心得体会是一种对自己经历和感悟的深入思考，它能帮助我们更好地理解事物的本质。在写心得体会前，可以先参考一些相关的范文，帮助我们更好地理解这种写作形式。
数学阅读的体会（模板13篇）篇一
数学是一门严谨而又深奥的学科，对于大多数学生来说，阅读数学方面的书籍是一件枯燥乏味的事情。然而，经过一段时间的阅读与学习，我发现数学方面的阅读并不仅仅是为了应付考试或提高数学成绩，而是一种能够拓宽眼界、培养逻辑思维的重要手段。在这个过程中，我深刻体会到了数学的魅力与丰富内涵。
首先，数学方面的阅读帮助我培养了逻辑思维能力。数学是一门严密的逻辑学科，它要求我们在解决问题时，要先找到问题的关键点，然后用逻辑严密的方法进行推演，最终得出正确的结论。在阅读数学方面的书籍时，我需要仔细理解作者的推导过程，并按照一定的逻辑顺序对其进行思考与分析。通过这样的阅读与思考，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力，不仅在数学上能够运用自如，还能在其他学科和生活中体现出来。
其次，数学方面的阅读帮助我培养了自主学习的能力。数学的知识体系庞大而复杂，很多时候教师所讲授的只是冰山一角。而通过阅读数学方面的书籍，我可以自主选取自己感兴趣的部分进行学习，深入了解其中的原理与推导过程。在这个过程中，我需要自己理解、思考和总结，逐渐形成自己的学习模式和方法。这样的自主学习使我在学习中更加主动，也提高了我解决问题的能力，培养了我独立思考的习惯。
此外，数学方面的阅读还带给我了乐趣和满足感。虽然数学在表面上给人一种死板和严肃的印象，但正是在这种严肃中蕴藏着深厚的智慧和美感。阅读数学方面的书籍，我能感受到其中的思维的精密性和推理的美妙。有时候，在阅读中解开一个难题，我会感到满足和快乐，这种成就感促使我更加热爱数学学科。数学的美妙之处不仅表现在数学的结构与推理上，还表现在数学中的应用和解决实际问题中。通过阅读数学方面的书籍，我能够欣赏到数学的美感，这将伴随我终身。
最后，数学方面的阅读对我未来的发展起到了巨大的帮助。在现代社会，数学应用广泛，数学人才非常稀缺。通过深入学习数学，我可以获得更多的机会，为我未来的发展打下坚实的基础。阅读数学方面的书籍，我可以了解到最新的数学进展，学习到数学中的前沿知识和技术。这将为我在学术研究或职业发展中提供强大的支持和竞争优势。
总之，数学方面的阅读是一种培养逻辑思维、自主学习能力、带来乐趣与美感，并对未来发展产生重要影响的活动。通过数学方面的阅读，我们可以开拓自己的思维，提高解决问题的能力，并在学术和事业上有更多的机遇和发展。因此，我会坚持不懈地阅读数学方面的书籍，继续感受数学的魅力和内涵。
数学阅读的体会（模板13篇）篇二
第一段：引言（150字）。
数学方面的阅读是一个有趣的过程，它帮助我们了解数学的发展历史、数学思想的演变以及数学在现实生活中的应用。通过阅读数学方面的书籍，我们可以更好地理解数学的概念和原理，同时也能够激发我们对数学的兴趣和求知欲。在这篇文章中，我将分享我在数学方面阅读中的一些心得体会。
第二段：数学史与思想的演进（250字）。
在数学方面的阅读中，我最感兴趣的是数学史与思想的演进。一本名为《数学的故事》的书籍，让我体验了数学史的精彩之处。通过融入真实故事与数学知识，这本书向我展示了数学的伟大发现和数学家们的求索历程。从巴比伦人的计算方法到现代数学的发展，这一旅程令人着迷。在阅读过程中，我意识到数学不仅仅是一门课程，更是人类智慧的结晶。数学家们通过他们的思想和创造力，开辟了一个个新的领域，为整个人类的进步做出了巨大贡献。
第三段：数学应用与解决实际问题（250字）。
数学方面的阅读还帮助我认识到数学在实际生活中的应用和解决问题的能力。我读了一本名为《数学与现实生活》的书籍，其中涵盖了数学在各个领域的应用，如金融、工程和医学等。这本书向我展示了解决现实问题所需的数学技巧和方法。通过了解数学如何应用于金融市场的风险管理和投资决策中，我意识到数学在我们日常生活中的重要性。我还学到了如何使用数学来优化工程设计和医学诊断，使我对数学的应用范围有了更深入的理解。
第四段：数学概念与原理的理解（250字）。
数学方面的阅读不仅帮助我理解数学的历史和应用，还加深了对数学概念和原理的理解。一本名为《数学思维导论》的书籍，向我介绍了数学的基本原理以及推理和证明的过程。通过学习数学概念的背后逻辑和数学的推理方法，我能够更好地理解为什么一些问题可以解决，以及如何解决。此外，我还了解到数学的推理和证明过程对于培养逻辑思维和分析问题的能力有着重要作用。这对我未来的学习和工作都有很大的帮助。
第五段：对数学的兴趣和求知欲的激发（300字）。
数学方面的阅读不仅展示了数学的发展历程和应用，还激发了我对数学的兴趣和求知欲。通过阅读数学方面的书籍，我开始尝试解决一些有趣的数学问题，如数学之谜和数学难题。我也参加了一些数学竞赛和活动，与其他对数学有着相同兴趣的人交流和学习。这进一步加深了我对数学的热爱和追求。我发现数学不仅仅是为了应对学校考试，更是一门富有创造力和探索性的学科。数学的美和奇思妙想激发了我的好奇心和探索欲望，让我愿意不断学习和挑战自己。
总结（200字）。
