优秀作文是一种对自己思考和表达能力的一种检验，它需要作者积极思考和不断的反思修改。这些范文在结构上有一定的层次感，使读者能够更好地理解作者的意图。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇一
自古以来，给予江南雨的赞歌颂词层出不穷，相对之下，给予塞北雪的少了一些。而给予北极雪的更是寥寥无几。因为北极太遥远，太荒凉，那些能写赞歌颂词的文人墨客的足迹几乎难以到那里。既然足迹没到，当然也不会留下文章了。再者，江南雨如梦如烟，意境缠绵，容易触动文人墨客的情感，而北极雪，粗犷荒漠，十分冷酷容易让人望而生畏。我到了漠河，看了漠河的雪，真的有些愤愤不平了。漠河的雪，的确值得我们称颂，的确不应被我们的笔墨遗忘。
我是于江南正是花红柳绿的三月到达的漠河。一踏上漠河的土地，映入眼帘的是皑皑白雪，天地间银装素裹，苍莽一片，显得雄浑大气，气势非凡。无疑，这是真正的雪的世界。但是，这个时候，我对人们说的“到漠河去看雪”还没有深刻理解。
漠河的雪，第一次让我冲动是在黑龙江上。黑龙江是我国的第五大河流，我们在小学课本上就认识了这条江。黑龙江的源头就坐落在漠河县境内。我想象的黑龙江，奔腾咆哮，一泻千里。可是，到了江边一看，一望无际的江面全被白雪覆盖了。在阳光的照耀下，银光闪闪，晶莹剔透，成了一条名符其实的银河。也许称其白色巨龙更为贴切。这条巨龙穿过一片片苍茫的森林，飞跃中俄之间起伏的群山，给人以壮志凌云，气壮山河的感觉，胸腔中也有一种冲动。江面上的雪已结成冰，仿佛在保护着黑龙江的纯洁。那雪毫无瑕疵，一尘不染，我在江上抓了一把雪，揉成一团，雪团竟然像水晶一样洁白透亮。据说，到目前，黑龙江是惟一没有被污染的河流，也许与一年中有长达近五个月的冰雪覆盖有关吧。
多年来我一直生活在北方的一个城市里。每年冬天，我所在的城市总会下几场雪。但是，由于被工业废气充斥，从天而降的雪花，在半空之中经过“灰”染，落到地上，再一次被汽车排放的尾气污染，已经不是那么纯洁了。加之与其接踵而来的干燥的天气，湿滑的路面，拥堵的交通??那雪，实在让人难以感受到其原本应有的洁净与美丽。常常听到邻里或同事埋怨：“怎么又下雪了！”我真担心如此下去，人们对雪的感情会越来越淡薄。而漠河的雪，却是很本质的雪，很纯洁的雪，让人看了很爱的雪，让我找到了真正的雪的感觉。
漠河的雪是有情感的雪。在黑龙江边的路上，我看到两旁的各种树上，都挂着雪。那些挂在树上的雪或一簇簇，或一团团，或一朵朵，或一片片，像绽放的花儿，风吹过时，树枝摇动，雪的花朵也摇动，像是在向人们微笑。居民的院前屋后，几乎都堆着用雪做成的人物或者动物。那些用雪做成的人物和动物，形象逼真，生动可爱。可见这里的人们对雪情有独钟。在我们行车的路旁边的雪地上，不时有马拉的爬犁经过。爬犁在雪地上轻盈地飞跑，像是一首清新的诗。风吹过时，地上的浮雪随风飘起，像云像雾又像轻纱，爬犁和爬犁上的人一片朦胧。给人的感觉真是美极了。
的真情实感，体现了他与雪的深厚感情。其实，雪本来是人类的伙伴。著名歌唱艺术家殷秀梅的《我爱你塞北的雪》中有两句话形象地表达了雪的特征：“你是春雨的亲姐妹，你是春天派出的使节”。在漠河人心目中，雪是这片土地的灵魂。可以想象，如果漠河没有雪，或者雪也被污染，漠河会是一种什么样的景象。只有拥有雪一样境界的人，才能与雪情深意浓。
漠河雪的境界也令人感叹不已。当我们从车上下来，站在空旷的雪地上，呼吸着清冷而新鲜的空气，立刻觉得神清气爽，多日里车马劳顿的疲惫一扫而空。举目四望，眼前景色可谓美不胜收。浓云散开，露出清澈透亮、泛着淡淡湖蓝色的天空。新鲜的日光洒在广袤的雪地上，落叶松的翠色与莹白的雪色相映衬，光华流动，色彩斑斓，竟似要发出光来，亮得耀眼。让人情不自禁的发出“此景只应天上有”的感叹。
真是无法言表的美丽。无论是雪、天空，还是空气，都是超乎想象的清澈和干净。尤其让我的心灵深为震撼的是漠河雪的境界和漠河人的境界。
漠河位于中国最北部，大兴安岭的深处。境内河流纵横，森林苍茫，由于一年中有长达五个月的冰雪天气，所以是地地道道的林海雪原。漠河县境内的一个个小镇、村庄，零星分布于大兴安岭的群山之间。镇子大多只有几十户人家。有的村庄只有几户人家。这些镇子、村庄远离城市的喧嚣，没有繁华的街景和拥挤的人群，没有高耸的楼群和川流的汽车，当然也就没有冒着浓烟的.烟囱和流淌着黑水的排污管道。这里的人们大半辈子都待在深山里，与自然和谐地共处，平凡而踏实的走完一生。他们中有很多人只是从电视里看到过城市的灯红酒绿，流光溢彩，纸醉金迷，有的一辈子也没出过山。也许他们的生活过于平庸和单调；也许他们将与很多现代工业产品甚至是“现代”本身擦肩而过；但是他们拥有最湛蓝的天空、最苍翠的森林、最清新的空气、最洁白的雪、最健康的身体和最质朴的幸福。
