优秀作文应该注重文章的主题和内容的一致性，以及与读者的共鸣和沟通能力。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考学习。
线上上课的感受（优秀19篇）篇一
“20__年”在这新的一年中，中国人过了一个不一样的春节，不一样的寒假，也上我们有不一样的收获。
今年的假期由于，“新型冠状病毒”的侵袭，寒假延长了许久，虽然停课了，但是学习没有停。在校领导的紧张而又有序的安排下，我们学校也开始了线上学习，同学们都通过网络在家也进行学习。
通过几周的线上学习，我的感触很深，习惯了传统的教学方式，要接受网上学习，让我难免会迷茫和不适应，但是老师和同学们的共同努力。我们的任课老师通过qq、钉钉等软件上每天按时授课，并且通过微信、学习通等各种软件工具在线解答疑问，同学们在线相互交流讨论，新的学习模式带给我们的新奇感还是很有吸引力的，在家学习增加了大家学习的主动性，合理安排学习时间，把握自己所适应的学习节奏养成自主学习的好习惯。
线上上课的感受（优秀19篇）篇二
开学以来，受疫情影响而采用的网络授课方式，对我们老师不仅是对教学能力的考验，更是我们对网络技术驾驭和运用的考验。通过网络直播授课，体会到信息信息技术的便利，同时也存在网络卡顿、沟通不畅的不足。但是总体感觉虽是网络授课，但是学生能在老师指导下有计划的学习。结合我自身的体会，在批改作业方面感受颇深。
这是我第三次在线上批改作业，尽管长时间看电脑，眼睛有点酸疼，但是心里却有说不出的快乐。
今天，全班同学全部按时上交作业，从总体来看，这次作业比前两天作业质量有明显提升，书写认真、卷面整洁、字体工整、规范，内容完整，得两颗星(优)的同学越来越多。第一次作业只有五、六个学生得到两颗星，内容较乱，书写不够认真，改作业很费劲，第二次十多个学生得两颗星，批改到了晚上11点多，这次作业有大约30位同学得到两颗星。我为学生的进步感到开心，尤其是大部分学生没有课本，自制手写课本，书写是一笔一画，工工整整，预习时用彩笔圈画词语，让我感到学生们在家里和在学校一样，学习非常刻苦、用功、用心，学生学习的状态越来越好，感谢家长的用心陪伴。
写作业不仅仅是收获知识，更重要的是面对学习中的困难，有锲而不舍的精神，有战胜困难的决心和信心。希望我们班的同学面对作业挑战，能不断战胜自己，每天都要交一份满意的作业，做的自己。
我会更加用心备课，多查阅资料，深入研究教材，把重难点准确讲解清楚。学生不在眼前，不能师生互动，老师也不能看到其听讲状态，这就促使我深入思考怎样从教师的教转变为学生的学，如创设真实情景，提出大任务，给出学法指导及完成学习任务的步骤，学生开展自主探究式学习，并用小视频等形式提交学习情况，老师再结合学生学习反馈进行强调、讲解、归纳、提升等，真正体现先学后教，从研究教到研究学的思维转变。
2月17日原本是我们开学的美好日子，与老师与同学在新一年相聚的日子。可是由于疫情的原因，延迟开学，我们只能在家线上听课。我非常失落。
2月17日开始了线上上课，那天是第一天上课，还是有点不太熟悉课程，与妈妈忙的焦头烂额，一会儿看语文群，一会儿看数学群，一会儿看钉钉群，反正很忙乱。后来慢慢的经过两星期的课，我也熟悉了。我每天认真的听课，努力的做课堂笔记，按时完成老师们布置的家庭作业。线上上课，我也差不多能听懂，也几乎没有不会做的练习题。线上上课虽然好，但是长时间一直看手机、平板、电脑、电视机，容易把眼睛看成近视眼，学校下课了，可以和小伙伴们在操场上欢快的玩耍，上体育课也可以和同学们做游戏，而家里一个人孤零零的也不好玩，没有学校热闹的气氛。
3月2日再次延迟开学，有可能又要线上上课两周，我头疼死了，每天面对妈妈的唠叨和不停催促我写作业，还老拿我和别人比，使我更想念在学校的生活。但疫情没有结束，只能蜗居家中上课，谁也无法改变的。
我多么希望疫情能早日结束，背上书包回到学校去上课啊!