通过数学方面的阅读，我深入了解了数学的历史、应用和概念，同时也激发了我对数学的兴趣和求知欲。数学的发展过程和思维方式使我认识到数学不仅仅是一堆公式和计算，更是一门充满智慧和美感的学科。阅读数学方面的书籍使我对数学的学习更加有动力，也更加意识到数学在日常生活中的重要性。通过探索数学的奥秘，我认识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。我期待着继续阅读数学方面的书籍，不断深入探索数学的魅力，同时把数学应用于实际生活中，为社会做出更多的贡献。
数学阅读的体会（模板13篇）篇三
近年来，数学阅读作为一种新型的学习方式逐渐受到人们的重视。通过读一些数学类的书籍，能够帮助我们更好地理解数学知识，并培养我们的数学思维能力和创造力。在我的数学阅读过程中，我深刻感受到了数学的魅力。以下是我对数学阅读的一些体会与感悟。
首先，通过数学阅读，我发现数学是一门高度抽象的学科。在某种程度上，数学可以看作是一种语言，只不过它表达的是一种抽象的思维方式。通过阅读数学书籍，我们可以学习到如何正确理解和运用这种抽象的语言。比如，在学习概率与统计时，我们会遇到一些与事件发生的可能性有关的问题。通过阅读相关书籍，我们可以了解到概率的概念和计算方法，进而解决实际生活中的一些问题。这对我们培养抽象思维能力非常有帮助。
其次，数学阅读帮助我们培养严谨的逻辑思维能力。在数学领域，逻辑是非常重要的一环。通过阅读数学书籍，我们能够学习到一系列完备而有条理的证明方法和推理技巧。尤其是在学习数学的高级领域，如数理逻辑和数学证明，逻辑思维能力则显得尤为重要。通过数学阅读，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高分析和解决问题的能力。
第三，在数学阅读中，我深刻认识到数学是一门需要扎实基础的学科。没有扎实的基础，就无法理解和掌握更高级的数学知识。通过数学阅读，我们可以找到自己数学知识中的薄弱环节，有针对性地进行补充和强化。比如，在阅读高等数学相关的教材时，我发现了自己对极限概念的理解有些模糊，这促使我主动去查阅相关资料，进一步加深对极限的认识。数学阅读提供了一种独特的自学和自我提高的方式。
第四，数学阅读对我们的数学思维能力和创造力的培养有着积极的影响。通过阅读数学类书籍，我们可以接触到一些经典的数学问题和定理，了解到数学领域的前沿研究。这不仅可以拓宽我们的数学视野，还能激发我们的求知欲望和学习动力。同时，数学阅读也能够培养我们的创造力。在解决一些复杂的数学问题时，我们需要灵活运用各种数学公式和定理，并运用自己的想象力和创造力去寻找解决方案。
最后，数学阅读让我深刻认识到数学在现实生活中的应用与意义。尽管有人认为数学只是一门纯粹的学科，与实际生活无关，但通过阅读数学书籍，我发现数学无处不在。无论是在自然界的发展中，还是在科学技术的应用中，数学都起着重要的作用。在数学阅读中，我了解到了数学的美和数学存在的意义，这让我更加热爱和珍视数学这门学科。
总之，通过数学阅读，我体会到了数学的抽象性和逻辑性，提高了自己的思维能力和创造力。数学阅读也让我深入认识到数学的重要性和应用范围。我相信，在今后的学习和生活中，数学阅读将继续成为我不可或缺的学习方式之一。希望广大学生能够重视数学阅读，通过积极阅读数学书籍，不断提高自己的数学素养，掌握更多的数学知识，为未来的学习和事业打下坚实的基础。
数学阅读的体会（模板13篇）篇四
第一段：引言（200字左右）。
数学是一门深受学生们嫌弃的学科，因其枯燥的计算和抽象的思维而令人望而却步。然而，我最近读了一些关于数学的文章，深入了解了数学的魅力和应用，对于数学也有了全新的认识和体会。这篇文章将分享我的心得和对数学的理解。
第二段：数学的逻辑思维（200字左右）。
数学的世界充满了逻辑思维和推理，需要学生们发散思维和锻炼逻辑分析能力。数学中的定理和证明是建立在逻辑严谨的基础上的，这种逻辑思维对于培养学生的思维能力和解决问题的能力非常有益。通过阅读数学方面的文章，我发现数学的思维方式和逻辑推理可以应用于解决现实生活中的问题，例如方法论、统计以及决策分析。数学的逻辑思维不仅帮助我解决数学难题，更能用来思考生活和工作中的复杂问题。
第三段：数学的实用性（200字左右）。
数学在科学、工程和经济等领域中有广泛的应用。通过阅读数学方面的文章，我了解到数学能够帮助解决实际问题。例如，在金融领域，数学模型可以用来预测市场走势和风险管理；在医学界，数学模型可以帮助研究疾病传播和药物疗效；在工程领域，数学可以用于设计和优化结构。这些实际应用让我认识到数学不仅仅是一门理论学科，更是一个强大的工具，可以用来解决现实世界中的实际问题。
第四段：数学的美感（200字左右）。
数学是一门美的学科，从数学角度审视世界，可以发现世界的美。通过阅读数学方面的文章，我不仅了解到数学的实用性，还深深感受到数学的美感。数学中的一些定理和公式，例如黄金分割、费马大定理，都展示了数学的美妙和奥妙。同时，数学中的一些图形和结构也充满了美感，如斐波那契数列和对称性的几何图形。这些美的表达和展示让我更加欣赏和喜爱数学，也激发了我进一步学习数学的兴趣。
第五段：数学的成就感（200字左右）。
数学是一门需要不断思考和探索的学科，通过阅读数学方面的文章，我深深感受到数学带给人的成就感。当我攻克一个难题、找到一个解答的时候，那种喜悦和满足感是无可比拟的。数学不仅考验学生的智力，更培养了我们的耐心和坚持不懈的精神。数学的成就感让我更加坚定了学习数学的决心，也更加相信数学能够给我带来更多的收获和成就。
