春节是人们表达祝福和感恩的时刻，亲朋好友互赠礼物，祝福彼此幸福安康。如果你对春节的历史和传统感兴趣，不妨看看下面的相关文化介绍。
春节知多少教案（通用16篇）篇一
2、了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。
3、滚心他人并积极表达对他人劳动的感谢之恩。
活动过程。
一、我们班的新年吉祥物。
1、用提问的方式引出活动主题：今年是什么年？你们怎么知道的？
2、引导儿童把有生肖标志的春节挂饰、明信片等展示出来。
3、让儿童讨论怎样设计吉祥物。
1、请儿童分组为竞猜大赛收集有关春节的知识问题。
2、评奖。
三、辛苦了，春节里不休息的叔叔阿姨。
1、春节里有哪些人没有和家人团聚，没有休息？
2、统计：哪些同学的家人过年还不上班？
3、想一想，讲一讲：还有哪些人过年还在上班，不能与家人团聚？
四、爱心慰问——表达。
1、讨论表达心意的方法。
2、亲自动手制作小礼物。
春节知多少教案（通用16篇）篇二
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境引入课题，带宝宝们去动物餐厅吃美食，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
1.愿意积极参与比较数量多少的活动。
2.能用添1或去1的方法让两组物体的数量变成一样多。
3.知道用重叠、并放、连线等一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并用语言表述操作结果。
1.鱼、老鼠图片、花生、纸杯、水彩笔。
2.资源包材料：操作卡《请朋友吃一吃》。
1.男猫宝宝和女猫宝宝结伴去餐厅，观察比较男猫宝宝和女猫宝宝的数量，判断多少。
2.到餐厅就坐，观察比较猫宝宝和椅子的数量，判断多少。
3.分发杯子喝水，观察比较猫宝宝和杯子的数量，判断多少。
小结：判断比较两组物体的多和少，用添1的方法可以是相差1的两组物体的数量一样多。
4.探讨用什么样的方法判断一整盘鱼和所有猫的数量关系。
小结：我们可以每一只小猫从盘子里拿一条鱼，这样一一对应比较多少，就能判断鱼和猫的数量是不是一样多。
二、幼儿两两合作判断5只老鼠与4颗花生谁多谁少，还是一样多？
三、完成操作练习，巩固用去1、添1使两组物体相等的方法。
1、幼儿完成《请朋友吃一吃》的练习，指导语：请你用连线的方法使每只小蚂蚁吃一粒豆子，并比较蚂蚁和豆子的数量，谁多谁少还是一样多？想个办法让每只小蚂蚁吃上好吃的豆子吧！
2、相互检查、评价操作结果。
幼儿多次进行匹配活动后，认识并理解了相关的两个物体之间的一一对应的关系，活动中能够确定两组物体数量说多谁少，还是一样多。并掌握了使两组数量不相等的物体变得相等的方法，目标基本达成，我的小结不够全面。
春节知多少教案（通用16篇）篇三
1、通过课件让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
2、掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
通过课件让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
课件、图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。
一、出示火机，谈话，激发幼儿的活动兴趣。
（1）这是什么？你在什么地方见过火？
（2）小结：
二、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
三、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
（1）预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易着火的物品。
（3）不能随便燃放烟花爆竹。
（4）小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
（5）认识“严禁烟火”的标志。
四、简要说出火的'用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
（1）火有哪些用途？
（2）小结：火可以取暖、照明、做饭、点东西、打信号、引起注意、冶炼金属、制作焦炭。
五、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
（1）在家着小火了怎么办？打电话多少？如何拨打119？小结：正确打119：说清起火的位置和电话。老师示范一次（请幼儿找中间的要点）小朋友们真能干，学会了打119。教育幼儿不要乱打119。
（2）着火了困在房间里怎么办？公共场所着火怎么办？
小结：把衣物，毛巾、毛巾被等布制品用湿布巾捂住口鼻，还要用湿布巾堵住门缝。在火灾中要尽量爬行。还有一些好方法，我们一起来看看（走安全通道、安全出口）可以最快，最安全的离开。
春节知多少教案（通用16篇）篇四
一、设计思路：
“非典”悄悄来到上海，人们开始注意防护。常见的一种方法就是在人多密集的时候戴口罩。自从向孩子们介绍有关“非典”小常识以来，班里有一些孩子开始戴口罩上幼儿园。可孩子们并不是把戴口罩作为一种防“非”的手段，而是把口罩作为是同伴之间炫耀的资本。文文的脸很小，可偏要戴上妈妈的大口罩，说是戴口罩，不如说是挂在下巴上；静静戴的是印有蜡笔小新的卡通口罩，漂亮的外观引来了孩子们的关注，可卡通口罩的质地又是可想而知。孩子们在“非典”阴影的笼罩下，渐渐走进了戴口罩的误区。因此，我根据班里孩子的实际情况设计了本次活动，引导孩子了解戴口罩的意义以及正确选择、佩带口罩的正确方法，帮助孩子树立正确的防“非”心态。
二、活动目标：
1、纠正孩子戴口罩的误区，了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的正确方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识，确立正确的防“非”心态。
三、活动准备：
各种质地、式样的口罩若干。（如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等）。
四、活动过程：
(一)、导入活动、引起兴趣：
1、猜谜。（谜底为口罩）。
2、讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）。
(二)、集体讨论：
1、引导语：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样？”
2、幼儿参观，自由发表意见。
3、设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”
4、教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的`，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。”
5、重点讨论：
（1）“一直戴口罩对身体好吗？”
（2）“什么时候需要戴口罩？”
（3）“戴过的口罩怎样收放？”
(三)、个别演示：怎样正确戴口罩。
（1）个别幼儿演示戴口罩的方法，引导其余幼儿判断正确与否。
（2）教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。”
（3）演示讨论收放口罩的方法。
（四）、扩展孩子预防“非典”的经验。
帮助孩子了解预防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是预防非典的一种重要方法，其他还有什么预防非典的方法呢？”
（五）、结束活动。
春节知多少教案（通用16篇）篇五
1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的.多少。能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
