一个语文教师的培训心得（汇总17篇）

通过写培训心得可以对自己的学习情况进行评估，发现不足与进步。请看下面的几篇培训心得文章，相信会对大家的学习和成长有所帮助。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇一

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇二

8月1日，我和林春霞老师参加了泰州市2010年初中语文教师的培训活动。这次培训活动分为上、下午两个培训时段。下午的报告是由即将到我校作报告的泰州市教育局教研室周仕龙主任做的《怎样写出具有专业素养的高水准论文》，因而我就主要谈谈上午黄桥初级中学王中意校长做的题为《语文人语文书语文课》报告的几点收获：

首先，和大家分享王校长在报告中给我们展示的一则故事：同样一件事，却有不同的结果。这则故事讲的是四位营销员去寺庙里推销的故事：四个营销员接到到庙里推销梳子的任务。

1、第一个营销员空手而归，说到了庙里，和尚说没头发不需要梳子，所以一把都没有卖掉。

2、第二个营销员回来了，销了十多把，他介绍经验说，我告诉和尚，头要经常梳梳，不仅止痒，头不痒也要梳，要以活络血脉，有益健康。念经念累了，梳梳头，头脑清醒。这样就销掉了十来把。

3、第三个营销员销了百十把，他说，我到庙里去，跟老和尚说，您看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头，磕了几个头起来头发都乱了，香灰也落在他们头上，您在每个庙堂的前堂放一些梳子，他们磕完头可以梳梳头，会感到这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。

4、第四个营销员说销掉了好几千把，而且还有订货。他说，我到庙里跟老和尚说，庙里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家，买梳子送给他们最便宜的礼物。您在梳子上写上庙的名字，再写上三个字“积善梳”，说可以保佑对方，这样可以作为礼品储备在那里，谁来了就送，保证庙里香火更旺，这一下就销掉好几千把。

听了这则故事，我感触很深：和尚有没头发不是关键，关键是和尚需不需要梳子。同样，课堂也是一样，关键是如何将学生的需要不断扩大，那课堂的效果也就越好。所以，课怎么上才有效?能扩大学生的需要，采取多种方法去满足他，那才有效。王校长在报告中讲了很多扩大学生需要的方法。如：问题设计法、自学自研法、小组交流班级展现法、教师评价个人检测法。

其次，王校长在报告中为我们展现很多语文人的风采：有语文教学观“教文育人”的特级教师于漪;有语文教学观“心中呼唤着学生”的上海特级教师陈钟梁;有语文教学观构建语文教育“链”的泰州骄傲洪宗礼先生;有语文教学观“自强不息超越自我”的魏书生;有语文教学观“从语文教学到语文教育”的成都市武侯实验中学校长李镇西;有语文教学观“让学生活动充分，课堂积累丰富”湖北省荆州市教科院中学语文教研员，语文特级教师余映潮;等一大批国内著名的语文人，从他们身上让我看到要做一个真正的语文人所应该有的面对语文的态度。

最后，我想引用王校长在报告中几句名言来自勉，希望自己在新的学年中能有新的改变：

1、一直向前走。

2、每天做一点，走一步，再走一步。

3、耐力是一种智慧，韧性就是激情。

4、多储备一些知识，多增长一些学问，多培养一些能力。

5、坚持研究是提升自己的真正坦途。

6、创意无限，追求高度。

7、有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

8、每一个人的道路上，命运都有可能安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路，你只能咬着牙，艰难地跨出带着呻吟的步子，向前走。

谢谢大家。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇三

此次教师继续教育培训，在我的教师生涯中又添上绚烂的一笔。我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策略”。通过这段时间的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。

首先要不断反思，不断提高自己。

反思是教师发现问题，分析问题的过程。我们经常告诫学生学会反思，但是我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢?我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

其次，要立足于根本去进行语文教学。

学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。引导学生研究课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。

再者，作为教师要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”，作为老师应博学而不穷，笃行而不倦。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。如果语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求。

最后，要用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者。

真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，教师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的知识，离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师，我们一定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的知识，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，用心走好每一步!

参加__省小学教师远程培训几个月来，我真是受益匪浅，从中收获了很多。重新审视语文新课程标准，了解了“修订版”课标的特点、定位、方向，使自己在今后的教学中更好地把握教材，进行高效的课堂教学。

一、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

三、在准确把握教科书编写思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

感谢远程研修，提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会;通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。

在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、转变思想，更新观念。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、勤勤恳恳，积极研修。

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。

三、积极研修，深刻感悟。

远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划;通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络，;今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行;明天让我们带着希望，向着目标一同奋进!

