幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）

幼儿园中班的家长需要与教师密切配合，共同关心孩子们的学习和成长。这些幼儿园中班的总结范文中，我们可以看到孩子们的个体差异和发展水平。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇一

1、在学会歌曲的基础上有感情的演唱。

2、体验民间音乐游戏的快乐。

3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4、喜欢参与游戏，体验。

小老鼠胸卡若干，音乐磁带。

开始部分：

二、复习歌曲"你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗？我们一起来唱一遍吧。

1、幼儿集体演唱一遍"我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗？"。

2、幼儿集体再次演唱一遍。

3、个别幼儿演唱。

三、幼儿游戏："有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"。

1、师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作。

2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。

"歌曲结束时听到大猫——喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。"。

四、（放音乐）。

结束："我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧！"。

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇二

1．感受儿歌的韵律感。

2．能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

老鼠和猫的布绒玩具。

1．产生兴趣。

小老鼠最怕谁？为什么？

2．学习儿歌。

教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。

猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）。

教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。

请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

3．创编动作。

引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）。

请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇三

1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

2、尝试用身体的不同部位做灯台。

3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

重点：目标1。

难点：目标3。

多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。

二、发声练习。

——老师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。）。

——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

三、播放课件，理解歌词内容。

——引导幼儿把每句歌词说完整。

1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。

鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。

谁来了？你们猜猜小老鼠来干什么？我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗？

——鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？老鼠总结歌词。

一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

2）播放课件（快速播放）老师朗诵歌词内容。

四、教具操作进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。

五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。

制偶表演老师表演并唱歌唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀？

1——2名幼儿示范。

出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台？

六、音乐游戏。

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、vcd等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇四

《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

小老鼠和猫的手偶（玩具）。

一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。

二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

（1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

（2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）。

（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。

2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。

3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？

教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。

玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇五

1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

2、小老鼠头饰，小猫头饰若干。

一、讲故事（引出课题）。

1、教师：“叽叽叽叽，谁来了？”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁？（小老鼠、小猫）教师就出示小老鼠和小猫的图片）。

（2）真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台）。

（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）。

二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌。

1、教师结合动画完整念儿歌。

2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

三、用的不同形式表现儿歌。

1、用身体动作表现儿歌；

用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好？”

（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？（两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。）。

（2）启发幼儿瞪着小眼睛的动作，（两手在眼睛前打转）。

（4）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。（教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。）。

四、游戏“猫来了”

幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

1、教师说明游戏规则。

师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来（可以躲在任何一个地方）结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）这样猫就抓不到你们了。

2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。

3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

五、结束语：

现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

附儿歌：

一只小老鼠，瞪着小眼睛。

偷偷上灯台，为吃一口油。

喵喵喵，猫来了。

叽里咕噜滚下来。

2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。）。

塑料袋真害人。

唱：塑料袋真害人真呀真害人。

埋在土里草不生草不生。

掉在路上满呀满天飞，

落进呀海里海龟没，

落进呀海里海龟没。

念：塑料袋难消化，

地球妈妈受不了。

小朋友们手拉手，

爱护地球好帮手！

师：在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了！那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗？教师出示猪八戒重新来到花果山的图片（配上猪八戒背媳妇的音乐）。瞧！猪八戒这就来了！

当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想！

本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇六

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

1、幼儿听音乐模仿小动物律动进场。

师：宝贝们，刚才你们都表演了什么小动物？

天黑了，小动物们在家都点起了一盏油灯（出示灯台）。

2、学习儿歌。

（1）结合挂图，帮助幼儿理解儿歌：

图二：小老鼠在高高的灯台上吃油后会怎么样？（偷油吃，下不来）。

图三：油要被小老鼠吃光了，这可怎么办？

小老鼠最怕谁？（猫）。

猫怎么叫的？（喵喵喵）。

猫来干什么？（抓老鼠）（喵喵喵猫来了）。

图四：小老鼠会怎么样？（叽里咕噜滚下来）。

（2）教师完整地朗诵儿歌。

这么好看的图书，我把它编成一首儿歌，儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》。

（3）教师教念儿歌（强调幼儿应注意语气和语调）。

（4）请幼儿尝试自己来看图说儿歌。

“你喜欢哪一幅图，这幅图说了什么？”

