一张纸的回家路想象（模板18篇）

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一张纸的回家路想象（模板18篇）篇一

这几年，人们把脏东西扔进了大海里。大海被污染了，大海爷爷已是面目全非，可伤心了，整天都忧心重重。

这不，大海爷爷又四处求助往了。他走啊走啊，碰到了小岛，大海爷爷说：“小岛老弟，你可有什么好办法帮我把这些脏东西弄走啊？”小岛说：“这些脏东西成千上万，我接纳不了，也无法弄走它们啊！哎！脏东西太多了。”大海爷爷一听，愁眉苦脸地走了。

他又走啊走啊，碰到了高山，这下大海爷爷可兴奋了，赶紧冲过往，说：“高山老弟，你可有什么好办法帮我把这些脏东西弄走啊？”高山说：“我自己动都动不了，怎么帮你把脏东西弄走啊。”大海爷爷哀声叹气地走了。

他又走啊走啊，来到了沙滩上，大海爷爷花了九牛二虎之力，好不轻易才把一些脏东西遇上了岸，可沙滩姐姐却尖叫了起来：“脏死了，脏死了！”一阵风吹过，脏东西又吹到了海里，大海爷爷尽看极了，他呆呆地看着白云，伤心地流泪了。

这时，传来了一阵阵动听的欢笑声。只见一群小孩正提着袋子，卷起袖子，一边嬉戏一边捡起垃圾，嘴里还哼着歌儿：“我们只有一个地球妈妈，所以我们要保护她。”

不一会儿功夫，脏东西不见了，大海爷爷觉得好舒服啊，于是往日的笑脸又挂在大海爷爷的脸上了，依旧是那么灿烂。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇二

假如我是一张纸，我可能变成不同的东西与收到不同的待遇。

假如我是一张纸，变成了一张试卷。我会静静地躺在桌子上，闭上眼。我会幻想在我身上跳跃着的字体是漂亮的还是恶心的，是干净的还是脏乱的。我会想着，那拿着钢笔在我身上挥舞的，是否聪明。当我累了，就会听着钢笔写字时发出的“刷刷”声，听微风在“呼呼”地吹，听页子在“哗啦啦”地响。这是多么地美妙。当我被改完后，等待的，可能是轻拿轻放，也可能是被狠狠地摔在桌上......

假如我是一张纸,一张成为练习本中的一张纸,我只是希望我的主人不要乱撕纸。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇三

大海本是蔚蓝的，宽容的，深邃的'，可今天呢？大海不再清澈，大海流下了泪水。

——题记。

记得孩提时，我常和若离去海边玩。那时的我们总以为海是一块空灵的蓝水晶。我们常在海边捡那美丽的贝壳，捡那蕴藏在海底几千年的海滨石……那时的我们是快乐的，那时的海也是快乐的。

我不知道大海是否会聆听我们的心声。可是，我会聆听大海的声音。我和若离常常坐在海边，看海，聆听海。若离经常问我：“羽，你说，海会流泪吗？”我常笑着说：“会，当海难过的时候，它会流泪。”

我们渐渐长大，我们依然会相伴去看海。长大了的我们会在海边坐一天。当海风吹来，我们会闭上眼睛聆听风的声音，感受海的气息。我们始终爱海，因为我们把太多的精彩，太多的悲伤，融入了海。我们始终相信海难过的时候会哭。

可是，海就像是我们童年天际中的一颗流星，一闪即逝。不是我们不再爱海，而是海不再爱我们。

海不再是块空灵的水晶了，海流泪了，海也会伤心。流泪的海不再清澈，不再聆听我们的声音。这时的海已变得浑浊，已在我们面前散发着浓重的腥味。我和若离明白，过去的海已经离开了我们。

