海和沙滩景色)看大海、沙滩(板书:大海、沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段,作者写了小城的那几个地方?你来说。

生:作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段

师:对,请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道(板书:小城:庭院、公园、街道)这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段,找出中心句。(版贴字片:找中心句)

生:小城里每个庭院都栽了很多树。

生:栽了很多树。

师:庭院的特点是(板书:树多)。你们从那句话知道?

生:从中心句知道。

师:(板贴字片:抓住特点),齐读。

生:找中心句,抓住特点。

师:其实写庭院树多的句子,不光这个句子,还有哪几个句子?

生:第四自然段的第二句。

生:“有……还有”这个关联词看出树多。

生:还从“许多”这个词看出。

师:非常好,这句话通过写树的种类多,写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……

生:看到的。

师:(板贴:看)句子简洁,朗读时要注意顿号的停顿。

生:(按老师要求朗读)

师:很好,请座。全班齐读。

生:(齐读第二个句子)。

师:课文写的小城就在我们广东,这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中,作者具体写了哪一种,请同学们把这句话读一读。(幻灯出示:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。)指名学生读。

生:(读第三个句子)

师:这句话写了什么?

生:这句话写桉树叶子发出来的香味。

师:你来说。

生:这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。

师:从哪里可以看出来?

生:从“飘得满街满院都是”看出来。

师:非常好,请坐。请大家读一读这个句子。

师:“满街满院”是什么意思?(板贴指片:理解词句)你来说。

生:“满街满院”是说街道和院子充满了香味。

师:你再来说。

生:“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。

师:对,这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是,无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。(板贴纸片:闻)这句子说明了……?(教师指板书“树多”)。

生:树多。

生:喜欢。

师:请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读,指导学生有感情地读。〕

生:〔按老师要求读〉

师:谁读得更好,你来读。

生:〔一个接一个地读,一个比一个读得好。〕初夏,桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。

师:读得不错,凤凰树在广东栽得很多,谁见过?

生:没有见过。

师:没有见过,没关系。请看(微机出示:凤凰树开花的情景)。看完录像后,问:美吗?

生:很美。

师:你能用自己的话来说一说吗?

生:(学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景)“凤凰花红得像一团火。”

师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中)看,作者是怎样介绍凤凰树的,这句话写了什么?你来说。

生:写凤凰树的花开得很热闹。

师:这句话当中你认为写得好的词是什么?

生:我觉得“热闹”这个词用得好。

师:这个词写出了什么?

生:“热闹”这个词写出了凤凰树多,开的花很多。

师:“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点?

生:写出凤凰花艳丽。

师:(播放凤凰树开花的录像,指导学生观察。)再看一看,还说明了什么?你说。

生:还说明了花开得很旺盛。

师:对,“热闹”这个词用得特别好,大家一起来读一读。

生:热闹。

师:“热闹”可以换成那个词?

生:灿烂。

师:(教师继续追问)还有吗?

生:烂漫。

生:笼罩。

师:纠正“笼”的读音,问:“笼罩”是什么意思?

生:象笼子似地罩在上面。

师:你来说。

生:“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。

师:这也说明了……

生:树多。

师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。)(学生一个接一个站起来读,读得有感情。)问:你认为那个词写得好?大胆说。你说。

生:我觉得“红云”一词写得好。

师:为什么?这里的“红云”指什么?

生:因为这里运用打比方的方法。这句话的“红云”指凤凰树开的花。

师:非常好。

出示幻灯片

小城好像笼罩在片片红云。

“红云”比喻( )。

“笼罩”表明凤凰树开的红花( )。

生:“红云”比喻凤凰树开的花。“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。

师:说清楚些。

生:“红云”比喻凤凰树开的红花。“笼罩”表明凤凰树开的红花

多而密。

师:你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。

生:赞美

生:欣赏。

生:很美丽。

师:(板书:很美。)作者热爱家乡,把小城写得那么美,通过自己的看、闻、想。(板书:想)想就是联想,把花想象成了红云。看、闻、想就是……(板贴纸片:留心观察)。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。

出示填空题

作者通过仔细观察,先总写了庭院的( ),再分别具体写了树的( )、桉树的( )和凤凰树的( ),表现小城的( )。第一个句子和后三个句子的关系是()关系。

生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木,再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师:有其它意见吗?

生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师:(出示幻灯片答案)齐读。

生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

过度第五、六自然段

师:我们分两步学习了庭院部分,请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。(指板书:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)

生:(齐读:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)

师:我们按这个步骤来学习第五、六自然段。

三、学习第五、六自然段

因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习,所以第五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。(过程略)

生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。

师:把作者喜爱的心情读出来。

生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。

师:板书:美丽、整洁。

总结全文

师:(看录像总结全文):是劳动人民的劳动,才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美,然后留心观察景物的特点,这是先总后分的方法,我们还掌握了几种留心观察的方法:看、闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物,作为写作材料,写作文的时候要用上好词、好句,这样就写得生动、具体,把景物描写得如诗如画。

小城真是一幅画,下面我们听一首歌曲《小城故事》。

四、作业

写一段描写美丽的校园的话。

我们学校的校园真美啊! (提示:以“我们的校园真美丽啊!”为总起句,抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体) 。

板书设计:

留心观察

1、找中心句 海 大海

抓住特点 滨 沙滩 美 看

2、理解词句 小 庭院(很美)

树多 整 闻

体会感情 公园(更美)树大 洁 听

城 街道(也美)干净 想

海滨小城读后感(精选15篇)篇八

今天的听评课是郑老师讲授的《海滨小城》。这篇课文条理十分清楚,先写海滨,再写小城。写海滨由远到近,先写大海,然后写海上的船舰和渔民、战士,再写海滩。写小城,先写家家庭院都栽了很多树,再写公园里的大榕树,然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色,都能抓住景物的特点,生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来,突出了海滨小城的美丽、整洁。

这节课郑老师的导入方法是直接导入,告诉学生这节课我们来学习海滨小城这篇课文。开课伊始郭老师叫学生读课题,提醒海滨小城这篇课文的课题暗藏玄机,明确是写的海滨和小城,接着进入课文的学习,寻找相关内容。在评课环节老师们对此提出异议,认为不能把题目割裂理解,海滨是用来修饰小城的。我觉得从内容来看,课文就是讲的这两部分,以此理清文章脉络也可以。

在阅读教学中如何渗透学法指导,是当前小学语文教学改革的一个重要课题。特别是对于三年级的孩子,更是至关重要。郑老师教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫。授之以渔,扶得自如。如教学第四自然段,让学生找出中心句,然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思,除了写树木的种类多外,还写到桉树叶散发出的香味浓;凤凰树开的花如一片片红云比喻的修辞手法。从而让学生体会到庭院的特点,并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。整篇课文学完后,自己回顾课文3———5自然段,发现第一句都是中心句,掌握了这种写作方法。

对课文分析、理解后,教师适时指导学生学习作者按一定顺序、抓住事物特点描写景物的方法。

关键的一点每次听完郑老师的课,她的那种沉稳,娓娓道来,润物细无声的讲课风格,我只有感慨,佩服!

