思想汇报可以激发我们内在的潜能，挖掘出更多的创新思维和解决问题的方法。以下是一些值得推荐的思想汇报参考范文，可以借鉴个中写作技巧。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇一
考古学、中国共产党历史、马克思主义研究等、政治学科、民族学、地理学科、历史学、世界历史、汉语言文学、文物保护技术。
政治。
马克思主义理论类、哲学类(逻辑学、宗教学、伦理学等)、法学类(法学、知识产权、监狱学等)、经济学类(金融学、税务等)、公共管理类、政治学类、历史学类、教育学类、工商管理类、社会学类(社会工作、家政学等)。
地理。
气象类专业、地图测绘类(卫星遥感、gis专业)、水利水电类、城市规划类、酒店管理类、旅游类、地质勘探类、资源管理类、地理教育类。
物理。
理念与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类。
化学。
核工程类、材料类(材料科学与工程等)、化工与制药类、生物科学类、应用化学、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类、医学技术类、公共卫生与预防医学类。
生物。
生物工程类、科学类(生物科学、生物技术等)、环境科学类(生态学等)、医学类(基础医学、预防医学等)、森林资源类、草叶科学类、植物生产类(农学、园艺等)、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇二
从2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
(2)英语考试。
从2018届考生起，英语听力分值保持30分不变，与统考笔试分离，实行机考，一年两次考试，安排在每年12月和次年3月进行，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，总成绩分值不变。
(3)成绩构成。
从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，其中选考科目每门满分100分，即高校招生录取总分满分值为750分。
参加高职(专科)统一招生录取的考生，采用“统考+合格性学业水平考试”招生模式，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩组成。招生高校根据各专业培养需求从合格性学业水平考试科目中选定2门，所选学业水平考试科目考生成绩需达到合格。
(4)录取方式。
实行高考志愿考后知分填报，普通批次按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行平行志愿投档。在总结本科二批与本科三批合并为本科二批经验基础上，2019年将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
高职院校分类考试招生改革。
除统一高考外，加快推进高职院校分类考试招生改革。高职院校分类考试招生包括高职自主招生、单考单招等形式，推行“文化素质+职业技能”评价方式，逐步使高职分类考试招生成为高职招生的主渠道。
高职院校对普通高中生和中职生分别制定测试办法，普通高中学生综合考虑学业水平考试成绩、高中生的职业适应性测试情况和综合素质评价信息;中职生在文化课笔试基础上，充分考虑学生的职业技能水平。
综合评价录取改革。
充分借鉴其他省份的经验，在部分高校探索开展综合评价录取模式改革试点，综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取，高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%。在总结经验的基础上，逐步扩大试点院校范围。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇三
从今年秋季入学的新高一学生开始实施高中学业水平考试，分合格性考试和等级性考试，学业水平考试的成绩有可能影响高考成绩。因为20实施的新高考将由现在的“3+x”变成“3+3”，统考科目为语文、数学、外语，不分文理，选考科目则出自高中学业水平考试，考生可自选，记入高考成绩。高中学业水平考试范围涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共13科。
明年高考，外语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，听力考试一年两考，取最高成绩与笔试成绩一同组成外语科目成绩计入高考总分。
明年高考录取时，将取消本科三批，与本科二批合并。
按照惯例，预计明年1月公布北京年高考考试说明。