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇四

新学期开学伊始，区语文教研室组织全体语文教师在实验中学报告厅进行了语文教研集中学习。本次培训对我们全体语文教师在新学年的教学指明了方向，通过学习使我受益匪浅，拓宽了视野，提升了思考问题的境界，特别是让我们新教师对自己的专业发展方向有了更深刻的理解。

我没有远大的理想和抱负，也没有崇高的思想觉悟。但有一点我很清楚，如果把教师这个工作，单纯看成是一个谋生的职业，你会注定平庸一生。我不想做一个平庸的人，只想做一名无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会，无愧于自己良心的老师。怎样才能达到这样一个境界呢?只有成为一名研究型教师，才能提高工作效率，让自己的付出达到事半功倍的效果，才能实现自己的愿望。因为教科研是提高教学质量的保障，也是不断提升自己的途径。

有些教师认为;教科研是专门从事教学研究的人搞的，要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重，事情繁杂，每天既要上课，管理学生，还要处理随时发生的事件，没有那么多时间搞研究。还有些教师虽然能够认识到教科研的重要性，就是懒惰，没有养成积累和总结的好习惯，任务布置下来了，临时抱佛脚，东拼西凑，应付完事。其实这是意识问题，没有认识到教科研的重要性，没有搞清楚教学和教研的关系。恰恰相反，如果我们能够参与研究，既可以减少对“教育教学研究”的神秘感，破除对“研究”的迷信，增强对自己工作的理性解读能力与变革能力，又可以提高教学质量。

我常常想：怎样才能花最少的精力，出最好的成绩?答案只有一个，要参与教育教学研究。有了教研意识，在平时的教学工作中，就会处处留意，时时留心，把教学中的一点心得、一点感悟、一点收获，及时积累和总结，并不断改进教学方法。现在有电脑就更方便了，你可以多建立几个文件夹，每天花几分钟的时间做点记录，天长日久好习惯也养成了，成果也出来了，而且还会从中得到许多乐趣，再也不会感到搞教科研是压力，而是乐在其中。

在教学中，常常有这样的两种工作现象，一种现象是教师的工作状态很轻松，学生学得更轻松，教学成绩还比较突出;另一种现象是教师从早到晚扎在作业堆里，或辅导后进生学习，或没完没了指导学生改错题，教师辛苦，学生也辛苦，成绩还一般。寻找原因，发现教师没有把功夫用在课堂教学上，没有深入钻研教材和研究学生，课堂效率低，只有在课后补了。这样的教师没有教学研究的意识，没有反思和批判的意识，没有解决问题的愿望。学生一批批走了又来了，他的教学方法依旧，工作状态依旧，教学成绩依旧。如何提高课堂教学的效率?如何指导学生在单位时间内有效地学习，教师要多反思，勤思考，发现问题，及时解决和改进。

授人以鱼，莫若授人以渔。因为，教学的真正意义在于引导学生掌握学习方法，学会学习。提高教学质量的关键在学生，怎样有效地指导学生学习?教师首先要有独立的教学研究精神，掌握和运用教学研究的基本方法，还要通过自己的教学培养学生掌握科学的学习方法。

面对当前班额过大的现状，新的问题又摆在了我们的面前。班级人数多，增加了教师组织教学的难度，学生的学习两极分化日趋严重。如何指导大班额学生有效地学习，如何大面积提高教学质量?是我们当前急于要解决的课题。教师通过课堂教学指导学法，只能让一部分学生接受，为了挖掘学生中的资源优势，我想在新学期进行“手拉手学习伙伴”的实验，强帮弱，好帮差，既能培养学生的合作精神和助人为乐的优秀品质，增强了学生的责任意识，也能达到共同进步的目的。我想采用这样的做法：先由学生自由组合，然后根据实际情况进行调整，最后召开专门的会议举行结对仪式。在结对仪式上，每个学生对自己的伙伴要说句心里话，每对伙伴要发表结对感言。教师的作用要调节好气氛，要热烈、凝重、感人，让学生感到不是儿戏，要认真对待。为了避免流于形式，每周进行总结交流，形式要多样化。可以讲讲我和伙伴之间的感人故事，说说自己的收获，有那些启发，还有什么建议等等。还可以设立“最佳伙伴奖”，被帮助的伙伴学习有进步的得“学习进步奖”，帮助者就是“助人为乐奖”。通过交流，激发学生兴趣，弥补不足。学生的内聚力一旦引发，内因就会发生巨大的作用，学生相互交流，相互学习，取长补短，共同进步，教师要省多大的心，只要坚持，就一定会达到事半功倍的效果。

作为一名教师必须要有终身学习的信心，否则就跟不上时代发展的步伐。要不断为自己充电，更新知识，这样才能为我们的治学提供活水，在课堂上可以做到高层建瓴，得心应手，左右逢源，你就会把一堂抽象的说明文或议论文讲得深入浅出、妙趣横生，使学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握知识。

