优秀作文是作者独特的思考和表达方式的集合，它能够给人以启示和震撼。以下是一些优秀作文的精华，希望对大家的写作能够有所帮助和促进。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇一
学习目标:。
1.认识"溢,猩,禅,剔,镣,绅,蒋"7个字.
2.能正确,流利,有感情地朗读课文.
3.从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神,体会作者崇敬革命者,憎恨敌人的思想感情.
教学重点:了解课文叙述顺序,理解含义深刻的句子.
教学难点:体会课文中对联的含义.
重难点解析:。
1,课文按联欢的过程顺序写的.
2,课文的重难点集中在"贴对联"和"表演节目"这两个部分.难以理解的是五副对联字面的意思和含着的意思."猩猩"面对这些对联的态度,以及表演节目过程中人们嘲笑敌人的几句话.
典型习题配备:。
1,形近字组词:。
锦( ) 镣( ) 扭( ) 坤( )。
棉( ) 了( ) 纽( ) 绅( )。
2,选字填空:。
连,联 ( )系 ( )欢 续( )。
应,映 答( ) 呼( ) ( )照。
3,查字典:。
查加粗的字。
音序。
部首。
字义。
洋溢。
充满而流出。
高歌曼舞。
柔和。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇二
1、朗读课文,自学生字新词语。
2、了解我国古代书法家及其书法特点。
3、激发学生热爱书法艺术的思想感情。
教学过程。
一、出示课题,揭题:。
1、“名碑”指什么?
2“荟萃”什么意义?
二、检查生词预习情况情况。
三、朗读文章，整体感知，理清层次。
1、课文写了什么？
2、怎样来写的呢？
3、学习第一部分。
4、分组学习第二部分，4人一小组。
第一大组学习王羲之；
第二大组学习欧阳询；
第三大组学习颜真卿；
第四大组学习柳公权；
朗读课文，并且说出每位书法家的书法特点。（朗读5分钟）。
特点：
王羲之：博采众长、潇洒清秀。
欧阳询：骨气劲削、法度严整。
颜真卿：端庄雄伟、遒劲郁勃。
柳公权：骨力遒劲、结构严谨。
每个大组要1组同学来汇报。
5、你最喜欢哪一种字体？请你找到自己的伙伴，一起来担任碑林的解说员，解说你最喜欢的那一个作品。
6、你们刚才介绍的名家，他们的作品在西安碑林中都有收藏。这些名家书法艺术风格独特，字文皆美，因此，课文中的最后一段这样说——齐读最后一段。
7、结合板书总结全文。
四、谈谈你的收获（内容、思想、写作方法）。
1、交流内容上的收获。
2、交流思想上的收获。
3、交流写作方法上的收获。
五、课后作业。
六、通过课文的学习，我们领略了四种书体，你们知道还有哪些名家名碑？欣赏图片。
有什么感想？你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库？请你为西安碑林设计一条广告语。交流。
板书设计。
5、名碑荟萃。
王羲之潇洒清秀。
欧阳询骨气劲峭法度严整。
颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃(艺术瑰宝文化遗产)。
柳公权骨力遒劲结构严谨。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇三
《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的革命力量进行了一次检阅。
通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。
练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。
生字生词卡片、录像带、投影片。
1课时。
学习过程：
一、激趣导入。
1、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
2、板书课题。
二、检查预习。
1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。
1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。
2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么？(既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。)。
3、请带着这样的感情来朗读课文。
四、学习“贴对联”部分。
1、分小组朗读课文。
2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
3、讨论交流：
(1)“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
(2)“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
(3)“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同“苦尽甘来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的'信念和对革命前途的憧憬。
(4)“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的革命形势。
五、学习“表演节目”部分。
2、出示投影(本段重点句)，讨论、交流句义。
(1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
(2)是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗读，读出感情。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇四
吴中区光福中心小学邵育明。
《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程 中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：
一、从找一找到想一想。
学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这“贴对联”部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”横额“大地春回”是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”。在找到全部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。
