作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班语言活动教案篇一
1、能够大胆想象并合理描述画面内容。
2、喜欢帮助别人，能够感受到与好朋友一起做事的快乐。
风筝教学挂图幼儿用书
1、教师出示风筝图片，引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。
教师出示风筝，引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。
教师：有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝？
你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗？
2、教师出示挂图，引导幼儿观察画面，猜想画面内容。
1)教师出示教学挂图，请幼儿观察第一幅画面，并说一说看到了什么。
小结：小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。
1）教师银达幼儿观察第二幅图画面，并说一说看到了什么。
小结：风筝线断了，小鸡去追风筝，小鸡连帽子掉了也不知道。
2）教师引导幼儿观察第三幅画面，讨论看到了什么。
教师：谁来了？他在做什么？你们还看到了什么？小猫会说什么？
小结：小猫来了，小猫帮着小鸡追风筝，围巾掉了也不知道。
3）教师引导幼儿观察第四幅图，讨论看到了什么。
教师：谁又来了？它在做什么？你们还看到了什么？小狗会说什么？
小结：小狗来了，小狗也帮着小鸡追风筝，小狗的鞋子掉了也不知道。
4）教师引导幼儿观察第五幅画面，再请幼儿说一说看到了什么。
教师：谁又来了？它在做什么？你还看到了什么？小熊会说什么？
小结：小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，帮他们捡起来，在后面追。
3、鼓励幼儿续编故事。
在教师的提示下，幼儿续编故事。
教师：猜猜还有谁看到了它们？又会发生什么事情呢？
4、引导幼儿进行角色表演，巩固记忆故事内容。
教师发图片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。
中班语言活动教案篇二
1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。
2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、 有关《马拉松》故事的连环图片。
2、 幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。
1、故事欣赏
教师有感情地讲述故事。其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。
幼儿借助连环图片，理解故事内容。
2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。
（1）“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”（提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。）
（2）“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”
（3）参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。
故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛项目。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案篇三
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
图书一本
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）
二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
1、你听到故事里说了些什么？
2、人民为什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？
4、结果发生了什么事？
三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）
每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。
中班语言活动教案篇四
1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。
2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
水果图圈、录音机挂图
重点：认识目的字
难点：记住目的字
一、观察图片
1、 看看，今天老师带来了什么？
2、 图上画了什么？
3、 你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？
二、学习儿歌
1、 今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。
2、 老师念儿歌
3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊？
4、 有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？（写字、认字）
5、 儿歌中的我家有台什么东西啊？（写字、认字）
6、 录音机能干什么？（写字、认字）
三、游戏：认字
1、 老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？
2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？
3、 苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）
4、 生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）
5、 桃子、葡萄、菠萝同上
6、 看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。
四、分组活动
我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。
五、学念儿歌
1、 跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。（2"3遍）
2、 请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。（2"3遍）
3、 请个别幼儿读儿歌。
4、 以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案篇五
1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。
2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣。
3、培养幼儿倾听的能力。
4、丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
食品若干
汉字字卡若干
一、幼儿品尝，引起兴趣
1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道。（出示字卡）
2、有那些东西是甜的？
3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）
4、有哪些东西是酸的？
5、集体学念：甜、酸
二、故事《甜鼠》
1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。
2、讲述故事《甜鼠》
边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。
4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上。
吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
三、游戏结束将字卡送入识字角
整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
中班语言活动教案篇六
1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。
活动重点难点：
活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。
活动过程：
一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。
小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?
它们又是用什么材料做的?
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容
教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。
(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。
四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。
师：诗歌里说的是什么?
师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。
附诗歌：老师的手
老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
活动反思：
在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
中班语言活动教案篇七
1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。
2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事
2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园
1、以“小动物”引起幼儿兴趣
2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的
扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事
4、小组活动
1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐
2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案篇八
1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2.尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
1.课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2.录制散文《夏天》、《小雪花》。
3.可粘贴的小红花。
1.出示挂图，引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入论题，分组讨论
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5.教师简单小结辩论情况
最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
中班语言活动教案篇九
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词“诱人”。
1、课件。
2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？
2)你喜欢哪些好听的话呢？
1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。
教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。
2、提问：帮助幼儿了解散文内容。
1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)
2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)
请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)
a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子，妈妈在这儿呢。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)
幼儿一起复述一遍。
6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)
7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8)你们想长大吗？为什么？
9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)
我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。
请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
中班语言活动教案篇十
故事《长长的面条》是主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动。这是一个充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，讲述了小象做了一根长长的面条，它要把面条送给朋友吃，随着不同角色的转换，柔软的面条发生了各种形态的变化。于是，跟随着这根面条，孩子们走进了弯绕的世界。故事以现实生活为基础，充满丰富的想象，情节简单、夸张且趣味十足，语言通俗易懂，符合幼儿的心理状态和认识水平，易于幼儿接受。
1.理解故事内容，能根据情节发展大胆猜测、想象长面条的形状变化以及形变之后的用途，并用简单的语句来表达自己的想法。
2.感知柔软物体发生的弯曲、盘绕、伸直等变化，感受故事情节的有趣。
1.物质准备：故事cd，长绳子、毛线、白纸、水彩笔、双面胶。
2.经验准备：
（一）导入
你们吃过拉面吗？拉面是怎么样的？
（二）小象的长面条
1.引导幼儿感知面条的长。
2.猜测小鸟会拿弯弯的面条怎么玩？
3.教师用简笔画记录幼儿的猜测内容。
（三）弯弯直直的长面条
1．倾听故事第一部分。
2．引导幼儿用肢体动作表现部分内容，帮助幼儿理解故事。
3．倾听故事第二部分。
4．教师讲述故事内容，引导幼儿用肢体动作表现部分内容，帮助幼儿理解故事内容。
3．小结：长长的面条真神奇呀，用它跳绳、荡秋千，就会变的弯弯的。用它拔河，又变的直直的了。在小狐狸的肚子，面条又一圈一圈的盘绕在一起了。