我们再也不会在海边坐一天了，我们也不会再到海边去捡贝壳了。海真的流泪了！

若离有一天对我说：“羽，我想再去看一次海。”于是我和若离一起又去了海边。那天我们久久地站在海边，也流泪了。海，你不要再落泪了，你不要再变得浑浊了！

制造者们，你们玩够了吗？你们还希望，下一个哭泣的是人类自己吗？

请还给我们一个童年的流星，还海一个笑容。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇四

如我是一张纸，一张被印成试卷的纸。

我会在考场上聆听着沙沙的写字声，任凭人们用笔在我的身上写着自己努力后的成果，勤奋后的回报。

但有时，我会看到不正确的行为，但，我相信他们是有原因的，他们会有一颗悔恨的心。

我相信，我相信他们一定会改正。

假如我是一张纸，一张被叠成纸飞机的纸。

我看到孩子们快乐的表情，天真的大笑。也许，几十年后，他们会再次忆起这次游戏，也许会忘记，但他们忘不掉的，却是自己金色的，美好的童年。

假如我是一张纸，一张被做成成绩单的纸。

在我被孩子们放在书包里带回家的时候，我可能听到一阵欢笑，成功后的欢笑;也可能听到一阵哀叹，抱怨自己的成绩的哀叹。

在我被拿出书包的时候，可能会被孩子的父母狠狠地掷在桌子上，再听到一阵狂风暴雨般的训斥;也有可能听到父母的一番表扬，与一番和蔼的鼓励。

假如我是一张纸，一张被印成书页的纸。

我会在图书馆的一排不显眼的书架里，默默地等候着人们揭开书页，传播无穷无尽的知识。

每个在我身旁的人，都静静的，脸上带着这个世界少有的从容与平静，也许，只有这儿才能使人保持一颗平静的心吧!

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇五

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇六

我是一张纸巾，出生在一个工厂，一生下来就被放在散发着淡淡清香的纸巾盒里，我的一生短晢而不美好。我的兄弟姐妹们都是世界着名的纸，我们纸家族恩恩爱爱，你们一定觉得这么多种纸混起来很乱吧?当然我们也要分成好几类的，比如说：湿巾纸类、毛草纸类、面巾纸类、还有人们最需要的清香干纸巾类。现在跟我同一类的清香干纸巾们都被抽出去为人民服务，结束了自己的一生。现在我不美好的一生慢慢开始了。

这天我一大早就起床了，不过一会儿，我就被抽了出来。眨开第一眼，面对一个又大又黑的大鼻孔，“嘶嘶嘶嘶”又黄又黏的鼻涕沾的我一身，真难受。“唉，小罗你又超时了，怎么还不出去”值日组长又在催了，小罗不管那么多了，随手一扔，把我扔到了张丽的位置上，张丽的位置上正好有颗钉子，把我扎的全身疼死了。没过多久张丽来到了教室，看到了我，她左顾右盼看看有没有人，一看没人就把我一脚踢到红飞的位置上，红飞把我踢到了李阳的位置上，李阳又把我踢到了张铃的位置上……就这样我环游了教室一周，最后被踢到了教室的门口，我放声大哭，这时小红走了进来，她左手拿琴，右手拎包，我大声喊到“小红快来救救我，帮我扔进垃圾桶吧!”可小红太忙了根本就听不见我的呼喊声，走过教室门口的每一个人都是这样，“叮铃铃上课了”同学们像潮水一样冲进教室，我就被他们又踩又踢，最后我被好心肠的林老师扔进了垃圾桶。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇七

早上6点，我和爸爸踏上了回家之路，这一路上，还有不少美景可以观看。

因为时间很早，烟雾还没散去。我从山顶往下看，一片片白雾笼罩着树林、田野、池塘和小路等等。简直就是无人能挡的景色，感觉好像是在天上站着，白雾是天上的地面。

在公路上，白雾也很多，但是比山腰的白雾要少些。慢慢的.白雾越来越多、越来越多。我和爸爸准备下山了，路走了一半，我往外看，“哇，好漂亮、好漂亮啊！”在公路上，除了看得见隔车子近的小树，和稍微高一点的山顶，其余全是白雾，感觉像是在云里开车，好壮观。