二、从读一读到议一议。
学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中“乾坤”一词，原指天地，但在“洞中才数月，世上已千年”这首对联的横额“扭转乾坤”里，“扭转乾坤”就是形容革命形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。
三、从读一读到背一背。
狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时的背景，启发引导学生，不难体会出革命者乐观、幽默、昂扬的革命激情。许多同学自然而然被革命前辈的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术所感动，崇敬之情油然而生，感慨之中，指导学生背诵，正好水到渠成。
总之，在《狱中联欢》的教学过程 ，教师以对联作为突破口，让学生在对联这个特殊的语言环境中感受语言文字、体会语言文字所表达的含义，进一步领会课文中心。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇五
《狱中联欢》这篇课文讲述了国民党统治区元旦节那天，革命者虽然身在狱中，却为了新中国的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情地唱着歌，尽情地扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。
我被革命先烈临危不惧、顽强地与反动派作斗争的崇高精神所感动。他们不幸被抓进监狱，受尽了反动派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都回夺去他们的生命。可是为了拯救苦难的`中华民族，他们纵情高歌，宁愿牺牲个人生命，也要同敌人斗争。这需要多么顽强的毅力，多么崇高的精神啊！
联想到现在，有些人受物左右，丢开人生的理想。除了个人私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了：正是像狱中那些的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇六
所以今天我们还是少出去的好”于是，我只好放弃计划，玩电脑了，可天助我也，电脑玩到一半，突然停电了，这下妈妈总会带我去看文艺晚会了吧！我想果然，过了一会儿妈妈就叫我去看晚会……到了那里却让我大吃一惊，那里的人可真多啊，多得数不清，真是……真是……可以用人山人海来形容啊！
第一个节目是小品一个说的是一对夫妻，生了四个女儿，桃花、荷花、小学生作文大全然后，是一首用绍兴方言唱的一首歌“唱支山歌给党听”，一首“好日子”，还有梁山伯与祝英台选段……不论是小品还是歌曲，都是那么有滋有味，趣味横生。每一个节目过后，都可以引来许多掌声。
啊！精彩的节目配上欢快的暑假，多么美好！！
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇七
暑假里，我读了《红岩》这篇小说里的《狱中联欢》。读完这篇文章，我的心情像大海的波涛久久不能平静。革命者在狱中唱歌，表演节目的情景总是是浮现在我的眼前。
这篇文章主要讲述了国民党统治区元旦那天，革命者虽然身在狱中，却为了新中国的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情的唱着歌，尽情的扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。
我被革命先烈临危不惧，顽强地与反动派作斗争的崇高精神所感动。他们不幸被抓进监狱，受尽了反动派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都会夺走他们的生命。可是为了拯救苦难的中华人民，他们丛情高歌，宁愿牺牲个人的生命，也要同敌人斗争。这需要多少的顽强的毅力，多么崇高的精神啊！
联想到现在，有人受物质左右，丢开人生的理想。除了个人的私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了！正是像狱中那样的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。
我们不能忘记历史，我们必须继承革命先烈顽强、崇高的精神，并且努力学习，为祖国的未来肩负重任。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇八
1、读懂课文，领会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
2、练习用较快的速度阅读课文，理解内容。
3、认识5个字。
4、有感情地朗读课文。
1、用较快的速度阅读课文，理解内容；理解狱中联欢的过程和革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
2、朗读训练。
课型：独立阅读课。
教学方法：讲授法、谈话法。
教学手段：用“小黑板”辅助教学。
教学时间：三课时。
一、教学内容：预习课文，理清课文条理。
二、教学过程。
一释题，激发阅读愿望，预习课文。
1、出示课题，读题释题。
从课题中，我们可以知道什么？
“狱中”是地点，“联欢”是内容。狱中能联欢吗？谁和谁联欢？为什么联欢？
2、读“提示”，解答以上问题。
简介背景：“狱中联欢”节选自《红岩》第16章。敁联欢指监狱里的革敁命前辈庆祝1949年的元旦。敋当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。在这样的情况下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的样子。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅。
3、他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐？
因为党和人民解放军的节节胜利，使他们无比激动，心中充满了对胜利的信心，所以，他们即使在敌人的魔掌里也那么欢乐。
4、带着问题，预习课文。
(1)快速阅读，能看出联欢的各个过程，在课文中划一划关键词。
(2)把含义深刻的句子画出来。想一想它的含义。
二初读课文，理解课文内容，完成课后作业第1题。
三按联欢的过程(事情发展的顺序分段)。
第一段：讲新年大联欢开始，难友们纵情高歌。
第二段：讲难友们淘本站所有的对联，都洋溢着革命的乐观精神。”
a.“革命的乐观精神”指对革命胜利充满信心。
b.含义：狱中的革命前辈虽然身处在敌人的监狱里，但对中国革命的`胜利充满信心，并用自己的斗争表示对敌人的蔑视。
