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阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇一
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。
二、教学要求。
知识和能力：
1、能认读10个生字；
2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
过程与方法：
1、运用多种方法掌握生词；
2、通过默读，知道课文大意；
3、利用小组交流，培养科幻意识；
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
三、教学过程：
一、导入新课。
2．孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
3．通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？
二、初读课文，整体感知。
要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。
三、创设意境，积累生字。
1、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。
3、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、美读课文，感悟梦境。
儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。看读书提示：
1、请同学们拿出笔默读课文，一边读，一边作记号，一边思考：
1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦？用一个词语来说说是个怎样的梦？（神奇、奇妙、不可思议）。
2、阿德的梦里有几件神奇的事情？并把它画下来。
交流：齐读、指导看图，表情、动作、语言，谁能连起来说一段话。
随机板书：神奇。
2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物）。
4、阿德和外婆说了什么呢？下面就请同学们与你的同桌合作，一个读外婆的话，一个读阿德的话，体会他们的心情。自由组合朗读。
指导朗读对话。
指导学生朗读长句：如果把这句话断开读的话，你说应该在什么地方断？指名朗读。
5、分角色朗读。
6、师生合作朗读。
五、扩展阅读，升华思想。
1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。
2交流，用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样，对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。
3、同学们刚才说得真好，老师也有话想说（出示课件：中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！）请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！
六、说话训练，发散思维。
七、总结全文。
你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁，相信你们一定会梦想成真的。板书：梦想成真！
最后，老师送给大家一句话：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代！
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阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇二
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
充分发挥学生的主体作用，让学生在自学生字中掌握识字方法，再用儿歌的方法巩固识字，
通过默读，看图，感悟奇妙的梦境，使抽象的东西在形象思维中得到解决。
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，了解课文内容。
3、培养学生科学幻想意识。
一课时。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
1、教师准备：生字卡片、图片。
2、学生准备：白纸、画笔、生字卡。
自主阅读法、表演体验法。
一、谈话导入：
1、
导入：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的阿德一起去体验一下现代科技先进水平。
3、让我们一起走进课文，走进阿德的梦境。一起念课题，轻轻地念，千万别把阿德吵醒了。
二、初读课文。
1、默读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、读了以后，你觉得哪些字特别要注意一下，请你当小老师，带着大家读一读。出示本课生字。
3、老师发现这里有三个有趣的生字，你看，它们都是口字旁的。
出示：喽噢呜齐读。
（1）你能找出有这3个字的句子吗？
出示句子：当然喽！
噢！大商场里都有！
“呜—”飞船长鸣一声飞向太空。
（2）指名读。
4、出示儿歌，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、精读课文，
阿德的梦真是个新奇的世界啊，下面我们一起来讨论这亲戚世界里的新奇事物，四人一组：选择你最感兴趣的进行讨论。谁来先说：（根据学生回答进行板书，顺序不定）。
1、到火星上去旅游。你为什么对他感兴趣呢？
（1）出示：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
请你完整地读一读这句话。
（2）你们想去吗？那就请同学们闭上眼睛。
在老师的讲述下，同学们开始火星之旅，听完后告诉老师，你看到了什么？
2、可视电话：喜欢可视电话吗？为什么？
（1）什么叫可视电话？课文中是怎么写的？
（2）我们也来打一打可视电话吧。出示有关句子。
师生配合朗读表演。
同学之间互相打电话。同时指导朗读。
3、太阳能汽车：这种汽车比起现在的汽车有什么优点？
（1）猜猜太阳能汽车是什么样的？
（2）为什么说它是无污染的？你喜欢这种无污染车吗？
4、网上购物。
（1）阿德是怎么去买汽车的？找出有关句子读一读。
（2）和你们爸爸妈妈去买汽车有什么不一样？
（3）让我们再一起来读一读阿德是怎么买汽车的。
这里的省略号表示什么意思？
5、学习最后两节：
（1）出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。”
“呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!这可太危险了。谁能把它读出来。
（2）事情虽然很危险，但是同学们不用担心。因为这只不过是阿德在做梦呢。齐读第七节。
四、课后延伸。
2、不怕做不到，就怕想不到。让我们也展开想像的翅膀，大胆地想像吧。老师相信，在不久的将来，你的梦想一定会实现的。