（5）幼儿比赛念儿歌。

老师这里有把大剪刀，把小朋友们分成两个小队，我们来比比看哪个队的小朋友念得更好。男幼儿一遍，女幼儿一遍。评出结果。

小3班的小朋友真棒！现在我们一起来做个《小老鼠上灯台》的手指游戏。（游戏规则：我们人就是一盏高高的灯台，两只手的两个手指当小老鼠。如发现有幼儿字念不清楚时，应及时纠正。）这个灯台很高哦，我们的灯台也要站直了。做得真好，我们再来一遍吧！

4、游戏结束。

“今天，我们学习了儿歌《小老鼠上灯台》，我们可不能像小老鼠那样随便拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩《小老鼠上灯台》的游戏好吗？听！（播放《小老鼠上灯台》的音乐，幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束）。”

附件：

儿歌：

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，

叽里咕噜，滚下来。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇七

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点：

理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简单的动作表现儿歌。

一、导入。

师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片）。

生：老鼠。

师：你们知道老鼠最害怕谁吗？

生：猫。（教师出示猫的图片）。

师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。

二、理解儿歌内容、学习儿歌。

1、师结合ppt朗诵儿歌一遍。

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

师：请小朋友说说看，你听到了什么？

随着幼儿的回答出示相应的ppt图片，如果幼儿回答不出来，教师追问：

儿歌里有谁？（小老鼠）。

你们有没有听清楚小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说）。

小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？

猫来了，小老鼠一害怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来）。

3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！

4、幼儿学念儿歌几遍。

5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。

6、幼儿边念儿歌边表演。

三、延伸活动：

老师这里有小老鼠上灯台的图书，等到游戏的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇八

1、理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

2、能有简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。

3、让幼儿尝试儿歌故事，发展幼儿的语言能力。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

二、理解儿歌，感受儿歌韵律。

1、运用课件讲述故事提问：

（1）故事里都有谁？

（3）正当它吃的津津有味的时候谁来了？

（4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？

（5）它是怎么从灯台上下来的？

2、出示课件图谱感受儿歌韵律。

三、学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝。

1、边玩手指游戏，边学说儿歌两遍。

2、运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍。

3、带音乐边游戏边说儿歌一遍。

4、角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍。

四、结束鼠宝宝们，玩累了吗？那我们休息一会，和大家说再见。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇九

1、能跟随音乐有节奏地敲打“小老鼠盒子”，并感知音乐的强弱。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动场地、音乐、筷子、小老鼠盒，猫咪头饰。

1、情景表演：

宝贝们，今天王老师是鼠妈妈，你们是鼠宝宝，我们是一群快乐的小老鼠。哎呀天黑了，鼠妈妈肚子有点饿了，你们饿不饿呀？我们一起去找点食物吃吧！鼠宝宝们看，这里有好多好多的胡萝卜，这里还有大米和豆子，多吃粗粮和蔬菜对身体好噢！鼠宝宝们，我们吃东西的时候一定要小心大老猫，听到猫叫一定要赶紧回到自己家里去呀！

2、师：你们听大老猫是不是走了呀？大老猫回去睡觉了，我们把小老鼠请出来一起做游戏吧！

（1）师：这只小老鼠会说话呢！听一听它在说什么？用筷子敲击，打招呼。

（2）敲敲小老鼠的身体部位发出声音。

师：我们可以敲一敲小老鼠的头，还可以敲哪里发出声音呢？

我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢？（把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音）师：转的太晕了，赶紧休息一下。请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小脚也要轻轻，可别吵醒了大老猫，小老鼠会害怕的。