4、小结：本段写了革命者利用联欢对敌人进行了巧妙、坚决的斗争，表现了革命的乐观主义精神，敌人却无可奈何。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇九
“狱中联欢”这个词汇也许在普通人听来有些陌生，但对于很多服刑人员来说，这是他们生命中最珍贵的时光。作为一个新来的狱友，我最初并不理解这个词的含义，但随着时间的推移，我逐渐走进这个群体，体验到了他们那种坚定和乐观的精神状态。
狱中联欢，就是在狱中举行群体活动，来缓解服刑人员的生活压力和负面情绪。在现实中，狱中生活不仅艰苦，还受到家庭、朋友、社会的压力，甚至存在自卑和自闭等问题。而狱中联欢的目的就是要让这些狱友们在快乐的氛围中，尽快调整自己的情绪和心态，获得更好的心理状态。
在狱中联欢中，很多狱友会主动参与各种活动，例如歌唱、舞蹈、戏剧等等。在参与这些活动的过程中，他们可以忘却自己的痛苦和抑郁，像普通人一样尽情地享受快乐。同时，这些活动也为他们提供了一个展示自己的平台，让他们获得一份社交认同感和价值感。这样的体验让我明白，只有找到生活的乐趣，才能真正享受人生。
狱中联欢，不仅可以改善服刑人员的心态，还可以带动更广泛的社交影响。通过这些活动，狱友们可以更好地认识身边的人，增加了解和信任度。在他们之间，不像外面那么隔膜，不像社会上那么复杂。这是一个无私和真实的世界，让我深深地感受到了人性中的善良和关爱。
第五段：结语。
狱中联欢，对于我这个新来的狱友来说，就像是一道窗户，给我打开了另一扇窗口，让我看到了一个完全不同的世界。这个世界虽然在外人看来充满困惑和挑战，但却充满了乐观、自信和正面的能量。我相信，通过这些体验，我可以逐渐找到自己的乐观精神，让生活变得更加精彩和美好。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十
这是一篇阅读课文，节选自长篇小说《红岩》。讲的是1949年元旦，被关押在集中营中的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定地革命信念和乐观主义精神。
1、通过阅读课文，使学生领会革命者在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
2、练习用较快的速度读文，练习有感情地朗读课文。
3、学习本课字词及。写作顺序。
4、采用合作学习的方式，培养学生合作精神和自能读书的能力。
“贴对联”和“表演节目”两部分。
：1课时。
教师板书“联欢”，让生读并理解，并用语言描述联欢的场面。生答后，师问：“你们想想人们可能在哪儿联欢？”生自由说后，师在“联欢”前填写“狱中”。生读文题后师导课：这就是我们今天要学的课文5※狱中联欢（课题写在黑板中，“狱中”与“联欢”中间留出空隙）。
师：看到这个课题，你想知道什么？
生自由提问。
师梳理生的问题，并板书于黑板右侧。（对于重点问题但生没有提出的师可发问让生思考）。
1.时间、地点、人物？
2.为什么联欢？
3.表演那些节目？
4.环境如何？
生读文，小组合作解答提出的问题。（按问题先后答）。
1、在学生汇报中，师相机诱导，并适时板书。
重点指导：
（1）监狱地点，明确是解放前夕国民党反动派设在重庆郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
（2）节目中的“贴对联”和“表演节目”两部分。五副对联字面的意思和含着的意思（出示对联）“猩猩”面对这些对联的态度以及表演节目过程中人们嘲笑敌人的几句话。通过对这两部分的理解，感受革命者在那种特殊环境中乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
2、师边引导理解边指导朗读。
生再读文，以小组为单位，扫清障碍。（字、词、句等）。
师生共同解答。
感情朗读。
1、学生自由谈学习本课后感受。
2、师感情叙述：中华民族千千万万的革命者，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就象严寒中的梅花，愈是风欺雪压，花开得愈精神，让我们齐唱一曲《红梅赞》献给那些为了我们今天的幸福生活抛头颅洒热血的革命者们。
1、阅读长篇小说《红岩》。
2、阅读回忆录《在烈火中永生》。
脚镣高墙电网机枪唱歌交换礼物贴对联表演节目。
革命者乐观主义精神巧妙的斗争艺术。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十一
一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
三课时。
第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3．指导学生分析字形结构。
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？
（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？
（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？
（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。）。
五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时。
一、学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
2．学生齐读第1段课文。
4．教师小结第1段。
二、学习第2段课文。
1．指名读第2段课文。
2．学生自读第2段，思考，讨论。
（1）第2段开头是什么句子？在文中起什么作用？
（2）在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物？
（礼物有贺年片、五角星、锦旗等。）。
（3）他们是怎样准备这些礼物的？
（4）在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物？
3．齐读课文。
4．教师小结。
三、学习课文第3段。
1．指名读课文第3段。
2．学生自读课文、思考、讨论。
（1）说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
（2）女牢的对联写的是什么？然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思？
（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
