优秀作文饱含着作者的心血和智慧，是一种值得珍藏的文化瑰宝。看过一些优秀作文范文后，我对写作的技巧和表达方式有了更深入的理解。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇一
我的文具盒是文具们的房子，很多文具都住在里面，有铅笔、橡皮擦、尺子、修正带，他们经常一起玩耍，有说有笑，他们过得很开心。
期末考试那天，我拿着铅笔在写作文，写完作文时，我对铅笔说：“你可真能干，要不是你，我还写不出这么好的作文。”铅笔听了这句话，高兴极了。
铅笔回到文具盒时，就对文具盒里的文具成员说：“小主人夸奖我了，他说我很能干，我果然是最厉害的。”正当铅笔得意洋洋时，橡皮擦跑过来，对铅笔说：“你怎么可能会是最厉害的，我可比你厉害，你写出的错字都能被我干掉。”铅笔和橡皮擦的'争吵引来了修正带，修正带对他们两个说：“你们两个都不是最厉害的，最厉害的是我，我可以修改任何错字。”尺子听到了他们三个的争吵，就跑过去对他们说：“我比你们都厉害，我可以用来画直线、图形。”
每个文具都认为自己是最厉害的，他们的争吵引来了文具盒，文具盒对文具们说：“你们都是最重要的，少了一个，都会对小主人的学习造成巨大影响。”听了文具盒的话，文具们都低下了头。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇二
在夜晚的天空上，挂着一轮金黄的月亮。
夜深了，一缕月光射进屋子，照到一个可爱的粉红色书包上。
书包里装着几本书和一个文具盒，只要你侧耳细听，就会听到文具盒里的骚动。
在黑漆漆的文具盒里，传出一个细小的声音：“小主人最需要我了，在写作业的时候，她都要拿出我——水笔写字。而且我们水笔家族的数量庞大，还分蓝色、黑色和彩色的呢！你们有这么多种颜色吗？所以，我的功劳最大！”
原来，是文具盒里的文具们在争论谁的功劳大呀！
身旁的铅笔不乐意了，它说：“小主人用我画画，我的铅笔印记画错了还可以擦掉，你的印记能擦掉吗？如果没有了我，小主人怎么画画啊！所以，我的功劳要比水笔大得多……”
铅笔还没说完，就被橡皮打断了：“这算什么？如果没有了我来帮助你，你和水笔没什么两样，颜色还比水笔的颜色浅呢！我比你要重要得多，我的功劳才是最大的！”
直尺听到铅笔、水笔和橡皮的争论后，不紧不慢的说道：“你们都不要吵了！铅笔能画画，水笔能写作业，橡皮能擦掉痕迹，我能帮助小主人画出一条条笔直笔直的线，我们都是小主人的好帮手！但是，如果没有了文具盒阿姨，我们就没有了家，文具盒阿姨的贡献才是最大的！”
这时，文具盒阿姨说话了：“孩子们，直尺说的对，我们都是小主人的好帮手，但是，我的功劳不是最大的，如果没有了你们，光一个空空的'文具盒是没用的。所有人的功劳一般大，我们都是最棒的！只有我们团结起来，小主人的学习才能步步高升！大家都不要吵了！”
经过文具盒阿姨这么一说，文具们恍然大悟：是啊，只有团结到一起，我们的能力才能得到最大的发挥，小主人也会为我们感到骄傲的！
于是文具们从此团结一心，不再比谁的功劳大了，也没有再吵过架。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇三
上周五下午第一节课刚一下课，陈临风紧靠在我的桌子上，我感觉好挤，就把桌子往前推了一下，这时陈临风不耐烦地转过身来，在我的手上使劲地挠了一把，顿时，我的手背被抓破了，露出了一道血印子。我忍住疼痛，想去水管处去洗一下手。恰巧这时毕洁走了过来，看到了我手上的血印子，连忙对我说：“李如兰，你的手怎么了?”我回答道：“被陈临风抓伤了。”她拉起了我的手说：“不能用水洗，会感染的。”说完便带着我朝医务室走去。
在医务室里，毕洁一边托着我的手，协助校医帮我上药，一边关切地问我：“怎么样，还疼不疼?”我轻轻摇了摇头，她看我没说话，又说：“我开了一个游戏，我们下课一起玩吧!”就这样不知不觉上完了药，毕洁又陪着我回到了教室。
放学后，毕洁一直陪着我走出了校门。在校门口，碰到了前来接我的妈妈。妈妈一眼看到了我受伤的手，还没等我说话，毕洁就急忙替我对妈妈说：“阿姨，今天下午陈临风把李如兰的手抓破了，我已经带李如兰到学校医务室上了药，过两天就会好，不会有事的。”妈妈摸着毕洁的头说：“谢谢你帮助李如兰!”
