作文是我们语文学习中非常重要的一部分，每个人都希望能够写出优秀的作文。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，大家一起来欣赏一下吧。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇一
秋天悄悄地来了，来到了小溪边，来到了山顶上，也来到了田野里。秋天是收获的季节，细长的葡萄藤上挂满了圆溜溜紫莹莹的葡萄串，好似一把把葫芦串。走近葡萄园，空气中弥漫着天然香甜的葡萄味，它们颗颗晶莹透明，像用水晶、玛瑙雕刻出来，又像仙女紫色的珍珠项链，美极了！叔叔看在眼里，喜在心里，他笑呵呵地飞舞着剪刀，东剪剪，西剪剪，很快，筐子就装满了。这时路过的二位小朋友也来帮忙，因为个子太小，筐太大，所以二位小朋友就相互配合，一左一右地抬着筐子忙里忙外地装运葡萄。半天下来，虽然大伙都满头大汗，脸被太阳晒得通红，但看到藤上的葡萄全都被收获到了筐子里，都开心地笑了。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇二
“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜。掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。”你们猜这是什么水果?没错，它就是美味的葡萄。我最喜欢的就是这种水果了。我奶奶家就有葡萄秧。
一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上。亮的像珍珠;艳的似玛瑙;绿的如翡翠;红的若宝石。小的则小巧玲珑，令人垂涎欲滴。上星期六，我就拿了一串葡萄来观察。
葡萄就像个爱美的小姑娘，她们有的穿着绚丽的紫色裙子，有的穿着鲜嫩水灵的绿色裙子，还有的穿着紫的发黑的黑紫色裙子，它们个个都是时尚达人呢!
晶莹剔透的葡萄个个都小巧玲珑。摸上去又光滑又细嫩，就像婴儿的皮肤。我把鼻子凑上去，一股香气扑鼻而来真是沁人心脾呀!剥开薄薄的外皮便露出乳白色的果肉，像刚出生的婴儿一样，可爱极了。我再一次把鼻子凑了上来，真是让人垂涎三尺啊!我便一口把葡萄吞了下去，它酸酸甜甜的令人回味无穷。
公众号：聊城快乐作文。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇三
暑假像一条五颜六色的小河，欢快地向前奔去，暑假像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹剔透，暑假像一个美妙的世界，充满欢声笑语。暑假期间，我体会到了摘葡萄的乐趣。一路上，我们迎着习习的微风，看到路两旁如诗如画的美景，不禁浮想联翩。一排排笔直的路灯像一位位卫士守候着这片土地，垂柳梳妆着辫子，树叶在风中翩翩起舞，最有趣的还是那千百只鹅，它们像一群正准备检阅的步兵，排着长龙似的方阵，好像在雄赳赳气昂昂地告诉人们这是他们的地盘。经过半小时的车程，我来到了葡萄种植基地。
一进去，哇！这哪是果园呀，简直就是一个幽静的古堡，散发出淡淡的清香。再往里面，往地上一望，哇塞！是一个个可爱的小精灵——蘑菇。一抬头，是一个个塑料袋，犹如一盏盏白色的小灯笼，为古堡增添了一道神秘的色彩。打开塑料袋，里面是一颗颗晶莹剔透的葡萄，似乎一个个璀璨的大珍珠。我小心翼翼地拿起剪刀，剪下一挎放入备好的篮子中，再拧起篮子，边走边摘，还要将腐烂的一个个挑走，就像古堡寻宝一样有趣。我像一只活泼的小兔，忙得不知所措。往里去的葡萄更是可口诱人，那一个个硕大的果实，看得就叫人直流口水，突然我又发现了一个目标，可却让我难住了，原来有一个大坑，我灵机一动，在地上拾来一根树枝，搭起了一座“跨‘海’大桥”，我大步跨过，摘下了那胜利的果实。
到了中午，天上火球似的太阳火辣辣地照射着大地，世界像一个大蒸笼，手掌般的叶子为我们撑起了巨伞，我们热得大汗淋漓，可望着一满篮劳动的成果，我的心里像绽放的菊花，比吃了蜜糖还甜。我小心地捧起这篮葡萄，拿了一个稀世珍宝，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。这个暑假是美好的，是快乐的，更是有意义的！
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇四
秋天到了，院子里的葡萄成熟了。
这一天，小刚到院子里看葡萄，小刚看见葡萄又大又圆，红红的`像珍珠，一下子想到邻居婆婆一个人在家里孤独的呆着，我干脆到她家里去，顺便带一些葡萄给婆婆吃，再和她说说话，婆婆肯定开心极了！
小刚想着就拿了一个空篮子，然后踮起脚尖，伸直双手把一串一串葡萄摘了下来，轻轻地放进篮子里。不一会，篮子就装满了。他拎起篮子就兴高采烈地往婆婆家跑去了。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇五
我喜欢吃的水果有金黄的香蕉，紫色的葡萄，粉红的桃子……其中，我最喜欢吃的就是紫色的葡萄了。
葡萄没成熟的时候是翠绿色的，像绿宝石。到了秋天，一串串葡萄成熟了，有暗红色的/、深绿色的、折的和紫的，像走进了宝石的世界。
我拿了一颗摸了摸，软软的，闻了闻，香香的，我剥开皮看见果肉青青的，有些透明度，我忍不住尝了尝，甜甜的。
葡萄的含糖量非常高，可以制成葡萄干、葡萄酒等食品，是一种营养价值高、用途广的水果。
怎么样，听了我的介绍，是不是很馋？赶紧去超市买串解解馋吧！
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美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇六
秋天是个丰收的季节，爸爸的葡萄园里长满了许许多多的葡萄，有红的、有紫的、有绿的，看着满园的像一颗颗小星在对我眨眼睛，就好像在说：“快来尝尝吧，我很甜又很美味。”于是我和爸爸、弟弟摘了葡萄回家，我们一家吃着葡萄甜在心里。
我很喜欢秋天，因为秋天可以吃到各种各样的水果。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇七
每年的今天，爸爸、妈妈都会抽时间陪我一天，所以，每年的这一天是我最开心的时候。
妈妈刚接上我，就说：“妈妈给你买个蛋糕去吧”！我当时愣了一下，为啥？今天才6号呀！因为你明天要去旅游，爸爸、妈妈都不在你身边，所以想提起给你过个生日，妈妈还拿出来早已准备好的礼物，我一直想要的宇宙公主，我高兴极了，连忙抱在怀里。
他们带我去挑了我最喜欢的巧克力蛋糕，回到家，我自己点上蜡烛，全家人为我唱生日快乐歌，我还许了一个让我学习进步的心愿，然后，大家随着我的口令，“呼“的一声吹灭了蜡烛。我高兴的呼喊着，切蛋糕了，切蛋糕了！妈妈握着我的手把蛋糕切成了很多块，我们津津有味的吃着又香又甜的蛋糕。今年的蛋糕格外的好吃。
谢谢我的爸爸、妈妈、姐姐、大姨，我爱你们！
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〔本资料来自〕。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇八
食堂今天炒的菜，啊不，应该是米饭，啧啧啧，那是相当的好吃唉！哈，到现在，一谈起它，我就口水流下三千尺！
你瞧瞧，这红的是香肠，黄的是玉米，绿的是豆子，白的是米饭，看着就让人垂涎欲滴。勺一口吃嘴里，惊讶地发现，这炒饭并不油腻，反而有一股清香，一直清到你的心，让你忍不住要吃第二口，第三口，一直吃个盘底朝天，才肯罢休。
我今天竟然史无前例，把最后一粒米饭卷进我的肚子，才心满意足地放下盘子。教室里有些人良心大大的凶，添了一次又一次，直到把自己的肚子填得鼓鼓的才放手。