海滨小城读后感(精选15篇)篇九

《海滨小城》是人教版第五册实验教材中的一篇课文。这篇课文是一篇写景的文章。文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。他用了五组画面分边是:海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来,表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。

正因为这篇课文所表现出的这两种能力,本教材才把它选入进来。其目的彰然昭示,那就是让三年级阶段的学生学会按一定顺序,在不同的地点安排材料写好景物。我在仔细对教材进行分析解读的基础上,确定本课教学目标:

1、情感性目标。

通过课文学习,懂得热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的高尚情操。

2、能力性目标。

使学生能按一定的顺序观察景物;让学生学会按地点安排材料的写法。

3、方法性目标。

多读多想,理解课文的内容;能够合作学习;能够探究学习。

本课的教学重点是学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。

1、联系实际法。

这是一篇写景的课文,是学生练习写景的好范文。在学习时一定要让学生和自已平时的练习联系起来,主动去发现汲取好的写作方法。

学习完课文后总结时,可以从自已的家乡想起,看看自已的家乡有哪些值得一提的地方。你自已在对家乡的了解中是不是也有特别让你自豪的地方。

2、读书入境法。

朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标强调要让学生充分地读,在读中实现学生素质的全面提升。在学习《海滨小城》的过程中,要着力创设情境,开展多层次、多视角的读。如,出示海滨的画面让学生看朗读要求再听范读,之后可以个人读、小组读、指名读、比赛读等等,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到熏陶,从而优化自身的综合素质。

3、合作、探究学习法。

新课标倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。教师在课中多次组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上,实现优质资源的共享。

合作学习方式应该是生生间也包括师生间的合作。如:在课文中学生对“镀”字的理解出现了困难。这时教师不直接说出答案,而是和同学们讨论,讨论中让学生理解“镀”和“遮盖”的不同之处,说那层金黄色应该是透明的,物体本身的颜色也能看见,这时,教师可以不失时机地播放课件:“大家看,是不是这种效果?”当学生看到在屏幕上海滨所有的景物都神奇地被“镀”上一层金黄色后,一定会豁然开朗,而且发出惊叹,难点就这样在生生、师生的合作学习中初突破了。

根据教材内容和学生实际,我设计了以情入境为主的课堂教学策略,让学生进入到情境中来。

1、导读入境激发情趣。

上课伊始,教师用激情谈话导入新课的学习。

师:可以这样说:这学期我们一起畅游了美丽的小兴安岭;奇伟的天都峰,如今我们又一次地踏上旅程去饱览迷人的南国海滨小城。马上我就放动画片,让学生在音乐和画面中领略海滨小城的迷人风光,使学生兴趣陡然升起。

2、初读课文整体感知。

在此环节中,可结合读文,让学生当“小老师”,初步学习田字格中的生字词,并在文中找出一段能概括全文的话。然后,快速浏览,想想作者分哪几部分描述的,哪几自然段讲的是写相同的内容。

3、深入探究感受美景。

(1)教师运用直观的教学手段让学生感受美。如:运用动画制作,让学生直观地感受海滨小城的动人景色。在指导学生朗读各段时,出示画面和音乐让学生进入情境。

(2)再是练习朗读以及听朗读录音感受美。在教学中让学生多读读出海滨小城的景色和文章的艺术美。

(3)教师也要让学生合作学习探究学习等使他们学会抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。在学习完课文第一部分(海滨)后,进入第二部分(小城)的学习时,由于这部分的三个自然段的写法是相同的,所以教师只要把第一自然段学习的方法教会给学生后,就放手让学生自己去学习后两个自然段。在这里要充分让学生运用合作学习和探究学习的方式进行课文的学习。

4、赏读品味总结延伸。

学生朗读全文。在这个环节要以指名读、小组读、比赛读等多层次的朗读训练,对文中的内容进行仔细揣摩,体验。注意:读完一遍后,可以让学生总结一下本文的写作方法及特点。之后,又可进行另一种形式的朗读。读完再以文本展开卓有成效的对话,引导他们他们感受到祖国的美,家乡的美,从而热爱祖国,热爱自己的家乡,热爱生活。

海滨小城读后感(精选15篇)篇十

今天我说课的内容是统编教材三年级上册第六单元,第三篇课文《海滨小城》。结合本单元的语文要素,我将围绕“深度阅读,让言语与思维共生长”这一主题,从以下四个方面进行我的说课:(一多维联结,分析教材二了解学情,关注起点三确定目标,聚焦核心四解说过程,深度阅读)。

这个单元的语文要素是:“借助关键语句理解一段话的意思,习作的时候试着围绕一个意思来写。”通过细致解读我发现了其中这些要点,要让学生首要学会去找找每段话的关键语句或你最最喜欢的句子,尝试去引导和鼓励学生说说对这句话的理解,可以从多种角度去发现问题,理解问题。

三上第六单元共有课文四篇,《古诗三首》是从课后习题中提出说说关键诗句的意思,《富饶的西沙群岛》是以泡泡的形式提示学生关注关键语句,《美丽的小兴安岭》是选择关键句中的词语去体会整句话的含义。《海滨小城》是课后习题引导学生从段落中找出关键语句。不同的几篇文章都从关键句子或词语中去引导整单元的教学重难点。

基于对教材的理解,我从学生的学习习惯、学习能力,对本课学生的学习情况分析如下:

(1)从学习习惯上来说,三年级的学生阅读的方法性还比较欠缺,大多关注的是文章的内容,而对较重要的句子并不能较好的理解。

(2)从学习能力上来说,三年级的学生对于本单元的找关键句的能力还较弱,不能从关键词句中获得更深的阅读体验。

根据学情的了解,基于本课“深度阅读,让言语与思维共生长”这一主题的设定,我确定了以下三个层面的教学目标。

1、语言目标:能正确、流利的朗读课文,会识、会写生字,理解难懂的词语。

2、思维目标:能借助课文的提示找找关键句,初步感受关键句是如何表达整段的意思展开。

3、价值目标:体会出我爱祖国,爱祖国的每一寸土地,爱祖国的壮美山河的情感体验。

依据目标的设定,结合教材编写意图和三年级学生认知特点,我将重点定位在:找关键句来理解一段话的意思,进而培养孩子的语言和思维力的发展。

因此,我在了解学生学情基础上加大对课文学习方法的指导,鼓励学生自己探究并能从课堂中去生成,培养学生运用抓关键句子的能力去阅读课文,使学生的语言能力和思维能力同步协调发展,从而助力他们成为积极主动的阅读者。