年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考。2020年，本市还将在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
2017年高考考纲变化。
语文。
增加阅读量、古代文化常识,(必考)实用类文本阅读。
数学。
增加数学文化。
英语。
未变。
化学。
选考模块删去“化学与生活”和“化学与技术”
生物。
关注与生命科学相关的突出成就及热点。
物理。
细化“实验能力”“应用数学处理物理问题能力”等考查。
政治。
强调社会主义核心价值观引领作用。
历史。
选考模块删去“近代社会的民主思想与实践”
“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”
地理。
选考模块删去“自然灾害与防治”
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇四
消息，到，北京将集中力量，以高职入学制度改革为突破口，积极推进基础教育改革，为20顺利启动普通高考改革打好基础。这是北京市委常委、教育工委书记朱善璐在北京教育考试院就“十一五”期间中考、高考改革思路进行调研时透露的。
北京教育考试院副院长臧铁军表示，“十一五”期间，北京市将为适应高中课程改革需要，积极进行考试内容改革。20到20期间，全力推进职业教育。高考改革要逐步推进，年实现普通高等教育招生考试的全面改革。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇五
敬爱的党组织：
不知不觉之中，暑假已经过去，我已经迎来了大四，在华中科技大学最后的一年，9月份忙忙碌碌参加了几个学校的推免，也拿到自己心仪学校的offer，感觉之前的努力是有回报的，也非常开心。身边想要出国的朋友仍旧在备战托福，心里也祝福他们能够取得好成绩，去自己想去的学校。到了10月份，渐渐的空余时间多起来，好像突然不知道该做些什么了。很庆幸我有一群辛苦勤奋的小伙伴们，他们的保研后生活丰富多彩，也给了我很多动力。回想高中时的夜以继日，刚进入大学时的青涩，到现在安排自己的时间基本上能游刃有余，我觉得在华科的三年真的学习到很多东西，能力上也有了一定的提升。两个弟弟现在一个上了高中，一个即将高考，也祝福他们百尺竿头，更进一步，考到理想的学校！
不过话说回来，最近的北京高考改革是一个大手笔。10月21日，北京市公布多项中高考改革方案，其中一条是，高考总分仍为750分，但是英语由150分减为100分，其中听力占30分，并且实行社会化的考试，一年两次考试，学生可以多次参加，以最高分记入高考成绩。这个方案一出，顿时吸引了很多的注意力，虽然这只是北京的高考改革，但是它却很可能是全国高考改革的一个先行者，成为全面改革高考的一个试点。众所周知，高考在我国已然起一个指挥棒的作用，高考中间哪怕一点细微的变化也是社会需求反映在考试当中。就像6月份我们这一级参加高考时，语文就加入了更多的主观元素，也反映了国家实行素质教育，不搞应试教育的导向。但是，这也仅仅还是题型方面的略微变动。因此，当这次北京高考出现大幅削减英语分值的动向，在一分可以压倒一万人的全民高考中，显然此举会将全民英语热的现象至于风口浪尖之上。
全民英语热在中国的国际化程度日益加深的情形下，没有再被添一把火，而是被作为指挥棒的高考泼了一桶冷水，但是这筒冷水是否会浇熄英语学习的热情呢，想必大多数人不是赞同的，但此举却对使英语学习和母语学习回归本位起到了一定的指导作用。在这次改革中，当英语被下调50分时，语文的总分增长了30分，达到了180分。学好母语，了解祖国文化的重要性日益凸显，我觉得应是有益的，因为即使中国的国际化程度加深，我们首先要做的也是弘扬祖国的传统文化，而不是被全盘西化。纵观各国的文化传承情况，很多国家都意识到了保护本国文化，以软实力去吸引更多的优秀人才，从而发展本国经济的必要性，我国实际上也在对外交流方面做出了不少的努力，比如在世界各地开办“孔子学院”，将中文发扬光大，在此过程中，也将中国的传统文化的精髓传递到各个地方，树立中国文化大国的形象。韩国的有关部门也在我国开办了“世宗学堂”，目的也是类似的。因此，通过降低英语分值，增加语文分值的初衷，我是赞同的。但是关键是此举是否能够真正达到这个目的呢？语文会不会因为这多了的加分而应试教育之风尤盛？经历过高考的人都会知道，语文的学习，尤其反映到考试中的`阅读上的时候，要得高分，是有自己的一套模板的，就连占了语文考试中很大比重的作文，也有许多优秀作文的写作模板，因此，这增加的分值要怎么用才能更好的服务于增加学生对中国传统文化的了解是一个至关重要需要思考的问题。