搞教学研究并不神秘，只要我们用心积累，积极探索，大胆实践，会有一个个惊奇等着我们。我做的还很不够，总结出来的还很少，还是惰性在作怪。随着教育改革的不断深入，为适应社会的需求，人才培养的目标和规格会越来越高。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养，需要我们用全新的理念去改造课堂。我要抖擞起精神，把新课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它，喜欢它。要更好地利用课堂这个教育的主阵地，做一个闻道有先、授业有道、解惑有法的好老师，给学生一个民主平等的课堂，变“教师的课堂”为“学生的课堂”，变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会，给孩子们营造一个真正的“大课堂。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇五

xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。

一、坚定了课改的信念。

去前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。

报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。

二、明确了课改的内容和方法。

1、改理念。

“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。老师教学有法，教有所成;学生学有所乐，学有所长。

2、改课程。

“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本。

作文。

一本阅读摘录(均为16k方格本)。外国语学校的课文一个单元只精讲一篇其余均被结合课外教材重新整合。一中两周安排一次自由阅读每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读以读促学以读促教。在阅读的过程中不仅开拓了学生视野为学生营造了一个纯净的精神世界还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实语文是读出来的而非教出来的。有了阅读的厚度与深度方可开拓人生的高度与气度。

微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。

3、改考核评价体系和管理。

改革需大环境。就二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，xx学校注重对学生学习过程的关注。能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不可只看片面。

总之，这次之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为课改贡献我的绵薄之力。

十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”

“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢;接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。

时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还需要一线教师积极参与其中，使其更加完善。

太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。

2019年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新。

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇六

今天给我们讲课的是赣榆高级中学的寇勇老师，想当年，我们直接去上了师范，没有上高中，今天，竟然能聆听到赣榆高级中学的老师讲课，有一种圆梦的感觉。

老师给人一种博学多才的震撼力，他对古文的理解对我们娓娓道来，让我们对难懂的古文也有了兴致。老师首先让我们读一些简单的五言诗和七言诗，作为小学老师的我们，学生平时都进行课外古诗的朗读，教师在耳濡目染中又温习了一回，所以读起来很容易，会背诵的也很多，读书百遍，其意自现，对其中的意思，也是明白的。但是读到“……蜀道难，难于上青天……”的古文时，就有些吃力了，其中很多的古文字是不认识的，老师逐字读给我们听，我也记了一些，没记住的就看别人的注音。然后老师让我们上台读，很多人不敢尝试，我看了一下，觉得还可以，就上台读了。

无论如何是读出来了，虽然感情不是很到位。

老师又给我们讲解了古文的意思，总算明白了一些。然后能读得更流利了。

老师又给我们讲了“同势呼应”，指当前一个诗句结束时，后一个诗句以大致相当的音高来承接，使前后语句连贯畅达。“同势呼应”的主要类型有高停高起和低停低起两种。“同势呼应”的关键是诗句承接要自然流畅，不饰雕琢，以杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的两句为例“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。上一句采用上山的语势，“无穷碧”三字语势上扬，“碧”字的音高夸张地提高，字腹拉开，字尾时值延长，以引领下文。“映日荷花别样红”一句采用下山类语势，“映”字叼字较紧，以突出荷花和太阳交相辉映的情态。前一句采用上山类语势，句尾高停，而后一句采取下山类语势，句首高起，于是完成了高停高起的同势呼应。

朗诵是有技巧的，当你掌握了这些技巧，你的朗诵将更加大放光彩。语意的理解也很重要，只有理解了，才能掌握合适的感情，充分表达作品的内涵。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇七

在语文的16学时培训中，我们所接触到的有关于导学单的，也有关于期末复习的。

关于导学单，“导”就是指导、引导，导学案就像旅行用的路线图、汽车的方向盘、古时航海的指南针一样，学生从“入口”进入，循着“导”的标志牌，经过自己、同伴、老师的共同努力，可以自己找到最后的“出口”，完成课前的基本预习，以便带着成就、带着展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂。“学”，首先明确老师是为谁设计导学案？不是为了老师讲的方便，而是为了学生学的方便。不为讲，只为学是根本的要求。所以，导学案到处是“梯子”、“垫子”和“桥梁”；“案”是一个方案，一种设计，而不仅仅是学习材料的堆积。导学案质量的高低，既反映教师专业功底深浅，也是教师是否为学生负责的试金石。好的老师能够做到“深入浅出”，差的教师只能“浅入深出”甚至是“乱出”了。编写导学案的水平，是教师专业素养和敬业精神的试金石！学生在“用学案”“品学案”中感受师资的差别！其中我认为自己在天河一小王晓春老师所上的《除三害》这一课中感受到了语文导学单的作用：

1、可以通过表格的形式，帮助学生理清课文的主要线索，进而可以继续运用表格对课文内容进行重组，从而突破重点难点。

2、可以运用小练笔，例如写周处杀虎的片段，“周处______，直奔南山。猛虎可不那么容易对付。”那么我们平时的课堂也可以这样运用练笔的形式，促进学生对于语用点的吸收。

关于复习的方法，是我们一直所思考的，如何让复习更加有效，这是每个老师所钻研的。那么这次的培训之后，我了解到其实关于阅读的复习，我们完全可以像滨海学校的这位老师所出示的那样，可以细致入微，专题性的，有目的性的。而且我们要抓的点要小，使得每个学生都要学有所得。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇八

