教学工作计划是教师进行教育教学活动的依据，对于实现良好的教学效果具有重要意义。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
小鞋匠教案（热门19篇）篇一
2、体会运用身体乐器创编表演来进行角色游戏的乐趣。
音乐《鞋匠之舞》《小小玩具兵》。
1、出示课件：幼儿倾听音乐《鞋匠之舞》。
你听到音乐里小鞋匠在干什么？
2、再次欣赏，老师模仿鞋匠，跟随音乐做动作。
我们一起来学习小鞋匠修鞋吧。
3、幼儿听音乐扮演鞋匠练习动作，启发幼儿进行动作创编。
a补鞋子：用食指做针，练习缝的动作，提醒：鞋子是硬硬的，缝的时候要用力。
c快乐心情：小鞋匠做完鞋子后的心情，用不同动作表示。
4、互动游戏：
随机播放音乐，幼儿根据听到的音乐练习动作。
现在老师要看一看你们是不是一名合格的小鞋匠了。
1、听说小朋友们会修鞋子了，看看谁来找我们了？
第一次完整表演。
2、小鞋匠们修的很不错，看看，又有小动物来找我们了，是谁呢？
第二次完整表演。
今天小鞋匠的心情怎么样呢？为什么不开心呢？
3、天晴了，我们又可以工作了呀，看看，又谁又来请我们修鞋子了呢？
第三次完整表演。
结束：小鞋匠们努力工作了一天，明天让我们一起再帮其它小动物接着修鞋子吧！
小鞋匠教案（热门19篇）篇二
1、喜欢参加节奏活动，尝试集体合奏带来的快乐。
2、能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响，创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、音乐磁带。
2、图片：剪刀（红色）、锤子（绿色）、针（黄色）。
1、红、绿、黄三色垫子。
2、水桶、脸盆、盘子、杯子、碗、勺、筷、盒、纸袋、报纸、一拉罐等生活用品。
1、师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导幼儿看老师表演歌曲。
2、师幼一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的声音。
3、幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色，并按图片上锤子、剪刀、针的色彩坐到相应的垫子上。徒手练习各自的节奏。
1、幼儿自由探索，教师观察指导：发现了什么，怎么让你手中的“乐器”发出好听的声音。试一试哪一种“乐器”发出的声音最像你所扮演的工具的声音。
2、引导幼儿听音乐自然的用手中的“乐器”为乐曲伴奏。
说一说今天游戏的感受，以鼓励幼儿到教室外探索出能发出好听声响的“乐器”。
小鞋匠教案（热门19篇）篇三
一、谈话激发兴趣，引出主题。
师：你见过鞋匠吗？鞋匠是做什么工作的？
鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好！今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧！
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1、倾听音乐《鞋匠之舞》。
师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音？（请个别幼儿回答）。
2、师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。（教师示范修鞋子的动作）。
3、师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？谁来学一学？（请幼儿演示）。
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。（集体练习）。
师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢？（带幼儿做快乐的动作）。
三、音乐游戏《鞋匠之舞》。
1、幼儿集体游戏。
2、幼儿两人一组，做修鞋游戏。
3、三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
小鞋匠教案（热门19篇）篇四
1.幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。
2.幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。
3.培养幼儿对音乐的兴趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
小鞋匠教案（热门19篇）篇五
1、教师出示图谱：
这些图谱上画的什么？小鞋匠在修鞋时怎么做的？请幼儿看图谱做动作。
2、游戏：
请个别幼儿扮演小鞋匠给小朋友修鞋，随音乐节奏来做抹、捶、缝、的动作。用食指当针来缝，启发幼儿在抹、捶的动作时的创编。对模仿的像做得好的幼儿进行鼓励。
3、幼儿分三组看图谱跟音乐做动作，进一步体会抹、锤、缝的动作及节奏区别。
小鞋匠教案（热门19篇）篇六
1、能用肢体动作、律动感应节奏。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
小鞋匠教案（热门19篇）篇七
在本次幼儿园青年教师公开课展示活动中，我设计的是一节小班音乐活动《鞋匠之舞》。鞋匠之舞这首音乐节奏鲜明，形象性强，是作为一节小班音乐活动的很好的素材。活动结束后，针对这堂音乐活动，观摩的园领导和老师们给我提出了很多宝贵的建议。
在设计这次活动时，活动的重点我是把节奏放在首位，预设先从感受音乐、熟悉音乐入手，结合打击乐和动作培养幼儿的节奏感提高幼儿的音乐素质和其他方面的能力，所以这是一节集打击乐和律动为一体的综合音乐活动，主要是通过乐曲节奏的变化，让幼儿感受节奏的快慢和长短，并通过肢体语言和打击乐器表现出来。这次活动的总体氛围还不错，幼儿很感兴趣，都能大胆、积极地表现。环节设计的也还清淅。首先，我用一段律动导入，小朋友和老师一起跟着音乐有节奏地拍手、搭肩、跺脚入场，由于人多、音乐不是很清晰，小朋友显得有些兴奋。在第二环节，模仿鞋匠修鞋的环节时，孩子们很感兴趣、要求我再来一遍，我满足了他们的要求，所以这个环节我拖得时间有点久，而之后的节奏又偏快了些。另外，课前由于对幼儿能力的质疑，我又临时做了调整，很多的环节都没有按照原设计的来进行，使活动缺失了重点。在第三环节，让幼儿用圆舞板敲击乐曲的节奏，显然小朋友很感兴趣，我班幼儿的节奏感不错，都能跟着乐曲有节奏地敲击，但我为了让教学保持有序，没让他们尽兴，真是得不偿失。如果能在敲击乐器时，加上图谱，教师能渗透一些游戏情节，效果会更好。