课件、图示卡片、数字卡片等。
一、听故事回答问题。
(一)教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。(边讲故事边出示图)。
(二)听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔?(教师贴图)。
2、故事中有几只小猪?(教师贴图)。
3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?(教师贴图)。
4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(教师贴图)。
5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”)。
6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”)。
设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
(一)教师创编的数学故事。
(二)让学生独立创编数学故事。(可以是身边发生的事情)。
设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。
三、课堂练习。
(一)练习。
你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗?
2、做拍手游戏。
听清老师拍了几下(5下)。
你拍的和老师同样多。
请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。
3、小结：说能说一说什么是“同样多”?
(二)继续做拍手游戏。
老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生开始拍手。
老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生开始拍手。
引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样?
(三)完成第7页做一做的题。说一说，为什么?
(四)看图标注多、少和同样多。
(五)看图猜一猜。
挡住的x和x同样多，所有的x和x比，是同样多吗?请说明理由。
挡住的x和x同样多，所有的x和x比，谁多谁少，请说明理由。
所有的x和x谁多谁少，说一说判断的理由。
春节知多少教案（通用16篇）篇六
如果选到一个好的地理位置，开火锅店的成功率就会超过50%。而选址要花大量的时间和精力，因为成熟地点已经被占用了，新的地点又相对不成熟，需要时间来“养”。
一般来讲，好的位置具备这样的特征：常住人口和流动人口较多;餐饮比较密集;停车位充足，通常600-800平方米的火锅店至少要40个停车位，不理想的要坚决放弃;广告位和门头形象较好;房屋内部结构比较合理，柱子不能太多，否则给装修和布局造成障碍，影响有效的经营面积;层高不能太低，要在2.8米以上;店面周围2公里内客源的分布和收入情况以及消费习惯要符合市场定位。
春节知多少教案（通用16篇）篇七
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
掌握两位数乘一位数的口算乘法。
两位数乘一位数(不进位)口算。
此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
我所执教的三年一班共有学生56人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
多媒体课件、导学案、
一、谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，看到这些情景，你能提出什么数学问题?请同学们他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示课件)
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二、探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
(1)引导学生观察图，你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元，球每个15元)
(2)分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
(3)以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”)
(意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题)
(4) 探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
(5) 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的.计算方法应引导学生予于关注。
(意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性)
2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
(2)学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
(3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
(意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力)
三、实践应用， 拓展延伸
1.完成“练一练”的第1、2题。
(先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法)
2.完成练一练的3题。(开火车形式练习)
3.练一练4题
4.练一练第5题。学生小组内解决。(如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定)
(意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育)
四、评价
学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。
(意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。)
春节知多少教案（通用16篇）篇八
活动目标：
1、能根据景色分辨了四季的特征，
2、能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天。
3、体验有节奏的表演的快乐。
活动重点：
能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天。
活动难点：
体验有节奏的表演的快乐。
活动准备：
语言区：春天的故事读本。
益智区：四季景色的图片，各种天气的标记。
表演区：录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰。
活动过程：
一、活动导入：
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春季)。
你们怎么知道现在是春天?(小草发芽了，冰雪融化了，燕子从南方飞回来了、、、、、、)。
3、在春天这个充满生机勃勃的季节，会经常下雨，雨水能滋润自然界中的万物。
今天我们的区域活动就跟春天有关。
你们能说说四季的季节特征吗?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?