目前的语文教学中，学生还不知道怎么学习语文，因此学习兴趣不高。通过本次培训，使我获取了自己进取的途径与经验。找到了前进的方向：

一、改进教学，激发兴趣。

由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文的倾向，这直接影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时，并根据教学内容的不同特点注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学生的学习主体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。

二、结合教学，加强教育。

为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：

1.语文教材的内容特别贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。

2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而达到让学生逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。

三、要讲究课堂管理的技巧。

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。

四、总结反思要及时。

教学目标在本次课中是否已经达到了?达到的标准是什么?如果没有达到的话，原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的?处理的是否得当?这次课感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题是最突出的问题?在课后要及时的回顾总结，不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学中必须注意的方面。

总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的语文教学与生活密切的地理知识的联系，传达语文思想，培养学生学习语文的兴趣和初步的能力，更加高效地完成语文学科的教学目标。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇九

对外汉语教师已成为大学生求职排行榜中最受欢迎的职业，不仅是因为中文教师的发展前景优渥，能够增强自己的国际跨文化交际能力、迅速提升外语口语能力、拓展人脉关系、遇见来自世界各地不同行业的朋友;而且还能很容易地获取高薪职业，也是出国留学和移民人士在国外的一份理想职业。

许多各行各业的人都开始了解和学习对外汉语，他们的年龄从二十出头到六十岁不等，由此可见对外汉语教学的强大魅力。儒森汉语学校应众多学员的要求，开展对外汉语教师培训公开课，意在促进对外汉语教学人才的交流和互鉴，并由行业经验丰厚的一流导师分享优秀经典的教学方案，对于对外汉语教师提高教学能力，打开教学思路来说有非常大的帮助。

儒森在培训老师如何教老外学中文时，都是以贴近生活、有实用性的内容为主，比如在给老外讲解遇到交通管制时该如何用中文交流时，可以给老外提供实际的`交通罚单等范本资料，教他如何应对和处理这种情况。这样的教学方式更有针对性，有利于老外迅速地适应和融入中文的生活环境。

对外汉语教师培训不仅仅是实际教学理论的探索和培训，要让老外真正理解中国汉字、语言，还需要进一步向他们解答中国文化的内涵，从文化、历史、风俗的角度，来学习语言的习惯，来真正融入中国人的语境中。儒森对外汉语教师培训公开课注重讨论如何把中国文化融入对外汉语教学实践，更好地把文化和语言融为一体，让教师们在备课教课时，有充足的灵感和素材。这对于丰富汉语教学课堂的趣味性、知识性，激起老外学生的兴趣，提高教学质量都有不寻常的意义。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十

盛夏蝉鸣美如斯，乘风破浪正当时。xx月xx日九点，我们全市小学语文教师齐聚钉钉直播平台，在网上聆听了教研室xx老师对新课标的解析及具体的教学指导。虽然只有短短的半天线上培训，但使我对新课标又有了更深的理解，教育观念也进一步得到更新，真是受益匪浅。

最近一段时间，我经常听到“大单元、大概念、学习任务群”等概念，但对于这些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。这次学习了xx老师采用“理念+视频+课例”的方式全方位对新课标进行解读，让我对这些概念有新的理解。

xx老师她先从“课标概览”和“新课标关注点”两个方面进行解读，让我们对新课标有一个整体的了解；然后聚焦学习任务群，带领老师倾听了xxx老师的《素质导向的语文学习任务设计》和《思辨阅读与表达任务群》的讲座，这样以理论为支撑，以课例为示范，带领我们深入了解了学习任务群；最后赵老师展示工作室成员研究的课例，告诉我们如何理论与实际相融合，设计有效的任务群，开展语文学习活动，用语文来做事，在做事中提高学生的'核心素养。

xx老师以教材为基础，向我们展示了《风娃娃》《西门豹治邺》《鞋匠的儿子》《手指》的语文学习任务设计。因此，我们在教学过程中首先要立足教材，研读单元整体课文，统整单元学习任务。其次，立足学情设计真实的语文学习任务。然后教师指导学生完成语文学习任务，步步推进，层层落实，最终培养学生的核心素养。

新课标颁布实施后，中国教育迎来了新的变革。新课标基本理念就是教人做事转化为情境问题，就是从学生的学习需要出发，以语文核心素养为导向，面向全体学生，设计具有挑战性的真实情境任务，并以科学的课堂管理保证任务学习的实效，促进每一个学生语文素养的提升。

作为一名语文老师，我们要紧跟时代的步伐，要转变我们的固有思维，从教人“做题”转变为教人“做事”，设计语文学习任务，让学生通过语文学习，将语文知识、技能与能力集为一身，切实在实践中将这次改革的举措落实到自己的教育教学中。例如学习五下第一单元“童年往事”可创设真实情境：召开“走进父辈们的童年”主题班会，学习任务是准备主题会议发言稿。学习“四大古典名著”这个单元创设真实情境：“读古典名著，品百味人生”读书交流会，学习任务是撰写读后感。