线上上课的感受（优秀19篇）篇三
在班级的组织下，我们线上学习了《学生疫情防控期间学习生活健康指南》，分类引导我们学生在校、居家防护、集中隔离医学观察以及住院就医期间安全学习、健康生活。“不怕一万，就怕万一。”学习带头人在开始引导我们学习文件之前如是说。诚然，没有谁可以保证自己绝对安全地避开新冠肺炎的“袭击”，任何人都有责任、有义务配合新冠肺炎疫情期间的一切管控措施，所以，我们更应该储备相关疫情防控、健康生活知识，为抗击新冠疫情作出自己的贡献！
无论是在校期间，还是居家隔离、集中医学观察期间，戴口罩、勤洗手都是必须养成的好习惯，不串门、保持安全距离，是对自己负责，也是对他人负责；规律作息、高效学习，实现理想的道路上，“疫情”只是万千“拦路虎”中的一只，我们更要坚定信心、迎难而上，只要我们仍然葆有“咬定青山不放松”的毅力，曙光就在前方！“决心信心加耐心，共克时艰靠同心。”遵守防控规定，执行健康指南，我们一定会迎来疫情散去的日子！
线上上课的感受（优秀19篇）篇四
“离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关实验小学胡老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。
20__年2月7日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出。
虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台。
在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的qq群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。
2、磨教学内容。
选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。
《从军行(其四)》是唐代边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长持久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。
二、课中教学：此时无生似有生。
万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备，2月7日晚七点二十分，我如约提前十分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。
此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《从军行(其四)》的学习之旅。
三、课后反思：绝知此事要躬行。
1、“线上教学”之得：既有师法又变通。
学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20202庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽。
经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。
想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。
线上上课的感受（优秀19篇）篇五
新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一次学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍已为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施：
第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩；
第二，要经常洗手；
第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。
虽然没有奋斗在一线，但我们也在尽自己的绵薄之力行动着，积极完成寝室疫情防控的任务，配合完成核酸检测、每日体温测量的任务，按时上网课完成学习任务，每天都过得很充实。
线上上课的感受（优秀19篇）篇六
这次教研活动教师们畅所欲言，提到了自己在网络教学的过程中的经验和不足。刘老师分享自己经验，她的上课环节，采用qq群课堂上课的，在上课时一般情况下用的是共享电脑桌面模式，这样学生可以更加直观的看到幻灯片、讲课需要的视频、作业、和准备的其他材料，上课中应当多与学生互动，通过一问一答的方式，充分激发学生参与课堂的热情。邓艳、张意燕等老师提到了关于线上教学的问题，例如，由于并非面对面，对于学生是否在听课，是认真做笔记的听课还是边听课边做其他事情无法充分掌握；关于出勤的问题，学生的网络出现波动或者家里停电等一系列不可预知的问题会影响听课效果，也会使得网课软件在统计学生在线时长时出现错误。
此次教研活动，提高了教师们对线上教学的认识，学习到了别的教师的经验，同时也找到了自身的不足。教师们也会不断努力丰富自己的线上教学的内容，加快自己的成长。
线上上课的感受（优秀19篇）篇七
的网课朋友来了!它的到来像春姑娘唤起了沉睡的小草生机勃勃地成长那样，唤起了我们学习的动力，唤起了我们规律的作息，唤起了我们满满的信心。网课让我的作息时间也变得有条有序。开课前，早上11点左右我才睡眼惺忪地起来，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一点多才盖上被子，渐入梦乡。这样的生活一成不变地伴随着我的整个寒假，整个人萎靡不振，无精打采，难受极了。
播老师们学习着。网课上，不一样的课表，不一样的课堂，不一样的教学方法，在线听课，即时交流，答疑反馈。这种全新的学习模式帮助了我们，让我们体会到知识的无穷力量，学习的巨大魅力。疫情之下，我们要努力成长为坚毅果敢的少年!虽然没有老师的监督，但我们一定会听从爸妈的教导，执行学校的课程计划，严格遵守作息时间，专注学习，勤思善问，扎实有效地完成学习任务。当然，也提醒一下小伙伴们，千万注意用眼卫生，最好别在手机上学习，太伤眼睛喔!加油武汉!加油湖北!加油中国!加油同学们!虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热情，因为我们有网课!网课，真的想说喜欢你!
本来正月十六，我们就能回到学校和同学们一起学习，因为可恶的病毒“魔鬼”还没有全部消灭，所以我们到现在还不能回学校上课。为了我们的健康，不让病毒“魔鬼”传染，学校决定停课不停学，要待在家里由老师网上授课。老师提前发来了一周的课表和时间表，妈妈帮我根据两表罗列了一张学习计划表。
周一一早，我和往常一样早早地起床洗漱、吃饭，提前拿好书本、笔，端端正正地坐在电脑前准备专心上课。上好一节课之后，我开始跟着同学们一起做眼保健操和早操，做好操之后休息一下，接着开始认认真真地做作业。中午是我最快乐的时刻，因为我可以尽情地阅读我喜欢的课外书。下午继续上课并完成作业，一天的计划圆满完成。后面的时间当然是自己的自由安排了，和弟弟一起讲故事，一起画画，一起游戏……充实的一天就结束啦!通过这一周的停课不停学，我看到老师们为了上好每一节课，让我们能清楚地听到每一个字，看清每一幅图，用了很多办法。课后老师们又对每一位同学的作业进行批改、点评。我在这里向老师们说一声“谢谢，您们辛苦了!”