小鞋匠教案（热门19篇）篇八
《小鞋匠》是一篇写人的文章，课文通过两个事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。
（1）通过学生的预习及收集的林肯的资料，让学生说林肯是一个怎样的人？
（2）让学生在读中领悟作者写作意图，抓住表现参议员感情变化的词语，如尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹。抓住这一系列态度的变化，感悟人物品格。
（3）在小组合作学习中学生抓住林肯的语言品味，领悟林肯襟怀坦白、仁爱正义、宽容大度的人格魅力。
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中我牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象。看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的'神来，真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时，引导学生抓住三个“永远”，用比较句式的形式，体会三个永远所饱含的情感。在教学林肯说的第二段话时，我抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”让学生说说还能填什么关联词，悟出，这个转折关系的句子，强调的是后半句，然后引导学生思考“林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？”联系林肯说的第三段话去体会，学生从第三段话中就体会到，林肯在父亲那学到的更是一种做人的艺术，一种宽宏大度、谦逊、勤劳俭朴，人人平等的做人艺术。最后让学生连读这三段话，进一步感受林肯伟大的人格魅力。
在教学过程中，也存在着不足，如：小组合作的时间不足；读的还不够入情入境。
小鞋匠教案（热门19篇）篇九
作为一名小鞋匠，我已经从事这个职业多年了。通过这些年的工作经验，我对鞋匠这个行业有了深刻的体会和感悟。在这篇文章中，我想向大家分享一下我的心得体会。
第二段：注重细节与耐心。
作为鞋匠，我深知在修理鞋子的过程中，细节决定成败。只有注重细节，才能成就优质的作品。在修理鞋子时，我会耐心地检查每个部分，确保每一处问题都得到妥善解决。而且，我还会与客户进行互动，了解他们的需求，确保最终修理出一个令人满意的鞋子。
第三段：学习与创新。
随着时代的发展，鞋子的材质、款式也在不断更新。作为鞋匠，我必须不断学习新的修理技术，并进行创新。为了满足客户的需求，我会时刻关注市场的变化，尝试使用新的材料和修复方法。只有不断学习和创新，才能保持竞争力，为客户带来更好的修鞋体验。
第四段：诚信与责任。
作为一名鞋匠，诚信对我来说是非常重要的一点。我始终相信，只有诚信对待客户，才能建立起长久的信任关系。同时，我也非常注重对工作的责任心。每当我接到一个修鞋的订单，我会全力以赴地完成，确保客户能够得到最好的修理服务。
第五段：乐在其中。
虽然鞋匠这个职业有时候十分辛苦，但我却乐在其中。修鞋是一门技术活，每一双鞋子都有着不同的问题，需要我用心去解决。当一双被磨破的鞋子经过我的修复，焕然一新时，我会感到一种无比的成就感和满足感。这份乐趣和快乐让我更加热爱我的工作。
总结：
作为一名小鞋匠，我深知在这个职业中的重要性和责任感。注重细节、学习创新、诚信与责任以及乐在其中，这些都是我在这个行业中得到的宝贵经验和体会。我将继续努力提升自己的修鞋技术，为更多的人带去舒适和美丽的鞋子。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十
一、了解学情、把握教材,明确教学目标。
进入六年级的学生,在以往五年的学习语文的过程中,他们已经具有了一定的阅读经验和生活经验,所以不需要老师再逐段进行批讲,为此我在此基础上结合课标，反复研读课文，最终确立了本课的教学目标，即：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
4、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
二、抓住双线、以题为眼，突破教学重点。
《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。这篇文章是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。为了突破这一教学重点，在教学时，我做了如下处理：
1、借助辅线，反衬人物。
我由复习词语入手，自然地揭示文本所暗藏的参议员态度变化的这一条暗线，然后直击羞辱，由怎样羞辱林肯开始引导学生研读文本，置疑林肯如何以演讲面对羞辱，就一下子扭转了参议员的态度，并以交流最让参议员意想不到、最震撼他们心灵的语句为线，激起学生探究人物的兴趣。在感悟完演讲辞后让学生揣摩羞辱林肯的那位参议员的想法，让学生转换角色，从参议员角度去领悟林肯伟大的人格魅力，让林肯的光辉形象渐渐丰厚起来。
2、把握主线，研读人物。
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。我在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞，引导学生进行自主研读，让他们透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵，从中读出人物的内心、人物的魅力。如：在教学第一处演讲辞时设计为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？，引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住非常、一定、永远、那么几个关键词，尤其是三个永远，以对比句式的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由愿为那个傲慢的参议员服务推及到每一个人，引导学生感受林肯我为人人的博大胸怀。