根据目标定位,我安排了如下四个板块的教学过程。我的设计策略是:找出关键句、提出理解、规范语句运用、思考阅读角度,从而层层递进:

本课学生已课前预习,而且是本单元第三篇课文,因此我将直接谈话出示课题再请学生读正确,认读“滨”这个生字,接着出示“滨”在字典中的义项,请学生选择海滨在这应该是哪种义项。在此基础上,请学生读读有关于其他滨的词语,让学生明白不同的词语有不同的意思,可以由同一个字来表达。

我结合课堂学习单“让学生听音选择正确的读音”来巩固难读的生字词。接着通过学生朗读词语,自己给词语归类谈发现,如:第二行都是描写亚热带的树木,并结合有特色的图片展示识记。如:凰的认识,凰本作皇,指山海经中的皇鸟。“皇”的外围加上风字框,表示“跟随鸟王的大批鸟群”。是中国神话传说中的百鸟之王。雄为凤,雌为凰,总称为凤凰,常用来象征祥瑞。

学生自由读文,聚焦:“课文写了哪些海滨小城的景象,这些景象是什么样的?”这一主问题。让学生根据大屏幕上“美丽迷人的风光照”请学生一一对照,一一朗读风景照下的优美文字。在朗读、交流、提取中以图片+文字的形式来说海滨小城的景象。这样的方式让学生从形象的图片和文字中去提取信息,也加强了课文语言和自身语言的有效结合。

阅读教学不只是帮助学生“理解课文内容”,还应该助力学生“学会阅读”。在学生了解文章的主要内容后,继续默读课文,研读第4段“找你最喜欢的句子或你觉得最重要的句子,画出来”。在交流中引导学生关注言语的路径,促进学生语文智能的发展,让学生真正阅读。如“有……还有”的句式表达,如“很多、满院都是、笼罩在一片片红云之中”等词想象庭院的美丽,而这些都是在写树,从而发现是围绕第一句话来写的。

从局部到整体,那么5、6自然段中还有没有类似的关键句子呢?也请你找找画画。继续交流中,引导学生关注每段第一个句子,让学生把自己独到理解的关键句和词语张贴在黑板上,一目了然。左边的是关键句而右边的是详细描写的句子。进而让学生去朗读,合作读、配乐读、当小导游带读,读好每个关键词语并理解语言背后的意义。

阅读课文时要关注表达有特点句子的意识,养成主动积累的好习惯。文中提到的一些海滨小城的景物学生比较陌生,可以用图片+文字的摘抄形式让学生获得直观感受也为下节课做进一步铺垫。

这是我的板书设计:

板书突出了语文要素,也关注了课文言语表达,进而提升学生语言思维力的发展。

以上是我说课的全部内容,敬请批评指正!

海滨小城读后感(精选15篇)篇十一

师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(出示cai课件:海滨小城全景图)大家想去吗?(拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗)。

生:想!

师:(板书课题)看了课题,你想知道什么?

生:我想知道海滨小城在哪里?生:我想知道海滨小城美不美?

【点评】教师激情满怀的导语,给学生以感染和熏陶;教师挥动着导游旗,激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端;教师引导学生自主提出问题,学生提出的是自己的需求,自己也就能主动去探究问题答案。

师:那么,海滨小城到底什么样叫?下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,也可以站起来读。读完之后,再说说海滨小城到底是什么样。

师:读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样?

师:作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢?

生:大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。

师:这五处景物,哪些内容是写海滨的,哪些内容又是写小城的?

生:大海、沙滩是写海滨的,庭院、公园、街道是写小城的。

【点评】现代社会是信息化社会。语文教育要体现时代性,要适应现代社会发展的要求,就要注意培养学生的信息素养,培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力,获得捕捉主要信息的能力。

师:现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城,去尽情游览、用心感受它的美吧。

师:下面请同学们按自学提示的要求,自学描写海滨美丽景色的内容。(出示自学提示,学生自读、自学)。

[点评]语文学习是个性化行为。这就要求教师在教学中,既要关注学生的个体差异,又要考虑学生的潜能挖掘。教师出示的具有梯度和层次性的“自学提示”要求,让学生根据自己的水平和实际,自选自学,体现了学生的主动性、潜在性和差异性。

师:老师现在来检查一下同学们自学的情况。这部分描写了哪些景物?

生:有大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵。

生:还有贝壳、鱼、虾、蟹和海螺。

师:大海有什么特点?

生:无边无际的大海。

师:那“浩瀚”是什么意思?

生:无边无际的样子。

师:作者在描写其他景物时,都写了景物的什么特点?

生:颜色。

师:都有哪些颜色?

生:蓝色、银白色、灰色、金黄色、青色。

生:各种花纹、银光闪闪也表示颜色。

师:谁能用一个词来概括这些颜色。

生:五颜六色。

生:五光十色。

生:五彩缤纷。

生:绚丽多彩。

生:色彩斑斓。

师:这一部分对海滨景色的描写突出了颜色,课文中所描绘的景物犹如一幅色彩斑斓的图画展示了海滨的美丽。

【点评】对词语的理解并没有用通常的方法,而是利用多媒体图文结合来进行,直观形象,便于学生接受和掌握。学生用不同的词语来概括这些颜色,可以丰富学生的语言积累。

师:下面请同学们随着音乐,有感情地轻声朗读课文,来体会体会海滨的美。

[点评]音乐是一种特殊的语言。写景的文章配上适当的音乐,让学生随着音乐有感情地朗读,可以更好地体会文中描绘的美景,品味语言文字的美妙。

师:这美丽的海滨是那么令人神往,作者把自己家乡的这个海滨描绘得绚丽多彩。如果你也生活在这座海滨小城,大家去你的家乡游览,你怎样向大家介绍海滨的景色呢?请同学们根据课文内容,结合美丽的画面,给我们当一回小导游。好,同桌先互相练习说一说,马上看谁能当小导游。(学生互相当导游练说)。

[点评]:根据学生年龄特征和课言语自身特点,引导学生用小导游的形式介绍海滨,可激发学生认真读书。积极思考、主动参与的兴趣。学生要当好导游,就就要阅读,熟知课文,就要反复练习。这样,学生在多向互动的口语交际环境中,就可把文本语言转化为自己语言,以其外化的表达促其内化的吸收。师:(出示cai课件:海滨美景图)(挥动着导游旗)谁愿意给我们当导游?(学生纷纷举手)。

师:好,你来。(生解说略)。

生:(一学生刚说完,有位女生立即举手)老师,他导游得不错,但没我导游得好。因为我能抓住景物的特点用自己的话导游。

师:那行!你给我们导游。(生解说略)。

师:这位同学还真像一位专业导游员。你去旅游见过导游解说吧?

