教学工作计划的编写需要综合考虑教学内容、学生特点、教学资源等因素，以提高教学效果为中心。请大家仔细研读下面这些优秀的教学工作计划范文，相信会在教学实践中收获一些好的探索和实践方法。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇一
1．了解汉字的特点，即熟字加一部分组成新字的构字方法。
2．能把左右结构、上下结构、半包围结构的字，写得工整、匀称。
3．阅读短文，巩固识字。
4．练习用音序查字法查字，养成使用工具书的好习惯。
5．进行口语交际训练，教育学生不断提高自我保护意识，不被陌生人蒙蔽，增强独立分析问题和解决问题的能力。
6．初步学习写日记，了解日记的格式，逐步养成写日记的习惯。
1.培养学生的观察能力，总结识字方法，从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中，感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点，并提高区别形近字（同音字）的能力。
2．通过采用多种阅读方法，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力。
3．继续练习用音序查字法查字。
在学习“强强的日记”的基础上，指导学生按照正确格式练写一篇日记。
字词卡片，电脑、图片、新华字典。
2课时。
（一）谈话导入。
同学们，你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏，你们想不想和老师一起去看一看，玩一玩呢？让我们一起走进语文乐园。
（二）有趣的汉字。
2．将教材中出现的汉字打乱顺序，出示在黑板上，让学生进行归类。
3．说一说为什么要这样分类，你有什么发现？
让学生知道，有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分，多识汉字。我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们要根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学好汉字。
4．你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?
例：也——他她地池。
（三）写字板。
1．演示电脑，认读写字板上的字。（个人读、齐读）。
2．观察字形，看看是什么结构，应该怎样把字写匀称。
（1）小组讨论：“妈、情、时”三个字是左右结构，“真”“菜”是上下结构，“送”是半包围结构的字。
（2）运用或板书，展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。
（3）学生练习描红。提出难写的字。
3．教师范写。
4．学生独立书写。
5．反馈指导。
（四）阅读欣赏。
1．出示图片，以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。
2．借助拼音，自由读文，标出自然段，边读边想读懂了什么。
（1）说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么？
（2）画出你喜欢的句子，读一读。
（3）选择自己最喜欢的句子读给同桌听。
3．指名朗读。
4．交流反馈。
（五）查字典。
1．激趣导入。
2．带领学生按音序查字法的步骤，查找“晒”。
3．小结查字方法。
4．学生独立查找其他汉字，看谁能先到汉字小朋友的家去。
5．反馈交流。
（一）语文生活。
1．演示：大街上，一个小学生放学回家，迎面走来一位叔叔。
2．交流讨论：为什么不跟陌生人一起走。
3．分组表演。
4．推荐同学在全班表演。
5．交流评价，哪个方法好？为什么？
（二）学写日记。
1．阅读强强的日记。
2．指名读日记，说一说强强的日记写了几句话，写了些什么?
日记中写出了时间、天气，记录了强强和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。
3．提出质疑，全班讨论“为什么要写日记”。
4．教师小结：日记就是一日一记。具体地说，就是把一天生活、学习中的所见所闻，所作所为，所思所想真实地记录下来。要写好日记就要做生活有心人，学会观察，在生活中积累素材，一定要说真话，写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯，天天坚持记，有利于个人成长和进步。
5．再读强强的日记，说说日记的格式。
每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”，在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正文。
6．学生练习写日记。
7．交流评价。由于是学生第一次写日记，教师要鼓励学生，要求不要太高，重点在帮助学生把句子写通顺，把字写正确。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇二
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学会用聪明和恍然大悟造句。
初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生学习汉字的兴趣。
正确、流利、有感情的朗读课文。
启发谈话。
同学们，汉字是记录我们韩民族语言的.文字，距今已有六千多年的历史了。
齐读课题。