（5）楼三室的.对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
4．学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5．教师小结。
四、作业。
1．读课文。
2．背诵文中的对联。
第三课时。
一、学习课文第4段。
1．学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2．指名读课文，然后讨论：
（2）读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
（3）课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的？
（4）课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的？
（用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。）。
3．指名学生读第4段课文。
4．小结第4段。
二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？
（教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。）。
四、结合板书总结课文。
五、作业：有感情地朗读课文。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十二
1．通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
2．学习本课11个生字并积累词语。
3．结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
三课时
第一课时
一、教学目标
（一）查字典，学习本课生字、新词。
（二）训练学生用较快的速度阅读课文，理解内容。
（三）分清课文叙述的层次，给课文分段，归纳各段段意。
（四）理解革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
二、教学重点、难点
（一）通过阅读课文，了解狱中联欢的过程。
（二）理解革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
三、教学过程
（一）启发谈话，导入新课。
同学们，你们看过电影《烈火中永生》吗？这是一部生动而又真实的爱国主义影片。我们在看这部电影时被江姐、许云峰等无数革命先烈的英雄事迹所感动，为了我们今天能过上自由幸福的生活，在与国民党反动派进行浴血奋战的黑暗年代，他们毫不犹豫地献出了热血和最宝贵的生命。
今天，我们来学习课文《狱中联欢》，这篇课文节选自小说《红岩》第16章。哪位同学读过小说《红岩》？请给大家简要介绍一下。
小说《红岩》所描写的事情发生在1948年底到1949年之间，当时，从全国来看，中国人民解放战争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是，重庆这座山城还被国民党反动派控制着，在渣滓洞和白公馆这两座监狱里，关押着共产党员和革命群众。敌人疯狂迫害着每一个革命者。他们面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害，但是他们表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。
为庆祝全国革命的胜利，1949年元旦，同志们在狱中举行了一次新年联欢会。课文生动描述了当时的感人情景，下面让我们来学习课文。
（二）放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
（三）学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
（本课的生字较多。教师要引导学生读准这些生字在课文中的读音。如：“滓”是平舌音，读z!，而不要读成zh!。“乾”是前鼻音，读qi2n，不读g1n。）
3．指导学生分析字形结构。
（本课生字有不少与以前学过的字是形近字，教师可以引导学生通过分析比较，区别字形结构来记忆这些生字，可以做组词练习，让学生自己说说字形结构的异同。例如：睡和锤；绵和锦；折和拆；伸和坤、绅；慢和曼；潮和嘲等。让学生在比较中记住这些生字的结构。）
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
（让学生提出自己不懂的词语，教师引导学生查字典，共同讨论，弄清词义。教师也可以出示一些词语，让学生说出词语的意思。例如：苍劲、洋溢、翻天覆地、扭转乾坤、高歌曼舞等。）
（四）让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？
（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？
（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？
（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。）
（五）给课文分段，说说各段的主要内容。
（六）教师小结。
（七）作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文第1、2、3段。具体了解革命先辈在狱中斗争的情况。
（二）理解文中对联的深刻含义，了解革命先辈在狱中的崇高精神和他们巧妙的斗争艺术。
（三）结合课文，提高阅读能力，加深对课文的理解。
二、教学重点、难点
（一）结合课文内容，训练学生阅读要有一定的速度，边读边思考，加深对文中人物思想感情的理解。
（二）体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈在狱中与敌人展开斗争时所表现的乐观主义精神以及他们巧妙的斗争艺术。
三、教学过程
（一）学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
（可以提问学生“元旦这天早上”，这里的元旦是指哪年的元旦？）
全国革命形势发展迅猛，国民党反动派兵败如山倒，他们不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑过来。渣滓洞的特务们也在表面上对狱中的革命者做出一点放松的样子。在这种情况下，我们的革命先辈充分利用这难得的机会，举行了一次别开生面的联欢会。
2．学生齐读第1段课文。
4．教师小结第1段。
（二）学习第2段课文。
1．指名读第2段课文。
2．学生自读第2段，思考，讨论。