过了一会儿，白雾慢慢的不见了，又突然出现，像在和我玩捉迷藏。我还记得，有一段路，我都找不到方向，你知道为什么吗？不是我数学方向学得不好，也不是我眼睛近视，是因为白雾把路给“藏”起来了。我又看到了一幅美景，太阳的光芒射进白雾里，我只看得见一些树木的黑影和山的黑影，被罩在白色的烟雾里，多美丽啊！简直像在人间仙境一样。

真想再看到这样的景象啊，可是又起不早。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇八

听了我的话，请大家爱惜我，爱惜叔叔，阿姨的辛勤汗水！

纸的自述。

纸的自述。

黄冈市实验小学三（4）班张世铎。

我是一张雅致的墙纸。人们把我贴在酒店里，顿时房间里亮堂起来，满壁生辉。我知道，随着木材的紧张，我的身价又提高了。

接下来，就该净化了，人们用锥形除渣机、压力塞给木浆除去各种杂质。然后用机械压榨进一步提高纸的干度，同时增加纸的紧度和强度，使我变得光滑平整。经过烘干、压光，我就变成了人见人爱的纸。

我有许许多多的兄弟姐妹，如胶版纸、滤纸、测温纸、电容器纸等等。我有一个愿望，想多为人类做点儿贡献。

我是一只非常普通的垃圾桶。一米多高的个子，胖嘟嘟的身体，像一个大大的油桶。头上长着一对大大的，长方形的耳朵。身自底下还有三个轮子做的脚。什么？站不稳？不不不！这你可搞错了，我站得可稳了。我的生活里有喜也有忧，不信，你听听看！

第一天“上班”时，我和其它几个同伴被人们运到了一个繁华的大街上。他们把我们放在大马路边。虽说，垃圾桶的日子不好过，意味着我要藏污纳垢，忍辱负重，但这是我的职责。这里的环境还不错，前面是一蓬盛开的花朵，仿佛是一张张笑脸，周围是一些挺拔的树木，身旁还有一栋栋姿态不一的建筑，脚旁是干净的地面，头顶上是一些正在高歌的小鸟。偶尔，微风吹来，带给我阵阵凉爽。早晨，大人们上班，小朋友上学，总忍不住会对我竖起大拇指，称赞到：“多漂亮的‘环保小卫士’呀！”

开头几天，人们都对我非常爱护，人们为了不让我被臭气熏着，把垃圾口袋都扎得严严实实的，慢慢的走过来，一直走到我的身边，轻轻的丢进我的大肚子。“哈哈！我又吃了一顿‘美味佳肴’！”晚上，收破烂的打着手电筒来了，把易拉罐，泡沫，纸。一一从我肚子里挑了出来，废物利用。清洁工每天给我“洗澡”，让我能睡个好觉。我的日子快活得像个神仙！

我多么希望能回到从前的那种无忧无虑的生活呀！

hi，大家好，还记得我吗？当然记得啦！因为我是大家的得力小助手尺子。

我身穿一件花衣裳，上面画着两个馒头娃娃坐在长凳上，长凳旁有两大朵鲜艳的七色花，衣服的钮扣便是一个小型放大镜。我头上的头发便是一个个刻度线，我哥哥、姐姐们头上最大的数便是二十、三十，而我头上最大的却是十五。哦！现在轮到我讲特点的时候了，我想我应该叫自己“千足尺”，因为我有一排波浪形的齿。

我可是画直线和量尺寸的能手。上数学课了，老师要同学们画一个边长十厘米的长方形，我听了便赶紧从文具盒妈妈的怀抱里挣脱出来，蹦到了小主人的手上，小主人便开始用了，他用完了，便拿出一张干净的餐巾纸，给我擦拭干净。既然小主人那么爱惜我，那我一定要给小主人画出更直的线，量出更精确的长度。南京市滨江小学三年级刘念本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！

