我与水的故事（精选23篇）

优秀作文是展现个人思维和创造力的窗口，也是提升语文水平和文学素养的重要手段。我们为大家准备了一些精选的优秀作文范文，希望能够对大家的写作能力有所帮助。

我与水的故事（精选23篇）篇一

我与水的故事（精选23篇）篇二

小时候，我很怕水，就连洗脸都只敢轻轻拍水。从半岁一直到十岁，我一直被中耳炎缠身，但不敢相信的是，这样一个我，竟然学会了游泳，并且精通和享受其中。

还记得第一次去游泳时，我什么也没干，在岸边站了一节课，那时候还只是初夏，风吹在身上凉的发抖，第一节课学憋气，我不敢把头埋进水里，教练说你学不会憋气就一直站着吧。第二天，我竭尽全力，克服了对我来说巨大的恐惧，终于下水尝试着学习憋气，那是第一次体验到水下的感觉。

还记得我学的非常困难和缓慢，当我学会漂在水面上时，别人已经开始学习蹬腿了，我看着他们在水中畅快地游着，心生无限羡慕，我渴望自己能快些赶上他们的脚步。终于，我逐渐摆脱了对水的恐惧，束缚。在满满的期待中，进入了所谓的“第三梯队”——缚了背漂拿了浮板蹬腿。在整个学习的过程中，我以一种极慢的速度进化着，但现在想起来，还是蛮感谢那时候的漫长，刻苦，扎实的训练，让蛙泳成了我如今最快，最优美的泳姿。

接下来的路几乎是一马平川了，我通过了一口气游一千米的蛙泳考试，学会了自由泳，仰泳，蝶泳，也轻松地过了考级。游泳，也从此成为了我生命中的一部分。

水是人、植物、动物的必需品。每个生物的生都长需要水。正所谓，水是生命之源，我们要节约用水，保护水资源。

我记得，在五岁的时候，我还不懂事，也不知道水对人类的重要性。我老家门前有一个池塘，我喜欢在水池边玩耍，随手就把垃圾扔进了池子里。而外婆每天都要清理我的残局——免得让池子里的鱼死掉。

让我记忆犹新的一件事。有一次，酷暑的夏日，门外的太阳，把地面晒得滚烫，小草低下了头，渴望人们给它一点水。

我想用水洗脸，并没有把帕子放入水中，而是直接把水倒出来冲。听着水滴在地上的声音伴着一阵阵脚步声，妈妈出来了，一把从我手中夺走了盆子，又把水倒进了缸子里。气愤的说：“水是生命之源，你怎么能这么浪费水呢？”妈妈的话让我无言以对，只是默默地在旁边流泪。

经过这件事，我知道了水的重要性，水让我们快乐的存活了下来，水就像我们的母亲一样把我们抚养。

请不要让最后一滴水成为人们后悔的眼泪。

我与水的故事（精选23篇）篇三

一切都从生命开始，我也不列外。我常在梦中梦见自己也背着书包，奔跑在小路上。我看的第一本书，确切说是听的。我记不清是叫什么名字了，但我很清楚，那一晚，我听完故事后，问妈妈，最后他为什么要死啊？妈妈说“是人都会死”。那一晚，我哭了，哭得很沉默，没有谁知道是什么原因，我趴在炕上，一直哭到睡着了，醒来的时候已经是第二天了。从那一天开始，我便喜欢上了书，或者说是听故事，我总是缠着妈妈，妈妈不给我讲我就找邻居家的奶奶。到我上学后，我便开始自己看书，自己寻找未知，也许从那时开始，便拥有了书斋，他是属于我一个人的，只存在于我的心中。

成长。

一本书的尺寸可以是度量的，也可是无限的。我的喜欢是从一而终的，只不过喜欢的内容一直在变。从小人书，到故事说，再到精美散文，我的书斋开始封印着每一本的过去，我不喜欢倒卖他们，他们是我的成长，也是他们见证了我的开始，我的现在。每天的时间都是梦中的旅途，我喜欢带这一本书去旅行，那样既旅途不会显得孤独。很多个夜晚，我都喜欢在灯光下感受主人公的悲欢离合，喜怒哀乐。每一次的读书，都是生命的一次洗礼，我喜欢让自己活在故事里，我喜欢做故事的主角，我愿意用自己的一生，去演绎最美的瞬间。家人不喜欢我读书，总是把我书斋的书弄丢。好多次我都寻找无果。也许是时间把他们都偷走了。