二、介绍各个区域。
1、益智区：
老师在益智区投放了四季景色的图片，各种天气的'标记，小朋友可以根据四季的特点来使用天气标记。
2、图书区。
老师在图书角投放了有关春天的故事读本。
3、表演区：
录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
活动过程：
一、师幼交谈。
教师：小朋友们好！今天许老师又要带你们一起到我们的区域里进行活动咯!
教师：你们开心吗？
（引导幼儿进入课堂的兴趣）。
二、点出本节区域的重点。
教师：我们去区域里活动之前我们再来唱刚学过的歌曲“春天”，好不好。
教师：小朋友你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿大胆回答）。
教师：春天都有什么呀？那请小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他长得怎样。
教师：那么，小朋友们再想想哪些地方可以看到小草，小草是长成什么样子的？
教师：那许老师今天就要带我们小朋友区域里感受感受春天的美好，好不好？可以到阅读区去看春天的故事书本，也可以到美工区制作关于春天的小花，小树枝等，还可以去娃娃家唱歌曲“春天”给家里人听，也同样能够感受到春天的气息。
活动延伸：
教师：希望小朋友回到家里可以告诉爸爸妈妈春天有什么？
春节知多少教案（通用16篇）篇九
理解的体征和腔的症状。它是能够尽快出现认识空腔的症状和体征重要。通过这种方式，可以在对待他们得到一个良好的开端，并防止它们随着时间推移变得更大，更痛苦。如果您遇到下列一种或多种症状，你可能有一腔：
参观牙医，建议你去看牙医大约每年两次得到您的口腔健康检查。但是，如果你怀疑你可能有一腔不等着你的一年两次的约会，让你的牙医日起，。在你的约会：
解释你的症状，你已经注意到蛀牙的迹象。这将有助于牙医来定位腔。
接受检查。然后，牙医会进行一次检查，以确认是否有空洞。他/她将经常使用尖锐的金属物体感觉为这表明空腔的存在牙齿的表面上的软点。
获得的氟化物的治疗。氟化物处理是在腔的早期阶段使用，如氟化物可以帮助牙齿恢复自己。
治疗由凝胶清漆，液体溶液或泡沫氟化物被用于涂覆牙齿和加强牙齿的珐琅质。
当你接受氟化物处理，牙医适用于2种不同的氟化物：他/她将直接应用到氟你的牙齿或者其放入套在你的牙齿托盘。治疗大约需要3分钟的时间。
得到的填充物。馅料，其也被称为恢复处理，当蛀牙进一步发育成搪瓷和成为永久性使用。
牙医删除使用钻头的空腔。然后牙医填充用牙色的树脂材料，陶瓷或银汞合金材料的孔中。
银汞合金材料可能含有汞的数量，基于对可能的健康风险的担忧而这部分人反对。如果这是你关注的问题，与你的他计划在馅料使用材料牙医咨询。
根据衰减的程度，馅料可能需要长达2预约才能完成。
获得冠，定制安装齿覆盖物被称为冠是另一种方式来治疗蛀牙。他们只在必要时蛀牙变得尤为广泛。冠是由附连到金属牙状材料制成。
随着冠，你的牙医移除用钻头牙齿腐烂部分，并采取你的牙齿模具。
然后模具填充牙齿样物质，如瓷器，锆，甚至黄金做一个个性化的冠，以取代龋齿。
一旦冠准备好了，牙医用水泥将它们应用到你的牙齿。冠也需要超过1任命。
经过根管。根管治疗可能是，当腔体有着深厚的渗透到牙齿的牙髓和牙齿的内部腐烂，感染或死亡的唯一选择。
期间根管，牙医将使得邻近齿的顶部的切口，然后从牙齿内部的腔室和运河去除衰减纸浆。齿然后将与橡胶样材料和密封膏填充。
有时已经历一根管的齿还需要与冠覆盖，以防止所述齿从重新压裂。这可以在相同时间作为根管来完成，或数月以后。
如果牙齿不能保存，把它提取出来。蛀牙了影响整个牙齿的唯一选项是提取。
被提取的牙齿当它们存在严重损坏，并且可以不使用任何的其它方法进行保存。
一旦牙齿被提取它可以留下一个缺口。虽然这是不希望的美观的原因，它也可能导致其它牙齿移动口周围，这可能会导致整个新的问题内部。
因此，你应该考虑让一个桥或种植牙填补了国内空白，并取代你的牙缺失。
春节知多少教案（通用16篇）篇十
活动目标：
1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；
第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；
第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：
教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；
数字脸谱连线（1组）；
大嘴巴比多少（1组提高型）。