另外一点，降低英语的分值会不会影响到北京国际化大都市的建立？我觉得是不会的。因为在中国现代化的进程中，人们基本上都意识到了英语学习的重要性，即使高考指挥棒弱化了英语在大学录取中的作用，也并不会影响到人们通过实际生活体验所形成的意识，毕竟，就目前而言，国际上的许多高尖论文仍然使用英语写作，许多顶级学术会议也离不开英语的交流，国际上的许多组织，比如联合国、世界银行等组织，英语都是其官方语言，况且，英语在对外交流上也起到不一样的便捷作用，可见，英语学习关键在于其实用化，专业化，而不是像应试教育中死扣一个语法点。既然这样的降低分值不会影响到人们对于英语的重视，那么如何增加英语学习的实用性，让英语不再是“哑巴英语”，我认为关键在于增加自主选择英语学习的渠道。固然，目前外界的英语辅导班教育进行的如火如荼，但是价格也不是一般的贵，要如何利用现存的高校中的优秀的英语教学资源，同时又为青年人们谋福利，我觉得可以增加英语的选修，就像在大学中的英语双学位教育一样，让爱好英语的学生主动选择继续学习英语，不仅增加了英语教学的效率，也提升了对英语学习的热情。
总而言之，高考改革的初衷的大方向确定之后，关键在于措施如何制定，如何实施，我相信这将还有一段很长的路要走。我会继续关注这些动向，以期为我国的教育更多的出谋划策。这是我们大学生义不容辞的责任。
请党组织继续监督我，审查我！
此致
敬礼
汇报人：邓露。
时间：10月25日。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇六
导读：目前，教育部公布2017年高考考纲修订内容，文科增大阅读量，注重考查信息筛选能力，以适应信息时代的选材要求;理科则增加文化类内容。北京高考综合改革方案明年实施，推出高中学业水平考试，高考文理之分将进一步淡化，具体内容请看如下信息。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
据了解，新考纲增加了中华优秀传统文化的考核内容，而且文理科目皆考。比如，在语文中增加古代文化常识，在数学中增加数学文化内容。
依据新修订的考纲，语文更注重基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养，同时适度增加阅读量，考查适应信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。例如“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均成为必考模块，“古诗文阅读”部分增加“古代文化常识”内容。
少数民族考生参加的“汉语文”科目更名为“汉语”，将增文言文、中华优秀传统文化常识等考查内容。
数学科目增加了数学文化的内容，删去“几何证明选讲”选考模块，以顺应课程标准修订的趋势。
依据新考纲，文科类科目减少了纯记忆的内容，注重能力的考查，理科则细化实验能力，注重社会热点以及运用多学科解决问题能力的考查。
历史选考模块中，新考纲删去了“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”三个模块。地理选考模块删去了“自然灾害与防治”模块。思想政治科目则强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用。
物理细化“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”“实验能力”等考查要求。化学选考模块删去了“化学与生活”和“化学与技术”模块。生物则关注对技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
英语科目没有变化。
对于北京考生来说，新考纲的修订内容并不陌生，因为近两年的北京高考已体现出注重传统文化、增大阅读量等趋势。例如2014年北京高考，语文卷考查俗语、对联、古诗文等传统文化知识的题目超过50分。大作文也让考生谈谈“吃菜不许满盘子乱挑”等“老规矩”。2015年高考增加了古诗文背诵篇目，且古诗文阅读分值增加6分，当年还提出规范汉字的书写。今年高考语文阅读题目选取陈忠实描述陕北“华阴老腔”“撼人胸腑”艺术魅力的'散文作品，引发考生对原汁原味的传统文化的认识与思考。
“多文本阅读”已成为北京高考的鲜明特点，且阅读量在逐渐增大，2016年高考阅读材料字数已超过2000字。文理融通的趋势也在北京高考中有所体现，例如语文科目已使用科技类文章，考查学生筛选信息的能力以及科学素养，今年高考文言文阅读中则考起了“经济战”，给出《管子》篇目，讲述国与国“经济战”的故事，要求考生探究古代思想智慧的现实意义。
北京高考数学科目则引导考生利用数学知识解决实际生活中的问题，并注重考查数学运算、数学推理、数据分析等核心素养和创新能力。
按照本市方案，2017年将启动北京高考综合改革。