只有我们将课标学透、将教材研透，转化为教学行为，才能使新课标、新理念、新教法落地，才能让学生在生活中学语文，把语文运用到自己的生活中，真正发挥语文实用性作用，实现学生素养的提升。

通过这次培训，我对新课标有了清晰而深刻的认识，更加明确今后的教学方向。以后，我会反复研读课标，不断内化认识，把学到的知识运用到教学中，在教学中还要不断地学习、实践、反思、调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，才能在教与研中不断提升自己。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十一

1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2、新教材的课程调整为加强语言实践，强调积累运用。

3、新教材中安排了一个新的板块，实现特殊功能。将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考。

1、利用好图片，增加教学趣味性。

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《所见》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。这部分就要求教师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容。

课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。

2、明确教学的目标，有的放矢。

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。减少学生的写字负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间，可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。

3、以学生为主，将内容贴近生活。

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《猜猜他是谁》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

4、关注整体，培养语文素养。

俗话说万丈高楼平地起，对于低年级的学生来讲他们所具备的知识较少，这也正是搭建知识高楼的基础时期，只有打好基础才会盖好楼。部编版教材新增加了字词句的应用，我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用，我们的现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。

要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。

5认真备课，实现有效的课堂教学。

备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。

三、总结。

新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有经验的老师请教，多阅读语文教育的期刊，对于教学多思考多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课。

丰硕的深秋，我认真参加了小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心导找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己。

……。

总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十二

7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是--区幸福街的王安存，寿光圣城街道西关的张丽，我的同事张秀红，--市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：

一、要正确面对工作中的挫折。

张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大的启迪。

人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。

首先，重视通过诵读培养学生的语感。

古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。

有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。

其次，重视模仿，强调创新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格。

我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。

再次，注重文道统一，提倡文以载道。

早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。

我们所提倡的“文道统一”，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的老师在语文教学中，重“文”不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教育课”，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。

三、让孩子多读书，读好书。

“读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十三

2019年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新。

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十四

完美的时间总是过得很快，十天的研修学习好像刚刚开始就到了头。这次长途研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的教育，与同行沟通谈论。这段研修的进程，有压力，更有收成。

我在网上倾听了各位专家、教授的专题陈述，在教育专家的引领下，教导教师的教导下，让我从头的读懂教育和讲堂，国培，不是空头理论的繁琐剖析，是理论和实践对接的内化。本次练习给我的感受很深，就像一位同事多年的挚友，帮你化解教育进程中困惑、烦恼。然后使我对新课改有了更深的知道，也意识到新课改的重要性及其必要性。在练习中，我进一步知道了新课程的展开方向和方针，反思了自己以往在作业中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教育上是天真而不成熟的，在教育进程中还存在一些问题.可是，这关于我往后在实践作业有着重要的教导效果，可以说此次练习收成颇丰、获益匪浅。现将我这次练习学习作如下总结：

通过这次长途学习，结合我班实践，使我深入的意识到作为跨年代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对变革开放的这天，就连学生的需求也难以满意。假如教育理念不变革，教育办法不立异，个人本质不行进，是难以担任的。这些都要求教师要不断的学习行进，做立异型教师、研讨型教师、引导型教师。教师假如没有知道到自己学习的必要性、重要性，总是用陈腐的常识和老化的观念去教育此刻的学生，那其效果必定是被社会无情的筛选。

这天，在我们这些乡村小学或许还不能表现，常识媒体的行进和信息年代的快速传达，但学生可说也是见多识广，常识量也在飞速添加。学生除讲堂学到的常识外，在广大的课外六合里，古今中外，天文地理都在触摸，他们每时每刻都在发生许许多多“八怪七喇”、“想入非非”的问题。应对这种情况，我们教师也只需不断的学习新的科学文明常识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应一起具有双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是根据一个教育者的学习。我们终究的寻求是育好人，为“育人”而学习是教师的本分。我们应当用心参与上级安排的各种练习，持续学习，使之抵达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教育理念。让自己成为“源头活水”更好地润泽学生渴求常识的心田。

实践是检验真理的唯一标准，只需通过不断的实践，才干把学到的观念和办法执行在教育教育作业中，帮助学生断定恰当的学习方针，培育学生杰出的学习习气。掌握学习战略和展开潜力，创设丰厚的教育情境，激起学生的学习动机和学习爱好。

充沛调动学生的积极性，为学生带给各种展开的时机，为学生效劳，建立一个民主，宽恕的讲堂空气。别的，教师就应掌握社会展开对人的展开的根本需求，不断行进自己的教育潜力和科研潜力，建立培育方针，打造新年代的人才。

练习视频中的一些专家、学者或有阅历的教师，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教育教育各个范畴的一起见地。在这些专家的引领下，我的思维遭到极大的震慑：往常我在保亭思源小学上课，考虑的是怎么上好一堂课，争夺考出抱负的效果，关于学生长时间全面的'展开考虑得并不周全。本次长途练习学习，专家们的讲座为我指明晰尽力的方向!

