优秀作文需要注意逻辑性和表达的准确性，避免无关紧要的内容和语法错误的出现。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望对大家的写作有所启发。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇一
对于科技，我们一点也不陌生，因为我们每天都生活在科学的怀抱中，我们每天都在享受着科学带给我们的方便与快捷。读了《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章后，更让我体会到了科学真理在生活中的无处不在。
《真理诞生于一百个问号之后》文章中的谢皮罗教授发现了洗澡水的漩涡，波义耳通过紫罗兰的变色，发明了石蕊试纸，奥地利的医生看到儿子睡觉时眼珠转动得出做梦的结论。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人，拥有执着的科学精神的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。对科学要拥有锲而不舍的精神，时时萦绕于心。我想只要我们也像文章中的人物一样，时时刻刻仔细观察身边普遍的事物，善于观察，善于发问，也会发现许多生活中的科学真理。科学无处不在，科学使我们感到无比自豪，我们的衣食住行一刻也离不开科学的贡献。伟大的科学家们，都是从细节上发现了科学，并得出真理：苹果熟了会落到地上，牛顿从中发现了万有引力；水壶里的水开了，壶盖会不停的跳，瓦特从中发明了蒸汽机……真理往往都是从细小的、司空见惯的现象中发现的。正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话。那么这种“偶然的'机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”
“学贵有疑，疑则进也。”在学习和生活中，我们要有怀疑的精神。在不断的质疑、解疑的过程中，才能发现奥秘，揭示规律。机遇总是留给有准备的人，只要我们见微知著，善于发问，用于台梭，并锲而不舍地去追求，就会发现科学并不神秘，真理并不遥远！
阅读无处不在，只要我们多看看书本，就能学到许许多多的知识，让我们用阅读来倾听大自然的奥秘吧！
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇二
一：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。
二：英国化学家波耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了实验，终于发明了酸晗试纸。
三：奥地利医生从儿子做梦时眼睛在转动，经过长时间的观察和分析，推断出眼珠转动表示在做梦。
以上的科学家、化学家、医生们，都是打破沙锅问到底的精神，还有对科学锲而不舍、不断观察、不断发问、善于思考的精神。同学们，我们是不是也要把他们的这种精神放到我们的学习上呢?对待我们的学习，不会的题目要打破沙锅问到底，不断发问，问老师、同学，还要善于思考，这样我们的学习就会更上一层楼了!
在读完《真理诞生与一百个问号之后》这篇文章之后，我感悟颇深。因为这篇课文让我知道了在我们的身边就有许多的真理。这说明了科学并不神秘，真理并不遥远，当我们回答了若干个问号之后，就会发现真理。
福建高考满分作文热爱诞下创造的婴孩。
军训之后的总结。
真理名人名言作文写作素材。
社保中断之后如何补缴。
以真理与名气为话题的作文素材。
面试之后的感谢信。
辞职之后社保怎么办。
离职之后社保怎么办。
流泪之后高考满分作文。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇三
教学目标。
1.知识与能力：
（1）学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
（4）理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
（5）体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
2.情感态度价值观：
感受、感悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神，认识到凡事多几个为什么的重要性。
3.过程与方法：
（1）初读课文，理解课题，知道课文讲了哪件事情。
（2）理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生联系课文中的具体事例来理解。
（3）研读三个具体事例，着重理解“问号”到“真理”的过程，抓住关键词句进行体会。
（4）总结写法，要求学生仿照课文的写法，写一段话。
教学重点。
理解三个关于科学发现的三个故事，体会用事实说明道理的方法。
教学难点。
联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
教学方法。
教法：引导，点拨。
学法：交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研讨。
教学准备。
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学目标。
1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，了解课文大致内容。
3.理清课文叙述顺序。
教学重点。
整体感知课文，理清脉络。
教学难点。
整体感知课文，理清脉络。
教学方法。
教法：引导，点拨。
学法：自主阅读，讨论交流，有感情地朗读。
教学准备。
小黑板。
一、谈话激趣，导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）。
3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）。
4.谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语：
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍。
洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底。
（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。
3、好！同学们再读课文，画出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
4、指名朗读课文，检查是否毒的正确、通顺，重点指导较难读的句子。
5、整体感知课文，理清课文的顺序。
（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
（2）作者用哪些事例来说明自己的观点？
（3）作者是按什么顺序写的？
二次备课。
板书设计： 。
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍。
洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底。
教后小结。
2010～2011学年度。
2011～2012学年度。
优
点
教师：李颖。
教师：
不
足
改进措施。
教学目标。
1、理解课文内容，体会文中含义和深刻的句子。
2、体会本文语言生动，准确的特色，学习用事实讲道理的写法。
3、感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神，认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重点。
理解课文内容，体会文中含义和深刻的句子。
教学难点。
感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神，认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学方法。
引导、点拨。
教学准备。
小黑板。
一、回顾旧知，导入新课。
1.认读听写生字词。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨。
读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？
学生自由回答：
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
三、细读课文，找出规律。
1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。
（学生边读书边思考）。
2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。
3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。
（四人小组交流）。
4、现在请同学说说交流后自己的认识。
三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；
三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；
5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。
（第二自然段）。
投影（第二自然段）。
7、齐读第二段。
9、一起读这句话！
10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。
含义是：不断解决疑问，找到真理。
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。
雷达、风车……。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
四、回归整体，总结收获。
1、学习了这篇课文，你有什么收获？
知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。
科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。
五、巩固提高，随文练笔。
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
二次备课。
板书设计： 。
人物。
发现现象。
不断发问。
找到真理。
谢皮罗教授。
洗澡水的漩涡。
为什么总朝着逆时针方向旋转？
漩涡的方向与地球的自转有关。
波义耳。
紫罗兰遇酸变红。
这种物质到底是什么？
大部分花草遇酸或碱会变色。
奥地利医生。
儿子睡觉时眼珠转动。
眼珠转动与做梦有关系吗？
眼珠转动的次数和时间与梦有关。
教后小结。
2010～2011学年度。
2011～2012学年度。
优
点
教师：李颖。
教师：
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇四
本文是人教版六年级下册第五单元的第三篇课文。本文是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课中进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。紧紧围绕作者如何运用三个具体事例说明观点展开教学，引导学生找寻它们在内容、写法上的相同点，然后进行追问：读了三个有趣的科学故事，你对课题又有了怎样的认识？自然过渡引导学生“习得法”：用具体事例说明观点（道理）可以使读者更信服所要陈述的观点（道理）。引导学生寻求相关事例来说明这一观点，通过交流感受事例的来源，明确事例来源的多种途径。最后“用其法”，选取一两个具体事例来说明一个自己熟悉的观点（道理），阅读为写作服务，至此，回归初衷。
1、结合课文中的句子，正确理解“司空见惯、见微知著、追根求源、锲而不舍、无独有偶”等四字词语，并利用这些四字词语完成板书。
2、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、能根据句子间的联系，理解课后习题3中的两个含义深刻的句子。
4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。
5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
1、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。
1、预习课文。
2、搜集有关科学家善于观察、有所发现的故事。
一、回顾内容，初识文体。
2、让学生联系昨天的板书，说说本文的写作思路（提出观点—证明观点—总结观点）。
二、品读事例，理清条理。
（二）生汇报。
课文主要写了三件事：
第一件：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二件：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。
第三件：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
指导读这三句话。
（三）四人小组合作学习：
认真读读这三个事例，你能说说三个故事在写法上、内容上的共同点吗?可以在课文中画一画，做一做批注。
（四）生汇报：
预设：
1、在写法上，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。
2、生：这三个事例都是生活中的普通事件。
师：能用文中的哪个四字词来概括？
生：司空见惯。
生：他们都能从这普通的事例中引起注意，产生疑问，并进行研究。
师：你能用文中的四字词语来概括吗？
生：见微知著。
师：那他们分别产生什么疑问呢?请分别找出来。
生：追根求源。
生：锲而不舍。
指导读这几个四字词语。
4、师：很好，最后他们都发现了真理。请找出每个事例中发现的真理，用“——”划下来。
（生汇报，分组读这三个结论。）。
4、师：文中哪些句子可以说明他们“见微知著”？
出示：谢皮罗教授：敏锐地注意到。
波义耳：立即敏感地意识到。
奥地利医生：感到很奇怪，连忙。