3、尝试打击乐演奏。

（1）小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢！你们想不想看一看？（教师表演）。

师：我的小老鼠表演得棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。

（2）和幼儿一起演奏。

你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊？

（3）学习一边打击一边唱儿歌。

那我们跟着音乐请小老鼠出来表演一下吧！

（4）有没有哪只小老鼠想出来表演一下？

（5）集体表演。

师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音？

师：听音乐，轻轻的表演。

听音乐，老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

师：你们的。小老鼠也害怕的滚到地上来好不好？

师：小老鼠很害怕，我们来安慰一下它。不要害怕，下次可不要摔跟头了。

小老鼠今天有点累了，我们把它送回家休息一下吧。我们小朋友也喝点水休息一会儿吧。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十

1.感知儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的'乐趣。

灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。

一.产生兴趣。

1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？

2.教师讲述故事。

3.小老鼠最怕谁？为什么？

1.出示图片，边完整念儿歌一遍。

2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？

3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。

1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。

2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

4.请幼儿边念儿歌，边做动作。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十一

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十二

1.初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。

2.能用简单的语言描述猫变的各种模样。

3.养成安静聆听的习惯。

活动准备。

物质准备：教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进行曲》、皇冠、披肩。

经验准备：日常生活中与幼儿谈谈梦，让幼儿切身体验了解梦的奇特性与不现实性。

活动过程。

1.创设情境，游戏导入。

师：小朋友，今天我们一起来玩一个有趣的游戏。我们现在是一群小老鼠，一起去找东西吃。出发咯!

过渡引入：有一天，老鼠又被猫发现了，找不到东西吃。它又累又饿又困，就睡着了，做了一个梦。猜一猜，它会梦见什么?(幼儿自由表达)。

2.出示挂图，教师完整朗诵散文，引导幼儿初步理解内容。

提问?小老鼠做了一个什么样的梦?

小老鼠为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?

小老鼠在梦中把自己变成了什么?为什么?

3.配乐朗诵散文，引导幼儿进一步理解散文内容。

提问：老鼠为什么梦见所有的猫都改变了模样?

这只小老鼠有趣吗?你觉得哪里有趣?

4.播放配乐散文诗，要求幼儿小声地跟读。

5.拓展想象，大胆表达。

讨论：猫还可以变成什么好吃的东西?

6.游戏表演自然结速。

小老鼠走进甜甜的梦乡……。

它梦见世界上所有的猫都改变了原来的模样：

小猫的头变成了又大又圆的蛋糕，

小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄，

小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖，

小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠，

它自己呢，走在大街上，也变成了神气的大王。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十三

中班孩子的心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。其中表现之一是他们开始自己组织游戏，只是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常会出现争吵、抢夺的现象，而且往往出现是强势欺负弱势的情景。借助“我们都是好朋友”这个主题，用“大老虎和小老鼠”的故事来教育孩子以自己的'强势去欺负自己的朋友，最终也会像大老虎一样失去朋友，从而导出我们应该把好东西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。

【活动目标】。

1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。（重点）。

2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。（难点）。

【活动过程】。

一、引出课题。

1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。

2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。

二、幼儿阅读。

1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书·我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。

2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？

三、看图说话。

1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。

3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。

四、完整欣赏故事一遍。

活动自我反思：

问题1：教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。

在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

解决策略：尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。

既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢？”激趣，设置悬念。

问题2：忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。

在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。

解决策略：在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。

问题3：活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。

解决策略：重在活动的延伸。

教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十四

1.那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2.教师完整讲述故事一遍。

(1).高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2).高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3.教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段.

师：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。

第三段――第六段。

(1).高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2).矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(三)、游戏表演。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十五

1.初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。

2.能用简单的语言描述猫变的各种模样。

3.养成安静聆听的习惯。

物质准备：教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进行曲》、皇冠、披肩。

经验准备：日常生活中与幼儿谈谈梦，让幼儿切身体验了解梦的奇特性与不现实性。

1.创设情境，游戏导入。

师：小朋友，今天我们一起来玩一个有趣的游戏。我们现在是一群小老鼠，一起去找东西吃。出发咯!