生:我爸爸就是导游,我去桂林导过游。

师:你真棒!这面导游旗就送给你了,希望你以后能成为一名优秀的导游小姐。(生笑,鼓掌)。

[点评]《语文课程标准》倡导教学个性化和个性化教学,要求教师在教学中尊重学生人格,张扬学生个性。少年儿童大都具有强烈的自己表现欲,教学中要多为学生创造自己表现的机会构建自己实现的平台,尽情展现他们个性的光彩,使他们体验到成功的愉悦。

师:请同学们默读课文,思考这三个问题。(屏显:1。作者观察景物是站在什么地方观察的?2。是按什么顺序观察的?3。是抓住景物的什么特点观察的?)。

师:现在请同学们先自己思考,然后分组讨论、交流,互相评议。

师:请各组汇报讨论情况。

生:我们组认为作者是站在街道的尽头观察的。

师:请说说理由。

生:因为课文中说“人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。”

生:我们组认为作者是按照由远到近的顺序观察的。因为作者站在小街的尽头,先远望大海,再近看沙滩。

生:我们组认为作者是抓住景物色彩这个特点来写的。因为作者在写海滨的景物时都加上了表示颜色的词语,突出了海滨景物的色彩美。

生:因为作者进行了细致的观察。

师:对,正是由于作者站在小城的尽头,按照由远到近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。

师:请同学们看屏幕,齐读一遍“学法指导”。(屏幕:学法指导:观察、描写一处景物要注意“三要”:1、要确定观察点。2、要按一定顺序。3、要抓景物特点。)。

[点评]教育家陶行知说:“先生的职责不在于教,而在于教学生学。”教学有法,贵在授法。学法指导的渗透,旨在体现教学目标,突破教学重点,教会学生学习。

四、游客拍照,导学“小城”

师:刚才我们游览了美丽的海滨,现在我们再到小城里走一走,看一看,去欣赏这具有南方特色的小城风光。

海滨小城读后感(精选15篇)篇十二

我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。

1.掌握本课生字新词。

2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

仿照某一段的写法写一段话。

课前准备:

多媒体课件。

教学时间:

1课时。

1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)。

2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。

2.讨论分析:

第一部分(1-3)海滨的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)。

2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)。

小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色非常美丽。

4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。

5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)。

6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?

(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。

四、学习第二部分。

1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

3.投影显示思考题:

(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。

(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?

3.讨论板书:

庭院——树多花园——树茂街道——干净。

4.投影显示,理解带点词的意思。

凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。

6.自由练读——齐读。

7.根据提示练背5节,投影显示:

小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。

1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。

2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?

板书设计:

海滨。

小城海滨(1-3)大海。

沙滩。

小城(4-6)庭院。

花园。

街道美丽。

整洁。

教学目标。

1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点:目标1、2。

教学时数:1课时。

1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。

2、导入新课。

1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音。

2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。

3、交流。

1、理解“海滨”

2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。

3、交流阅读收获,品味优美词句。

4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?

5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

6、文章结尾在课文中起了什么作用?

海滨小城读后感(精选15篇)篇十三

这个单元的语文要素是:“借助关键语句理解一段话的意思,习作的时候试着围绕一个意思来写。”通过细致解读我发现了其中这些要点,要让学生首要学会去找找每段话的关键语句或你最最喜欢的句子,尝试去引导和鼓励学生说说对这句话的理解,可以从多种角度去发现问题,理解问题。

三上第六单元共有课文四篇,《古诗三首》是从课后习题中提出说说关键诗句的意思,《富饶的西沙群岛》是以泡泡的形式提示学生关注关键语句,《美丽的小兴安岭》是选择关键句中的词语去体会整句话的含义。《海滨小城》是课后习题引导学生从段落中找出关键语句。不同的几篇文章都从关键句子或词语中去引导整单元的教学重难点。

基于对教材的理解,我从学生的学习习惯、学习能力,对本课学生的学习情况分析如下:

(1)从学习习惯上来说,三年级的学生阅读的方法性还比较欠缺,大多关注的是文章的内容,而对较重要的句子并不能较好的理解。

(2)从学习能力上来说,三年级的学生对于本单元的找关键句的能力还较弱,不能从关键词句中获得更深的阅读体验。

根据学情的了解,基于本课“深度阅读,让言语与思维共生长”这一主题的设定,我确定了以下三个层面的教学目标。

1、语言目标:能正确、流利的朗读课文,会识、会写生字,理解难懂的词语。

2、思维目标:能借助课文的提示找找关键句,初步感受关键句是如何表达整段的意思展开。

3、价值目标:体会出我爱祖国,爱祖国的.每一寸土地,爱祖国的壮美山河的情感体验。

依据目标的设定,结合教材编写意图和三年级学生认知特点,我将重点定位在:找关键句来理解一段话的意思,进而培养孩子的语言和思维力的发展。

因此,我在了解学生学情基础上加大对课文学习方法的指导,鼓励学生自己探究并能从课堂中去生成,培养学生运用抓关键句子的能力去阅读课文,使学生的语言能力和思维能力同步协调发展,从而助力他们成为积极主动的阅读者。

根据目标定位,我安排了如下四个板块的教学过程。我的设计策略是:找出关键句、提出理解、规范语句运用、思考阅读角度,从而层层递进:

(一)开门见山,谈话揭题。

本课学生已课前预习,而且是本单元第三篇课文,因此我将直接谈话出示课题再请学生读正确,认读“滨”这个生字,接着出示“滨”在字典中的义项,请学生选择海滨在这应该是哪种义项。在此基础上,请学生读读有关于其他滨的词语,让学生明白不同的词语有不同的意思,可以由同一个字来表达。

(二)课堂练习,反馈预习。

我结合课堂学习单“让学生听音选择正确的读音”来巩固难读的生字词。接着通过学生朗读词语,自己给词语归类谈发现,如:第二行都是描写亚热带的树木,并结合有特色的图片展示识记。如:凰的认识,凰本作皇,指山海经中的皇鸟。“皇”的外围加上风字框,表示“跟随鸟王的大批鸟群”。是中国神话传说中的百鸟之王。雄为凤,雌为凰,总称为凤凰,常用来象征祥瑞。

(三)深度阅读,习得言语。

1、借助图片,了解内容。

学生自由读文,聚焦:“课文写了哪些海滨小城的景象,这些景象是什么样的?”这一主问题。让学生根据大屏幕上“美丽迷人的风光照”请学生一一对照,一一朗读风景照下的优美文字。在朗读、交流、提取中以图片+文字的形式来说海滨小城的景象。这样的方式让学生从形象的图片和文字中去提取信息,也加强了课文语言和自身语言的有效结合。