线上上课的感受（优秀19篇）篇八
这一年的网课下来，相信不管是老师还是学生都已经被折磨得不轻了，更不消说音乐专业的网课大家最多的反应就是一地鸡毛，但是不管怎样，有课上总比没有课上强，有老师授课总比没有的强，从凌乱的网课中如果我们能够找到一些有益的教学方法，有效的课堂活动让网课更有趣一些，能吸引学生的注意力多一些，也不失为一件好事。
今天有兴致想大致总结一下我最近关于上好网课的一点心得体会，并且希望自己坚持一段时间。本文也不是基于论证方法写就的，纯属个人思考和一家之言。
首先明确一点，我有两个学生一个是初一a，一个是6年纪b。两个孩子都和我学了五六年的钢琴，有一定的基础，两年多前由于我出国留学，钢琴课就被迫只能远程视频，一段时间她们也曾找过其他老师，我作为辅助作用，但后来因为学校课业繁忙，孩子表示只保留我这个钢琴老师就可以了（内心甚是高兴哈哈）。
因此这两个学生对我的教学习惯和语言有了一定的了解，彼此比较熟悉和默契，我认为这是一个能给低年级学生上好网课的前提条件。
11-12岁的孩子毕竟年龄小，有些之前培养起来的习惯会变形走样，所以我要时常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是静态的，更多是手在动起来以后手腕、手掌、手指的联动状态）。
第一点：建立学生自测的习惯。具体地说，弹琴之前，我会提醒她们检查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、与钢琴的距离这些最基本的但也非常重要的事情。隔着屏幕，我没有办法时刻看到学生从头到脚，各个角度和每个侧面，所以我要时刻保持一种警觉，从一丝蛛丝马迹来判断学生的坐姿是否有问题。
例如有时a的膝盖会露头出现在屏幕上，我立刻就会想到，一定是她图舒服踩了小板凳（家里的老二也在学钢琴需要脚踩小板凳），以她的身高和腿长是不再需要这样做的，并且这么做弊大于利，我就立刻让她自己检查一下坐姿问题。
一般情况下，这种事情只要有过一次，经这么一提醒，学生就立刻纠正自己的问题了，并且这样做是比较尊重孩子，建立独立自主的好习惯。
再比如说手型的自测，在一次给b上课时，我讲解了关于琶音的练习曲，连续地弹奏琶音应该运用到手腕的小幅度转动，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供给手指源源不断的动力，并且保证声音的弹性和整体的流动感。
这样抽象的联动行为是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老师那里学到的自测方法来检查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去压在正在弹奏的手的手腕上，例如右手弹奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一转位、第二转位交替上行，此时左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行进过程中是否给左手指阻力，阻力很大说明右手腕不放松，阻力小动作流畅说明右手腕放松情况好。
在学生确定找到这个放松的感觉之后，可以加上这个动作--右手腕逆时针轻微转动，手腕的带动作用可以让声音更连绵legato，并持续提供手指动力让音色更为饱满。同样的道理，左手在弹奏时右手指也可以检查手腕的放松情况。有时孩子往往右手手腕放松情况差一些，可能是因为太过于关注使用频繁的手了，而左手腕反而相对放松。
不只是网课，这个自测方法适合每个学生，因为在任何授课模式之外的练习过程，都是建立学生独立解决问题的能力，教育的过程是学生解决实际问题的方法得到提高的过程。
第二点：培养复述的能力。在网络平台上给学生上课的一个最大缺陷就是不能时常与学生保持互动，在线下面授课的时候，教师可以通过观察学生的动作表情来判断学生的听课状态，是否精力集中、是否理解教师的意图和指导等等。
因此为了达到更高的上课效率，我在上网课的时候，会经常让学生在听我讲解的一段故事、一个动作要求、作曲家的创作手法之类的知识之后，再用自己的语言再讲述一遍。这样做的好处一来保证了传授内容的有效性，因为首先学生要理解我说的一番话，然后还需要大脑对他们这个年纪已掌握的语言技巧进行重组，再将所理解的话从这他们的口中讲出，才算完成了一个完整的过程。
正如费曼学习法主张学生在学习的时候不仅要能听懂，并且要能够给别人讲明白。学生如果只理解了老师的一番话是不够的，也不能保证应用到实际情况。例如我展示作曲家怎样将几个骨干音发展成为复杂的一串音符，用到了什么技巧（例如经过音、延留音、先现音等），我会在键盘上弹出这些骨干音，先演奏这个大致的框架，然后再弹那些填充血肉的音符使其华丽完整。
二来，学生不仅要理解这段话的含义，更重要的是要厘清我讲的一系列逻辑关系、再通过他们在键盘上的实际操作和复述，也就是边讲边弹把这个音乐从简到繁的过程再现出来，这一体验不仅是新鲜的并且是与他们关系密切的，是可以真实体会到的。我认为学这样的知识是有趣的，长期坚持这样的实践操作会让学生的参与感得到增强。我个人非常排斥单向和一味的灌输式教育，让我们的下一代可以和我们保持互动地平等地沟通，是他们应该享有的权力。
