大班教案包含了教学目标、教学重点和难点、课堂教学流程等一系列教学要素，使教师能够有条不紊地开展教学工作。以下是一些实用的大班教案范例，希望能给教师们在教学设计方面提供一些新的思路和方法。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇一
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作ppt。
活动过程：
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化？
3、认识主人公芽芽,了解书的题目、
3、那么芽芽用的什么办法呢？仔细看。（点击播放）4、芽芽用了哪些办法？
交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法？（5个）芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧！（老是掉不下来，真顽固。）交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让它掉下来的？
（出示ppt）什么办法？（打喷嚏）慢一些才是表演，大家一起表演一下。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢？你能记得牙齿是怎么掉下来的吗？（请掉牙的幼儿说说。）2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。
在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的`环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇二
设计思路:。
大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。
活动目标：
1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。
2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。
活动准备：ppt、图片。
活动过程：点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默。
一、点题导入、激发兴趣。
提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？
小结：换牙是一件很自然的事情，当我们5、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的'恒牙就慢慢长出来了，这说明你们长大了。
过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流讨论。
过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?
提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？
2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？
3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么来安慰她？
过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)。
主意一：扭一扭。
1、出示图画。
ppt6：我们看塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？你是从哪里看出来的?（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）。
过渡语：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。
2、你们觉得这招管用吗？
3、你看，塔比莎怎么样？这么可笑的办法塔比莎也想的出来，可是一点用也没有。（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
主意二：拉一拉。
过渡语：塔比莎没有放弃，她又想到了一个什么主意?
ppt9：塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……:。
提问：这时塔比莎在想什么呢？
小结：对哦刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。
提问：为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢？（播放熟睡的音乐）。
小结：是呀，乌龟走了两步就睡着了！她用了“拉一拉”的办法，竟然找小乌龟来帮忙，真是天真极了。
主意三：蹦一蹦。
过渡语：她还会想出什么有趣好笑的办法呢？—幼儿讨论ppt。
提问：第三个主意又是什么呢？（引导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。）。
小结：塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。
小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！看来塔比莎的办法是没用的，是多余的，闹了这么多的笑话。
主意四：粘一粘。
过渡：这颗松动的牙顽固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？突然塔比沙又想起最后一个好主意。
ppt11：她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……。
提问1：这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？
小结：“粘一粘”的办法也没有用，塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功，但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题，说明她是一个乐观、勇敢的孩子。
提问2：猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢？（失望、伤心）你从哪里看出她很伤心？
提问3：你们有什么话要对她说呢？
过渡语：最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢，让我们一起来看看：
小结：塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙会自己脱落，白白担心了一场，还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢！塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣赏。
孩子们，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦，千万别害怕、别担心，只要时间到了，乳牙就会自然脱落，而新的牙齿也会慢慢长出来的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟！”莎莎的一颗牙齿松了！她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说：“如果牙齿今天掉下来了，你晚上把这颗牙放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留下一个金币。”
莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。
莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头栓在乌龟身上……可是，乌龟走了两步就睡着了。哎，这个办法行不通。
她回到家又想到一个办法，说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。
莎莎来到公园，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是，牙齿连动都没动！
现在，时间越来越晚了，莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上……可是也没有用。
莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来！这颗顽固的牙齿终于掉下来了，莎莎真高兴，她可以实现自己的愿望了。
她还给牙齿小精灵写了一封信：亲爱的牙齿小精灵，请好好保管我这颗顽固的牙齿，谢谢。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇三
1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。
2、观察讲述芽芽牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与趣味。
动画、图片。
1、师：人从妈妈肚子里生出来，一直到长大，他的牙齿会发生怎样的变化？
幼儿自由讲述。
师：小朋友生下来有牙吗？（没有）然后慢慢的会长出乳牙，然后又会掉牙，又会长出恒牙。
师：“顽固”是什么意思？“（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验）。
牙齿松动了。
师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对着大苹果“啊呜”咬了一大口....哎哟....