回收，展望。

时间会是生命的印证，看过浮沉，经历沧桑，才会对自己说抱歉。现在很多的时间，我都喜欢待在自己的书屋里，虽然朋友都说我年轻，可是我能感觉得到我的心总是在追逐。我不喜欢在叫我的书房为书斋了，我更喜欢称他为书屋。其实他就是一件普通的房间，只是里面有几本书，一扇窗而已。再也没有什么其他的了，每到闲暇的时候，我就把把自己锁在里面不愿出来，陪我最多的总是陈旧的书籍，我从他们的身上一直在看自己，我知道我就是书中的主人公。现在的生活总是不太如意，每天都在街道上奔跑，每个夜晚都在为白日的繁琐而筹划着，生怕有什么差错，但错误总是不可避免的，有时候真的不知道该如何让自己安静下来，很多的时候我以为几瓶酒就可以让自己安静一会，但总是事与愿违，每次醒来总是焦头烂额，只好硬着头皮继续无奈。很少有机会在走进我的书屋，突然有一个下午，走近他才发现灰尘替我光顾了他们，他们用自己身体的痕迹向我诉说着，我不知道自己有多脆弱，看到他们我的心是隐忍的，我生怕这些书籍会取笑我，我知道，我不该冷落我的老朋友。轻轻拿起一本，吹一口气，吹掉灰尘，可是怎么也吹不掉，上面泛黄的色彩，也许他们也是书本的见证。

日子。

生活从不会为谁停止，也不会为谁加速，他总是匀速的前行。我看过江河顺流，也听过东风狂虐，但很少看时间的匀速。翻看一本书，静坐在午后的阳光下，我的眼睛开始变困，不知不觉进入了梦想，一觉醒来才发现书还没来得及合上，抬起头笑笑，继续往下看。很多的时间，有数的陪伴我会觉得这个世界只有我的存在，我在自己的世界中简单开心的笑着，跑着，跳着，没有烦恼，没有苦闷。好像带着每一本书，就这样走下去，直到永远。

从不会为谁停止，也不会为谁加速，他总是匀速的前行。我看过江河顺流，也听过东风狂虐，但很少看时间的匀速。翻看一本书，静坐在午后的阳光下，我的眼睛开始变困，不知不觉进入了梦想，一觉醒来才发现书还没来得及合上，抬起头笑笑，继续往下看。很多的时间，有数的陪伴我会觉得这个世界只有我的存在，我在自己的世界中简单开心的笑着，跑着，跳着，没有烦恼，没有苦闷。好像带着每一本书，就这样走下去，直到永远。

我与水的故事（精选23篇）篇四

我与水的故事（精选23篇）篇五

1月11日，一个让全家人欢呼的日子——我，出生了。

伴随着我的到来，我与“水水”以这样的方式见面了：

妈妈没有奶水，就用水冲奶粉给我喝，我甜甜的把奶粉喝下去，啊，水就这样第一次也永远的融入到我的体内。水，你纯净的外表吸引了我，变幻无常的你，则像个魔术师，能把自己变小变大，哦，除了大卫科波菲尔，你最伟大，真是自然界的骄傲。