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇四
（一）。
橡皮、铅笔、尺子还有一些文具是好朋友。
一天，尺子说：“咱们选个头吧！”橡皮拍拍胸脯说：“那头一定是我当了！”钢笔不高兴了，说：“我才应该当头呢！都听我的！”他俩吵了起来。旁边的铅笔说：“谁的作用大，就听谁的，怎么样？”三角板拍着手说：“好哇！我先说！我可以画线段、画一些……”“不行！画太长的线你可不行！”尺子打断它的话。“别打断我的话好不好？”三角板有些生气，不甘示弱，接着说：“我还会画75°、105°、120°等各种角呢！如果画线段还可以这样：比如画12厘米的线段，可以先画6厘米，在后面点个点，从点开始再画6厘米不就可以了吗？”
尺子说：“那多麻烦呀，像我一下子就画好了！”他俩越说越生气，最后打了起来，打了很长时间，个个鼻青脸肿。都气愤地说：“不和你做朋友了！”说完各自躲起来了。
他们的主人回家了，发现自己的文具没了，就哭了起来，尺子和三角板听见自己的小主人在哭，都跑了出来安慰主人。小主人不哭了，问：“你们都跑哪去了，把我急死了！”他们把刚才发生的事一五一十地告诉了小主人。小主人说：“你们各自有自己的功能，不能争头呀！”他们听了小主人的话脸红了，互相认错，又成了好朋友。
（二）。
夜深了，栋栋一家早已经入了梦乡，但是他的书包里却是热闹非凡！铅笔盒里，尺子和铅笔在一张纸上打了两条直线，红笔又在直线中间写下了“文具英雄争霸赛”几个大字，透明胶又把这张纸贴了起来……原来，它们要举行一场争论赛，比比看谁的作用最大！
首先上场的是铅笔，它说：“大家好，我是铅笔。每次主人画图都要用到我，如果我不见了，主人怎么画图呢？所以我认为我的作用最大！”“不对！”橡皮大声地喊道：“每次你错了，我就能把你擦掉！所以我是最有用的！”“不对！不对！”尺子理直气壮地说“如果没有我，主人想要画直线那是不可能的了！所以说我的作用最大！”中性笔出现了：“大家说的都不对，我才是最有用的！你们想一想，如果没有我，主人是没有办法写字的呀！”改正带连忙站出来说：“怎么可能呢？你忘记了？每次你出错，是谁把你除掉的？是我，是我！”
大家你一言我一语，没完没了地继续着……这时一直在一旁没有发言的钢笔爷爷说话了：“孩子们，你们都别吵了，你们抬头看看那会标，不正是你们的杰作吗？少了你们其中的哪一个，行吗？”大家都不说话了，钢笔爷爷又说：“我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家不要因为自己的一点点长处而骄傲！记住‘人外有人，天外有天’！只有我们大家齐心协力，互相取长补短，才能更好的为我们的小主人服务！你们说是不是？”
大家惭愧地低下了头，随后又立即不停地鼓着掌，掌声持续了很久，很久……。
（三）。
夜晚，人们都进入了甜蜜的梦乡。可是，还是从这静静的夜里听到了吵闹声，原来是文具们在争吵。
铅笔骄傲的说：“我是主人最喜欢的文具啦，你看看我，我只要一动身就可以画出美丽画。所以，我相信主人是最喜欢我的。”
铅笔的'这句招来了橡皮擦的愤怒，橡皮擦生气的说：“我才是主人最喜欢的文具，你画的那些丑画我都可以轻易的擦掉！”
“我告诉你，你别以为你可以擦掉我画的你就了不起了，”铅笔愤怒的说“你有本事像我一样画出画啊。”
“我承认，”橡皮擦说“我是不能画出画来那你能擦掉笔迹吗？”
这时，旁边的尺子被它们的争吵吵醒，(.)很生气，也和它们吵了起来。
“我和你们不一样，你们两个一个能画画，一个能擦笔迹，那有什么了不起的，”尺子说“而我可以量出高度……”
尺子的话还没说完，旁边的文具盒爷爷就被吵醒了：“孩子们，为什么这么晚还在这闹啊？”
看到文具盒爷爷醒了，就过去想和它评评理，谁是主人最喜欢的文具。
文具盒爷爷知道这件事以后，笑着说：&ldq。
uo;呵呵，孩子们。你们各有长处，各有短处。你们每一个文具都是主人最喜欢的，你们每个文具都有不同的特点，知道吗？”
铅笔、尺子、橡皮擦听了，都惭愧的低下头。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇五
一个风和日丽、阳光明媚的早晨，顽皮的小主人蹦蹦跳跳地跑出去玩了，可是却忘记收拾昨晚做作业的文具了。