过渡引入：有一天，老鼠又被猫发现了，找不到东西吃。它又累又饿又困，就睡着了，做了一个梦。猜一猜，它会梦见什么?(幼儿自由表达)。

2.出示挂图，教师完整朗诵散文，引导幼儿初步理解内容。

提问?小老鼠做了一个什么样的梦?

小老鼠为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?

小老鼠在梦中把自己变成了什么?为什么?

3.配乐朗诵散文，引导幼儿进一步理解散文内容。

提问：老鼠为什么梦见所有的猫都改变了模样?

这只小老鼠有趣吗?你觉得哪里有趣?

4.播放配乐散文诗，要求幼儿小声地跟读。

5.拓展想象，大胆表达。

讨论：猫还可以变成什么好吃的东西?

6.游戏表演自然结速。

小老鼠走进甜甜的梦乡……。

它梦见世界上所有的猫都改变了原来的模样：

小猫的头变成了又大又圆的蛋糕，

小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄，

小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖，

小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠，

它自己呢，走在大街上，也变成了神气的大王。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十六

活动目标：

1、理解、感受诗歌的有趣和梦境的奇妙。

2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。(重点)。

3、培养孩子专心听讲的作为能力、能大胆地表演诗歌。(难点)。

活动准备：

活动过程：

(一)开始部分：身临其境，引发兴趣。

以谜语引入，两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。

(小朋友们!这是什么动物啊?对啦!就是小老鼠看!小老鼠，来啦!)互打招呼。

小朋友们。你们晚上做梦吗?做过怎样的梦?(幼儿自由发言)。

(二)意境学诗歌。

你们知道吗昨天晚上啊，小老鼠也做了一个非常有趣的梦，小朋友们想不想知道是怎样的梦?(想)好!我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告诉我，你觉得，小老鼠的梦是一个怎样的梦?发生了什么?(ppt)(简要讲述诗歌第一遍)。

这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦?给你的是一种怎样的感觉?

(引导幼儿说出美好的、快乐的、甜甜的等词语)。

那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么?(猫，变了样等等)。

好，我们马上就要上小学啦，那我们大二班的小朋友能不能把小老鼠做的这个梦编成一首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来!

哦!我们小朋友真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、美好的声音说一遍这首诗歌吧!

(一起讲述故事三遍)。

(三)表演诗歌。

小朋友们，小老鼠在梦里，梦见了这么美好的事情，它自己最后怎么样了啊?(鼠大王、神气地走在大街上)哦!那哪位小朋友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。

(四)小老鼠做梦的缘由。

小朋友们，我们都知道了，小老鼠的梦是一个甜甜的、美好的梦，那你有没有想过小老鼠为什么做这个梦呢?在什么情况下才会做这个梦。

(幼儿自由发挥想象回答)。

好，我们一起来问问小老鼠它为什么做这个梦吧，很久很久以前，在一座破旧的房子里，住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠非常可怜，常常被那只大肥猫欺负，又一次，大肥猫凶恶地对小老鼠说：“喂!小子，你最好快点滚出这个家，我给你三天时间，要不然啊!哼哼——休怪我无情了。”小老鼠听了大肥猫的话，拉拢着耳朵，夹着尾巴回到了自己的洞里，当天晚上，小老鼠就做了一个这样的梦，它刚梦到自己变成了鼠大王神气地走在大街上的.时候，就“扑通”一声掉到了地上。

小朋友你觉得小老鼠怎么样啊?(可怜)，那我们是不是应该帮助小老鼠啊?怎么帮助呢?

恩，相信小老鼠啊!看见我们小朋友这么帮助它，它一定会高兴地，那只大肥猫啊，也。

一定会改过自新，和小老鼠和睦相处的。

最后，老师祝愿在坐的每一位小朋友上小学之后“好好学习、天天向上”比现在更棒!