书的自述。

大家好！我是一本故事书，我的老家在一所厂里。后来，我来到了一个书店……总之，我的经历是常人想不出来的。如果有人想听我的经历的话，那就请看下文。

突然有一天，他说要把我扔了。天哪！救救我吧！作文。

来源：m.201411/。

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一张纸的回家路想象（模板18篇）篇九

独自走在河畔，看着老人、小孩来来往往，往护栏上一靠，倒也能在喧闹着的人世间寻得一处清静。旁人如何言语，是匆忙而过，还是闲庭信步的游览，都与我无关了。

瑟瑟的江潮翻卷着天边的云彩，江上渔船悠悠，桨声打破了天空的宁静，惊起了落在水草旁觅食的鸟雀，余晖给远方的渔村映上了一圈金色的光晕。

我不禁赞叹起这美丽的夕阳图来。但图画是不会动的，而美丽的景色往往会在匆匆的时光中蹉跎于陈迹。当夕阳下的金柳揭下她美丽的面纱时，满天的红云也散于无边的夜色里了。“夕阳无限好，只是近黄昏。”

我静静看着太阳慢慢步下山去，看着余晖在天外一点一点变暗。从橙色，到暗红，最后归于深夜的蓝中。

与往昔不同的是，今晚却是异常的明亮。是灯光吗？我向四周望去，显然不是的，长长的河堤上没有路灯，我向前踏去，飞尘竟在如水一般的光华中荡开，如涟漪般散去。忽的抬头，一轮明月静静的悬在半空。这一岸清水正是从天上流入人间的。

在城市的光污染下，我多久没有见过如水般的月光了？或许，我对这月光的记忆，似乎只在于苏子的“庭下如积水空明，水中藻荇交横”罢，今天，我终于见着了这如水的月光，只是没有藻荇在其间游动，未免单调了些。月是苍凉的，但它也是青春的，它的青春。大概是因为永恒罢！无论是唐时的“青天有月来几时”，“不知江月待何人，但见长江送流水”，还是宋时的“明月几时有？”“多谢日相怜，今宵不忍圆”，亦或是朱自清笔下的荷塘月色，古今多少文人骚客，感月伤怀，却不知在月眼里。不过只是沧海一粟。千古多少豪杰，都在弹指间，灰飞烟灭。“神龟虽寿，犹有尽时，腾蛇乘雾，终为土灰”，当吴宫幽径被花草淹没，当无数歌舞之地被鸟雀侵占，当洛阳城东今年的桃花盛开时，那些什么唐宗宋祖，什么千古名将。什么魏晋风流，都已被压在厚重的、用血浸着的史书之中了。现在想来就算是彭祖那般人物，恐怕也只能活在庄生的晓梦里了。

一代人的逝去，一代人的新生，不过只是地球绕太阳多转几个弯而已，可笑世人在短暂的人生中还要抱怨着人生，俯仰之间，碌碌一世，人生又何必为错过了夕阳而遗憾，你看那如水的月光，正如期泻落世间。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十

教学目标：

1、了解寓言等文学常识。

2、掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。（重点）3、通过续写，培养想象能力。（难点）教学重点：

掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。教学难点：

通过续写，培养想象能力。（难点）。

教材分析：《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解（寓言的概念、特点等）；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺）及效果有初步的理解。

学情分析：本班有81名学生，学生学习积极性很高，课堂气氛非常活跃。教学策略：谈话法、朗读指导法、练习法、课时安排：三课时教学过程：

第一课时一、导入。

师：在上新课之前，我们先来看一组动画片，猜猜它们选自哪个故事？（放动画片）。

猜到了吗？没错，它们就是龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇。其实它们都有一个共同的名字—寓言。接下来我们了解下寓言这种文学体裁，快速打开书132页，根据课文前面的预习提示，快速完成题目，完成了举手。

师：好，你来回答。请同学们把这些词圈起来，并在旁边批“哲理性”“讽刺”。（生批注）。

师：今天我们要学的这则寓言选自《伊索寓言》，首先我们来了解下伊索及他的《伊索寓言》，全班齐读一遍。伊索被后人誉为“寓言之父”，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要读懂这则寓言，了解故事里人物的身份和他们之间的关系是很重要的，大家齐读一遍。