总结（100字左右）。
通过阅读数学方面的文章，我重新认识了数学，并感受到了数学的魅力和应用。数学的逻辑思维、实用性、美感和成就感使我对数学有了全新的理解和体会。数学不仅是一门需要掌握的学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。希望通过更多的阅读和学习，我能够进一步提升自己的数学能力，并在实践中不断应用数学的思维方式。
数学阅读的体会（模板13篇）篇五
作为中学生，学习数学是我们的必修课之一。然而在学数学的过程中，许多同学发现阅读数学题目和解题思路十分困难。我在初中的学习中也曾经有过这样的感受，但通过不断实践和总结，我慢慢发现了一些学习数学的心得体会。
第一段：理解问题背景。
在学习数学时，我们不仅要学习数学公式和知识点，同时还要注重理解问题的背景和意义。在做数学题目时，首先要仔细阅读题目中所包含的信息和要求，理解题目的背景和意义。这个过程要花费一定的时间，但是它可以帮助我们更好地把握解题思路和方法。
第二段：对知识点的理解和掌握。
掌握数学知识点是成功解决数学问题的关键。在学习新的知识点时，我们要勤于思考，尝试多种方法加深对知识的理解。在掌握新知识的同时，我们也要重视对基础知识的巩固，以保证能够顺利应用数学技巧解决问题。
第三段：良好的解题思路。
数学领域的问题解决过程属于逻辑思维的范畴。我们应该在解决数学问题前，理清思路和经过，选择合适的解题方法。在解题过程中，我们也要养成记录过程、检查答案并反思错误点的好习惯。这些过程可以帮助我们更好地加深对知识的理解，提高解题能力。
第四段：合理的时间和分配。
良好的时间管理和合理的分配是解决数学问题的必备条件。在完成数学作业或准备考试前，我们需要合理安排时间和计划。在面对一道难题时，我们可采用分步解决的方法，先完成基础部分，逐步解决问题的难点，提高整体解题效率。
第五段：勤于练习和探索。
数学学习的一个重要原则是练习和探索。在解决数学问题时，我们应该注重细节和方法，不断反思和总结错误，不断提高自己的数学思维和能力。另外，我们也可以通过数学竞赛等活动，拓展我们的数学学习范围，提高数学水平。
总之，学习数学需要不断地摸索和探究。掌握好以上几个方面的技巧和方法，可以让我们更好地应对数学问题，提高数学成绩，这对我们日后的学习生涯具有重要的意义。
数学阅读的体会（模板13篇）篇六
数学，作为一门科学，是一个具有较高抽象性的学科，也是学习中不可或缺的一环。阅读数学文章可以让我们更深入地了解数学知识，对于我们的学习和提高数学思维能力有着重要的作用。本文将分享我在初中数学阅读中所得到的一些心得体会。
第一段：多读原题，看清楚每一个细节。
在初中数学学习中，做题是我们必须要完成的任务。但是，我们应该如何做题呢？我认为，在求解数学题之前，我们必须先仔细阅读原题，看清每一个细节。这一点十分重要，因为一些细小的信息，例如符号、单位、条件等，往往会对我们的答案产生重大的影响。而如果我们没有认真读题，就可能会因为疏忽而导致答案错误。
第二段：在阅读数学文章时要有耐心，且必须理解文章意思的整体来龙去脉。
有些数学文章的篇幅可能较长，有些题目涉及到的公式及概念也较为复杂，因此我们需要有足够的耐心和毅力去解决它们。同时，我们也必须记住，阅读数学文章不仅仅是追求答案，更重要的是理解文章意思的整体来龙去脉。对于一些更抽象的公式和概念，我们可以先将其简单的概括下来，并与其他相关的概念和公式进行比较和联想，逐渐加深自己对数学知识的理解。
第三段：接受资料，保持好奇心与求知欲。
在阅读数学文章时，我们需要时刻保持好奇心和求知欲。这意味着，在我们读到任何一个陌生的概念或公式时，我们都应该努力去理解它，同时也要接受其它资料的帮助。我们可以尝试查找相关的资料和例题，或向老师或同学请教，这样不仅可以加深我们对数学知识的理解，还可以拓宽我们的视野。
第四段：强化自我思考和分析能力。
数学是一个非常需要自主思考和独立解决问题的学科。在初中数学学习中，我们应该尽可能多地进行思考、分析和推理，并且要学会对自己的思路进行全面、客观的评估。在阅读数学文章时，我们应该努力运用已知的知识，结合测试数据来找出规律，不断强化自我思考和分析能力，使我们能够更清晰、准确地理解数学知识跟数学概念。
第五段：通过不断的练习，提高自己的数学能力。
无论我们在初中数学阅读中遇到什么困难，最终的目标都是为了提高自己的数学能力。而在实现这一目标的过程中，练习是必不可少的一环。通过反复练习，我们可以不断强化自己对数学知识的掌握程度，建立起清晰的数学思维模式，并最终开发出高效的解题技巧。因此，在进行初中数学阅读时，我们应该尽可能多地进行练习，提高自己的数学能力。
结论：
阅读数学文章是我们学习和提高数学能力的必经之路。通过认真阅读、理解文章题意、接受新知识、练习和思考，我们可以不断提高自己的数学水平，从中获得很大的收获。而最重要的是，在初中数学学习路上，我们应该始终保持学习的能力和信心，并付诸行动。
数学阅读的体会（模板13篇）篇七
数学作为一门具有普适性的学科，对于绝大多数人来说，都是一门既陌生又令人望而却步的学科。然而，通过近期我的阅读心得体会数学，我对数学的看法发生了改变。从简单的加减乘除，到复杂的微积分和数论，数学蕴含着深奥的逻辑和无尽的魅力。在这篇文章中，我将详细阐述经历这一过程中的收获和感悟。