从今年秋季入学的新高一学生开始实施高中学业水平考试，分合格性考试和等级性考试，学业水平考试的成绩有可能影响高考成绩。因为2020年实施的新高考将由现在的“3+x”变成“3+3”，统考科目为语文、数学、外语，不分文理，选考科目则出自高中学业水平考试，考生可自选，记入高考成绩。高中学业水平考试范围涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共13科。
明年高考，外语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，听力考试一年两考，取最高成绩与笔试成绩一同组成外语科目成绩计入高考总分。
明年高考录取时，将取消本科三批，与本科二批合并。
按照惯例，预计明年1月公布北京2017年高考考试说明。
2020年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考。2020年，本市还将在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
增加阅读量、古代文化常识,(必考)实用类文本阅读
增加数学文化
未变
选考模块删去“化学与生活”和“化学与技术”
关注与生命科学相关的突出成就及热点
细化“实验能力”“应用数学处理物理问题能力”等考查
强调社会主义核心价值观引领作用
选考模块删去“近代社会的民主思想与实践”
“探索历史的奥秘” 和“世界文化遗产荟萃”
选考模块删去“自然灾害与防治”
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇七
2015年高考语文北京卷作文改为二选一，这是继2014年微写作三选一之后，体现选择性的又一次尝试。对此，媒体报道几乎都是利好消息。
北辰在解读中指出，面对不同的题目，考生的写作水平常常表现出浮动状态。为更真实地测出考生稳定的写作能力，给不同特点的考生更多选择，高考作文设置二选一的试题供考生选作。(《北京考试报》2015年1月24日第6版)分析人士认为，这样的命题将让考生有更大的发挥空间，更容易彰显个性，同时也有助于考生在考场上选择自己喜欢的文体、论题等，写出好文章。(《北京青年报》2015年1月17日a05版)。
高考作文二选一，确实能给考生更多选择，但是选择本身，是要消耗时间和精力的。所以说，选择未必简单。本人有过高考作文二选一的经历，那是1977年12月，在内蒙古参加恢复高考后的第一次考试。当时，因为没有明确的考试内容和范围，也没有参考样卷和模拟考试，大家对作文题目的猜测五花八门，如寒风一样在考生中间传播，让首场语文考试的紧张场面多了几分神秘。都知道语文考试必考作文，但出乎意料的是只有作文，而且有“在红旗下”和“谈实事求是”两个题目，要求从中任选一个。
激动的心，颤抖的手，面对两个作文题目，一系列问题瞬间涌现，令人惶恐：哪个题目好写?能写好哪个题目?写哪个题目得分更高?凡此种种，不得不想，却又根本想不明白。经过三番构思五次比较之后，我开始以“在红旗下”为题，列提纲，打草稿。在往答卷纸上书写题目的时候，有关“谈实事求是”的构思不时闪现，觉得更有话可说，于是决定换题目。改写“谈实事求是”，我担心时间不够，不由得加快书写，结果是有惊无险，终于赶在考试结束钟声响起之前完成任务。
回想高考作文二选一的经历，多是纠结和焦虑，至今心有余悸。答卷的遗憾之处历历在目，没写完的“在红旗下”，字迹还算工整，只能被轻轻划掉，而“谈实事求是”的字迹潦草，一行比一行歪，左低右高，像一把微张的扇子，实在难看。庆幸答卷纸是没有格子和字数限制的白纸，容我半途换题;庆幸纠结的时间还不算太长，容我完成任务。当然，也要庆幸作文题目是二选一，让我能有机会选择自己喜欢的题目，写出好文章。
如今，考生提前半年就知道作文是二选一，又有多次模拟练习的机会，还有如《成大事者不纠结》等书籍的励志，或许根本不会再有如我的经历。当然，现在也有新的情况，如考试时间只能让大多数考生刚好完成试卷，容不得在选择时过多比较;又如答题卡的作文纸有字数限制，容不得半途更换作文题目。
选择即纠结，纠结就难免消耗时间和精力，在有限的考试时间里，过分纠结必然影响完成任务的进度和质量。所以，我想要提醒考生的是，作文二选一，选择需果断。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇八
教育部近日公布2017年工作要点，2017年北京将启动高考综合改革，教育部将指导北京等地制订高考综合改革方案。
今年，教育部将密切跟踪指导高考综合改革试点工作，进一步指导上海、浙江完善录取工作方案和相关措施，确保2017年上海、浙江探索基于“两依据、一参考”的录取模式顺利实施。教育部还将指导2017年启动高考综合改革的北京、天津、山东、海南制订高考综合改革方案。根据北京此前公布的高考改革方案，从今年起，本市高考英语听力分值为30分，与统考笔试分离，一年可上机考两次，取最高成绩计入高考总分;在录取方面，本科二批与本科三批合并为本科二批;且从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。