3、以题为眼，提升人物。
课文中，一位傲慢的参议员的羞辱正是由蔑视鞋匠的儿子开始，从而引发出一番出色的演讲。林肯也正是牢牢抓住鞋匠的'儿子这一话题，以及对鞋匠的儿子的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。而每一次的演讲都使鞋匠的儿子这一形象更加光辉，更加伟大。所以，教学时我始终紧扣课题鞋匠的儿子，引导学生不停变换角色，从不同层面去读课题，并以卑微与伟大进行对比研读，在不断深入的探究中，让学生明白林肯通过演讲、通过自己的成就向世人传递出的一种思想，那就是伟大与出身、地位无关，只要具备高尚的品格和伟大的成就，即使是鞋匠的儿子也能成为一名伟大的总统。
三、课外拓展，读写结合，突破教学难点。
由于本文的时代背景远离了学生们的生活实际，使他们根本无法理解林肯对于奴隶制度和不平等社会现状的深恶痛绝，所以，我在教学第一段演说辞时，相机拓展了小短文《触目惊心的黑奴市场》，以帮助学生了解南北战争前夕美国的现状，明白林肯人人平等思想的由来。
此外，在教学中，通过让学生给林肯的演讲写简单的批注,想象参议员被感动后的想法，最后进行的写作方法的点拨，这种种做法，一方面是为了让学生能更为顺利地攻破教学重难点，另一方面也是有意识地在阅读教学中渗透了习作的训练,力求做到阅读教学和作文教学的有机结合,在有限的课堂教学时间内努力提高学生听说读写的能力。而作业的设计，题目1是为了让学生对课文进行拓展阅读，更为全面地了解立体鲜活的林肯形象，题目2与习作六有机结合，让学生学习本文的写作方法，搜集素材，写一写我们生活中的名人，如：平民特首曾荫权、新任美国总统奥*马，又与时势结合，将本文的学习引向更为广阔的社会。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十一
3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、嘲笑、赞叹、诽谤、讪笑。
相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑。
3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。)。
1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
1、这“嘲笑”包含着什么?重读1——5自然段。找句子，说感受，展示感悟朗读。
(羞辱、讥讽、嘲笑、挑衅、威胁、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地)。
感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
2、教师小结提升，齐读。
教师小结。板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。找句子，说感受，展示感悟朗读。
a、他敬仰父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”(伟大、尽责)。
b、他怀念父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”(永不忘本，保持本色)。
c、他感激父亲，朗读——“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”(赋予生命、做鞋艺术、做人道理)。
d、他崇拜父亲，朗读——“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”(永远的楷模、偶像)。
小结，板书。
(自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。)。
2、出示拓展材料。
1816年(7岁)他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1818年(9岁)，母亲去世。
1831年(22岁)，经商失败。
1832年(23岁)，竞选州议员落选。
同年(23岁)，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。
1833年(24岁)，向朋友借钱经商。
同年年底(24岁)，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。
1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。
1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。
1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年(31岁)，争取成为选举人——落选了。
1843年(34岁)，参加国会大选——又落选了。
1846年(37岁)，再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。
1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。
1850年(41岁)，第二个儿子因病去世。
1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。
1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。
1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。
1861年(52岁)，美国内战爆发。
1862年(53岁)，第三个儿子因病去世。
1864年(55岁)，再度当选总统。
3、从这里，你又有什么新的发现?