师：发生了什么事？牙齿松动了，却不掉下来，你们说芽芽会担心害怕吗？
师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法呢。
创意想法。
师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示ppt，幼儿自由讨论，请幼儿回答）。
小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看一下。
1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直跳舞，可以把牙齿跳掉呢）。
结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累）。
2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上）。
这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙齿拉掉。）。
结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了）。
小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙齿。
3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高）。
她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不掉下）。
4、师：芽芽前面的三个方法都没成功，是哪三个方法？（回顾内容）。
5、天色渐渐暗了，芽芽只剩下最后一个办法了。
6、芽芽受够了，她能想到的每个办法都试过了。
师：芽芽前面试了几个方法，具体是什么方法？（回顾内容）。
牙齿脱落。
1、师：突然，芽芽的鼻子怎么了，眼睛怎么了？（痒痒的）她要干嘛了？（打喷嚏）她的牙齿怎么了？（牙齿飞出来了）。
2、师：芽芽前面试了那么多办法，牙齿都没掉。怎么打了个喷嚏，牙齿就会脱离呢？（因为牙齿自己在长大，当它长到一定程度的时候，牙齿就会自动掉下来了，牙齿掉下来了，说明小朋友们在长大，这是成长的奖励）。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇四
活动目标：
1.理解莎莎拔牙的有趣情节，感受故事的温馨与风趣。
2.尝试根据图片大胆想象与猜测，并用连贯的语言讲述，引发对成长中换牙的关注。
活动准备：
ppt课件、图书、看书标记。
活动过程：
一、导入主题，引入情境。
（点击ppt1出示故事名称）提问：你认识哪几个字？
过渡：故事的主角叫莎莎，是个外国的小女孩，她在换牙的过程中发生了很多有趣的事情，我们一起去看看吧。
二、自主观察、理解情节。
1.牙齿松动了。
提问：发生了什么事？
小结：是呀，莎莎的一颗牙齿松动了。
提问：爸爸说如果她的牙齿掉了会怎么样？
2.想尽办法拔牙。
（1）猜测莎莎的办法。
提问1：是呀，莎莎很想让牙齿快快掉下来，你们猜猜莎莎会用什么方法让牙齿快点掉下来呢？（幼儿自由讲述让牙齿掉下来的方法，教师提升。）。
过渡：你们帮莎莎想了那么多的办法，她自己也想了一些办法，等会请你们自己去看一看，读一读。
（教师出示眼睛及页码的标记）提问：这个标记表示什么意思呢？
小结：原来这个标记表示我们小朋友用眼睛认真看，看的页码是第8—15页。
（2）观察图书的画面。
要求：请你们去找座位坐下来，两个人一起看一本书。根据标记提示认真看看莎莎拔牙的方法，也可以相互轻声交流。
（3）交流拔牙的方法。
3.意外的惊喜。
（继续点击ppt，讲述故事至打喷嚏画面）提问：最后牙齿掉了吗？是怎么掉下来的？（提示幼儿用完整的话介绍自己的想法，教师给予肯定。）。
小结：是呀，在不经意中莎莎的牙齿就掉了。
三、完整欣赏，经验迁移。
（教师边点击ppt边讲述故事，配以欢乐调皮的音乐。）。
提问1：怎么打了个喷嚏，莎莎的牙齿就掉下来了呢？
办法五：泡泡糖粘。
3.意外的惊喜。
（继续点击ppt，讲述故事至打喷嚏画面）提问：最后牙齿掉了吗？是怎么掉下来的？（提示幼儿用完整的话介绍自己的想法，教师给予肯定。）。
小结：是呀，在不经意中莎莎的牙齿就掉了。
三、完整欣赏，经验迁移。
过渡：这个故事非常有趣，名字叫《一颗超级顽固的牙》，我们一起完整听一遍。（教师边点击ppt边讲述故事，配以欢乐调皮的音乐。）。
提问1：怎么打了个喷嚏，莎莎的牙齿就掉下来了呢？
小结：原来莎莎用了各种办法拔牙，牙齿慢慢地变得越来越松动，时间一长牙齿就掉下来了。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇五
换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
活动目标。
1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。