自读课文，提出要求。
1，把课文多读几遍，要求读正确、读流利。
2，并联系上下文理解词语。
3，标出自然段的序号，看看哪几个自然段是些爷爷说的话，哪些是我说的话。
检查自学效果。
指导书写。
指名试读课文。
听读课文，了解大意。
教师范读。
爷爷说了哪几个汉字？这些汉字都是怎么造出来的？
听后回答。
抄写词语。
正确、流利有感情的朗读课文。
复习检查。
听写词语。
指名读课文，说说爷爷说了哪几个汉字。
细读课文。
自由读课文第1~3自然段。
理解爷爷说的话。
指读第一句。
这句话中最早的能不能去掉？为什么？
指导朗读，体会最早的意思。
读第二句。
你看，这像不像一棵小树呀？
这句话应当用什么样的语气读？
指读第三句。
用因为所以的句式为什么给我起林木这个名字？
理解参天。
指导朗读。
分角色朗读。
爷爷又是怎样介绍休和沐的？
一个人依靠这大树，这不就是在休息吗？
指导朗读。
把这句话换个说法。
进一步理解恍然大悟。
练习分角色朗读。
学习第10自然段。
理解赞叹。
可以换为什么词？为什么不用称赞？
指导朗读。
木字形像一幅画。
休字形表示字义。
木字形一部分表音，一部分表义。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇三
1、通过欣赏中国古代象形文字造型的美感，了解汉字的起源，演化过程及特点;通过感受汉字文化，体验中国文化的继承和发展运用。
2、学习中国画水墨技法的运用，引导学生在情感体验中仔细观察，大胆想象和创造。
调动学生学习的主动性，体验用水墨画表现有趣的汉字。
根据汉字”象形”的`特点，展开想象。
毛笔，墨，颜料，宣纸，等。
1、了解汉字演变
使用课件演示汉字的演变过程，用优美的音乐，画面及语言引导学生走进汉字的历史，了解汉字的演化过程。
2、感受作品
展示吴冠中的作品《画里阴晴》，请同学们谈感受，引导学生揭示汉字“书画同源”的特点。
3、学习体验
教师示范：首先，出示教师作品，请同学们说说，像这样的画是怎么创作出来的。学生回答后，教师按构思，书写，添画三个步骤现场示范。
学生反馈：展示几幅学生作品，学生欣赏后谈谈自己的构思，简单说说想画什么，怎么画。
教师提出作品要求，请学生选择自己喜欢的汉字，创作一幅新颖有趣的汉字画，看谁最有创意，与众不同。
4、学生作业
学生作业时教师巡视指导，一定要让学生放开手脚大胆创作，在一种游戏的情景中快乐创作，把丰富的色彩带入中国水墨画中。至此，学生通过亲身实践，加深了对中国汉字的理解，感受体验了中国水墨汉字的独特韵味。
5、展示评价
展示学生作品，启发学生自评，教师进行鼓励性评价。
6、拓展
教师出示西班牙大师米罗的抽象画，将学生作品与大师作品比较。在表扬学生的同时，还要告诉他们中国文化的博大精深，汉字艺术源远流长。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇四
(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3)初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
运用智能abc输入汉字的基本操作方法。
教学难点：
智能abc的词组输入。
向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；
1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；
2、以笔型为基础的五笔字型；
3、音型结合的二笔输入法等。
鼠标操作：
单击任务栏上的语言指示器，在弹出的语言菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入香字。输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的.文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？
智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以香港一词为例应该怎么输入呢？
生猜测。
2、全拼词组输入。
在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入香港两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示香、香港、计算机的输入，生再自己练习。
同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生独立完成，师适时指导。
请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？
看作品，提建议。
在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇五
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确运用汉字的自觉性。
课前准备：课前搜集关于汉字演变的资料等。
1、谈话导入，激发兴趣
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。
2、提出学习目标
(1)了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段?
(2)仔细发现，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么?