活动过程：
1.玩拍手数数（1—50）集体。
2.序数（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）。
3.介绍新玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
1.介绍配组。
“今天我们有两组新，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2.鼓励幼儿去尝试玩新，并抓紧时间玩遍所有的。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新。
3.提出要求，玩过的要按类收拾好。字串7。
教师重点观察幼儿参与新的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成，掌握方法。
1.教师对幼儿中好的行为、方法予以表扬。
2.再次强化幼儿新的方法。
3.请幼儿为新起一个名字。
春节知多少教案（通用16篇）篇十一
三伏天出现在小暑与大暑之间，是一年中气温最高且又潮湿、闷热的日子。
可以这样理解：“伏”就是天气太热了，宜伏不宜动，三伏是中原地区在一年中最热的三、四十天，三伏是按农历计算的，大约处在阳历的7月中旬至8月上旬间。
每年入伏的时间不固定，中伏的长短也不相同，需要查历书计算，简单地可以用“夏至三庚”这4字口诀来表示入伏的日期，即从夏至后第3个“庚”日算起，初伏为10天，中伏为10天或20天，末伏为10天。我国古代流行“干支纪日法”，用10个天干与12个地支相配而成的60组不同的名称来记日子，循环使用。每逢有庚字的日子叫庚日。庚日的“庚”字是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”10个天干中的第7个字，庚日每10天重复一次。从夏至开始，依照干支纪日的排列，第3个庚日为初伏，第4个庚日为中伏，立秋后第1个庚日为末伏。当夏至与立秋之间出现4个庚日时中伏为10天，出现5个庚日则为20天。看来，庚日出现的早晚将影响中伏的长短，所以，出现了有些年份伏天30天，有些年份伏天40天的情况。
由于三伏天是全年中天气最热，气温最高，阳气最盛的阶段，在这一阶段,人体腠理疏松,经络气血流通,有利于药物的渗透与吸收,而庚日又与肺金有关(庚日为金，属大肠，大肠与肺相表里),为温煦肺经阳气,驱散内伏寒邪的最佳时机。加之精心选取有温经散寒、化痰平喘作用的膀胱经及督脉腧穴进行敷贴,相得益彰，共收扶正祛邪之功，故而能起到防病治病的作用。
三伏的推算。
要想推算哪天是三伏，必须先了解什么是庚日?庚日是按照我国传统的“干支纪日法”确定的。每一天的日期都是由天干地支(简称干支)顺序排列组成。庚为十个天干中的一个，十个天干为：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。十二个地支为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。如果第一日，为甲子;则第二日就为乙丑：第三日，为丙寅……以此类推，六十天为一轮，循环往复。
怎样才能找出某一日的干支?查看《通书》、《阴阳历书》或《万年历》就可推算出来。例如：6月18日为庚戌日，夏至是6月21日，6月28日即为夏至后第一个庚日，7月18日为夏至后第三个庚日，即为入伏。7月28日为夏至后第四个庚日，即为中伏;8月7日为夏至后第五个庚日，而8月7日立秋(庚日在立秋当天，不能算为立秋之后)，立秋后第一个庚日就是8月17日，即为末伏。20“三伏”为40天。
6月13日为庚戌日，夏至是6月21日，7月13日为夏至后第三个庚日，即为初伏;7月23日为夏至后第四个庚日，即为中伏;8月7日立秋，8月12日为立秋后第一个庚日，即为末伏。所以20“三伏”为40天。
还可以用一个简便的方法推算。初伏每年出现在阳历7月中旬。由于十天一个庚日，而一年为365天，虽然不是10的整数倍，但相差5天，这样就很容易推算哪一天是庚日了。比如，年的7月18日是庚日，则年的7月13日就是庚日，而的7月18日又是庚日，以此类推，很容易推算庚日。但要注意，每四年有一个闰年，闰年多一天，这也好算，遇到闰年就提前一天，比如2016年7月17日是庚日，而不是7月18日。
按以上方法就可推算出每年的三伏日期。
春节知多少教案（通用16篇）篇十二
2017年春节马上要到了，最开心的莫过于要迎来春节小长假了!那么大家知道2017年春节有多少天吗?下面是小编带来的2017年春节放假天数，欢迎阅读!