今年，教育部将指导地方落实《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，积极稳妥推进中考改革;完善高等职业教育考试招生制度。教育部要求各地制订以居住证为主要依据的随迁子女义务教育就学政策，将督促有关省市特别是特大型城市，结合户籍制度改革和本地实际，进一步完善随迁子女在当地参加高考政策。教育部还将研究制订关于推进高等教育招生计划管理改革工作的意见，提高中西部地区和人口大省高考录取率，确保2017年高考录取率最低省份与全国平均水平差距缩小至4个百分点，并继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划。
教育部今年将完成普通高中课程修订，启动中小学课程实施监测工作;抓紧完成义务教育道德与法治、语文后序册次教材编写审查，确保2017年9月开学投入使用。教育部将加大中小学道德与法治、语文、历史三科国家统编教材统一使用力度，力争3年内实现统编教材全覆盖;并计划统一组织编写普通高中三科教材，进一步加强中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结教育等内容。教育部还将建立高校哲学社会科学学科专业核心课程教材目录制度，加快推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写审议和统一使用工作。
根据教育部工作要点，今年，全国将启动实施教师教育振兴行动计划，研制师范类专业认证标准及认证办法;着力落实乡村教师支持计划，鼓励各地提高生活补助标准，扩大实施范围，特岗计划向村小和教学点倾斜，研制加强乡村青年教师队伍建设的政策;高校教师职称评审权将直接下放至高校，由高校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘用。
教育部要求各地各高校贯彻落实高校思想政治工作会议精神，推动将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、职务(职称)评审、评奖评优条件。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇九
新学期伊始，朝阳区芳草地国际学校六年级学生的试卷上巧现中高考试题。然而，这只是中高考改革风“吹”进小学课堂的一个缩影。北京晨报记者从多所小学了解到，本学期，一场以中高考改革为风向标的教学改革正悄然成风。
9 月28日，芳草地国际学校六年级的学生拿到了一份特殊的试卷，在这份仅有6道题的试卷中，命题取材全部源自中高考题目。据学校教师袁芳介绍，第1至3题选自2015年北京中考语文试卷，第4题选自中考物理试卷，第5题选自中考化学试卷，第6题是分析论述题，有关今年北京高考语文的大作文题——在《深入灵魂的热爱》和《加入我与心中的英雄生活一天》两个题目中你会选择哪一个，阐述原因。袁芳解释，设计这一题型是因为两个题目“分别侧重对历史的体察和生活的关注，只有对历史任务有较多关注和思考的孩子才能确定自己要写的内容，并写出自己的理由。”
据副校长张龙介绍，之所以让六年级同学来做中高考试题是为了让他们更直观地感受到目前中高考的变化，从而改变学生的学习方法。据了解，这份10分制的试卷，学生的平均成绩为6.5分。六年级(2)班的李俊豪在做完这份试卷之后表示，今后要多了解中国历史，多读名著增加阅读量，不能死背公式，要活学活用。他还建议老师今后在教学中要拓展学生的知识面。
迎来新学期，海淀区七一小学一、二年级的课表中新增《生活与科技》课程。
在七一小学，科技教育是学校的特色之一。每年一次的主题科技节更是将学生的动手实践能力展现得淋漓尽致。9月30日，主题为“扬帆远航”的科技节拉开帷幕，学生或身着由废旧纸箱制成的机器人铠甲、或拉着一台由废旧纸箱制成的迷你汽车……在精彩展示的背后，是学校日常的科技教育。朱凤书介绍，今年，学校将国家教材整合，面向一、二年级自编科技教学大纲。如二年级第三册中《观察的好帮手》一课中，教师通过指导学生自制望远镜，向学生渗透物理成像原理等。科技组负责人毛艳萍认为，即使物理知识介绍得会比较浅显，也不能保证学生的掌握程度，但至少要从小培养学生的物理学科素养和思维。更值得注意的是，今年，学校一、二年级打破以往科技课时安排。朱凤书透露，每节课增至2课时，第一课时由学生动手制作，第二课时由教师讲授。
“在中高考改革风向标的引导下，我们认为培养学生对学科的体验过程更加重要。”朱凤书说。
对于九年一贯制或15年一贯制的学校而言，“小中”衔接在实施过程中有其便利性，同样也有其必要性。在北京市京源学校，六年级学生就开始“走班”选修初中课程，并已经实施3年。