(3)读通读顺《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，谈谈感受。
(4)课外资料搜集展示;能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
(一)关于汉字的演变
1、从表格中，我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。
2、我还发现了汉字的演变趋势：汉字的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
(二)关于《甲骨文的发现》
1、我会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。
2、我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。
3、读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
4、我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。
(三)资料搜集展示：
1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变：
2、解说式：
……
3、谈感受：
从看汉字的演变过程
，可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
(四)创作性展示
2、我想说：通过活动，让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史
2023年的汉字教案范文（19篇）篇六
保存文件。
学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。
校微机室。
1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本。
2．切换输入法：用鼠标单击en或用快捷键ctrl+shift（在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）。
3．学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
4．个别指导学生操作，及时解决碰到的'问题，如：回车表示换行，标点符号的输入。
5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件。
单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。
1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法。
2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇七
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》，
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干，
1、汉字的起源（认识天、山等字）
这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？
2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）
（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？
（2）它是怎么变的？
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
（鼓励孩子猜的时候说出理由）
4、配对游戏：找朋友
本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！
从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。
在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇八
教学目标：
1、认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字调。
2、了解火字旁和四点底所表示的意思。
3、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。
教学重点：
认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字调。
教学难点：
了解火字旁和四点底所表示的意思。
课时安排：两课时。
教学内容：教学内容：学习课文，认识本课前6个生字，理解词语，会写5个字。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示炒、炸、烙等词。
交待任务：这节课我们先来学习炒、糕、脆、烙、碗、炖这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。
二、学习新课。
1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学。
2、检查识字情况，了解学生识字情况。
预计炒、糕、炖这几个字多数学生能够认识，糕可以和羊羔的羔进行比较来识字。脆、烙、碗这几个字可以在句子中学习。
3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺。
4、练读句子，学习生字。
重点学习油炸糕又香又脆。这碗炖菜味道鲜美。这两句话。认识糕、脆、碗、炖4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。
5、发现规律都带有火字旁，表示与火有关。
三、指导写字炒、炸、烙、烤、炖。
都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩。
教学内容：学习7个生字，会写5个生字。
教学过程：
一、复习生字词。
二、学习新课。
上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其他的成员。
1、看图识字煎、煮（师拿出生字卡片，这两个字也是形声字你认识吗？学生回答后，教师指导学生看图了解字义）。
2、学习烹，读句子他是烹调能手。了解烹调就是就是用各种方法做菜。熏是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。
4、出示句子奶奶蒸馒头的手艺很高学习艺。
5、检查识字情况。
三、指导写字煎、煮、烹、蒸、熏。
都是上下结构的字，上大下小。蒸：注意有一个横别丢掉。熏：注意中间的笔画是两个点，不能写成横。
四、练习：
完成书后读一读，写一写。
五、作业：
查找火字家族还有哪些成员，都表示什么意思？
2023年的汉字教案范文（19篇）篇九
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。;本文可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏：找朋友。
整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十
（2）了解汉字的造字方法和字体演变。
二、过程与方法。
（1）通过图片形象地展示汉字的发展。
（2）通过课堂练习来巩固和提高。
三、情感态度与价值观。
（1）了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
理解汉字的起源、造字方法和字体演变。
对汉字的起源、造字方法和字体演变的.理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题。
多媒体。
一课时。
一、导语设计。
悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国。
二、推进新课。
北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。
（1）结绳记事说。
（2）八卦说。
（3）书画说。
（4）仓颉造字说。
课堂活动：文字游戏。
（1）象形。
象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）。
（2）指事。
指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）。
（3）会意。
会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）。
（4）形声。
形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。
（5）转注。
转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。
（6）假借。
假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。
课堂活动。
（1）甲骨文。
（2）金文。
（3）小篆。
（4）隶书。
（5）草书。
（6）楷书。
课堂活动：书法欣赏。
三、课堂小结。
四、课外延伸。
课后小试身手。
五、板书设计。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十一
1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿的动手能力。
汉字卡片、象形文字的图片等。
一、必学活动：（17人，重点指导）
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
a组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）
b组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）
二、自选活动：（10人，由冯老师指导）
（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的'应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。在认识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十二
体验游戏的快乐。