（1）第2段开头是什么句子？在文中起什么作用？
（2）在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物？
（礼物有贺年片、五角星、锦旗等。）
（3）他们是怎样准备这些礼物的？
（教师引导学生读课文，从课文找句子，用自己的话说出来。贺年片是用草纸做的；五角星是用牙刷的柄雕的，雕刀是用楼板上拔下来的铁钉磨制成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。）
（4）在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物？
（教师要注意引导学生体会这些纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。）
3．齐读课文。
4．教师小结。
（三）学习课文第3段。
1．指名读课文第3段。
2．学生自读课文、思考、讨论。
（1）说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
（学生可以查字典，结合上下文理解词义。“苍劲”，苍老挺拔的意思。本文是指年老的革命者写出的对联的特点。“洋溢”，充分流露的意思。文中所有的对联都表现出了革命先辈在狱中斗争中的乐观精神。）
（2）女牢的对联写的是什么？然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思？
（教师引导学生说出“翻天覆地”、“扭转乾坤”的词义。“翻天覆地”形容发生的变化巨大而彻底。文中是说革命形势发展迅猛。“扭转乾坤”，乾坤即天地。）
（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？
（老师引导学生先把对联中较难词语的意思弄清楚。“参禅”，原为佛教的名词，指参透佛教神宗的奥秘。这是借用这一词语，暗含革命者，悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅，参透了马克思主义的真谛。而横额“极乐世界”，正写出了革命者掌握了革命真理而其乐无穷的心境。）
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
（5）楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
（老师可向学生介绍这四句古诗及内容。启发学生理解，这幅对联表达了革命先辈对革命胜利充满信心，满怀豪情准备迎接革命胜利的喜悦心情。）
（让学生默读课文，从课文中找答案。这些对联同志们一看就懂，而特务则不全懂或根本看不懂。“猩猩”看过对联后“妄加评论”说：“这对联倒有些修仙炼道的味了。”“挑起了眉梢，玩味了一会儿，只好说：‘真有点仙风道骨！’”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上。特务们无法理解革命者的思想感情和革命情怀，当然对这些对联也无法理解。）
4．学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5．教师小结。
（四）作业。
1．读课文。
2．背诵文中的对联。
第三课时
一、教学目标
（一）学习课文第4段。
（二）联系上下文理解句子的含义。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）联系上下文理解重点句子的含义。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）学习课文第4段。
1．学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2．指名读课文，然后讨论：
（教师引导学生认真阅读课文，归纳：课文主要描写了戴铁镣的舞蹈、叠罗汉和女同志的秧歌舞。）
（2）读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
（教师引导学生体会这段话的感情，并有语气地朗读出来，“几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的`歌舞里充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！”可先让学生自己小声读，再指名朗读，朗诵前先说说对加粗词语的理解。“伴奏”，原指唱歌、跳舞时用器乐配合，这里是用铁镣的撞击声伴奏。“轻蔑”，轻视，不放在眼里。这个别致的舞蹈充满了对黑暗势力的轻蔑。“高歌曼舞”，放声地歌唱，轻柔地舞蹈。理解了这些词语后，教师可引导学生通过反复阅读来理解句子，达到有感情地朗读。）
（3）课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的？
（教师引导学生从课文中找到描写同志们表演叠罗汉节目的部分，即从“楼下四室的‘报幕员’宣布”到“这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。”然后，教师可以从中找出几个重点词，让学生说说这些词语在表达人物感情上的作用。让学生读这一部分课文，体会这段课文所表达的感情。）
（4）课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的？
（用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。）
3．指名学生读第4段课文。
4．小结第4段。
（二）再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
（三）说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？
（教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。）
（四）结合板书总结课文。
（五）作业：有感情地朗读课文。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十三
当学完了这篇课文，我小小的心被他们的举动深深的震撼了，每当看到文中的内容革命先烈的雄壮的歌声总是萦绕耳畔。
《狱中联欢》这篇课文讲述的是在国名党统治区，在监狱的革命者一起迎接元旦的到来。他们虽然在监狱中承受磨难，但是还是挡不住大家迎接革命胜利的喜悦。每个对联上都透露着对反动派的讽刺。
当看到革命先烈临危不惧与敌人抗争时。我的心被深深的震撼了。虽然他们在牢狱中饱受苦难，但是他们仍然那样的顽强。敌人的机枪瞄着他们，随时都有可能失去生命。可是他们想到了人们的苦难，纵情高歌，宁愿牺牲自己，也要和敌人拼搏。他们是多么的坚强!是多么的伟大啊!