新课程理念发起培育学生的归纳性学习，而自主协作探求又是学生学习各门学科的重要办法。关于绝大多数教师而言，简直很难独立一个人较好的完结，这就要求我们教师要长于了解其它学科，学会与其他教师协作，协作协作，齐心协力培育学生。然后使各学科、各年级的教育有机交融，协作促进。

除此之外我还了解，人生没非由于成功而自豪，教育亦如此。虽然我所做的作业得到优异及杰出，让人有所欣喜，可是在教育教育潜力水平上并非是最好的。我将不断的尽力，力求让学生得到全面的展开。

在这次国培中专家、教导员也让我很感动。在我们这些乡村的校园，学生常识根底差，学习潜力低，教师作业使命又非常深重，一边抓教育教育作业，一边抓教师长途练习学习教导，我深深感受到教导教师们高度负责的作业情绪。每位学员的作业他都要仔细的评判，给出自己的一些教育引荐。我们都只了解练习期间的简报都做得又快又好，可以幻想在我们都歇息的时分，教导教师还在做着简报、布告等。

最让我感动的是，连我们提的问题教导教师都要逐个答复。假如仅仅是一个人的问题，那就应没什么，可是我了解，教导教师必定不止答复一个人的。还有就是还要看我们的练习感言等，横竖我能感受到教导教师整天都在网上教导着我们。

在往后的教育教育活动中，我将持续谦虚地运用网络学习，运用网络生长；脚踏实地的奉献，踏踏实实的作业；理论结合实践，完结自己的教育愿望。

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十五

这次也是学校来组织我们语文老师去参加了培训，语文的一个教学方面，还有老师给我们讲解了很多关于上课相关的知识，也是让我有很多收获，自己也是有一些心得体会。

语文的教学其实并不是那么的容易，想要做好，我们的准备工作也是要做足，这次培训也是重点的讲解了如何去做好教案的准备，如何在课堂之前的准备做好，这样不但是课堂更加的顺利进行，同时也是可以让我们更好的去应对课堂上出现的问题。特别是我们对于课堂的一些问题，一些知识点，必须要熟悉，虽然小学的知识并不是特别的难，但是那只是对于我们老师来说，但对于学生们来说，如何把这些知识讲细，讲得更加的浅显，也是需要我们花费时间去做好的，只有是在课堂之前做好了准备，再来上课，也是能上的更好一些，老师也是列举了很多的例子也是让我们看到，优秀的老师是怎么去准备一节课的，要做的东西也是很多，和我自己相比起来，我也是感觉这次培训让我懂得了更多，我要去优化的也是蛮多的。

课堂的讲解要更加的生动一些，虽然语文所教学的是我们的母语，但是也是不能松懈，觉得学生们能学得好的，也是有学生对于语文的学习没有那么大的兴趣，而想要他们主动的去学习，也是需要我们老师在讲课的时候更加的生动，让他们感兴趣，培训之中，也是听了一堂示范课，从课堂的教学，以及学生们的表现来看，我也是体会到，一名优秀老师的课堂真的和我有很大的不同，要学的方面也是有很多。这次的培训让我更加的意识到自己和其他优秀老师的差距，更懂得了要做好这份语文教学的工作，自己也是要多学，培训里学到的我也是要去运用，多去思考，感受。从而让自己的课堂能教的更好。

通过这次的培训，我也是意识到，自己的教学其实也是有挺大的提升空间，让我更明白，除了做好工作，也是需要自己不断的去学，这样才能让自己的水平提高，能让学生们更喜欢我的课堂，会去更自主的学习，这样才能把学生们给教好了。培训里老师也是反复的跟我们说了很多，学习的重要性，不单单是学生们，其实我们更需要去学习，只有我们的知识储备更多，教学的方法更多，那么才能真的更好的去把学生教好的培训的帷幕渐渐落下，但是我的心中却依旧带着震撼。在这次的培训过后，我的脑海中出现了各种可能。作为一名老师，我真的很惭愧。尽管过去想过很多的可能，但是在经过了不断的学习，不断的严格要求自己后，再来到正式的岗位上时，自己已经变得死板。

回忆自己过去的教学，不仅死板，且非常的顽固，不愿意踏出规范一步。尽管这样教学很稳定，但是注定多数的学生无法达到最好的状态，这与我们老师的想法是绝对不符合的。在接受了推荐，我来到了这场教师培训。尽管现在自己还没能完全笑话吸收这次培训的内容，但是心中却多了很多的想法！我希望自己能记住这样的感觉，在之后的教学中提升自己。我的培训心得体会如下：