这里大概是中国土地上最后几片没有被现代工业污染的土地了。站在漠河洁白的雪地上我由衷的这样想。不知道同行的朋友们如何看，我是非常羡慕大兴安岭山中的居民。这并不是矫情。如果你和我一样是来自遥远的都市，久不见青山绿水蓝天白云；如果你也一样踏上大兴安岭的土地，呼吸到这儿透亮的空气；我相信，你也会有相逢恨晚的忿忿，和流连不去的难舍难分。
近年来，自然环境的恶化，已经到了让人触目惊心的地步。
由于无节制地乱砍滥伐，长江等主要河流上游及支流流域植破坏严重，造成山体裸露、地表风化和大面积的水土流失。于是，当遭遇异样的超长时间降水时，一场席卷了大半个中国的洪水不可逆转的爆发了。长江沿岸的田野，山乡、城市和人家转瞬之间淹没在滔天的黄水里，数不清的人流离失所，同样数不清的人在洪水中失去生命。
孕育了灿烂辉煌的华夏文化养育了勤劳勇敢的中华民族对所有中国人都有着。
非凡意义的母亲河———“黄河”断流了。黄色的泥沙淤积在河床上，慢慢地变干龟裂。同时干枯的还有两岸的庄稼。
在黄土高原上，又是一个村子的水井枯了。全村几十户人家没有了饮水，地里的庄稼也日渐地蔫萎。为了挑水，人们需要走上几里甚至几十里的路，可是最后也只能得到浑浊的黄水。放一晚上，沉淀出半桶的泥沙。
中国西北地区，一片片过去肥沃的土地不断地被沙漠所侵蚀。到处是漫漫黄沙。没有水，无法种植庄稼，只有骆驼草和胡杨干瘦的枝条显示着这片土地还保存着一丝生机。春秋两季，狂风肆虐，卷起漫天沙尘，遮天蔽日，让整个西北和大半个华北在狂风中颤抖。其中，就有我们繁华而现代的首都北京。
林立的烟囱、成吨的废水、轰鸣的汽车马达和阵阵的汽车尾气、只剩下木桩的森林、被浓稠的原油覆盖的海面、不断沙化的土地、干枯的河床、泛滥的洪水、以惊人的速度锐减的物种??这就是我们生息繁衍的家园，这就是在我们手中变得满目疮痍的自然。想象一下，几百年后，我们的子孙们只能捧着书本，从图片上去认识蓝天白云青山绿水。从他们的窗户望出去，黑色的天空黑色的水，地上只剩一片尘沙。那是何等可怕的场景，那是怎样的一个恶梦，那是多么沉重的罪孽，你我都无力承担。
这或许有一些夸张，但绝对不是杞人忧天。
那些经年累月地在菏泽而渔、焚林而猎的人，他们究竟是不知这其中的厉害所以肆无忌惮呢；还是明知故犯，却有恃无恐仍然惟利是图呢，个中根由着实让人费解。
朋友，到漠河来看雪吧！漠河的雪会给你启迪。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇二
我们班开展阅读活动巳有两年整，在这两年中，孩子的阅读兴趣得到了很大的提高，图书成了孩子书包中必不可少的学习媒介。如：唐诗三百首、幼儿十万个为什么、东方娃娃等，这些书都是图文并茂的好读物，既可以让幼儿了解一些文学和科学常识，又能培养其图文阅读能力，提高幼儿的文学素养，很适合孩子阅读。孩子早晨来园时，常常围着某个小朋友的书，叽叽喳喳地议论着、小声朗读着。
为了展示我班开展阅读活动的成果和幼儿的阅读能力，我设计了“快乐的森林之旅”这一游戏式的阅读展示活动。通过由浅入深、由易到难的三个环节，让不同能力层次的幼儿在集体面前大胆地展示自己的阅读能力。以此进一步激发幼儿对阅读活动的兴趣，激励幼儿上小学后还要继续努力学更多的知识。
1、引导幼儿运用巳有的阅读经验参与不同层次的阅读活动，在集体面前大胆地展示自己的阅读才能。
2、通过展示活动，进一步培养幼儿的内部结构故事图式语言能力，体验成功阅读的乐趣。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1、出示木偶引题。
师：“今天天气真好，我准备到大森林里去旅行，谁愿意参加我的快乐森林之旅。”(我)师：“那就请乘上我的大汽车出发吧”
2、演读结合，有感情朗诵。
师：“大森林到了，这是谁的家呀?咱们同它问个好”“小兔这儿有许多信，这些信都是小动物送给小朋友的毕业礼物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封内的儿歌，引导幼儿用准确的字音、生动的语调、丰富的表情和有创意的动作朗诵儿歌。
3、想说结合，创编故事。
告别小兔，来到小山羊的家。师：“看看，小山羊给我们准备了什么礼物”，谁来告诉大家，小山羊的信里讲了些什么?”
幼儿看小图片(图片有结构文字)编故事，给小故事取名字。
4、看说结合，培养图文阅读能力。
“现在，我们又要告别小羊继续往大森林深处去旅行”同小羊说再见吧。”
“咦，这是谁的家呀?”“我们同它问个好吧”小羊也给我们准备了小礼物，看看是什么?”“哦，是个有图有字的故事”谁来把它说给大家听。
(1)问：故事里有谁?告诉我们一件什么事情?
(2)某某小动物是一个怎样的小动物?(继续出示故事让幼儿阅读，提出相应的问题。)。
5、活动结束。
“小动物都称赞小朋友很棒，刘老师也给小朋友准备了一件小礼物。”(幼儿读老师写的信)“送你们每人一颗代表聪明和能干的聪明星”
6、听音乐出活动室。
“你们今天到大森林里来旅行，快乐吗?好，现在，请乘上大汽车回家吧!”