第三点：提开放式问题。开放式的问题指的是一些不能简单用“是”或“否”解答的问题，而要陈述个人观点的问题。如前文所述，如果想和学生保持平等的沟通，提问的方式需要改进，不能只问一些“对不对？”“是这样吗？”之类的不需要学生思考的问题，这等于替学生回答过了，因为一般情况下学生不会质疑老师的权威性，老师说什么是对的就是对的，问题也是指向他们去回答某一种答案，无论是或否，都是迎合老师的回答。这种交流不是平等的，更不是互动的，启迪的作用很低。我们总是提倡创新，那就要从思维的教育培养起，从教师提的问题这一个出发点开始有所改变。
孩子是这么回答的，首先她讲了相同的是都由主旋律的部分加上一种伴奏型（这便是主调音乐的特征之一）；不同的是在玛祖卡中，我们能够“解密”——这是我在课上用的词，解释了一段过渡片段所使用的音型，相同的音型由多个声部同时半音下行，组成模进的片段——也就是多声部音乐的有趣的部分，经得起仔细地研究和琢磨，但是这首流行歌只是简单的两个声部，没有更多解读的空间。我写在这里的文字稍加复杂化了，孩子的语言是更加直白，但意思很明确，还引用了我课上的语言，说明这个概念给她留下了印象，并且她认为有道理，更重要的是她理解了。另外我还补充了几点关于奏法和音量对比的异同。
找异同是一个很好的开放式提问方式，孩子们小时候都会玩“找不同”之类的看图说话游戏，那音乐里的'“找不同”就是从音乐的声学要素出发，从音量、音色、节奏、和声、织体等发面去考察两首作品的相同与不用。对比式的聆听音乐是很好的音乐教学法之一，一方面可以提高学生听力的敏锐度，一方面可以发散思维从不同角度思考事情。
第四点：录制视频创建作品集。疫情期间，孩子的出行和社交活动大幅减少，尤其是一些比赛、考级、开音乐会之类的横向交流琴技琴艺的机会非常有限，加之近年来网络钢琴比赛也大行其道，我想学生得已展示学习“成果”的平台也不妨从线下转移至线上。
从很早以前，网络视频平台上就有大量的琴童弹奏视频，但水平参差不齐，我认为网络视频平台不能成为低质量教学成果的避难所，因为艺术作品的展示无论难度水准几何，形式也无论是线上或线下，首先要做到完整和准确，这是最最基本的底线。而且我认为分享的初衷首先是作品要说得过去，对得起后来人点击的时候花上几分钟观看。
钢琴是一门表演的艺术，也属于“台上一分钟，台下十年功”的范畴，既然在台下和幕后经历过长时间的学习和训练，琴童们自然地流露对表演的渴望是不能被忽视的，老师也应该多促进学生表演的习惯，提供公开演奏的机会。但既因疫情的缘故，展示一段时间来的习练成果也可以以录制视频的方式，放到网络平台上供虚拟观众们欣赏，让学生可以略体验一下演出状态。
在录制视频前，我会指导学生弹奏某一首作品一段时间，对于是否正确表现了节奏、音准、奏法、音量变化、指法、速度等等，有个综合的考察。然后进行相应的润色，完整地弹奏数次等相应的练习，着装相宜，为了保护学生隐私，不考虑露脸。每一次录视频的弹奏就像在录音棚或在舞台上有摄影师全程拍摄，学生的心情和弹奏的状态和普通练琴时的不同，他们会额外集中精力的照顾好每个细节，镜头前自己的动作等，我相信这一过程便是演奏的意义。
除了上传到视频网站上，制作成视频合集，这些视频文件也可以保存在她们的手机、平板电脑、或电脑里，像相册集锦一样收藏起来，整理成为年度作品集，作为一段又一段学琴旅程的纪念碑。
线上上课的感受（优秀19篇）篇九
春暖花开，万物复苏。一场突如其来的疫情将我们关在家中。居家学习，无非是一场对我们的考验。
在我看来，居家学习和线下学习最大的区别就是：线上学习有老师监督，居家学习全靠自己的自觉性。居家学习一个月，我总结了一些居家学习的好方法：
抓紧时间。居家学习为我们提供了更多的自主时间，有人用来“内卷”；有人用来劳动；还有人用来玩手机。在课余时间，我会抓紧时间写完作业，然后与家人一起做些运动或看些自己感兴趣的散文。当然，我不可能一直学习或锻炼，我偶尔会听听音乐，聊聊天。
控制自己。手机确实好玩，在家里玩也没人管，但是我们应该弄清楚什么时候玩才是最合适的。周末不用上课，想玩两局游戏固然可以，但如果上课时间玩手机，老师骂你别不服气。我的.手机一直都在我身边，平时基本不用，同学或老师找我有事时才会关注消息，双休日我会看看自己喜欢的漫画，追追综艺。
认真听讲。上课的时间是最宝贵的，上课必须全神贯注，跟紧老师的思路；积极举手发言；认真记笔记。下课也要做好知识点的梳理，不会的可以向老师或同学请教。如果我有不会的知识点，我会问问班级公认的学霸，弄清楚了基础的知识点，才能完成老师布置的作业。
完成作业。完成老师布置的作业，这看起是一个非常基础任务。但在认真完成的同时，也要拍摄清楚。这一点我深有体会，模糊、太暗都是拍作业的通病，我建议可以后期处理一下，将阴影部分去掉。
最后，要处理好亲子关系。居家学习一个月来，我从未跟妈妈吵过架，这其中的秘诀就是：做好自己该做的，多跟妈妈聊聊天，有事没事去她面前找找存在感，但不能过量，妈妈被惹恼了会开启“唠唠叨叨骂骂咧咧”模式。