春节是法定节假日，法定假期3天，放假调休7天。
2017年1月27日(星期五)至2月2日(星期四)，共7天。
其中，1月28日(初一)、1月29日(初二)和1月30日(初三)这3天为法定假期。
免费时间：2017年1月27日0时(除夕)起至2月2日24时(正月初六)。
免费车型：7坐(含7坐)以下载客车辆，以及普通收费公路行驶的摩托车。
屋外瑞雪飘，屋内乐淘淘。只为鸡年到，快乐身边绕。马儿已远跑，羊来咩咩叫。幸福阳关道，任你乐逍遥。鸡年到了，祝你合家健康，无烦无恼!
拿起美妙的彩笔，勾画鸡年的美景，绽放灿烂的笑脸，抒发喜悦的心情。画上一群羊，点彩一堆钱。让你痴迷让你醉，让你鸡年幸福睡。鸡年到了，送你一群羊，幸福万年长!
鸡年祝福千万言，句句都从心中传。开门大吉迎鸡年，期盼吉年薪水涨。开办工厂大发展，生意做到大洋岸。开辟新径外币赚，当回老总做好官。愿你鸡年喜乐洋，跨国公司赚洋钱!
鸡年来到笑开颜，一生喜乐未鸡年。要问为啥贼高兴，笑答我本属相羊。祥瑞鸡年本分年，六十寿辰摆盛宴。邀请亲朋齐来贺，弘扬鸡年正能量。愿你高寿羊福享，一生都把羊财发!
喜乐鸡年真高兴，人人都盼鸡年盈。喜笑颜开发羊财，羊羊得意好光阴。喜乐年华羊光景，无限春光美心情。家庭美满工资涨，幸福生活正气羊。愿你鸡年，吉祥如意羊眉吐气!
未羊声声喜讯报，吉祥鸡年来报道。摸摸羊首好运照，开个好头欢声叫。喜乐羊羊歌舞蹈，牵着羊头幸福耀。瑞祥鸡年女友找，一生恩爱永远笑。愿你鸡年结喜缘，一辈得意喜羊羊!
马儿扬蹄奔鸡年，喜气洋洋绕身边。生活快乐永向前，阳光大道任你选。幸福美满笑开颜，无忧无虑乐无限。祝你鸡年理想现，鸡年大吉身体健!
鸡年未到，祝福先行。鸡年期盼你：天天开心“喜羊羊”;事事如意“美羊羊”;工作愉快“懒羊羊”;合家幸福“暖羊羊”，总之愿你一切都好鸡年喜气“羊羊”!
马蹄声声扬鞭跑，鸡年转眼要来到。先祝鸡年身体好，健健康康快乐绕。再祝事业节节高，阳关大道任你挑。还要祝你合家笑，幸福快乐在怀抱。祝你鸡年无烦恼!
催马羊鞭到未年，一年更比一年羊。美满的生活皆吉羊，幸福牵羊到永远。耀武羊威穿羊装，开着羊车创羊关。住着羊房喝羊汤，喜讯连连喜羊羊。愿友鸡年发羊财，步步高升威名羊!
顺手牵羊财源广，吉羊如意万事安。性情如羊家业兴，绵羊柔情皆喜欢。生活长河流徜羊，美丽世界芬芳羊。愿你鸡年美名羊，灿烂人生耀羊光。
身穿羊装喜乐羊，羊帆起航下南羊。中国羊装名牌羊，销往国外赚大羊。国际外贸中华羊，各国大使赞声羊。东方古国美名羊，世博会展眉头羊。愿你鸡年赢银羊，为国争光赚外羊!
马年来到，预先为你定制一份鸡年祝福，祝愿你生活洋洋得意，幸福无限;事业大发洋财，财源滚滚;爱情洋洋洒洒，甜蜜无限;日子阳光明媚，红红火火!