这些以前还那样友好的文具，你一言我一语地吵了起来，它们还不知道呢!小主人早就在门外偷听它们的争吵了。过了一会儿，小主人从外面进来了，对正在争吵中的文具说：“你们的本领和贡献都很大，可是，别忘记你们的本领都是人类给予你们的呀，你们都是为了人类的服务才有利用价值的呀，快彼此道歉吧!”那些刚刚还在争吵的文具听完小主人的话，脸都红了，互相说了一声：“对不起”。
是呀，文具们殊不知它们的作用是在相互依赖的条件下产生的，不必夸大自己的功劳，忽视别人的存在。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇六
在一个文具盒里住着铅笔、橡皮、钢笔、修正液和尺子。他们每天都快快乐乐的，生活得很幸福。
突然有一天，他们吵了起来。铅笔说：“我最有用，小主人经常用我来做数学题。”橡皮说：“这算什么。要是没有我，你不一定会做错多少题呢。”钢笔说：“我比你们都有用，小主人的每一篇作文都是我写的。”修正液不服气：“我的用处最大。凡是橡皮改正不了的错误，都需要我定帮忙。”尺子说：“别吵了，说起来还是我有用。哪一条直线不需要我帮忙呢？”……他们吵得难解难分，互不相让。最后，他们气得谁也不理谁了。
在第二天的.语文课上，钢笔因为生气，故意不让墨水流出来。小主人只好借别人的钢笔来用。小主人因为生气，不小心写错了字，他就用修正液来涂。可是修正液因为生气，也不让白色的液体流出来。小主人气得只好把它扔到了一旁。
第二课，上数学课。小主人需要计算数学题。而铅笔因为生气，故意让他把数写差。小主人想用橡皮把它擦净，可橡皮却不听使唤，致使小主人将作业本擦坏。在连线时，尺了也捣起乱来，一条直线怎么也连不直。这时正好下课了，小主人一气之下，用一张白纸把它们都包起来，扔进了垃圾箱。
垃圾箱里又黑又脏，文具们在里面透不过气来。不知不觉中，他们又开始互相埋怨起来。这时，白纸发言了：“你们不要吵了，谁能独立在我身上写出漂亮的字来，我们就承认它有用。”文具们对此都表示赞同。
钢笔首先自告奋勇，但是由于太激动，还是将字写错了；随后，橡皮不甘示弱，费了好大的劲儿却一个字也没写出来。同样，尺子和修正液也被淘汰出局。铅笔很小心，写了一行字但在关键的最后的一个字还是写错了。白纸就这样被它们弄得一团糟。这时白纸语重心长地对它们说：“你们每个人都有各自的用途，只有团结在一起才能发挥好。”文具听了对自己的行为都十分后悔。这时一个收废品的老爷爷把它们从垃圾箱中捡了出来，准备把它们送给自己的小孙女儿。这样，文具们又有了新的小主人。
从此，文具们每天都积极地为小主人做事，他们再也不争吵了，他们一记着纸对它们说的话：“如果不团结，你们就一无所有。”
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇七
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的我和朋友之间的一件事五年级作文，希望对大家有所帮助。
我刚上幼儿园，我就认识了一位朋友，他就是王一鸣。
他是一张圆圆的.脸，尖尖的下巴，他的耳朵上还长了一块肉，奶奶告诉我；“那块肉，就是拴马桩。”我和其他小朋友都没有，就只有他有那块肉。他还有一双明亮、乌黑的眼睛，透显着他的智慧。有一次，幼儿园老师让做口算题，口算本发下来了，我和他都赶紧把口算本打开了，因为，我和他要比赛，看谁先做完这二十页口算本。我们两个异口同声说：“比赛开始！”一开始，我领先了，我对他说：“加油啊！你肯定追不上我了”他说；“谁说的？我马上就追上你了！”一会，他真的追上我了，他领先了。他对我说：“你看，我追上你了吧！”尽管外面有多大的动静，我们头也不抬的写口算题。我和他你辇我追，不分高低，谁也不服谁。下课了，我们还在做口算题，突然听见他大喊一声：“我做完了！”双手高举着本子向我炫耀。我心里有点不高兴，他好像知道了我的心思，过来拍拍我的肩膀说：“别难过,这只是一次比赛而已，下次努力就可以了。”我心里暗暗下决心：下次一定要超过他！我们在学习上是对手，但我们在生活中都是好朋友。
幼儿园毕业以后，都上了各自的学校，我们就再也没见过，我现在很想念他，我想他现在肯定也很想念我。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇八
星期五晚上，我做完作业后没事干，就坐在沙发上看起了我心爱的课外书。“安妮！别看书了，快点来帮我剥栗子！”妈妈从厨房里探出头朝我喊道。我应了一声，就马上放下书，向厨房奔去。