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇三
人，是一种复杂生物，你需要睁大你的眼睛去观察。
阅读他人，是你看到自己，从而完善自己。
在一个阳光明媚的中午，当你看到一个人把冰棍的包装袋扔在地上，你千万不要怪他，也许他觉得这样方便，也许你也会这样做，只不过是有一个前例，让你知道这样做是不对的。那么你可以帮他把包装袋扔在垃圾桶里，这也是一种自己完善的方法。
当你看到一个小偷在四处张望，找到目标，下手，逃跑，好心人抓住了他，你千万不要怪他，也许他有他不得已的苦衷，他也有他的自尊，只不过他不愿上进而已，这样也让你知道，再怎样有不得已的苦衷也不要去打别人的主意，要本本分分做一个乖孩子，一个有上进心的孩子，这也是一种自己完善的表现。
当你看到一位妇女指着一位老爷爷‘‘我开得好好的车，你突然走过来做什么，是不是想讹我的钱啊。’’说着还推了一下老爷爷。你千万不要怪她，也许她只是图一时口舌之快，总有一天会真相大白的。你看，一位好心的妇女站出来‘‘你这人怎么这样啊，是你自己的车技不好，开过来的，还怪别人，大家不信可以去掉摄像头来看。’’这件事也让你知道是自己的错，就是自己的错，要敢作敢当。这也是一种完善自己的方法。
看，阅读他人就是一种完善自己的方法。生活中，这些事情随时都在发生，从别人的身上找到自己的缺点，加以改正。慢慢地缺点越来越少，而优点却日益增多。你会发现，阅读他人是一件有益的事情。
阅读他人，读懂他人吧。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇四
“祖国”对几岁的孩子来说是一个多么抽象的概念，空洞的说教只会使幼儿感到乏味，难于理解。但是，向幼儿进行爱国主义教育是幼儿雷锋教育主要内容之一，怎样才能根据幼儿的年龄特点和他们身心发展的规律有效地开展爱国主义教育呢?这个问题深深困扰着我。有一天，晨间活动的时候，我看到幼儿三三两两地议论着昨晚的球赛，特别是说到中国队取胜、中国球员表现出色的时候，他们的小脸上洋溢出兴奋和自豪的神采。我想，对呀，我班幼儿一直都对各类球赛感兴趣，为什么不抓住这一契机，对幼儿进行爱国主义教育呢?因此，我根据孩子们自身的需要和兴趣，设计了本活动。充分利用家长资源，为孩子们创设了一个足够的空间及丰富多彩的材料，充分调动他们的自主探索的欲望，充分发挥幼儿在活动中的主体性，并将科学、语言、健康等教育内容整合在一起，把爱国主义教育渗透在活动中，使幼儿对球类活动有更进一步的认识，同时也让幼儿的口语表述能力、观察能力、想象能力等多方面能力得到更好的发展。
1、通过看看、说说、议议等活动，对常见的球类运动有进一步的认识。
2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。
3、对幼儿进行爱国主义教育，增强爱国主义情感。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
1、家园共同收集种类不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、篮球等。
2、师生家长共同收集球类运动图片资料版面若干。
3、课件：《多姿多彩的球类运动》。
(一)观看球类运动的图片资料展，初步了解各种球类运动的方式。
1、教师：“今天，符老师带小朋友去看一个球类运动图片展，看完要告诉大家，你看到了什么?你喜欢哪一种球类运动?为什么?”
2、幼儿自由观看图片资料。
3、谈话：说说看到的球类运动。
“喜欢这些运动吗?”“你知道这些球是怎么玩的吗?”“你认识哪个球星?”等等。
(二)观看课件，引导幼儿注意观察各种球类运动有什么不同，介绍球类运动的一些规则及球星。
1、提问：“你知道这种球类运动的规则吗?”“这个运动员是谁?”“你还知道其它的球类运动吗?”
2、结合画面出示各种球类，介绍球类运动的一些基本知识。
3、进行爱国主义教育，引导幼儿学习运动员奋力拼搏的精神。
(三)模仿各种球类运动的动作，让幼儿猜猜是什么运动?
(四)幼儿听音乐模仿运动员的动作。
《多姿多彩的球类活动》活动的选材切近生活，是幼儿较熟悉、且感兴趣的。各种球类运动的图片、多媒体画面使幼儿津津乐道，言犹未尽，为幼儿提供了想说、爱说、敢说的宽松环境。建议活动的组织、展开要紧扣目标，教师要学会做一个好的倾听者。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇五
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣;。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望;。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;。
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;。
3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。
(一)情景表演，引出课题;。
1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)。
2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?