首先，我发现数学是一门富有创造力的学科。以往我总是将数学和枯燥、无聊联系在一起，觉得只有死记硬背才能应对数学题目。然而，通过我的阅读，我逐渐明白了数学的本质——它是一门发现规律和解决问题的学科。例如，当我阅读到《费马大定理》这本书时，我被数学家费马的猜想和无数数学家为之奋斗的事实所震撼。费马大定理的证明困扰了无数数学家数百年，直到安德鲁·怀尔斯麦斯解决了这个问题。这个过程中充满了创造和探索，使我深深地被数学的魅力所吸引。
其次，数学教给了我灵活思维的重要性。数学要求我们善于抽象思维和逻辑推理，这培养了我们的思维能力和分析问题的能力。在我阅读《数学之美》一书时，作者吴军告诉我一个有趣的问题：如果大象站在一个可调整的天平上，如何快速找到它的最大重量？此时，我立即动了脑筋，通过分析等式，我发现可以选择中间的重量，然后不断地迭代，直到找到最大重量。这个问题展示了数学思维的灵活性和创造性，激发了我对数学的兴趣。
另外，数学还教会了我艰苦奋斗的精神。数学中的概念和理论并非轻易能够掌握，需要大量的时间和努力。在我读完《数学之美》后，我试图解决一些数学问题，但很快发现我的知识储备还不够充分。然而，我并没有放弃，而是通过阅读更多的数学书籍和在网上寻找相关资料来弥补自己的不足。这个过程是艰苦的，但也使我逐渐提高了自己的数学能力。通过这一经历，我深刻体会到了数学教给我们的坚持不懈和努力奋斗的品质。
最后，数学还教给了我在问题面前保持谦逊的态度。在阅读《数学的不完备性》时，我了解到哥德尔的不完备定理。这个定理表明，在数学中，总会存在无法证明的命题。数学家们面对这个事实，并没有放弃数学研究，相反他们通过不断地探索和发现，进一步完善了数学体系。这个经历告诉我在面对问题时，我们要有谦逊的态度，才能更好地接受新的知识和思维方式。
通过我的阅读心得体会数学，我对数学有了更深入的认识和理解。数学不仅仅是一门死板的学科，它蕴含着巨大的创造力和灵活思维，同时培养了我们坚持和谦逊的品质。因此，我愿意继续学习和探索数学，去发现更多的数学魅力和奥秘。
数学阅读的体会（模板13篇）篇八
“全世界无产者，联合起来!”
一句句熟悉的词语再次印入我的眼帘，在我的心中再次形成了巨大的冲击波。还隐约记得1988年初参加大学举办的非党积极分子党校时对这些词句的理解，但现在看来似乎是一种非常肤浅的、教条式的理解。后的今天，也就是改革开放30周年后的今天，重新读《共产党宣言》却有了不一样的体会和理解：
161年前，当马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，以无比巨大的理论威力、思想锋芒和战斗精神令西方统治阶级发抖时，中国正在帝国主义列强的侵略下逐步陷入半殖民地半封建的深渊……。
从《共产党宣言》到中国特色社会主义理论体系，浓缩了161年国际共产主义运动波澜壮阔的发展历程，更显示着中国共产党88年奋斗发展的辉煌。
88年旗帜高扬，从民族独立，到人民解放，再到国强民富，中国共产党始终高举马克思主义的伟大旗帜;88年与时俱进，中国共产党几代领导集体，将马克思主义基本原理与中国革命和建设的实际相结合，迎来了中华民族伟大复兴光明前景。
在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯以历史唯物主义考察了人类社会的发展进程，论述了社会主义代替资本主义、最终发展为共产主义的历史必然，阐明了无产阶级作为资本主义掘墓人和未来社会创造者所担负的历史使命。《共产党宣言》成为工人阶级斗争实践的一个光辉起点。
《共产党宣言》问世以来161年的实践证明，马克思主义是与时俱进的开放的理论体系。161年风风雨雨，世界发生了翻天覆地的变化，科学社会主义理论的真理之火，之所以能穿越161年的时空依然光芒四射、璀璨夺目，其原因就在于：这一理论深刻揭示了历史发展的客观规律，并在实践中不断地注入新的活力，正如马克思和恩格斯在为《共产党宣言》1872年德文版写的序言中强调的，“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。在继承中发展，在实践中创新，是马克思主义历久弥新，永葆强大生命力的根源所在。
《共产党宣言》发表后数十年间，马克思、恩格斯一直注意用实践检验自己的理论，在总结1848年革命经验教训的基础上，阐明了不断革命、工农联盟、无产阶级专政的思想;根据巴黎公社的经验教训发展了关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说、关于无产阶级政党的理论，从而使自己的理论不断丰富发展，成为严整的科学体系。
列宁把马克思主义的基本原理同时代特征和俄国具体实际结合起来，在理论上发展了马克思、恩格斯关于无产阶级革命在主要资本主义发达国家同时胜利的设想，探索出了一条在俄国实现社会主义的道路，把马克思主义推到新的阶段。
从160多年前的鸦片战争开始，由于西方列强的侵略和封建统治的腐朽，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家积贫积弱，社会战乱不已，人民生灵涂炭。为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士奋起寻求救国救民、振兴中华的道路。1921年7月，马克思主义与中国工人运动相结合的产物——中国共产党宣告成立。中国共产党自诞生之日起就高高举起了马克思主义旗帜，从此，中国革命有了科学理论的指引，中国革命的面貌焕然一新。