2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。
3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。
教学重点、难点。
了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识。
活动准备。
多媒体图片幼儿换牙记录表一封信。
活动过程。
一、讨论、交流。
1、今天爸爸妈妈来到这里要和宝贝一起学本领，哪个宝贝学习得好，我有礼物送给你们哦。
2、说说人长大的变化。
――请爸爸妈妈来说一说。
――我们身上有一样东西一直在变化，它在嘴里。
――今天，老师要和小朋友以及爸爸妈妈谈谈换牙的问题。
1、欣赏故事前半部分，讨论、猜测。
――提出观看要求，要安静。
――小朋友看懂了吗？讲了什么故事？要把牙齿拔掉，牙牙用了什么办法？
――请孩子边说边找出相应的故事图片，并用动作表示。
――这么多办法都没掉下来，看来这是一颗什么样的牙齿？要求孩子用一个词来形容，孩子如果说不出来，可请家长说。你们说可以用什么办法让它掉下来？（幼儿家长讨论）。
2、请幼儿分组拿着图片把牙牙所想的办法按照顺序摆一摆。
3、师生验证正确的顺序。
观看故事结局。
――大家说了这么多方法，看看最后这颗牙齿是怎么掉下来的？你们绝对猜不到。
――讲述故事：牙牙不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了，今天晚上，牙仙子不会来了！突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后阿阿阿嚏！！！”牙牙的'牙齿“蹦”地一下跳了出来！
――出示图片：它怎么掉的？结果真是出人意料。原来一个普普通通的喷嚏也会让松动的牙齿掉下来。
――出示牙牙给牙仙子的信，读一读。
――小结：这是一个关于换牙可爱有趣的故事，原来换牙是件蛮有趣的事情，所以小朋友不要怕，它是我们成长的一个经历。
4、讨论换牙要注意什么？
――你们掉牙了吗？说说自己的掉牙感受。
――讨论换牙要注意什么？
三、爸爸妈妈知识抢答。
1、人生下来长出的第一副牙是什么牙？有几颗？
2、全部乳牙换完是在多少岁？
3、第二副牙叫什么牙？横牙有多少？
4、什么食物对牙齿有好处？
5、哪些习惯对牙齿不好……。
四、送礼物。
――出示幼儿换牙记录表，送给每一个孩子，请家长在每一颗牙齿上记录下孩子换牙的时间。
――小结。
教学反思。
课堂整体效果很好，幼儿家长都积极发言，了解了关于换牙的知识，引起了家长对孩子换牙的足够重视。这是幼儿家长老师三方互动的新上课方式的尝试，家长看孩子的表现，孩子也看家长的表现，课堂气氛活跃，在轻松的氛围中学到了知识。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇六
设计意图：
换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程,是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期,他们对此有小小的害怕,担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时,老师和家长作为引导者,应给予他们鼓励、支持和勇气,引导孩子轻松面对换牙。本活动通过欣赏一个可爱而有趣的故事,让孩子了解换牙的知识,感受换牙的喜悦、有趣,让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
目标：
1.能仔细观察图片,理解故事内容,感受故事的有趣。
2.根据图片内容大胆表达自己的想法。
3.了解换牙是成长的必经之路,能以正确的心态积极面对换牙。
重点:。
能仔细观察图片,理解故事内容,感受故事的有趣。
难点：
根据图片内容大胆表达自己的想法。
准备：
ppt。
过程：
2.欣赏故事,理解故事内容。
（一）牙松了。
1.塔比莎在干什么？
（二）盼掉牙。
1．出示图画,牙齿松了她应该会紧张或是不安,那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）。
2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面,牙齿小精灵就会把它收走,还会给你留一点钱。”
（三）塔比莎的主意。
教师：大班的小朋友思维就是活跃,帮助塔比莎想到了很多方法,塔比莎自己也想到了几种方法,我们一起来看一看她想到哪些方法。
出示方法一图片：扭。
你看到了什么？谁来说一说塔比莎的第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试。
出示方法二图片：拉。
她的第二方法是什么？乌龟最后怎么样？
出示方法三图片：跳。
这次她的方法是什么？结果如何？
出示方法四图片：粘。
她有没有成功？为什么?