妈妈看到我，给了我满满一盘栗子，说：“安妮士兵，这些盘子里的栗子就是你要完成的任务！”我看了看栗子，满不在乎地说道：“这有什么难的，剥栗子还不是小菜一碟！”妈妈看了我一眼后，露出了一个神秘的笑容。我开始动手剥了，谁知事情并没有我想象中的那么顺利，栗子宝宝身上那一层毛毛的棕色衣服紧紧地贴在了它的身上，我小心翼翼地剥着，生怕让栗子宝宝受到一点伤害。
我费劲地剥着，努力地想让栗子宝宝和它的衣服分开，可废了九牛二虎之力，也只分开了一点点。栗子宝宝躺在桌子上，用得意的眼神看着我，仿佛在说：“哈哈，你一开始不是说了大话，说剥我们简直是小菜一碟吗？怎么？现在连我的衣服都剥不掉呢？”它们俩中间就像有一块吸铁石一样，把它们紧紧地吸在一起。时间一分一秒的`过去了，剥得我手指都痛死了，可还是没有什么进展。
这时，我看到了桌子上的勺子，我忽然灵机一动，想到了用勺子挖。说动手就动手，我立刻右手拿起桌上的勺子，左手拿起一个栗子宝宝，开始动手，耶！一块栗子被我成功地撬了出来。有了这次的成功，我觉得胜利在望，就情不自禁地哼起了自己编的小歌：“剥呀剥，剥呀剥，剥掉你的大毛衣，胜利是我的呀，哈哈哈哈哈！”
今天我与栗子宝宝之间的斗争，最终我完胜了，耶！谁让我有强大的大脑呢，哈哈！
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇九
"drmfsfm，sfmrdrm.啊，听着！多美的口琴声啊。谁在吹口琴？嘻嘻！就是我！你猜怎么着现在我在班里口琴吹的很好。在此之前，我演奏了《卡巴交响曲》的——个口琴声部。如果有人教我吹口琴，那一定是我的同学李周。
初三，我们要考口琴。但是我是音盲，不会放音。临近考试，我很着急，就到处“找老师学”。但是没人愿意教我。他们以各种理由拒绝我。我急得像热锅上的蚂蚁——，焦急地说：“那太糟糕了。我该怎么办？”
这时，有人拍了拍我的肩膀，看到是李周。她拿着口琴和考试曲目来到我的桌子前，笑着说：“朱晖，让我教你怎么吹口琴。”我喜出望外：“真的？”“耶！来吧，让我们从简单的学习开始……”为了教我吹口琴，李周放弃了很多休息时间和作业时间。我努力学习，一天学会了六个音符！
第二天，数学课开始后，李周来找我，教我弹七弦琴。这个音很难吹，因为想跳到do的右边，总是掌握不好。要么我吹s，要么我把两个音都吹sl。这样浪费了几节课，浪费了午休时间。后来我泄气了，但是李周鼓励我：“来，再吹一次，我们努力了这么久，不能半途而废！”也许是受到李周的鼓励，我又一次自信地吹了si。令我惊讶的是，这次我弹对了音。我欣喜若狂，手舞足蹈，不停地说：“我要吹了！我就吹！”李周拉着我的手，自信地说：“我们能行！”在接下来的时间里，我努力练习，终于弹完了整首歌。
口琴测试那天，我们俩都考得很优秀。“太好了！”李周和我欢呼起来。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十
夜深了，我隐约听见从书房传出一阵争吵声，我走到门口，这才听清楚了里面的对话，原来是我的文具们正在争谁才是老大。
橡皮说：“我的本事最大！主人写错了字，我可以帮他擦干净，你们可以吗？”
铅笔说：“哼！要是没有我，你去哪里擦干净啊？我的功劳最大！我可以写字，你们可以吗？”
钢笔说：“还是我功劳大！我应该当老大……”
钢笔的话还没说完，尺子就说：“我才应该当老大！我可以划直线！你们不可以！所以，只有我才能……”
“为什么只有你能！我们也能！”各种颜色笔说到，“你们看我们，多么美丽啊，五颜六色，五彩缤纷，像彩虹，像花朵，多美啊！哪像你们，只有一种颜色。所以，只有我们才能当老大！”
我忍不住走过去说：“你们都各有所长，各有所短，你们应该团结，一起为人们做事，不应该为谁该当老大而争吵。”文具们听了，不由得脸红了，说：“是啊，主人，你说的对！我们应该团结才对。”
我走回房间，躺在床上，心想：我跟同学之间也应该团结，团结才会成功……。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十一
我虽然小小年龄，但在家可是个不折不扣的“小书虫”哦！
从我记事那天起，母亲就常常给我讲故事。我从故事中也知道了不少常识，因此，我也日渐地喜欢上了看书！每次一有空，我就会捧着书如痴如醉地看着。
我在看书时也有很多趣事的哦！今天我就给你们讲讲吧！