也希望我们的小朋友听故事或者背诗歌的同时想一想这个故事、诗歌告诉了我们什么，我从中学会了什么，不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了，知道了嘛!

今天的课就到这里谢谢各位小朋友们。

注：幻灯片等2页是有意境声音的。

音效一：小老鼠出场音乐(星球大战主题曲、片段)。

音效二：小老鼠跟小朋友们打招呼(hi，小朋友们好!我是小老鼠。)然后互打招呼。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十七

设计意图：

梦对孩子们来说富有一种神秘感，而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容，无拘无束、自由自在他们运用语言梦非常具有想象发展的空间，这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《老鼠的梦》是在创设梦的游戏情景下展开，活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点，以生动的故事情节调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动以游戏的方式展开，活动中注意体现出创新思维。

活动目标：

1.理解诗歌，感受诗歌的诙谐幽默，并能够结合生活经验大胆想象。

2.能尝试创编诗歌。

活动准备：

1.一只花猫、诗歌里变成食物的花猫图片各一张。

2.音乐《小老鼠上灯台》【幼儿园ppt课件制作】。

活动过程：

一、律动引入课题。

律动《小老鼠上灯台》刚才大花猫可把小老鼠吓坏了，它躲进洞再也不敢出来了，猜猜它会干什么?(出示一只入睡的小老鼠)。

师：小老鼠睡着了，睡的多么甜啊，一定是做了甜甜的梦，猜猜它会梦到什么呢?幼儿自由想象。

师：它的梦里出现了一只大花猫(出示花猫图片)……。

二、完整欣赏、理解诗歌内容。

1.(出示变成食物的花猫)师：哎?小老鼠梦里的这只花猫和这一只有什么不一样啊?

(幼儿自由发挥)。

2.引导幼儿依次发现小猫的脸变成了蛋糕，小猫的眼睛变成了葡萄，嘴巴变成了奶糖，尾巴变成了的香肠。

3.哇!整只小猫都变成了小老鼠最喜欢吃的东西了，这只小猫可真滑稽啊。

这只滑稽的小猫还可以变成一首好玩的诗歌，现在你来听。(配乐朗诵2遍)。

小老鼠做了一个甜甜的梦，

梦见了世界上所有的猫都变了模样，

小猫的脸变成了香香的奶油蛋糕，

眼睛变成了紫色的葡萄，

嘴巴变成了甜甜的奶糖，

尾巴变成了美味的香肠，

自己变成了大王，神气的走在大街上。

师：小老鼠为什么希望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜欢吃的东西呢?

小老鼠的梦里为什么小猫的脸会变成香香的奶油蛋糕?

出示图片引导头——蛋糕之间的联系(形状相似或颜色相似)。

4.哦，原来小老鼠是这样想的呀!

5.和幼儿完整朗诵诗歌。

三、仿编诗歌。

1、小朋友也会做梦，在你的梦里小猫又会变成什么样子的呢?(幼儿自由想象)。

老师范画小朋友想象的猫，并用完整的话说出来。提醒幼儿用好听的词描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指饼干等)。

2、你们说的可真好，我们把它们编进我们的梦里吧!和幼儿共同朗诵画面上的诗歌。

四、延伸活动。

那在你的梦里还想到了小猫的头、眼睛、嘴巴、尾巴变成了什么呢?把你编的诗歌和你旁边的小朋友说一说吧。

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（专业18篇）篇十八

1、仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。

2、能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。

3、初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。

1、经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。

3、环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。

一、观察图书封面，引发想象和讲述。

1、出示图书，观察封面，引出故事的名字。

2、猜测图书中的故事。

二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。

1、结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。

2、运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。

三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。

1、再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。

2、幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。

四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。

1、根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用ppt帮助幼儿梳理阅读经验。

3、对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。