教师：塔比莎想了这么多方法,牙齿都没有掉下来,真是一颗超级顽固的牙。晚上时间到了,要睡觉了,小精灵不会来了,就在这时发生了一件有趣的事情。
出示图片五：打喷嚏。
教师带领幼儿再次欣赏故事。
教师：塔比莎的故事结束了,你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？
亲爱的小朋友们，换牙不是一件坏事,说明你长大了。我们出生后长出来的牙叫“乳牙”,到了七、八岁,乳牙就会依次松动掉下来,再长出新牙,这时长出来的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼,先是松动,过一段时间就会自然掉下来。如果小朋友的牙松动好久都不掉,而且里面都长新牙了,这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。
教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？
教师：让我们也一起回教室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇七
1、通过阅读交流，认识俏皮可爱的芽芽，感受到故事的温馨和诙谐风趣。
2、借助绘本阅读，引导幼儿在观察、想象、表演中，感受阅读的情趣。
3、利用多种导读方法，激发幼儿阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力，培养良好的阅读习惯。
4、联系生活实际，拓展幼儿经验，减少幼儿对换牙的恐惧。
在情景中展开想象，学会用自己的话表达自己的想法，感受文字背后的感动。
多媒体课件、掉牙记录表
一、谈话导入
1、师：宝贝们，你们掉过牙吗？你还记得是怎么掉下来的吗？
2、今天老师也带来了一本关于掉牙齿的图画书，你们想看看吗？让我们一起走进这个精彩的故事吧。
二、基本部分
（一）指导阅读封面。
1、出示封面。这是我们进入故事的第一道门——封面：你从封面上看到了什么？
交流：书名、主人公、作者
你们想不想知道芽芽的牙齿到底有没有掉下来呢？是怎样掉下来的呢？那就要注意看，认真听，仔细想，下面真的进入故事啦！
（二）、牙松了
1、出示芽芽咬苹果的画面。
2、芽芽在干什么？
3、出示文字：每天早上，芽芽在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。
4、“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小脚；小猫馋得口水都快流出来啦！（出示文字：她咬了一大口……）
5、正当她张大嘴巴咬下去的时候，出示：哎哟！
“仔细想”：芽芽的牙齿怎么啦？出示：芽芽的一颗牙松了！
（三）、盼掉牙
1、出示图画，为什么“她冲着爸爸笑了”？（说说芽芽心里在想着的牙仙子的故事）
2、出示文字：爸爸也冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”（老师读爸爸说的话，注意是“今天晚上”，幼儿认真听）
3、“注意看”，小猫也为她感到高兴，小猫的尾巴绕着芽芽的腿为她祝福呢。出示：芽芽恨不得这颗牙齿马上就掉下来！
4、怎样才能让牙齿快点掉下来呢？芽芽开始想主意了，小朋友你有什么办法来帮帮她吗？（幼儿展开想象，感谢小朋友的好办法，你们的智慧给了芽芽许多灵感哦！）
让我们去看看芽芽想了什么主意吧！用刚才的方法，“注意看，认真听，仔细想”，你一定会感受到阅读的乐趣无处不在。
（四）、芽芽的主意
主意一：扭
1、出示图画。
谁来告诉大家芽芽的第一个主意是什么？你看到了什么？（交流，她在听音乐跳舞呢！）
2、出示文字：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……
3、继续交流：她扭得怎么样呢？为了使牙齿快点掉下来，芽芽用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也扭起来了，晃晃悠悠的。芽芽不停地扭呀扭呀。
4、出示：……可是这太热了，太累了。
5、出示图画，再交流：你们看，芽芽怎么样？小花怎样？（芽芽累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”小花也扭不动啦。）
6、小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
出示：顽固。
主意二：拉
1、芽芽没有放弃，她又想到了一个主意。
2、出示图画，这是一个什么主意呢？
3、这时芽芽在想什么呢？
4、交流：刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。
5、结果呢？看！这只乌龟怎么啦？
出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！
6、小结：结果，牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。
出示：顽固。
主意三：蹦
1、芽芽还是没有放弃，她想到了第三个主意。
2、出示图画文字，第三个主意又是什么呢？
3、指导看芽芽的脚丫，为什么只能看到芽芽的脚丫？芽芽选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
4、请班里牙齿松动的小朋友模仿芽芽的办法用力地蹦。
5、出示：可是，牙齿连动都没有动！
真是一颗顽固的牙！出示：顽固。
主意四：捕
3、老师生动地讲：于是，芽芽张开嘴巴，伸出舌头用舌尖顶出那颗顽固的牙，心里想着：这次一定要把你解决掉。
4、“啪”（停顿一下）牙齿掉啦？！不。
出示图画文字：……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。
捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住芽芽的牙齿。
主意五：粘
2、这是芽芽最后一个主意了，她成功了吗？
3、出示图文：……可是也没有用。芽芽不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵肯定不会来了。
芽芽想了各种办法可是她的的牙齿还是没有掉下来，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？请幼儿用完整的语句形容画面。
出示：一颗超级顽固的牙
（五）、特别的喷嚏
2、出示一幅一幅打喷嚏的图
3、出示文字：……芽芽的牙齿“嘣”地一下跳了出来！