师：请同学们先认真听课文朗读并给红色字注音，等下我要考考你们的记忆力。把书合上，老师要考考你们了。第一个，谁来？……非常好。大家齐读一遍，赫耳墨斯备齐……接下来我们练习朗读，注意要读出故事味，读出人物的神采来。重点体会这几处要怎么读？好，我们来试一下，（师范读“赫耳墨斯又笑着问道”）有一种好听的读法，笑着问道后面呵呵呵，这个呵怎么呵？他是神，下凡来，听说他爸爸的雕像一个银元，他就想可能他自己的雕像会更贵一些，于是他就有那样一种笑，你们试一下，（同学们都笑起来）你试一下，来，“赫耳墨斯……”你再来试一下，（分别叫两个同学读），我知道了，你们都笑不开，听我来笑一笑好不好？（师范读，）你们听，这就是神的笑声，好，我们一起来，赫耳墨斯备齐……，这就好听了，好，注意第二句他是问自己的雕像值多少钱？他是很认真的，而且还要拿腔拿调，尽管雕像者不知道他是谁，但他的身份在那，心理活动在那，他要怎么拿腔拿调？来你来，……有点味道吧！你来……“这个”停一下）“值—”多少钱？“多”字还要拐点弯，味道就出来了，你们来试一下。雕像者的回答就很有意思啦，他做生意的嘛，这是买二送一，假如你买了那两个，这个算添头，好，你们来说下这个“白送”怎么读？“白”字要拖长一点，“送”字要收回来。就像大街上的叫卖声“买二送一买二送一白送”，这个“白送”啊一说出来，赫耳墨斯就好像掉进了冰窖里一样。好，带着这样的味道把这个故事读一读。不要赶时间，不要赶速度，就像讲故事一样讲出来。赫耳墨斯备齐……，哎——，这一遍就好多了，但是很遗憾，你们刚才没有像神一样笑，对不对。大家看这篇文章分为两段，第一段用的是什么表达方式？第二段用的是什么表达方式？用四个字来说，这种结构叫做？（叙议结合）很多文章在结构上是叙议结合，《走一步，再走一步》就是典型的叙议结合。

师：好，接下来请拿出草稿纸，用一句话概括出这则寓言的大意。师巡视指导。谁来说一说？老师也概括了一下，大家齐读一遍。

然后我们来评价下赫耳墨斯的形象，请说一个完整的句子，赫耳墨斯是一个、的人物形象。生1：狂妄自大。

师：为什么说他狂妄自大呢？从他不把众神的首领看在眼里表现出来，说明他爱慕虚荣到了一个什么样的程度。生2：自以为是。师：以为他是神使，又是商人的庇护神，所以他自己的雕像应该更贵一些。生3：三心二意，爱慕虚荣。三心二意就是他不去做他该做的事情。

师：不太敬业，他是管商业的神，应该去管物价，老百姓有没有好的商品使用，但这里没有，他只是想他在人间受到多大的尊重，这也是讽刺性。讽刺了那些身居高位不做事的人。

人们常常感叹：寓言哪，说的就是我们自己啊，所以这则寓言其实就是告诉我们不要爱慕虚荣。

看到老师的提示，赫尔墨斯是故事里的？生：人物。对了，人物，写在书上，来到一个雕像者的店里，店里是？（地点）“想知道”这是什么描写？（心理描写）交代了故事的起因。人物、地点、故事的起因，这样这个故事就开始了。一个短短的句子，包含了众多的知识内容。比如《散步》的开头也是如此。

师：赫耳墨斯认为他应该获得“最高”“最大”的尊重，他此次下凡的目的，就是来证实他心中的猜测是否正确。请看这幅图。哪一个橙色的圆更大？生：一样大。

生：因为他自大。像右边，周围的都要臣服于他，就自认为凌驾于众神之上。生：他把别人都看小了，所以他看到了一个假的自己。

师：内心无限膨胀，藐视众神，连宙斯和赫拉都不放在眼里，自我大于一切。雕像者的回答给了他一记响亮的耳光！齐读“假如……”生：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”师：他在雕像店里地位——生：微不足道。（一文不值）师：这就是赫耳墨斯妄自尊大的下场。这给了我们怎样的人生启示？生：不要自大，要懂得谦虚，别人才会尊重你，你在别人的心目中才会逐渐放大。生：在一个群体里感觉自己大于一切的时候，你应该换一个群体来看看。这样才不容易在人生的道路上迷失自己。