水水，我不得不承认，我喜欢你到痴迷。

我喜欢你的朴素，善良。万物在接受过你的洗涤之后，都变得和你一样了。“上善若水”，我都不知道该用什么词语夸赞你。

你付出的真的很多。1岁——13岁，你伴着我成长，漱口，洗脸，冲淋浴……还有我们喝了你，你，就像个英雄壮烈的牺牲，像董存瑞，王诚，你同样是楷模。

你真的很微不足道。也许是观念问题，我从出生到现在，都认为你是个大家族，取之不完。傻傻的只认为石油可以开采完，想不到你也有“生气”的一天。

你不是一直很乖吗？

怎么说走就走？离家出走“妈妈”【中**亲】会担心啊，你的不辞而别让多少人痛苦，快回来吧，水水，妈妈想你啊。

你变坏了，是不是正处于“叛逆期”？

你学会了抽烟，看，那水怎么如此浑浊？

我听到了，你在一隅伤心的哭泣，是不是找不到回家的路啊？没关系，我接你回家。以后再也不忽视你的存在了，我要好好的爱你，而不是嘴上的迷恋。

对不起啊，水水，你伴了我xx年，我现在才体会到你的重要性。

谢谢你啊，水水，你养了我xx年，你是我的至爱，挚友，母亲。

我听到了，你的脚步声，你踏上了回家的路，呵，你也想我们嘛。

“哗哗哗”云南某地下雨了，依然那么纯，我们笑了，你也笑了。

前进路中学初一：张静悦。

我与水的故事（精选23篇）篇六

（一）。

看到水潺潺地一次次从眼前流过，那样曼妙的舞姿，那样柔美的线条，杯突然感到自己少了一点什么。

空寂的时候，水的影子一遍遍出现在杯的脑海里，耳边似乎还回荡着水的清脆的笑声。当思念袭来，杯才知道，他缺少的是他人的陪伴。那个人，无疑是水。

当水无意间从杯的身边经过，便瞥见杯那深邃、寂寞却炽热的眼神。她的那双眼在她的心底里惊起一圈圈的涟漪。不思量，自难忘。于是，水亦有了难忘的心事。

终于，杯问：你为何越来越惆怅？

水说：因为心里有了你。我数次在你跟前奔流不息，只为能够远远地将你凝望。

水问：你的眼里为何如此空寂？

杯说：因为身边没有你。我固执的守在这个角落里，只为接触你的气息。

杯问：你日夜不停，看够云卷云舒，花开花落，可生了倦怠？

水打了打呵欠，说：我早已倦怠了日晒雨淋，风餐露宿，也想找个地方歇息。

杯张开双臂，说：来吧，来我的怀抱里，我可以给你安稳的停息与牢固的依靠。

水心头一暖，轻柔地跌进杯的怀抱里，成了杯中水。

（二）。

有了水，杯觉得充实，一颗心不再空空荡荡。有了杯，水觉得安稳，不必再四处奔波，四处飘荡。水是杯是内容，杯是水的依靠。杯每日将水拥在筑成的小窝里。水在杯温情的怀抱中，荡起一圈圈幸福的波纹。

这样寂静的幸福，这种安静的美好，让杯与水心中都一平如镜。

杯说：我会将你一直当成心中的至宝。

水说：我会将你一直当成心中最坚实的屏障。

杯与水都以为，这样温馨的日子，会持续到永远，直到唇的出现。

唇那带有天生魅力的诱惑，让杯与水不约而同地在看到他的那一刻惊心。杯隐隐地感到，一种危机在弥漫。而水则隐隐地有了一种迷乱。

火红的唇，在杯与水的面前，一张一合，带着野性的诱惑。杯悲哀地发现，水凝视唇的时间愈来愈长，杯知道，唇是那种花言巧语的家伙，早已在暗中为水设下了一个个美丽的陷阱。

杯曾无数次有意无意地提醒水，但水变得越来越不专心，始终将杯的活当成了耳旁风。水在杯中，杯却发现，他越来越把握不住水。水在杯中，越来越摇晃，一如她摇荡的心。

水说：他能给我只取一杯水的安稳。

唇说：你安身于杯，就浪费了你的美丽容颜，生活是多么枯燥。我能给你凤凰涅磐的快乐。说着，唇露出迷人的火红。

水犹豫着，痴迷着，思索着。唇在面前能言善辩，和他在一起，定然会无忧无虑。

唇给了水一个深深的吻，水便不由自主地扑向唇的怀里。

（三）。

唇的心机，水不懂，杯却懂。杯爱水，是因为迷恋她的纯真，而唇爱水，不过是出于内心的饥渴。杯看到唇的内心深处，已干燥如同火焰山。他迫切需要水的滋润，而水却固执地以为那是一种从未有过的炽烈。杯留不住水那颗摇移动荡的心，更无法留住水。

吗唇展露着热烈的红，一往情深地说：来吧，我已为你准备了一场豪华的宴会，只为等你一人来赴。水感动到热泪盈眶，毫不迟疑地移动了脚步。

杯偷偷地躲在角落里，看着水与唇，然后痛苦地闭上了双眼。

水满心欢喜，以为是和唇在赴一场曼妙无比的约会，她一心奔赴唇为她而留的胜宴，却不知赴宴的结果是粉身碎骨。

水被唇带到一个火红的世界，最初的欣喜还来不及细细体味，就感到一阵莫名的疼痛。水不由自主地被吸入深不可测的邃道，沉沦……，而后，水便感到了焚身的痛苦。

看到水毫无准备地被肢裂，回味着水的甘洌，舔着水留下的最后一滴泪，唇的笑意更浓。

我与水的故事（精选23篇）篇七

（一）。

看到水潺潺地一次次从眼前流过，那样曼妙的舞姿，那样柔美的线条，杯突然感到自己少了一点什么。

空寂的时候，水的影子一遍遍出现在杯的脑海里，耳边似乎还回荡着水的清脆的笑声。当思念袭来，杯才知道，他缺少的是他人的陪伴。那个人，无疑是水。

当水无意间从杯的身边经过，便瞥见杯那深邃、寂寞却炽热的眼神。她的那双眼在她的心底里惊起一圈圈的涟漪。不思量，自难忘。于是，水亦有了难忘的心事。

终于，杯问：你为何越来越惆怅？

水说：因为心里有了你。我数次在你跟前奔流不息，只为能够远远地将你凝望。

水问：你的眼里为何如此空寂？

杯说：因为身边没有你。我固执的守在这个角落里，只为接触你的气息。

杯问：你日夜不停，看够云卷云舒，花开花落，可生了倦怠？

水打了打呵欠，说：我早已倦怠了日晒雨淋，风餐露宿，也想找个地方歇息。

杯张开双臂，说：来吧，来我的怀抱里，我可以给你安稳的停息与牢固的依靠。

水心头一暖，轻柔地跌进杯的怀抱里，成了杯中水。

（二）。

有了水，杯觉得充实，一颗心不再空空荡荡。有了杯，水觉得安稳，不必再四处奔波，四处飘荡。水是杯是内容，杯是水的依靠。杯每日将水拥在筑成的小窝里。水在杯温情的怀抱中，荡起一圈圈幸福的波纹。