烟花绽放的是灿烂的希望，星光闪烁的是幸福的光芒，对联书写的是心中的梦想，彩虹铺就的是美丽的天堂，短信传递的是鸡年的吉祥。愿你万事如意!
快马扬鞭迎鸡年，鸡年转眼身边到。事业走上羊关道，志得意满人欢笑。夫妻恩爱人羡慕，幸福生活总围绕。健健康康无烦恼，鸡年大吉乐淘淘!
羊起生活的风帆，走向羊关通途。向着鸡年奔跑，达到吉羊未年，粘粘鸡年的喜气。让美梦成真，叫理想变现，要祥瑞高照。愿朋友鸡年喜羊羊，如日中天发羊财!
十二年才能盼到一个吉祥的喜鸡年，高兴无比。鸡年有着吉祥好运发财安康的含义，人心所向。为达到鸡年废寝忘食努力奋斗打拼，追求美好。愿你鸡年，开羊荤喝洋酒享羊福!
春节知多少教案（通用16篇）篇十三
《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。
多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
生字卡片。（学生）
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
会读儿歌。
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
生字卡片。（学生）
教师以“比较游戏”引入新课。
揭示课文题目，板书课题。
多媒体课件出示
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？
多媒体出示儿歌。
师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
教师引导读儿歌。
指导学生读儿歌并表演。
用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。
春节知多少教案（通用16篇）篇十四
1。认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点）
2。正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点）
3。知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点）
小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。
2。出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真响亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）
瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。
小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。
4。出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。
小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小朋友们，现在该说“一（ ）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（ ）鸭子”另一面是“一群鸭子”）
5。黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量很多。
黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下！
6。课件出示水果图。
7。随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪明，一下子会说了；呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想）
小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！”
8。课件出示：课文第1幅插图。（板书：大小）请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛（）猫（）；苹果（）枣（）
9。课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（ ）。（板书：多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（）
经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——（课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——）
这首儿歌的题目就是《大小多少》
10。揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。
现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。
1。自由朗读课文。（预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬）
2。指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。）
（1）出示词语，把“一”的拼音标红。
一个大一个小一个苹果一个桃
一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少
教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。
小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍！
（2）师范读，学生跟读。读准“一”的变调。
（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿
（4）出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。
4。指导儿歌朗读。（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。）
一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。
一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。
一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。
一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。
过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？请小朋友们动脑筋想一下。
5。看图指导背诵
6。语言运用：
出示两个图片：图一（一只闹钟和一块表）
一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。
图二（一片大树和一棵草）
一边（），一边（），一（）大树，一（）草。
评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。
现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。
小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。
左对右，粗对细，黑对白，高对低。
1。课件出示果树，以开火车的形式认读生字。（你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。）（学生读不出来的教师备生字卡提示。）
现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。
看。老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢？
2。黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。
（1）认识“反犬旁”。（板书：反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。
（2）认识“鸟字边”。（板书：鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：
和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。
字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。
3。指导写字“小”和“少”。
（1）课件同时出示生字“小”和“少”。
请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！
提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。
提醒写字姿势：接下来，我们要写字啦！写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧！
（2）师范写，生描红临写
小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。（要求：描两个写两个）
少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。（要求：描两个写两个）
（3）展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。（评价：评价时先说优点，再指出不足的地方）
春节知多少教案（通用16篇）篇十五
中秋节放假安排：9月26日(星期六)、9月27日(星期日，中秋节)放假。共2天。
中秋节是9月27日星期日。
按规定，如果假日适逢周六、周日，应当在工作日补假。去年的放假调借方案为，假日逢周六、周日时，在周一补休。但20的中秋节和国庆节相邻很近，如果在周一补休，即9月28日补休放假，则会出现先休3天再上2天班再放假的“折腾”或者国庆假期后连上9天班的情况。
2015年的放假安排将中秋节和国庆节假期作了综合考虑，将中秋那一天假期挪到国庆假期中补休。这样，国庆假期从10月1日至7日，共7天，然后10月8日和9日正常上班，接下来这个周末只需周六的10月10日上班，10月11日这个周日可以休息1天。
春节知多少教案（通用16篇）篇十六
这节活动是来源于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。
3、能够用完整的语言讲述比较结果。
重点：学会比较大小的方法。
难点：能够组织语言，表述自己的想法。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。
1、果园到了，采收水果，
2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的`？
3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那些小？
4、总结：区分大小的方法。
5、学习儿歌：《大和小》
6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。
7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。
区分大和小的重要作用。
故事《孔融让梨》