28年的浴血奋斗，以毛泽东为代表的中国共产党人，在同一切从本本出发、照抄照搬外国经验的教条主义的长期斗争中，坚持把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，创造性地运用和发展马克思主义，找到了农村包围城市的革命道路，领导人民取得了新民主主义革命和社会主义革命，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义在中国的统治，建立了新中国，确立了社会主义制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。从1848年《共产党宣言》发表到1949年中华人民共和国成立，1的时间，“共产主义的幽灵”在这个有5000多年悠久历史的古老东方大国化作喷薄而出的红日，蒸蒸日上。中国共产党人成功地实现了马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃，这次飞跃的理论成果就是毛泽东思想。
数学阅读的体会（模板13篇）篇九
徐斌老师说，数学教学就是把“科学形态的数学”转化为“学科形态的数学”，而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。如何合理地使用教材，有效地整合学生的学习资源?徐老师说他的课一般有百分之八十是完全来源于教材的，其余百分之二十则是他依据学生的实际情况稍加改编而成。但是，这百分之八十，恰恰是体现了他对教材的深刻解读，抓住了本质和核心的东西;而这百分之二十，又恰恰体现了他对教材的创造，这种创造细小、平实，却透着徐教师独特的教育智慧。
走进徐老师的课堂教学二年级上册《认识乘法》，你会发现他的数学课充满了童趣，他善于把孩子带进数学乐园，给他们提供足够的探究活动的时间和空间，让他们观察、发现、交流、分享，让他们的数学思维得以发展和提升。教学二年级《认识乘法》一课开始，徐老师出示了教材上的情景图，要求学生观察一共有几台电脑，有的学生一个一个数，发现有8个;有的学生2个2个数，也得到了8个;还有的学生用2+2+2+2来计算，得到8个。教师随即告诉学生，求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法。
接着，学生通过自学课本，学生认识了乘法各部分的名称。然后，电脑出示了8个2，教师要求学生求出现在电脑室里一共有多少台电脑，学生出现了加法列式和乘法列式两种方法。教师没有特别指出一定要用乘法列式。紧接着，多媒体上8组电脑变成了100组电脑。徐教师问学生：“现在有几个2，用加法怎样列式?”学生刚开始还兴致十足地说着：可以用2+2+2+2……，但说着说着，很多学生终于停了下来，他们发现要写很长时间，算式太长了，黑板不够写了……有的学生终于想到此时应该用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教师直接给予引导，给予方法，给予策略，学生此时的感悟不会那么深刻：“太麻烦了”“写不下了”“黑板太短了”“应该用乘法计算简单”。徐老师采用小步子、低起点、巧设计、融思想，通过创设对比强烈的具体情景，让学生实际列式数一数，写一写，帮助学生真正掌握了乘法的本质——求几个相同加数的和可以用乘法计算，乘法是加法的简便计算。
纵观徐老师的数学课堂，他善于整体把握数学教学内容。精彩的童话故事，亲切的'师生对话，充满挑战的游戏活动……他基于学生的认知起点，创设有效情景，采用学生喜闻乐见的方法巧妙链接旧知与新知，鼓励学生自主探究，先易后难，逐层递进，引导学生向思维的深度进发，不知不觉中开启学生愉快的数学思维之旅。徐斌老师站在学科教学的新高度，让数学变得“好玩”“好看”“有趣”起来。引导学生在无痕中学习数学，发展能力，获得丰富的情智体验，追寻教育的“真、善、美”。而非常惭愧的是，自己在日常的教学中往往只注重建立一个生动的教学情境来引导新课，而忽视了新旧知识间的联系。教学应该建立在学生新旧知识认知冲突的基础上，只有这样教学才能充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主人。
徐斌老师的报告《追寻无痕教育》。可以说没有听徐斌老师介绍他的无痕的教育思想时，我很傻的在心理琢磨：教育怎么会无痕呢?连无声都不行，还无痕?俗话说：雁过留声，踏雪有痕。每天我都声嘶力竭的在讲台上讲个不停，这就是实实在在的教育。当徐斌老师的讲座开始没多久，我就知道自己错的好可笑。徐斌老师的无痕教育是指把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种方式。而实施的策略是：不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。最后徐斌老师也说，无痕教育是一种理想的教育，是一种智慧的教育，他也在不懈努力的追寻它：为学生学习数学服务，做孩子喜爱的老师，创造孩子喜欢的课堂，享受教育成长的快乐!