2、探究局部,学会阅读。

阅读教学不只是帮助学生“理解课文内容”,还应该助力学生“学会阅读”。在学生了解文章的主要内容后,继续默读课文,研读第4段“找你最喜欢的句子或你觉得最重要的句子,画出来”。在交流中引导学生关注言语的路径,促进学生语文智能的发展,让学生真正阅读。如“有……还有”的句式表达,如“很多、满院都是、笼罩在一片片红云之中”等词想象庭院的美丽,而这些都是在写树,从而发现是围绕第一句话来写的。

3、迁移内容,拓展阅读。

从局部到整体,那么5、6自然段中还有没有类似的关键句子呢?也请你找找画画。继续交流中,引导学生关注每段第一个句子,让学生把自己独到理解的关键句和词语张贴在黑板上,一目了然。左边的是关键句而右边的是详细描写的句子。进而让学生去朗读,合作读、配乐读、当小导游带读,读好每个关键词语并理解语言背后的意义。

(三)摘录思考,启迪下课。

阅读课文时要关注表达有特点句子的意识,养成主动积累的好习惯。文中提到的一些海滨小城的景物学生比较陌生,可以用图片+文字的摘抄形式让学生获得直观感受也为下节课做进一步铺垫。

这是我的板书设计:

板书突出了语文要素,也关注了课文言语表达,进而提升学生语言思维力的发展。

以上是我说课的全部内容,敬请批评指正!

海滨小城读后感(精选15篇)篇十四

课文《海滨小城》是一篇写景的美文,全文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美,条理清楚,重在让学生从视觉上去感受,从文字上去懂得海边小城的独特魅力,激起他们对大海的憧憬之情,感受作者对家乡的热爱。从而进一步提高他们的审美情趣。今天有幸听到吴老师执教这篇文章,教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情,让我留下了非常深刻的印象。

学生第一次接触海滨小城,为了让学生更好地走进这独特的文字天地里,吴老师进行了课前谈话,由孩子们意想不到的爱好摄影带来一组美妙的旅游景色,长兴的城山沟,花海树海;大唐贡茶院,人文美景;宁静辽阔的仙山湖;金色海洋——十里银杏长廊。由我们的家乡——长兴的美景转入作者的家乡——广东的海滨小城,打破陌生感,以情带情,激发学生的学习兴趣,视觉上的冲击配上娓娓道来的介绍,让人眼前一亮。

《海滨小城》是三年级上册第六单元的第三篇课文,本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”,在本课课后习题中,也围绕着语文要素展开,并贯穿着方法的学习与运用。

在吴老师的执教过程中,紧扣语文要素,方法先行,如初读课文时,作者向我们介绍了海滨小城的5处景色:海上、沙滩、庭院、公园、街道,孩子们是如何快速找到的?经过思考和老师的引导,孩子们发现了这些地点都在每段文字的.开头位置,紧接着,吴老师说:“课文后面的第二题也是这样告诉我们的,有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,有些句子还能帮助我们快速地读懂整篇课文,以后在读书的时候,也要关注这样的句子”,通过学生的思考,到老师的方法小结,再到课后题目的点睛,步步扎实。

在精读课文1—3自然段时,吴老师巧设2个疑问,“假如你来到海滨小城旅游,你的手中有一架照相机,你会拍下哪些景色?”“想一想那些内容是无法用静止的镜头呈现的,圈一圈”,紧紧围绕课后习题一“朗读课文,说一说,课文写了海滨小城的哪些景象?这些景象是怎么样的?”展开,让孩子们在动手贴一贴、动嘴反复读、动脑勤思考中掌握了这些景物的特点:富有海滨特色,色彩丰富,也了解了作者的写作顺序:从远到进,从大到小。突破了本课的重难点。

本课是一篇写景美文,《语文课程标准》学段阅读要求中提出:积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课后习题也有明确的内容指示,吴老师在授课的最后环节中指导学生积累,并提出了明确的积累要求,将学生在平时积累中容易出现的问题以小贴士的形式呈现出来,切合学生实际。

“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”,在教学时应充分体现“以生为本,自主发展”的教学思想,“让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”。

在吴老师的执教中,采用了自由朗读、个别读、师生合作读、配乐朗读,用上轻快的语气读、边读边想象画面等方式,让孩子们在读上下功夫,让读贯穿阅读教学的整个过程,使学生通过自读感悟,感悟文中所蕴含的语言美,思想美,意境美,在读中升华情感,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话,与文章产生共鸣。

同时,《语文课程标准》还“倡导自主、合作、探究的学习方式”,吴老师的学习建议2板块分步释疑,由自读圈划到四人小组内互相交流各自的发现,再到将小组内的发现与全班一起分享,与孩子们一起找出动态美景,这个过程是老师引导的过程,也是学生自主学习的过程。

巧妙设计教学,紧抓教学目标,关注学生“本真”,吴老师为我们展示一节富有浓浓“语文味”的课,也让我受益匪浅。如果说有一点美中不足,那可能就是在教学之前,还要充分考虑学情,可以预设预习单等提前检查学生的预习新学情况,或许可以更好地展开教学,当然,这也是一点拙见。

海滨小城读后感(精选15篇)篇十五

这节课郑老师的导入方法是直接导入,告诉学生这节课我们来学习海滨小城这篇课文。开课伊始郭老师叫学生读课题,提醒海滨小城这篇课文的'课题暗藏玄机,明确是写的海滨和小城,接着进入课文的学习,寻找相关内容。在评课环节老师们对此提出异议,认为不能把题目割裂理解,海滨是用来修饰小城的。我觉得从内容来看,课文就是讲的这两部分,以此理清文章脉络也可以。

在阅读教学中如何渗透学法指导,是当前小学语文教学改革的一个重要课题。特别是对于三年级的孩子,更是至关重要。郑老师教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫。授之以渔,扶得自如。如教学第四自然段,让学生找出中心句,然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思,除了写树木的种类多外,还写到桉树叶散发出的香味浓;凤凰树开的花如一片片红云比喻的修辞手法。从而让学生体会到庭院的特点,并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。整篇课文学完后,自己回顾课文3—5自然段,发现第一句都是中心句,掌握了这种写作方法。

对课文分析、理解后,教师适时指导学生学习作者按一定顺序、抓住事物特点描写景物的方法。

关键的一点每次听完郑老师的课,她的那种沉稳,娓娓道来,润物细无声的讲课风格,我只有感慨,佩服!