小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。(林青玄)。
4、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢?你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗?试着写一写。
同学试写。巡回指导。
1、展示自己的名言，评价。
2、总结全文。
3、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
人最可怕的敌人不是来自外界，而是来自自身。悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。
普通的人也应该有一颗伟大的心。
没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
如果你拥有一颗伟大的心，那么，你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。
无论地位如何，无论做什么事，只要尽责，便是伟大。
人必其自爱也，然后人爱诸;人必其自敬也，然后人敬诸。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十二
1、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
教学重难点。
能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。
一、检复导入：
1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业。
二、浏览课文，找关键词：
1、过渡：正是由于林肯是鞋匠的儿子，在它刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）。
三、体会尴尬。
鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们觉得——尴尬。
1、尴尬是什么意思？
2、鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？
让我们来看一道填空题。课件出示。
（当时的奴隶社会的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，当时，奴隶和穷人只是作为富人和奴隶主消遣的工具而已，而林肯曾经当过鞋匠、推销员、商人，在参议员的眼里，当总统的应该是;而不应该是.）。
四、体会静默和赞叹。
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱）。
自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指名回答。（出示那段话）。
（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”.
你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）。
（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）是啊，在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）。
2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）。
3、品读第一处演讲。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）。
（1）指读。评价。
（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
（3）两个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）。
（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
（5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的句子，把你的理解表达出来。
（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……）。
（6）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人震颤。
4、交流林肯的第二处演讲。
（1）指名读，他评。抓重点词语再读。
（2）听到林肯的这一番话之后，那个傲慢的参议员此时怎么想的呢？
（4）、你的父母是从事什么工作的，你认为他们伟大吗？（能为人们做出贡献、品格高尚的人。）（相机指导学生这就是林肯所倡导的贫民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）。
如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这两段话则让我们感受到他态度的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。这是多么伟大的平民思想啊！
（5）、指导朗读。（再次，读出自豪、读出自信、读出真情。）。
5、交流林肯的第三处演讲。
（1）指名读，自评。
（2）哪些词语你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？
（3）”伟大、无人能比“这些词中你体会到了什么？（林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。）。
（4）指导朗读，评价。（带着理解再次朗读。）。
（5）面对台下的议员，想着已经过世的父亲，林肯流下了眼泪。你能读懂林肯此时的心情吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情）。
（6）同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？假如现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）（参议员的表现）。
练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）。
8、引读这三段文字。多精彩的演讲，多震撼人心的演讲啊！
面对参议员的嘲笑，林肯这样说——。
对那位傲慢的参议员，林肯说——。
对所有的参议员，林肯动情地说——。
9、（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位”达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。“他永远是我们学习的楷模。
五、总结。
1、就是这样一个鞋匠的儿子，最后成为美国最有作为的总统之一。
2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。
3、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？
介绍南北战争。
（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
五、读林肯纪念馆的一段话。
六、名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）。
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺。
板书设计：
21、鞋匠的儿子。
参议员：尴尬——羞辱—大笑——静默——赞叹。
林肯：宽容、谦逊、平民思想、维护统一……。
（美国历史上最有作为的总统之一）。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十三
设计理念：
本教学设计着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重点。
教学难点：
在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教具准备：
录音机，幻灯片。
课前先学：
搜集有关林肯的资料阅读。
教学时间：
2课时。
第一课时。
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
板书课题：21、鞋匠的儿子（齐读课题）1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
二、初读课文。
1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
4、交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？
四、指导写字：
1、 用钢笔描红、临写生字。
教师巡视指导。
五、作业。
（一）比一比，再组词。
辱（ ） 踏（ ） 微（ ） 毫（ ）。
（二）写出下列词语的近义词。
尴尬（）优越（） 卑微（）。
静默（）改善（） 坚决（ ）。
（三）写出下列词语的反义词。
伟大（ ） 分裂（ ）卑微（）。
赞叹（ ）希望（ ） 静默（）。
第二课时。
一、谈话导入。
今天我们继续学习第21课《鞋匠的儿子》。
（板书课题）。
复习检查。