通过这次这次读书学习，我真的有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，同时深深的觉得自己渺小和惭愧，自己在教育岗位上怎么说也有十几个年头了，可对每天熟悉的教育事业是显得如此柔弱和苍白无力，天天一成不变的备课、上课，改作业，安于现状，有的只是倦怠与埋怨。在徐斌老师身上我却感受到了大师教学的无穷魅力：趣味中引入，让学生在不知不觉中进入学习状态;在对比中理解，引导学生在潜移默化中学习;准确发问，使学生深刻思考，让学生构建知识;具有灵动的启迪，开放学生的思维。大师的“无痕教育”给我深刻触动，让我明确了自己今后教学需更加努力，在实践反思中不断提高自己的教育教学水平。
在此次学习活动中，我在欣赏和享受大师的精彩的课堂教学和讲座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、当本课新授部分结束后，徐老师精心设置了一些看图写乘法算式习题，以便让学生掌握乘法。这些图中每几个一份，有几份都是徐老师规定好的，学生在老师定下的框子里学习。能不能出示12枝铅笔，让学生自己圈一圈，每份几枝，有几份，再写出不同的乘法算式(结果都是12枝)，从而培养学生思维灵活性，也升华了对乘法的认识。
2、无痕教育理论在实际教学中如何应用，有没有针对具体教学实例以供参考。有没有一个指标证明无痕教育比其他教育有更好的优越性。
数学阅读的体会（模板13篇）篇十
近年来，数学阅读理解已成为省、市级数学竞赛的必考内容，是对学生阅读文字题目能力和数学知识结合运用能力的综合考查。在我的数学学习之路上，我深刻认识到数学阅读理解的重要性。下面我将从五个方面谈一谈我的心得体会。
在学生的数学学习中，阅读理解的意义不言而喻。它能够锻炼我们的逻辑思维能力，提升我们的数学解题水平。而正是由于此，每当我面对数学阅读理解时，我总是要认真地阅读它的文字内容，并结合自己的数学知识去思考。
二、重视阅读材料的质量。
阅读材料的选择和质量直接影响我们的阅读理解能力。在平时的学习中，我喜欢阅读专业的数学文章，收集各种数学加减乘除的应用题，养成阅读并理解数学问题的习惯，这样能够加深我的印象，让我更好地掌握数学知识。
三、重视数学知识的积累。
做数学阅读理解，数学知识的积累也非常重要。所以我们必须读懂、理解题目，并将其转化为自己熟悉的数学问题，然后应用知识进行求解。对于提高我们的数学阅读理解能力而言，积累数学知识是一个不可或缺的环节。
四、强化数学思维的训练。
数学阅读理解需要我们掌握一定的数学思维方式，并在此基础上进行推理、归纳、演绎等训练。在进行阅读理解时，我们需要运用数学知识和方法进行综合分析、处理解题。不断地强化数学思维的训练，才能够更好地进行数学阅读理解。
五、多做真题、模拟题。
只有不断地做题才能够积累经验、提高技能和思路，达到更快的解题速度，进而在时间压力之下游刃有余地解决复杂的数学阅读理解题目。可以通过多做真题、模拟题，搭配较好的题目分类，逐步掌握处理数学阅读理解题目的方法，从而达到更好的阅读理解能力。
综上所述，数学阅读理解是我近来学习中的一大收获。在认真阅读、重视阅读材料和数学知识积累的基础上，强化数学思维的训练，多做真题、模拟题，相信我可以更好地应对数学阅读理解。在数学阅读理解的路上，不断探索、贯彻实践，相信我一定会有更多的发现和提高。
数学阅读的体会（模板13篇）篇十一
《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，全书共有六个部分，即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，其中记录了华老师的教学中的点滴，也有他听课的感受，让人读后能有思，有悟。字里行间都透露出他对教学实践的反思，也有他对人生的感悟。所以读起来让人倍感亲切，生动，感人，又蕴涵智慧，读后回味无穷。
华老师虽然是一名数学教师，但却有着丰富的文化底蕴，文章中经常引古论今，从我国古代的名家到国外的学者;从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事，在全方位的反思中恰当地引用，而且他还善于以日常生活中的事，如农民种地、打篮球等事情联系到教师的教学，联系到数学。这些，都得益于他的喜读善思。一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得五体投地了。现实中，我们自己总是抱怨没时间读书，时间都用在思考如何教学上了。却不知道，我们平时的思考基本上是在做无米之炊。没有理论作指导，纵然想破脑袋，得出的也必然是肤浅的东西。