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
范文范本是对某一类作品中的精华和亮点进行提炼和总结的一种文本形式,它可以帮助我们更好地理解和掌握相关的写作技巧和方法。小编为大家准备了一些优秀范文范本,希望能够
入团申请书是表达个人对共青团事业的热爱和渴望参与的重要途径,因此总结部分需要突出自己加入团组织的动机和目标。接下来,让我们一起来看看一些入团申请书的优秀范例,或
范文范本是对优秀作品的概括和总结,可以帮助我们掌握写作的要点和方法。以下是小编为大家准备的一些范文样例,供大家参考和学习。每个人都有失败受到挫折的时候,我也不例
范文范本是学习和提高自己的重要工具,能够帮助我们更加清晰地了解写作或表达的标准和要求。接下来是小编为大家整理的范文范本,希望能够帮助大家更好地理解写作要点和技巧
范文范本是一个非常好的学习资源,可以帮助我们更好地提升自己的写作能力。范文范本是学术与艺术的结合,是优秀作品的代表,希望大家多多借鉴。每个人都要有一个做人的标准
范文是一种写作样本,通过阅读范本可以提高我们的写作水平。这些范例都是通过精心筛选和整理的,具有一定的权威性和参考价值。我的爷爷是当地有名的“戏迷”。他对戏曲十分
范文是一种学习和进步的工具,通过模仿和创新,我们可以提高自己的写作能力。以下是小编精心挑选的范文,希望能够为大家提供一些写作的思路和借鉴。今年我县根据省、市“扫
范文可以起到指导和激励作用,帮助读者提高写作能力和水平。看过以下这些范文范本后,相信同学们对范文范本的要求和写作技巧会有更深入的理解和认识。昨天,我和妈妈一起玩
人生是一段充满挑战和奋斗的旅程,让我们对自己的成长和进步进行总结吧。接下来是一些人生智慧的箴言,或许能为我们在人生道路上指引一盏明灯。毒品,与赌、黄,都属于我们
范文是学生学习的参考资料,它可以帮助我们了解作文的结构和内容要点。小编为大家整理了一些优秀范文范本,希望能够给大家提供一些写作的参考和指导。如果你在学习中遇到困
通过阅读范文范本,我们可以更好地理解写作要点和技巧。以下是小编为大家收集整理的总结范文,希望能给大家提供一些建议和思路。今天我们这节课与众不同,老师告诉我们今天
范文范本可以帮助我们了解一种文体的特点和要求,从而更好地进行写作。请大家跟随小编一起浏览一下小编为大家精选的范文范本,相信会给大家带来一些启发和思考。
范文范本常常是经过多次修改和打磨,具有较高的专业水准和艺术品质。接下来是一些被广泛认可的总结范文,希望可以给大家提供一些写作上的指导。广袤的草地因花朵增添了一份
演讲稿的开头要吸引听众的注意力,可以采用引言、故事等方式。这些演讲稿范文中的观点和表达方式都非常值得借鉴和学习。大家好!今天,我演讲的题目是《与廉正相约....
范文是指在特定领域或主题下,具有一定水平和标准的样本文章。接下来,就让我们一起来阅读一下小编为大家提供的这些范文范本,共同学习进步。我们一家人有:爸爸、妈妈、我
范文范本是一种可以帮助我们更好地理解写作要求和规范的参考资料。以下是小编为大家整理的范文,希望能够帮助大家提高写作水平。一周的第一天——星期一到了。这朝气蓬勃的
范文是一种非常重要的学习资源,通过分析范文,我们可以了解到不同类型文章的写作思路和特点。以下是小编为大家收集的范文范本,希望能够为大家提供一些写作的指导和帮助。
范文范本是一种学习的资源,它可以让我们更好地理解作品的创作意图和思想内涵,提高我们的审美能力。小编为大家找来了几篇经典的总结范文,希望能给大家提供一些写作的灵感
演讲稿的语速要适中,不要过快或过慢,以便使听众能够更好地理解和接受。小编为大家搜集了一些世界级演讲家的演讲稿范文,每篇都具有独特的风格和观点。亲爱的听众:鸟儿喜
范文范本是一种对某一类文章、作品等进行概括和示范的文本材料,它可以为我们提供写作的参考和借鉴。以下是小编为大家收集的范文范本,这些范本可以帮助大家更好地掌握写作
总结是对一段时间内的经验和成果进行概括和归纳,以便更好地提高自己的能力。范文是指在某个领域或者某个主题下已经成型且具有代表性的文本,它可以作为写作参考或者学习的
范文是一种指导性的写作材料,能够帮助我们更加准确地把握文体和语言的运用。以下是小编为大家精心收集的范文范本,供大家参考借鉴。请注意,这些范文范本仅供参考,只是一
通过研读范文范本,我们可以拓宽自己的知识面和思维视野,提升我们的文化素养。在下面的范文范本中,我们可以发现一些优秀的写作手法和构思方式,希望对大家的写作提供一些
通过分析范文范本的优点和不足,我们可以找到自己写作的薄弱环节,并加以改进。如果你对范文范本感兴趣,可以继续阅读下文,了解更多关于写作的知识和经验。湖南美食有很多
范文范本的写作风格和语言表达需要与读者的阅读水平和背景相匹配,以便更好地传递信息和理念。以下是一些范本作品的摘录,希望能够为大家提供写作方面的参考和启迪。
通过学习范本,可以提高我们的写作水平和语言表达能力。以下是小编为大家收集的范文范本,希望对大家有所帮助。尊敬的xx市市民:针对资兴生态文明建设与创建国家森林城市
范文是提升写作水平的捷径,通过模仿和学习范文,我们可以快速提高自己的写作能力。以下是小编为大家收集的范文范本,希望对大家的写作有所启发和帮助。“同学们,今天老师
手机的出现改变了人们的生活方式和交流方式,使得世界变得更加紧密和联系。以下是小编为大家整理的手机购买指南,希望对大家选择有所帮助。手机就是我的朋友,它不但给我快
范例是在写作时可以参考的样本或者模板,有助于提高我们的写作水平。这些范文范本是写作大师们留下的经典之作,值得我们认真研读和借鉴。剪一段时光,放在最美的段落,鲜衣
范文范本是一种文学瑰宝,它蕴含了作者的智慧和才华,是我们学习和研究的宝贵资源。以下是小编为大家收集的范文范本,希望能够对大家的写作提供一些参考和借鉴。
范文范本是一种写作的参考资料,它能够帮助我们了解不同层次和水平的作品,从而更好地提升自身的写作水平。我们为大家准备了一些精选的范文范本,希望能够激发大家的写作灵
在合作中,个体之间相互配合,充分发挥各自的优势,从而实现目标的共同达成。在此,小编将为大家介绍一些合作的实践方法和技巧,希望能够对大家的合作能力有所提升。
范文范本是写作中的秘籍,可以提供给我们实用的技巧和方法。以下是从学术期刊和研究报告中整理出的一些精彩总结范文,值得一读。上初中后,我很少看电视了,但爸爸总是喜欢
作文是语文学习的重要内容之一,通过写作,我们可以提高语言表达能力和思维能力。通过阅读这些范文范本,我们可以培养自己的审美意识和写作品味。星期天,我刚刚睡醒的时候