(二)观看录像，走近奶牛;。
1、观看第一遍录像，提问：
(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)。
(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)。
2、观看第二遍录像，提问：
1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)。
(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)。
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)。
(三)交流讨论，营养美味的奶制品;。
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)。
(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;。
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)。
2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)。
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)。
4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。
(五)延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
了解奶牛和奶制品的特点。
知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
动物是我们人类的朋友，和我们有着密切的关系。孩子们更是和动物有着天然之缘，他们喜欢和动物为伍，对动物的世界充满了兴趣和好奇，《奶牛——我们的朋友》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:。
首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇六
“曾经沧海难为水”。住在小山城，从没见过大海的我，8月8日踏着早晨的一缕阳光，和家人一起来到了北方的香港——大连。
我们走进大连，映入眼帘的就是那一座座高楼大厦。闻到的就是那咸咸的海水味。
下午我们来到了大连老虎滩海洋公园，那里的景色非常美丽，那里有珊瑚馆、观赏极地馆、欢乐剧场、海兽馆和鸟语林。我们还看到了海豚，海狮的表演。公园里有沙滩，我和几个小伙伴玩沙子，捡贝壳。总之你要是去了那儿，保证你把伤心的事抛到了九霄云外，剩下的就只有那快乐的笑脸。
游玩了海洋公园后，我们乘坐了快艇观赏美丽的小岛，小岛上面有无数只小鸟在“翩翩起舞”。
第二天，我们来到了海边，我想起了诗人王勃的一句诗：“秋水共长天一色”。立秋后的海水更加湛蓝。我忍不住换下游泳衣跳到水里。可是我刚下水，就被凉凉的海水给“拍到了沙滩上”，我不服输，又进到了海边。爸爸见我飘不上去，就把我拉到深水区，可是我怎么也飘不起来，脚也摸不着底，吓得我哇哇大叫。爸爸拿我没办法，又把我拉回去了。我看了看别人是怎么游的，我模仿了一下，果然飘了上去。可是却掌握不了方向，海水往哪边吹，我就跑到哪边。
我们玩到四五点钟，要回家了，我恋恋不舍的离开了海边。
回到家后，我怎么也忘不了这次去大连，那湛蓝的大海，金黄的'沙滩。我会永远记住这次旅行的。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇七
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。《长又长》作为新授歌曲，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，真正体现“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”本次活动中，我们意在打破传统单一教学模式，通过创设情境、师幼互动，运用多种游戏的方法鼓励幼儿在欣赏的基础上，分段学习歌曲并分角色表演唱，充分调动了幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到歌唱活动中。
《长又长》这首歌曲选自奥尔夫秋冬课程——大班音乐主题“追追追”，歌曲的旋律活泼、节奏感强。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌词部分。歌词内容来源于孩子们非常喜爱的四种动物，突出了大象、兔子、长颈鹿、猴子这四种动物的明显特征，幽默诙谐，生动有趣，符合孩子喜爱动物的年龄特点，能很好地激发他们学习演唱歌曲的兴趣。第二段是歌曲的唱名部分，这也是奥尔夫音乐活动有别于传统音乐活动的一个地方。唱名旋律和歌词部分的旋律相同，孩子们学习的过程中通过老师的引导，在熟悉旋律的基础上进行唱名学习，将知识性和趣味性融合在一首歌中，看似简单，其实对孩子的自信心、成就感是一个很大的鼓励。因此，《长又长》是大班幼儿演唱歌曲的`好教材。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。在详细地分析了教材的基础上，我根据《幼儿园教育指导纲要》中对音乐活动的要求及大班幼儿的年龄特点，确定了本次活动的目标：
1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱。
2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，准确演唱mss、rff和m~r~d~~。
3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定位于：熟悉歌词，能够用自然声愉快地演唱歌曲。
为了使孩子们能够轻松、愉快地学会演唱歌曲，在活动的开始，我通过森林背景图以及歌词中四种动物图片的出现，为孩子营造了一个轻松愉快的学习氛围。以“小动物带来了一首好听的歌”，自然地引入歌曲。孩子们就不是被动地接受“老师要教一首歌”，而是主动地“和小动物一起学唱好听的歌”，将孩子的被动学习变为主动学习。在孩子们学习的过程中，采用了情景法、分段学习法和多种感官参与法，注重每一环节的总结和下一环节的铺垫，做到由浅入深，层层递进，最后达到熟悉歌词，愉快演唱全曲的目的。
本次活动的难点我把它定位为：唱名的学习。