生：人生来都是平等的，我们应该平等待人，你尊重他人，他人才会尊重你。生：人最重要的就是找准自己的位置，认清自己。

师：知人者智，自知者明。无论是神还是人，要想认清自己，需要直面的勇气和接纳的智慧。四、作业：创作寓言五、小结：

这节课我们了解了寓言的一般特点，通过朗读课文、分析情节学习了语文知识，并联系了生活实际感悟寓意，希望大家在今后的学习生活中多读一些寓言，仔细观察生活、分析生活，正确认识生活。

六、课后反思：

《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》是七年级上册语文书第六单元的两篇寓言故事，内容简单易懂,侧重于培养学生的发散性思维。问答式的教学很难激发学生的学习积极性，我尝试着把“问题”抛给学生，采用质疑式教学，用“问题”(包括问题的发现、提出、钻研和解决)来统帅课堂教学，把教师教的过程变为学生学的过程，以此激发学生的学习欲望、钻研兴趣，培养学生的口语能力、思维能力和创造精神。

提出的问题，不仅囊括了重点，而且还有深入的思考、生活实际的联系，更重要的是学生在质疑中，已经处于主动求知、积极思维的状态中了。整堂课围绕“问题”展开的一系列活动，提问、钻研、讨论、争鸣、解释等无不体现了口语训练、思维训练与阅读训练的和谐统一。

这样的课堂不正是我们所希求的吗？课前我们钻研教材，分析学生，设计教学环节，不都是为了激发学生的学习兴趣，让其能主动学习、积极思维，以提高课堂的教学效率。我想质疑式教学与优化阅读教学问题设计有异曲同工之效，教师何不懒出境界，把课堂交予学生，让其大胆质疑、放飞思维，让其想象力天马行空，让课堂成为他们的自我展示的舞台。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十一

知识与技能在预习的基础上，了解有关寓言的文体常识。

寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养，下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。伊索(公元前620～前560)，希腊寓言家，生活在小亚细亚，弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，后来被德尔菲人杀害。

1．朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。

1．赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。

2．赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中的“笑”说明了什么？

一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜地“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。

1．这则寓言是怎样赋予动物以人的感情和性格的？

本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子胜利后的叫声说成“吹着喇叭”、“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

2．这则寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十二

我们家有一把小木头椅子，绿色的，靠背除了两条竖杆以外就没有多余的装饰了，是妈妈4岁左右吃饭时坐的，到现在已经有30多年的历史了，可以说是一件老物件了。

我妈说她那时候的小孩都是不怎么受重视的，吃饭都是坐在一边的小桌子上，把饭拿过去，大人们夹点菜过去就好了。可妈妈的爸爸——也就是外公，他不同意，要让妈妈到大桌上来吃，可妈妈不够高，够不着餐具更够不着饭菜。外公就把这把小木头椅子叠到大椅子上，让妈妈坐上去，这样妈妈就可以跟大人平起平坐了，而且一坐就坐了一两年。

妈妈说在她的记忆当中那个木头椅子十分牢固。妈妈把它反过来当马骑，摇来摇去的，幅度不是太大，但足以让小时候的她满足。有一次，妈妈摇得有点猛，结果一下子没控制好力度，“马”翻了。幸亏妈妈用手挡了一下，不然脸肯定会被擦破皮了，可就算是这样子，妈妈还是痛得哇哇直哭，而那把椅子呢，完好无损，连条小小的划痕都没有留下。

自从妈妈上小学后，这把椅子便被闲置在了房间里，后来被移到了书房里，但已经没多大用处了，可大家却都没有丢弃它的念头。

这把小小的木头椅子，过去被妈妈坐过、当做伙伴玩过，如今我也在上面坐过，未来，还有可能会被我的下一代、下下一代坐过，那时，我是不是可以略带骄傲的对她（他）们说：“这可是我妈妈小时候坐过的小木头椅子，有着近百年的历史呐！”