师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？
老师根据学生回答，说：那么你就是儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：儿子）。
通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？
二、朗读感悟。
1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）。
3、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。
听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？
4、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。
出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，
永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
读好后，可以小组讨论一下。
三个“永远”在这里可以说用的非常巧妙。（板书：宽宏大度、真诚）。
作为总统，要牢记并努力改变现状。
（2）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。
（3）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。
7、指名读，你读得真好，你能教教大家你是怎样读好这段话的吗？齐读。
8、背诵这段话。
9、在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？
10、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。
出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。
11、然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。
出示：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，
而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？
读了这些话，你仿佛看到了什么？
12、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化？
小组讨论。你听了林肯的演讲后想到了什么？
出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……。
13、总结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？看者板书归纳总结。
14、我们一起来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。
三、现场演讲。
我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。
四、学习总结。
1、自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？
看看这一段写了林肯的那些作为？
2、找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。
出示林肯的两句话：
“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”
“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”
五、布置作业。
1、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。
2、根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。
板书设计：
宽容大度 襟怀坦荡 仁爱正义。
教学后记：
小鞋匠教案（热门19篇）篇十四
《小河与青草》是苏教版小学语文第一册的一篇深受儿童喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。这篇课文融情于理，字里行间洋溢着童真童趣。是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。
我班学生对充满情趣的课文比较喜欢阅读，但对于小河与青草间相互依存的关系以及他们谦虚谨慎的处世态度学生在理解方面可能存在一定得困难。
基于以上认识，根据新课标教学要求，以及教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1．复习、巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的10个只识不写。理解本课新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3．通过朗读感受，让学生感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，其中1、2两个目标是本节课的教学重点，目标3是教学的难点。针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
为了突出重点，突破难点，达到预设的教学目标，我打算两课时完成。
第一课时主要是指导学生初读课文，整体感知。我将设计三个步骤层层推进：首先是创设情境，由图片引出课题，读好课题，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“湛、茵、澄”进行正音，对于“是你把握紧紧抱住，要不我早就”句子，根据我以往的教学经验，这是学生难读的句子，我将引导学生读正确。在初步读正确、流利的基础上，再引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习“青草”，尤其是“青”的第五笔学生容易写错，因此我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。再通过老师的范写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。
下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。
一、复习导入，设疑激趣。
首先在导入课文后，出示文本有关生字词语，复习巩固旧知。
二、读中感悟，悟中生情。
本文共有六个自然段，第一段语言简练，交代了小河与青草的位置关系，相信学生在理解上不存在困难，但学生对“长满”一词可能会有疏忽，因此我设想让学生朗读后，抓住“满”，用选择图片的形式，让学生直观感受“长满了小草的小河边”生机勃勃的景象，使学生进入了情境。
课文的第二-五自然段主要通过小河与青草之间的诚挚对话，展现自然界相互依存的温情，以及谦虚谨慎的美好品质，是教学重点也是学生理解的难点。为此我对教材进行了重组。
首先，感受他们的外在美，这对孩子来说困难不大。我主要引导学生读对话，然后让小朋友赞一赞小河与青草。在学生充分朗读后，对清澈的小河与碧绿的小草有了更直观的印象，再通过抓关键词，引导学生抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧绿碧绿的““真令人喜爱”让学生通过想象、体会等形式，来感悟小河与青草的美，体悟语言的魅力。
接着，感受他们的内在美，这对孩子们来说在理解上有一定难度。因此，我先引领学生读对话，围绕：“小河与青草为什么要相互感谢？”拓展学生的思维，让学生尽情地说。考虑到句子“是你把我紧紧抱住，要不，我早就干枯了”是理解的难点，我设想抓住“紧紧抱住”，让学生通过来演演小草，换位体验的形式，让学生把自己对文本独特的理解和感受表达出来，从而真正体会到小草为小河作出的努力。读完对话后，我引导学生结合生活积累，进行说话训练，完成两个因为所以句式的填空，，至此小河与青草间相互依存的温情以及谦虚感恩的态度展露无遗，此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。
三、自主识字，指导书写。
引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧，在书写生字的同时领略汉字的独特美感。
板书设计。
小河水真清啊给了充足的水分更欢。
与赞扬感谢赞扬感谢。
青草把泥土紧紧抱住碧绿碧绿更绿。
此板书形象地展现了小河与青草间相互依存，和谐共处的美好画面，有利于难点的突破。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十五
(1)学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
(2)体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。
(3)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
(4)感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
(二)活动准备：
(三)活动过程：
(1)教师有表情地范唱歌曲.