这样寂静的幸福，这种安静的美好，让杯与水心中都一平如镜。

杯说：我会将你一直当成心中的至宝。

水说：我会将你一直当成心中最坚实的屏障。

杯与水都以为，这样温馨的日子，会持续到永远，直到唇的出现。

唇那带有天生魅力的诱惑，让杯与水不约而同地在看到他的那一刻惊心。杯隐隐地感到，一种危机在弥漫。而水则隐隐地有了一种迷乱。

火红的唇，在杯与水的面前，一张一合，带着野性的诱惑。杯悲哀地发现，水凝视唇的时间愈来愈长，杯知道，唇是那种花言巧语的家伙，早已在暗中为水设下了一个个美丽的陷阱。

杯曾无数次有意无意地提醒水，但水变得越来越不专心，始终将杯的活当成了耳旁风。水在杯中，杯却发现，他越来越把握不住水。水在杯中，越来越摇晃，一如她摇荡的心。

水说：他能给我只取一杯水的安稳。

唇说：你安身于杯，就浪费了你的美丽容颜，生活是多么枯燥。我能给你凤凰涅磐的快乐。说着，唇露出迷人的火红。

水犹豫着，痴迷着，思索着。唇在面前能言善辩，和他在一起，定然会无忧无虑。

唇给了水一个深深的吻，水便不由自主地扑向唇的怀里。

（三）。

唇的心机，水不懂，杯却懂。杯爱水，是因为迷恋她的纯真，而唇爱水，不过是出于内心的饥渴。杯看到唇的内心深处，已干燥如同火焰山。他迫切需要水的滋润，而水却固执地以为那是一种从未有过的炽烈。杯留不住水那颗摇移动荡的心，更无法留住水。

吗唇展露着热烈的红，一往情深地说：来吧，我已为你准备了一场豪华的宴会，只为等你一人来赴。水感动到热泪盈眶，毫不迟疑地移动了脚步。

杯偷偷地躲在角落里，看着水与唇，然后痛苦地闭上了双眼。

水满心欢喜，以为是和唇在赴一场曼妙无比的约会，她一心奔赴唇为她而留的胜宴，却不知赴宴的结果是粉身碎骨。

水被唇带到一个火红的世界，最初的欣喜还来不及细细体味，就感到一阵莫名的疼痛。水不由自主地被吸入深不可测的邃道，沉沦……，而后，水便感到了焚身的痛苦。

看到水毫无准备地被肢裂，回味着水的甘洌，舔着水留下的最后一滴泪，唇的笑意更浓。

寂寞的空杯，依然守着水留下的气息，日复一日地回忆有水的朝朝暮暮。

我与水的故事（精选23篇）篇八

“杯”与“水”，这两个字在我们正常人眼里，再普通不过了，就在刚开始学习这两个字时，不到五分钟可以读会、写会，而海伦・凯勒和她的启蒙教师安妮・莎丽文小姐却发生了争执。

在小海伦学习“水”与“杯”时，把两个字混在一起，而莎丽小姐把小海伦带到喷泉边，把小海伦的一只手放到喷出的水里，一边在另一手上写下“water（水），越写越快，小海伦终于明白了“水”与“杯”。

这就是海伦的启蒙时期，她到底是怎样成为十九世纪，与拿破伦相提并论的名人呢？我还会慢慢品读这本书。

我与水的故事（精选23篇）篇九

水是我们人类生存之时不可缺少的物质，是我们生命的源泉。我与水从小就是形影不离的好朋友，每天我都与水一起上学，一起玩耍，可是，在一个夜深人静的夜晚，我感冒了，但是水这位好友还是对我不离不弃。

“好难受啊！妈妈，妈妈！快给水！快！”我忍受疼痛，努力地将自己所需的水“咕噜咕噜”地喝了下去。但是鼻子里头还是痒痒的，就好像一群罪恶的虫子在我的鼻子里左挠挠，右挠挠，让我不得松懈。

忽然，“啊！啊啊！”我的鼻子已经受不了这种折磨了，刚刚好，妈妈在这里把“援兵”搬到桌上——水。

我眼前一亮，把药瓶的盖儿赶忙拧了下来，我一手握瓶“救命良药”，一手捏着几粒小药丸，“咕！”我把药吞了下去，“啊！”我长松一口气，感叹道，“水真是我的好朋友，还有小小的药丸居然有如此之强大的功效，水和药丸，你们真是我的好朋友！”