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十三

我家还有一把爷爷奶奶留下的旧椅子。它是正方形和正方形，有标准的几何图形。红色油漆已经失去了当年的光泽。许多地方已经褪色，失去了他们的油漆。那里真的是视觉污染。

最后，我们全家将住在一所新房子里。

开始装饰。装修的第一天，爸爸把旧椅子搬到新房子里。更不用说，当砌砖工把墙砖粘在他的手够不到的地方时，他踩到了墙砖。泥瓦匠说：“这把旧椅子真结实。踩在上面让我感觉很轻松。”木匠铺地时看到了旧椅子上的地板。木匠说，"你真的不会说当你看到旧椅子上的木头时，锯片根本不会偏离。"电工终于为我们的房子安装了一些灯。用桌子移动它们太不方便了。这把旧椅子又派上了用场。电工说：“这个老家伙既聪明又强壮，但是他提高了我的工作效率。”

装饰结束了。我走进房间，看上去焕然一新！那把旧椅子仍然静静地站在房间的角落里。但这一次我不知道为什么我觉得它并不丑，它不再像以前那样视觉污染了，相反，它看起来有些赏心悦目。我恳求我的.父亲，如果他能把它画得漂亮。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十四

“叮叮叮”随着下课铃的响声，同学们纷纷从教室里一拥而上，原本空空如也的操场，顿时人山人海：有同学在跳绳；有的同学在打球；还有个同学在跑步；可我则不然，我最喜欢的就是抢椅子了！

抢椅子，顾名思义就是比谁先抢到椅子，首先人数不可少于三人，两名玩家，和一名裁判，椅子的数量由人数决定，裁判说抢时玩家才能抢。最后没抢到椅子的，就算输。

游戏开始了，是我与小轩的对决，两双眼睛死死的盯着椅子，生怕自己抢不到，“抢！”随着裁判大声喊道，椅子好似会动，我看准了位置，坐了下去，“啪”一声我竟摔了个大跟头，“不可能啊，我看准了呀！”我带着一脸问号看向了小轩这才明白了一切，原来是刚刚那一刹那，小轩利用他的“无影手”把椅子抢走了，抢到了，自己脚下，最后坐下。

第二回合，如果小轩再赢那么我就输了，只有这把打赢才有胜利的可能，我也不能示弱啊！比赛开始了：我抓住了时机，抢走了椅子，而这次被摔的是小轩。哈哈，我并没有坐下而是讽刺小轩，在那里跳舞庆祝。可此时倒在地上的小轩发现了破绽，他又抓住时机使用他的绝招“飞椅在天”一脚钩住了椅子，把椅子一扔，椅子便站了起来。利用椅子的力量把我绊倒在地，最后一个大跳，自己站了起来坐上了椅子。他居然反败为胜，真是不可思议！

唉，我居然输了，但是让我明白了不到最后一刻，谁赢谁输，还真的不一定！

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十五

《寓言四则》第一课时：

《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》教学设计。

【教学目标】。

1.快速阅读寓言，体会寓言文体的特点。

根据情节分析寓言故事中的形象特点。【教学难点】。

利用语言培养学生的发散思维能力，多角度理解寓意。

【教学过程】。

一、导入：

我最喜欢的一则动物寓言：有一天，狐狸遇见狮子，对它说道：“我一胎可以生9只，你可以生几只？”“一只，但却是狮子！”