唱名的学习对于孩子来说，一直是比较难的部分，没有歌词的带动，唱名显得相对的枯燥一些。因此，我把幼儿学习唱名的演唱作为本次活动的难点部分来解决。为了使孩子们能轻松愉快地掌握唱名的学习，我采用了分解难度、突出难点和动静结合的方法。首先，我将第二段的唱名旋律以唱名条的形式，直观地展现给孩子，并通过白、粉两种不同的颜色来区分问句和答句;而唱名条中的唱名也尽量地按照音符的高低位置做了一些变化，让幼儿在视觉上直观感受唱名高低的变化，潜移默化地体会唱名旋律。在孩子们欣赏了第二段歌曲后，老师及时地将唱名条给孩子们出示，这样孩子们对抽象的唱名就有了一个直观的认识，学习的时候也能很好地区分问句和答句。对于孩子们在学习的过程中可能出现的问题——即容易唱错的地方，我将唱名条做成可活动的，根据孩子的情况，及时地将唱名条取下来，和孩子一起重点练习答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱变化，帮助孩子正确掌握唱名演唱。最后，通过肢体的律动问答，和孩子们一起在游戏中加深和巩固了唱名的学习，从而达到突破难点的目的。
为了使活动呈现趣味性、综合性和游戏性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：
经验准备：律动游戏，和老师一起有节奏地进行打招呼、问好;。
物质准备：奥尔夫音乐cd秋冬3、钢琴、森林背景图、动物图卡、动物头饰若干;。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个能更准确有效地掌握学习对象。”教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了情景法、分段教学法、多种感官参与法等教学方法。
情景法：本次活动中，教师有目的地设置一幅具有油画风格的森林背景图，在图上布置小动物、出示唱名条，意在通过视觉审美和直观教具对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，熟悉歌词和唱名，达到艺术性、知识性、愉悦性的和谐统一。
分段教学法：根据歌曲《长又长》的特点，我将歌词部分和唱名部分分段学习。通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有趣的场景中：视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，分段教学加深了幼儿对歌曲的印象，帮助幼儿区别歌词和唱名的特点，有利于教师细腻地把握教学的重难点。
多种感官参与法：整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅。
入深的教学原则，引导幼儿在看看、听听、说说、唱唱、玩玩的愉快气氛中参与艺术活动。
教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——肢体创造——表演唱。
(一)、引入活动，激发兴趣。
1、热身活动：律动游戏《请跟我来》。
2、教师引导幼儿以歌曲中的×××××××及×××××××××节奏型打招呼、相互问好。
以游戏和打招呼问好开展活动是很好的开始，我将“啦、啦、啦、啦”和肢体律动结合，不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，又使简单的发声练习巧妙地进行。那么将问好与歌曲的主要节奏型结合，则拉近了师生间距离，同时又熟悉了歌曲节奏，为下一环节学习做铺垫。
(二)、欣赏歌曲。
教师创设了森林情景，介绍做客的小动物，在分段学习时运用cd，分别欣赏了歌曲第一段和第二段。音乐和情景的视听结合，把幼儿不由自主地带入了歌词记忆和模仿演唱的学习。
(三)、学唱歌曲。
幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。
1、教师唱问句，幼儿唱答句;。
2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;。
歌词学习相对于唱名学习较简单，我们避免了枯燥的教唱，采取在欣赏的基础上，以问答游戏进行学习。让幼儿做小老师有表情的唱问句，是对幼儿自信心和表现欲的锻炼。
学习歌曲第二段：
1、播放音乐cd，欣赏歌曲的第二段。
2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。
1)msmsmsm2)rfrfrfr。
mssmsmsm;rffrfrfr;。
3)msmsmsm4)rfrfrfr。
mssmsmsm;rffrfm~r~d~~;。
3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：mssmsmsm;rffrfrfr及rffrfm~r~d~。重点练习答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱变化。
4、唱名问答：
1)、老师：手拍拍子唱问句;。
幼儿：手拍拍子唱答句。
2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名学习是活动的难点，也是整个活动的关键，我们除了采取欣赏、问答游戏之外，制作了唱名条来分解歌词记忆的难度，并通过突出难点和手势引导来辅助幼儿掌握答句中的难点。另外，通过启发幼儿创造性地拍奏身体部位，以动感的肢体伴奏来练习演唱，较好地避免了反复进行唱名演唱给幼儿带来枯燥感。
(四)、肢体创造。
学唱了小动物的歌，教师引导幼儿模仿四种小动物的动作，尝试进行肢体创造。是幼儿创造性的最好体现，也是趣味性地为下一步角色扮演做铺垫，以便幼儿在扮演角色时有良好的角色意识。
(五)、表演唱。
分角色完整演唱全曲：
1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。
2)面向现场教师，为大家演唱全曲。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;教师让幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。引导幼儿分组商量，进行角色定位，鼓励幼儿大胆表现，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地将活动推向高潮。
1、教师对歌曲演唱强调情绪、动物的特点，是值得提倡的。
2、教师亲和力强，教态好，歌曲教唱处理环节比较细。
1、难点没有突破，孩子对第二段唱名没法掌握。
2、歌曲旋律不够熟悉就进入唱名学唱的环节，过于匆忙。
3、在让幼儿演唱歌曲时，游戏是唱唱名旋律时要在钢琴上给音准。