小学部执行校长李晓军认为，六年级与初中教学内容方面有相契合点，比如，六年级学生已经开始接触古诗词，但较为浅显。因此，在走班课程中开设古诗文模块。此外，与数学、经济学相关联的股票课程也有开设。“开学之初，老师会做课程发布，学生要自主选择，这在形式上与中学的研究性、实践性学习是紧密相连的。”李晓军认为，这对学生适应初中生活、发挥更多的自主能力有很大帮助。
“高考最后考试注重的.，不是高中3年而是整个基础教育阶段12年的知识积累，强调的是基础知识和基本能力。”北京市教委相关负责人表示。试题整体难度、考查内容、呈现方式等方面注重对学生未来发展所需要的基本学科素养的考查。
中考亦然，市教委负责人谈到2015年中考命题时表示，重点解决的问题是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。命题的基本原则是，体现学生九年义务教育阶段的学习成果，将学科的基本素养作为考查重点。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇十
统一高考科目：语文、数学、英语(精品课)，每门科目满分均为150分，总分450分;3门自选科目，每门科目的`满分均为100分。高考改革后，总分值仍为750分。
高考英语改革大明年起听力一年两考。
从起，英语采用计算化考试，英语30分的分值不变，但英语听力一年可两考，取最高成绩计入高考英语总分。从起，英语增加口语考试，口语加听力总计50分。
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇十一
日前，北京市教委主任线联平公布了北京中高考改革执行时间表，北京市从2017年秋季起实施高中学业水平考试。2018年起，落实中考招生改革，2020年起调整统一高考科目。具体信息是怎么样的呢?跟百分网小编一起来看看吧!
北京市教委主任线联平表示，“十三五”时期首都教育改革发展的主要目标是到2020年，形成公平普惠、优质均衡、特色创新、开放协同的首都教育体系和学习型城市，全面完成《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定的各项任务。
对于北京市这几年酝酿的考试招生制度改革，线联平也明确公布了执行时间表。北京市从2017年秋季起，开始实施高中学业水平考试。自2018年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革。自2020年起，调整统一高考科目，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
根据2014年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，为增强高考与高中学习的关联度，到2020年，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
高中学业水平考试也就是目前所说的“会考”。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个，学生根据自己的兴趣特长、高校的要求扬长避短。
学业水平考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。每门课程学完即考，“一门一清”。
有消息称，计入高考成绩的科目，则会按照等级折算分数。教育部鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会，以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。
从新出台的京中高考改革执行时间表中我们也可以看到，北京市从2017年秋季起实施高中学业水平考试。2018年起，落实中考招生改革，2020年起调整统一高考科目。下面，就和小编一起看看这些关于北京高考改革的提案和已经确定的改革方案吧。
袁贵仁表示，2016年全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。
“从2004年开始，先后在16个省份进行分省命题试点，15个省份由国家考试中心命题，但不是一张卷子，是有四套卷子。这就说明，我们每年高考约二十套卷子在进行。”袁贵仁说，17家单位在命题，质量不一是最大的问题。但他同时指出，分省命题成本比较高。2016年，原来16个分省命题的省份自动申请退出了11家，因此今年的全国高考将会有6个命题中心。对于将来高考是否会过渡到一个命题中心、也就是俗称的“全国一张卷”的问题，袁贵仁表示，使用一份卷子还为时过早。
教育部部长袁贵仁10日表示，2016年全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。