作业设计：把自己心中的未来世界画下来。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇三
1、默读课文，能图文结合知道课文大意。
2、学习本文后有科学幻想意识。
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
第二课时。
一、复习导入。
1﹑出示苹果卡片测读。（德段婆屏喽型污销预定系呜）。
2﹑出示带生字的句子。
二、学习第七自然段。
（我们学习的课题是….(学生答）请同学们快速浏览一下课文，你是从哪个自然段可以看出阿德是在做梦)。
1学习第七自然段。
a（谁愿意来读一读这个自然段）个别读。
b（看到图来猜一猜当时阿德是怎样的表情？手在摸着头）莫名其妙。
三﹑图文结合深入学文。
1请自读课文，说说阿德梦见了什么？说清楚是在哪一个自然段里找的。
（相机教学根据学生的回答讲）。
（一）(如回答的是梦见了可视电话j)。
1(我们一起来看到第二自然段,先请同学们自己默读一遍)生默读课文。
2（谁愿意大声的有感情的读一读。）点名读。
3（这段讲了阿德离起飞还有半个小时为了打发时间他拨通了可视电话，
（打通了电话就会和外婆聊天，找找哪些自然段讲了他们聊天）。
（二）顺着学习三四五自然段。
1同学们自由读课文（你想怎样读就怎样读，可自己一个人读，可同桌一起读，也可分角色朗读）。
2他们之间聊到了什么内容？《新型载人飞船无污染的太阳能汽车》。
3分角色朗读，个别组合。
4全班分角色朗读。
谁再来说说阿德还梦见了什么？
（三）学习第六自然段。
（当那个阿德听到外婆说研制出了无污染的太阳能汽车，他接下来做了什么事情。）。
1（我们班女生较少，我相信你们能读的很好的。请男生认真听，看能否找出他们的错误）女生读。
2（第六自然段有六个小点是……）省略号的作用。
（可半个小时也慢慢地过去了，飞船要起飞了，得系好安全带有呀，来看到有关阿德系安全带的自然段）。
（四）学习第七自然段。
1老师范读（听老师朗读这段）。
2你从图上看到了什么？
3全班齐读。
四巩固课文。
1.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？
2.学生汇报（教师板书学生说的新科技产品）。
3老师这里有一首儿歌，请同学们读读。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
五、拓展。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？说一说你心目中的未来世界是什么样的。
出示课件。
六作业。
1课后继续想象你心目中的未来世界是什么样的，还可以把它画出来。
2把阿德教你的新科技常识告诉你的伙伴。
七板书。
新型载人飞船拨通可视电视。
无污染的太阳能汽车打开掌上电脑。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇四
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
课件。
一、儿歌激趣，导入新课。
1、课件出示儿歌。
师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）。
二、自读课文，初步感知。
1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）。
2、自读课文，圈出生字，标段。
三、学习生字。
1课件出示生字。
2、去拼音生字，说识字方法。
3、出示词语，学生读词。
四、图文结合，了解课文内容。
1、指名分段朗读课文。
其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）。
2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？
3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）。
4、课件出示儿歌。
师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）。
5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小结。
1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）。
2、师小结。
火星旅游定居月球。
新型飞船可视电话。
掌上电脑月球购物。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇五
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌。
2、现代科技发展的相关资料。
一、谈话引入激发兴趣。
1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”
2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。
二、默读课文，自主识字。
1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、美读课文感悟梦境。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
四、小组交流拓展延伸。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的？
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇六
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学目标。
1、会认12个生字。2、学习默读课文，知道课文的大意。3、培养学生科学幻想意识。
教学重点。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
信息资料。
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时。
教学过程。
一、导入。
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！(板题)。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。
二、识字。
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。
三、默读。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。
四、朗读：让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
五、拓展。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇七
学习目标：
1、会认12个生字。
2、默读课文，知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
教学重点：
默读课文，知道课文大意。
课前准备：
1、上网查资料（科技知识）。
2、多媒体课件。