4、幼儿在倾听第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及内容，基于这种情况，教师应如何帮助幼儿进行提升。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇八
我的想象还没结束，就已经踏上了北方的土地，差不多的机场，差不多的高速公路，连地上，才只有一点儿雪。这可不是我想象中的景象。但一想到这里已离家千里之外，可以开开心心的玩几天时，我又变得开开心心的了。也许是老天看我们千里迢迢来了北方却没能尽情领略北方风光有点不忍，第二天在亚布力天空就飘起了雪花，一场大雪之后，眼前的一切银装素裹，大地像是披上了白衣裳。
滑雪是我们此行的重点。从哈尔滨到亚布力滑雪场，我们的车在风雪中飞驰了四个多小时。对滑雪，我是期待又是害怕。当教练为我穿上有点份量的铁鞋后，我明显感觉到举步维艰。进入滑雪场才发现眼前的滑雪场其实很小，所谓的亚洲最大的高山滑雪场我们只是眺望到了，不过对从未尝试过滑雪的人而言，这里已经够了。教练是个小哥哥，他很简单的带我做了准备动作之后又很简明的给我介绍了滑雪的基本知识。理论我是完全领悟的，可当我的铁鞋一套入滑板之后我才发现，太滑了，我根本无法控制，我随时都有仰面朝天的可能，弄不好就会脑震荡，太可怕了。我拼命拉住教练的手或衣服，他就是我的救命稻草，我把自己的安全完全寄托在他的身上。他带着我上雪山，雪山其实不是山，只是一个坡度很小的斜坡。
上山是由一个很慢的索道把人拉上去的，我看到索道上每隔五米左右就有一根铁棒垂下来，铁棒的下端是一个飞盘大小的圆盘，那形状极像是放长放大后的马桶吸。用两腿夹住铁棒，两脚滑板保持平行，腰板挺直不要下蹬，缓慢前进的索道就会把人拉到坡顶。看着很惬意，想想很简单，教练给我示范了一下就自管自夹着铁棒走了，我就大胆的上了，上了索道才知道真要吓死人，腰板怎么也挺不直，铁棒总好像夹不住要掉出来，两块滑板一点儿也不听话，不是要向一起跑就是要向两边跑，我怎么也跟不上索道的速度，一个劲的大喊，手死死地抓住手中的铁棒，过了一会儿，我终于上到了山顶，看来我骨子里还是有一点点冒险精神的。
从看似很缓的坡顶往下滑，那速度也挺吓人，但只要学会刹车，就能控制住速度，就不会摔跤。上坡下坡几次之后，我可以独自从坡顶滑下来，雪花打在我的脸上，寒风在耳边飕飕地过，我终于体会到了速度和刺激带给我的乐趣。后来发现摔跤之后就放弃的人都只体会到了滑雪的恐惧。
走在松花江上，总感觉不真实，我们把雪扒开看看雪下的江面，然后互相问着：“真的站在江面上？”不远处的桥似乎在笑着告诉我们：不用怀疑，你们就在江面上。
带着对北方的美好回忆和一份好心情结束了我的哈尔滨之旅，希望你有机会也去看看！
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇九
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段。
1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)。
诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏。
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。
3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。
教学活动符合幼儿的形象思维，又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿不断变换活动情境，让幼儿自始至终处于主动学习的地位，很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节，幼儿充分发挥了想象力，在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十
夏神的脚步轻快而活泼，万物随之蓬勃生长。听，鸟儿们细声的啁湫，悦耳清脆的声音混着泥土的芳香，荡漾在欢欣的空气中。花儿们展开了一年一度最热烈，最美丽的选美大会，蝴蝶就是穿梭其中的最佳观众。
阅读是一种吸纳，他把我带进梦幻的天堂，在童话般的世界里遨游；它让我懂得许多我不知道的知识，去开掘思想的富矿……所以当我看完了一篇文章的时候往往会忍不住往下看，时间一分一秒的过去了，我绝然不知，因为我已陶醉其中了。
文档为doc格式。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十一
我去过的地方很多，每一次都很快乐、很难忘。但有一次在冰封的一个小屋的历险更让我难以忘怀。
星期天，我和哥哥滔滔一起到五彩田园的游乐园游玩。我和哥哥刚一下车，就被游乐园里的各种游乐设施吸引住了。我们玩了扔沙包，进了鬼屋，还玩了水上滚桶……走着走着，我们来到了冰雪世界门口，看到外面挂了很多大绵衣，我想：里面是不是很冷啊？工作人员问我们想玩吗?如果玩的话是要穿大绵衣才能进的，因为里面是零下10度左右。我想：没见过北方的雪，进去感受一下冰雪的世界应该很好玩吧。工作人员打开厚厚的铁门，让我们穿上租来的大绵衣进入里面。刚进入到里面，眼前一亮，啊！雪白雪白的世界呈现在我的眼前，好漂亮的白银啊！刚进入感觉到有些冷，不过很快我们就适应了。里面有各种各样的冰雕，有企鹅、龙、房子、树……在彩灯的'装饰下五彩缤纷漂亮极了。我们发现了用冰块做成的滑滑梯，大家争抢着上去滑，可冰啦！冻得屁股很痛，但我们滑得很开心。我和哥哥还在里面堆雪人呢，先把雪人的下半身体堆好，用了很多的雪才堆好雪人下半身体，接着堆上半身，雪一层一层地加上去，冻得我们的手红通通的，接着头也做好了，加上圆圆的眼睛，雪人基本就好啦！可惜时间也到了，我们只能离开冰雪世界了，出到外面，才感觉到外面是多么的温暖啊！
愉快的一天也要结束啦，以后我一定要到北方看一看真正的雪，堆一次真正的雪人。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十二
书，是一杯香醇的清茶让人回味无穷；书，是一盏黑夜的明灯，照亮前方的路；书，是一艘小小的船，带人驶向知识的彼岸。而阅读就是始终伴随着你的快乐人生之旅。
读书，让我明白了许多道理。做好每一件事，需要确认目标，并制定好周密的计划。这道理是我从《给思维一对翅膀》中一篇《把球一次次投向篮筐》里明白的：一个黑人孩子，麦迪——姚明的队友，通过自己不断地刻苦训练，终于实现了他早年既定的目标。我以前做暑假作业，总以为暑假的时间那么长，可以慢慢来，常常是高兴时做五、六页，懈怠时一页未动，往往是在开学的前一天，才发现暑假作业还有一些没做完。我现在制订好了暑假计划，每天都做3页，在两个月内，我在不知不觉中轻松地做完了暑假作业。