心得体会是个人在学习和工作生活中的自我总结和感悟,是对经验和教训的理解与反思。接下来是一些心得体会的样本,希望能够给大家带来灵感。按人大党组通知的要求,我在会前
范文范本的作用是指示和指导,可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧和规范。范文范本可以是各种各样的文体和题材,适用于不同的写作任务和需求。范文范本可以启发我们的思
青春是充满活力和梦想的时期,让我们积极追逐自己的目标。小编整理了一些青春总结的范文,希望能够为大家写作提供一些参考和帮助。尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!社会
范文范本的撰写需要结合具体的写作要求和目标,以满足读者的需求。在这里,小编为大家整理了一些精美的总结范本,供大家参考和借鉴。“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”
范本是经过精挑细选的一些写作样本,它们的优秀之处值得我们学习和模仿。接下来是小编为大家整理的一些范文范本,希望能够帮助到大家。每天放学回家,我都会快速地把作业做
范文范本是写作指导的重要工具,通过对优秀范文的学习和欣赏,我们可以拓展自己的思路和视野。以下是一些范文范本的范文赏析,希望对大家的写作有所帮助。人生就像一张试卷
阅读范文可以帮助我们了解不同题材的写作风格,真的很有用。请大家看看小编为大家收集的范文范本,并结合自己的写作特点和目标进行参考和学习。我们这一代人都是很早就学习
范文范本是在学习、写作等方面提供参考和借鉴的一种文本类型。请大家对这些范文范本进行积极的评价和总结,以便更好地理解和运用其中的写作技巧。人的一生中会看到许许多多
范本的写作风格和技巧可以给我们带来灵感和启发,使我们的写作更加生动有趣。在下面的范文范本中,有一些优秀的范本和一些常见的问题,希望大家能够从中获得一些启示。
通过分析范文范本,我们可以学习到不同类型和风格作品的写作特点,从而提升自己的写作技巧。如果你正在苦恼如何写一篇优秀的作文,不妨阅读一下下面这些范文,相信能给你一
范文范本是对某一种文体或某一类题材中的样板文章的总称,它是学习和借鉴的好帮手。小编为大家整理了一些优秀的范文范本,供大家欣赏和学习,希望能够对大家的写作提供一些
梦想是一种追求卓越和成就的动力,它让我们不甘平凡,努力追求更好的人生。梦想总结范文的内容丰富多样,无论你的梦想是什么,都能找到相关的范文。我们是一群健壮的鹿,在
范本是学习和学术交流中的重要参考材料,我们不妨多收集一些。通过对范本的模仿和改写,我们可以提升自己的写作技巧和风格,形成自己的独特表达方式。《少年闰土》是人教版
在学校中,我们不仅学习知识,还培养了自己的品德,树立了正确的人生观和价值观。学校是一个为学生提供学习和成长机会的重要场所,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份
范文范本是在学习和工作生活等方面表现出色的样本材料,可以对我们的写作提供很好的借鉴。以下是小编为大家收集的范文范本,希望能给大家带来一些启示。我是一只小猫,自从
通过写读后感,我们可以更好地挖掘书中的深层含义,培养自己独立思考和分析问题的能力。以下是小编为大家收集的读后感范文,希望可以给大家提供一些参考和启发。
范文范本是写作过程中的良师益友,可以帮助我们发现自己的不足,改进自己的写作技巧。2在下面的范文集合中,我们可以看到不同领域的范本,每个范本都有其独特的特色和价值
7.写读后感可以从多个角度和层面出发,可以探讨作品中的人物形象、情节发展、思想意义以及作者的写作风格等。以下是小编为大家准备的一些饱含思想和哲理的读后感范文,希
范文范本不仅可以开拓我们的思维,也可以培养我们的审美能力。小编为大家整理了一些有助于提升写作水平的范文范本,欢迎大家参考学习。“正所谓民以食为天”,爱吃的我也不
范文范本可以帮助我们发现自己写作中的不足之处,并提供改进的方向和方法。5.以下是小编为大家整理的范文范本,希望能为大家提供一些写作的素材和思路,使大家的写作更加
日记是我们对自己内心深处的一种表达,可以帮助我们更好地了解自己。让我们一同欣赏一些写景的日记段落,感受自然的美丽和人生的意义。今天我们去了奶奶家,刚到就发现有一
阅读范文范本可以开阔我们的思维,拓展我们的表达方式和技巧。这些范文是经过认真挑选和筛选的,具有很高的参考价值。这是一个科技发达迅猛的时代,电视机家家户户都有,是
社会实践报告还可以提高我们对社会问题的敏感度和责任感。在这里,我们为大家准备了一些社会实践报告的精选范文,希望对你有所帮助。201*年1月底,我在自己的县里--
范文是一种具有示范作用的写作样本,可以为我们提供写作的参考和借鉴。在下面,小编为大家推荐了一些书写范文范本,供大家参考和借鉴。同学们都有喜欢玩的游戏吧。肯定有。
范文范本是通过精选和整理,以供学习者进行参考的优秀文本。下面是小编为大家准备的一些范文范本,希望能够激发大家的写作灵感。夏天的夜晚,一切从喧嚣归于平静,除了野猫
范文范本可以激发我们的写作潜能,启发我们的思维,让我们的写作更富有创意和亮点。希望这些范文范本对大家的写作提升有所帮助,祝大家写出优秀的作品。“叽叽叽,叽叽叽…
范文范本不仅可以帮助我们学习写作,还可以增加我们的阅读量,拓宽我们的知识面。在阅读这些范文范本时,大家可以发现不同作家的个性和风格,从中学习到更多的写作灵感和方
通过总结心得体会,我们可以更好地规划未来的学习和发展方向,实现自我提升。以下是一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家在写作中提供一些思路和借鉴。。时间如流水般飞
范文范本可以启发我们的写作思维,拓宽我们的表达能力。下面是一些相关领域的权威专家所写的范文范本,供大家学习和参考。我来自太空,是由水蒸气凝聚而成的。我可以分成许
在职场中,撰写一份优秀的报告范文可以展现个人的专业能力和工作责任心。以下是一些经典的报告范文,它们在不同的领域具有一定的代表性。根据《关于转发关于开展2016年
在实践报告中,我们需要描述实践活动的背景、目的及过程,以及自己在实践中的体验和收获。以下是一些写实践报告的常见问题和解决方法,希望能够解答大家的疑惑。
教师总结还可以记录教学中的成功经验和失败教训,为今后的教学提供指导。以下是一些教师总结的范文,供大家阅读和学习,希望对大家有所帮助。尊敬的领导:一、岗爱业,为教
优秀作文的写作过程不仅需要有丰富的词汇和句型运用,还需要我们有较强的逻辑思维和条理性。马上就要展示给大家的是一些具有一定水平的优秀作文,希翼大家会喜欢。