我的方法就是这些，每个人都有不同的学习方式，但必须记住的是：自律者出众，懒散着出局。该认真听讲的时候坚决不干别的事。保护好视力，多做眼保健操，多看看远方。认真对待每一个科目。
希望我们都能在顶峰相见。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十
起初，我对幸福课程的理念以及实施途径是比较模糊的，通过听叶平枝教授的讲解和指导，让我有了新的理解和感悟，且学且思，我将积极吸取专家提出的宝贵意见，进一步在后续课程实践的各个环节认真思考、积极探索、科学施策，让幼儿幸福成长，同时也实现自我幸福成长。
通过学习，我明白了幼儿幸福课程力求培养孩子拥有七大能力，即健康力、学习力、坚韧力、审美力、交往力、创造力、自信力，实现幼儿全面发展。它是促进幼儿全面发展的基础课程，为园本课程莫定扎实基础。它从理念、内容和教学方法都体现时代特征，适应学前教育的最新发展。它找到了儿童中心和教师中心之间的平衡点，促进深度学习。形成围绕课程，促进教师发展、家长成长的课程共同体。
学习是一件快乐的事情，在生活中带领孩子一起学习、一起探究、一起发现，获得成就感、幸福感是一件双赢的事情。通过学习不仅使我提高了解决问题的'能力，同时也形成了积极向上的生活态度，幸福的感受也逐渐沉淀、累积和蜕变，这就是正能量的幸福传递。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十一
面对突如其来的奥密克戎变异株引发的疫情，我们响应市政府的号召居家上网课，虽然之前在五年级经历过一次，但还是感觉到这次是一种前所未有的新体验。一夜之间，课堂里空无一人，操场上寂静无声，至今再也没见过真人版的同学了。
说到网课，我总体认为优点胜于缺点。一方面，我们的任课老师每次精心的备课和上课，并结合空中课堂的内容，给我们做针对性的讲解和补充，让我吸收到了很多知识。classin的软件相比之前的晓黑板，互动性更前，功能更强大，使用更方便。老师们及时批改我们的作业，有语音和圈划，对我的.错误进行修正，让我很好地巩固了知识点和深化了个性化的理解。另一方面，因为课间没有了那些调皮爱讲话的同学的干扰，我完成作业的速度更快了，我还可以和我的同学在午间谈谈心、请教题目。
网络卡顿问题还是存在的，对听课效果产生负面影响。当然，网课最大的挑战就是我有时候的不自觉，会在空余时候刷抖音、玩游戏。多亏了老师和妈妈的提醒和监督，我会努力克服这个缺点，应该拓展阅读，多复习功课。
说到居家隔离生活，我总体是比较适应的。我会帮家里做一些力所能及的家务，如搬东西、倒垃圾，还会陪读幼儿园的弟弟玩。因为我大多数时候住在乡下，我经常在乡间小路骑车，在家门口的空地打羽毛球，踢足球，锻炼身体，释放压力。
我坚信中国医生永远值得相信，疫情就是责任，防控就是命令，中国必胜！作为学生，我们不仅做好自己，还要配合做核酸、抗原检测，不抱怨，不添乱，憧憬我们美好的未来。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十二
的新学期因为一场席卷全国的疫情而改变了它通常的打开方式。作为一线的教师，在“停课不停学”的大潮推动下，我也开始了陌生又新奇的网络直播授课。
由于疫情原因，网课开始期初学生课本不到位，所以我在网上查找电子课本，向学生推荐“中小学同步英语”微信链接，手写单词，亲自录音，为如期开课做好准备。
古人说：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我们的教学达到一种理想的效果，备课是关键。课前做好充分的准备，把握好重点、疑点、难点的.落实，精心考虑，通盘安排好问题的设计，教法的选择，我们就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有学生(因人施教)。
学生的主要任务是“学习”，其中之“习”便是属于作业范畴。若“学”而不“时习”之,学生就可能“学而忘之”。这就需要教师注重作业的设计与批改。根据每节课的教学内容，或让学生记忆词句篇，或让学生完成一定的书面练习，亦或只是跟读、学唱，让学生在作业中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。作业批改应及时、细致，唯其如此，才能从中得到有益于教和学的反馈信息，纠正教和学中的错误，从而不断改进教和学。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十三
注定是不平凡的一年，这一年的新冠肺炎疫情再次使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使在线教学成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。梁教授的讲座中，使我感受最深的是她对于在线教学应学的内容所做的诠释。
停课不停学的学是广义的学，全面的学，多种方式的学，以学生为中心的学。在线教学不等于狭隘的直播教学，线上教学也不仅仅是课本知识的学习。
