在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春天聚会的祝酒词篇一
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春色图景。作者形象的将自然界中美妙的声音用人声描绘了出来，形象地表现了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力；还形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。整首曲子节奏不断变化，使歌曲优美动听，歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。
1、通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。
2、学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。
3、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。
1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢乐的表情演唱。
（2）用打击乐器为歌曲伴奏。
2、难点：××0××0节奏的演唱
滴答0滴答0
多媒体ppt打击乐器课件教学光碟
（一）描述春天美景，感受春的气息
1、放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，同学们表演唱。
通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。
生：自由回答
师：恩，同学们讲的非常的好。春天就是这么的漂亮。万物都盛开了。
3、新课导入
生：回答（略）（课件）
师：听完后谁知道他们表演的什么节目吗？
生：（略）
生：（略）
师：总结归纳（ppt）
（引导学生在模拟大自然的。声音中感悟休止符的时值）
4、同学们！这么有趣的音乐会，大家觉得好看吗？想不想再看一遍？让我们用自己的双手来为它伴奏吧。这一遍，同学们边拍手边心里跟着哼唱。
5、教师范唱。
要求学生用la模唱整首曲子（学生唱不准的地方多示范一遍）
6、学生跟钢琴演唱把歌词填进去，要求边唱边记歌词。
7、同学们唱的非常的好。现在我们进行表演唱。
8、同学们刚才的表现非常的棒。刚才同学们用自己的双手为自己的音乐会伴奏。现在春雨、春风、春雷、春水想用打击乐器来伴奏。这里老师为他们准备了乐器。现在先跟同学们介绍这些乐器的用法，然后按照节奏型先示范给学生看。
第一句用碰铃第二句用沙锤第三句用小鼓第四句用双响筒然后一起演奏直到最后。
9、然后请同学上来表演。
同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那肯定有同学在想：春天能够举行自己的音乐会，我们也可以啊！那你们想举行自己的音乐会吗？那明年春天我们就举行一场我们自己的音乐会。
10、听《春天举行音乐会》有秩序的走出教室。
《春天举行音乐会》一课，我主要运用感受、体验、合作的学习方法，引导学生在积极体验的过程中学唱歌曲，表现歌曲，将感受春天的声音为主线贯穿全课，使学唱歌曲的过程成为学生感受体验音乐情感个发展创造力的过程。还让学生感受春天的声音，激发学生兴趣。还让学生用打击乐器为乐曲伴奏，让学生积极主动地参与到这场春天的音乐会中，感受春天、表现春天，使整节课学生都在春天的已经中。
但是这节还有很多不足之处，这首乐曲的难点是节奏，我就是刚开始提出来，但是到学唱歌曲的时候没落在实处，学生唱的还不是很准确却没有及时去纠正。音乐打击乐器的使用，本来是可以使整个课堂气氛更好，让学生更有积极性，但是因为平时接触的比较少，所以听起来就比较乱。因为是新曲教学，教的时间可能太短，使还有一部分同学还没有完全掌握新曲子。
春天聚会的祝酒词篇二
;摘 要： 1977年11月“河南登封告成遗址发掘现场会”是夏文化探索历程中具有里程碑意义的一次学术会议。本文从安金槐、赵芝荃、邹衡与夏鼐等四位与会学者的学术背景出发，详细回顾了1977年之前夏商文化研究的历程，进而分析上述学者提出并坚持相关学术观点的必然性。文章特别强调在进行学术史研究时，无需过度强调某种观点的对与错，而应更多着眼于了解学者们是如何共同推进相关重大问题的研究。文章认为，告成现场会是“文革”之后考古学界第一次大规模的学术会议，它不仅极大地推动了夏商文化研究，更以求实创新的精神迎来了中国考古学的春天。
关键词： 告成遗址;夏文化;邹衡;夏鼐
1977年11月18～22日在河南省登封县召开的“河南登封告成遗址发掘现场会”（以下简称“告成会议”）被认为是夏文化探索史上的一个里程碑。这是一次神奇的会议——它原本由河南省博物馆文物工作队动议，最后却由国家文物局组织召开;它原计划是20人左右的小范围会议，但却引来了国内32家单位的110位专家学者出席;它至始至终没有出版会议论文集，但会议上各家观点却被反复征引（1）。
三十余年过去了，当初会议上的各种争论今天仍在继续，一些问题甚至变得更为胶着。现在回头审视，对告成会议进行学术史解读，不仅是为了了解当初纷争的所在，更可以对当前及今后的夏文化探索研究给予启示。对这次会议的解读，我们是从几个关键的与会人物着手的——他们是会议发起人安金槐、特邀报告人赵芝荃、让告成会议载入史册的“搅局者”邹衡以及当时中国考古学科的掌门人夏鼐。他们四人身份各异，观点也大相径庭，他们不仅主导了告成会议的基调，更对此后三十多年间的夏文化探索产生了决定性影响。
一、 发起人安金槐
这段话政治色彩浓厚，时代特征显著，但依然清楚表述出告成遗址的发掘是“为了探索夏文化”。那么，作为发掘负责人和会议组织者，安金槐为什么会走上探索夏文化之路，为什么会选择告成遗址作为探索夏文化的主要对象，又为什么要召开这次现场会？这显然不是“抓纲治国战略决策”和“上级指示”所能解释的。要了解告成会议，首先要了解安金槐其人（3）。
安金槐是土生土长的河南登封人。1948年，当他从河南大学历史系毕业后，进入河南密县一中教书，这是那个时代文史专业大学毕业生的标准职业。但刚刚建立的新中国改变了安金槐一生的道路——1950年2月他被选送到河南大学师资班学习，当年9月结业后他却没有回到中学，而是被调至河南省人民政府文物管理委员会从事文物考古工作。