5、出示图画，芽芽和小猫都高兴极了，今天晚上牙仙子一定会来的！
6、老师读芽芽写给牙仙子的信。
7、（出示图画）描述：芽芽抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
8、芽芽的牙齿掉了以后，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？请幼儿用完整的语句形容画面。
9、师：你们掉牙时心情怎样呢？
请几名掉过牙齿的幼儿说说，他们当时掉牙的心情。
教师小结：我们每个人都要经历换牙的阶段，开始换牙的时候或许会有那么一点小担心，但是你们要记住，换牙其实是我们长大的一个主要标记，每一个长大的人都要经历的，所以，我们不必太过担心，只要让它顺其自然的掉下来就可以了。
（六）、完整欣赏故事。
请幼儿与教师共同看故事动画，进一步体会故事的温馨和风趣。
（七）、阅读拓展
1、创设情境：芽芽给小朋友写的信。出示芽芽的来信，教师念信：“亲爱的小朋友们：如果你也有一颗超级顽固的牙，你想让它怎样掉下来呢？”
2、请幼儿自由讲述。
三、结束部分
给幼儿分发掉牙记录卡，结束活动。
师：宝贝们你们现在是不是也很期待你们的牙牙也快点掉下来，牙仙子就会来看你们呢，那老师就送给你们每人一份礼物，（出示掉牙记录卡），请爸爸妈妈帮忙记下你们每一颗牙齿掉落的时间，作为你们珍贵的成长礼物吧。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇八
1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2.选页制作ppt。
1.邀请爸爸妈妈一起上课。
2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?
3.认识主人公芽芽,了解书的题目.
1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)
2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?
3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)
4.芽芽用了哪些办法?
交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。
5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?
(出示ppt)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。
1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)
2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。
在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇九
1、欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
2、体会换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。
欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动准备：ppt 音乐、图片、录音
活动导入
引起兴趣
意图：发现整齐的牙齿和掉牙后的不同
我们小朋友开始换牙了，换牙时感觉怎么样？
小结：换牙时有的朋友开心、有的紧张，有的担心，有的兴奋，这些都是你们正常的情绪。
l 意图：分段欣赏，按故事发展顺序讲述牙牙想出的5个办法。
分段欣赏
理解故事
1、诶哟，牙牙怎么啦？
2、牙牙的牙齿动了，爸爸是怎么说的？
3、你们有什么好办法帮助牙牙？
录音：牙牙用了什么办法让牙齿掉下来？
视频：牙牙第一次用了什么办法？第二次？
幼儿自己看故事的最后四幅图并讲述结局。
小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到。换牙代表我们长大了，是非常自豪的一件事，我们都要放松心情，勇敢面对。
延伸活动
体验快乐
意图：活动延伸，激发幼儿进一步探索发现牙齿生长的秘密。
1、你们有人换牙了对吧，都换过几颗牙，哪颗牙第一个换的？
2、师出示牙齿图
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇十
曾经在我们学校已经听过刘海霞老师执教了《超级画板》。课堂观摩会上，感受深刻。领略了刘老师智慧型老师的教学敏锐。看着学生学完这节课，掌握了探索规律解决问题的一般转化的方法“化繁为简，从简入手”，体悟到极限的数学思想。
动态演示，探索规律；认识圆内接正多边形。
1、师：在圆周上找两个点，把圆周等分成2份，把这两个点连起来，是什么？生：直径；
2、师：把圆周等分成3份，把点连接起来就成三角形；依次类推，
等分成4份，得到正四边形；等分成5份，得到正五边形……。
4、动画验证发现。师：为了验证大家的发现，演示一个动画。（动态演示：多边形随着边数增加而增大。
5、数据验证发现。边演示动画，边出现数据，用数量精确刻画变化；当边数增多的时候，正多边形的面积和周长就接近圆了。当出现正100边形的时候，可以设问：看到的是正多边形，还是圆？肉眼看到的已经是一个圆，实际上是一个正100边形。引导想象：如果是正3072边形呢？学生惊呼：几乎就是圆了。
6、数学史介绍。师：这个道理，在古代推导圆周率的时候，就被发现，这个伟大的数学家的名字叫刘徽。（注：学生总是异口同声地说“祖冲之”。）我们除了记住祖冲之还应该记住刘徽的“割圆术”：“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体，而无所失矣”。学生根据理解加以解读。
史料：中国古代从先秦时期开始，一直是取“周三径一”的数值来进行有关圆的计算。东汉的张衡不满足于这个结果，他从研究圆与它的外切正方形的关系着手得到圆周率。魏晋时期，刘徽提出用“割圆术”来求圆周率，把圆内接正多边形的面积一直算到了正3072边形，并由此而求得了圆周率为3.14和3.1416这两个近似数值。这个结果是当时世界上圆周率计算最精确的数据。以后到了南北朝时期，祖冲之在刘徽的这一基础上继续努力，终于使圆周率精确到了小数点以后的第七位。比西方国家早一千一百多年。刘徽所创立的“割圆术”新方法对中国古代数学发展的重大贡献，历史是永远不会忘记的。