虽然那时我的痛楚已经消失了，但过了一阵子，我居然开始拉肚子了！“哎哟！痛死我了！妈妈，妈妈！快把‘救命良药’给我！”我大声喊道。妈妈一听，慌了神，她不知道“救命良药”是什么，所以就七手八脚地把药丸递给了我，我惊呆了，那感觉似乎我掉进了万丈深渊，不管我怎么努力地爬也爬不上岸，我对妈妈已经被什么想法了，只好在无奈之下自己三步并作两步一拐一拐地跨向水。

妈妈恍然大悟，原来她费尽心思，却怎么也猜不透的`“救命良药”居然是再普通不过了的水！

我耐心地向妈妈解释道：“妈妈，您知道吗？经历过这场风波之后，我懂得了水，它不是一件普通的东西，也不是任我们糟蹋的木偶，它是‘救命良药’！这次风波，水的功劳功不可没，算一算，水还救过我两次呢！俗话说得好，人可以一个星期不吃饭，但是绝不能不喝水！从今以后，我们应当好好地善待我们的朋友——水！”

妈妈感动了，她一边抚摸着我的小脑袋瓜，一边亲切地对我说：“孩子，你能这样想，妈妈心里比吃了蜜还甜，这说明了我们家孩子是保护水资源小卫士！妈妈引以为傲，妈妈因为你那一颗纯洁、善良的心而自豪！”

其实，水不仅仅是“救命良药”更是我们应保护的资源，如果我们不知好歹，只管享受天伦之乐，任性地去破坏它们，将原本附有美丽的容貌的小河，变成一位年事已高的“老太太”……我与水的故事让我懂了它的珍贵，它的美好！

请让我们一起提倡：“请珍惜身边的每一滴水！”

我与水的故事（精选23篇）篇十

读万卷书，行万里路。这句古话传到今，让我们铭记在心！但是可千万不要一次就看太久的书，要不然，你就成了书呆子，或者会出现一系列的幻觉的！就让我来讲一讲我与书的故事吧！

一次，我一连看了两个小时的书，“刘欣，好啦，不要再看了！这样你的眼睛会受不了的。”“好的，就再看一下好了。”不知不觉又过了好久，我发现书里的图片人物开始走动，跳着，走着。“你好！你好！刘欣！”“谁？谁？谁？你是谁？你怎么知道我的名字？”“是我！我在书里面！”“你是？”“哦！忘记介绍了，我是芊芊，来自书王国里的一只小精灵。”芊芊停了一会儿，“我是书国王最喜爱的一只的宠物，现在，我要成为你的伙伴！”“哦，就你？”“嗯，你不信？那就让我来考考你吧，你看过什么书？”“好的，现在我来说说我看到的书吧！”

我读过《苦儿流浪记》这本书雷米被人欺负，后来米耶利夫人与她的儿子小康帮助了他，还让他饱餐了一顿，让雷米感受到人间的温暖！还读过《豪夫童话》里的童话好似一道穿透阴霾天空的阳光，可以让“花园永恒翠绿”，让人们在“劳苦工作时有了快乐”，“严酷生活里有了笑声”。《荷花》里面讲了许多的故事，他的语言朴实·生动·故事寓意深刻，极富教育意义！让我感受到我们是多么幸福的人，要珍惜现在的生活，努力学习！《夏洛的网》一个蜘蛛和小猪的真挚友谊的故事！

我咳了一下又说“这四本书让我体会到主人公的勇敢·智慧和友谊。童话中的主人公是神仙精灵·山魔鬼水怪·鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。”“哇！”芊芊直夸我，“你读过的书，还真不少，刘欣，你真棒，不过以后还要多读其他的书哦，它的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使你们更能受到真·善·美的熏陶！继续努力，加油！”

我与水的故事（精选23篇）篇十一

有了水，杯觉得充实，一颗心不再空空荡荡。有了杯，水觉得安稳，不必再四处奔波，四处飘荡。水是杯是内容，杯是水的依靠。杯每日将水拥在筑成的小窝里。水在杯温情的怀抱中，荡起一圈圈幸福的波纹。