生汇报，出示句子，生读，找出重点词：敏锐、敏感、奇怪。
5、思考：分别从这三段中找出体现“追根求源”、“锲而不舍”的语句。
生汇报，出示句子，生读句子，找出重点词：反复、许多、反复。
三、拓展事例，理解观点。
（一）体现发现真理的过程，理解重点语句。
师：通过这三个事例，你认为人类是如何发现真理的？请用文中的句子回答。
生a：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
生b：善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
师：你觉得他们谁找对了？
生：都对。
师：为什么？
生：因为它们表达的意思都一样。
师：那么这两句话有什么联系？
生：前后呼应。
师：你更喜欢哪句话？为什么？
生：第二句，因为“？”“！”更形象。
师：“？”、“！”分别指什么？
（师趁机板书）。
（二）拓展事例。
师：这三个事例都证明什么观点？
师：你还能列举出这样的事例吗？
生自由说。
（三）理解重点句子，培养凡事多问的精神。
1、是不是每个人都能发现真理？怎样的人能发现真理？
2、理解句子。
（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
（2）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。
四、体会写法，仿照写话。
1、总结本文写法：用具体的事例来说明一个观点。
2、说说你印象最深刻的一句名言。
3、小练笔：
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
五、作业布置：
摘抄课文中对自己有启发的语句，把它积累下来。
板书设计：
发现问题司空见惯。
见微知著。
证明观点研究问题追根求源。
锲而不舍。
解决问题发现真理。
总结观点善于发问。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇五
学完课文《真理诞生于100个问号之后》，我知道了真理来之不易。它需要不断追问，然后通过探索解决疑问，最后找到真理。
一次，我翻箱倒柜的寻找我的东西，终于在衣服下找到啦！这是一个蔚蓝色的小玩意儿，我称它为“手动发光手电筒”。它的右边一是一个直角三角形。轻轻一按，它便发出会出光，十分的神奇。
我玩得不亦乐乎，突然想这东西没有电，它是怎么发光呢？是有什么东西在辅助他们？
我开始不断地在想，大脑不断地转动。可依旧没有一点线索，这让我百思不得其解。这个十几年前的老玩意儿这么难搞懂呢？解决这个问题，成为了我这段时间最重要的事情。我不停地思考，不停地喝水，肚子饿得咕咕叫，也没有注意到。
几天后，弟弟说："你看这个风车被风吹转了，就会有电产生出来。"这句话就像神来之笔，点醒了这幅还未成型的画。原来按动那个三角形，三角形另一边的凹凸部分，与小齿轮发生转动，从而像风车一样产生电，从而发出光。
是啊，不断发现，然后解决疑问，最后可能就会找到属于你的真理。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇六
“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋、认真地对待所做的事，就没有什么做不成的，只要你付出了，你的努力就不会辜负你。它经常被人们作为激励自己的。
座右铭。
这样的例子就有许多。
西汉著名的经学家匡衡，他从小就喜欢学习。可是无奈家里买不起灯油，无法在夜里学习。有一天，匡衡发现邻居家灯火通明，就灵机一动在在自家墙上偷偷凿了个洞。就这样，每天晚上匡衡都借着从邻居家“偷”到的灯光，孜孜不倦地读书。
东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。
……。
只要有坚持不懈、锲而不舍的探索精神，就会有所作为，有所成就。让我们铭记这个道理——“功夫不负有心人”。它将成为我的座右铭，时时激励我！
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇七
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
一、谈话激趣，导入新课。
1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2．你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）。
3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）。
4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。
3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？
学生自由回答：
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇八
1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
自读自悟、合作探究、讲练结合。
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
一、谈话激趣，导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结：纵观千百年来的'科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语。
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答。
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
板书设计：
洗澡水的漩涡发现问题(详)。
事例：紫罗兰的变色反复试验(略)。
睡觉时眼珠的转动发现真理(详)。
结论：见微知著善于发问不断探索。
(不难)(不易)。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇九
设计理念：
本文是人教版六年级下册第五单元的第三篇课文。本文是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课中进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。紧紧围绕作者如何运用三个具体事例说明观点展开教学，引导学生找寻它们在内容、写法上的相同点，然后进行追问：读了三个有趣的科学故事，你对课题又有了怎样的认识？自然过渡引导学生“习得法”：用具体事例说明观点（道理）可以使读者更信服所要陈述的观点（道理）。引导学生寻求相关事例来说明这一观点，通过交流感受事例的来源，明确事例来源的多种途径。最后“用其法”，选取一两个具体事例来说明一个自己熟悉的观点（道理），阅读为写作服务，至此，回归初衷。
教学目标。
1、结合课文中的句子，正确理解“司空见惯、见微知著、追根求源、锲而不舍、无独有偶”等四字词语，并利用这些四字词语完成板书。