《超级画板》从实际生活中的小区平面示意图、户型结构图等引入，让学生直面现实，开始感受到“按比例缩小与放大”这个问题的价值，然后教师将各种材料丰富化，通过测量、计算，寻找规律，获得明确的认识，并进行实际的运用。整个课堂教学的流程，遵循从学生的需要出发，引发教师与学生“双主体”的互动，完成学生学习方法的习得，并在合作交流中进行拓展与提升。可能是教师的风格所致，也可能是学生年龄特征的原因，智慧闪光的力度不是特别明显。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇十一
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作ppt。
一、谈话导入。
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的'牙齿会有怎样的变化？
3、认识主人公芽芽，了解书的题目。
二、趣味阅读。
1、（点击flash要掉不掉处停住）一颗牙怎么样了？（牙松了，要掉不掉的。）。
2、芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来？
3、那么芽芽用的什么办法呢？仔细看。（点击播放）。
4、芽芽用了哪些办法？
交流。（相机出示图片）芽芽一共用了几个方法？（5个）芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧！（老是掉不下来，真顽固。）交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让它掉下来的？
（出示ppt）什么办法？（打喷嚏）慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、换牙的感受。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢？你能记得牙齿是怎么掉下来的吗？（请掉牙的幼儿说说。）。
2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
四、结束部分。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇十二
1、能根据图片大胆推测故事情节，乐意讲述自己的想法，对阅读活动产生兴趣。
2、尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、演示用：《超级擂台赛》ppt
演示用：大记录表1份
2、操作用：统计记录表1份、铅笔1支
3、幼儿人手一本图书
一、图片设疑，导入问题情景
1、山上有谁？山羊遇到什么麻烦了？
2、山羊们在干什么，什么是聘请？
二、体验统计的益处和乐趣。
1、来了哪些动物？我们得帮山羊们认真选一选。
（1）根据个子高矮，谁是合格的呢？
（2）现在还剩下几位，它们是谁？（7位）
2、根据力气谁获胜了？本文还剩下几位？
3、在接飞盘的比赛中，哪几位又获胜了呢？
4、山羊们投票选择了谁？为什么？
三、完整阅读故事。
1、想知道山羊们为什么选择猎狗吗？请小朋友们在书中找答案。
2、教师与幼儿一起完整阅读、感受。
四、延伸活动。将图书投放活动区，供幼儿继续阅读及探究。
通过本次活动使我受益很多，我教学活动上下来之后，我进行了反思，本次反思如下：
1、针对这次教学活动的时间上，我就没有很好的把握。在第一环节中，我所提问的问题过于繁复，在这个环节上所用的时间就比较长一些。
2、整个语速上也比较慢，语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏，使得整个活动过于平淡按部就班下来。
3、问题的设置过多，不够简练，有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题，幼儿没有回答到点子上面。
4、在幼儿回答的问题上，没有把抛出来的问题接住，而是重复幼儿说的话，在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。
5、在第一次出示记录表，可以教师自己进行填写。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇十三
赏一个可爱而有趣的故事，让孩子了解换牙的知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
1.能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣。
2.根据图片内容大胆表达自己的想法。
3.了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对换牙。
能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣。
根据图片内容大胆表达自己的想法。
ppt。
教师：听说大班的孩子很聪明，今天我有一个问题要考一考你们，你们知道什么叫换牙吗？
（换牙：我们每一个小朋友到了一定年龄，牙齿会松动，离开我们，然后在它原来生长的地方，长出一颗新的牙齿）。
教师：你们换过牙吗？换牙的时候你有什么样的感觉呢？
（幼儿自由回答）。
教师：今天有一位小朋友，她也正在经历着换牙，我们一起来认识一下她：塔比莎。
（一）牙松了。
1.塔比莎在干什么？
2.正当她张大嘴巴咬下去的时候，哎哟！发生了什么事情？
塔比莎的牙齿怎么啦？牙齿松了，牙齿松了她的心情会怎么样呢？
（二）盼掉牙。
1．出示图画，牙齿松了她应该会紧张或是不安，那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）。
2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”
（三）塔比莎的主意。
教师：大班的小朋友思维就是活跃，帮助塔比莎想到了很多方法，塔比莎自己也想到了几种方法，我们一起来看一看她想到哪些方法。
出示方法一图片：扭。
你看到了什么？谁来说一说塔比莎的第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试。
出示方法二图片：拉。
她的第二方法是什么？乌龟最后怎么样？
出示方法三图片：跳。
这次她的方法是什么？结果如何？
出示方法四图片：粘。
她有没有成功？为什么?
生了一件有趣的事情。
出示图片五：打喷嚏。
教师：牙齿终于掉下来了，现在塔比莎心情如何呢？你是怎么看出来的？她很开心，留了一封信给小精灵：我们一起来听一听。
教师带领幼儿再次欣赏故事。