记得小时候，我捧着漫画书津津有味地看着，正为主人公的滑稽而哈哈大笑！可就在这个时候，母亲叫我去吃饭了。我随口应了声，就又拿起书看了。过了一会儿，母亲又喊了声，我撒娇道：“再看一会儿嘛！”可母亲才不吃我这套。她生气地走过来，说：“快点，不然就不叫你看书了！”我只好起身，心里冒出了一个主意，趁母亲不注意时，偷偷摸摸地把书拿了起来，随后就跟着母亲去吃饭了。
面对桌上的饭菜，我连看都没看一眼，就又坐下埋头看书了。母亲见了，大声说道：“不要看书了！吃饭！”看看母亲那生气的面庞，我只美味饭，但我还是边吃边看，我正看到了精彩片段，就随手把筷子浸在酱油里了，兴奋地把筷子拿起晃了几下，那酱油就撒在了我的白衣服上。母亲看见了，愈加生气了，毫不留情地把书没收了，我依依不舍地看着那本书。母亲那愤怒的眼神看着我，我只好乖乖地吃饭了。我迅速吃完饭，然后拿回了那本书，聚精会神地看着，好像在书的海洋里畅游！
我喜欢看书，书就像一把智慧钥匙，也像一盏明灯，让我获得了不少常识！
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十二
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的朋友之间的'友谊五年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
如果每一个朋友都像一片花瓣，那么友谊就是一个花蕊，把我们一片一片花瓣连在一起，这才是一朵真真正正的花。我和我的朋友们，就像一朵美丽的、纯洁的花，这朵花里没有欺骗和争吵，只有信任和快乐。
——题记。
你——小卢，就是我人生中最美丽、最神奇的一朵花瓣。
记得那一年，老师让我和小鹤主持一次班会。小鹤对我说：“咱们俩个办班会时候我来邀请人来参加，剩下的你来办。”但是我很不自信，小心地对小鹤说：“我能干好吗？”小鹤用信任的眼光看着我，语重心长的对我说：“只有相信自己才会成功！”听了这句话，我的信心突然倍增，这就是被信任的力量吗？这就是朋友给我的力量吗？对，这就是信任的力量，对，这就是朋友的力量。
这件事也在我的记忆里留下了深刻的印象。记得那次，我和小鹤正在想班会上的小品怎么演，小卢突然站出来，对我们两个人说：“我帮你们演小品吧！”我用充满感恩的眼光看着小卢，小卢好像知道我要说什么，急忙说：“没事儿，我们是好朋友，做这点事儿算什么呢。再说了，好朋友不就是这样么？”的确，好朋友就是这样，帮助了别人但从不求回报。
假如没有了朋友，就像鸟儿没有翅膀，不能自由的翱翔。
友谊难求，请珍惜友谊吧！如果没有了友谊，就失去了人生中最宝贵的财富！
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十三
（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。
小组合作填表：
正方体棱长1分米=10厘米。
体积1立方分米=1000立方厘米。
小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米。
同理得出：1立方米=1000立方分米。
用填空的形式小结：
（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示第38页的表）。
先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？
（3）学习体积单位名数的改写。
先思考：
（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？
（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？
出示例3，并写成如下形式：
8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米。
出示例4，并写成如下形式：
3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米。
学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。
出示例5。（投影显示）。
放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。
解法一：
2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）。