我们日常生活中说到教育总是惯性的以为是学校教育，学校教育只是狭义的.教育，教育不仅仅局限于学校之内，广义的教育范畴要大的多。学校、家庭、社会都在广义的教育范畴之内。这次的在线教学是把三方教育力量统一起来的巨大推力。
当下的在线教育刚刚起步，还处于探索阶段，很多老师在照搬课堂教学模式，在教学准备与课上互动，都极力贴金课堂教学，线上教学师生不处于同一空间，所以互动就不能照搬课堂教学，教学内容准备时也应充分考虑这一点，另辟蹊径把家庭教育纳入到线上教学，使家庭教育为学校教育助力，也许效果给更好。
在教学内容上，也不能局限于课本知识。当下的局势对大家小家都造成了巨大的影响，但从另一方面来看，这也是一次很好的思政课堂，鲜活的事例比书本上的文字更有说服力，这就是最好的思政课。
在线教学刚刚起步，不管是教学模式还是教学内容，都会不断的更新进步，而不断地反思，则是他进步更新源源不断的动力。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十四
在疫情的关键时期，师生不能按时返校，为落实“停课不停教、不停学”的要求，在线授课发挥了其应有的作用。那么，如何利用在线教学平台的多种功能顺利开展线上授课，是每位老师面临的问题，超星的“信息化教学能力提升培训课程”是个及时雨，老师们可以细看课程里的视频内容。这里，有两个功能是要先掌握的：
(1)学生名单导入课程对应班级;。
(2)课程教学章节内容的'添加。由于当前时间紧任务重，制作微课视频时，如有老师跟我一样不善出镜，建议可以用学习通录制“速课”功能，教学课件ppt加语音的方式直接生成微课视频(只闻其声不见其人)。对于学生提出的问题，可以用学习通里直播的方式，也可以在学习通的课程班级群或者单独建设微信群、qq群来回答。一些有教学实践的课程，老师可以就相关课程特点、教学原则和教学方法等内容录制教学说明视频上传平台，并布置相关学习任务，让学生完成任务并上传学习成果(文档或者视频)，通过教师点评和学生互评的方式给予考评。相信等教学视频、课件、作业、试卷、电子参考书等资料都备齐上传课程平台后，老师们都会长舒一口气，因为往后的课程就可以在此基础上修改完善并创新了。
如果是第一次备课或者之前还没有完整教案的老师，可以在超星平台上使用学习通里面的“示范教学包”来建课，若里面恰有与自己所教的相似课程，老师便可在示范课已有的资料基础上编辑修改，完善章节内容。另外，老师还可以查看各平台课程资源，引用相关视频或者电子书刊等资料到自身课程，譬如我们在《汉语作为第二语言教学》课程中的《人才培养与教师发展》这一章节就加入了北语崔希亮教授主讲的《汉语教师的学术生涯规划》;在《汉语传播与教学简史》中加入中山大学周小兵教授主讲的《汉语传播教育的历史与现状》;在《语法教学》中加入北大陆俭明教授主讲的《面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究》等视频。这些与课程内容相契合又可遇不可求的专家讲座，还有一些优质的电子书刊都是宝贵的教学资料。
如果有条件，建议一门课程可以由多位教师共同参与。例如《汉语作为第二语言教学》在线课程团队包含6位老师，专业背景有汉语国际教育、语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、播音与主持艺术等，他们都活跃在汉语教学与实践的第一线，有的熟悉词汇教学和语法教学，有的研究汉语世界传播史，有的擅长综合课教学，有的擅长口语课和听力课教学。我们让每位老师根据自己的研究方向和擅长的课型分别承担某个或某几个章节的讲授，将负责的章节研究得精、深、透，使每个教学内容拥有相对固定的师资配备。另外，因为网络教学平台的语言以汉语为主，外教的在线课程前期建设需要相关语言教师予以帮助。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十五
第一段：引言（150字）。
近年来，随着互联网的普及和技术的快速发展，线上上网课程在教育领域得到了广泛应用。我是一名高中生，这学期我参加了线上上网课程，尽管刚开始时我对线上学习有些抗拒，但经过一段时间的体验后，我意识到线上上网课程对于我个人的学习体验和学术发展有着积极的影响。在本文中，我将分享我在线上上网课程中的心得体会。
第二段：自我管理的重要性（250字）。
线上上网课程要求学生具备一定的自我管理能力。因为没有老师的现场监管，我们需要自己合理安排学习时间和任务。在开始线上上网课程前，我制定了一个详细的学习计划，并在每天朝九晚五的时间段里严格执行。这让我能够集中精力学习，不受其他课堂环境的干扰。另外，线上上网课程通过提供录播课程和文档资料，让我们可以随时随地进行复习和预习，方便了学习的管理。
第三段：自主学习能力的培养（250字）。
线上上网课程培养了我的自主学习能力。以往上课时，老师可能只会讲解一遍，而我可能需要多次听讲才能完全理解。线上上网课程则可以根据个人的学习节奏进行反复观看和听讲，使我能够更好地理解和消化所学知识。此外，线上上网课程还鼓励学生自主探究和提问，在线下课堂中可能因为面对面的尴尬而不敢提问的学生，在线上可以更自在地互动和参与讨论，提高了学习的积极性和主动性。