教师：塔比莎的故事结束了，你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？
我们来听一听她想对我们说什么？
亲爱的小朋友们。
这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。
教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？
教师：让我们也一起回教室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇十四
1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。
2、观察讲述芽芽牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与趣味。
动画、图片。
一、谈话导入，引出主题
1、师：人从妈妈肚子里生出来，一直到长大，他的牙齿会发生怎样的变化？
幼儿自由讲述。
师：小朋友生下来有牙吗？（没有）然后慢慢的会长出乳牙，然后又会掉牙，又会长出恒牙。
师：“顽固”是什么意思？“（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验）
二、松动的牙齿
牙齿松动了
师：发生了什么事？牙齿松动了，却不掉下来，你们说芽芽会担心害怕吗？
师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法呢。
三、可以拔牙的创意
创意想法
师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示ppt，幼儿自由讨论，请幼儿回答）
小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看一下。
顽固的牙
1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直跳舞，可以把牙齿跳掉呢）
结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累）
2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上）
这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙齿拉掉。）
结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了）
小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙齿。
3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高）
她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不掉下）
小结：瞧！真是颗顽固的牙。
4、师：芽芽前面的三个方法都没成功，是哪三个方法？（回顾内容）
小结：牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙。
5、天色渐渐暗了，芽芽只剩下最后一个办法了
小结：还是没用，真是一颗超级顽固的牙！
6、芽芽受够了，她能想到的每个办法都试过了。
师：芽芽前面试了几个方法，具体是什么方法？（回顾内容）
四、意外的惊喜
牙齿脱落
1、师：突然，芽芽的鼻子怎么了，眼睛怎么了？（痒痒的）她要干嘛了？（打喷嚏）她的牙齿怎么了？（牙齿飞出来了）
2、师：芽芽前面试了那么多办法，牙齿都没掉。怎么打了个喷嚏，牙齿就会脱离呢？（因为牙齿自己在长大，当它长到一定程度的时候，牙齿就会自动掉下来了，牙齿掉下来了，说明小朋友们在长大，这是成长的奖励）
大班语言一颗超级顽固的牙教案大全（15篇）篇十五
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
一、谈话导入，引出主题。
1、师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？
2、师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。
3、师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。
二、逐页阅读，理解内容。
1、师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容）。
2、师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？
3、师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？
（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。）。
4、师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？
5、师：你有什么好办法帮助塔比莎？
6、师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最后继续阅读绘本）。
7、师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）。
8、师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达）。
9、师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）。
四、完整欣赏，交谈解惑。
1、幼儿观看故事课件，教师复述故事。
2、师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？
（请已经换牙的幼儿回答）。
3、师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）。
4、师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。
5、师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
6、师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。