“从2004年开始，先后在16个省份进行分省命题试点，15个省份由国家考试中心命题，但不是一张卷子，是有四套卷子。这就说明，我们每年高考约二十套卷子在进行。”袁贵仁在十二届全国人大四次会议举行的记者会上说，17家单位在命题，质量不一是最大的问题。
他说，分省命题成本比较高。2016年，原来16个分省命题的省份自动申请退出了11家，因此今年的全国高考将会有6个命题中心，一个是国家的，其它就是这5个省市的。
对于将来高考是否会过渡到一个命题中心、也就是俗称的“全国一张卷”的问题，袁贵仁表示，使用一份卷子，要由实践来提供答案，这个事情还为时过早。
今年两会俞敏洪三个提案中的一个就是与高校毕业生创业有关，在“关于大力发展天使投资纾解“双创”融资难的建议”中，他提出鼓励和吸引民间资本进入天使投资领域，他认为这不仅能够解决民间资本的阳光化、实业化、规范化，而且又可纾解“双 创”企业融资难的问题。
针对这个问题，袁贵仁在回答记者问时表示，现在我们应当紧紧地抓住一些有利的方面，比如说我们由于商事制度的改革，每天要新增一万多个企业，这就为大学生就业创业提供了非常好的条件。我觉得第一件事情，我们要会同有关部门，深入做好我们已经启动的.两个计划，叫大学生就业促进计划和大学生创业引领计划，来鼓励毕业生勇于创业，积极就业。
袁贵仁说，在研究“十三五”规划纲要时，教育部组织专家，进行了反复的论证测算，也征求了各界意见。经过中央决策，“十三五”期间，中国义务教育仍然为九年，不延长，将把重点放在把义务教育办得更好。
政府工作报告和“十三五”规划中都提出来，要逐步推进中等职业教育免费。现在中等职业教育免费已经达到了90%，有二十几个省份已经全部实现了中职免费，全面免费为期不远。政府工作报告和规划提出，要率先在普通高中建档立卡的家庭困难的学生中免学杂费，就说明我们尽管是九年义务教育，但是高中阶段我们会逐步实现免费教育。
袁贵仁还谈道，我国高等教育现在毛入学率是40%，到2020年要提高到50%。
线联平提出了北京“十三五”时期教育改革发展的目标。到2020年，形成公平普惠、优质均衡、特色创新、开放协同的首都教育体系和学习型城市，全面完成《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定的各项任务，实现教育现代化，确保教育事业发展全国领先，基本公共教育服务更加公平，优质教育供给显著增强，人才培养模式灵活多样，教育治理体系规范高效，教育辐射影响力持续提高。
在考试招生制度改革方面，他表示：
自2017年秋季起，开始实施高中学业水平考试。自2018年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革。自2020年起，调整统一高考科目，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
要通过完善配套措施，基本建立起符合首都实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，为扭转片面应试教育倾向、全面强化素质教育、促进社会纵向流动提供制度保障。
具体高考统一调整后的科目什么样?线主任并未予以公布，北京市目前也还没有公布最终的中高考改革方案。
但根据2014年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。在完善高中学业水平考试方面，考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。
高考改革方面，要改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
人大代表方丽平今年携带着“河北省与京津高考招生公平化”的建议抵京，希望推动京津冀教育招生政策的协调发展，让河北的考生能够和京津的考生平等竞争。
她建议将教育招生政策均等化列入京津冀协调发展的一项重要内容，打破地区壁垒，让河北省的学子们和京津的考生站在同一起跑线上，平等竞争。
政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪表示，高考(课程)改革可以适当考虑让考生在当地考试，回户籍地录取。
俞敏洪表示，今年提案关注两个问题，一个是怎样通过信息化让教育资源均衡，第二个就是高考改革。高考改革要解决的一个核心问题，不是考什么内容，怎么计算分数的问题，而是随迁子女在当地接受教育的权利，和在当地参加高考的权利。
如果户籍问题暂时解决不了，可以考虑让孩子在当地参加高考，再回到户籍地录取。
全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄在谈高考改革时表示，我始终不赞同把高考改革作为教育改革的突破口，把全部精力放在高考改革上，这说明我们的观念还没有扭过来。