在今后的日子里，我们不能忘记革命者的功劳，如果没有他们，我们又怎能拥有现在的幸福生活，又怎能过上这甜美的日子呢?我们一定要学习革命者那种坚强不屈，顽强拼搏，勇于和困难作斗争的精神。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十四
狱中联欢是一个让人感到复杂而又温馨的场景。在狱中，我们看到了人性的另一面，看到了罪犯在面临罪恶所带来的惩罚时，仍能够寻找自我、寻找自由的勇气。这篇文章将从“狱中联欢”的场景、精神面貌、对社会的反响、对人性的启示和我们自身的思考几个方面谈谈关于“狱中联欢”的感悟。
狱中联欢是在监狱中举办的一种集体娱乐活动，这里包括诸如足球比赛、音乐会、舞会等各种娱乐方式。虽然这种场景自然与监狱的“灰暗”、“孤独”等字眼相联系，但在这里我们可以看到一些不一样的东西。譬如，罪犯们在狱中组织集体足球比赛，尽管其收益状况不稳定，但每一个队员都是真正的团队合作与人际交往，通过比赛共进退。同时，我们可以看到逐渐变得紧凑、完整甚至具有生命力的一个狱中生态。在这里，罪犯们不仅为了保护自己，而更是由内心真诚地关心着彼此的每一个成员。
在狱中，由于监控、限制、和囚禁等各个方面的压力，罪犯们的内心是如此的被掏空和疲惫。而狱中联欢似乎为他们带来了一丝希望，让他们能够有一些正常的生活体验，而非不断接受伤害的恶性循环。除此之外，不少罪犯通过这些场景反思自己的身份和社会价值，思考未来的方向和生活中的挑战。这一点以及这些细节往往使人们被罪犯们的真诚打动，进而对他们充满了一种极为特别的情感。
狱中联欢的发生对于全社会也会产生一定的影响和反响。从正面来讲，狱中联欢一定程度上可以倡导“人道”，使民众更好地理解犯罪需要重新走出困境的人们。同时，这样的活动还能够起到宣扬纪律和秩序、培养心智的作用。但从另一个角度来看，在社会中，“狱中联欢”往往触碰到了许多灵魂感受。一些人质疑法律的公正性，怀疑罪犯是否应该领受某种“特殊待遇”；另一些人强调对于罪犯的教育和监控力度的加强，否则不仅无法使其“改邪归正”，而且还可能传染更多的犯罪思想。
狱中联欢的意义不仅仅在于它给罪犯们带来的娱乐和精神上的慰藉，更重要的是，它能够启迪我们。在这里，我们可能会想到大多数人在自己生活之中也会面临着很多困难和挑战，而在罪犯们这里所体现出来的“勇气”和“希望”，并没有任何理由不该被我们参照。我们可以在其中找到力量，在其中建立互相支持和贡献的机制，同时也在其中重新探讨“生活值得我们努力”这样一种信仰。
面对罪犯们的“改邪归正”，我们仍然需要思考我们所坚持的道德标准。在这里，我们不仅需要考虑到“公正”、“正义”以及社会的法治化，还要考虑到一些更深刻的东西。比如，自我对于罪恶的认识、对于人性的观察等等，都是我们进行思考和讨论的重要方面。当我们听罪犯们谈论犯罪或人性时，是否可以体会到整个社会在某种程度上对于“善”和“恶”之间的矛盾所面临的问题？无疑，这些问题是我们在思考和评论“狱中联欢”时所不能忽视的。
综上所述，狱中联欢是一个非常特殊的场域。我们在其中能够看到罪犯集体中的精神面貌、社会中人们对于罪犯的抨击和怀疑、与罪犯共同体中的支持和贡献。这样的场景强调了谦逊和同情心，在其中我们可以找到生活方向的指引和生命的意义。因此，我们也应该在其中寻求灵感和力量。通过自我发现，我们也能够看到自己对于这个社会的责任和担当，以及生命意义的体现。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十五
狱中联欢是指在监狱中举行的一种集体活动，目的是为了提高狱友们的生活质量和促进他们的心理健康。而在参与此类活动的过程中，我们也收获了很多的收获与体会。
第二段：身临其境的感受。
活动开始之前，我们觉得这只是一种自娱自乐的娱乐方式，但是活动过程中，我们才真正地感受到了自由的宝贵，因为我们失去了自由却得到了一段珍贵的回忆和人际交流。比如，听到歌曲，我们会一起拍手和摇头，忘记了我们身处监狱这个封闭的场所，而把创造与享受的美好情感带给了彼此，这也是在这一个小空间之中，我们感受到了最真实的自我。
第三段：激活狱友们的自信和勇气。
许多被关押的狱友在此类活动中都不太有话语权，只是默默地欣赏。而狱中联欢给了他们展示自己的机会，他们可以在现场献演自己的才艺，让更多的人发现自己的特长、并因此赢得尊重和关注。这对于那些一直被冷落和忽视的狱友，得到的一份信任和鼓励，往往是他们自信和勇气的源泉。
第四段：促进人际关系的重要性。
在整个活动过程中，我们被要求与他人互动。通过互动，我们学会了尊重他人，相互理解，学习如何寻找和分享共同点和相似之处。通过互动，我们认识到任何一个个体都有自己的长处，并认识到大家都在努力以达成目标。也在此过程中，我们明白了团队的力量，它能带给我们安全感、支持和鼓励。
总之，“狱中联欢”是一种综合性活动，它并不是有形的实物，而是一种文化、一种真实生命体验。它不仅为我们提供了一个与外界联络的平台，但也是实现个人价值和精神成长的一个契机。在这里，我们认识到，身处监狱中的人也可以在自己的空间之内获得自由、友谊和快乐。因此，在狱友们日复一日的惶恐不安和孤独绝望中，这样一个活动无疑具有提供“精神绿洲”般的重大意义。
结论：在这里，我们深深地感受到了自由的宝贵和友情的温暖。并且在我坦白讲，这种狱中联欢的氛围不亚于许多市井俚歌。希望类似的活动能多一些，我们相信，与时间一起，自由和更大的欢声笑语会被拥有。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十六
教学目标：
一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
教学重点、难点。
1.训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2.仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的'巧妙的斗争艺术。
3.联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：三课时。
教学设计：
第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1.检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2.指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3.指导学生分析字形结构。
4.指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
(1)监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?