体会动物及人间的`亲情是值得珍惜的
音乐，图片，字卡
1、观看图片
听音乐学小鸟飞入教室，小鸟们，前面有棵大树，我们要轻轻地飞到大树上。
师：小朋友们，它是树婆婆，和树婆婆打招呼。
2、通过故事，引出主题
小朋友仔细看，树婆婆怎么啦？小朋友想一想她为什么不高兴？到底是不是这样呢？我们一起问一问树婆婆吧：“树婆婆、树婆婆，你怎么啦？为什么不高兴？”小朋友，树婆婆为什么不高兴呢？那怎么办呢？怎么样才能让树婆婆高兴起来呢？原来是因为他太孤单，没有树陪她，我们把他们的宝宝叫回来吧！（幼儿一边飞，一边喊树、树、树）
教师鼓励：小朋友太棒了，帮树婆婆找到了宝宝，它再也不冷清了，我们一起和树婆婆和树宝宝做游戏吧！
树宝宝捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各个角落，让幼儿寻找，幼儿找回后，告诉教师是什么字）
树宝宝变魔术（玩法：树宝宝身上变出各种颜色的衣服，换一种颜色的衣服，小朋友说一遍）（出示各种颜色的字卡）
帮树宝宝上楼梯（玩法：树宝宝不断上楼梯，小朋友帮它加油，不断地喊树，树，喊一下，树宝宝上一层楼）（出示字卡）
送树宝宝和树婆婆回家（玩法：我们的树宝宝和树婆婆累了，它们要回家了，请小朋友帮老师把它们送回去好吗？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友听音乐学小鸟飞出教室，游戏结束。
通过对“树”字宝宝的学习，引申出对词语的学习。如“大树”。
通过游戏使幼儿认识字宝宝，理解字的含义。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十三
学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。
揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题“遨游汉字王国”）
教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1―4”，感受汉字的神奇吧。
教师出示阅读要求。
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
学生汇报，教师点拨。
a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
b．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音？（答：歇后语和笑话。）
师：能说出哪些字是字谐音吗？
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。
学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
（教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。）
明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。
b．汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。）
学生自由分组。（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）
学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
以小组为单位汇报活动计划。
师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）
小组根据评议，修改完善活动计划。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。）
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
字谜大擂台。
（活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。）
b．教师提出活动要求。
（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
（说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。）
c．交流体会，感受乐趣。
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的`体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
谐音俱乐部。
a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
b．互动游戏。
（1）歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
（2）古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
（3）对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
（4）笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。
教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字――汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。
教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进课本的第85―90页的“阅读 材料”。
教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
教师出示阅读要求：
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
学生汇报，教师点拨。
a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。（检查方式可以是自查，也可以是同学互查。）
e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。
f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
g．关于《我爱你，中国的汉字》：
（1）教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
（2）学生自主读文章。
（3）检查课后生字表中生字掌握的情况。
（4）学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
（5）指名学生朗读课文。师生共同评点。
（6）学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。
布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
学生汇报制定活动计划的要求。
（教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。）
教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。
学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。
b．汇报活动的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。）
学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
以小组为单位汇报活动计划。
师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）
小组根据评议，修改完善活动计划。
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
（说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。）
学生讨论，师生共同评点。
（说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。）
小小展示台――汉字历史大揭秘
a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
b．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
（说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……）
c．全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。
小小故事会――“一字之差”的教训
a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b．组内互说，推选代表。
c．说说听完故事的体会和感受。
小主人在行动――我为规范用字出点力
a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
b．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。
c．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报。
（2）然后进行合理的分工。
（3）在小组内进行预演。
（4）小组合作在全班汇报。
教师提示注意的几点。
展示的形式要多样。
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类：电视字幕、各种公文、信函……
其他。
展示的内容要全面。
不规范的字与规范字对比表。
简单的调查报告。
给有关部门的建议书。
有关部门的回信或答复书。
小小书法展――感受书法艺术美
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。
b．教师提出参观要求。
（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
c．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十四
1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