2、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、能根据句子间的联系，理解课后习题3中的两个含义深刻的句子。
4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。
5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点。
1、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。
先学要求：
1、预习课文。
2、搜集有关科学家善于观察、有所发现的故事。
教学程序。
一、回顾内容，初识文体 。
2、让学生联系昨天的板书，说说本文的写作思路（提出观点—证明观点—总结观点）。
二、品读事例，理清条理。
（二）生汇报。
课文主要写了三件事：
第一件：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二件：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。
第三件：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
指导读这三句话。
（三）四人小组合作学习：
认真读读这三个事例，你能说说三个故事在写法上、内容上的共同点吗?可以在课文中画一画，做一做批注。
（四）生汇报：
预设：
1、在写法上，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。
2、生：这三个事例都是生活中的普通事件。
师：能用文中的哪个四字词来概括？
生：司空见惯。
生：他们都能从这普通的事例中引起注意，产生疑问，并进行研究。
师：你能用文中的四字词语来概括吗？
生：见微知著。
师：那他们分别产生什么疑问呢?请分别找出来。
生：追根求源。
生：锲而不舍。
指导读这几个四字词语。
4、师：很好，最后他们都发现了真理。请找出每个事例中发现的真理，用“——”划下来。
（生汇报，分组读这三个结论。）。
4、师：文中哪些句子可以说明他们“见微知著”？
出示：谢皮罗教授：敏锐地注意到。
波义耳：立即敏感地意识到 。
奥地利医生：感到很奇怪，连忙。
生汇报，出示句子，生读，找出重点词：敏锐、敏感、奇怪。
5、思考：分别从这三段中找出体现“追根求源”、“锲而不舍”的语句。
生汇报，出示句子，生读句子，找出重点词：反复、许多、反复。
三、拓展事例，理解观点。
（一）体现发现真理的过程，理解重点语句。
师：通过这三个事例，你认为人类是如何发现真理的？请用文中的句子回答。
生a：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
生b：善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
师：你觉得他们谁找对了？
生：都对。
师：为什么？
生：因为它们表达的意思都一样。
师：那么这两句话有什么联系？
生：前后呼应。
师：你更喜欢哪句话？为什么？
生：第二句，因为“？”“！”更形象。
师：“？”、“！”分别指什么？
（师趁机板书）。
（二）拓展事例。
师：这三个事例都证明什么观点？
师：你还能列举出这样的事例吗？
生自由说。
（三）理解重点句子，培养凡事多问的精神。
1、是不是每个人都能发现真理？怎样的人能发现真理？
2、理解句子。
（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
（2）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。
四、体会写法，仿照写话。
1、总结本文写法：用具体的事例来说明一个观点。
2、说说你印象最深刻的一句名言。
3、小练笔：
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
五、作业布置：
摘抄课文中对自己有启发的语句，把它积累下来。
板书设计：
发现问题 司空见惯。
见微知著。
证明观点 研究问题 追根求源。
锲而不舍。
解决问题 发现真理。
总结观点 善于发问。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十
“书是人类进步的阶梯”这是一位古人说的一句名言，这句话告诉我们要多读书，只有多读书才能进步。
在一次巧合中，我读了一片文章，叫《真理诞生于一百个问号之后》，使的心就就不能平息，因为我在这篇短文中获得了一个真理，只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么，当你解答了无数的问题之后就能发现真理！
这篇课文主要讲了，洗澡水的漩涡，洗澡水的漩涡总是逆时针方向旋转的。这时问什么呢？谢皮罗紧紧的抓住这个问题不放进行了反复的实验和研究。终于，发表了论文，说“在北半球，洗澡水超逆时针方向，在南半球时，洗澡水的漩涡会朝顺时针方向旋转。”结果，在众位科学家慎重的思考实验后，同意了他的这个观点。
在谢皮罗不断的努力，经过复杂的过程后，才能的这种结果。因为他有坚持不懈的科学精神才促使谢皮罗在洗澡水的漩涡这样的普遍的事就能发现这样的的一个大的一个问题，并去解答这的问题，真是一个不简单得人呀！我心里默默的想如果是我早就撒手不干了，因我是一个遇到困难就退缩的学生。从这件事中知道了真理只给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。看到了谢皮罗的坚持不懈，我觉得自愧不如，因为在我身上发生过这样的一件事。
在暑假里，我报了主持人班我高兴得不得了，第一个星期去觉得不错，天天教口型、动作，天天背课文，我认为没什么意思，也学不到什么，天天就那些动作课程，我认为自己都会了，便就不学了在几天后，红心艺术学校在轻轨表演，在那看的人说，你看主持的表演多好呀！
听了他们说的话，我后悔不已，如果我当时认真去学，在台上表演时就一定有我。当时我发誓，我一定要学习谢皮罗锲而不舍的精神！
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十一
教学目标：
1、掌握文中的生字新词。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启示的句子。能依照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
重点难点：
1、重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
2、难点：体会本文语言生动准确的特点，学习用事实说明道理的写法。
教学准备：
1、教师准备与本文内容有关的图片资料或录像资料，生字新词，重点词句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，准备用一个具体事例说明一个观点。
3、ppt课件。
教学过程：
一、课前三分钟：
二、谈话激趣，导入新课：