师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。
(2)教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。
师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?
师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢?
师：你觉得他是一个快乐的.鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢?
师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。
(3)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。
(4)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。
师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的?
师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?
(5)教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
(6)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
(7)在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。(四)活动反思(1)通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。(2)通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。
在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十六
1能大胆模仿“小鞋匠”的劳动，随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。
1一段线。
3鞋匠做鞋的视频。
一、开始部分。
2观看视频：
（1）小朋友边看边动脑筋想一想，鞋匠做鞋的时候，动作是怎样的？
（2）请幼儿根据视频里看到的来说一说，模仿一下。
二、基本部分。
1、教师清唱《鞋匠舞》。“老师今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想听吗？”
“听到歌曲里唱的什么？”幼儿自由回答，期间老师可以多次清唱，让幼儿记住歌词。
教师总结：“听到了绕绕线、拉拉拉、钉钉钉、缝一缝、牢又牢、多又好。”
2、根据歌词分句教给幼儿动作。
（1）“谁来做绕线的动作？”
教师出示一段线，让幼儿尝试绕线，教师再徒手做绕线的动作，注意要合拍，要有节奏，要体现美感，带领幼儿边唱边练习几遍。
（2）“怎么样拉线，钉钉呢？”
幼儿自由做动作。“小朋友拉线，钉钉的动作真多，我们把这些动作做得好看些。”教师示范，幼儿跟学，边做动作边唱歌曲。
（3）“谁来做用针缝一缝，用钉子钉一钉的动作？
教师边唱边和幼儿一起做动作。注意钉钉子的时候要有力。
（4）“哇！鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的脚上，他们很喜欢小鞋匠做得鞋子，鞋匠好开心，所以我们要愉快地用动作来表现鞋匠的工作。”教师声情并茂地带领幼儿边唱边做最后一句的动作。
（5）把动作连贯起来做几遍。
3、集体随音乐表演。
“我们现在轻轻地走到中间来，找个空地方站好，一起跟音乐来表演这段鞋匠舞吧！”
三、结束部分。
“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我们来唱首《摇篮曲》让小鞋匠快快入睡吧！”教师弹奏，幼儿边唱边回到座位休息。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十七
学生活动。
教学目标及达成情况。
一、复习检查二、精读课文（一）学习课文第一自然段。
1、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
组织交流 。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（齐读课题：鞋匠的儿子）（智慧、仁慈、……） 自由说各自读课文，思考。全班交流整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。复习巩固上节课所学内容。从“尴尬”入手，体会上流社会的“优越”的人“尴尬”的原因，从“自认为……”等语句中体会参议员生气甚至被触怒的神情。（二）学习课文二至五自然段。