3、带字典。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、默读课文，自主识字。
1、默读本文。
2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况，多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。
6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、查字典、问老师）。
7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。
二、默读本文，感悟梦境。
1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
2、阿德梦见了什么？
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？
四、朗读全文，感悟实践。
1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。
3、说说你的“梦”。
五、小结。
只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！
杨守仙。
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇八
1.会认“德、段、婆”等12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3.有科学幻想意识。
二、教学重难点。
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
三、教学准备。
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
四、课前准备。
组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。
五、教学课时2课时。
六、导学过程。
第一课时。
（一）导入新课。
1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么？小组交流朗读体会。
4.指名汇报交流情况。
5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？
6.同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇。
1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
4.你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践。
1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
第二课时。
(一)读文排序，看图识字。
1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。
(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4.练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（三）实践交流。
1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3.学生上台向全班展示交流。
4.把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
板书设计：
火星上旅游。
可视电话打天上阿德的梦。
网上购物不出门。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇九
教学目标：
1.运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2.通过默读课文，知道课文大意；
3.激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：识字教学。
教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、趣味导入。
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
二、默读全文，感知梦境。
要求：
（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。思考：
a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？
b、阿德梦见了什么？
3.巩固词语，用词语说句子。
（1）带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听。
（2）用上一个或两个词语说话；例：我有一架新型的玩具飞机。
4.儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、解梦，培养科幻意识。
1.让学生一边默读课文，一边思考：a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？b、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2.再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3.选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4.选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流）。
5.交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
四、说梦、画梦，课外延伸。
1.阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗？
2.欣赏图片，说感想。
3.师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
五、个性作业自主选择。
1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。
2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。
3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。
4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。
作业设计：一、连一连。
乘坐亲人打开商品。
看望时光睁开电脑。
打发电话预订鞋带。
拨通飞船系好眼睛。
二、划去每一组中不是同类的词。
飞船火星月球太阳。
电脑电话电线电视机。
汽车火车轮船车站。
三、填一填。
打开（电脑）辨别（）拨通（）。
进入（）告诉（）闪着（）。
四、选词填空。
场把辆声艘段。
一（）时光一（）飞船一（）汽车。