2、师小结：纵观千百年来的科学发展史，那些定理，定律的发现者，创立者，无不是从细小的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断探索，最后找到真理的。所以有人说了这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后”
3、板书课题，请学生谈谈对这句话的理解。
三、检查预习，学习字词：
1、自由朗读课文，把课文读通顺，画出生字新词，联系上下文或小组讨论解决。
2、课件出示重点词语，交流学习方法，听写检查掌握情况。
3、指名接读课文，检查是否正确，通顺，重点指导比较难读的句子。
四、整体感知，理清思路：
1、课件出示学习提示，学生自学：
（1）、作者通过这篇课文要说明一个什么观点？
（2）、作者选用了哪些事例来说明自己的观点？
（3）、课文是按什么顺序来写的？
2、学生交流，教师小结。
五、细读课文，交流感悟：
1、请生仔细地读一读这三个事例，想想三段话在写法上、内容上有什么相同点？你还发现了什么？可以在文中画一画，做一做批注。
2、小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。
3、每个小组选代表全班交流汇报。
4、结合课前搜集的资料，你还能列举出这样的事例吗？生交流。
5、课文中还有哪些语句令你深受启发，画出来，作出批注。
6、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，有感情地读一读这些句段。
六、感悟写法，拓展练笔：
1、交流学习收获，着重强调用具体事例说明道理的写法。
2、指导学生完成113页“小练笔”作业，时间允许的情况下当堂反馈。
布置作业:。
小练笔：依照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
板书设计：
提出观点。
总结观点。
（见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索）。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十二
张晓柔。
我们只要勤奋努力的去学习，就可以取得一个自己满意的成绩，如果，你自己不努力，就破罐子破摔了，我们要相信美国海明威老人说的：“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭它，可就是打不败他。”
我们班的齐佳希，就是一个例子，以前的时候她的学习只是中等的水平，李可馨是她的好朋友，一直在不断地帮助她，当然在进步的过程中，也有她自己的努力，比如我们都在玩耍的时候，她就是再跟李可馨问题，每次有疑问，她并不是像我，给自己“挖坑”她只是大大方方的去问别人，就这样她每天都会问，日积月累自己就几乎没有不会的题了，现在她已经是班里中上等的学生了。
我们最熟悉的物理学家牛顿，在长大后去母亲的果园里去工作，有一次，当他正在母亲的果园里一棵苹果树下正在看书的时候，突然，一个苹果从树上掉了下来正好砸到正在树下看书的牛顿。牛顿看到苹果从树上掉下来便发出了疑问，为什么苹果从往下掉的呢？而不是往上呢？由这么多的疑问，牛顿反复观察、反复研究。终于，他发现了地心引力。
刘烨林。
在家里时候，我正在梳头发。可是，因头发太多，不通顺，而造成我的头发，点了很多。在我捡起已给头发。想把它拽断。可是，我的指甲不小心的碰到了头发的最顶头。有一瞬间的掉了。我又拿起来，看了看，发现头发的最顶头已经不像原来那么的直了，而是变卷了。我又多试了几次，都是这样。我就提出疑问，头发为什么一拉最顶头，就会变卷？……我又问了妈妈，妈妈说不知道，在理发师烫发的时候，就是通过这个原理来让头发变卷的。我才知道，头发是一种有弹力的东西。所以才会变得很卷。
刘傲宇。
有一天乔治他打猎回来很累，我看见自己身上有许许多多的苍耳挂在身上，看见了马上把那些苍耳给拔下来因为上面有许许多多的刺所以他戴着手套拔下，好不容易的把苍耳从裤子上给拔下来可是手套上还是有苍耳，乔治见了心里想：这苍耳可以牢牢地抓住布，我们可不可以运用这一点给自己和被人带来方便呢？他自己不停的研究，功夫不负有心人，他终于发明了粘扣。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十三
学习目标：
1.初步了解议论文的基本结构，把握文章主要内容。
2.联系上下文推想重点词句的意思。
3.揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法。
4.敢于提出自己的看法，作出自己的判断，培养科学精神。
学习难点：揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法。
教学流程：
一、回顾内容，初识文体。
2.拿出课前做的课文结构图，自己读读。
3.指名说。
4.根据结构图，能看出作者的写作思路吗？（提出观点—证明观点—总结观点）。
小结：抓住议论文的基本结构，可以帮助我们把握文章的主要内容。
二、初识论证，学习写法。
（一）读思结合，初探真理。
3.学生交流。
（2）定理、定律、学说。
（5）当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
（二）细读揣摩，论证真理。
2.请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。
指名交流。
谢皮罗首先发现问题，接着研究问题最后解决问题（读读课文）。
……。
3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程？
（发现问题反复实验得出结论；或发现问题——研究问题——得出结论）。
于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。
（1）自己读读，哪些词语引起了你的思考？
（2）交流(紧紧抓住、反复、一连串问号、许多试验)。
5.自己读读，再看作者为什么要用这三个事例？
6.可以用文中的哪些词语概括？（司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍）。
7.这样的共同点，不只三个事例，还有许许多多，课文进行了高度概括，自己读一读。
（出示文段：）。
（1）引读“谢皮罗发现真理，是因为——。
（2）千百年来，这样的事例还有很多，请你举出一个事例进行论证。
（三）得出结论，深化真理。
3.真理的获取并不难，也不容易，探索真理既有艰辛，更有乐趣正如科学巨匠们所说——引读（名人名言）。
三、总结迁移，激励探索。
1.如果说，诗歌浪漫奔放，散文绵长悠远，议论文丝丝入扣的论证则让我们感受到了思维的力量、逻辑的力量！
3.小学生涯即将结束，进入中学以后我们会接触更多的议论文期待同学们会有更大的收获！
证明观点谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关。
波义耳发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
奥地利医生发现睡觉时眼珠转动与做梦有关。
总结观点发现真理并不神秘也不容易。
教学反思：