在培训课上，我们参观了专家们的优秀教学课，在我观察后，发现每位专家其实都各有特点，每个人都有自己擅长的教学手段，但是大体却又相同。而且做为语文课，他们都有一个共同的特点，那就是非常的有趣！他们用不同的方式引出课文，分析课文中的小故事，将本身单调的课程发展出了不少的“枝叶”。顺着这些“枝干”，我们这些“学生”们又能发展出自己的想象。这次的培训体验，给我最大的感觉就是震撼，自己过去实在是太过死板，只想着能完成自己的教学，让同学们学好知识。却犯下了一个十分严重的错误！我作为一名小学的语文老师，却没有将同学们的兴趣放在第一位！这不仅大大的`拉后了我们的教学速度，更可能让同学们对语文的学习失去兴趣，这是非常得不偿失的做法。

但是“老师”的课不同，他们的核心都是带出学生的兴趣，甚至是激发学生主动去学习，去解读课文。这和我的做法有着本质上的区别，值得我好好的反思。

在培训中，我们有不少的讨论阶段。经过几次的适应，我也认识了周围的老师们，并和他们积极的讨论在教学中的问题。通过讨论，我见到了徐许多自己都没有思考到的见解，大家都有自己的想法和收获，但是我们通过互相的交流，进一步提高了我们的进步。这实在是非常的让人兴奋。

通过我们的努力，我在这次的培训中受益匪浅。现在，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的学习过程中，我要重新对自己的教案好好的编排，让学生们重新对语文感兴趣！

一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十六

作为一名新教师，我有幸加入到今年骨干教师培训的行列之中，首先要感谢学校领导，是你们的信任与支持让我有了这次学习的机会。感谢县教研室，是你们的精心准备为我们提供了这次学习机会。感谢陈主任的辛勤付出，为我们作的精彩报告。

在培训中，从事教育事业多年、教学经验丰富的优秀教师，根据自己的教学实际，给我们带来了当好教师的要点与方法，让我们接触到了许多新鲜事物，了解了教师专业成长的五项修炼，听到了优秀教师的教学经验。作为新教师没有太多的教学经验，业务水平不高，自身修养不够好，经过这次培训让我看到了自身的不足，还需要进一步的提高与完善。

经过这一次的骨干教师培训，我深深领悟到作为一名人民教师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功，时代的脚步永远不会停留，我们需要不断的学习，活到老，学到老。培训还在继续，我会充分利用这次学习机会，尽力汲取培训中所得到的知识和经验，努力做好教师这一角色。教书育人，在语文课堂中尽力做到最好，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

这次培训对我来说收获是巨大的，虽然在这之前我自认为自己作为一名小学语文老师已经是足够合格了，但是经过这次的培训之后我发现了自己很多不足的地方，也明白了自己应该朝着那一方面去努力，让自己的课能够上的更好。在这之前得知有一个培训的机会其实我并不太想去，因为我觉得有这个时间还不如去花去备课，好让自己能够在下节课给同学们讲的更好。但没办法最后学校选择了让我去到培训，现在想想真的是感到无比的庆幸，好在最后领导选择了我，否则我就失去了这个进步的机会，从此固步自封，还坐井观天的认为自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的运气好，最后去到了培训现场听课，并且得到了收获。现在回想起来我在这段时间的状态确实是出现了问题，最基本的心态上就出现了问题，膨胀的心态对我们这样的老师来说是极为不利的，膨胀的人会盲目的自己，而这样也会让我认为自己上的课效果很好，但有时候或许会因为我的疏忽而讲错东西，或者是进度太快，让班上的同学还没有搞懂我就跳过了一个知识点。

经过这次的培训我也是明白了作为一名小学语文教师，让同学们了解所讲课文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能够很有趣的讲出来，增加课堂的趣味性也是能够让孩子们拓展自己的知识面。而这些课外的一些拓展知识则是要自己去提前做好准备，而在做准备的过程中自己也是能够学习的越来越多。除了教导学生们知识之外，告诉学生们怎么样成为一个合格的学生也是很重要的，孩子们的心理状况也是我们所需要注意的，孩子们除了学习成绩之外或许也有着很多的优点，仅仅只是已成绩论英雄这不是我们老师应该做的。我们需要的就是把自己所会的倾囊相授，让同学们尽量的学习到更多的知识，这也是我们老师的意义。而在过去的我过多的注重学生们的成绩，反倒是没有太过在意学生们平常的一些东西，或许也曾经在某句言语之中伤害了一个孩子，我想要我需要给他们一个道歉，以身作则是一个老师应该做到的。经过了这次的培训我相信未来的我会成为一个真正称职的语文老师，而我自己也会朝着这一方面去努力的。