教育应该做好合理分流，在高考前分流，高考后也更应该愉快地分流，这个做好了，高考才能真正发挥作用。“现在的高考改革是怎么改的?外语(课程)可以考两次。初衷是好的，但是在高考巨大的压力下，没有人会只考一次，都想拿最高的一次分数，所以这等于增加了学生的负担。
综合素质评价也不是不好，问题是在社会诚信缺失的情况下怎么评?评价指标怎么量化?根本实现不了。比如品德、服务社区等，都很难去量化比较。”
全国政协委员、北京林达集团董事长李晓林表示，对于大学生就业，应当鼓励他们先就业，积累工作经验后再去创业，以提高创业成功几率。“大学生渴望成功，希望通过创业实现自己的人生理想和价值，也可以带动社会就业。这种出发点是好的，但是一定要深思熟虑、准备充分之后再去行动。不仅要创业，还要注意创业的成功率。”
北京高考改革的思想汇报（精选12篇）篇十二
10月21日，北京教育考试院公布了北京-20中高考的改革方案，引起社会的广泛关注。认真研读，发现有许多值得我们思考的东西。
一、关于中考。
方案中指出“把中考、中招作为促进义务教育均衡发展的有力抓手。充分发挥教育政策向下学段传导作用，以招生、考试为切入点和突破口，发挥中考、中招在促进义务教育均衡发展、全面实施素质教育和切实减轻学生过重课业负担上的导向作用。”从中可以看出，教育主管部门开始从源头上改变现行的教育教学模式，切实推行素质教育。对我们教育培训机构来说，要成为课堂教学的延伸，而不是过去所做的，是课堂教学的补充。甚至我们要承担课堂教学无法完成的任务，比如中考语文要求：“语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。”史地政三科在学校是三门不同的课程，学生无法自觉地将这三门课所学的知识与语文学习结合起来，语文老师也不可能在上语文课的同时兼顾这三门学科，所以，学生无法在学校完成这种融入。培训机构的老师则可以完成这项工作，因为，此时我们的任务不是知识的传授，而是知识运用。我们可以针对每个学生的特点，制定教学方案，帮助学生完成知识的融会贯通。当然，这首先就要求我们的老师能够将这几门功课有机地结合起来，这无疑是对老师提出了更高的要求。但是，如果我们能做到这一点，教育培训机构今后就不再是补习机构，而是基础教育不可或缺的一个环节。
另外，方案中对英语学科的改革也是非常大的，中考英语总分降低为100分，其中听力就占到了50分。这个变化无需多言，自然是强调英语的实用性。那么我们的老师今后该如何授课？中式英语，不标准，不地道的英语恐怕要从我们的教学中消失了。数理化三科全都强调了学以致用，强调与现实生活的结合，要求“要让学生利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决解释生活学习中遇到、观察到的简单数学问题。考查学生实验探究能力、观察研究自然现象的能力、利用学科知识解决实际问题的能力。考查学生分析化学问题、解释生活中简单化学现象的能力。”这些都要求我们的老师改变过去的理念，一些过去的方法，技巧，可能都要随之改变。
二、关于高考。
其中备受关注的自然是英语学科退出高考，变成社会考生，允许学生多次参考，取最好成绩计入高考总分。仔细想想，这就对英语教学提出分层的要求。一个班级中有不同需求的学生，有的想考100分，有的想60分万岁，有的一次达到了自己的目标，有的还要继续考试，以求更好的成绩。那么，学校教学无疑也是无法达到这个要求的，必然是我们培训机构更有优势。
其次，语文分数提高，而且明确指出：“语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动；引导学生具有国际视野，在了解世界多元文明的基础上，感悟中华文明魅力，深化对祖国的感情；充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。作文命题要处理好开放与限制的关系，既要有利于不同水平学生的发挥，又要注意防止套作、宿构和模式化写作的倾向。”简单的说就是要加强古诗文的学习，今年已经有部分学校使用了中华书局引进的台湾版教材，这在今后可能会成为普遍现象。那么，面对学生参差不齐的文言文水平，包括有些语文老师自身古文修养不够高，这必然会成为一个难点，而且据说语文分值还要进一步加大。那么，今后，必然会有更多的学生走进培训机构，提高自己的文言文水平，甚至会延伸到更低的年级，毕竟，这种文学素养不可能是一日之功。
总之，看到这份改革方案，我们应该感到机遇与危机并存。说机遇，是因为我们前面分析过的，今后教育培训机构是学校教学的有效延伸，不再依存学校存在，而是教育体系的有机组成部分。说危机，是因为对我们的老师提出了更高的要求，在这期间能不能及时学习，提高，及时适应形势的需求，将是决定我们去留的关键。
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品。