第四段：线上学习的互动交流（250字）。
虽然线上上网课程缺少了与老师和同学面对面的互动，但这并不意味着没有交流和社交。通过线上讨论区、在线答疑等功能，我与老师和同学之间的交流变得更加方便和灵活。我曾多次在讨论区提问问题，得到老师和同学们的解答和指导。同时，我也在讨论区上积极回答问题，和同学们互相学习和交流。这种形式的交流让我感觉到自己并不孤单，还可以积极享受团队合作带来的成就感。
第五段：总结与展望（300字）。
通过线上上网课程，我逐渐意识到线上学习的重要性和优势。尽管线上学习有时候给我们带来困难和挑战，但它也赋予我们更多的自主权和学习的机会。在线上上网课程中，我培养了良好的自我管理能力和自主学习能力，同时还进行了积极的互动交流。在未来，我希望能进一步充分发挥线上学习的优势，取得更好的学术成绩，并将所学知识应用到实际生活中。同时，我也期待线上上网课程能够在更多的学生中推广，让更多人受益于线上学习的便利和效果。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十六
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，白河县各中小学校20xx年春季学期延迟开学，各级教育主管部门认真贯彻落实关于疫情期间“停课不停教，停课不停学”安排部署，中厂小学积极响应，按照“分类实施”“一校一策”的原则，积极开展线上教学。根据学校安排，我个人依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。现将个人线上教育以来经验总结如下：
线上教学与线下教学最大的差别就是线上教学以电子设备为媒介，以网络平台为支撑，通过数据交换达到与线下教学同等的教学效果。因此，推广线上教育工作的第一步就是智能设备的持有量和客户端注册量统计。我第一时间根据学生情况统计并筛选，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，通过微信线上指导学生家长下载并注册钉钉，学习强国等学习软件，制作软件使用流程图表，通过简单教学，绝大多数家长当天即可登录平台，轻松使用各项功能参加线上学习，并可以使用钉钉等软件的拓展功能，辅助开展家校联系工作。另一方面对个别困难家庭予以关注指导，针对留守儿童，父母文化程度较低的家庭，通过一对一电话、视频耐心教导使用。线上教学工作开展前期，一一班所有学生线上app注册量达到了100%，各项拓展功能回应量100%。在线上直播课程统一开课之前，保证了每个学生都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看课程直播。
根据对本班学情的认识，学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度不一，为督促每位学生正常按时上课，我结合学校日常作息时间表设置了一(1)班专属作息表，安排好每日课前打卡、每日朗读打卡等规定动作，切实达到了停课不停学的目的。周内上课期间，每天早上按时提醒家长提前做好上课准备，直播途中，通过班级微信群了解直播情况，帮助学生及时沟通解决直播途中遇到的技术问题，保证视频直播的播放质量。课后与学生共同探讨课上的学习收获和对自我学习态度的评价，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学习成果。直播课程结束后，一对一批改作业，划线短板，加深学生对知识点的记忆和理解。下午定时使用线上班级授课直播功能，为本班学生答疑解惑、解决作业问题，并对今日所学内容拓展延伸，开发学生知识领域。
“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向，利用好互联网，从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的.作用。我充分利用学习强国，网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的课外知识。通过引导学生开展科学小实验，不仅丰富了学生的科学知识，还能够培养良好的亲子关系，获得学生和家长们良好的反馈。通过品鉴文学作品、学习疫情防控小知识，创新学习形式和学习方法，寓教于乐，让知识以低段学生乐于接受的形式在学生的大脑里加深印象，拓展学习，极大的激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生端正学习态度，培养学习习惯，提升学习效率。
通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，包括我在内的每位教师，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。
我们有理由相信伴随本次线上教学的开展，互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力乡村教育事业迈上一个新的台阶。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十七