华老师的心思却极为细腻，所作随笔大都从细处入手。从老师的教具掉地上，孩子捡起来交给老师，老师没有道谢。到蹲下来和孩子对话，到老师自己擦黑板，到究竟怎么读分数……等等。这些细节问题在我们的课堂上都会经常出现有的我有所注意，有的我根本就没放在心上。读了华老师的这些随笔，对我太有启发了。是的，教育就是要从小细节方面入手，小的不注意，大的即使注意了，对一个教育者的进步来说，也不会有特别大的作用。
华老师在课堂上的成功，我觉得最大的原因是来自于他在课前的慎思。如在“角的度量”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情境，最终经过反复思考后创设了三个滑梯的设计，这个设计既让学生感受到量角的必要性，又缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。同时，华老师也十分注重课后的反思，更重要的是反思后的再实践。学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。正是他这种课前、课中和课后不断思索的精神，才成就了现在这个在课堂中游刃有余，让无数教师佩服，让无数学生喜欢的华老师。
《我就是数学》是一本好书，它以生动地形式教给了我一种教学理念，教会了我一种教学方法，让我在今后的工作中受益无穷。
数学阅读的体会（模板13篇）篇十二
我们学校百分之八十的老师都是女性，在学校里承担的责任并不比男老师少。下班后，作为妻子，作为母亲，作为女儿，我们承担的责任也并不比丈夫、父亲、儿子少。如何取舍工作与家庭，我觉得在居里夫人身上我们可以借鉴的东西不少。打开《居里夫人传》，让我们一起走入这个成功地女人，学习她的成功之处。
获得诺贝尔奖的女科学家不多，居里夫人是其中之一，并且是第一位。获得两次诺贝尔的科学家不多，居里夫人是其中之一，并且仍然是第一位。此外，居里夫人的女儿也在相同的领域成绩斐然，与丈夫双双获得诺贝尔奖。居里夫人一家，包括丈夫、两个女儿、两个女婿，一家六口人，一共获得六个诺贝尔奖。我相信在诺贝尔的历史上是绝无仅有的，获奖最多的一家人。从这里我们不难看出居里夫人不但在事业上是成功地，并且在女儿的教育上也是非常成功的。
书中提到孩子提时代的居里先生虽然聪颖过人，但是无法适应学校的正规课程。他觉得跟不上学校的教学方法，于是常常被大家认为头脑有些反应迟钝。于是，他的童年几乎是在家中度过的，启蒙教育是来自于母亲，然后是父亲和哥哥。“对于皮埃尔居里而言，及其幸运的是，尽管如常人所见，他不太可能成为一名优秀的学生，但他的父母头脑却很清楚，明白他的困难，因此并没有强迫他入学，否则的话他的智力发展可能会大打折扣”。
居里夫人的大女儿艾莱娜，她对这个女儿的评价是：姐姐比较像父亲，不怎么活泼，智力上反应较为迟钝，但是明显的是理解和推理能力强，适合搞科学研究。居里夫人认为孩子的教育应该顺应其身心的健康发育、成长的需要。另外还应该让孩子们更多学习文艺知识。可是在大多数学校里，过多的时间都用在了读写和练习上，家庭作业也多，压得孩子喘不过气来。而且，这些学校设置的.大部分理科课程和实际相脱节。从这里我们可以看出当时法国的教育和我们现在的教育有很多的相似之处。
居里夫人发现公共教育也不适合她的两个女儿，就与其他科学家一起为一帮年龄不等的孩子们授课，这也是她的大女儿走上科学道路的重要基础。
而居里夫人对小女儿艾娃的评价是：活泼、聪颖，尤其喜爱音乐。但是由于各种原因，艾娃并没有获得互助合作小组的新模式教育，后来进入一所学校学习，成绩尚可。
一个反应迟钝的孩子和一个聪颖的孩子不同的教育，最终的结果也大不相同。我想说的是，我们作为父母，作为老师都应该对每一个孩子有正确的认识，正确的评价，正确的引导，我相信这样的教育才是有前途的教育。
居里夫人对两个孩子教育很用心外，对两个孩子的体育锻炼很上心，除了户外散步以外，她还很重视他们的体操和运动。每天要求两个女儿都做柔软体操，还经常带她们去海边游泳和划船，也经常去远足或骑车远行。
读一个优秀人物的传记，是为了吸取他们身上的优秀品质，借鉴他们的人生经验。我们没有办法去重复他们的路，甚至跟不上一个杰出人物的脚步。但是从为人父母的角度来讲，最起码，我们自己首先可以变成爱读书的人，然后培养孩子的读书习惯，带孩子锻炼身体，接触艺术。不要太执着于公共教育的分数目标。那么，即使孩子将来不能成为科学家，但我相信这条路一直走下去，她一定可以在他热爱的领域有所建树。
每个人都有自己的梦想，而实现它得不停努力。金玲的梦想是当一个好孩子，而我们的梦想又是什么呢?当医生，当白领，当老师……不管梦想是什么，我们都应该努力!盛夏的阳光倾洒在我们身上，我们是朝气蓬勃的少年，有着不一样的梦想，在人生的道路上开始闯，就算受伤也不会放弃，不妥协直到变老。我们还要付出许多辛苦许多努力，还会受到许多冷眼许多嘲笑，不管怎样，我们学会了坚强，为我们永不放弃，，跑吧，冲刺吧，一起向梦想跑去!