这样寂静的幸福，这种安静的美好，让杯与水心中都一平如镜。

杯说：我会将你一直当成心中的至宝。

水说：我会将你一直当成心中最坚实的屏障。

杯与水都以为，这样温馨的日子，会持续到永远，直到唇的出现。

唇那带有天生魅力的诱惑，让杯与水不约而同地在看到他的那一刻惊心。杯隐隐地感到，一种危机在弥漫。而水则隐隐地有了一种迷乱。

火红的唇，在杯与水的面前，一张一合，带着野性的诱惑。杯悲哀地发现，水凝视唇的时间愈来愈长，杯知道，唇是那种花言巧语的家伙，早已在暗中为水设下了一个个美丽的陷阱。

杯曾无数次有意无意地提醒水，但水变得越来越不专心，始终将杯的活当成了耳旁风。水在杯中，杯却发现，他越来越把握不住水。水在杯中，越来越摇晃，一如她摇荡的心。

水说：他能给我只取一杯水的安稳。

唇说：你安身于杯，就浪费了你的美丽容颜，生活是多么枯燥。我能给你凤凰涅磐的快乐。说着，唇露出迷人的火红。

水犹豫着，痴迷着，思索着。唇在面前能言善辩，和他在一起，定然会无忧无虑。

唇给了水一个深深的吻，水便不由自主地扑向唇的怀里。

我与水的故事（精选23篇）篇十二

看到水潺潺地一次次从眼前流过，那样曼妙的舞姿，那样柔美的线条，杯突然感到自己少了一点什么。

空寂的时候，水的影子一遍遍出现在杯的脑海里，耳边似乎还回荡着水的清脆的笑声。当思念袭来，杯才知道，他缺少的是他人的'陪伴。那个人，无疑是水。

当水无意间从杯的身边经过，便瞥见杯那深邃、寂寞却炽热的眼神。她的那双眼在她的心底里惊起一圈圈的涟漪。不思量，自难忘。于是，水亦有了难忘的心事。

终于，杯问：你为何越来越惆怅？

水说：因为心里有了你。我数次在你跟前奔流不息，只为能够远远地将你凝望。

水问：你的眼里为何如此空寂？

杯说：因为身边没有你。我固执的守在这个角落里，只为接触你的气息。

杯问：你日夜不停，看够云卷云舒，花开花落，可生了倦怠？

水打了打呵欠，说：我早已倦怠了日晒雨淋，风餐露宿，也想找个地方歇息。

杯张开双臂，说：来吧，来我的怀抱里，我可以给你安稳的停息与牢固的依靠。

水心头一暖，轻柔地跌进杯的怀抱里，成了杯中水。

我与水的故事（精选23篇）篇十三

生命事：

在常识活动《浮与沉》和美术活动《小河》的过程当中，孩子们对水有着相当大的好奇心，特别是在观察小河的活动当中，孩子们发现小河里有许多的垃圾，喝水很脏，而且本学期我园的专题定为环境保护，因此主题活动《水》也与其吻合，经过分析，我提出实施开展水的探索活动依据。

1、幼儿对水的特征、用途、自来水的来源有极大的'兴趣，活动内容有助于幼儿对自然的关注和热爱。

2、幼儿从周围环境当中可以收集大量的有关水的直接和间接资料，使探索活动和创造性表现具有信息来源和物质可能。

3、探索活动的连续性扩展，可提高幼儿操作行为的目的性和计划性。

幼儿通过活动《鱼妈妈为什么要搬家》，激发幼儿要爱护水资源，保护水资源，并以故事的形式引起幼儿对水污染的关注和探究，符合幼儿的生理和心理年龄特点，幼儿从关爱鱼妈妈的死活开始逐步深入地了解水污染所造成的伤害和了解了造成水污染的各种现象，引起了幼儿对生活环境的关注，从而激起幼儿关爱自然、关心社会，保护好水资源的生态环境，萌发了幼儿初浅的环保意识。

智慧人生：

从幼儿的生活经验着手，结合多媒体、录像等现代化手段进行教学，深深吸引幼儿，使幼儿在听听、看看、想想、讲讲中多感官参与活动，从中深深接受教育，教师为幼儿提供主动探索的机会，鼓励和支持幼儿查找资料，相互交流，使幼儿不仅获得了有关知识，增进了交往，而且积累了如何获取相关信息的经验。这对幼儿养成科学态度、掌握学习方法极具价值。

他山之石：

继续拓展幼儿对水污染的了解，充分认识水污染对人的危害。

保护水资源。

我与水的故事（精选23篇）篇十四

人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！

漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。

与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。

与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

我与水的故事（精选23篇）篇十五

说到书，相信大家一点儿也不陌生吧！

以前，我可喜欢读故事书了。可是因为“字库”里的贮备太少太少，无法阅读许多书。只能在妈妈的带领下阅读。现在，我已经五年级了，认识了很多字，还有一个好朋友“新华字典”为伴，可以随心阅读自己的喜欢的书了。如《叮叮当当》、《十万个为什么》、《骆驼祥子》……。有了这些课外书，我的字库里的字是越来越多了，随着知识的增多，我更是对书爱不释手了。

记得有一天，我提前做完了作业，抓起一本书看了起来，我像一匹饿狼，贪婪的读着，也不知道过了多长时间。就在我为丁丁担心的时候，妈妈突然说道：“快睡觉了，都十二点了！”犹如晴天霹雳，正在精彩的时候，我哪里肯去休息！我钻进被子里，偷偷打开手电筒，津津有味的继续看起来。可是，还是抵不过瞌睡虫，不一会儿，我就混沌欲睡，只有带着遗憾，去梦里继续读了。