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学习课文的写法，用具体事实说明一个观点。教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达.....让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
我在最初备课时打算让学生通过学习三个事例，从中解答“科学家在这些事件中，提出了什么问题？”“最后得出了什么真理？”和“他们又是怎样从‘问号’找到‘真理’的？”但想到这些问题都能在课文中轻易找到答案，学生学习的兴趣可能不浓，课堂气氛会比较沉闷，即使学生读懂了事例明白了道理，但对见微知著、独立思考、不断探索的科学精神的体会也只会浮于表层，不够深刻。经过一番思考，我决定尝试从整体入手的教学方法，不要对三个事例进行逐一的讲解，而是先扶着学第一个事例，然后将三个事例放到一起，让学生仔细读一读三个事例并关注文字描述的每个细节，发现事例中的相同点，在具体的语境中让学生感悟重点词在句子中的含义。抓住“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验。在此基础上再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十四
人们总是很尊重发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，只有发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持追求真理的勇气。纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理，定律，学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。
就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到了：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的试验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡；由于地球不停的自西向东旋转，而美国出于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行试验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前，一位叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是联在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作为例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有兴趣的是一位奥地利的医生。他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才作了一个梦。这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢？于是他以儿子、妻子、邻居作为实验对象，进行了反复的观察试验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数，转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
在科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知着，那么，当你解答了一百个问号之后，比能发现真理。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十五
其实，这句格言本身，也是真理。
人们总是很尊敬发现真理的人。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，从你身边擦肩而过。你能不能成为真理的发现者，这要看你有没有一双敏锐的眼睛，看你有没有一个善于思考的脑子，看你有没有敢于坚持真理的勇气，看你能不能从偶然中抓住必然。
一位奥地利医生，看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了一个梦。
这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢？
于是，他把儿子当成了“试验品”：每当儿子睡觉时，他便守在旁边。一旦发现儿子眼珠子转动，就叫醒儿子，儿子总是说做了一个梦。
医生又细细地观察他的妻子，后来又观察了邻居，都发现同样的情况。于是，他写出了论文，指出了当人的眼珠子转动时，表示睡者在做梦。
他的论文引起各国科学家的注意。如今，人们研究梦的生理学，用眼珠子转动的次数，转动时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
四川省成都市双流县万安中学叶缘菲。
人们总是很尊敬发现真理的人，认为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探索真理的勇气。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追相求源，终于把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。
一位有趣的奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来，他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦，这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦，如今人们研究梦的生理学，根据眼珠子转动的次数和时间，测量人做梦的次数和长短。
这只是一件很平常的事情，然而善于“打破沙锅问到底”的人却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止千万个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了100个问号之后，必能发现真理！
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十六
人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转就不会产生这种漩涡，由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转，北半路的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的`眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
真理诞生于一百个问号之后范文（17篇）篇十七
1.会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
多媒体课件。
一、格言导入。