(2)他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐?
(3)课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的?
(学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。)。
五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1.写词语。
2.读课文。
第二课时。
一、学习课文第1段。
1.教师简介课文开头的背景。
2.学生齐读第1段课文。
4.教师小结第1段。
二、学习第2段课文。
1.指名读第2段课文。
2.学生自读第2段，思考，讨论。
(1)第2段开头是什么句子?在文中起什么作用?
(2)在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物?
(礼物有贺年片、五角星、锦旗等。)。
(3)他们是怎样准备这些礼物的?
(4)在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物?
3.齐读课文。
4.教师小结。
三、学习课文第3段。
1.指名读课文第3段。
2.学生自读课文、思考、讨论。
(1)说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
(2)女牢的对联写的是什么?然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思?
(3)为什么说楼一室的对联写得更妙?请同学们说说对这幅对联的理解?
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
(4)楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
(5)楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
4.学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5.教师小结。
四、作业。
1.读课文。
2.背诵文中的对联。
第三课时。
一、学习课文第4段。
1.学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2.指名读课文，然后讨论：
(2)读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
(3)课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的?
(4)课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的?
(用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。)。
3.指名学生读第4段课文。
4.小结第4段。
二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获?
(教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。)。
四、结合板书总结课文。
五、作业：有感情地朗读课文。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十七
《狱中联欢》这篇文章我非常喜欢，它不仅深地吸引了我，还让我明白了其中的一个道理。
这篇文章写的应该是共产党的党员被国民党反动派抓到进监狱后，在监狱里进行的新年大联欢。整篇文章都一直围绕着关在监狱里的人们的欢乐心情在写。他们多才多艺，能歌善舞，不顾任何看守的阻挡，执意要进行这场新年大联欢。
开头说的那个道理实际上是：我们要学习这些狱友对国家的信心，要学习他们，不惧怕任何困难，为了成功。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十八
《监狱派对》摘自小说《红岩》第16章。被人民教育版六年级第二册选为综合复习第四课此外，changjiang版小学第六年级第2单元的第一课也发生了变化。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
当学完了这篇课文，我小小的心被他们的举动深深的震撼了。
每当看到文中的内容革命先烈的雄壮的歌声总是萦绕耳畔。
《狱中联欢》这篇课文讲述的`是在国民党统治区，在监狱的革命者一起迎接元旦的到来。他们虽然在监狱中承受磨难，但是还是挡不住大家迎接革命胜利的喜悦。每个对联上都透露着对反动派的讽刺。
当看到革命先烈临危不惧与敌人抗争时。我的心被深深的震撼了。虽然他们在牢狱中饱受苦难，但是他们仍然那样的顽强。敌人的机枪瞄着他们，随时都有可能失去生命。可是他们想到了人们的苦难，纵情高歌，宁愿牺牲自己，也要和敌人拼搏。他们是多么的坚强!是多么的伟大啊!
在今后的日子里，我们不能忘记革命者的功劳，如果没有他们，我们又怎能拥有现在的幸福生活，又怎能过上这甜美的日子呢?我们一定要学习革命者那种坚强不屈，顽强拼搏，勇于和困难作斗争的精神。
当学完了这篇课文，我小小的心被他们的举动深深的震撼了。
每当看到文中的内容革命先烈的雄壮的歌声总是萦绕耳畔。
《狱中联欢》这篇课文讲述的`是在国民党统治区，在监狱的革命者一起迎接元旦的到来。他们虽然在监狱中承受磨难，但是还是挡不住大家迎接革命胜利的喜悦。每个对联上都透露着对反动派的讽刺。
当看到革命先烈临危不惧与敌人抗争时。我的心被深深的震撼了。虽然他们在牢狱中饱受苦难，但是他们仍然那样的顽强。敌人的机枪瞄着他们，随时都有可能失去生命。可是他们想到了人们的苦难，纵情高歌，宁愿牺牲自己，也要和敌人拼搏。他们是多么的坚强!是多么的伟大啊!