随后的两年间，他在河南各地的考古工地上奔波，既调查过偃师的汉墓，也复查了郑州二里岗的商代遗址，还到渑池的仰韶村进行调查，甚至还要协助河南省公安厅检查与鉴定外国人出境携带文物情况。工作固然庞杂，但却缺乏专业系统的训练，这也是当时全国各地文物考古单位面临的共同困境。1952年10月，文化部文物局、中国科学院考古研究所和北京大学联合举办了“第一届全国考古人员训练班”，安金槐是学员之一，他迎来了自己最为正规的考古专业训练，而训练班的发掘地点就在郑州二里岗。
1953年春，结束训练回到郑州市文物工作组的安金槐开始主持对郑州商代遗址的持续发掘，先后完成多篇发掘简报（4）和《郑州二里岗》这部重要的田野发掘报告（5），对郑州商代遗址的发掘与研究是他这个时期的核心任务。具体来讲，有两项工作是必须要完成的：一是要确定郑州商代遗址的分期与年代，二是要判断郑州商城的性质，而安金槐对这两个根本性问题均提出了自己的看法，由此奠定了他一生夏商文化研究的基础。
首先是郑州商代遗址的分期与年代。该遗址最初是韩维周于1950年秋天发现的（6），次年春，夏鼐率中国科学院考古研究所安志敏、王仲殊、马得志三人前往豫西调查时，顺便考察了郑州附近的古代遗址，并初步判断郑州南关外是一处殷商时代的遗址（7）。1952和1953年两届考古人员培训班和郑州市文物工作组分别在郑州市开展发掘工作，安金槐先是培训班学员，后来则是郑州市文物工作队的骨干，全程参与了这一时期郑州商代遗址的发掘，材料极为熟悉。他通过对“二里岗及人民公园两处的出土物和层位关系比较”，认为这里包含有“殷商时代的三个不同时期的堆积”，即“二里岗与人民公园的下层为早期，二里岗的上层与人民公园的中层为中期，人民公园的上层为晚期”;同时又根据出土器物的特征，得出“人民公园的上层（晚期）……和安阳小屯殷墟的出土物比较接近，也可能是时间相距不远，而人民公园下层（中期和早期）又相当于二里岗文化层，所以二里岗殷商文化层也可能早于安阳小屯殷墟文化层”，并由此乐观地估计郑州商代遗址的发掘“把我国可靠史料向前推展数百年”（8）。
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1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）
第一次欣赏要求：
1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。
2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）
第二次欣赏要求：
1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）
2、当你听到它时能举起你的右手吗？
师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。
1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）
2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）
春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”
春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”
春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”
3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）
4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）
6、随琴轻声唱歌词。
7、讨论：出屏幕
①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？
②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）
2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。
3、全体学生边唱边演奏。
师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的`歌声中结束本课的教学）
教学反思：
本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。
不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。
春天聚会的祝酒词篇四
这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。
成功之处：
1、课堂形式多样，不单一。
有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2、每个环节安排清晰，过渡自然。
既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。
3、教师与学生一起律动表演、范唱。
低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。
存在的问题：
1、课堂内容需要整合。
把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。
2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。
在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。
3、打击乐器没有很好地运用。
前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。
4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。