读书，让我学会了分享。分享来源于对美的感受，并想和敢于把这感受传达给别人。有一次，爸、妈和我三人都在看书，“爸，这篇文章你看了吗？挺感人的！”那是《读者》里的一篇题目为《石头里的春暖花开》，讲述关于年幼孩子洛宁想背母亲上学通过背石头来锻炼力量的故事。“仅仅是感人吗，你还有什么感想吗？”“嗯，以前感受到父母亲的爱是无私的，其实，孩子对父母的爱也是伟大的。”“没想到啊，说得挺不错的。”“小菜一碟。我们阅读课上，经常交流体会的。”爸妈高兴的说：“女儿爱上阅读了，敢于交流，学会分享了。”
读书，让我收获了自信。拥有自信并不难，就是在不断的与同学、亲友及大人们的“唇枪舌战”中，“引经据典”着建立起来的。一天晚上，我和爸爸、妈妈一起去外婆家，恰好我们这个“大家族”的人都在。晚餐后闲聊，小舅说：“我考考大家，凤和凰哪只是雄鸟，哪只是雌鸟？”我心想：呵呵，你们一定猜不出来，这个问题前几天我恰巧在《动物大百科》里看过呀！果然不出我所料，准备上大学表哥想的抓耳挠腮，还是没有答案，悻悻地说：“你的幼稚问题，我才懒得回答。”我笑着说：“是你不会吧，就让我告诉你吧，凤是雄鸟，凰是雌鸟。”小舅听了我们的对话，说：“你要努力呀，宇轩都能回答上来。要多看书呀！”其后，还有许多问题，我都能快速的回答出来。小舅妈在回家的路上对妈妈说：“宇轩变化挺大的，比以前更自信了。”
古人云，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”其实应该说，书中自有知识无穷，书中自有快乐无限。书海漫漫，不可能一次性读透书中哲理，一切慢慢来，你会发现更多曾没有发现的知识，享受更多的快乐！
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十三
盼望着，盼望着，终于盼来了星期一。兴奋地一夜没合眼的我，一早醒来，怀着充满希望的心情，迈着轻盈活泼的脚步，犹如飞出笼子的小鸟，跳上了校车。
欢闹过后，我们有秩序地排好队，开始游玩凤凰湖。中午的凤凰湖，在阳光的照耀下，如同披上了一层银光，整个湖面像一面硕大的银镜。还没走到一半，女生们就叫道：“太累了！休息会吧，走不动了！”但是谁也没掉队，仍然坚持着。
欣赏河阳山歌，漫步凤凰湖边，感受古镇风情，观赏美丽桃花。这一次的文化之旅给我们很大的收获！
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十四
苏州是个园林城市，建筑也是古色古香。
街道两旁没有拔地而起的高楼，游船码头没有鳞次栉比的船只，公园景区更没有随处可见的垃圾。平平的地砖整整齐齐地铺满了苏州的街道，路上没有嘈杂的车子，市民外出多以步行为主。
我们到达拙政园时，已是中午，热辣辣的太阳烤得人嗓子冒烟。急性子的我不由得加快了脚步，随着密密麻麻的人群，似一波波热浪扑向入口处。
走进大门，映入眼帘的是郁郁葱葱的植被，潺潺的流水声缓缓地“流”入我的耳朵，松鼠在林中忙忙碌碌准备着过冬食物。我指间一动，拍下了这美好的画面。形状奇异的石头随心所欲地“躺”在路边，金黄的叶子在水面徜徉，仿佛在给秋姑娘写信呢！杨柳梳理着长长的辫子垂入水中，好像在鞠躬问候远道而来的游客。这林子虽小，但景致可真不少啊！我慢慢悠悠地转完林子，时间一晃就是两小时。
在拙政园内游览，移步换景。每一个步伐都似一个音符，谱成一首委婉动听的乐曲。我不禁吟道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”风儿吹拂着发丝，这一瞬间，我仿佛忘了烦恼，忘了炎热，忘了世间的一切！
此次周末苏州之行由于时间匆忙，没能去小桥人家做一回水乡之客，也没能去寒山寺读一读张继《枫桥夜泊》的诗句，成为心中遗憾，惟有期待再次踏上这姑苏古城，领略它的千年风姿。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十五
八月初，南京还在酷暑中，我们一家却来到了风景秀丽、天气凉爽的云南观光旅游，首先，我们坐飞机来到云南的丽江，坐车来到宾馆，休息一下后，便匆匆忙忙的赶往丽江古城。
那里有着一个个木头建造的古屋，古屋里面卖着各式各样的东西，比如：披肩、乐器等。我们走啊走，走到了一片美食广场，那里的竹筒饭、包浆豆腐都是不错的小吃哦。
第二天上午，我们便到古道骑马，我们骑着马穿越在大街小巷，优哉游哉，最后穿越一个山洞，爬上了一个山坡，来到一片松林地，那便是终点了。等我们下来，那些马儿便迫不及待的撒尿了，那马尿可真有点臭啊！
下午，我们坐车来到了香格里拉，注意现在的香格里拉可不是宾馆香格里拉，它现在是云南省的一个县城，因为那里海拔很高，所以从丽江坐车到香格里拉是一件很困难的事，我妈妈第一天晚上就有高原反映了，还跑到医院挂水吸氧的呢！
休息了一晚上，第三天了，我们来到了香格里拉的普达措国家公园去玩，以防万一，我们买了一瓶氧气罐。没想到，竟然是这么的累，连续走了几公里路，幸好每走一大段距离就会有凳子给你休息，不然我真是要累垮在那里了，走了没一会儿，就感到头晕头转向，幸好我们还有氧气罐，吸了点氧，便继续上路。我可真是幸运，竟然在这茂密的森林里见到了那可爱又罕见的小松鼠，我还亲自给它拍了照呢！
第四天，我最期盼的骑马项目又来了，这一次我们来到了伊拉草原，在那里骑马才是最自然、最原始的。我太喜欢骑马，所以就骑了两次，第一次下着毛毛雨，所以我就披着雨披，但那匹马怕雨披，只要雨披动一下，马就会受惊。第二次特别幸运，牵我马的正好是我马的主人，就算主人把缰绳给我，马也会乖乖的跟着主人走，主人快它就快，主人慢，它就慢。
第五天，我们来到了云南的大理，一进去就来到了大理佛都，进去之后，景区导游跟我们说：注意你们身后的那三座塔，去照相一定要注意，千万不能拍成头顶塔，要拍就站在它的间隙中拍，举个例子，之前有一个人拍塔，他头顶塔，剩下来的两座塔，双手一边托一个塔，我只知道托塔李天王一手托塔，可从来不知头顶一座塔，双手各托一塔的人哪！
第六天，我们坐着游轮在洱海畅游，下午我们回到丽江。
第七天，我们来到在玉龙雪山，先看了大型表演“映象丽江”，又爬了玉龙雪山，快要到顶时，因为高原反应，大家只顾着自己奋力往上爬，根本没有人有空余的力气说话，所以山上鸦雀无声。
第八天，我们上午购物，下午坐飞机返回南京。
我真喜欢这次云南之旅，我们去的那三个地方，分别过着秋天（丽江）、冬天（香格里拉）、春天（大理），真是神奇啊！
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十六