一（）长鸣一（）椅子一（）梦。
四、加标点再读一读。
1.阿德怎么能把太阳能汽车买来呢。
2.阿德是买不来太阳能汽车的。
3.阿德是买不来太阳能汽车的呀。
五、连词成句。
1.研制出汽车太阳能人们能将来。
（）。
2.可视电话人们的受到新型欢迎。
（）。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十
1、默读课文，能图文结合知道课文大意。
2、学习本文后有科学幻想意识。
教学重难点。
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
第二课时。
教学过程。
一、复习导入。
1﹑出示苹果卡片测读。（德段婆屏喽型污销预定系呜）。
2﹑出示带生字的句子。
二、学习第七自然段。
（我们学习的课题是….(学生答）请同学们快速浏览一下课文，你是从哪个自然段可以看出阿德是在做梦)。
1学习第七自然段。
a（谁愿意来读一读这个自然段）个别读。
b（看到图来猜一猜当时阿德是怎样的表情？手在摸着头）莫名其妙。
三﹑图文结合深入学文。
1请自读课文，说说阿德梦见了什么？说清楚是在哪一个自然段里找的。
（相机教学根据学生的回答讲）。
（一）(如回答的是梦见了可视电话j)。
1(我们一起来看到第二自然段,先请同学们自己默读一遍)生默读课文。
2（谁愿意大声的有感情的读一读。）点名读。
3（这段讲了阿德离起飞还有半个小时为了打发时间他拨通了可视电话，
（打通了电话就会和外婆聊天，找找哪些自然段讲了他们聊天）。
（二）顺着学习三四五自然段。
1同学们自由读课文（你想怎样读就怎样读，可自己一个人读，可同桌一起读，也可分角色朗读）。
2他们之间聊到了什么内容？《新型载人飞船无污染的太阳能汽车》。
3分角色朗读，个别组合。
4全班分角色朗读。
谁再来说说阿德还梦见了什么？
（三）学习第六自然段。
（当那个阿德听到外婆说研制出了无污染的太阳能汽车，他接下来做了什么事情。）。
1（我们班女生较少，我相信你们能读的很好的。请男生认真听，看能否找出他们的错误）女生读。
2（第六自然段有六个小点是……）省略号的作用。
（可半个小时也慢慢地过去了，飞船要起飞了，得系好安全带有呀，来看到有关阿德系安全带的自然段）。
（四）学习第七自然段。
1老师范读（听老师朗读这段）。
2你从图上看到了什么？
3全班齐读。
四巩固课文。
1.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？
2.学生汇报（教师板书学生说的新科技产品）。
3老师这里有一首儿歌，请同学们读读。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
五、拓展。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？说一说你心目中的未来世界是什么样的。
出示课件。
六作业。
1课后继续想象你心目中的未来世界是什么样的，还可以把它画出来。
2把阿德教你的新科技常识告诉你的伙伴。
七板书。
新型载人飞船拨通可视电视。
无污染的太阳能汽车打开掌上电脑。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十一
1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。
2、能区别同音字、形近字，并组成词语。
3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。
4、能看图把每幅图意补写完整。
重点：
音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。
难点：
修改错句和看图补写句子。
教学时间：二教时。
第一教时。
1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。
2、能区别同音字、形近字，并组成词语。
3、根据例句把句子写具体。
1、自己拼读音节，指名拼，评议正音。
2、填写，
3、指名板书，校对。
4、同桌批改。
1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、给每个字口头组词。
3、划去不能搭配的字。
4、校对。
1、自己比较每组字的相同点、不同点。
2、反馈，得出结论：
下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？
3、口头组词。
4、书面完成，同桌交换批改。
1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。
2、指名说，
3、口头填空，自由说——指名说，评议。
4、书面完成。
5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。
作业1——4。
第二教时。
课时目标：
1、会修改有明显错误的句子。
2、能看图把每幅图意补写完整。
听写本单元词语。
1、读第一句，理解题意。
明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的。
2、学习第一句。
a、读一读。
b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？
c、抄写第一句。
3、按学习第一句的方法学习二、三句。
1、读三句话，想想错在哪里。
2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？
3、反馈：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”
第三句：删去“月亮和”
4、书面完成。
1、读题，了解题意，明确要求。
2、仔细看图，看懂图意。
3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。
4、补写。
地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥。
5、交流反馈。
作业本作业5——7。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十二
教材解析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
集体备课：
教学目标。
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。
生字词语、儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时。
教学流程。
一、切入主题，导入新课：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？说说都做过那些梦？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！(板题)。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。
2、在读课题时，你觉得应该重读哪个词？（生说，并试着读出来）。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、提出要求：放声朗读课文，注意读准字音，读流利句子（屏幕同时出现图示读准流利）。
