通过制定教学工作计划，可以提高教学效果，促进学生的学习进步。教学工作计划的编写是一项需要借鉴和学习的过程，希望下面的教学工作计划范文能够对大家有所帮助。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇一
小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）
喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）
请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）
1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）
看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）
谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）
星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？
2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？
生回答（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）
生答（第二个字都读轻声）
师总结，生齐读，开火车读。
3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）
爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。
4、请你认真观察这幅图，你看看爷爷的神情，他好像在给小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！
三、认读词语
师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。
生齐读，比赛读，开火车读。
四、总结
今天，我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图，你喜欢吗？那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧！
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇二
1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。
2、能力：培养同学观察、分析能力，培养同学在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培养同学热爱祖国语言文字的情感。
认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
实物投影仪、课件、生字卡
课时布置： 1课时
教学过程与方法：
在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比方：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
树、桥、根、枝
1、读一读生字（差生）
2、仔细观察，看看这些生字有一个什么一起的特点？（中等生）
3、为什么会都有木字旁？（优等生）
4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字“木”的图片）
森林树木树枝树根柏树梨树桃树
柳树木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生）
2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？
（1）点击你学会的生字
（2）领着同学们读一读，组一组词。
（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？
4、想一想，“休”为什么与树木有关？（优等生）
2、集体交流
3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？
1、自身读一读
2、指名读（中等生）
3、集体读
4、请同学试着背一背（优等生）
1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）
2、观察生字在田字格中的位置
3、讨论笔画、笔顺并书空
4、省独立练习写
板书：
对 树
木 白 柏
才 材
反 板
作业：
找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁
课后札记：
由于木字旁的生字同学已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，同学也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇三
1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
识字、写字。
投影、生字卡、录音带。
师资。
课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教学时间：二课时。
一．情境导入
二．看图说话学字词
1．冬天到了，天气怎么样？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？
3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？
（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四．根据词义归类学韵文
2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3．练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
（2）多种形式练读。
4．去掉生字注音读韵文。
5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。
一．检查复习，巩固旧知
1．出示生字，指名读。
2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。
二．指导书写，检测效果
1．认识新偏旁“羽”。
2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4．教师范写难写的字。
5．学生在习字册上练习。
6．听写词语，检测效果。
三．指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇四
教学。
目的：
1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、背诵课文。
2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
课时安排：
二课时。
第一课时。
教学目标：
1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学重点：
认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
教学难点：
能熟练朗读课文。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，你们喜欢花吗?
2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么?
二、初读诗歌。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、
学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。
思考：你知道了什么?
2、质疑。
3、分组讨论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“霜”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
六、作业设计。
朗读课文。
第二课时。
教学目标：
1、复习巩固10个生字，会写4个字。
2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
复习巩固10个生字，会写4个字。
教学难点：
了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、复习巩固。
1、开火车读生字。
2、一字开花。
3、指名读词。
二、指导有感情读儿歌。
1、自由读。
2、思考：你最喜欢什么花?为什么?
3、你能读出喜爱之情吗?