海底世界可真奇妙啊！瞧！那可爱的大海龟、凶猛的大鲨鱼、活泼机灵的小丑鱼，还有那美丽的七彩神仙鱼等等。再加上那五彩缤纷的大珊瑚和五颜六色的灯光，它们将海底世界装扮得更加绚丽光彩。在这神奇的海底世界里，我最喜欢的是那美丽的七彩神仙鱼。七彩神仙鱼的头呈三角形，头上镶着两颗黑珍珠似的小眼睛，头下垂着两根细长的触角。最引人注目的是它那扁桃形、银灰色的身子上那五彩的斑点和条纹，看上去像是穿了一件花衣衫。七彩神仙鱼在水中自由自在的游来游去，有时潜入水藻下，有时浮在水面上，有时和伙伴们嬉戏玩耍，有时在水藻丛中穿来穿去。它逍遥自在，有风度翩翩，怪不得称之为“七彩神仙鱼”哩！在这次的'海底之旅中我们还观看了精彩的海狮表演，海狮和海豹那精彩滑稽的动作给游客们带来了阵阵欢笑，伴着欢声笑语，我们结束了这次的海底之旅。快乐的海底之旅作文350字。
小学生作文（中国大学网）。
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十七
暑假来临了，我们班的几个好同学一起报名参加了为期5天的20xx红领巾国防励志军旅夏令营。在6月27日晚上12点，我们就一起踏上了前往北京的旅途。
第二天上午吃完早饭，我们发车前往天下第一雄关——居庸关长城。来到长城脚下，望着山上连绵不断的城墙，骤然想起了红军二万五千里长征的艰苦历程，心里顿时涌起了一股敬佩之情。欣赏完后，我们就开始爬了。我和顾启梦手牵着手，一步一步地向上爬，发誓一定要爬完3个烽火台。一开始，我们迈着坚定的步伐，爬完了第一个烽火台，并不感觉有多累。接着，我们喝了几口水，准备向第二个烽火台进发。望着头顶上高耸入云的城墙，我们增加了信心，加快了步伐，坚定了信念！
“一二一，一二一，一二一……”我们俩迈着整齐的步伐，向第二个烽火台进发。随着山势逐渐地增高，变得更加地陡峭，我们的速度渐渐慢了下来。我们也曾想过放弃，但看到其他同学还在坚持，作为高年级的学生，更不能示弱。因此，也就有了很大的动力，促使着我们要坚持下去，不能放弃！当我们爬到第二个烽火台时，身上早已大汗淋漓，浑身都湿透了。面对近在咫尺的第三个烽火台，周围决定爬上山顶的同学也是越来越少了。我和顾启梦经过讨论，决定最后再拼搏一把，继续爬。
……。
经过九牛二虎之力，我们终于登上了顶。在踩上最后一级楼梯的那一刹那，我感到了前所未有的自豪。在山顶上，我们俯视下方，一种激动的心情油然而生。
下午，我们营地里的同学一起来到了举办20xx年中国奥运会的地方：奥林匹克公园。我们刚到鸟巢，就被它雄伟的气势给震住了：鸟巢它的建筑面积约为25.8万平方米，里面的坐席大约有10万个！坐在鸟巢的观众席上，俯视下方，最底部的塑胶跑道比我们学校的要大很多，中间的草坪也是真的。看到如此雄伟的建筑，我们每个人的心里都十分激动。
在举行游泳项目的场地水立方，我们更是连连称赞。水立方的建筑面积约为79532平方米，占地面积约为62950平方米，长约177米，高约31米，座位数量竟有17000个！这足以让我们惊叹半天。
接下来的两天，我们分别游览了抗日战争博物馆、军事博物馆和故宫、天安门等地点，每个地点都给我们留下了深刻的.印象。
虽然，这夏令营只有仅仅5天，却令我们明白了许多，懂得了许多，不仅结识了很多新朋友，还磨练了我们的意志，锻炼了我们的自理能力，真是一举两得啊！
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十八
暑假来临了，我们班的几个好同学一起报名参加了为期5天的2019红领巾国防。
励志。
军旅夏令营。在6月27日晚上12点，我们就一起踏上了前往北京的旅途。
第二天上午吃完早饭，我们发车前往天下第一雄关——居庸关长城。来到长城脚下，望着山上连绵不断的城墙，骤然想起了红军二万五千里长征的艰苦历程，心里顿时涌起了一股敬佩之情。欣赏完后，我们就开始爬了。我和顾启梦手牵着手，一步一步地向上爬，发誓一定要爬完3个烽火台。一开始，我们迈着坚定的步伐，爬完了第一个烽火台，并不感觉有多累。接着，我们喝了几口水，准备向第二个烽火台进发。望着头顶上高耸入云的城墙，我们增加了信心，加快了步伐，坚定了信念！
“一二一，一二一，一二一……”我们俩迈着整齐的步伐，向第二个烽火台进发。随着山势逐渐地增高，变得更加地陡峭，我们的速度渐渐慢了下来。我们也曾想过放弃，但看到其他同学还在坚持，作为高年级的学生，更不能示弱。因此，也就有了很大的动力，促使着我们要坚持下去，不能放弃！当我们爬到第二个烽火台时，身上早已大汗淋漓，浑身都湿透了。面对近在咫尺的第三个烽火台，周围决定爬上山顶的同学也是越来越少了。我和顾启梦经过讨论，决定最后再拼搏一把，继续爬。
……。
经过九牛二虎之力，我们终于登上了顶。在踩上最后一级楼梯的那一刹那，我感到了前所未有的自豪。在山顶上，我们俯视下方，一种激动的心情油然而生。
下午，我们营地里的同学一起来到了举办2019年中国奥运会的地方：奥林匹克公园。我们刚到鸟巢，就被它雄伟的气势给震住了：鸟巢它的建筑面积约为25.8万平方米，里面的坐席大约有10万个！坐在鸟巢的观众席上，俯视下方，最底部的塑胶跑道比我们学校的要大很多，中间的草坪也是真的。看到如此雄伟的建筑，我们每个人的心里都十分激动。
在举行游泳项目的场地水立方，我们更是连连称赞。水立方的建筑面积约为79532平方米，占地面积约为62950平方米，长约177米，高约31米，座位数量竟有17000个!这足以让我们惊叹半天。
接下来的两天，我们分别游览了抗日战争博物馆、军事博物馆和故宫、天安门等地点，每个地点都给我们留下了深刻的印象。
虽然，这夏令营只有仅仅5天，却令我们明白了许多，懂得了许多，不仅结识了很多新朋友，还磨练了我们的意志，锻炼了我们的自理能力，真是一举两得啊！
快乐的阅读之旅（实用19篇）篇十九
星期四，我们学校组织去苏州海洋馆参观，同学们听了高兴地合不拢嘴。
早上八点，在老师的带领下，我们坐上了开往苏州的25号旅游巴士车，开始了一天的快乐之旅。看着沿途美不胜收的风景，让人感到心旷神怡，听着导游轻柔地介绍那边是高山，那边是太湖，宛如身临其境。
经过一个多小时的车程，到达了目的地。进入海洋馆，穿过弯弯曲曲的楼道，我们开始了海洋寻宝活动，首先我发现了一个海洋生物，名叫“宝贝”。它胖乎乎的身子十分惹人喜爱。接着，来到了海狮表演场，看见一个个穿着小丑服装的表演者不停地向台下分发着气球，海狮们跟在后面缓缓地向舞台中央走来，在人和动物的配合下，它们给我们表演了算算术，转呼啦圈――――。其中，我最喜欢看它们算算术，因为它们憨厚可爱的模样，灵活的小嘴巴，让我十分惊叹！
最后，我们又坐上了车，去了绿光开心农场参观，农场里葱绿的小草，散发着淡淡的清香。我们在老师的安排下，围坐在一起，享受着灿烂的阳光，分享着美味的食物，讨论着各自的见闻和收获。
自由活动之后，我们坐上了返校的巴士，结束了一天的旅程。