一只，却是万兽之王的狮子，一针见血，一语双关，足见寓言的魅力。

二、认识寓言：

“寓言”一词,最早见于《庄子》，其中“寓”字即是“寄托”之意，庄周说:“寓言十九，借外论之。”也就是将深刻的思想或哲理，隐含在所叙故事的具体情节中。

（寓言定义见教材p124预习第二段）。

法国十七世纪著名的寓言诗人拉芳登说过:“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

三、复述寓言：

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十六

我家有一张小椅子，是妈妈洗衣服的专属。每次妈妈洗衣服都喜欢坐在这张小椅子上，大概是姥爷在我们搬新家时亲手为我们做的原故吧！这张椅子呈曲线型，上小下大，如果从中间切开特别像蒲瓜的平面图，坐垫摸起来冰凉凉的，滑滑的，颜色有点像大理石。我不禁想起，姥爷做这张小椅子时，我蹲在姥爷身边，看着姥爷那双灵巧的手拿着锤子，叮叮当当地敲着。那声音犹如泉水激石的泠泠声，又如鸟儿相鸣的清脆婉转。当我看到姥爷把坐垫固定时，惊呼道：“姥爷，你好厉害，大理石都被你固定住了。”姥爷听了，哈哈大笑“这不是大理石，是木头，只不过在表面上铺了一层光滑的塑料板，坐着舒服。”我听了，不好意思地挠了挠头。

在家人面前，我永远都很坦然。不知道或不清楚的事情，我都会去问，哪怕说错了，家里人也不会说我，而是耐心地纠正。但在学校就不同了，上小学时，老师叫我读课文，一开始我就前鼻音、后鼻音分不清，读错了好多字。同学都嘲笑我，说我笨，连前鼻音后鼻音都分不清。结果，在课堂上我就再也不敢发言。有人曾说，亲人永远是最坚强的后盾。我很庆幸自己生活在一个温暖的家庭里，没有争执和吵闹，有的是关爱。当我难过的时候，会给我一个拥抱；失落的时候会给我一声鼓励，家人就像一缕阳光时刻给我温暖。

我爱我的家人！

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十七

转眼间到了2064年，不少的新发明又诞生了。

最先进的是学校的椅子，光看外表就令人喜爱，已知表皮的颜色可是以学生的心情而不断变换的，如果你今天很高兴呐，他就是喜庆的红色，如果你今天很难过，那他就是阴暗的灰色。

已背上包裹着海绵一样柔软的东西，靠在上面很舒服，可别小看了这个东西它是自动调节的，那炎热的夏天那你热得大汗淋漓时，你背上的装置会自动吸取你身上的热量，从而使你倍感凉爽。到了寒风刺骨的冬天，她又会把存储的热量自动输到你身上，是你你顿时全身热乎乎的。

神奇的科技发明多么令人向往啊！我要去探索那未知的神奇世界。

一张纸的回家路想象（模板18篇）篇十八

椅子是让我们坐的，而让我坐的椅子的边缘竟长出了可以吃的蘑菇。

下午我回家，弟弟正在玩电脑。“姐姐，你看哪！”弟弟指着椅子大声地说。我往那一看，上面就是白白的凳面，没什么特别的。朝边缘瞧了瞧，上面有两个棕色纸做的小雨伞外形，纸片被弟弟贴在了椅子的边缘。我没有怎么大的反应。直到奶奶说：“知不知道椅子上长了蘑菇啊？”

“啊？！什么时候长出来的啊？”我惊讶地问。

我跑过去在椅子边缘仔细一看，原来是蘑菇，而不是纸片。我摸了摸那蘑菇，软软的，好像长了雀斑一样，中间的地方都是点，一个点，一个点的，闻那味道一股蘑菇特有的气味，蘑菇的旁边还有一些小蘑菇，像成长大的蘑菇的子女。

“妈妈，一件特别特别奇怪的事情发生在我们家。”我激动地说。

“什么事啊？”妈妈边洗鞋边问。

“上楼就知道了。”我做了个很神奇的表情说。

妈妈听了，和我一起走到楼上。“在这儿，在这地方。”我指着椅子说。

妈妈看了说：“这上面这么会长蘑菇的呢？”

“当然了，谁叫你让弟弟天天站在椅子上洗澡，日复一日，年复一年，水就慢慢的在里面积起来，蘑菇能不在这种环境长出来吗？”我说。

“你拿给你爸爸看看。”妈妈惊喜地说。

我把椅子搬下来。给爸爸瞧了瞧。“你看长出了蘑菇。”我指着说。

“是会有的哪！”爸爸不足为奇地说。

椅子上长蘑菇，这事真新鲜。