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一个语文教师的培训心得（汇总17篇）篇十七

历时一个多月的“国培方案”教师练习者练习现已挨近结尾，说实话我很爱惜这样的练习，由于参与教师“国培”网络练习的学习，既是教育展开局势的需求，更是上级教育部门对教育作业者行进作业潜力、行进业务实质的关爱和期盼。透过参与本次练习，我深感收成颇丰，它不只仅行进了自己的教育理念，也开阔了教育视界，更添加了许多常识，一起也行进了自己对教育技术的运用潜力和教研潜力，对自己的业务水平和专业本质也起到了重要的效果，因而，我不只仅在国培中收成着，更是行进着。下面就将我在网络练习学习期间的情况总结如下：

练习一开始，我便全身心的投入到“国培”之中，可练习的一起，又适逢咱们临潼教研室正在搞“高效讲堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白日要下校听课，晚上回来还要写课题结题陈述。因而，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，常常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中，我博采众长，扬长避短，效果丰富，每一天都能感受到思维火花的碰击。练习期间，可以每一天倾听各位名家大师的讲座，他们精彩的演说材料既深入一起又通俗易懂，既引经据典又紧扣主题，既发人深思又生动搞笑。大师们以鲜活的事例和丰厚的常识内在，给了我具体的操作教导，他们“以学定教，重视学生促进展开”，“让反思成为一种习气”的教育观给了我深深地震慑，他们讲堂上那种浑然天成，比较明显的教育风格给我留下深入的形象。让我的心灵遭到如沐春风般的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收成多多，妙不行言。别的，在“国培”的渠道上，学员们可以与互相沟通教育心得，谈论热点论题，互相留言勉励，还可以沟通学习领会、编撰学习日志，上传资源共享等。因而，我感觉每一天都是充沛的。

透过参与“国培”，使我的教育教育理念得到了更新，也行进了本身的本质。练习中，专家引领咱们走进新的教育教育理念，为咱们往后的'作业带给了源头活水。透过“国培”学习，让我更深层次的领会到教育作业的艺术性和影响力。在练习中，我也进一步知道到了新课程变革的展开方向和方针，反思了自己以往在作业中存在的缺乏。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研作业中还有许多当地需求改进，通过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增添了许多理论和实践上的收成，教研水平有了很大的行进，本身本质得到了行进，这种收成比我在三十年的教育实践中得到的还要多。

透过参与“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的知道到：学习关于一名教研作业者可持续展开的重要性和必要性。它将锲而不舍的带入到咱们往后日常的作业日子中。透过学习和反思，我知道到未来教育的展开需求科研型的教师和教研作业者，而不是“教书匠”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育作业者，首要要建立终身学习的理念，给自己不断充电，消除作业倦怠。由于咱们从事的教育作业，应对的是一群对常识布满渴求的孩子，因而培育和教育好下一代是咱们教育作业者义无反顾的责任和责任。

在“国培”的学习与练习期间，咱们感受到许多专家、学者、学员，以及教研教育教育作业者的阅历、领会、感受和学习效果的展示，在这种练习中一齐完结了教师教育教育的资源共享!这是一次大规模的大众和才智的一起创造和立异，是一次教研效果的大荟萃，咱们互相高兴着，收成着。因而，国培班的学习确实称得上是一道精力大餐，在这儿，虽繁忙却很充沛，虽辛苦却很高兴，吃苦学习之余，更让我享用了收成的高兴。

参与“国培”的网上学习，虽然不能亲自应对面地感受专家的理论研讨，但仍是透过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论论说，透过专家引领，掌握了不少教育战略及教育规划办法，这些教育教育战略和教育规划关于教导咱们广大教育作业者的教育教育实践是大有益处的，这些教育专家给咱们教授的新常识，新理念，使咱们大开视界，给我指引了学科教育的新方向和新方针，特性是那些教育专家在每个专题讲座中，汇集了同仁们的“互动对话”、“事例剖析”、“考虑与活动”、“参考材料”等，各位同仁一起的见地和理论常识正是咱们教育活动规划、教育实践的根据，对咱们的教育教育起到了推进效果。

练习学习是时间短的，可是给我的回忆和考虑却是永久的。练习学习是网络的，但收成却是充沛的。我认为，练习的进程也是一个反思行进的进程。因而，我由衷的感谢“国培”，是你，给咱们的教师搭建了一个行进本身本质和作业潜力的渠道，为往后顺畅地、更好地展开教育教研作业，奠定了坚实的根底。感谢“国培”，带给了我思维上的洗礼，心灵上的震慑、理念上的改造，让我既有常识上的沉淀，也有了教育、教育、教研技艺的添加，让我在练习学习进程中又迈进了一大步。

练习反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我实在感觉到教育是一项布满才智的作业，作为一名教研员，我深感自己重任在肩。因而，在往后的教研作业中，我会学以致用，把练习中所学的新理念、新常识，透过咀嚼、消化，逐渐内化为自己新的教育教育理论和教研思维，并以此教导自己的教研作业实践。练习学习让我实在了解了一句话：“你可以不优异，但不行以不生长”!我将在往后的教研作业实践中，持续尽力学习，不断行进，用自己所学的常识、才智和汗水换来明日的硕果累累!