中午，每个人都打着满意的饱嗝。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇九
本站：葡萄成熟的季节里，去葡萄养殖场里摘葡萄真是最好的活动了，看着那一颗颗像紫宝石一样的葡萄，真让人忍不住动手采摘啊，下面我们一起看看这篇《摘葡萄》。
一个夏天，小红来到屋后的葡萄架下。她抬头一看，葡萄架上结满了一串串葡萄，红的、紫的、绿的……一阵清风拂过，好像一个个顽皮的孩子在荡秋千，小丽两眼发光，口水直往下流。
她连忙跑到屋子里，提着一个空篮子，来到葡萄架下。她仔细观察，发现低处的葡萄青青的，还没有成熟，高处的葡萄淡红淡红的，已经成熟了。她伸出手去摘，怎么也摘不着。怎么办，总不能吃下面的酸葡萄吧。她仰起头，踮着脚尖，伸手去摘，终于摘到了甜甜的葡萄。不一会儿，她就摘了满满的一篮子葡萄。小红笑着说：“我要让爸爸妈妈一起品尝我的劳动成果。”
望着满满的一篮子葡萄，丽丽笑得眉毛、眼睛都聚到了一块儿，露出两颗大虎牙。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇十
1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教学录像带、电教用器。
3课时。
[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]。
一、谈话激趣，揭示课题：
1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）。
2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）。
2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）。
3、出示想一想，初知课文大意：
a、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。
b、师布置默读，并检查默读效果。
a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
1、2组朗读第二自然段。
3、4组朗读第三自然段。
4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）。
四、生字词教学。
1、观看生字表教学录像。
2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇十一
一、教学内容：
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：
1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：
重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：
五、教法：
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式。
六、教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）。
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）。
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）。
师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）。
师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音）。
师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）。
二、新课。
（一）教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）。
2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）。
最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）。
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）。
让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）。
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）。
2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）。
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）。
步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。）。
4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）。
我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）。
5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）。
大家一起来读，好不好？
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）。
生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！
（三）教学第三段。
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……？（葡萄干）师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）。
想不想知道葡萄干是怎样制成的？
2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）。
4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）。
5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）。
我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）。
6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）。
五、小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）。
六、抄写：
师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。（生抄写）。
如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇十二
2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)。
3、读第三句，理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)。