4、自由练读。
5、同桌对读。
6、指名读、评议。
7、男女分读。
三、指导背诵。
1、自由练习背诵。
2、指名背诵。
3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。
四、学习生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“菊”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、布置作业。
1、回答把诗歌背给父母听。
2、给生字找朋友。
3、预习18课。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇五
1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。
2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。
2.通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）
2.让学生预习。
3.检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）
4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。
5.重点学习以下生字。
“管”字下面是官，不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习
1.读词语卡片。
2.读书。
第二节
一、谈话：我们继续学习第1课。
二、学习短文
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指导写字
1.读田字格里的生字。
2.观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。
四、巩固练习
1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?：笙 管 笛 箫 筝
钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹
2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。
古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇六
1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。
2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句
子。培养幼儿的口语表达能力。
3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。
2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”
（人手一套）。
3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
1．听音乐传书，复习欣赏常规。
2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。
3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的'一份饭菜。
4．听音乐收书。
1．听音乐做开车律动去餐厅。
2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
（1）请幼儿看菜谱认读新字。
（2）幼儿看实物认读新字。
（3）幼儿看字找字，看图找字。
玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。
（4）大家一起进餐
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇七
安排整体感知和识字。
如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：
具体操作如下：
一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：
喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿
二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
三、学生讨论，操作贴画。
说说为什么贴在该位置。
四、巧记字形。
（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。）
例：
“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。
“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。
“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇八
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的'兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇九
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3．了解夏季的特点，积累词语。
：一课时
1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
1．自读词语，读准字音。
2．四人小组读。
3．教师出示词卡，检查正音。
4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
1．教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2．四人小组读。
3．指名读。
4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺
2．请说说“夏、梅”的笔顺。
3．说说你是怎样记注生字的。
4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5．学生描红，完成《习字册》。
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十
1、晚上背景图（大）
2、云及月亮的图片字宝宝字卡
3、字卡，人手各一套，放小篮子里。
（一）、出示背景图，读儿歌。
师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。
1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。
幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。
3、教师带领幼儿读儿歌。
4、幼儿分组读儿歌。
5、幼儿集体读儿歌。
6、师：小朋友说说你们今天和谁交朋友？
幼：云宝宝
师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？
（二）、出示字卡片，认字
1、认读云、月、上、一。
2、集体认读
3、游戏——比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读
4、游戏——找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十一
1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。
1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
1．自由试读识字儿歌。
2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。
3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。
4．一人一句接力读。
5．男女同学或小组竞赛读。
6．配合动作表演读。
1．指导写“前、空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教师范写，学生仿写。
3．学生掌握要点自己写。
1．我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2．我会写。
能听写本课六个生字。
3．我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
2．教师范写。
3．学生书空。
4．学生描红。仿写。
3）兴趣延伸
同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十二
1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、 知道保护环境，爱护小动物。
： 2课时
导入一： 看图导入
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题
教师板书：蛋。用蛋字组词。
1． 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2． 指名当小老师领读生字。
3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧 连 忙
（1） 读第三小节。
（2） 用动作表示捧。
（3） 用连忙说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4． 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
7． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8． 指名分节读课文。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十三
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十四
1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点？
形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。
今天我们来学习形声字，看谁学的好。
1、学习第一组生字。
（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。
正在 立正
（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分
这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。
（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。
（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用“整”字组词。整理 平整 工整
（6）再看“证”字，板书“证明”
（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。
（10）用“证”字组词。证实 作证
2．学习第二组生字。
（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时
（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。
（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用“评”字组词。评理 批评 评论
（6）再来看“坪”，板书“草坪”。
（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。
3、总结学习方法：
1）认识熟字
2）在熟字的基础上加偏旁组成新字
3）用新字组词，了解字义、词意
4）用新词说一句话，以深入了解词意
5）再读字词句，体会它们之间的关系。
4、学习第三组生字。
1）按照总结出来的学习方法自学。
2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线
3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。
“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。
5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤
7）再来看“植”，板书“植树”。
8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。
11）用“植”组词。种植 植物
1、让学生自己观察田字格中的生字。
2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。
3、教师指导。
整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。
证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。
评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。
值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。