1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
（出示格言：
功夫不负有心人。
有志者事竟成。
团结就是力量。
虚心使人进步，骄傲使人落后。）。
谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为——真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。
2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。
读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）。
3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。
二、初读课文。
2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
三、朗读感悟。
1、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。
这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）。
2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3——5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。
3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“ ？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“ ！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（出示课件）。
4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：
你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。
（1）这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案。
人物。
“？”
从“？”到“！”的过程。
“！”
谢皮罗。
教授。
为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
敏锐地注意。
紧紧抓住问号不放。
反复的实验和研究。
水的漩涡与地球的自转有关。
化学家。
波义耳。
敏感地意识 。
一连串的问题 。
许多实验。
大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
奥地利医生。
眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
百思不得其解。
一连串的疑问。
反复的观察实验。
当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
（2）引读：他认为，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。
他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。
（3）这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句）。
点击示：敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究。
师：一起读一读，你从中读出了什么？
是呀，（示课件）引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。
（1）这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问？一起读一读。（如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读？再来。）。
（2）由此发现的“真理”是？齐读。（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。）。
（3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）。
点击示：敏感地意识 一连串的问题 许多实验。
齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？
波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”
师：是的，（示课件）引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。
事例3：
（1）这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么？一起读一读。（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）。
（2）由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。
（3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）。
点击示：百思不得其解一连串的疑问反复的观察实验。
读一读。从中读出了什么？
（示课件）引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。
5、的确，（示课件：d6）引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（点击，“发现、发明、创造、成就”变红）。
这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）。
6、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。
谁能用上这些词连起来说一说吗？（生答）师：你这些话也是真理啊！这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。
（示课件：只要你见微知著……）谁带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”（板书： ）。
7、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。
你还能补充这样的事例吗？
四、随文练笔。
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”（示课件——小练笔：用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”……）。
板书：
见微知著。
善于发问。
不断探索。
独立思考。
锲而不舍。