培训心得体会可以帮助我们发现自身的不足和问题,并提出改进的方案和建议。以下是一些涵盖了不同主题和观点的培训心得体会,希望能够给大家带来新的思考和收获。
范文是一种指导性的参考材料,可以帮助我们更好地掌握写作技巧。请大家阅读以下范文,希望能够为你的写作提供一些新的思路和参考。家乡里总有一条让人陶醉的小河,你家乡的
每一次培训都是一个宝贵的机会,我们应该珍惜并从中汲取经验和教训。下面是一些来自各行业的培训心得范文,通过阅读可以更好地理解和掌握写作的技巧和方法。有幸参加了教育
范例是在写作时可以参考的样本或者模板,有助于提高我们的写作水平。这些范文范本是不同领域和题材的代表作品,可以拓宽我们的学术视野和知识面。妈妈:您好!妈妈虽然您骂
教学重难点是指在教学过程中,学生难以理解和掌握的知识点或难以完成的任务。以下是一份针对二年级学生特点编写的教案范文,供大家参考和借鉴。一、教学内容:54——55
一份好的范文范本可以帮助我们提升写作水平,拓宽思路。下面是小编为大家搜集的一些范文范本,希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。1、昂然踏着前路去,追赶梦想旅途
感恩是一种文化传统,能够让我们更加尊重和崇敬前辈们所付出的努力和智慧。以下是小编为大家收集的感恩文化,希望能够给大家带来一些独特和美丽。亲爱的同学们:时光荏苒,
通过阅读范文范本,我们可以了解到不同作者的写作风格和特点。范本的丰富多样性使我们可以从不同的角度和视角来思考和理解同一主题或同一问题,拓宽我们的思维和视野。
范文范本的阅读可以拓宽我们的知识面,增加我们的文化素养。通过阅读范本,我们可以了解到优秀作品的独特之处和成功之道,从而借鉴和学习相关的经验和方法。我穿越时空来到
写心得体会可以帮助我们更好地反思自己的学习和工作过程,提高我们的自我意识和自我管理能力。这是一些作者撰写的心得体会,希望对大家的写作有所帮助。当我们受到启发,对
范文范本涵盖了各个领域和不同层次的作品,适用于不同年龄段和学习目标的人群。范文是对某一类文体的典型样本进行总结和概括,是学习和参考的好材料。那么我们该如何写一篇
范本包含了丰富的词汇和表达方式,可以提高写作的质量。在下面,小编为大家推荐了一些书写范文范本,供大家参考和借鉴。尊敬的家长:您好!学安全教育一直是我校工作的重中
条据书信的控制和保存应当严格,以防止遗失、篡改或滥用等情况的发生。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想
范文作为一种写作参考材料,可以帮助我们更清晰地明白写作需要注意的重点。推荐给大家一些优秀的范文范本,希望能够提高大家的写作水平和表达能力。我是一只鹰,总喜欢自由
条据书信的撰写应遵守商业道德和法律法规,保障交易的诚信和合法性。在下列的条据书信参考中,您可以找到一些写作技巧和注意事项。亲爱的爸爸:您辛苦了!今天,我不想用任
阅读范文范本能够拓宽我们的思路,丰富我们的表达方式,让我们的文章更加生动有趣。以下是小编为大家搜集整理的一些范文范本,希望能对大家的写作提供一些参考和借鉴。
人生是一本精彩的书籍,每个人都有自己独特的故事等待着被书写。请大家细品以下的人生总结范文,或许可以给我们带来一些关于人生的思索。尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大
通过总结心得体会,我们可以更好地发现自己的优势和不足,从而实现自身的进一步提升。在这里,小编为大家推荐一些精选的心得体会范文,希望能为大家的写作提供一些参考和借
通过写心得体会,我们可以反思自己的成长过程,发现自己的不足和改进的方向。接下来是一些写心得体会的经典范文,让我们一起来欣赏和学习吧。防艾视频是一种通过图像和声音
范文范本可以作为我们写作的参考依据,可以帮助我们更好地组织和编写文章内容。如果您正准备写一篇总结,请不妨参考以下范文,也许能够帮助到您。假如我是一个导游,我会把
演讲稿是一种通过语言艺术来影响和感染人心的文本,它需要演讲者具备情感表达和语言技巧方面的能力。掌握一些优秀的演讲稿范文,可以帮助我们更好地理解演讲的技巧和要点。
班主任工作总结是一种对自己工作成果的总结和展示,通过总结,可以让他人更好地了解自己的工作内容、质量和效果,以便于更好地进行工作协调和合作。以下是小编为大家收集的
通过写述职报告,可以检视自己在工作中的不足,找到问题所在并加以解决,提升工作效率和质量。以下是小编为大家准备的一些常见职场职员的述职报告示范,希望对大家有所帮助
优秀作文是经过反复琢磨和精心打磨的产物,每一个字句都凝聚着作者的心血和智慧。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够为大家提供一些写作的参考和指导。
通过写读后感,我们可以对书中所传递的思想和价值观进行评价和解析。以下是一些读者们对经典作品和现代小说的读后感,它们或许能够激发你对文学的热爱和探索。
范文范本可以让我们更好地了解各类作品的特点和要求,有助于我们更好地掌握写作技巧。小编为大家找到了一些具有代表性的范文范本,希望能够向大家展示不同领域的写作风格和
总结是一种重要的思维方式,它能够让我们更加清晰地认识到自己的成长和进步。我们将通过一些成功案例来学习一些出色的主持人的表现。今天元旦,大家元旦好,元旦晚会主持人
范本的收集和整理需要我们对不同类型的作品进行分类和分析,从而找到它们的共性和特点。在这里,我们为大家推荐了一些精选的范文范本,希望能够满足你的需求。
策划方案的制定需要经过一系列的分析、研究和讨论,才能制定出科学合理的方案。那么,接下来就让我们一起来欣赏一些成功的策划方案范文,看看它们有何特别之处。
范例范本是在写作过程中可以借鉴的典型样本,可以帮助我们更好地把握论述的重点。小编精心挑选了一些优秀的范文范本,希望能够给大家提供一些写作的思路和借鉴。
范文范本的目的是为了让我们了解和学习一篇高质量的作品,从而提高我们自己的写作水平。下面是小编为大家准备的一些范文模板,希望能够给大家的写作提供一些灵感和借鉴。
一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考,还要注重文采的运用和语言的精准。接下来是一些优秀作文的范例,大家可以学习其中的写作技巧和表达方式。中秋节到了,据说
梦想是人们奋斗的目标和追求,是一种对未来的美好期待。梦想使人前进,下面的梦想范文或许可以为你们点燃实现梦想的火苗。“总有一天我会成为海贼王,我所组的队伍一定不比