正——整（整齐） 平——评（评比） 直——值（值日）
——证（证明） ——坪（草坪） ——植（植树）
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
字词卡片。
1．认读生字词。
整齐 评比 值日
证明 草坪 植树
2．认读要求会认的字词
队伍 主席台
1、认识熟字
2、熟字的基础上加偏旁组成新字
3、用新字组词，了解字义、词意
4、用新词说一句话，以深入了解词意
5、再读字词句，体会它们之间的关系。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数
3、小教师板书草字头和绞丝旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。
5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
认识生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字组词。芳香 芳草
7、再来看“纷”，板书“纷纷”。
8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。
9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。
因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。
11、用“纷”字组词。纷纷
12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。
1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要 主管
2）小教师板书三点水旁和木字旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。
4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5）用“注”字组词。注视 关注
6）再来看“柱”，板书“柱子”。
7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
认识生字“雕”。
8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。
因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”组词。圆柱 水柱
1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。
共同 总共
2、教师板书提手旁和单人旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5、用“拱”字组词。
拱手 拱洞
6、再来看“供”，板书“供应”。
7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。
8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。
10、用“供”组词。
供给 提供
（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。
（2）照范字书写。
芬：“分”字要短一些，宽一点。
纷：“分”字要细一些，长一点。
主：中间一竖压田字格的竖虚线。
共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。
供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。
1．同学自己读，理解句子意思。
2．同桌互相读，每组句子一人读一句。
3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？
1．将课本打开到课后习题三。
（1）读题目明要求。
按拼音填空，巩固本课生字。
（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。
1．读题目明要求。
2．学生根据词意完成连线。
3．汇报完成情况。
（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。
（2）指名回答。
（3）读一读。
抄写生字词。
正确、流利的读句子
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。
2、做一字带多字的练习：
——纷（纷纷） ——柱（柱子） ——供（供应）
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十五
会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
一．启发谈话。
二．认读生字。
1． 自由读课文，把生字画下来。
2． 借助拼音，读准字音。
3． 借肋图片，读词语。
4． 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5． 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三．朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
一．复习生字。
1． 指名读词语。
2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。
3． 同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1． 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2． 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？
三．指导书写。
1． 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2． 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3． 教师范写：“琴”。
4． 学生练习写字：小组互评，教师评价。
四．作业。
1． 抄写生字新词。
2． 预习新课。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十六
本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。
2、学习目标3、
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。
4、教学重点
理解由生字组成的词语；感情朗读
5、教学难点
认识生字，掌握形声字的构字规律。
6、教学准备7、
自制转盘、田字格、小卡片
8、教学时间
２课时
第一课时
学习目标：
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
教学过程：
1、导入新课
１、（出示字盘）小朋友，你们看这是什么？
２、认识字盘上的几个偏旁
（1）你们认识哪几个偏旁？说说意思。
（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。
３、转动字盘
（１）出示：青
（认读）
它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。
（２）转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。
（３）出示课题，齐读
2、学习生字词
1、学习“清、晴、睛、情、蜻”
（1）转动字盘，（2）出示
（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提醒大家注意什么。
（5）理解字义
仔细看这些字，你发现了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）
我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。
（6）揭示形声字的特点：这６个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这６个字都是形声字。
（11）说出这６个字的声旁、形旁。
（12）认读生字，（13）巩固字音。
2、学习“洁、坐、事、眼”
（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。
（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。
（7）四人小组展示读，（8）提醒大家注意容易读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）
读词
（10）反复（11）认读，（12）加深巩固
三、分析字形，指导书写
1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读
3、指4、导：
洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形
坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。
事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。
5、教师范写。
四、作业
学生完成《习字册》，教师巡视指导。
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
1、复2、习字词，3、认读
4、指5、导看图，6、学习儿歌
1、下面我们来做一个看图填字的游戏。
（出示课文插图）你在图上看到了什么？
学生看图回答，说话完整。
2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。
（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。
指读、齐读
同（4）学们齐读句子
（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬
（8）词语延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、请、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )
想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。
齐读
7、分析字形，8、指9、导朗读
学写“清、晴、睛、情”
（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时注意左窄右宽
（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。
学写“捉”
教师示范，学生描红。
10、作业
完成《习字册》
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十七
1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。
2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。
3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。
图片、识字卡。饼干若干。
一、感受儿歌
师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)
（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）
二：识字活动
1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"
a.边念儿歌边出示词卡。
b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )
2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）
三、表演朗诵，在快乐中学习。
1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。
"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！
2. 创编儿歌。
根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。
四、幼儿喝水，自由结束活动。
师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"
附：儿歌《饼干圆圆》
饼干圆圆，像个太阳。
啊呜一口，变成月亮。
啊呜一口，变成小船。
小船小船，开到嘴边。
啊呜一口，开到肚里。
识字的教案识字四五教案（专业18篇）篇十八
小编在网上看到《幼儿园语言教育教案：识字家》这篇值得推荐的幼儿园语言教学文章，觉得应该和教育工作者分享，改掉了教案中有针对特殊环境的限制性内容，希望对广大幼师们有用，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿大班语言教案春晓，幼儿中班语言故事教案。
科学认读活动：家
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？
为什么说绿色的草原是羊群的家？
为什么说密密的森林是蘑菇的家？
为什么说广阔的天空是大雁的家？
4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。