有一次，课间休息的时候，我看一本同学借给我的《福尔摩斯》，情节很紧张，丝丝动人心弦。直到上课铃响了，我也没有听见，等老师走进课堂，我还在如痴如醉地看书。老师很生气，就把我的书给没收了。结果，我很难过。但是后来我也总结了自己，不该在不可以看书的时候瞎看书。该制定出有效的做作业与看书的安排，这样才能做作业与看书两不误。才能让自己有效率的吸收知识，才能让自己越来越优秀。喜欢读书没有错，也得好好读书，才能学以致用。

“书是人类进步的阶梯”，“书是不开口的老师”，是书教会了我很多知识，是书陪伴我读过很多一个人的时光。这些都是金银财宝买不来的，我想，我会喜欢一辈子，我愿意一辈子与书为伍。

我与水的故事（精选23篇）篇十六

“书是人类进步的阶梯。”这是前苏联着名作家高尔基的一句千古流传的名句。看了书不仅能提高写。

作文。

的能力，还能让自己快乐起来。在此，我就要向大家证实这一点。

想当年，老师问我们大家：“谁读过世界四大童话《格林童话》、《安徒生童话》《一千零一夜》《寓言两则》？”班里面只有我举起了手，四年级的时候，我读完了中国四大名着《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》也许是我从小与书有缘，从我识字的时候开始，我就闹着妈妈带我去买书。买的都是一些关于写。

日记。

的书，我五岁的时候开始学着写日记，我先是抄日记书上面的，到了六岁我才真正的学会了写日记，到了七岁，我渐渐的学会了看图写作。八岁时，我已能写出一篇完整的作文了。然而，这些都是书的功劳，如果不是我常常看书，恐怕到了现在我都没能学会写作。我很感谢书也很感谢那些写书的人。他们使我快乐了起来。

我与水的故事（精选23篇）篇十七

情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

通过了解自己家乡的`自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教师准备：课件及相关资料。

学生准备：图画纸和彩笔。

2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

活动一说说我的家乡。

1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]。

（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

（1）[播放视频：家乡的风光]。

（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

引导学生交流介绍自己家乡的美。

（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

（板书：我爱我的家乡）。

3．模拟表演：我带客人游家乡。

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

4．活动：猜猜看。

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

板书：我爱家乡山和水。

活动二赞美我的家乡。

1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让。

你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡。

（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

[播放课件：儿歌]。

3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

（板书：这里是生我养我的地方）。

【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】。

我爱我的家乡。

这里是生我养我的地方。

活动一家乡的故事。

1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）。

（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】。

活动二家乡的歌。

1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]。

3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

（板书：我爱家乡山和水）。

【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】。

我爱家乡山和水。

我与水的故事（精选23篇）篇十八

要是有人问我：“对你很重要的一件东西是什么”？我一定会不假思索的回答，书。

书在我们还未出世时我们就已经接触到了书，只不过那是妈妈看书将给我们听的。随着年龄的增长，我们认识了拼音，于是自己就可以看一些图文结合并且带拼音的小人书例如《三只小猪》、《卖火柴的小女孩》还有《白雪公主》这样的短篇童话故事。当时我们只是注意文章中美丽的幻想、生活的美好和对童话的向往。也许就是想从书中找取笑点与感动的情节罢了。随着我们继续长大，扔掉了拼音这根拐杖，学会自己完全独立的去看一本书。而书多半是家长和老师给选择的，也就从这时开始，我们也在慢慢去学会评判什么样的书是好书，什么书是有用的书。

渐渐读书多了，拜读了许多位作家的作品就会发现每位作家的写作风格各不相同，读不同的书所感受到的也不同，例如：读鲁迅先生的《呐喊》会让我感受到当时社会的黑暗和鲁迅先生对当时社会黑暗势力的痛恨，文笔多讽刺当时社会，手法十分巧妙。读老舍的先生的《骆驼祥子》会让我为当初一个雄心壮志的男子变成最后连“灵魂”都没有的可悲老头而感到惋惜。我也会思考当时社会最真实的一面是什么样子的。读马克?吐温的《汤姆索亚历险记》会让我们一起见证一个喜欢捣乱，但又冲满正义感的男孩是如何尽力重重磨难最终成为一个仅仅十几岁的孩子就拥有几百桶黄金的富翁。从中我们可以吸取主人公身上的优秀品质。当然书有很多本，很多本各式各样的，但都如冰心老人所说：“多读书，读好书。”

书是一个不能丢弃的朋友，“她”是我们无言的老师，“她”是会给予我们财富的人。这一切都不能用金钱去衡量。

我与水的故事（精选23篇）篇十九

时光飞逝，像蝴蝶飞过山谷;像雄鹰飞过高山;像溪水流经山脉……在记忆的心扉中，书是知识的海洋，也是我们的精神食粮。

三岁时，我开始接触我人生中的第一本文字书了--《安徒生童话》。虽然有许多不认识的字，但是在妈妈的帮助下，我成功地读完了这本书，而且还读得津津有味。

转眼间，我十岁了，我已经读了许多本书了，我仿佛是故事中的主人公，和他们一起快乐，一同成长。故事中的人物带我走到了他们的心灵世界，他们的悲欢与离合，时时刻刻让我担心，使我牵肠挂肚。在我的心里留下了不可褪去的印迹。