0.033立方米=33立方分米。
解法二：
2.2米=22分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米。
22×15×0.1=33（立方分米）。
三、课堂实践。
将练习八的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。
四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。
五、课后作业。
练习八的3、4、5题。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十四
我之前住的小区里有一只黑狗，他的毛乌黑没有一根杂毛，亮亮的，看得出它是被悉心照料的，它眼睛黑的发亮，可是前腿却一直绑着一块白布，那条腿在前边吊着，与本该神气的它很不相称。
每个周末下午两三点时我都能看到一个穿着黑色夹克衫，灰色长裤的老人抱着它，它的黑色皮毛与老人花白的头发相映衬。老人会缓缓的蹲下身让黑狗稳稳的站在地上后抽开手，把手放进夹克衫的兜里，慢慢上楼去了。
我在这个小区住了四年，每次看到这只黑狗都是支棱着一条前腿，它走在小区的小路上，跛着一只前脚，每迈一步都一颠一颠的，显得有点艰难，身上的肉也随着步子颤动。比起小区其他的狗，它的步子不那么轻盈自如，它也不经常吠叫，更不跟其他的狗打架，只是安静地“啪哒…啪哒…”的往前跳着散步。
看着它蹒跚的背影，左右摇晃的身体，我想静静的欣赏一个有点残疾的小生命的坚持，努力，我悄悄的走上前刚想在它的旁边蹲下。但我刚迈上前，它耷拉着的耳朵一下挺起来了，似乎抽搐了一下，费力的摆动着它的腿以它能达到的最快的速度“跑”远了。我有点诧异，它刚才似乎受到了惊吓，却没有吠一声，就仓皇的逃开了。
直到有一个周末我没有看到它的身影，当然我也并没有太刻意关注一个不引人注意的黑狗的动向。过了几天，我放学回家路上，看到灰色的墙面上贴了张写满字的白纸，我没在意，继续往前走，又一张纸出现在面前的墙上，我凑近一看，是一张手写的信：“寻狗，我在本小区东门丢失了一只狗，黑色，右前脚有些跛……”我似乎看到了那个夹克衫老人在一张张纸上用他那有些歪斜粗拙的字写下这些文字，在一面面墙上张贴，心里想着他所爱的黑狗，蹒跚的走着。“它是一只曾受过伤害的流浪狗，见人会怕生，有见到它的请一定与我联系……”看到这些，我顿住了，脑海里浮现出那次我靠近它时它那惊吓的模样。
过了不久，我要搬到初中学校附近，搬家时我又看到了夹克衫老人抱着黑狗坐在小区花园里在晒太阳，阳光照在他们身上，闪着光晕。住进新的小区后，当我坐在窗前看到窗外的麻雀站在枝头，树枝随风颤动时，我经常会想起那只黑狗一跳一跳的样子，我陷入沉思，黑狗作为一个小生命的顽强和坚持深深触动了我，或许那只黑狗曾被恶人伤害了，但总还有质朴却闪耀这善良光辉的夹克衫老人知道生命的可贵，救助保护了它，不离不弃。
或许真善美就是老人抱着黑狗坐在花园的长凳上晒太阳的小小画面吧！
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十五
我们每个人脸上的五官，都被一根神经连接着，是患难与共的好姐妹，但他们却各有所长，各有所短，用途和性格十分不同。
眉毛的性格是多变的，他细长柔软，灵巧可爱，又变化多端。他形象的为人们表达出感情，以不同的姿态，他有时弯得像一弯新月，有时像一把利剑插在额头上，有时又像一个悲情满满的小斜坡，但他能力薄弱，也无过于此，它只能表达别人的情绪，这也为人们做出不了太大的贡献。
眼睛是心灵的窗户，她内心丰富，灵活美丽，他每日工作的时间最多，一天有16个小时在不停歇的工作，他的工作十分复杂，他忙着不断审视四周，时刻给大脑传送信号。看到危险，他心惊肉跳，看到坏人，他内心忐忑不安，看到一件事物，还要忙着审视她的美与丑，他的心弦时刻绷紧，丝毫不放松。
常与他合作的是耳朵，所谓眼观六路，耳听八方也正是如此，眼睛也有它的缺点，他虽然能环顾四面，但他一般无法知道来自后方的动静，这是，同样机敏的耳朵，便开始搜捕一切风吹草动，一旦有什么异样，立刻用他们的电路相互报警，一起给大脑发送四周的情况。
总体来说，五官们谁都离不开谁，就像空气与人，人与动物，动物与植物那样，一环扣一环，眉毛没有了，眼睛的陪衬，才不显孤独，眼睛没有了耳朵，就无法及时给大脑通风报信，鼻子没有了眼睛，无法判定这香味来自于什么，嘴巴没有了鼻子，无法预知食物的味道，他们就是五个好姐妹，谁也离不开谁。