2、交流。媒体出示（1）本课词语。指生过关，余生跟读。再指生单独读。解释：预定、移居（先说意思，再换词语说。移居：改变居住的地方。预订：预先订购。）。
认识多音字“载”（师提醒学生：表示装下什么东西的就读四声。表示记录下什么的就读三声）。
再齐读一遍所有词语。
（2）认字。指生单独读，读错了，余生重读两遍。电脑将字打乱顺序集体抢读。
（教师引导：要注意区别“呜”和“鸣”。）。
3、出示儿歌，自读，齐读，男女读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。
三、快速浏览课文，找出相关语句。
1、快速浏览课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？浏览前，提出浏览的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、交流。再问：他是怎么被惊醒的？（屏幕显示）指生读相关段落。
3、指导朗读：抓住“呜”字，问：除了飞船能发出这种声音，生活中还有哪些东西也能发出？生答，并训练说一句完整的话。四、默读课文，进一步理解课文。1、交流：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象？根据学生说的，教师板书。（板书分梦想和现实两部分）。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。
2、重点抓住阿德和奶奶的对话进行朗读指导。指生说出哪些话是奶奶说的，哪些是阿德说的。指生读读。师进一步指导：如果阿德是个活泼开朗的孩子，他会这样跟奶奶说……（师范读）。如果阿德是个腼腆稳重的男孩子，他又会这样跟奶奶说……（师减慢语速范读）。你想做个具有什么性格的阿德，你就读出什么样的感情。同桌分角色朗读一下。
五、拓展资料，说出梦想。
1、阿德所梦到的一些科技产品，有的已经被研制出来，大家请看大屏幕（出示相关图片：载人飞船、可视电话……）。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的。六、总结，谈收获谈收获时，指导学生不仅谈出自己接受到的一些新鲜事物，还要说说字词方面学会了什么。师总结：知识是我们飞向天空的翅膀。我们只要努力学习知识，将来我们才能为科学事业做出贡献。请大家记着：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。附板书设计：阿德的梦载人飞船火星旅游现实可视电话月球购物梦想太阳能汽车七、反思本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。这节课，我首先领着学生扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式熟悉课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让学生说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，指导后再读，读得就更有味了，因为发现时间不够用了，因此，此处处理的比较慌。在指导学生找出阿德梦中的有趣事情后，本想指导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处理，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。最后让学生畅想未来世界时，也是因为时间问题，比较仓促地处理了，为了弥补此课的缺陷。我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十三
教学目标：
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
重点难点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学建议：
1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌。
2、现代科技发展的相关资料。
教学过程：
一、谈话引入激发兴趣。
1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”
2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。
3、导入，揭题《阿德的梦》。
二、默读课文，自主识字。
1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、美读课文感悟梦境。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
四、小组交流拓展延伸。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的？
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十四
人教社第七册第七单元《乌塔》一课，讲述的是德国一位14岁的小姑娘乌塔独自一人漫游欧洲的事，全文叙述的事情具体清楚，揭示的主题耐人寻味。根据教材编排和训练重点，本单元着重进行“阅读要有自己的见解”的训练，在教学《白杨》、《桃花心木》两篇精读课文的基础上，作为一篇略读课文，可以让学生自读、自悟。对此，确定本课的学习目标为：（1）理解课文内容，学习国外少年儿童独立生活的能力和自主的精神，激发热爱生活的情感；（2）通读全文，通过辩论的形式，提出自己阅读的见解和看法，提高个人的认识。
本文用时一课时，以下是教学思路。
对于略读课文，我们向来强调给学生充分的阅读时间，同时承担起进一步进行单元组训练的任务。因此，首先必须让学生充分地阅读课文，总体理解课文内容。这一过程是学生自由地读书，读前提出要求，使学生带着明确的目的。具体的要求是：（1）认真读原文，把原文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。（2）想一想课文主要讲了一件什么事情，理清课文的条理。自读课文的目的是为了让学生初步感知课文，整体把握课文内容，为进一步深入探究学习打好基础。
在整体感知课文的基础上，学生就比较容易归纳出课文的主要内容。这时，教师可以抛出问题：让一个十几岁的小姑娘独自出行，好不好？这问题看似普通，其实引发了学生的思考，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，它引发了学生的辩论，为领会内容提高认识做了准备。
学生的思想中无形存在着两种截然相反的观点：一是小孩子独自出行，不好；一是小孩子独自出行，很好。对于这两种观点，教师不要急于解答，做出评价，可以要求学生再次认真阅读课文，到文中找出根据来说明自己的观点，大胆发言，说出看法。
此时，教师就可以组织一场辩论会，把持有两种不同观点的同学分成正反双方，通过辩论来引导他们提高认识。正方观点鲜明简练，认为独自出行能培养孩子独立自主的精神，增长见识；反方则担心独自出行的安全、经济负担等问题。当双方争执不下，教师应注意把握语文学科的特点，要引导辩论的双方从课文中找出依据反驳对方。正方同学找出的重点语句，足以解决反方同学的担心，请看：