教学重点：汉字的起源与汉字的魅力价值。
教学难点：汉字中蕴藏的文化。
1、欣赏书法作品。
2、猜字游戏（让两学生上台表演）。
1、看图猜字。
（1）象形字：山、水、日、月、火、田、土、目。
（2）指事字：本、末、上、下。
（3）会意字：如休、明。
（4）形声字：让学生举以“木”“水”为偏旁的字。
如：木：梅、杨、树、枯……。
水：江、河、湖、海……。
引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。这类有形旁声旁的字，我们称为形声字。
在象形、指事、会意、这几类造字法中，形声字在汉字中占的比重最大。由此看来，汉字是表形、表音、表义的文字。
1、汉字与英文的`对比（通过对比，表现汉字的艺术与文化价值）。
男----man妇------woman。
汉字“男”“妇”的字形，我们可以得知古人认为男主外，女主内。男人在田中干活，女人在家扫地，而英语却无法告知这些信息。
2、体会北京申奥会徽的多重内涵（探究汉字之美）。
汉字的妙用：列举商品广告使用汉字不规范现象，改正错字。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十五
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
四课时
第一课时制定和交流小组活动计划
1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：
例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日
xx家
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx
插图：xx日期：x月x日
5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：
搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜
一、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
三、小组同学间相互猜字谜。
四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十六
1 认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。
2 学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。
老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。
1 出示老爷爷的画像，引出课题。
2 示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇：从上往左下方斜出。捺：从上往右下方斜出。先写撇，后写捺等。)
3 幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。
4 幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。
5 总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。
6 延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。
撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十七
2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。
3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
2、感悟文中体现的强烈的情感色彩。
理解说明文中的文学色彩及其特征。
两课时。
同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰写的《汉字的魅力》这篇文章。
1、落实生字词。
魅力、瑰宝、疲惫、娴熟、深谙。
亵渎、绚丽、脍炙人口、无边无涯。
2、找出表现汉字魅力的相关语句，并用一句话概括文章的主要内容。
1、指名朗读第3、4自然段，思考：
（2）作者认为汉字对我们的'人生有何意义呢？
明确：汉字是我们学习的工具，我们的学习、工作都离不开它。
板书：汉字的内在魅力————工具性和人文性。
2、研读课文第5、6自然段，讨论：
（1）这两段内容说的是汉字哪一方面的魅力？
明确：这两段内容是在谈汉字的精神魅力。
板书：汉字的精神魅力。
（2）第6自然段有何作用？
明确：这一段是用具体的例子来说汉字的精神魅力。
（3）齐读第6段，作者运用了什么说明方法？
我们知道了汉字是如此的有魅力，从字形上面说，它能引发人们美妙而大胆的想象；从字义上面来说，它的表意很丰富，具有很大的吸引力，具有工具性和人文性；从精神层面来说，它是我们民族的瑰宝，是我们每个人的良师益友，让我们热爱自己的国家、自己的民族、自己的文化吧。
1、朗读第7到9自然段，这三段说明了什么内容，是对那一段内容的有力补充？明确：这三段着重说明汉字的精神魅力。
2、体会这三段的文学色彩和感情色彩。
1、了解汉字的构字特点。
2、作者文中洋溢着怎样的情感？
3、汉字的魅力体现在哪些方面？
明确：第3段、第6段都可以看到。
2、我们在反复朗读时还体会到了什么？
明确：文字很美，比喻句很多，感情深厚。
3、小结写作特色。
（1）选例、引用精当。
（2）富有文学色彩和感情色彩。
全文从汉字作为象形文字，集形象、声音和意义于一体和字形上使人产生联想想象谈起，赞美汉字的魅力，尤其是它所产生的巨大的精神魅力，字里行间渗透出对汉字无穷无尽魅力的赞美，同时含蓄地表达了热爱祖国的深厚感情。
为进一步加强对祖国文字的热爱，加强课外语段的阅读，课后完成《我爱你，中国的汉字》语段练习。
表形————美妙、大胆————联想。
表意————耐心、细心————教学。
精神————形象、声音、意义————特性。
伟大的、有力的、真挚的、自由的中国语言。
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十八
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
（一）走进汉字
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。/article/小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品
4．完成小组活动计划的制定。
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
2023年的汉字教案范文（19篇）篇十九
一、教学要求：
知识与技能：
1、认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识身体的构造。了解各种器官作用。
过程与方法：
1、借助拼音自读课文，认读生字。
2、利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的'表义作用并识记汉字。激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。
二、重难点、关键
1、认字、写字。
2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
三、课时划分
两课时
四、教学设计
一、谈话、导入新课
1、小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈)
2、小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官呢?(学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。)
3、揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题)
二、图文结合，认读“人”
1、出示图片1，问：图上画的是什么?(学生看图反馈：人)
2、教师教学生读。
3、用人进行组词练习。
4、引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。
5、指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的.认知。
三、了解人的五件宝，认读生字
1、教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。
2、学生反馈后，教师板书：耳、目、口
3、引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么?
4、学生反馈后，教师小结它们的作用。
5、教师教学生读这些生字。
6、教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢?
7、学生反馈后，教师出示文中手和足的图。
8、教师教学生读这两个生字。
9、引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。
四、巩固生字的认读
1、教师出示生字卡片，指名读一读。
2、大家一起读一读。
3、要求学生给这些生字标上拼音。
4、指名上台来标，集体纠正。
5、拼读生字的音乐。
一、巩固复习
二、熟读课文，巩固生字的认读
1、学生借助拼音自由读课文。
2、小组内检查读文的情况。
3、大家一起读课文。
4、指名个别读，检查读文的'情况。
5、以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。(让学生自由发挥，教师只要适当地引导)
6、小组讨论、交流。
7、集体反馈，教师总结。
三、指导写字
1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3、出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。
4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。
5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6、指名反馈。
7、学生练习写字，教师巡视辅导。
板书设计：
1、观察人体识汉字
人的五件宝：手、足、口、耳、目