2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们知道，到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段，你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你可以把相关的句子划下来，在边上写写自己的感受。
师巡视。
6、组织交流。
1、同学们，正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯，让我们在心中永远记住这位伟大的——鞋匠的儿子。
2、最后，让我们共同读一读林肯的名言：
写一写：课外搜集林肯的故事、名言读一读，写一写“我心中的林肯”。
学生个别说（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）。
自由读个别读，评议，齐读学生说说自己想说的。学生默读课文，写写自己的感受。学生读句子，说说自己的体会。齐读。齐读我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。——林肯。抓住“嘲笑声全都化成了赞叹的掌声”，引导学生品读语言文字，读出林肯虽出生社会底层但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。名言的朗读，丰富了学生对人物的理解。 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十八
作为一名小鞋匠，尽管我的工作颇为辛苦，但是却让我体验到了其中的乐趣和成就感。在与鞋子一起度过的日子里，我深刻体悟到了不断追求进步和对细节的关注的重要性。在我看来，每一双鞋子都有自己的故事，而我作为小鞋匠，也成为了这些故事的见证者和传承者。在这篇文章中，我将分享我作为小鞋匠的心得体会。
首先，作为小鞋匠，我深知专业知识的重要性。鞋子是人们日常生活中不可或缺的配饰，一双优质的鞋子可以让人们更加舒适地行走和站立。在我的工作中，我对各种鞋子的材质、制作工艺和修补方法都有着深入的了解。只有了解了鞋子的特点和制作过程，我才能更好地修补和保养鞋子。因此，我不断学习和提升自己的专业知识，从而为顾客提供更好的服务。
其次，细致入微是我作为小鞋匠的核心观念。修复一双鞋子需要耐心和细心，任何细微的瑕疵都可能影响鞋子的舒适度和外观效果。因此，我在工作中注重每一个细节，从针脚到修补材料的选择，都力求做到最好。我相信，只有将每一个细节都做到完美，才能让顾客满意，也才能让我的手艺得到认可。
此外，小鞋匠不仅修补鞋子，还具有一定的设计和创造能力。有些顾客希望我能根据他们的喜好和需求为他们量身定制一双独一无二的鞋子。在这种情况下，我需要与顾客沟通并了解他们的需求、喜好和使用场景。然后，根据这些信息，我将采用合适的材料和制作方法制作出顾客满意的鞋子。这种定制化的工作不仅展示了我的专业技能，也使我感到非常兴奋和满足。
除了技术和创造力，作为小鞋匠，我还学会了与人打交道并发展个人品牌的重要性。在这个竞争激烈的行业中，要想吸引更多的顾客和保持良好的声誉，建立一个良好的个人品牌非常关键。通过与顾客的交流和合作，我学会了倾听和理解顾客的需求，并努力在工作中展现出我的专业性和诚信度。我深信，只有与顾客建立起信任和友好的关系，才能使我的个人品牌获得更多的支持和推广。
最后，作为小鞋匠，我感受到了鞋子背后的文化和故事。每一双鞋子都有自己的特点和寓意，承载着人们的情感和回忆。在修复和制作鞋子的过程中，我感受到了传统工艺的魅力和价值。我深知，我不仅仅是在修补和制作鞋子，而是在传承和发扬一个古老而优雅的文化，这使我倍感自豪和荣幸。
作为一名小鞋匠，我深知在这个行业里取得成功是需要付出努力和汗水的。通过不断学习和实践，我逐渐成长为了一名技术娴熟、贴心周到的小鞋匠。尽管工作辛苦，但我享受着把每一双鞋子修复为全新的过程中的成就感。作为小鞋匠，我深知自己肩负着传承古老技艺、提供优质服务的责任，同时也明白自己需要不断学习、精益求精的品质。鞋子是人们生活中的一部分，而我作为小鞋匠，愿以我的努力和才艺，为人们带来更加舒适和美好的生活。
小鞋匠教案（热门19篇）篇十九
本次授课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。
在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的'激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
1．视觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，孩子们对这个了解的不多，我通过扮演擦鞋匠，让孩子们模仿擦鞋动作，激发孩子们的学习兴趣。同时又让孩子们通过夸一夸的形式来掌握歌曲的主要节奏。
2．在教唱环节中，把歌词通过小诗的形式展示，让孩子们在音乐声中有节奏的朗读，效果挺好。在最后两句中，又通过朗读时适当的音乐来确定朗读的正确节奏，孩子们都乐在其中。
3．拓展活动中，通过让孩子们演一演小鞋匠，来体验小鞋匠劳动时的乐趣。通过让孩子们模仿各种工具来进行，同时又有相互之间合作，孩子们不仅模仿体验了小鞋匠，还增进了相互之间的感情。