在今后的日子里，我们不能忘记革命者的功劳，如果没有他们，我们又怎能拥有现在的幸福生活，又怎能过上这甜美的日子呢?我们一定要学习革命者那种坚强不屈，顽强拼搏，勇于和困难作斗争的精神。
《狱中联欢》选自长篇小说《红岩》。学完这篇课文后，我的心情像大海的波涛久久不能平静。革命先烈在狱中唱歌，表演节目的情景总是浮现在我的眼前。
这篇课文讲述了国党统治区元旦节那天，革命者虽然身在狱中，却为了新中国的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情地唱着歌，尽情地扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。
我被革命先烈临危不惧、顽强地与反动派作斗争的崇高精神所感动。他们不幸被抓进监狱，受尽了反动派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都回夺去他们的生命。可是为了拯救苦难的中华族，他们纵情高歌，宁愿牺牲个人生命，也要同敌人斗争。这需要多么顽强的毅力，多么崇高的精神啊！
联想到现在，有些人受物左右，丢开人生的理想。除了个人私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了：正是像狱中那些的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。
我想：我们不能忘记历史，我们必须继承革命先烈顽强、崇高的精神。并且努力学习，为祖国的未来肩负重任。
《狱中联欢》选自长篇小说《红岩》。学完这篇课文后，我的心情像大海的波涛久久不能平静。革命先烈在狱中唱歌，表演节目的情景总是浮现在我的眼前。
这篇课文讲述了国民统治区元旦节那天，革命者虽然身在狱中，却为了新中国的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情地唱着歌，尽情地扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。
我被革命先烈临危不惧、顽强地与反动派作斗争的崇高精神所感动。他们不幸被抓进监狱，受尽了反动派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都回夺去他们的生命。可是为了拯救苦难的中华民族，他们纵情高歌，宁愿牺牲个人生命，也要同敌人斗争。这需要多么顽强的毅力，多么崇高的精神啊！
联想到现在，有些人受物左右，丢开人生的理想。除了个人私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了：正是像狱中那些的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。
我想：我们不能忘记历史，我们必须继承革命先烈顽强、崇高的精神。并且努力学习，为祖国的未来肩负重任。
今天，老师给我们讲了《狱中联欢》这一课。
重庆歌乐山的渣滓洞集中营因残酷迫害革命者而臭名昭著。然而，在中国革命胜利之前，被关押在那里饱受摧残的革命者们却举行了一场别开生面的联欢会。
课文介绍了狱中联欢举行的四个节目：（１）唱歌（２）交换礼品（３）贴对联（４）表演节目。都表现了革命战士乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。从而使我感受到新中国的诞生来之不易，我们更加珍惜今天的美好生活。
我读后的感受是：在渣滓洞中，生活无比残酷，革命者随时都有性命之忧，而他们却毫不惧怕，仍然高歌曼舞，庆祝这美好的新年，庆祝新中国的胜利，让人们从中看到了革命者的坚强和对革命胜利坚强信念。这种崇高的献身精神和乐观主义精神值得我们学习。
这《狱中联欢》之中革命者无比坚强，而联想到自己，却和他们差之千里。
我应该好好学习，上课认真听讲，不做小动作，胜不骄，败不馁，争取得好成绩。遇到困难，去克服它，遇到问题，去解决它。努力去做一个全新的自我，只有这样，你才能进步。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅。
今天，老师给我们讲了《狱中联欢》这一课。
重庆歌乐山的渣滓洞集中营因残酷迫害革命者而臭名昭著。然而，在中国革命胜利之前，被关押在那里饱受摧残的革命者们却举行了一场别开生面的联欢会。
课文介绍了狱中联欢举行的四个节目：（１）唱歌（２）交换礼品（３）贴对联（４）表演节目。都表现了革命战士乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。从而使我感受到新中国的诞生来之不易，我们更加珍惜今天的美好生活。
我读后的感受是：在渣滓洞中，生活无比残酷，革命者随时都有性命之忧，而他们却毫不惧怕，仍然高歌曼舞，庆祝这美好的新年，庆祝新中国的胜利，让人们从中看到了革命者的坚强和对革命胜利坚强信念。这种崇高的献身精神和乐观主义精神值得我们学习。
这《狱中联欢》之中革命者无比坚强，而联想到自己，却和他们差之千里。
我应该好好学习，上课认真听讲，不做小动作，胜不骄，败不馁，争取得好成绩。遇到困难，去克服它，遇到问题，去解决它。努力去做一个全新的自我，只有这样，你才能进步。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅。
读狱中联欢有感（优秀19篇）篇十九
《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：
一、从找一找到想一想。
学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这“贴对联”部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”横额“大地春回”是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联“两个天窗――出气，一扇风门――伸头”，横额“乐在其中”。在找到全部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。
二、从读一读到议一议。
学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中“乾坤”一词，原指天地，但在“洞中才数月，世上已千年”这首对联的横额“扭转乾坤”里，“扭转乾坤”就是形容革命形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的'表现。
三、从读一读到背一背。
狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时的背景，启发引导学生，不难体会出革命者乐观、幽默、昂扬的革命激情。许多同学自然而然被革命前辈的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术所感动，崇敬之情油然而生，感慨之中，指导学生背诵，正好水到渠成。
总之，在《狱中联欢》的教学过程，教师以对联作为突破口，让学生在对联这个特殊的语言环境中感受语言文字、体会语言文字所表达的含义，进一步领会课文中心。
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