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十六
教学内容人教版第46～47页的例题3、例题4以及“做一做”课文第48页练习八的第1～2题）。
教学目标。
知识与技能通过体积单位之间的进率的指导，使学生掌握体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。
过程与方法采用对比的方法。
情感态度与价值观培养学生的学习迁移能力和探究能力。
教学准备教具：多媒体课件。准备一个1立方分米的正方体，这个正方体外表划分10×10×10的小方格。学具：每组学生准备一个1dm3的正方体，准备1cm3的正方体若干个。
教学过程。
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，请动手量一下这个魔方的棱长，并计算出它的体积。
学生汇报：是216cm3。
生：老师，我们计算出的魔方体积是以立方厘米作单位的，您计算的魔方体积是以立方分米作单位的。
师：你不仅很细心，而且还善于思考。现在，你们最想学习的是什么知识？
师：这节课，我就一起来探究体积单位间的进率。（板书课题）。
二、探究新知。
（1）棱长是1dm的正方体，它的体积是多少？
（2）想一想：1立方分米是多少立方厘米？
教师：观察1立方分米的正方体被平均10个小格，每个小格的边长是1厘米，照这样的边长切成的小正方体，它的体积1立方厘米。每一层可以切出10×10=100个小正方体，10层可以切出100×10=1000个小正方体。发现1立方分米里面含有1000个1立方厘米的小正方体，所以1dm3=1000cm3.
汇报：1dm3=1dm×1dm×1dm。
=10cm×10cm×10cm。
=1000cm3。
（3）提问：你们能推算出1立方米等于多少立方分米吗？（1m3=1000dm3）。
2、体积单位与面积单位以及长度单位之间的关系。
比较这三者之间的内在关系，找出规律。
单位名称相邻两个单位。
之间的进率。
长度分米、厘米十进。
面积平方米、平方分米、平方厘米百进。
体积立方米、立方分米、立方厘米千进。
3、出示课文第47页教学例题3。
（1）3.8m3是多少立方分米？
分析：从立方米--立方分米的转换是化还是聚？
1立方米=1000立方分米。
3.8立方米是1立方米的3.8倍，也就是1000立方分米的3.8倍。
所以只要把3.8×1000=3800。
从而得出：3.8m3=3800dm3。
（2）2400cm3是多少立方分米？
分析：从立方厘米--立方分米的转换是化还是聚？
1000立方厘米=1立方分米。
从而得出2400cm3=2.4dm3。
（3）比较：这两道单位换算有什么不同？
前面一题是从高单位化低单位，后面一题是从低单位聚高单位。
提问：体积的单位换算应该怎样算？
小结：
化
高------------低。
用进度乘以高级名数。
聚
低------------高。
用低级单位名数乘以进率。
4、、教学例4。
师：上面的问题解决了，这里还有一个有关包装的问题，大家先看一看，再想一想如何解决。（课件出示例4）。
（师组织学生自己审题，使学生明确包装箱上的尺寸一般就是这个长方体的长、宽、高。再引导学生提出问题：这个牛奶包装箱的体积是多少？最后让学生独立完成并展示。）。
生1:50×30×40=60000（cm3）。
师：大家认为这位同学的解答怎么样？
生2：这位同学列式正确，但60000cm3比较麻烦，所以我最后就把它化成了60dm3。
生3：我的最后结果是0.06m3。
生4：我在计算前先把长度单位换成“分米”或“米”，这样计算时比较方例。5×3×4=60(dm3)。
……。
生：我认为选用立方分米比较合适。
师：大家的意见呢？
生齐：选用立方分米比较合适。
师：刚才同学们不但想出了多种求包装箱的体积方法，而且还能根据实际情况选用合适的单位，同学们真能干。
三、巩固练习。
1、填空：
1m3=（）dm3780dm3=（）m312dm3=（）cm3。
（）cm3=3.4dm30.4m3=（）dm3=（）cm3。
2、王芳家的书柜长90厘米，宽3厘米，高100厘米。这个书柜的体积是多少立方米？
3、完成教材第48页练习八的第1题。