随着疫情的肆虐，线上上课已经成为大家的常态。作为一名大学生，我也已经在这个模式下上了一学期的课程了。虽然没有面对面上课那样亲近的感觉，但是在这一学期中，我更加深刻地体会到线上上课的优点和不足，同时也了解到了做好线上学习需要具备的技能和态度。
线上上课最大的优点就是方便，比如说不用赶地铁，不用去教室，减少了很多不必要的时间浪费和压力。此外，线上教学还有一些技术的特点，如多媒体课件展示，实现了更加生动形象的教学方式；回放功能，方便同学们再次回看不懂的地方；社交应用，增强了同学们的交流和互助，等等。这些优点让我更加愿意主动地加入到线上学习中去，使得我的教育更加自由化、开放化和民主化。
线上上课缺点也很显著，首当其冲的就是网络稳定性和设备问题。不是所有的同学都可以拥有稳定的网络和设备，这些问题很容易导致学习受阻或浪费。此外，线上上课要求更高的自律性和自我管理。没有沉浸在教室中的音效和氛围，同学们更容易因为时间管理不善而浪费很多时间，或者是因为学习方式的干扰而影响了学习效果。另外，学术诚信问题也需要更加严格的把关，这些方面的问题需要我们共同协作来解决。
第三段：学习技能方面的收获。
在线上上课期间，我也有了一些对学习技能的体味和收获。我发现课前复习十分重要，因为线上上课的节奏比较紧，错过一些概念或细节就十分容易产生遗漏。此外，我也学会了借助网课平台和其他学习资源来补全知识架构和拓展学习领域。更加熟练地运用搜索引擎和电子图书是另一个学习技能的提升点。总而言之，线上学习需要我们更自主地学习。
第四段：心态方面的感悟。
学习需要有恒心，而线上学习也需要有同样的坚持和耐心。由于一些不可抗拒的原因，可能会发生线上教学出现各种各样的状况。我们需要学会调节我们的情绪，保持积极的心态，克服困难不停地追求我们自己的理想。在这种情况下，我很庆幸自己已经可以比较好地把控自己的情绪，同时对于学习的热情不变，作为一名大学生，这很重要。
第五段：学习技能和心态的总结和思考。
以上我们对于线上学习的学习技能和心态都有了一些落实，更重要的是能够认识其中的优点和不足，并且根据自己的情况，加强自身学习能力和做好调整心态的准备，我相信通过这种方式我们也一定能够取得更好的学习成果。尽管线上教学还是存在很多问题，但我们需要看到学科的发展，我们需要把线上教学作为一种补充学习方式，去完善学习的体系，让学习成为我们自己的一种生活态度。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十八
第一段：介绍线上上课的背景和优点（200字）。
随着科技的发展，教育也随之进步。现如今，线上上课已经成为了很多学校和机构开展教育活动的一种方式。跨越时间和空间的限制，线上上课给学生带来了极大的便利和优势。它不仅可以省去很多国际机票和住宿的开销，也可以更好地解决学习资源的不平衡和交通不便等现象。同时，线上上课还可以让学生根据自己的时间和节奏来安排自己的学习计划，提高学生的学习效率。
虽说线上上课有很多的优点，但是并不是每个人都能够适应这种学习方式，自己也曾经因为一些原因抵触过线上上课。不过后来在自己的实践经验中，我逐渐发现了它的好处。线上上课的最大好处就是可以更好地解决学习资源的不平衡问题。比如，线上上课的一个最大的亮点就是可以让广大偏远地区的同学也能够轻松地学习到大学前的知识，并且可以通过网络同学们进行交流和学习。不仅可以让人们的学习资源更加均衡，也能够促进教育公平。
第三段：探讨线上上课的优势和不足（300字）。
当然，线上上课也存在一些不足之处，最为明显的便是需要更高的学习自律能力。而当人们在上线上课的时候，必须要特别注意自己的学习时间和学习计划，需要有着更加优秀的学习能力，来保证自己的学习效果。但是，这也可以让人们更加注重自我提高，并且掌握更多的学习方法和技巧，提高学习效果。
第四段：分享如何优化线上上课的学习效果（200字）。
网络上出现了很多优质的教学资源，它们不但可以拓宽人们的知识面，更能够带来更优秀的学习体验。为了获得更优秀的学习效果，可以在自己的空闲时间通过搜索等方式获取更为实用的教学资源。同时，可以尝试采用一些辅助性软件或工具，比如语音助手、语音输入等，可以对中文和英文的理解与撰写进一步提升。
第五段：总结（200字）。
总之，线上上课虽然在生活中仍然处于发展过程中，但是其好处是显而易见的。它不仅可以解决学习资源对于偏远地区的不平衡，还可以让个人的学习计划完全来源于自己。从学习效果的角度来看，只要有足够的学习能力，线上上课也可以为人们带来更为优秀的学习体验。总之，学习新东西需要时间和耐心，我相信随着个人的实践和尝试，线上上课也可以成为我们日常的一部分。
线上上课的感受（优秀19篇）篇十九
自疫情发生以来，“待在家中、少出门、勤洗手、多通风”，这句话已经听得我们耳朵都快起茧了。那一年高三的生活，碍于疫情的严峻，我们开始了“停课不停学”的日子。今年，2022年，又因为疫情日趋严重，作为大学生的我们不得不停止返校，“重温”起了高三那年的网课时光。