不怎么爱出门，让我拥有更多的阅读时间。今年暑假，我就又趁机在书海中畅游了一把，其中有一本是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的代表作之一——《海底两万里》。书中的故事情节跌宕起伏，笔调幽默风趣、妙趣横生，让人不禁浮想联翩，仿佛也与主人公一起，畅游在神秘莫测的海洋世界。
小说的故事情节中，最让我记忆犹新的是尼摩船长勇斗鲨鱼和章鱼的部分。在孟加拉湾，尼摩船长为了救助一位涉险的采珠人，只身与凶猛的角鲨恶斗，并中伤了角鲨，愤怒的角鲨不顾一切冲向船长。千钧一发之际，尼德·兰一叉终结了鲨鱼，让人直叹惊险。在大西洋中，尼摩船长又一次率领众人，与身长七八米的巨型章鱼搏斗。人物英勇机智，情节惊悚、精彩，牵引着读者同惊同喜。
这部小说除了情节精彩，语调幽默以外，还用了不少的笔墨介绍各种海洋生物，并一一列出各种海洋生物的生理特点及习性特点，对读者而言，也是一次很好的科普知识的普及之旅。比如其中的这么一段：“其他鱼属中，有黑褐色的卵形鱼，身上有白色的带纹，无尾;被称为海豪猪的鱼虎，身上多刺，遇到攻击时会鼓起身子变成一个满布尖刺的球;会飞的长嘴飞马鱼，腹鳍阔大，像一双翅膀……”对于我这个小科普迷来说，这些内容真让我读来觉得津津有味，趣味无穷。
凡尔纳的《海底两万里》，就故事而言让热爱阅读的我们平添了许多奇幻之旅;就知识来说可又让我们不止“多收了三五斗”。总之，这部小说能带给我们一场美妙如幻的神奇之旅。
如果要我说，一个放浪的女子与一个矜持的女子相比，我会毫不忧郁地选择第二者，当我看到《茶花女》时，我的心为之震撼，我没想到一个妓女需要用钱来浇灌的生活，会让人觉得如此的高贵。
玛格丽特的生活，我不直该用什么来词语来形容。或放荡，或精彩，或悲惨，或深刻……这种印象，促使着我写下个人对《茶花女》的理解。我们不应该再用世俗的眼光，去衡量一个如此高贵的妓女。她的身份是许多公爵夫人所耻笑的;是这个世界上的每一个有一点点权利的人都可以蹂躏的;是我们在谈笑时嗤之以鼻的;是……大概“妓女”这个字眼，充斥着大家的排挤、偏见。
玛格丽特无疑是一个值得令人追忆的妓女。为了奢侈的生活，她不惜牺牲自己的爱情;为了纯洁的爱情，她不惜牺牲自己的生活;为了毫不相干的另一位女子，她不惜牺牲自己的爱情。她的一生都在为着别人而活。为着别人而活，本身高贵的人，我们就称之为“无私”;本身低贱的人，我们就叫作是“狗”。命运给予人们的，总是如此的不公平。
玛格丽特没有干净的身体，却有一颗干净的心灵;许多让我们认为是“值得尊敬”的有身份的人，有着干净的身体，却缺少一颗干净的心灵。玛格丽特是一个不幸的妓女。一直到死，她都无法得到片刻的自由，片刻的安宁。
我们在这里祝福她，在这里崇敬她，带着一捧捧茶花，洒向她应该去的，也一定去的——天堂之路。这条路上充满着我们的真诚，也是真诚使茶花的花香变得浓郁，变得在天堂无处不在。
《朝花夕拾》是一部经典的散文集，也是鲁迅先生写的回忆录。鲁迅是我国著名文学家、思想家和革命家。是我国现代文学的奠基人。
本书记述了作者童年生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
作者以清新、平易、深情的笔调，描绘了自己童年、少年时代的有趣片断。
我最喜欢的是一篇是《阿长与山海经》，每个孩子的童年都在读故事和听故事里成长。都有自己难忘的“长妈妈”。在这篇故事里，鲁迅先生怀着真挚的感情，细致描写长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子麻烦的礼节”的性格。
“她常常对我讲‘长毛’”。……“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”让作者对长妈妈充满了尊敬和感激。鲁迅先生用细腻的笔触记述了与长妈妈相处的情景。长妈妈去世后，鲁迅深情地为她呼唤：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”这种刻骨铭心的人间挚爱，显露了鲁迅心灵世界的最为柔和的一面。
还有一篇是《从百草园到三味书屋》。我想先生笔下的《百草园》几乎是所有孩子的梦想中的童年乐园。无论是碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……还是在树叶里长吟的鸣蝉，从草间窜向云霄的云雀，低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、能从后窍喷出烟雾的斑蝥……哪一个不是我们的最爱!就算是园里有相传的美女蛇，却百倍增添了我的好奇!鲁迅先生把这些描绘得栩栩如生，活灵活现。还有在雪地中捕鸟的情景让我仿佛置身于令人神往的百草园!
这本书是不朽的经典之作，有极高的艺术品味，其中的深刻内涵与思想深度和对我们后世的教育意义让我们品味不尽。
数学阅读的体会（模板13篇）篇十三
《小学数学教学策略》第一章“小学数学课程基本理念”告诉我们：数学是一种工具和技术，语言和文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与社会实践、自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开学生的视野，穿越实践的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富。
苏教版小学数学教材练习中有这样一道题：有几只小鸟分别衔着“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁边分别有几座房子，上面标有“4、3、5、8、2、9、7”这几个得数，要求把算式和相应的得数连起来。这个案例“小鸟没有家怎么办”中，我理解了数学的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的内容与自然现象巧妙地结合起来，引导学生从问题入手，充分调动学生积极参与，动手与动脑相结合，画画与计算巧妙搭配，快速给“小鸟找家”。这样教学，既让学生学会了数学知识，又进行了一次保护环境、关爱动物的教育，让学生明白爱护我们的家园要从小事做起，从自己身边的事做起，让课堂渗入环境保护意识，充满人文性，情感性，体现数学的文化价值。
上完这节课后我又适当给同学们留了一些“小鸟没家怎么办”的家庭作业，要求孩子们回家后和家长一起完成，一来可以增加孩子与家长的感情，让家长了解孩子的知识水平能力，二来可以增强家长的环保意识。
第二天早晨到校，孩子们见到我都争先恐后地把自己的作业交给我，连平时最不愿意做作业的留守儿童王康佳也把他的作业交来了，我仔细地翻看着每一份作业，心里充满了感动，他们做的太好了。其中好多留守儿童的作业是和爷爷奶奶一起完成的，有的爷爷奶奶在孩子的作业纸上还给我留了言，大概意思是：老师，感谢您用心培育我们的孩子，这样的作业形式孩子们太喜欢了，从来没见过孩子对作业有如此高的兴致，希望您以后多留些这样的家庭作业，这样即使孩子的父母不在身边，我们也不用操心孩子的学习了。
看到这些，我的眼前一亮，这不就是我们这些为人师者所追求的教育理想吗?