4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，非常(有名)。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇十三
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
3、熟悉了解并练习用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
教学重点：
1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：
1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备：
课件、影音资料。
教学过程。
一、激趣导入：
1、同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做···？
2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？
3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题“葡萄沟”）。
二、复习巩固：
2、“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）。
3、在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？
三、精读理解：
（一）学习文章第二自然段。
（自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？”
（指名回答，板书：葡萄枝叶茂密）。
1、学习第二自然段第二句。
（出示课件）用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。
（出示句子）学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。
2、学习第二自然段第三句。
（出示课件）全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
（出示句子）同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）。
（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）。
3、学习第二自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）。
（出示句子）我们的老乡可真是···？（板书：老乡热情好客）。
（二）学习文章第三自然段。
过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）。
1、学习第三自然段第一句。
（指名读文）学习运用“······有的······有的······”句型造句。
（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？
2、学习第三自然段第二句。
（播放视频）初步了解晾房的样子。
（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。
（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？
指导学生了解从外到里的描写顺序。
3、学习第三自然段第三句。
（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？
引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）。
4、学习第三自然段第四句。
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。
（出示课件，全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？
（指名回答，板书：色鲜味甜非常有名）。
四、总结。
课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）。
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）。
所以说，葡萄沟真是个···？（生：好地方！）（板书：好地方）。
那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）。
五、回归课文，全班齐读全文。
六、作业：
找个你感兴趣的地方，按照一定的顺序，分别从几个方面写一写它的特色。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇十四
一大串一大串玛瑙般的葡萄，晶莹透亮，美丽耀眼。小鸡馋得口水直流。它往上奋力一跳，可是没够着葡萄，反而重重地摔了一跤，疼得小鸡眼泪都流了出来了。
正在小鸡急得像热锅上的蚂蚁团团转时，它的好朋友小鸟飞过来了，对它说：“小鸡，你怎么了？”小鸡有点带着哭腔说：“我想吃葡萄，可我够不着。”说到这里小鸡就“呜呜”地哭了起来。小鸟连忙说：“没关系，我有办法，我飞到上面去帮你摘葡萄。”小鸡听了破涕为笑，说：“太好了，谢谢你。”小鸟拍拍翅膀，就忙碌了起来。不一会儿，地上就堆满了葡萄。小鸡连忙喊：“够了！够了！”它对疲惫不堪的小鸟说：“我们一起吃葡萄吧！”说完，它俩就一起津津有味地吃起葡萄来。
美味的葡萄小学二年级（热门15篇）篇十五
《葡萄沟》是人教版小学课本第四册中的一篇课文。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
课文一开始就向我们展现了一幅美丽的画面：神秘的吐鲁番，美丽富饶的葡萄沟，令孩子们心驰神往。读到“五光十色的葡萄”一段时，同学们大都“垂涎欲滴”。我及时引导学生做葡萄园的“小主人”，在充分朗读的基础上将文本语言进行内化，向游客(老师同学)介绍家乡的特产，同学们居然介绍地有声有色，象模象样。
这篇课文的最后还有一段很枯燥的文字——阴房的建造及葡萄干的制作。学生疲于应付，“水过地皮湿”。如果按照通常的处理方法和课前的教学设计，可以采取小组合作学习的形式，让学生自主探究，了解有关的知识。但是如果这样的教学，往往会使学生疲于应付，“水过地皮湿”。学生刚刚燃烧起来的热情，可能会陡然熄灭。
因此，在学生自主探究课文以后，我设计了这样的一个环节：我在黑板上简单的画了连绵的山，然后说“我在这里建造葡萄干生产基地，请你们帮我选址，看谁设计的方案最好!不过，我告诉你一个小秘密：最好的设计方案，就藏在我们的课文中!”顿时，学生个个情绪高昂，跃跃欲试。于是，一段枯燥的文字变成了一个个形象的设计图了。学生的设计过程中，加深了对课文内容的理解。学生设计好后，又进行了交流，并说明自己为什么这样设计的理由。(造型，“样子很像碉堡”;结构，“四壁留着许多小空”，有利于空气流动，加快蒸发速度;设施，“钉着许多木架子”，也可以用其它材料做架子，便于晾挂葡萄。)。
我对学生的设计由衷的赞叹，学生喜悦和成功的自信，溢满于脸。学生为什么会情趣如此高涨，是让学生从游离于文本之外的“读者”变成了披文入情的“主人”。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”作为教师在教学中一定要尊重学生，从他们的需要出发，点燃学生的思维火焰，让他们身临其境地感悟课文。