我与水的故事（精选23篇）篇二十

孔子说过：‘‘敏而好学，不耻下问。’’高尔基说过：‘‘书籍是人类进步的阶梯。’’欧阳修说过：‘‘立身以立学为先，立学以读书为本！’’我也比较喜欢看书，因为看书能增长我们的知识，不会让我们做‘‘一只井底之蛙’’。

书既像是一个无声的老师在帮助着我们，又是一条能带我们进‘‘书之梦幻城堡’’的小径，所以我们一定要多看一点书，多学习一些知识！

记得有一次，我想看课外书，但妈妈说：‘‘不行，必须先把1小时的英语补完才可以！’’我十分无奈，可在无奈之下，我想到了一个好办法，我把我要看的课外书和英语书重叠了起来，然后开始津津有味地看起来，过了一会儿，妈妈来‘‘查岗’’了，她以为我在认真的'读英语，就走了。

还有一次，我放学回家了，妈妈打电话对我说：‘‘刘涵，先写作业哦’’。我嘴里答应，但一会儿行动就变了，因为我同学借了我一本我爱看的课外书，所以我就不知不觉地看了起来，到了晚上，我才开始紧张的补起作业来！

这就是，你们的呢？

我与水的故事（精选23篇）篇二十一

水清冷，蓝湛，像风一样轻柔，像云一样飘洒，流动是她生命的灵魂，她的流淌声好似美妙的乐曲，让人感到欢畅，水在我心目中是美与圣洁的象征。我对水的感情首先源于日常生活，它每天被用来洗脸，洗衣服，饮用，灌溉……，时时处处都不能没有它，它就像维持一盏灯的灯油，没有了灯油，灯蕊就会很快地燃完。生活里没有水，就像是没有了活力，没有了生机，没有了阳光。日常生活中需要大量的水，随着人口的增长，水资源已出现危机，缺水的地方越来越多，可有些人仍在浪费水，我也有一件自愧的事。有一次，我在饭厅洗快餐杯，冷水水笼头开得很大，可我却在盛热水，由于着急没有意识到，后面一位高年级的同学私语说：“水都流了多可惜。”我下意识地急忙关上水笼头，由衷地佩服那位说话者，同时也深深地自责。从那以后，只要有水笼头开着，我就匆匆上前关上。

珍惜水资源需要从我做起，从一点一滴做起。记得小时候，我很喜欢玩水，每当下雨的时候，我总会穿上雨鞋打上雨伞在雨中走来走去，感觉很舒畅，很高兴，有时折几只小纸船放在地上的积水中，让它慢慢地游动。那时以为水很多，是用不完的。可随着年龄的增长我已意识到水资源是有限的且越来越少，因此也开始节约水了。尽管我的家乡在黄土高原，，无法目睹世界上的大江大河，飞流瀑布。可我可以从电视上欣赏到一些名川大海，黄果树瀑布的雄伟壮观，飞流直下，有如一道拂动的白绡。

漓江的水清澈透明，如人在画中游；长江的浩浩荡荡，幽深僻静，令人神往。每当看到这些，我都心情激动，甚至产生自己也变成大海中的一滴水的奇想。没有水，就没有生命；没有水，就没有明天，我们每个人都应爱水，护水，与水为伴。

我与水的故事（精选23篇）篇二十二

人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………。

回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!

漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。

与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。

与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

与书为友吧!因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!

我与水的故事（精选23篇）篇二十三

可能是一串字儿，也可能是一句话儿，看似简单，却蕴含着丰富的哲理，这就是故事。祖辈的，子孙的，自己的，别人的，虚构的，实在的，这就组成了一个个鲜活的故事。读过这些故事，我们或欢笑，或流泪，又或感叹。

这个故事也许是自己经历过的，例如一场重大的考试，在这之前，你可能很紧张，很轻松，又或者是充满自信，或是情绪不好。之后，这件事情就成为了你生活中的一部分、人生中的一个小故事。在这故事中，你也许会体验到生活的乐趣。

盘古开天地、女娲补天、夸父追日、造物主……故事也许是从来没有、虚构的事，但却给我们以深刻的印象。

故事同时又是已故的事，让我们看到了荆轲刺秦王的悲壮事迹，看到了刘备三顾茅庐的高尚情怀，看到了苻坚淝水之战战败的错误……这些已故的事，蕴含丰富的哲理。

故事承载着民族的精神，被我们的祖先代代相传，故事不仅仅是故事，还是精神的代表，还是心灵的启示，我们还是一个稚嫩的孩子时，就已经接受了故事。尽管历经了千百年，依然在传承着，依然在完成民族精神的接力棒！