（1）反方观点：“小孩一个人出行多不安全呀！”——正方反驳：“乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。”
（2）反方观点：“一个人外出漫游，不是要花很多钱吗？小学生还没有经济收入，不必急着外出。”——正方反驳：乌塔“因为年纪小，可以享受优惠，买一张全欧洲旅行联票，不到400马克。”再说，还可以勤工俭学，乌塔“每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。”
（3）反方观点：“小孩子一个人外出，没有大人指导，会增长见识吗？”——正方反驳：乌塔“为这次旅行准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍”，乌塔“拿出一摞书，全是欧洲各国的旅游指南”，“对照着看，就像老师带我玩一样。”
（4）反方观点：“独自外出，怎么安排好自己的生活呢？”——正方反驳：乌塔带了闹钟，“一阵‘丁零丁零’的闹钟声惊醒了”，还懂得“从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。”
经过一番辩论，原先持反方观点的同学就会发现，原来自己的担心全是多余的，乌塔已经用自己的实际经历告诉了我们，小孩子独自出行不再是遥远的梦。在这里，教师组织学生进行辩论的过程，其实就是学生发表阅读见解的过程，当然，学生所发表的见解也并非孤立地随意的说，而是密切联系课文，探究课文的过程，不仅深入了解了课文内容，而且扎实训练了本单元的知识点，形式新颖活泼，探讨有实效。值得一提的是，教师必须要树立明确的观念，要学生学习乌塔的独立自主的精神，教师必须从引导学生学习本课做起，从大胆发表独立的见解入手。对于学生的不同意见，教师应充分肯定，只要能说出自己的见解，都予以鼓励赞扬，这既有利于提高学生阅读的兴趣，又有利于保护学生发言的积极性，养成勇于发表独立见解的习惯。
激烈的辩论可以提高学生思想上的认识，但这辩论也需要老师的指导。总结全文时，着重点拨乌塔说的两句话：
（1）爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？（乌塔对中国家长把孩子“关”在身边的做法提出质疑，认为只有一个孩子多投入到社会中去，才有利于他们的成长；而家长应该积极为孩子们创造这样的条件，否则，都不能真正体现长辈对孩子的爱。）。
（2）光从电视和书本中认识世界总不完美。（读万卷书，不如行千里路，电视和书本提供的世界毕竟缺少了切身的感受。乌塔以自己的亲身经历，告诉我们走出家门，融入社会的好处，给人留下深深的思索。）。
在总结提升时，需要注意的是，鉴于中国和德国国情的不同，不必要求学生一定要像乌塔一样独自外出，而应该首先克服思想上的惰性，然后尝试着去逐步提高生活能力，当你具备了一定的基础和能力，外出旅行也不再是困难的事了。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。可以说，《乌塔》一课的主旨和《语文课程标准》的提法是相吻合的。同时，《语文课程标准》还指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”对此，我们不妨课外组织“让孩子独自出行——学乌塔，家乡寻春记”的活动，活动的范围先确定在“家乡”这一小范围，可以聘请家长、老师同时参加，以小组的形式，尝试自行设计外出线路，自行安排外出设备，自行准备外出经费，设身处地地体验乌塔的感受。活动结束召开一次座谈会，总结活动的心得，并指导完成一次实践性习作。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十五
设计理念：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究了每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的效果，拓展了学生学习的知识面，增强了学生实践应用的能力。教学目标：
1、认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。
2、正确流利有感情地诵读诗文，熟读成诵。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，读出诗的节奏。
3、写好好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。
5、学写毛笔字。教学重点认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。教学难点：练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。
教具准备：
多媒体教学时间：
2课时。
一、语文与生活。
1、学生两人一组分角色朗读相声片段请大家打开课本，读读相声片段。了解倒顺词的特点。
2、积累与整合自由读六组词语指名读，说一说这六个词语的意思是否相同归纳一下：演讲讲演、样式式样、代替替代的意思相同，另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。让学生再举出意思相同、意思不同的例子。
3、应用与拓展根据上面补充的内容，练习把补充的倒顺词，加入到相声片段里续说。我们的生活中处处都蕴藏着无穷的知识，因此，这就要求我们要处处留意生活，有一双会发现的眼睛。
二、诵读与欣赏这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作，刘邦作为马上得天下的开国君主，《大风歌》正是他英雄本色的显露。自由读范读，注意诗歌的停顿指名读，读出诗的节奏理解诗歌的内容讲解：兮是古时候表示语气的词，相当于现在的啊自由练读，小组合作，边读边体会诗歌的抑扬顿挫，做到熟读成诵。全班朗读比赛集体评议、交流展开想象，体会诗歌的感情三、写好钢笔字本次练习的内容是《给家乡孩子的一封信》中的一句话学生练习有感情朗读，激发学生描练兴趣。让学生整体观察、欣赏、感知这几行字提示注意点：要从字的布局、大小、形状去观察、揣摩，感受匀称美。指导学生按行书的运笔方法描练评议：同桌互相比一比，哪个描练的字漂亮。
口语交际：我喜欢的一句名言。
（二）学生讨论交流师创设情境。
1、学生讨论交流。小组讨论交流。
2、引导学生观察书中插图。
3、指生交流，并说出自己从这则名言中所受的教益和启示。
4、学生评议。
5、师总结。
（三）指导学生做书签。适当加一些图案，起到一个美化作用。
（四）总结。
阿德的梦教学设计方案（通用16篇）篇十六
看望时光睁开电脑。
打发电话预订鞋带。
拨通飞船系好眼睛。
二、划去每一组中不是同类的词。
飞船火星月球太阳。
电脑电话电线电视机。
汽车火车轮船车站。
一（）恐龙一（）飞船一（）时光。
一（）饼干一（）宝剑一（）小屋。
一（）高墙一（）镜子一（）光线。
四、把下面的句子补充完整。
1、老山羊把一车白菜送给小白兔。
把。
2、新建成的高速公路那么宽阔，那么平坦。
那么，那么。
3、李老师正忙着改作业呢！
正呢！
4、我的妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。
一边，一边。
观察太阳灶或太阳能热水器使水热起来的情况。