四、全课总结：
请大家回忆一下，通过这节课的学习，你有什么收获？
旁批：
后记：
文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十七
今天上午，我在五（1）班教室上了一节校内公开课，内容是人教版数学第十册第三单元的《体积单位间的进率》，许多数学老师进行了观摩，课后也及时给予了评价。通过教学和评课这两个环节，我的感受颇深。
《体积单位间的进率》是在学生认识了体积单位，学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。在教学中先让学生猜想相邻体积单位间的进率，再通过验证探索发现常用的相邻两个体积单位间的进率是1000。教学中通过两个同样大小的正方体，一个棱长为1分米，另一个棱长为10厘米，让学生分别计算它们的体积。根据体积单位的'定义：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体，体积是1000立方厘米。由此发现：1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。接着让学生根据进率进行相邻体积单位的换算，并运用于解决实际生活问题。结合大家的意见，我这节课比较突出的优点有：
（一）课堂上注重渗透数学思想。我先让学生猜想，再进行探究验证，最后得出“常用的相邻两个体积单位间的进率是1000”的结论，然后再运用次结论进行单位换算。这种教学设计就是在想学生渗透数学思想，并且使教学环节看起来层次清晰，环环相扣。
（二）注重放手让学生自主探究、自我发现。无论是前面的探究活动，还是后面的换算练习，以及最后的开放式应用题，我都能让学生通过小组交流自己观察，自己验证，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。
（三）教学设计有新意，课堂总结有特色。因为本节课内容相对简单，主要就是一个推理过程和一个运用过程，如果不设计一点创意性的玩意儿，学生很容易疲倦。所以，我懂了点脑筋，课前复习时安排了学生分类的活动，中途练习时让学生背向黑板进行问答，最后的课堂总结，我结合本节课的内容为学生表演了一段快板，让学生兴奋了几次，以致这节课不那么枯燥。
当然，“看花容易绣花难”，实际教学中还存在许多不足，需要改进的地方有：
（一）教师口语过多，无效问题多，占据了不少教学时间。邓丽萍老师对我的课观察显示，我喜欢重复问全班学生“对不对？”、“同意吗？”，这是我平时上课的教学习惯所致，说明教学语言还不够严谨，不够精炼，有待改进。
（二）给予学生进行小组学习的时间不够长，而且没有有效地反馈。课堂上确实有很多次让学生讨论的机会，但是时间稍短，感觉有些走过场。应该多给点时间学生们充分的讨论、探究。
（三）板书结论口语化，不严谨。学生课堂上反馈“大单位化小单位要乘以进率，小单位化大单位要除以进率”，虽然在口头上我提到了大单位就是高级单位，小单位就是低级单位，可是板书时仍写成学生的反馈，我以为尊重了学生，实际上忽略了作为数学教师的严谨、科学性。
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文具之间的斗争五年级（实用18篇）篇十八
想必大家都养过小动物吧!它们是不是都很可爱、活泼，只有这样，它才能让你心动，并且让你来饲养它们。它们一定给你带来了快乐，给你的家庭带来了欢声笑语，有时，也会使你们发愁。
去年暑假，我和我的一个姐姐，在一起吃饭。吃完饭后，家长在房间里谈话，我们两个就出去散步，我和静静姐姐在一个没人的地方看到了一只小猫咪，静静姐姐捉住了它。这只小猫，有着一身的白色，头上带点黑色的毛，真讨人喜爱。我和静静姐姐把它带回了家，静静姐姐给她取名为”lucy“。lucy是只野猫，身上有野性。不信你看，爸爸把一个从树林中捉到的知了扔到小猫面前，小猫一下子捉住了知了。为了不惊扰小猫，我们躲在自行车后面，注视着小猫是怎样吃知了的。
小猫用爪子按住知了，向四周望了望，见没有什么动静，就松开爪子，不料知了飞快向前爬，小猫赶快走过去，一口咬住了知了，放在地上，再有爪子按住，可想而知，这知了的难受程度。lucy并不着急吃，而是用爪子踢知了，踢过来踢过去，也许是累了，才把知了咬在嘴里吃了。看来，对于猫来说，它们更喜欢先把”猎物“玩够，锻炼自己的本领，再了结它。